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參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)(通用20篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編為大家整理的參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)(通用20篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 1
通過(guò)這次學(xué)習(xí),作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上,而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。
在這里,我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ),而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同,才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。
這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育。可以說(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的,正是有了這份愛(ài),我們才對(duì)學(xué)生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到:沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師這一句話(huà)的內(nèi)在含義,那就是我們沒(méi)有真正了解學(xué)生、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要,我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預(yù)期,簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的.效果?也正因?yàn)槿绱耍處熞矡o(wú)法體味到自己工作的樂(lè)趣,沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂(lè),這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進(jìn)、因材施教。
每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué),但一走上工作崗位之后卻沒(méi)有感到心理學(xué)的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ),那也不過(guò)是裝裝自己的門(mén)面罷了。可以說(shuō)那是真的不懂心理學(xué),更沒(méi)有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要,更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來(lái)我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué),我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生,從而更好的做好教育工作。
通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過(guò)于神秘,原因就在于沒(méi)有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,通過(guò)培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,把握人生!
這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理,人非生而知之者,不學(xué)習(xí),不及時(shí)充電,不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),我們就將被時(shí)代所淘汰。
有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ觥W鳛榘嘀魅危覀兪冀K應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展,使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 2
社會(huì)不斷發(fā)展,學(xué)生要經(jīng)受住來(lái)自各方面的不良影響,有賴(lài)學(xué)校、家庭、社會(huì)的正確引導(dǎo)和教育。其中學(xué)校和家庭的教育起主導(dǎo)的作用,我校就這些方方面面進(jìn)行一些探討。
一、學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的必要性
社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革,各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中,缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差,所以小學(xué)生很容易民發(fā)生心理行為偏差。
近年來(lái),學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí),缺乏解決矛盾,應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。
作為教育工作者我們對(duì)此不能漠視不理,不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬。因此,我們必須形成共識(shí):要下足功夫,正視心理健康教育,促使中學(xué)生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。
二、進(jìn)行心理健康教育工作的途徑
1、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí),是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,例如,語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練;美術(shù)、音樂(lè)可利用特有的旋律、線(xiàn)條、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,體育課可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的.教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
在這里著重指出,我校充分利用思品教材:這門(mén)課程是從德育的高度,以非智力因素的品質(zhì)修養(yǎng)為主,集品德和心理知識(shí)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力于一體,重在心理訓(xùn)練和行為指導(dǎo)的課程。
2、聯(lián)系家庭,引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康,是進(jìn)行心理教育的重要方式。
由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康,這是不全面的認(rèn)識(shí),事實(shí)上,在一些青少年身上存在心理障礙,如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而,由于認(rèn)識(shí)的片面性,不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正,引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
3、充分利用其他的各種途徑,進(jìn)行心理健康教育。
①我們還利用各種報(bào)刊雜志的有關(guān)文章,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)教育。
②開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)活動(dòng),幫助學(xué)生解除心理障礙。可由各年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生組織成小記者的咨詢(xún)小組,共討成長(zhǎng)中的煩惱,通過(guò)師生之間的朋友式的交流,既解決了學(xué)生因?qū)W習(xí)方法、成績(jī)等方面產(chǎn)生的困惑,又增強(qiáng)了學(xué)生的交往能力。并通過(guò)建立“悄悄話(huà)”信箱,學(xué)生們?nèi)缬惺裁匆蓡?wèn),可以隨時(shí)把自己的心里話(huà)或疑問(wèn)以書(shū)信形式投入信箱,并很快能得到咨詢(xún)回復(fù),引導(dǎo)學(xué)生、疏導(dǎo)學(xué)生,或接受個(gè)別咨詢(xún)。
③學(xué)校還努力建設(shè)好校園文化陣地,做好宣傳廣播,校報(bào)“心靈之約”版塊,辦好宣傳欄、黑板報(bào)等,使學(xué)生時(shí)時(shí)處處受教育得鞭策。宣傳相關(guān)的心理健康知識(shí),歡迎學(xué)生來(lái)信、來(lái)電,詢(xún)問(wèn)身心困惑,為其解答釋疑,共同度過(guò)陽(yáng)光燦爛的每一天,為學(xué)生提供一個(gè)相互交流個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷,個(gè)人維護(hù)心理健康例子的天地,起到共鳴和共同借鑒參考的榜樣教育效果。
