- 相關推薦
精品老師家訪收獲22篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編收集整理的精品老師家訪收獲，希望對大家有所幫助。
老師家訪收獲 1
我校舉行了家訪的活動，我以輔導員的身份進行家訪。我原本以為打電話，帶口信就可以了，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。
利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生徐亮說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學生胡世杰見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的`東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使我覺得我們教師肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
通過此次家訪，更加深刻地感悟到：無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。只有播進學生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進孩子的健康成長。我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
老師家訪收獲 2
家訪是我們幼兒園每學期每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過連續(xù)兩個學期的家訪工作，現(xiàn)在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現(xiàn)在我將我本學期的家訪感受做以下概括：今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù)?對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對教師的.意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
老師家訪收獲 3
為了了解學生們的家庭情況，作為教育系統(tǒng)的我們學校也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的xx名學生。這xx名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個去的是我們班A家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來的)家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著A的頭，xx老師也關切的詢問家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學校的'辦學方針，努力方向，對學校和老師有什么建議和意見，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，用心的寫著每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....
B家住的比較遠，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯(lián)系了。因為不認識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每天要走這么遠的路去上學(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊!當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來xx的打工者，能上上學就已經(jīng)很不錯了，要知道他們因為在內(nèi)地的偏遠山區(qū)，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才xx歲，但是一天學也沒有上，的收獲是給B又生了一個弟弟，一個妹妹。現(xiàn)在雖然比起其他同學家里的條件差些，但是孩子能上學就是家長的欣慰了。
走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來xx打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關心孩子學習。通過走訪，了解了學生的情況，感覺自己肩上的擔子更重了。我們學校80%是外地來xx打工者，被外面的人稱為打工子弟學校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習慣，學習習慣，養(yǎng)成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師，應該把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬松的充滿愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會很優(yōu)秀的!
老師家訪收獲 4
按照學校的統(tǒng)一要求，我和其他老師對六年級學生進行了家訪，感受頗深。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn);了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了堅實的基礎。
家訪能加強家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述了我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立了正確的教育理念，解決了家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
同時，我們也多棱角的認識了學生，了解了很多在學校看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。現(xiàn)在的學生家長年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
在家訪中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
一、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不少，從而削弱了家庭教育的力量。有些由爺爺奶奶管教，他們更加寵愛，使得學生在生活和行為習慣上較為放松，使得學校教育工作難上加難。
二、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切。對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心態(tài)，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四、愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，但容易一下子進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。
