班主任的心得體會(huì)隨筆
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編整理的班主任的心得體會(huì)隨筆，歡迎大家分享。
班主任的心得體會(huì)隨筆1
自打抓鬮分班的那天起，我的神經(jīng)就一直緊緊繃著。對(duì)待自己的教育事業(yè)，我就如同夜間開車一般，眼觀六路，小心慢行。尤其是眼下到了初二階段，我更是惴惴不安，生怕班級(jí)里日益彌漫的荷爾蒙氣息給我惹麻煩。畢竟不論從自己的學(xué)生經(jīng)歷還是老前輩們的經(jīng)驗(yàn)之談里，我都能感受到初二階段的確是初中生涯的一個(gè)分水嶺。
抱著幾分好奇，我開始了等待與觀察，很快我便捕捉到了班里的風(fēng)吹草動(dòng)。總結(jié)起來無非就是那個(gè)在同行們眼里土到掉渣卻又屢見不鮮的問題——早戀。經(jīng)過一番明察暗訪，我將這類現(xiàn)象總結(jié)為三大典型，我所采用的處理手段也各不相同。
小荷才露尖尖角——聲東擊西
面對(duì)尚且處于朦朧之中的感情，我選擇聲東擊西，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力。小A和小E分別是我們班男女生中的佼佼者。兩人是前后桌，又在教室前排，一舉一動(dòng)可謂都在同學(xué)們的眼皮子底下。突然有一陣子，只要我當(dāng)眾表揚(yáng)他們兩個(gè)，班里的其他同學(xué)就會(huì)露出不懷好意的笑容，這其中的緣由我已猜到了七八分，頭皮不禁一陣發(fā)麻。繼續(xù)觀察，我發(fā)現(xiàn)自習(xí)課上小A時(shí)不時(shí)會(huì)回過頭找小E說個(gè)話，時(shí)而講個(gè)笑話逗她一笑，時(shí)而借個(gè)文具順帶看她一眼，久而久之，周邊的同學(xué)就開始起哄了。女孩子面子薄，于是后來的某天，小E跑到我辦公室，遞給我一張紙條：“老師，能否幫我換個(gè)位置。”看罷，我一言未發(fā)，給了她一個(gè)理解的眼神并示意她回去。這個(gè)女孩外表文靜，內(nèi)心卻要強(qiáng)得很，那一階段成績的下滑一定也給了她不小的壓力。面對(duì)這份即將跨界的友誼，她選擇了向我求助，我當(dāng)然得想辦法替她解圍。 但于我而言，手心手背都是肉，也不能打擊到小A，這事還得做得不露聲色。
班會(huì)課，我點(diǎn)名提醒了幾位存在偏科現(xiàn)象和在期中考試中退步嚴(yán)重的同學(xué)，也點(diǎn)名表揚(yáng)了幾位成績優(yōu)異、發(fā)揮穩(wěn)定的同學(xué)，這其中就包括小E和小A。一番鋪墊工作后，我就進(jìn)入了正題——師徒結(jié)對(duì)。我順理成章地將小A換到了同排的另一個(gè)座位，和小E隔排相望。換罷座位，我一再叮囑這些“師傅”們，表明對(duì)他們的信任和期望，學(xué)期末我要比一比誰教的徒弟更優(yōu)秀。只見小A的臉上洋溢著驕傲的神情，悄悄和他的“徒弟”握了握手。
自那之后，我再也沒和小E談起過這件事，對(duì)彼此的信任讓我們心照不宣，一切都恢復(fù)了正常甚至超越過往。
千朵萬朵壓枝低——開誠布公
對(duì)于已經(jīng)有些“一發(fā)不可收拾”的感情，我選擇直接攤牌，光明正大地談?wù)劇Ｐ在我眼里一直是個(gè)聰明的孩子，就是性子太慢，課上時(shí)常瞌睡不斷。就是這么一個(gè)瞌睡蟲，有一天卻遭到了出乎我意料的“投訴”!那天，小F在一群女生的陪伴下來辦公室找到我。她欲說還休的樣子惹得陪同的同學(xué)替她開了口，說是小Y總坐到她周邊去找她聊天，有時(shí)還會(huì)盯著她看得愣神。我被震驚得一時(shí)語塞但還是故作鎮(zhèn)定地安慰她們先回去，叮囑她們這件事不要在教室里聲張。總算，對(duì)于小Y一直以來的狀態(tài)，很快就能有個(gè)解釋了。
