學(xué)校管理學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得（精選10篇）
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編幫大家整理的學(xué)校管理學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)校管理學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇1
這個(gè)暑假，學(xué)校組織我們?nèi)ソK南京培訓(xùn)，4天的培訓(xùn)我們參觀了3所名校，聽(tīng)了4場(chǎng)報(bào)告。三所學(xué)校分別是：南京市芳草園小學(xué)、句容市華陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、揚(yáng)州市育才小學(xué)；四場(chǎng)報(bào)告分別是：江蘇省鎮(zhèn)江崇實(shí)女子中學(xué)副校長(zhǎng)徐玲的《為師之道與幸福人生》、芳草園小學(xué)副校長(zhǎng)耿姍姍的《德育教育學(xué)業(yè)建設(shè)》并分享了自己的教學(xué)案例、華陽(yáng)小學(xué)副校長(zhǎng)樊雪林的《讓教育在“仁潤(rùn)”德育建設(shè)中真正發(fā)生》、育才小學(xué)王力耕教授的《教師人格魅力的形式》。讓我大開眼界，收獲頗豐。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、校園文化建設(shè)豐富有內(nèi)涵
通過(guò)參觀這幾所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校都有自己的特點(diǎn)、文化。特別是芳草園小學(xué)，校園精致的猶如江南的美女，讓人留戀忘返。芳草園小學(xué)辦學(xué)理念：孩子的笑臉學(xué)校的陽(yáng)光實(shí)施“陽(yáng)光教育”，建設(shè)“讓學(xué)課堂”，創(chuàng)立“能豆豆兒童自主發(fā)展體系”。一個(gè)還沒(méi)有我們學(xué)校三分之一大的校園有54個(gè)班，有自己的分校、分部、集體。是什么讓他們學(xué)校取得那么高的知名度？真是他們一直秉承“為孩子設(shè)計(jì)給孩子展示給兒童管理”“小主人”教育思想。讓孩子真正成為學(xué)校的主人，教師只是“引導(dǎo)”孩子“端行悅思溫情健美”。使學(xué)生“不滿足于安靜發(fā)展自己的個(gè)性”，學(xué)校為學(xué)生提供需要的各種平臺(tái)，讓學(xué)生多讀書，多培養(yǎng)孩子們的能力，放手讓學(xué)生走出課堂，自己組織到社會(huì)上去開展各種公益活動(dòng)等等，目的：
1.就是讓學(xué)生的學(xué)由“被動(dòng)”走向“主動(dòng)”；
2.孩子的思維由“單一”走向“會(huì)合作”；
3.教學(xué)的關(guān)系由“被控制”走向“會(huì)合作”。試想這樣學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生會(huì)是高分第能嗎？有品行有能力的學(xué)生，誰(shuí)人不愛(ài)那！
學(xué)校與國(guó)外很多學(xué)校有聯(lián)誼，讓學(xué)生走出去放眼世界，得到很好的鍛煉。希望我們的學(xué)校有朝一日也能走出國(guó)門，沖出亞洲。
二、新的理念促學(xué)生飛速成長(zhǎng)
這幾所學(xué)校有共同得到特點(diǎn)，就是對(duì)學(xué)生的“引領(lǐng)”非常到位。不怕學(xué)生出現(xiàn)個(gè)個(gè)階段避免不了的問(wèn)題，而是出現(xiàn)了問(wèn)題后的解決方法，不是圍堵而是疏導(dǎo)，讓學(xué)生一段時(shí)間后自己去判斷自己行為的合適與否。
教師把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，甚至讓學(xué)生做“小老師”給學(xué)生講課。這樣的課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，更激發(fā)了學(xué)生的積極性。各種特色課程有必修有選修，讓學(xué)生多彩多藝。這樣的課堂學(xué)生積極，教師輕松幸福。
三、請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去提高教師素養(yǎng)
每所學(xué)校都特別注重教師的素養(yǎng)提升。不斷的請(qǐng)江蘇省名師到自己學(xué)校來(lái)講課、做報(bào)告、論壇等，提高教師的學(xué)科素養(yǎng)。而且還派教師到各地去學(xué)習(xí)、交流。甚至派老師到國(guó)外，走出國(guó)門去學(xué)習(xí)參觀。讓教師開闊眼界，提升個(gè)人素養(yǎng)，提高高層的管理水平，制定適合自己學(xué)校，具有自己學(xué)校特色的校訓(xùn)。組建教師工作室，由名師帶領(lǐng)教師搞科研，搞校本課程、特色課程等。為學(xué)校掙得榮譽(yù)，打出名氣。
總之，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅提高了老師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，更重要的是讓我們學(xué)到了新的教學(xué)方法，新的教學(xué)理念；師生之間的平等、互助、信任；不同程度學(xué)生可以做到不同的作業(yè)，讓學(xué)生都有適合他們自身的作業(yè)……收獲了很多知識(shí)和感動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)，期待能有再出去的機(jī)會(huì)。
學(xué)校管理學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇2
我有幸參加了xx組織的校長(zhǎng)疫情防控期間的培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，多個(gè)網(wǎng)課直播學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了多位專家、校長(zhǎng)、老師的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、對(duì)校長(zhǎng)職位的理解
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知;正確的理念，獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用。
二、如何建設(shè)好師資隊(duì)伍
“先有名師，才有名校”。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長(zhǎng)，首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。
1、熱愛(ài)學(xué)生。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教師熱愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責(zé)任心，要有愛(ài)心，還要有耐心。要愛(ài)每一位學(xué)生，看到他們的可愛(ài)之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去激勵(lì)他們。
2、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段，更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿興趣與愛(ài)好，這是干好工作的前提。有了對(duì)事業(yè)的愛(ài)，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì)覺(jué)得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)未來(lái)充滿信心，真正做到愛(ài)生敬業(yè)，教書育人。
