教孩子說話個人體會
如何發(fā)展孩子的語言能力一直說寫寫如何教孩子說話，今天突然有了一小時時間，先嘮叨一些。說話的重要性我自己曾經創(chuàng)辦過一個家教中介公司，有個事情印象很深，就是很多小學生要找家教輔導作文。如果說英語數學的輔導都還有個標準，那作文的輔導則是最不容易見成效的。很有經驗的老師能幫孩子找到應試作文的竅門，但無法幫助你去寫那種優(yōu)秀的作文，詞匯量、遣詞造句的能力，語感和節(jié)奏感，這些語言的微妙之美，往往是說不透點不白的，語文能力的提高，不是幾節(jié)課能解決的，尤其需要累積。等我自己女兒開始學說話的時候，我才意識到，其實語言能力確實是可以從小開始培養(yǎng)的。蔚藍開口不早，基本到14個月上下才叫媽媽，但是到一歲半的時候，就可以說短句子，現在兩歲，可以說有承接或轉折關系的幾個句子了，也可以翻著她的小書，講故事。于是想，把我們怎么帶她說話的小體會整理出來，也許對別的媽媽有用。
會說話，愛說話，這只是孩子的特點，而并非一定的優(yōu)點，換句話說，不愛多說話的孩子，如果閱讀量大，未必語文就肯定不好，但是可以肯定的是，懂得表達的方式和藝術，會是孩子將來學習生活的一個好的幫助。一切的基礎，就是孩子小的時候，盡量對她說話。那種說話并不是把她當個娃娃一樣對她說童言，也不是成天對著她念三字經唐詩，而是把她當作一個需要幫助的小人，告訴她關于她生活的一切。走在街上，告訴她，我們現在去公園，我們看見了天上的云，云是白的，天是藍的`，馬路上的汽車都在跑，之類之類。
語言是什么，是對我們世界的描述，是人之間的溝通工具，不是單一的單獨的存在，所以刺激語言能力，也要跟世界自然萬物聯系起來，要跟人之間的溝通需要聯系起來。等到她可以自己說話的時候，家長也要盡量地跟她用語言進行溝通。你現在是想繼續(xù)玩還是吃飯？老人來家，經常會驚訝，你們怎么什么都要問她？我也見過小區(qū)里某些阿姨或老人帶孩子的時候，就是拎過來就喂，抱出去就讓他們玩，不跟孩子打招呼，更不問孩子意見。這些似乎說的遠了，屬于行為范疇，不屬于語言范疇，但是這樣的不大孩子當家庭成員只當小動物的意識，其實就點點滴滴地耽誤了每一次教會孩子語言的功能的機會。總之，盡量對地對她說話，有益建立親切的家庭關系，也有利于語言的發(fā)展。然后不成體系地講講增強語言能力的竅門，也許還不完善，僅是個人經驗而已。
語言是很豐富的，家長自己的語言能力對孩子是最大的影響。當孩子剛開始學說話的時候，家長當然覺得很開心，不過開心之余，其實我們一直可以要求他們多一點再多一點，千萬不可小看，覺得那么點孩子，能這樣已經不錯了。堅持不懈地跟孩子用他可以接受的程度對話，但是避免用特別照顧他程度的句子和詞語，比如一般說的童言，疊詞，還有句子，很多撫養(yǎng)人不跟孩子說完成的句子，這也屬于小看的孩子呢，其實孩子的理解能力肯定比我們以為的要強。試一下，總是比你的孩子多說幾個詞，比如，他說：“這是個大象！”家長可以鼓勵：“對，這是個大象，是個可愛的大象。”當你的孩子可以說可愛的時候，你又可以加上，“這是個可愛的玩具大象，你想抱抱它嗎？”之類的。幫助他知道，語言可以有多豐富。同樣的事情和東西，嘗試換一種方法，句法跟孩子說。比如，孩子說：“媽媽幫忙。”你可以回答：“好的，寶寶需要媽媽幫忙。”或者“好的，媽媽喜歡幫寶寶忙。”或者“好的，媽媽幫忙寶寶！”我女兒經常會說出一些我認為她肯定不懂用的句法，一些有點難度的詞：可是，老是，突然，她竟然每次用的語言環(huán)境都對，可見孩子的潛力是很大的。即使是很小的寶寶，媽媽也可以嘗試跟他們玩文字游戲。蔚藍有次抱著小被子唱起了：“小被子乖乖，把門開開。”她覺得非常好笑，我們就開始開發(fā)，還是什么詞可以這樣唱。后來我們發(fā)現，可以唱，小辮子乖乖，小褲子乖乖，小襪子乖乖，等等。對于大孩子來說，文字游戲更是很有益的，一起來想哪些詞是頭字結尾？什么門關不上？有那些疊詞可以說成四個字的，比如高高興興？在路上，等候排隊，無聊的呆著的時候，都可以有意識地做類似的文字游戲。鼓勵孩子復述和自己講故事，一起讀書的時候，盡量創(chuàng)造機會，問她，后來怎么樣了？它在干什么？對大孩子來說，還可以請他們進行角色的扮演。多跟孩子聊天，問問，今天下樓玩了什么？你為什么喜歡這個玩具？孩子小的時候，家長可以自己問自己回答，漸漸的孩子就懂得了問題和回答，是開始聊天的好辦法。你會發(fā)現當你的回答正是她想說而說不出的心聲時，孩子會多欣喜。
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