④結(jié)合學(xué)校實(shí)際,通過(guò)多種途徑開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),可以適時(shí)適機(jī)地組織開(kāi)展心理知識(shí)講座、心理健康知識(shí)展覽、有獎(jiǎng)?wù)魑摹F(xiàn)場(chǎng)心理測(cè)試與咨詢(xún)、心理電影展播等生動(dòng)活潑、豐富多彩的系列活動(dòng)。同時(shí)組織、指導(dǎo)他們?cè)诟靼嚅_(kāi)展心理健康教育知識(shí)宣講、個(gè)案訪(fǎng)談、小型團(tuán)體輔導(dǎo)等活動(dòng)。
實(shí)踐證明,要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí),遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 3
帶著一份憧憬,帶著一份喜悅,帶著一份期待與責(zé)任,我有幸參加了遠(yuǎn)程教育的心理健康的培訓(xùn),不僅有理論的學(xué)習(xí),充實(shí)我們的大腦,同時(shí)還深入教育教學(xué)第一線(xiàn)參觀學(xué)習(xí)和調(diào)研,使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升,真是感受頗深,受益匪淺。
感受一:認(rèn)識(shí)心理健康重要,促發(fā)展。
通過(guò)本次的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。我認(rèn)為,教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響。教師的衣著舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等,都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。
人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學(xué)生如坐針氈,惶惑不安。所以新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
感受二:提高自身素質(zhì),助成長(zhǎng)
通過(guò)培訓(xùn),自身有了提高。我對(duì)心理調(diào)適的技能,提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的`了解;通過(guò)對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí),對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異常現(xiàn)象有了認(rèn)識(shí),而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。
心理素質(zhì)良好的教師,會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒,潛移默化地感染學(xué)生,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,體驗(yàn)到愉悅、滿(mǎn)足的情感,并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。要努力克服不良情緒的困擾,在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)自信樂(lè)觀、豁達(dá)開(kāi)朗的健康心理。
只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,發(fā)揮自己的才干,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),提高教育教學(xué)的整體效益。
總之,在這次的培訓(xùn)的鍛煉中,我增長(zhǎng)了知識(shí),擴(kuò)大了視野,在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高,在以后的工作中,我將在原有的基礎(chǔ)上,更進(jìn)一步努力,將所見(jiàn)、所學(xué)根據(jù)實(shí)際運(yùn)用到自己的教學(xué)工作,為學(xué)校工作盡己所能!
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 4
這次參加了學(xué)校教師心理健康培訓(xùn),受益匪淺,感想頗多。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。
心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴(yán)格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō),都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。
例如荷蘭畫(huà)家凡高生前是一個(gè)畫(huà)壇無(wú)名小卒,一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活,是一個(gè)躁狂癥患者,曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛(ài)的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨,開(kāi)槍自殺;蘇聯(lián)著名詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,情感多變,易激動(dòng),感情用事,好幻想,缺乏理智,缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班,沒(méi)有聽(tīng)從他的意愿留下來(lái)陪他談話(huà)而開(kāi)槍自殺;美國(guó)作家海明威晚年患有躁郁癥,由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開(kāi)槍自殺的。這樣的例子還有很多很多,這充分說(shuō)明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒(méi)有絕對(duì)的`鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙,只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。
教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),對(duì)教師提出了更高的要求,給教師帶來(lái)更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。
優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。
教師不斷地接受新知識(shí),開(kāi)拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題,以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的,需要休息和放松。充當(dāng)"無(wú)所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此,教師可以試著在假期給自己充電,例如:學(xué)習(xí)做旅行家,用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松,而且可以開(kāi)闊教師的視野,增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來(lái),更好的促進(jìn)教育工作。
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 5
我是一名小學(xué)班主任,憑著對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注和熱愛(ài),在驕陽(yáng)似火的7月,我參加了龍灣區(qū)第三期中小學(xué)心理健康教師上崗c證資格培訓(xùn)會(huì)。此次培訓(xùn)請(qǐng)來(lái)的都是全國(guó)各地心理健康教育方面的專(zhuān)家,有z周紅五、鐘志農(nóng)、徐慧珠、龐紅衛(wèi)等。培訓(xùn)的內(nèi)容有《心理健康與學(xué)校心理健康教育》、《開(kāi)展班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生積極人格》、《積極心理學(xué)與教師心理健康》等。
在培訓(xùn)過(guò)程中聆聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的精彩講座,他們都用一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了心理健康這門(mén)學(xué)科的魅力所在,并且通過(guò)理論學(xué)習(xí)、小組討論、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門(mén)提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,同時(shí)也讓我們知道,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育,可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。
通過(guò)培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),教師的作用是無(wú)可替代的,尤其是班主任。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,做好筆記,學(xué)好心理健康方面的知識(shí),幫助學(xué)生學(xué)得更好,生活得更好!
心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng),掃去了我心頭的煩燥,就像高山上的一股清泉,滋潤(rùn)了我?guī)锥让糟腔驳男撵`,就像沖破曉霧的第一道陽(yáng)光,使我豁然開(kāi)朗!