3、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
教師是人類知識(shí)、發(fā)明的繼承者和傳播者。過(guò)去，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識(shí)的日新月異，要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革，教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí)，當(dāng)前社會(huì)，伴隨著信息化、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，原有的生活方式、工作崗位、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷的接受教育，并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，從而不斷更新自己，完善自己。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng)造生活，作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師，自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來(lái)越殷切的期待，要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)自己充實(shí)，自己超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到：首先，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的政治思想水平，學(xué)習(xí)我國(guó)乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則，不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，對(duì)中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來(lái)。其次，努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí)。目前隨著已有知識(shí)的不斷更新和新知識(shí)的激增，反映到教材中的知識(shí)也日益豐富和加深，這就要及時(shí)吸收新的知識(shí)，使自己的學(xué)科知識(shí)達(dá)到現(xiàn)時(shí)要求的深度和水平，并達(dá)到未來(lái)教育工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件，但對(duì)于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究，適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn)，從而得到自己專業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。
4、要引導(dǎo)教師勤于反思，做好教學(xué)總結(jié)。
教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自己成長(zhǎng)的核心因素，經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思，有可能成為名師。沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗(yàn);不會(huì)反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長(zhǎng)。
教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
反思是一種手段。反思后則奮進(jìn)。存在問(wèn)題就整改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則深思，找到經(jīng)驗(yàn)就升華。如此說(shuō)來(lái)，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自己，不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思，等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。
另外，管理中要以人本關(guān)愛(ài)為核心。學(xué)校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人，提升人，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)人、尊重人、寬容人、激勵(lì)人。只有這樣才能把一所學(xué)校一步步帶到更高的層次。
學(xué)校管理學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇3
搞好學(xué)校管理，提高管理質(zhì)量。是一名校長(zhǎng)最基本的工作職責(zé)。而如何去完成這項(xiàng)工作，把這項(xiàng)工作做得更好，簡(jiǎn)單的一句話，就是要提高校長(zhǎng)的管理水平，特別是創(chuàng)新能力。在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理？根據(jù)自己的思考和聽(tīng)教育專家王建宗校長(zhǎng)的講座所受的啟發(fā)，同時(shí)借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做：
一、實(shí)施科學(xué)管理
科學(xué)管理是一個(gè)廣義的概念，籠統(tǒng)一些和細(xì)致一些都叫科學(xué)管理，但真正的科學(xué)管理應(yīng)該是具體化了、細(xì)化了的目標(biāo)管理和指標(biāo)系統(tǒng)，崗位責(zé)任及總結(jié)檢查，評(píng)價(jià)和必要的協(xié)調(diào)，只有做到上面所說(shuō)的方面，才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財(cái)力、物力、時(shí)間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內(nèi)耗，形成真正的科學(xué)管理，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
二、科學(xué)管理要以人為本。
學(xué)校管理與企業(yè)管理既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。共同點(diǎn)的都要管理人、財(cái)、物，都要效益；不同點(diǎn)是學(xué)校的主要矛盾是教與學(xué)的矛盾，所要的效益是教育質(zhì)量。學(xué)校的所有干部，教職工都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象，而又都是管理的事實(shí)者，立足與發(fā)展他們的能力作用，發(fā)揮每一個(gè)人的特長(zhǎng)，著就是以人為本的思想核心。