那天自習(xí)課上，我找了四個(gè)學(xué)生談話，為了不引起其他同學(xué)的特別關(guān)注，我特意將小Y安排在了第三個(gè)。他的性子我知道，很溫和很開朗，于是我決定直接攤牌。詢問了一番學(xué)習(xí)情況之后，我坦言覺得他狀態(tài)不太對(duì)勁，腦袋里是不是裝了什么小秘密，我邊說邊意味深長地對(duì)他一笑，他滿臉通紅地低下了頭，朝我傻呵呵地笑。“跟老師說說喜歡她哪兒。”此言一出，小Y自知小心思已經(jīng)被老師看透了，摸摸腦袋扭捏了起來，臉蛋緋紅。接下來便是我的獨(dú)角戲：“你小子眼光還不錯(cuò)，小F確實(shí)是個(gè)很好的女孩子，學(xué)習(xí)很用功，這學(xué)期有了很明顯的進(jìn)步，可你的一些行為似乎對(duì)她產(chǎn)生了負(fù)面的影響，最近她壓力很大，學(xué)習(xí)退步了不少。如果你真想讓她好，那就默默放在心里，為她努力學(xué)習(xí)，做出表率，并在學(xué)習(xí)上幫助她共同進(jìn)步，這是老師最期望看到的結(jié)果，畢竟老師都很喜歡你們倆。”一番心平氣和的談話后，小Y主動(dòng)向我做了保證，今后會(huì)注意收斂自己的行為。看著他純凈的眼神，我忍不住捏了捏他的臉蛋。
沒有嘲笑，更沒有責(zé)罵，后來小Y的表現(xiàn)也更令我確信這樣做的確沒錯(cuò)。
零落成泥碾作塵——力挽狂瀾
至于已經(jīng)給學(xué)生帶來傷害的感情，我選擇撫慰傷口，暗示點(diǎn)撥，扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。小M是班上的數(shù)學(xué)課代表，性格活潑開朗，功課全面發(fā)展，我對(duì)她一向很放心。初二的第一個(gè)學(xué)期，沒想到她也有了不小的變化。開學(xué)第一天，她穿了帶有破洞的“時(shí)髦”T恤和牛仔褲，經(jīng)我私下提醒后來沒再穿過。再后來，她開始經(jīng)常性的早讀遲到，課上走神犯困，期中考試成績一落千丈，我急了。聯(lián)系家長后得知她父母早已離異，她與父親和繼母生活在一起。于是我和她談心時(shí)也側(cè)重舒緩她與繼母的關(guān)系，本以為幾次談心后就能萬事大吉，誰知我錯(cuò)了，小M的情況急轉(zhuǎn)直下。直到有一天，我突發(fā)奇想地將QQ空間動(dòng)態(tài)刷了個(gè)遍，刷到了一條令我大跌眼鏡的消息。這條狀態(tài)來自小M的好朋友，我們班的另一個(gè)女生。她正替小M鳴不平，說是某個(gè)男生“劈了腿”，小M很傷心等等。而這個(gè)男生，就是我們班的小D。一下子將他們倆聯(lián)系到一起我倒的確有幾分驚訝。我本無八卦之心，奈何這回我不得不深入辦案了。