鐘志農(nóng)老師的講座,將我的目光緊緊地聚焦在大屏幕上。他對(duì)班級(jí)團(tuán)體的輔導(dǎo),獨(dú)樹(shù)一幟。他的方法、他的技巧、他的策略值得我們借鑒、值得我們學(xué)習(xí)。鐘老師在講座中說(shuō)到:小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展的重要主題是養(yǎng)成一種勤奮、積極、進(jìn)取的學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度。“天天向上”是人與生俱來(lái)的天賦特質(zhì)。
我們不難發(fā)現(xiàn)新入學(xué)的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生臉上都是洋溢著對(duì)新學(xué)校、新生活的興奮、期待與希望,上課的時(shí)候每個(gè)小朋友都把小手舉得高高的,爭(zhēng)著回答問(wèn)題。可是過(guò)了六年之后這些充滿(mǎn)朝氣的孩子臉上卻寫(xiě)滿(mǎn)了自卑無(wú)奈,追根到底是我們的學(xué)校和家庭教育出了問(wèn)題。家長(zhǎng)、教師的負(fù)面評(píng)價(jià)使這些孩子自卑、自貶、消極麻木。
聽(tīng)到這里,我不由得想起了我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。他成績(jī)處于班級(jí)的下游,經(jīng)常拖欠作業(yè),是那種讓人感到比較頭痛的后進(jìn)生。針對(duì)他的這種情況我經(jīng)常當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)他,久而久之,在我的嚴(yán)格教育下他的成績(jī)反而下滑了不少。
可是一年后,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的成績(jī)穩(wěn)步上升,(當(dāng)時(shí)的他因?yàn)槌煽?jī)不理想,重讀了一年)已經(jīng)處于班級(jí)的中游水平了,我納悶極了。現(xiàn)在回想起來(lái),我終于明白了個(gè)中原委。如果時(shí)間可以倒流,我會(huì)少一些批評(píng),多一些傾聽(tīng)。蹲下身子好好傾聽(tīng)孩子的心聲,協(xié)助他共同解決難題。
所以說(shuō)這次的輔導(dǎo)讓我走出了一個(gè)誤區(qū),那就是說(shuō)教和輔導(dǎo)有很大的不同,可以說(shuō)這次的培訓(xùn)不光是對(duì)我的心理健康教育課有用,對(duì)班主任工作也是十分有利,少批評(píng)多疏導(dǎo)。
鐘老師的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中的“強(qiáng)化”步驟也令我耳目一新。在這以前我從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到布置家庭作業(yè)時(shí),應(yīng)該規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生完成是多么的重要。小學(xué)低段的孩子沒(méi)有時(shí)間意識(shí),通常40分鐘完成的作業(yè)他們都要延長(zhǎng)到兩、三個(gè)小時(shí)。
這樣的`情況會(huì)導(dǎo)致孩子形成作業(yè)拖拉的習(xí)慣,對(duì)他以后的學(xué)習(xí)生活有弊而無(wú)利。而以結(jié)合作業(yè)多少分鐘完成的評(píng)估形式、在封閉環(huán)境中獨(dú)立完成作業(yè)等強(qiáng)化方式能有效地改變學(xué)生作業(yè)拖拉的局面,也為我們一線(xiàn)教師提供了很好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的輔導(dǎo)方式,使我們受益匪淺。
此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅10天左右,但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識(shí),它會(huì)有一種延續(xù)性,影響我的生活,影響我的工作,影響我的人生……它會(huì)讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!
心理健康教育我們還處在初步的學(xué)習(xí)、摸索階段,但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的很多難題。只要我們不懈地努力,一定會(huì)迎來(lái)學(xué)校心理健康教育的燦爛明天!
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 6
最近參加了xxx市中小學(xué)教師健康教育培訓(xùn),受益匪淺,感受頗多。先聽(tīng)了劉老師的《師德修養(yǎng)》楊老師的發(fā)展心理學(xué),周老師的社會(huì)心理學(xué)。她們都通過(guò)不同案例結(jié)合理論解決了一些實(shí)際問(wèn)題。過(guò)去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多。
通過(guò)學(xué)習(xí),我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者,他不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專(zhuān)業(yè)技能,還要有健全的人格。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,在學(xué)生的心目中,教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式,都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師,會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛,讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此,教師完善的心理素質(zhì),是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng),提升自己的人格魅力。
通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的`事例,有學(xué)習(xí)方面,也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明,當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前,心理教師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”,給予學(xué)生鼓勵(lì),幫他們重拾信心。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解,是學(xué)校因素,還是家庭或社會(huì)因素。當(dāng)我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾,就要會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如,可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng);可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想,相互配合,而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。我們的目的就是教書(shū)育人,是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實(shí)施者。除了要有淵博的知識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對(duì)學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期的心理變化進(jìn)行教育。才能使學(xué)生形成健康的心理。這是我們一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí),無(wú)論在理論知識(shí)還是方法技巧上我對(duì)心理教育有了進(jìn)一步了解為了讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng),我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)好后面的培訓(xùn)課程,并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中!
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 7
假期不知不覺(jué)得來(lái)到了,這周,我來(lái)到了北京,參加青愛(ài)工程的種子教師培訓(xùn)會(huì),青愛(ài)工程基金會(huì)把培訓(xùn)地點(diǎn)選在了北京市昌平區(qū)的香堂文化新村,沒(méi)有到這里之前,覺(jué)得是很近,不會(huì)太遠(yuǎn),結(jié)果沒(méi)有想到,3:40分到的北京,到達(dá)香堂目的地已經(jīng)是晚上七點(diǎn)了,也許北京就是這么大,倒了四條線(xiàn)路的地鐵,最后還坐了半個(gè)小時(shí)的公交和的士。覺(jué)得這也是一種經(jīng)歷吧,每一次出發(fā),都要去不同的地方,路途中的跋涉,也是一種體驗(yàn)。香堂這個(gè)地方有個(gè)圣恩禪寺,在離寺廟不遠(yuǎn)的地方,有我們住宿、吃飯和培訓(xùn)的教室。吃的都是素食,上課坐的課桌也是返古式的地墊和矮小長(zhǎng)桌,大家席地而坐,好有一番賞古論今的感覺(jué)!