尊重別人是以誠(chéng)待人的重要表現(xiàn)。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠(chéng)懇的態(tài)度，充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也推心置腹地實(shí)事求是的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。我相信只要這樣，天長(zhǎng)地久，增進(jìn)了相互間的了解，實(shí)現(xiàn)了共勉，工作中的配合也會(huì)更加默契。
每個(gè)教師都有著極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，每個(gè)人都想在教育教學(xué)工作中有所成就。這種事業(yè)和責(zé)任感無(wú)論對(duì)個(gè)人和學(xué)校，對(duì)孩子及家庭，還是對(duì)國(guó)家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長(zhǎng)就應(yīng)該對(duì)他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們?cè)趯W(xué)歷提高、晉級(jí)評(píng)優(yōu)等提供條件。
三、學(xué)校要努力辦成特色學(xué)校，形成學(xué)校獨(dú)特的校園文化
1、要讓自己自己成為具有現(xiàn)代意識(shí)，有創(chuàng)新精神的校長(zhǎng)。
校長(zhǎng)是學(xué)校之魂，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，沒(méi)有特色的校長(zhǎng)就沒(méi)有特色的學(xué)校。所以，小學(xué)校長(zhǎng)必須有現(xiàn)代意識(shí)、有開拓創(chuàng)新精神。同時(shí)，必須對(duì)特色辦學(xué)有充分的高度的理論認(rèn)識(shí)，同時(shí)校長(zhǎng)要把這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成全體教師的認(rèn)識(shí)，使全體教師形成特色教育思想，帶領(lǐng)全體師生堅(jiān)定不移地投入特色學(xué)校的建設(shè)。
2、要選準(zhǔn)特色辦學(xué)的突破口
學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實(shí)際或?qū)W校教師現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，選擇特色辦學(xué)的突破口，以提高特色辦學(xué)的成功率，提高特色辦學(xué)的可示范性和可推廣性。對(duì)于新江小學(xué)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為可以在學(xué)校特色活動(dòng)上由點(diǎn)及面，在堅(jiān)持發(fā)展學(xué)校田徑特色的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師優(yōu)勢(shì)，讓航模、學(xué)生刮畫、紙膜進(jìn)一步創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌。
3、要有明確的奮斗目標(biāo)
特色辦學(xué)的目標(biāo)確定后，就要制訂遠(yuǎn)、中、近期各個(gè)階段的培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，分階段、有序的完成奮斗目標(biāo)。目標(biāo)制定要科學(xué)合理，既不能過(guò)高，使教師失去了積極性，又不能過(guò)低，否則教師就會(huì)沒(méi)有活力。
4、要培訓(xùn)一支具備特長(zhǎng)的教師隊(duì)伍
①確定新江小學(xué)教師梯隊(duì)，教師制定可行的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，學(xué)校和教師雙向溝通，提出建議，達(dá)成共識(shí)，獲得支持。
②加強(qiáng)教研活動(dòng)，構(gòu)建培養(yǎng)機(jī)制。建立學(xué)科教學(xué)協(xié)作制，通過(guò)定課研討、專題研討、教學(xué)沙龍等活動(dòng)，解決教學(xué)困惑，相互學(xué)習(xí)交流。建立班級(jí)教育研討制，通過(guò)班主任例會(huì)、班情日常通氣會(huì)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代德育中關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)和班級(jí)建設(shè)的理論，研究解決班級(jí)管理中的相關(guān)問(wèn)題。建立教學(xué)評(píng)估多元制，通過(guò)同行之間真情告白，師生之間平等對(duì)話，家校之間坦誠(chéng)溝通等措施，不斷調(diào)整辦學(xué)行為。
③開設(shè)教師論壇，培養(yǎng)反思精神。通過(guò)我的金點(diǎn)子、我的創(chuàng)新點(diǎn)、我的新困惑等活動(dòng)，提出前沿話題，引導(dǎo)教師思考與實(shí)踐。
5、要有一套針對(duì)特色建設(shè)的管理制度
①學(xué)習(xí)制度。加強(qiáng)對(duì)教師特色辦學(xué)理論教育，加強(qiáng)對(duì)教師特長(zhǎng)形成培訓(xùn)，提出理論水平提高和特長(zhǎng)形成的時(shí)間要求；
②工作制度。按安排的課時(shí)和布置的任務(wù)，不折不扣地完成特色創(chuàng)建工作中每一具體環(huán)節(jié)的工作；
③獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)學(xué)有所成，工作有所作為的教師，根據(jù)成績(jī)和貢獻(xiàn)大小，執(zhí)行不同程度的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
6、要建立一套系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系
每學(xué)期應(yīng)該對(duì)教師個(gè)人的工作進(jìn)行全面考察評(píng)估。評(píng)估內(nèi)容從以下幾個(gè)方面考慮，并按一定標(biāo)準(zhǔn)值給予記分。
①在特色教育工作過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，是否提高了特色教育理論水平，并形成自己的特色教育思想；
②是否按學(xué)校規(guī)定的課時(shí)、內(nèi)容完成工作，是否達(dá)到預(yù)期的效果；
③通過(guò)參加培訓(xùn)和自學(xué)，是否形成了適應(yīng)特色教育需要的一項(xiàng)或多項(xiàng)特長(zhǎng)；
④學(xué)生參加社會(huì)或家庭實(shí)踐反饋情況如何；
⑤學(xué)生特長(zhǎng)參與的.作品見(jiàn)報(bào)見(jiàn)刊或比賽獲獎(jiǎng)的數(shù)量、等級(jí)統(tǒng)計(jì)；
⑥特色教育成果受到何級(jí)何部門肯定、獎(jiǎng)勵(lì)、表彰。
學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校，當(dāng)然不是孤立地只抓特長(zhǎng)培養(yǎng)，學(xué)科文化知識(shí)要必須牢固。創(chuàng)建特色學(xué)校，有利于培養(yǎng)造就新一代適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教育隊(duì)伍，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，有利于提高學(xué)校和教育在社會(huì)的地位。新江小學(xué)特色教育成功，將會(huì)示范和帶動(dòng)其它小學(xué)積極探索自身的特色辦學(xué)模式，涌現(xiàn)更多的特色學(xué)校，逐步形成建華區(qū)小學(xué)特色教育大格局，這樣，學(xué)校教育才會(huì)更好地贏得社會(huì)、群眾的重視、關(guān)心和支持。