小D是班里的進(jìn)步之星，他通過努力從班級(jí)墊底爬到了上游，一直以來的努力已被我宣揚(yáng)得人盡皆知，親手樹立起來的光輝形象我當(dāng)然不能輕易破壞，于是我私下里對(duì)他進(jìn)行了玩笑式的暗示，并且?guī)缀跻蛔忠活D地跟他強(qiáng)調(diào)，老師已經(jīng)掌握了一切，希望他“回頭是岸”，否則“苦海無邊”。對(duì)于有些小滑頭的小D，我決定給他個(gè)直截了當(dāng)?shù)南埋R威，雖然實(shí)際上我對(duì)他的情況并沒有掌握得很完全，但我想兩個(gè)“男人”之間的對(duì)話，爽快點(diǎn)為好。我真正的挑戰(zhàn)在于小M。左思右想之后，在某個(gè)課間，趁著教室里人聲鼎沸，我悄悄潛進(jìn)去將小M喊去了樓梯口。確定無人能聽見我們的對(duì)話，我勝券在握地開了口：“老師已經(jīng)了解了。對(duì)于你的遭遇，老師表示惋惜和同情，看見你為此低迷的狀態(tài)，老師很是擔(dān)心。不論學(xué)習(xí)還是為人，我們小M都是很優(yōu)秀的女孩子。不要被成功路上的花花草草絆住了腳。老師希望你能重返巔峰，做回自己。”小M聽罷先是惶恐地睜圓了眼睛，而后露出了尷尬的笑容。她大概怎么也沒想到我已經(jīng)滲透進(jìn)了她的感情世界，而且還會(huì)說出這樣一番話。
這次的交談并不長，但敏感的小M一定明白了我的用意，她的眉頭一舒展，我心里的石頭也落了地。后來，她又做回了原來的那個(gè)小M，自信，自強(qiáng)，笑起來眼里閃著光。
無論何時(shí)想起以上三件事，我都會(huì)百感交集——我自己也是摸著石頭過河，自信里帶著幾分自以為是，萬一把握不好尺度辦壞了事呢?我想也不敢想。一說起孩子的異性交往，家長們的神經(jīng)就會(huì)緊繃起來，因說教無效而拳腳棍棒相加的案例常有耳聞。老師們也是頭疼不已，苦口婆心的說教很難起到根治作用，同行之間的經(jīng)驗(yàn)交流也得不出百試百靈的妙招，這似乎已經(jīng)成了一個(gè)教育界的無解難題。
在我看來，每一段感情都值得尊重。在我尚且能掌控局勢(shì)之前，我主張“蹲下來”和孩子說說心里話，替他們保守這個(gè)柔軟的秘密。一旦貿(mào)然告訴家長，那也意味著師生之間信任橋梁的崩塌，往后的溝通就再也無法深入了。感情不是洪水猛獸，學(xué)生也不是木頭人偶，尤其是在物質(zhì)文化和精神文化高度發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生到了一定的年紀(jì)，心智成熟到一定程度，喜怒哀樂愛恨情仇的產(chǎn)生是再正常不過的事情，這一點(diǎn)，我告訴自己得坦然接受。我要做的，不是想著如何終結(jié)和毀滅這些青澀的友誼或者愛情，而是想想該如何保護(hù)學(xué)生們尚未成熟的心靈，教他們學(xué)會(huì)趨利避害、自尊自愛，免受這把雙刃劍可能帶來的傷害，留給他們一段不帶遺憾、值得追憶的青春。
班主任的心得體會(huì)隨筆2
四月一到，校園里的海棠花就完全開放了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片花海在微風(fēng)的輕撫下蕩起陣陣漣漪。輕輕走近，這柔嫩的枝條上擠滿一朵朵粉紅粉紅的海棠花，好似一張張孩子天真無邪的笑臉。
就在我沉浸在這醉人的四月天里時(shí)，一個(gè)高高胖胖的身影在陽光下來回晃動(dòng)著，猛一回頭，原來是小怡，她那黝黑黝黑的臉龐，細(xì)小而呆滯的眼睛，干裂緊閉的嘴唇，緊緊扣在一起的雙手，與這大好的春光實(shí)在無法映襯。這時(shí)我想起她爸爸早上給我發(fā)的信息，說要給她清明前一天請(qǐng)一天假，便嚴(yán)肅地對(duì)她說：“你已經(jīng)五年級(jí)下學(xué)期了，每天都有新的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且本來就有三天假期了，為什么一定要請(qǐng)假，對(duì)你來說，到底什么才是最重要的?”她皺起了那粗獷的八字眉，咬住那快要破皮的唇角，沉默了好一會(huì)兒，默默地走開了……