這些天的培訓(xùn)安排的很緊湊,學(xué)到的更多的是如何給學(xué)生上好心理健康教育課以及性教育課程,在這之前,我對(duì)艾滋病的了解沒(méi)有那么深刻,也沒(méi)有想到近幾年我國(guó)艾滋病感染的高危人群盡然是青年學(xué)生,在他們對(duì)性沒(méi)有了解的情況下,就這樣因?yàn)樽约旱拿つ繌亩饺肓松顪Y,然后引發(fā)了一系列的生理、心理問(wèn)題。
現(xiàn)在,我把培訓(xùn)中的一些知識(shí)和大家一起分享:
對(duì)于孩子向老師、父母提出的一些性知識(shí)方面的問(wèn)題,大人應(yīng)該不要避諱,該怎么回答就怎么回答,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),越早知道越好,因?yàn)橹乐R(shí)了,才有能力去預(yù)防。
教師的教育觀念中把對(duì)學(xué)生的教育從教育慢慢轉(zhuǎn)為心育的時(shí)候,學(xué)生就會(huì)多一些被關(guān)愛(ài),多一些人格上的完善
回答學(xué)生們提出的問(wèn)題,一定要真心的'回答,而且內(nèi)容盡量是積極引導(dǎo),但也要給孩子們呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的一些情況。不要完全呈現(xiàn)美好,讓孩子們對(duì)不好的后果要有預(yù)期。
很多時(shí)候,來(lái)訪(fǎng)者來(lái)咨詢(xún),在來(lái)訪(fǎng)者問(wèn)出問(wèn)題之前,其實(shí)來(lái)訪(fǎng)者內(nèi)心已經(jīng)有答案了,只不過(guò)他是想來(lái)訴說(shuō),并且希望能得到支持。
當(dāng)孩子們來(lái)咨詢(xún)室問(wèn)及一些問(wèn)題的時(shí)候,我們不急于告訴孩子答案,而是試探性的問(wèn)問(wèn)孩子你為什么會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題這么好奇呢?類(lèi)似此類(lèi)的問(wèn)法是想去探索孩子問(wèn)題背后的動(dòng)機(jī)和背景到底是什么?
培訓(xùn)中,越來(lái)越深刻的感覺(jué)到全國(guó)中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的必要性,在國(guó)家日益繁榮發(fā)展的今天,國(guó)家需要的不僅僅是高分的人才,而更多地是對(duì)一個(gè)人全方面素質(zhì)的要求,所以我覺(jué)得動(dòng)力溝通在這個(gè)時(shí)候發(fā)展,也是順應(yīng)歷史潮流的,就是要讓人們心理健康,內(nèi)心和諧安定。
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 8
為期四天的心理培訓(xùn)今天下午16:30分落下帷幕,四天時(shí)間,除了第二天,(15日)因?yàn)橐獏⒓訉W(xué)校群眾路線(xiàn)的學(xué)習(xí)(一天)沒(méi)有參加培訓(xùn)會(huì),其他三天全部參與了培訓(xùn)。三天的培訓(xùn)我有不少的收獲。
一、感受著收獲知識(shí)的快樂(lè)
幾天的培訓(xùn),讓我開(kāi)闊了眼界,豐富了知識(shí)。對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)更深了一步,本次培訓(xùn)的內(nèi)容更多的是側(cè)重心理咨詢(xún)這一部分,彌補(bǔ)了自己對(duì)這方面知識(shí)的缺陷。本次給我們培訓(xùn)的都是在這個(gè)領(lǐng)域中的大師級(jí)人物,讓自己領(lǐng)略了他們的工作風(fēng)采,初步感受到咨詢(xún)的魅力。比如家庭治療技術(shù),聽(tīng)的是赫赫有名的李子勛的三個(gè)小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),他與劉丹老師的配合可以說(shuō)是珠聯(lián)璧合,讓我們見(jiàn)證了家庭治療技術(shù)的魅力。
感受到了工作坊是如何活動(dòng)的,學(xué)到了不少方式方法。知道了心理咨詢(xún)的三大流派分別是精神分析、認(rèn)知行為和家庭治療。也初步接觸了后現(xiàn)代心理學(xué)技術(shù)。知道了后現(xiàn)代心理學(xué)技術(shù)包括四個(gè)形式:敘事治年療、焦點(diǎn)解決、合作對(duì)話(huà)、反思團(tuán)隊(duì)。其中敘事治療以李明老師做得做有影響力,焦點(diǎn)解決駱宏教授很擅長(zhǎng),合作對(duì)話(huà)的領(lǐng)頭羊是中國(guó)傳媒大學(xué)的曾海波老師,在第一天的工作坊環(huán)節(jié),我們對(duì)三個(gè)有了初步的接觸。
做心理咨詢(xún),做一定時(shí)間,必須進(jìn)行督導(dǎo)。這是幫助心理咨詢(xún)師進(jìn)行心理壓力疏解,指導(dǎo)工作進(jìn)一步落實(shí)的很重要的一步。(常聽(tīng)說(shuō)是傾訴垃圾)在16日晚(19:30—21:50),我參加了一次特殊的'督導(dǎo)。由三大流派代表加上后現(xiàn)代心理學(xué)四方代表8人,對(duì)來(lái)自北大心理咨詢(xún)師俞老師進(jìn)行了督導(dǎo)。那天,俞老師用近40分鐘說(shuō)了她的一個(gè)咨詢(xún)案例,已經(jīng)做了15次咨詢(xún),但效果不是很好,她敘述完之后,四大流派向她提問(wèn),該老師對(duì)8位代表提出的問(wèn)題進(jìn)行回答,接著,就是這些人從自己流派的角度給出建議和指導(dǎo)。場(chǎng)面非常緊張,又非常有意思的,讓我領(lǐng)略到各流派的特點(diǎn)。
正如俞老師最后所講,通過(guò)今天的活動(dòng),她收獲了很多,促進(jìn)了自己的反思,知道了問(wèn)題所在,促進(jìn)了心靈的成長(zhǎng)。這也是我所收獲的,我雖然對(duì)這些流派的咨詢(xún)技巧知道不多,但就在這三天的親身參與中感受到為他人服務(wù)的幸福。我突然想到一句話(huà)。不管黑貓白貓,捉到老鼠就是好貓。心理咨詢(xún)流派確實(shí)不少,心理咨詢(xún)技術(shù)也很多,我想,只要我們掌握了一種或多種方法,只要對(duì)我們的來(lái)訪(fǎng)者有效,幫助他們解除困惑或痛苦,就是最好的體現(xiàn)。
二、虛心學(xué)習(xí),學(xué)以致用是件幸福的事情
四天的會(huì)議中,組織方安排了豐富的內(nèi)容,同一時(shí)間段,至少有四場(chǎng)或五場(chǎng)不同的內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行,這意味著我們首先必須進(jìn)行選擇。不得不進(jìn)行割舍。比如14日,分別安排了“催眠治療應(yīng)有與發(fā)展”、“CBT工作坊“、”后現(xiàn)代心理學(xué)應(yīng)用“、”表達(dá)性心理治療在中國(guó)的發(fā)展與應(yīng)用“四場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行;16日下午同時(shí)安排了”生活體驗(yàn)療法實(shí)踐“、”回歸療法的應(yīng)用與案例展示“、”臨床與咨詢(xún)心理學(xué)中的倫理問(wèn)題“、”兒童心理障礙的家庭治療“、”聲樂(lè)心理治療及在上海的實(shí)踐“、”精神分析視角下的精神創(chuàng)傷“、”壓力管理的團(tuán)體干預(yù)“、”整合家庭治療“、”韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)和韋氏記憶測(cè)驗(yàn)第四版中文版9場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行,17日也是幾場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。很多內(nèi)容,自己都想?yún)⑴c,但無(wú)分身技術(shù),只能參與其中一個(gè),就是這一個(gè),讓我感覺(jué)都很精彩,也收獲多多。