7、要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
學(xué)校以傳授人類文化知識(shí)為己任，故學(xué)校的發(fā)展離不開校園文化的建設(shè)，很多成功的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)也表明，促進(jìn)校園文化建設(shè)，不僅僅是在學(xué)校搞一些文化活動(dòng)的問(wèn)題，它對(duì)于優(yōu)化學(xué)校校園環(huán)境、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教書育人的目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展都有重要的意義。書本中指出，所謂校園文化，就是學(xué)校全體員工在學(xué)習(xí)、工作和生活的過(guò)程中所共同擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則它主要通過(guò)一些隱性和顯性的要素組成，包括學(xué)校歷史、學(xué)校形象標(biāo)志、學(xué)校建筑、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置、學(xué)校管理制度和管理行為、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校的活動(dòng)儀式、師生關(guān)系、校園環(huán)境、學(xué)校綠化、學(xué)校辦學(xué)思想、管理信念、員工的工作態(tài)度、生活方式等等。但校園文化建設(shè)的核心內(nèi)涵是學(xué)校成員的辦學(xué)理念、價(jià)值觀、信仰、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系等精神領(lǐng)域方面，但校園文化建設(shè)卻不能僅僅從這些方面著手，因?yàn)橛绊戇@些方面的因素很多，決不僅僅限于精神方面。主張從更廣闊的角度來(lái)理解校園文化的建設(shè)問(wèn)題，即通過(guò)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)三方面的工作，來(lái)構(gòu)建理想的校園文化。學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)主要包括校園建筑、學(xué)校標(biāo)識(shí)、校容校貌；學(xué)校文化制度建設(shè)主要包括機(jī)構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度等；學(xué)校精神文化建設(shè)主要包括校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，以及各種典禮和文化活動(dòng)，還有學(xué)校人際關(guān)系。
對(duì)我感觸最深、獲益最多的是王建宗校長(zhǎng)所列舉的美國(guó)學(xué)校的校園文化建設(shè)的成功案例，校園到處洋溢著“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的思想，充分發(fā)揮了教室、墻壁的育人功能，成為了提高學(xué)生全面素質(zhì)的重要手段。
通過(guò)王建宗校長(zhǎng)對(duì)幾所學(xué)校校園文化建設(shè)成功案例的剖析和感悟，更加拓展了我對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)。使我更加懂得，其實(shí)校園文化是一種潛在規(guī)則，不能只停留在外化、物化的表層現(xiàn)象，它是學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教師風(fēng)范、人文涵養(yǎng)、和諧發(fā)展、觀念更新綜合體現(xiàn)。所有校園中的人都能在有意無(wú)意的學(xué)習(xí)中得到適合自己的和可持續(xù)的發(fā)展。校園文化的建設(shè)是一種積淀，并非一個(gè)人或幾個(gè)人甚至一代人所取得成功的。基于此，我想聯(lián)系自己所在的學(xué)校——新江小學(xué)來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)，我校是一所具有73年歷史的學(xué)校，如何通過(guò)一個(gè)總體而系統(tǒng)的規(guī)劃，去挖掘、改造、利用，去重新審視、發(fā)現(xiàn)、感悟、提煉我校校園文化建設(shè)所取得的成就，進(jìn)一步解讀、探討和總結(jié)我校潛在的文化和精神，這是我們所要思考以及要付諸實(shí)施的重要課題。
綜上所述，只是本人對(duì)兩天來(lái)的學(xué)習(xí)之后的一些體會(huì)和不成熟的想法，理解膚淺而表層，是由于自己水平有限。總之，今后我將以學(xué)校的發(fā)展為核心，創(chuàng)新各項(xiàng)機(jī)制，使學(xué)校早日走上規(guī)范化辦學(xué)之路，走上內(nèi)涵發(fā)展之路，真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，辦出讓家長(zhǎng)滿意、政府放心、社會(huì)認(rèn)可的教育。
學(xué)校管理學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇4
這次培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)了我的安全意識(shí)和法制觀念，我認(rèn)為要把幼兒園安全管理作為當(dāng)前一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，用知識(shí)理論指導(dǎo)實(shí)踐，將安全工作落到實(shí)處，牢固樹立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財(cái)產(chǎn)安全。
培訓(xùn)結(jié)束后，我想從以下幾點(diǎn)把安全落實(shí)到位：一是要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校安全工作的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，樹立“安全第一，預(yù)防為主”的理念，切實(shí)采取有效措施，防止我園安全事故發(fā)生。二是要深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)全國(guó)綜治維穩(wěn)工作電視電話會(huì)議精神，把校園安全作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，制定校園安全管理應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，妥善處置與師生切身利益的問(wèn)題，切實(shí)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。三是要配合公安機(jī)關(guān)迅速落實(shí)幼兒園安全防范各項(xiàng)工作，發(fā)現(xiàn)特別情況，要迅速處置，確保師生安全，努力為廣大幼兒的成長(zhǎng)提供有力的安全保障和平安和諧的社會(huì)生活環(huán)境。