下午，小怡沒有像平時(shí)那樣早早地組織課前朗讀，班級(jí)里一片吵鬧聲，我批評(píng)了學(xué)生的不自覺，也批評(píng)了小怡做事沒有責(zé)任心。她眼睛里滾動(dòng)著顆顆淚珠，我便不忍心再說下去了，課后拉她過來，一本正經(jīng)地對(duì)她說：“如果家里真的有很重要的事情，你就和父母回老家去吧，但是要記得帶好作業(yè)。”
假期結(jié)束的第二天早上，小怡站在講臺(tái)前面，認(rèn)真地帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)缱x，瑯瑯的書聲如搖曳的風(fēng)鈴的聲響讓人愉悅，這時(shí)，我又收到了小怡家長的信息，說他們凌晨兩點(diǎn)才到家，孩子寫作業(yè)到天亮，給她請(qǐng)假她不愿意。這次，我真的打心眼里被這個(gè)孩子感動(dòng)了，便在晨會(huì)課表揚(yáng)了她，大家都為她豎起來大拇指時(shí)，她不停地用手去擦眼角的淚水……
下班后，我隨意地翻著微信朋友圈，看到了小怡爸爸媽媽各自發(fā)了一條狀態(tài)，他們的堂弟得了急性結(jié)腸癌，需要救助。我猛然醒悟，原來他們請(qǐng)假是為了去看望得了癌癥的的堂弟。此時(shí)我覺得特別內(nèi)疚，我居然因?yàn)檫@次請(qǐng)假責(zé)備了孩子;我覺得特別后悔，沒有調(diào)查清楚原因，就隨意誤會(huì)孩子;我覺得特別羞愧，孩子不僅沒有生我的氣，還按照我的要求完成了所有的作業(yè)……
這件事讓我想起班里的小宇，他總是拖拉作業(yè)，還經(jīng)常以頭痛為借口要請(qǐng)假，我批評(píng)過他不應(yīng)該總是請(qǐng)假，影響學(xué)習(xí)，可是并沒有改變他的壞習(xí)慣。他的媽媽一方面心疼他身體不舒服，一方面又擔(dān)憂他的學(xué)習(xí)，看著他淚眼婆娑的樣子，只得由著他的性子。他又一次來找我，哭哭啼啼地說要請(qǐng)假，我摸了摸他的頭，輕聲地問他：“真的很不舒服嗎?校醫(yī)有建議你回家嗎?”他吞吞吐吐地說：“校醫(yī)沒…...沒有讓我回家，但是……我……我真的不舒服。”我又對(duì)他說：“如果真的很不舒服，那就回家去吧，但是老師希望你能堅(jiān)持把課上完，做一個(gè)勇敢的小斗士。”我還叫來他的同桌，說道：“小宇現(xiàn)在身體不舒服，你是他最親愛的同桌，應(yīng)該照顧好他，下課可以給他倒點(diǎn)熱水喝喝，幫他整理整理課桌。”轉(zhuǎn)過頭來，又對(duì)小宇說：“累了就趴在桌子上休息休息，作業(yè)寫不完可以放學(xué)再寫。”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，便回到座位上趴著了。很奇怪，自從那次之后，他再也沒有請(qǐng)過假，作業(yè)也很少拖拉了。
我總是在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，大吼大叫，嚴(yán)厲訓(xùn)斥，這不就是典型的”熊老師”嗎?靜下心來，試著走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，我才發(fā)現(xiàn)這一座大花園是那么純凈迷人。他們一次次地原諒老師的訓(xùn)斥，一次次地感恩長輩的關(guān)愛，一次次地奮發(fā)進(jìn)取著…….他們不就是那盛開的海棠花嗎?不就是那嬌嫩欲滴的枝葉嗎?不就是那人間最美的四月天嗎?