三、家庭教育環(huán)境未能與學校教育環(huán)境協(xié)調(diào)一致。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
家訪后也使我有了很多思考：
第一，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的`工作將起到積極的作用。
第二，家訪使我們了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負家長和學校的期望。
老師家訪收獲 5
孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結如下：
一、深刻認識到了家訪的重要性
雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。透過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境，家庭教育狀況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要好處：家訪讓我們讀懂了每個孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
二、家訪取得的成果
第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步，家長也能夠提出各種推薦和看法，我們能夠有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自我，我們能夠通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不一樣的行為習慣和興趣愛好。
通過家訪，我也感受到家庭教育存在的'問題。這次走訪的學生，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也明白了照顧孩子不僅僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。
在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。
老師家訪收獲 6
“千名教師訪萬家”活動，一張張照片，一個個街角，一名名學生家中，師愛如溫泉浸潤心田。我既是一名高中教師，同時又是一名小學生的家長家訪受訪者。
1月25日中午11點，接到孩子英語教師房桂華房教師的電話，電話中提到午時來進行家訪，我當時上班還沒有回到家，午時兩點還要回單位抓緊閱卷。教師聽得出我的“吞吐”，輕聲說道：“我此刻在家訪的路上，那我們一點鐘到家進行家訪，不耽誤您上班”。教師犧牲休息時間，奔波在家訪的路上，讓我們做家長的很慚愧很感動。
一點鐘，房教師來到我們家，因為學生的居住地不集中，家訪起來難度還是有點大。教師在外奔波，家顧不上管，飯也顧不上吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X得十分感動，進門后，教師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作。
教師先給孩子頒發(fā)了“曉獎狀”，同時獎勵孩子一本筆記本，鼓勵孩子假期必須好好英語書寫，并轉(zhuǎn)述了莊新國教師和張立英教師(張立英教師因病在石家莊手術后在家休息還不到兩周，放不下學生義無反顧重返課堂。莊新國教師幾經(jīng)沙啞的嗓音，活躍在課堂，對孩子們逐一提問輔導，而作為一名小升初孩子的家長她把更多的愛給了班里的孩子們。)對孩子的囑咐，讓孩子寒假努力學習實現(xiàn)彎道超越，并告知兩位教師會分別分批次進行家訪。接下來教師拿出孩子的跟課練習冊，進行檢查，把孩子作業(yè)進行對、錯評價，還予以更正并指出錯誤原因，并提議孩子做好寒假學習計劃。
對于教師，我們?nèi)沂羌绕诖指械叫┰S壓力，雖然作為家長，就孩子的學習生活情景與班上的教師平時也有溝通、交流，但一般都是在學校或者微信以一種非正式的談話方式。教師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下簡便了許多，房教師一邊傾聽、交流、一邊認真地做著家訪筆記，教師詳談了孩子在校的表現(xiàn)情景，談了孩子的優(yōu)點和需克服的一些不足之處，對孩子肯定的地方多一些。談話中還講到小升初家長的種.種焦慮，進行寬慰，作為家長要生活陪伴，性格指引;學習陪伴，不打擾，勤督促;配合教師，理解教師，堅持鎮(zhèn)定，關注小升初政策。
家訪讓我受益匪淺，因為長期以來作為一名教師，去走訪學生，而今日我深刻體會到作為家長的感受。家訪既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使教師了解學生家庭中各方面的情景及學生在家庭中的`表現(xiàn)。我們僅有經(jīng)過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為構成的根本原因，這樣我們能夠從根源著手，進一步加強對學生的教育。我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
風，無聲，吹綠了大地;愛，無言，滋潤了心田。學生就像一棵棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛的付出，都像春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。“教師訪萬家”家訪活動正如：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
老師家訪收獲 7
作為老師，家訪是必要的工作之一，但是近幾年特別是網(wǎng)絡的發(fā)展，到學生家去走訪的家訪形式逐漸被電話、QQ、微信等平臺聯(lián)系所取代，本學期的教師大走訪活動把最初的走訪形式重新啟動，但是走訪之后才猛然發(fā)現(xiàn)和原來的電話交流有些差距，效果也是截然不同。
教師的咄咄逼人
作為老師總是語言咄咄逼人，這是我的感覺，學生學習不好，就是家長管理沒有跟上，該簽的字沒簽、不該錯的題錯了、該做的作業(yè)沒做……，家長是用來干什么的，對自己的孩子一點都不負責任，工作再忙都不能抽出點時間過問一下孩子的作業(yè)嗎，比總理還忙？都有工作怎么就你沒時間管孩子？……老師的疑問一大堆，帶著這些疑問我走進了三年級一班小澤的家，前腳進門，后腳真不知道放在何處，因為無處可放，一張床占據(jù)了本來就不算大的房子，一片狼藉，也沒有一張像樣的桌子，姑且算桌子吧，因為有四條腿上面一個板子，上面有一些剩飯，我的心涼了半截，如果是我也沒心學習，要先活著，此時我理解了小澤為什么這么邋遢，為什么不寫作業(yè)，爸媽離婚了，爸爸為了生計常常在外，晚上回家一般都十點以后了，孩子已經(jīng)蜷縮在一角睡著了，晚飯啃個大饅頭。沒有家庭溫暖的孩子本身就容易失去信心，處處自卑，怎么辦？先解決學習問題還是先解決溫飽問題？，此時我對杜金澤的爸爸已沒有了任何埋怨，只是一味地鼓勵他會好起來的，一卻都會好的.。