幼兒園安全重于泰山，我園要從以下三個(gè)方面狠抓校園安全工作：一是安全教育經(jīng)常化。我們利用報(bào)告會(huì)、黑板報(bào)等形式，采取公共安全進(jìn)課堂等措施，對(duì)師生進(jìn)行安全常識(shí)教育。二是安全演練制度化。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏散演練、滅火演練。三是安全措施規(guī)范化。我們從制度制定、隱患排查、問(wèn)題整改、責(zé)任追究、保安巡邏等方面實(shí)行規(guī)范化管理。通過(guò)以上措施，我們努力打造和諧幼兒園，為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好環(huán)境。
學(xué)校管理學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇5
在幼兒園工作中，幼兒的安全問(wèn)題成為保教工作的重中之重，廣大幼教工作者應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，針對(duì)幼兒可能遇到的安全問(wèn)題，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，以提高自己保護(hù)意識(shí)。我班將安全教育有目的、有計(jì)劃地滲透到幼兒的日常生活之中，在生理和心理上確立了幼兒自己保護(hù)能力的培養(yǎng)總目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容上，以五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)為藍(lán)本，增加了有關(guān)自己保護(hù)的課程，使幼兒明確自己保護(hù)的意義，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
一、培養(yǎng)幼兒的安全及自己保護(hù)意識(shí)
如果孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險(xiǎn)，那么父母、教師再嚴(yán)密的保護(hù)也不能保證萬(wàn)無(wú)一失。我們既不可能時(shí)時(shí)刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因?yàn)榕鲁鍪鹿识`孩子的手腳，限制他們的行為。因此我們把安全教育的重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)上：首先讓幼兒掌握一些關(guān)于安全的基礎(chǔ)信息，通過(guò)各種有趣的游戲活動(dòng)讓幼兒記住自己、父母、老師的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼以及所在幼兒園的名稱;懂得保護(hù)身體各部分器官;利用活動(dòng)室的環(huán)境布置讓幼兒熟悉身邊的各種標(biāo)志，熟練運(yùn)用各種求救電話的使用方法，以便在危險(xiǎn)時(shí)候多一些求助手段。其次要讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的安全技巧。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，安全的責(zé)任要逐步從大人手中轉(zhuǎn)交到孩子自己手中，所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開、應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法。
二、創(chuàng)設(shè)良好生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣
我們精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，我們都貼上了幼兒自制的安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在活動(dòng)室，我們?cè)O(shè)立了專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，“哪個(gè)孩子習(xí)慣好”的圖片是讓幼兒尋找書寫習(xí)慣最正確的孩子，找到后貼上五角星，這樣時(shí)刻提醒幼兒注意保護(hù)視力、“哪種做法對(duì)”的圖片則是讓幼兒明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為，增加幼兒自己保護(hù)的意識(shí)。在每天的晨間談話中，我們還將自己保護(hù)的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽(tīng)。同時(shí)我們還創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過(guò)失行為，給幼兒以安全感和信任感。
三、引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患
在日常生活中我們注重調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中，讓幼兒親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方易出危險(xiǎn)，怎樣想辦法消除這些危險(xiǎn)隱患。
四、利用生生活和游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒處理應(yīng)急情況的能力
幼兒總會(huì)遇到某些應(yīng)急情況。缺乏社會(huì)生活鍛煉的機(jī)會(huì)是幼兒不會(huì)正確應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的原因之一。因此，我們經(jīng)常設(shè)計(jì)一些角色扮演、情境模擬或?qū)嵕把萘?xí)來(lái)幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題。幼兒在遇到緊急情況時(shí)，不可慌亂，要?jiǎng)幽X筋，想辦法采取有效措施，把危險(xiǎn)降低到最小限度。
五、幼兒自己保護(hù)能力的培養(yǎng)，需要家長(zhǎng)的合作
我們制定的自己保護(hù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)在幼兒園實(shí)施教育的同時(shí)也需要家長(zhǎng)在家中配合完成。為此，我們召開了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了培養(yǎng)幼兒自己保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。同時(shí)，向家長(zhǎng)發(fā)放了“幼兒自己保護(hù)能力”問(wèn)卷表，請(qǐng)家長(zhǎng)如實(shí)填寫幼兒在家的自己保護(hù)情況從家長(zhǎng)反饋的信息中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：家長(zhǎng)常把盯牢孩子不出危險(xiǎn)看作主要任務(wù)，卻忽視了“孩子遇到危險(xiǎn)怎么辦”的預(yù)防性教育。雖然每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)但在平時(shí)的家庭教育中，卻忽視了對(duì)孩子自己保護(hù)能力的培養(yǎng)。針對(duì)這一情況，我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自己保護(hù)能力的小常識(shí)，向家長(zhǎng)宣傳一些培養(yǎng)幼兒自己保護(hù)能力的方法。有了家長(zhǎng)的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。
在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育過(guò)程中，我深有感觸：把安全的責(zé)任交到孩子手里吧!讓孩子自己撐起安全的保護(hù)傘，大家一起來(lái)營(yíng)造一片安全、健康的生活空間!