班主任的心得體會(huì)隨筆3
如果班級(jí)比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實(shí)際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會(huì)主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn)，分五方面作介紹與大家分享。
第一：不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你，首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光，關(guān)切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物，注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí)，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上注意安全，會(huì)說：周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親，我的關(guān)愛發(fā)自心底，出自真誠。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤無心無聲。
第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會(huì)換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說話、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有個(gè)性的人。是活潑愛說愛動(dòng)的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動(dòng)作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時(shí)控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是可以的。
比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時(shí)交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃鸵K生面對(duì)差異，面對(duì)不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對(duì)我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。
比如：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學(xué)校不用時(shí)常脫，再說了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點(diǎn)，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動(dòng)骨一百天，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。
愛是什么?愛是陽光，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖，滋潤心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時(shí)，學(xué)生也會(huì)愛你的。
第三，工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無威無以敬人，無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己，要學(xué)生做到的，首先要做到。
比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會(huì)用繩子捆扎一遍，這樣結(jié)實(shí)又耐用。上課時(shí)問同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會(huì)知道的，但我不會(huì)這么做。講文言文時(shí)，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說明文都會(huì)在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會(huì)在下課前小組長檢查，如果沒記由組長監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以，語文筆記每人都寫在書上。
第四：批評(píng)教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看，三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學(xué)生，要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信，幫他們找到目標(biāo)，差生要求要降低，表揚(yáng)不要吝嗇語言，但批評(píng)也要嚴(yán)厲。(舉例)
還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月，主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個(gè)月我也很重視，只要我的早讀，我都會(huì)7點(diǎn)到校，會(huì)對(duì)學(xué)生說：明天早讀我7點(diǎn)到校，希望你不要來到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。
第五：和家長密切配合。教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學(xué)校，家庭。對(duì)于環(huán)境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了。家長會(huì)上我就說：家長老師的目標(biāo)是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任，不要以為把孩子放在學(xué)校家長就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé)，在家家長負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來不是更好嗎?我的說法家長都認(rèn)同，家長也很配合，一年來未發(fā)生一起老師家長的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。
佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來越近。“三遲杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。
班主任的心得體會(huì)隨筆4
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠地對(duì)學(xué)生說：“對(duì)不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的`周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長與值日班長開個(gè)碰頭會(huì)，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
班主任的心得體會(huì)隨筆5
一要用心，用整個(gè)的心去做整個(gè)的班主任。
教育，是要用心做的。“用心做教育”是一句質(zhì)樸、簡潔凝練而又具有豐富內(nèi)涵的話。這句話看似直白，實(shí)則意味深長，耐人尋味，令人深思。古語云“天下無難事，只怕有心人”，做任何事都需要用心，做班主任更是如此。做班主任要用心去聆聽學(xué)生的心聲，用心去觀察品味教育現(xiàn)象，用心去感悟教育中的規(guī)律，用心去思考教育的智慧，用心去創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展的廣闊空間，用心去實(shí)踐教育。
用心做班主任，首先要有愛心。愛心是教育的底色，也是教育的本質(zhì)，教育就是一種心靈的藝術(shù)、一門愛的藝術(shù)，沒有愛就沒有教育，有愛心才會(huì)有成功的教育。
用心做班主任，要有高度的責(zé)任心。責(zé)任心是成功的基礎(chǔ)。馬卡連柯說過：教師的威信首先建立在責(zé)任心上。作為班主任要上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。既要對(duì)學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé)，也要對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。
用心做班主任要細(xì)心、耐心。細(xì)心是班主任工作的關(guān)鍵，耐心是班主任工作的保證。班主任工作是繁瑣的、平凡的、長久的、事無巨細(xì)的，需要班主任細(xì)心做事，耐心堅(jiān)持。
用心做班主任才能留心觀察、細(xì)心品味，才能專心實(shí)踐、恒心堅(jiān)持，才能達(dá)高致遠(yuǎn)、寵辱不驚，才方能童心不泯，擁有愛心，才能心懷感激、胸襟坦蕩才能展示自我、感悟生命。
二要用情，用純真的感情去做學(xué)生擁戴的班主任。
“用情”就是要付出真情，要真誠。一要對(duì)學(xué)生有感情，二要對(duì)工作有熱情。蘇霍姆林斯基說：“我們平時(shí)所說的教師對(duì)學(xué)生的教育，在什么時(shí)候進(jìn)行得最鮮明、最積極、最深刻呢?這就是在教師的情感接觸了學(xué)生情感的時(shí)候。”班主任工作在很大程度上就是班主任與學(xué)生情感交流的過程，而融洽和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生無憂無慮、無拘無束地學(xué)習(xí)和生活，能使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。而這一切靠班主任真誠的態(tài)度和真摯的情感才能實(shí)現(xiàn)的，這就是以情育情、情感育人的教育理念。
對(duì)工作有熱情，就是我們常常講的有敬業(yè)精神。班主任要熱愛事業(yè)，要有熱愛教育，獻(xiàn)身教育的崇高理想和道德追求，甘愿把自己的一生獻(xiàn)給心愛的教育事業(yè)。要深愛班主任這一職業(yè)，要有正確的教育理想和高度的社會(huì)責(zé)任感，能夠全身心地投入到本職工作中去，做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。
三是用法，用正確的方法做智慧的班主任。
做事需要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍，方法不當(dāng)，事倍功半。班主任工作紛繁復(fù)雜，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到的各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用藝術(shù)性的教育方法來達(dá)到更好的育人效果。這就要求班主任要有新理念新思路，要轉(zhuǎn)換工作方式，要自我修煉教育智慧。班主任工作方式必須要轉(zhuǎn)換，要從“管”走向“導(dǎo)”，其關(guān)鍵詞是引導(dǎo)、感召、感染、影響，傾聽、關(guān)注、分享、分擔(dān)。班主任要采取協(xié)商理念下的民主管理方式，使班級(jí)中“人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干”，要讓學(xué)生感受班級(jí)生活的吸引力，讓他們“人人有夢(mèng)想，個(gè)個(gè)有愛好”。班主任要把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诩w中當(dāng)家做主，而班主任偶爾“偷懶”，通過宏觀調(diào)控來支配班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這樣的班主任就是智慧的班主任。
四要用力，用堅(jiān)強(qiáng)的毅力去做優(yōu)秀的班主任。
“用力”就是要有毅力，要堅(jiān)持不懈。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。班主任工作任務(wù)繁重，需要起早貪黑，甚至沒有休息日;班主任工作事無巨細(xì)，學(xué)生的吃、喝、拉、撒、睡，樣樣都要管;班主任工作對(duì)象是未成年學(xué)生，學(xué)生是極有個(gè)性的，又是不斷反復(fù)的，需要班主任反復(fù)抓、抓反復(fù)。班主任從事的是育人工作，是一種長效工作，不可能立竿見影，不要指望通過一次簡短的談話就能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通，相互的理解，必須要不斷地反反復(fù)復(fù)地交流談心才有可能實(shí)現(xiàn)真正的溝通。所有這些都要求班主任必須要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，堅(jiān)持不懈地做下去，只有如此，才能成為優(yōu)秀的班主任。
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