以今天下午為例,主題是:“幸福校園,快樂(lè)師生”四位專(zhuān)家對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生,提出了很多很好的建議和措施,其中,陳虹博士的講座——對(duì)積極語(yǔ)言的心理學(xué)研究——有助于延伸積極心理學(xué)的應(yīng)有領(lǐng)域講座給我留下深刻印象。在40分鐘的講座中,她講了不少應(yīng)用積極語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)提高的實(shí)例,如昌平某學(xué)校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視積極語(yǔ)言的使用,校長(zhǎng)要求教師使用積極語(yǔ)言開(kāi)展教育教學(xué)工作,結(jié)果,不到一年,學(xué)校的教學(xué)成績(jī)各學(xué)科全部排在第一名,讓其他學(xué)校很吃驚,問(wèn)校長(zhǎng),采取了什么恨招,教學(xué)成績(jī)這么好?校長(zhǎng)說(shuō),沒(méi)有采取什么,就是讓教師必須使用積極語(yǔ)言。呵呵,從我對(duì)積極心理學(xué)的了解,我堅(jiān)信這是行之有效的方法之一。
我想,教師使用積極語(yǔ)言方式,受益的首先是學(xué)生,也促進(jìn)或轉(zhuǎn)變或更新或轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想和教學(xué)行為。下學(xué)期,我想對(duì)于班主任教師的培訓(xùn)應(yīng)該加進(jìn)這部分內(nèi)容。
幾天的培訓(xùn),我感受著這些培訓(xùn)者或主持人工作熱情。不愧為教授級(jí)的人物,各個(gè)都有極佳的口才,印象最深的一個(gè)是史占彪研究員,一個(gè)是鄭曉邊教授,思維敏捷,風(fēng)趣幽默,氣場(chǎng)強(qiáng)大,能充分調(diào)動(dòng)氣氛,上下聯(lián)動(dòng)。我在想,一個(gè)活動(dòng)能否取得良好的效果,留下深刻的印象,與主持人的主持有很大的關(guān)系。
三、感動(dòng)著我的感動(dòng)
感動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情,16日上午全體會(huì)中,寬敞的報(bào)告廳座無(wú)虛席,1000多人,是我這幾年參加培訓(xùn)中,見(jiàn)到人數(shù)最多的。在各工作坊中,在提問(wèn)環(huán)節(jié),大家積極提問(wèn),顯示了學(xué)習(xí)熱情的高漲。16日晚上的工作坊,近22:00才結(jié)束,而這結(jié)束的時(shí)間,是在主持人一再控制時(shí)間的情況下才結(jié)束的,讓我感動(dòng)。
記得16日晚上結(jié)束后我在車(chē)站等車(chē),有三人一直在談?wù)撝?tīng)內(nèi)容,我們都是剛剛參加督導(dǎo)工作坊活動(dòng)的,他們?nèi)齻(gè)人邊等車(chē),邊討論著會(huì)議的內(nèi)容,看得出,他們的興奮。
本次活動(dòng)中,屯小的兩位心理教師全程參加了培訓(xùn),學(xué)習(xí)特別積極主動(dòng),讓我很感動(dòng)。她們一再表示這次活動(dòng)收獲特別多,我被兩個(gè)這種好學(xué)精神而感動(dòng),我想,我們每個(gè)人,只要具有或保持這種不斷、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和精神,一定會(huì)進(jìn)步成長(zhǎng)的更快,教師的成長(zhǎng)是學(xué)生的幸福,家庭的幸福,更是全社會(huì)的幸福。
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 9
參加這次小學(xué)心理健康培訓(xùn),讓我對(duì)心理健康教育有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。在培訓(xùn)過(guò)程中,我學(xué)習(xí)了兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律,掌握了識(shí)別學(xué)生心理問(wèn)題的技巧,以及應(yīng)對(duì)和干預(yù)的方法。
我深刻體會(huì)到,心理健康教育不僅僅是解決學(xué)生心理問(wèn)題的手段,更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。在培訓(xùn)中,通過(guò)案例分析、角色扮演和小組討論等多種形式,我親身體驗(yàn)到了心理健康教育的魅力和效果。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅豐富了我的理論知識(shí),還提高了我的實(shí)際操作能力。
此外,我還學(xué)到了許多與學(xué)生溝通的技巧。比如,傾聽(tīng)學(xué)生的.心聲,理解他們的感受,給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。這些技巧對(duì)于建立和諧的師生關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展具有重要意義。
這次培訓(xùn)讓我更加堅(jiān)定了從事心理健康教育的決心。我將把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中,努力成為學(xué)生的良師益友,為他們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
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參加小學(xué)心理健康培訓(xùn),對(duì)我而言是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我深入了解了小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中可能遇到的心理困擾。
通過(guò)專(zhuān)家的講解和案例分享,我認(rèn)識(shí)到心理健康教育對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。它不僅能夠幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題,還能夠培養(yǎng)他們的自信心、抗挫能力和人際交往能力。這些能力對(duì)于小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有深遠(yuǎn)的影響。