學(xué)校管理學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇6
20xx年5月9日，我有幸參加了灞橋區(qū)組織的“中小學(xué)幼兒園教師安全與應(yīng)急管理專項(xiàng)培訓(xùn)”。培訓(xùn)之后，我的心情久久不能平靜。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例，一串串觸目驚心的數(shù)字，一件件安全事故的事例，使我深刻感受到加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生安全工作刻不容緩。血淋淋的事實(shí)讓我再一次審視了自己的工作性質(zhì)，也讓我明白了每一位普通教育者的責(zé)任，再一次理解了安全在人們心中的重要意義。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗多。一是提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我對(duì)作好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過(guò)專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)急劇上升，令人焦慮和心痛。為我們每個(gè)培訓(xùn)人員敲響了警鐘，更改變了過(guò)去對(duì)于安全工作“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，干完了不要”的錯(cuò)誤看法，明確了學(xué)校安全管理的方針，那就是積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)。二是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有規(guī)律可尋，只要我們把握了，就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如：曹永川校長(zhǎng)告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作，提出了具體方法和要求;張成武律師告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。
校園安全事故的發(fā)生，其實(shí)很多都是由于教師和當(dāng)事人安全意識(shí)淡薄、教師的責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)校管理不到位等因素造成的。如果教師對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度高一點(diǎn)，多一份責(zé)任心，很多事故是可以避免的。所以，首先應(yīng)提高相關(guān)人員的思想意識(shí)，提高學(xué)生、家長(zhǎng)和教師對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度，提高隨時(shí)、隨地防范不測(cè)的能力。學(xué)校的教育教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，不同的學(xué)生來(lái)自千家萬(wàn)戶。學(xué)生安全，家長(zhǎng)放心，學(xué)校順心，政府安心;學(xué)生不安全，家長(zhǎng)傷心，學(xué)校鬧心，政府煩心。另外，穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，安全的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，都對(duì)和諧校園建設(shè)起著重要的作用。
其次，應(yīng)提高社會(huì)的協(xié)調(diào)能力，如：建筑工地要有警告牌和護(hù)欄，嚴(yán)禁學(xué)生入內(nèi)玩耍;在馬路危險(xiǎn)處應(yīng)設(shè)立醒目的警告牌，河流、池塘等水深處要有警告牌和護(hù)欄等。
再次，要加強(qiáng)安全宣傳教育，不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)、思維、習(xí)慣、安全防護(hù)、應(yīng)急和自救的技能和知識(shí);做到安全教育“天天講、月月講，安全教育常掛心、大家生活才安心”;應(yīng)從孩子抓起，使安全教育影響孩子的思維和行為，使孩子從小就養(yǎng)成珍惜生命，自律安全的行為和品德，這是具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義的大事。
結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我們學(xué)校安全教育工作應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)門衛(wèi)的管理，嚴(yán)格值班教師工作職責(zé)，杜絕社會(huì)閑雜人員及車輛進(jìn)入校園，謹(jǐn)防意外傷害事故的發(fā)生。
二、每周要對(duì)校園內(nèi)的所有設(shè)施、場(chǎng)所檢查，消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設(shè)施等方面的安全隱患排查，努力為廣大的學(xué)生、教職工創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。
三、經(jīng)常對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講座，使廣大學(xué)生樹立“安全重于泰山”、“珍愛(ài)生命，平安一生”的觀念，并掌握簡(jiǎn)單、基本的自救知識(shí)。
四、高度重視學(xué)生交通安全，在校園外公路旁設(shè)醒目的交通警示牌，放學(xué)時(shí)教師必須組織學(xué)生有序過(guò)馬路;每時(shí)每刻提醒學(xué)生隨時(shí)注意安全，提高警惕。
五、對(duì)學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法，學(xué)會(huì)自救，他救的常識(shí)，記住幾個(gè)重要的報(bào)警電話：“119”——火警、“110”——報(bào)警、“120”——急救、“122”——交通事故報(bào)警、打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。
六、此外，生活中的安全防范知識(shí)也應(yīng)告知學(xué)生，如：怎樣預(yù)防一氧化碳中毒，食物中毒后怎么處理，哪些不良行為有害健康，如何防溺水等等的安全常識(shí)。
總之，安全工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，必須做到警鐘長(zhǎng)鳴;這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須從講政治的高度認(rèn)識(shí)并做好這一關(guān)系到千家萬(wàn)戶的工作;學(xué)校安全文化建設(shè)更是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實(shí)現(xiàn)!為了孩子們的美好未來(lái)?yè)纹鹨黄椭C、安康的藍(lán)天，讓我們一起努力吧!
學(xué)校管理學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇7
20xx年3月31日我們高新區(qū)進(jìn)行了安全培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)最大的收獲就是讓我重新認(rèn)識(shí)了這一句話真正的含義。作為一名教育工作者，做什么應(yīng)該都是以學(xué)生的一切為出發(fā)點(diǎn)而服務(wù)于學(xué)生的一切的，這也正是我們一線的教育工作者每天都在強(qiáng)調(diào)的、做的。結(jié)合本校實(shí)際及此次培訓(xùn)之收獲感受如下：
首先，要提高認(rèn)識(shí)，提高全體師生的安全意識(shí)。學(xué)校安全教育不只是在層面上講講、吼吼，而最終應(yīng)落腳到學(xué)校教育的落實(shí)和發(fā)揮作用上來(lái)。授課老師說(shuō)：“沒(méi)有安全意識(shí)的教師是不稱職的教師”，“學(xué)校最大的安全隱患就是缺乏安全意識(shí)。”所以，我們應(yīng)該把學(xué)校的安全教育做到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，不擺花架子。因此加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，讓每個(gè)人都懂得安全常識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，掌握自己防范技能，從根本上預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生是非常必要的。
利用每學(xué)期的開學(xué)后、放假前的一周時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，要積極利用晨會(huì)、班會(huì)課開展安全知識(shí)講座、演講、討論等多種形式的安全教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的安全養(yǎng)成習(xí)慣。同時(shí)要與家庭、社區(qū)密切配合，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的安全教育網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持不懈地把各項(xiàng)安全教育開展下去，有效預(yù)防各類安全事故的發(fā)生。
其次，注重校園安全教育的落實(shí)，注意實(shí)效性。葉圣陶老先生說(shuō)：“教是為了不需要教。”我們不可能時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)生身邊進(jìn)行保護(hù)工作，讓學(xué)生切實(shí)提高安全保護(hù)意識(shí)和技能是非常重要。我們學(xué)校一定要杜絕安全教育兩張皮，說(shuō)一套做一套的現(xiàn)象，只停留在表面。要根據(jù)不同年齡段和不同季節(jié)有針對(duì)性，有重點(diǎn)的進(jìn)行安全教育，做到防患于未然。
生活之中，很多事情都是難以預(yù)料的。我們要教導(dǎo)學(xué)生，一旦有險(xiǎn)情發(fā)生，不要慌亂，必須冷靜學(xué)會(huì)求生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。我們通過(guò)演練、體驗(yàn)、觀看錄像、邀請(qǐng)專業(yè)人士示范引導(dǎo)以及社會(huì)實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種自救自護(hù)本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)及行為習(xí)慣。例如擁擠事件發(fā)生后，學(xué)生該如何逃生，才能把危險(xiǎn)系數(shù)降到最低，我們可先通過(guò)講座講解求生要領(lǐng)，然后模擬演練，在實(shí)踐中體驗(yàn)。
總之，通過(guò)此次安全培訓(xùn)讓我更加堅(jiān)信，學(xué)校安全工作無(wú)小事，我們必須加強(qiáng)管理，從嚴(yán)治教。教育廣大師生要牢固樹立“珍愛(ài)生命、安全第一”的觀念，堅(jiān)決把師生的安全放在第一重要的位置，始終保持高度的敏銳力，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，把安全工作列入學(xué)校工作的重要議事日程，扎實(shí)工作。才能建立“平安、和諧校園”。努力辦好讓人民滿意的教育，辦好讓人民放心的教育。
學(xué)校管理學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇8
今天，我來(lái)到了三十三中學(xué)，參加了楊局長(zhǎng)主持的關(guān)于提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，增強(qiáng)管理智慧的講座，聽(tīng)完講座后，教師之間也進(jìn)行了互動(dòng)和交流，這次講座讓我受益匪淺。
我將自己的所思所感及對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法總結(jié)了一下，我認(rèn)為：
首先，創(chuàng)新學(xué)校管理要做到一下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校管理。
2、落實(shí)各種管理制度。
3、高度重視安全工作。學(xué)校管理要以人為本，只有在以人為本的基礎(chǔ)上不斷完善學(xué)校制度，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。
其次，創(chuàng)新學(xué)校管理要落實(shí)過(guò)程，細(xì)化管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。沒(méi)有思路就沒(méi)有出路，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有作為就沒(méi)有地位，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有活力。作為老師要始終保持先進(jìn)的教學(xué)理念，要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師要使自己與學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間形成良好的、和諧的、民主的觀系，老師要成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋求知識(shí)、吸收知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的向?qū)Ш徒M織者，成為深刻理解學(xué)生觀點(diǎn)、想法和情感特征的知音。這樣，學(xué)生就能以極大的熱情、飽滿的情緒投入到教學(xué)過(guò)程中去，課堂氣氛就會(huì)特別活躍，學(xué)生就能暢所欲言。
總之，隨著新課改向縱深發(fā)展，提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，增強(qiáng)管理智慧已經(jīng)成了一個(gè)戰(zhàn)略性問(wèn)題，這就要求每一位教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系，拋棄形式主義的束縛和功利主義的誘惑，潛心鉆研，勇于探索，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
學(xué)校管理學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇9