在培訓(xùn)過(guò)程中,我還學(xué)到了許多實(shí)用的心理健康教育方法。比如,如何設(shè)計(jì)有趣的`心理健康教育活動(dòng),如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與,如何在活動(dòng)中滲透心理健康教育理念等。這些方法讓我更加有信心地開(kāi)展心理健康教育工作。
同時(shí),我也意識(shí)到自己在心理健康教育方面還有許多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。我將把這次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),不斷充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高自己的教育教學(xué)能力。
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 11
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn),讓我收獲頗豐。我不僅學(xué)到了許多心理健康教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還深刻體會(huì)到了心理健康教育的重要性和緊迫性。
在培訓(xùn)中,我了解到當(dāng)前小學(xué)生面臨著諸多心理挑戰(zhàn),如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、家庭問(wèn)題等。這些問(wèn)題如果得不到及時(shí)有效的解決,可能會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成嚴(yán)重影響。因此,加強(qiáng)心理健康教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),已經(jīng)成為我們教育工作者的'重要任務(wù)。
通過(guò)培訓(xùn),我更加明確了自己在心理健康教育方面的職責(zé)和使命。我將把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中,積極關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況,及時(shí)給予他們幫助和支持。同時(shí),我也將不斷學(xué)習(xí)和探索新的心理健康教育方法和途徑,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
展望未來(lái),我將繼續(xù)致力于小學(xué)心理健康教育事業(yè),努力成為一名優(yōu)秀的心理健康教育工作者。我相信,在全體教育工作者的共同努力下,我們一定能夠?yàn)閷W(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更加美好的環(huán)境。
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 12
參加這次小學(xué)心理健康培訓(xùn),對(duì)我而言是一次深刻而富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。作為一名小學(xué)教師,我深知學(xué)生的心理健康對(duì)于他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)至關(guān)重要。這次培訓(xùn)不僅讓我對(duì)心理健康有了更深入的理解,還為我提供了許多實(shí)用的方法和策略,以更好地支持和促進(jìn)學(xué)生的心理健康。
培訓(xùn)中,專(zhuān)家講師通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié),向我們展示了心理健康問(wèn)題的多樣性和復(fù)雜性。我深刻體會(huì)到,每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,他們的心理需求和面臨的挑戰(zhàn)也各不相同。因此,作為教師,我們需要具備敏銳的洞察力和同理心,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題。
此外,培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。家長(zhǎng)是孩子的第一任教育者,他們的'態(tài)度和行為對(duì)孩子的心理健康有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作,我們可以共同為孩子營(yíng)造一個(gè)更加健康、積極的成長(zhǎng)環(huán)境。
通過(guò)這次培訓(xùn),我更加堅(jiān)定了自己的教育理念:不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),更要重視他們的心理健康。我將把所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到日常教學(xué)中,努力成為學(xué)生心理健康的守護(hù)者和支持者。
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 13
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn),讓我對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的飛躍。這次培訓(xùn)不僅豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還讓我對(duì)如何在實(shí)際工作中開(kāi)展心理健康教育有了更清晰的思路。
培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的心理評(píng)估工具和干預(yù)方法。這些工具和方法可以幫助我更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的心理狀態(tài),從而制定出更具針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到了心理健康教育不僅僅是解決心理問(wèn)題,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和適應(yīng)能力。
在實(shí)際操作中,我深刻體會(huì)到心理健康教育需要耐心和細(xì)心。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的心理變化往往微妙而復(fù)雜。因此,作為教師,我們需要時(shí)刻保持警覺(jué),用心傾聽(tīng)學(xué)生的'聲音,理解他們的感受和需求。只有這樣,我們才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,為他們提供有效的幫助和支持。