20xx年x月x日，我有幸參加了小金教育局組織的各校管理人員專題培訓(xùn)，并很榮幸的聆聽(tīng)了四川師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院李松林教授為我們做的專業(yè)培訓(xùn)講座。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
這次培訓(xùn)內(nèi)容分為《課堂教學(xué)改進(jìn)的幾個(gè)著力點(diǎn)》和《學(xué)校特色發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)》兩部分。在《課堂教學(xué)改進(jìn)的幾個(gè)著力點(diǎn)》中李教授首先講授到當(dāng)前課題教學(xué)的嚴(yán)重缺失，主要表現(xiàn)在意義不足、營(yíng)養(yǎng)不良、過(guò)程喪失、價(jià)值殘缺，怎樣在這幾個(gè)方面加強(qiáng)課堂教學(xué)中的教學(xué)深度。李教授認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：
1、課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師的教材理解方式，將更有價(jià)值的東西教給學(xué)生。
2、促進(jìn)學(xué)生真正的理解，讓學(xué)生既獲得知識(shí)并獲得背后的意義。
3、向課堂教學(xué)的縱深和整體推進(jìn)，突出課堂教學(xué)的層次性和整體性。
4、充分挖掘?qū)W生的生命活力，依靠學(xué)生本身的內(nèi)源性。從這些方面轉(zhuǎn)變教師教材理解方式，理解的重心在于將最有價(jià)值的知識(shí)選擇出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生真正的理解課本，充分挖掘?qū)W生的生命活力，依靠學(xué)生本身的自主性，“賦權(quán)”于學(xué)生，讓學(xué)生感受“自我、自律、自覺(jué)、自主”把主要時(shí)間讓給學(xué)生，把權(quán)力留給學(xué)生。在下午李教授講到《學(xué)校特色發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)》，其中差異即是教育的起點(diǎn)，也是教育的終點(diǎn)。也講到了頂層設(shè)計(jì)的意義是什么？使我最有深刻印象的是尋找“靈魂”是頂層決定性，它是各自學(xué)校的核心辦學(xué)理念、思想和方向。李教授也從幾個(gè)方面，舉了幾個(gè)學(xué)校的案例，并根據(jù)各自學(xué)校的不同情況管理學(xué)校，怎樣辦出各自學(xué)校的特色。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程教學(xué)改進(jìn)，做課程教學(xué)改進(jìn)的引領(lǐng)者。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為學(xué)校的管理人員，應(yīng)該怎樣積極配合學(xué)校與教師為我校添磚加瓦，把我們學(xué)校建設(shè)得具有特色。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中綻放光彩。
學(xué)校管理學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇10
20xx年5月18日下午，謝志東教授《依法治校與學(xué)校安全管理》的講座，整個(gè)講座的內(nèi)容，是我們期盼已久的，也是我們迫切需要的理論依據(jù)，使我受益匪淺。整個(gè)講座使我體會(huì)較深的是：
1、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件
在學(xué)校的日常教育教學(xué)生活中，一旦發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，我們要注意的是快講事實(shí)，慎講原因，我們一定要及時(shí)向上匯報(bào)請(qǐng)示口徑，了解實(shí)情，對(duì)外統(tǒng)一口徑，并且及時(shí)搜集有利于學(xué)校的證據(jù)。及時(shí)的證據(jù)非常重要，它涉及到一旦發(fā)生官司的話，這些證據(jù)將是一把巨大的“保護(hù)傘”。
2、未成年學(xué)生的合法財(cái)產(chǎn)的保護(hù)權(quán)益
教師不得沒(méi)收學(xué)生的物品長(zhǎng)時(shí)間不予發(fā)還，妥善保管。這一點(diǎn)在學(xué)校工作中經(jīng)常碰到，例如，現(xiàn)在的學(xué)生經(jīng)常拿手機(jī)上學(xué)，特別是用手機(jī)在課堂上玩游戲，一且被老師發(fā)現(xiàn)，很可能會(huì)沒(méi)收，沒(méi)收后，如果長(zhǎng)時(shí)間不發(fā)還，這個(gè)老師就侵犯了學(xué)生合法財(cái)產(chǎn)的權(quán)益，這種做法是錯(cuò)誤的。如果是危險(xiǎn)品、有毒有害物品，要上報(bào)有關(guān)部門按法律程序進(jìn)行處理。
3、校內(nèi)學(xué)生人身受到傷害的責(zé)任處理
最高人民法院〈關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋〉第七條第一款“對(duì)未成年人負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校戓者其他教育機(jī)構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身?yè)p害，或者未成年人致他人人身?yè)p害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任。”
《侵權(quán)責(zé)任法》中規(guī)定中規(guī)定“無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承當(dāng)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。
從法律的依據(jù)中不難看出，如果未成年人在學(xué)校中受到傷害，或者致他人人身傷害的，學(xué)校要承擔(dān)相對(duì)應(yīng)的賠償責(zé)任。但話又說(shuō)回來(lái)，只要學(xué)校能夠證明已盡到責(zé)任了，就不承擔(dān)責(zé)任。這一點(diǎn)非常重要，意思就是只要學(xué)校管理到位，責(zé)任到人，各方面防范措施都俱備了，這個(gè)責(zé)任就無(wú)需承擔(dān)。
4、加強(qiáng)安全工作的管理
學(xué)校的安全工作重于泰山，謝教授引用了這樣的一句話“當(dāng)我們做對(duì)了，沒(méi)有人會(huì)記得，當(dāng)我們做錯(cuò)了，沒(méi)有人會(huì)忘記”。這句話說(shuō)出了我們教育管理者的心聲，為了防范于未然，學(xué)校對(duì)安全管理要完善制度，要有領(lǐng)導(dǎo)安全工作分工制度；學(xué)校安全工作檢查制度；教職工安全責(zé)任制度；學(xué)生應(yīng)遵守的安全制度；安全教育制度；傷害事故記錄報(bào)告制度等。通過(guò)不斷地完善各種安全管理制度，把責(zé)任層層化解，使人人都重視安全工作。有了制度，還要注意管理到位，經(jīng)常對(duì)校園隱患進(jìn)行排查，重視校園暴力等，一旦發(fā)生安全事故，立即組織人員按預(yù)案進(jìn)行及時(shí)處理。
通過(guò)聽(tīng)了謝教授的報(bào)告，使我從法律層面，管理層面，責(zé)任承擔(dān)層面等都有了清晰的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)學(xué)校的安全管理工作支撐起完整的理論框架，為學(xué)校的安全工作指明方向。
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