此外,這次培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。通過(guò)加強(qiáng)與其他教師和家長(zhǎng)的協(xié)作,我們可以形成合力,共同為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 14
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。這次培訓(xùn)不僅讓我對(duì)心理健康教育有了更深入的了解,還讓我對(duì)自己的職業(yè)角色有了更清晰的定位。
培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于學(xué)生心理發(fā)展的理論和知識(shí)。這些知識(shí)讓我更加明白,學(xué)生的心理健康是他們?nèi)姘l(fā)展的重要組成部分。作為教師,我們有責(zé)任和義務(wù)關(guān)注學(xué)生的心理健康,為他們提供必要的支持和幫助。
同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到了自己在心理健康教育方面的'不足和需要改進(jìn)的地方。比如,在處理學(xué)生心理問(wèn)題時(shí),我需要更加耐心和細(xì)致;在與學(xué)生溝通時(shí),我需要更加注重傾聽(tīng)和理解。這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到,要成為一名優(yōu)秀的心理健康教育者,我需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
此外,培訓(xùn)還讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。與其他教師的交流和分享讓我受益匪淺,他們的經(jīng)驗(yàn)和做法為我提供了寶貴的借鑒和啟示。我相信,在未來(lái)的工作中,我們可以攜手共進(jìn),為學(xué)生的心理健康貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。
總之,這次小學(xué)心理健康培訓(xùn)是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。它不僅提升了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),還讓我對(duì)自己的職業(yè)角色有了更清晰的定位和認(rèn)識(shí)。我將把所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中,為學(xué)生的心理健康貢獻(xiàn)自己的一份力量。
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 15
參加這次小學(xué)心理健康培訓(xùn),讓我深刻體會(huì)到心理健康在學(xué)生全面發(fā)展中的重要性。培訓(xùn)中,專(zhuān)家們通過(guò)生動(dòng)的案例和深入淺出的講解,讓我對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和常見(jiàn)問(wèn)題有了更加全面和深入的理解。
首先,我認(rèn)識(shí)到心理健康不僅僅是沒(méi)有心理問(wèn)題,更是一種積極向上的心理狀態(tài)。小學(xué)生的心理發(fā)展正處于關(guān)鍵時(shí)期,他們面臨著學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、自我認(rèn)知等多方面的挑戰(zhàn)。作為教師,我們需要關(guān)注每一位學(xué)生的心理狀態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們可能遇到的困惑和問(wèn)題。
其次,培訓(xùn)中提到的'心理輔導(dǎo)技巧和方法讓我受益匪淺。通過(guò)角色扮演、情境模擬等互動(dòng)環(huán)節(jié),我學(xué)會(huì)了如何更好地與學(xué)生溝通,如何傾聽(tīng)他們的心聲,如何給予他們恰當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。這些技巧不僅有助于建立和諧的師生關(guān)系,還能有效提升學(xué)生的心理健康水平。
最后,我深刻感受到自己在心理健康教育方面的不足和需要努力的方向。今后,我將更加注重學(xué)生的心理健康教育,努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 16
這次小學(xué)心理健康培訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我對(duì)心理健康教育有了更加系統(tǒng)和深入的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到心理健康教育在小學(xué)教育中的重要性,以及它在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面的積極作用。
首先,培訓(xùn)讓我意識(shí)到心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和適應(yīng)能力。小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段,他們需要學(xué)會(huì)如何面對(duì)挫折、如何與他人相處、如何認(rèn)識(shí)自己。作為教師,我們有責(zé)任和義務(wù)為他們提供必要的指導(dǎo)和幫助。
其次,我學(xué)習(xí)了多種心理健康教育的`方法和策略。比如,通過(guò)課堂互動(dòng)、小組討論、角色扮演等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度;通過(guò)設(shè)立心理咨詢(xún)室、開(kāi)展心理健康講座等形式,為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)和支持。這些方法不僅有助于提升學(xué)生的心理素質(zhì),還能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
最后,我認(rèn)識(shí)到心理健康教育需要全社會(huì)的共同努力。學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該形成合力,共同關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題。作為教師,我們應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作,共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 17
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)讓我受益匪淺,它不僅拓寬了我的視野,還提升了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康教育在小學(xué)教育中的不可或缺性,以及它在塑造學(xué)生健康人格、培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)方面的重要作用。
首先,培訓(xùn)讓我對(duì)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,他們的認(rèn)知能力、情感表達(dá)和社交技能都在不斷發(fā)展。作為教師,我們需要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),制定有針對(duì)性的教育方案,幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。
其次,我學(xué)會(huì)了多種心理健康教育的方法和技巧。比如,通過(guò)情緒管理訓(xùn)練,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的'情緒;通過(guò)自信心培養(yǎng),提升學(xué)生的自我認(rèn)同感和自信心;通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社交能力。這些方法不僅有助于提升學(xué)生的心理健康水平,還能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
最后,我認(rèn)識(shí)到心理健康教育是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,需要教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力。作為教師,我們應(yīng)該不斷更新自己的教育理念和方法,關(guān)注學(xué)生的心理健康需求,為他們提供必要的支持和幫助。同時(shí),我們也應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作,共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 18
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)后,我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。培訓(xùn)中,專(zhuān)家講解了兒童心理發(fā)展的特點(diǎn),讓我意識(shí)到孩子們的情緒是非常脆弱的,他們需要更多的理解和支持。
通過(guò)案例分析,我明白了如何識(shí)別孩子的情緒變化,如何通過(guò)傾聽(tīng)和關(guān)心幫助他們渡過(guò)難關(guān)。在培訓(xùn)中,老師們分享了許多有效的`溝通技巧,例如,積極傾聽(tīng)、使用開(kāi)放性問(wèn)題等,讓我在交流中能夠更好地理解學(xué)生的內(nèi)心世界。
最令我感動(dòng)的是,在培訓(xùn)中,通過(guò)角色扮演,我們模擬了如何進(jìn)行心理輔導(dǎo)。這讓我意識(shí)到,作為一名教師,我們不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī),更要注重孩子的心理健康,幫助他們建立積極向上的心態(tài)。今后我會(huì)在日常教學(xué)中,注重與學(xué)生的溝通,給予他們更多的關(guān)愛(ài)與支持,營(yíng)造一個(gè)溫暖、包容的班級(jí)氛圍。
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 19
在參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)后,我對(duì)心理健康知識(shí)的重要性有了更深刻的理解。培訓(xùn)中,專(zhuān)家講解了心理健康的基本概念、常見(jiàn)心理問(wèn)題以及如何進(jìn)行有效的干預(yù)。
通過(guò)學(xué)習(xí),我了解了許多兒童常見(jiàn)的心理問(wèn)題,如焦慮、抑郁等,這些問(wèn)題如果得不到及時(shí)解決,可能會(huì)影響孩子的'學(xué)習(xí)和生活。培訓(xùn)中特別提到,教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒異常時(shí),應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這讓我感受到,作為教師,我們肩負(fù)著引導(dǎo)和幫助學(xué)生的責(zé)任。
此外,培訓(xùn)還分享了許多實(shí)用的心理疏導(dǎo)技巧,例如運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)表達(dá)和游戲等,可以有效幫助孩子釋放壓力。這些方法不僅提升了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),也讓我認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性。我將在以后的教學(xué)中,將這些知識(shí)融入到課堂,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,幫助他們建立積極的心理素質(zhì)。
參加小學(xué)心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 20
經(jīng)過(guò)這次小學(xué)心理健康培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了家校合作在兒童心理健康教育中的重要性。培訓(xùn)中,專(zhuān)家分享了許多成功的家校合作案例,讓我意識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。
家庭是孩子的第一個(gè)課堂,家長(zhǎng)的'態(tài)度和行為會(huì)直接影響孩子的心理健康。培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到如何與家長(zhǎng)溝通,如何通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)心理健康的重視。與此同時(shí),鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展,提供一個(gè)良好的家庭氛圍,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
我也意識(shí)到,學(xué)校與家庭的合作不應(yīng)局限于學(xué)業(yè)成績(jī),還應(yīng)關(guān)注孩子的心理健康。作為老師,我將主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,分享學(xué)生在校的表現(xiàn),幫助家長(zhǎng)觀察孩子的情緒變化,共同為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
總的來(lái)說(shuō),通過(guò)這次心理健康培訓(xùn),我不僅提升了專(zhuān)業(yè)知識(shí),也增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生心理健康關(guān)注的意識(shí)。在今后工作中,我將更加注重心理健康教育,努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。
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