家長的無助與無奈
小昊是一名很特別的學生，性格相當倔強，平常都不走尋常路的，比如老師說請同學們坐正，眼睛看黑板，他這時非不看，而且故意出個樣給你看看，起立回答問題從來沒有站直過，上課愛瞎戳起，周圍的同學都被他得罪光了，沒人愿意和他合作，但是英語課又需要很多同伴合作學習，怎么辦呢，家訪了解一下，原來小昊從小跟奶奶長大，從不聽爸爸媽媽的教育，對他們也不親近，我行我素慣了，沒想到把這種習氣就帶到學校，看起來要想取得家長的支持，家庭教育得跟上啊，要不然徒勞無功，于是跟小昊的家長提了幾點教育的建議，讓他先試試，有一天突然發(fā)現(xiàn)孩子的臉上出現(xiàn)了五個明顯的手印，一問才知道被爸爸打的，我問孩子，打過之后知道錯了嗎？李明昊頭一扭回了我一句“哼，我沒錯，他憑什么打我”，我立即打電話和家長溝通，原來還是爸爸一是沒有忍住，感覺自尊心受到挑釁，看來這樣的學生家長要學習的功課有很多，不同的孩子教育方式有很大不同，比如嘗試做孩子的榜樣，取得孩子的信賴，當然教育孩子是一門藝術，也是做家長的永恒的課題。
作為一名老師有很多很多的無奈，我想要學會換位思考，理解學生、理解學生的家長，從實際出發(fā)，針對不同的學生采取不同的教育方法，才能讓孩子的成長更快的走上正軌，看來家訪也是老師永恒的課題。
老師家訪收獲 8
我們都抱怨現(xiàn)在的學生不好管，如果我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現(xiàn)"柳暗花明又一村"的境地，教師家訪心得體會：教師要走進學生的生活。
學生的家長我個個都通過電話，可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。
xx月xx日利用休息時間，我和兩位老師深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。
老師家訪給學生帶去溫暖，也給家長帶去了溫暖，.我們到達學生楊義書的家時，家長頗感意外，但并不很熱情，因為孩子成績不好，又很調(diào)皮。這個學生上學期因瘋趕讓本班同學劉豐的頭撞到水泥柱上，到醫(yī)院縫了六針，這學期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學的耳朵中，到醫(yī)院才取出來，但隔膜已受損。這樣一個孩子，家長已失去信心。我和他們講他孩子的優(yōu)點，比如籃球打得好，犯錯后不跟老師頂撞，特別是告訴他們，老師并沒放棄他們的孩子，上學期八年級調(diào)考，楊義書的語文竟打了80多分，聽到這里，家長很是高興，興奮的喊到："楊義書，你看，老師沒放棄你，你要守紀律，好好學習."雖說，楊義書同學沒有給老師口頭保證，但這段時間來守紀，聽話，他用行動作出了保證。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的'孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。同時讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長的不同影響。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子多數(shù)會養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。管教子女嚴厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女又過于溺愛的家庭;隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。針對這些情況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的。家長能了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪，走進學生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進一步加強對學生的教育，達到家校結合，共同教育學生的目的。
老師家訪收獲 9
隨著學習和貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神的不斷深入，我們越來越清楚地認識到：幼兒教育不等于幼兒園教育，要提高幼兒的素質(zhì)，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，單靠幼兒園的教育是難以實現(xiàn)的，幼兒園、家庭必須協(xié)同教育，才能共創(chuàng)幼兒身心發(fā)展的環(huán)境。《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應與家庭配合，共同擔負起教育幼兒的任務。”
這學期開展了“課外訪萬家”的活動。我在思想上充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，在園領導的指導下，我和本班的老師懷著極大的熱忱、積極參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
在家訪前，我們做了充分準備，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的特點，設計好內(nèi)容，預先通知家長，約定時間。家訪時，我們做到了態(tài)度和藹可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不隨便在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈，做好家訪記錄。
在家訪的`過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，我們?nèi)焕蠋煼謩e從不同的方面、全面地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧，提高了教育的針對性、目的性和實效性。
在家訪活動中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
總之，通過家訪我感到，家訪是聯(lián)系幼兒園與家庭的一座橋梁。教師通過家訪，有效促進了幼兒園和家庭的共同配合，提升了教育效果，促進了孩子的健康發(fā)展。
老師家訪收獲 10
家訪一直是我比較關注的一件事情，家庭作為學生的第一個教室，在學生的為人和學習方面都有著極大的影響能力。而作為一名教師，如果想要教育好學生，又怎能不去了解學生的另一半生活呢？
但是，我也是從學生階段走來的，深深的明白一名學生，即使是開朗的學生，要將學校中的老師與家長見面，也需要極大的勇氣。家訪是一件細膩的事情，如果不謹慎的對待，不僅會傷害到學生自身的自尊與信心，更可能會給師生關系，甚至親子關系帶來裂隙！這必須要謹慎細心的去對待。
此次去進行學生的家訪我也同樣做了許多的準備工作。先是與同學們交流，隨后又通過電話和家長們溝通，希望能讓同學們平靜的.接受，也不要讓家長們認為家訪是學生們犯了什么“錯誤”，而是應該積極，平常的來對待師生以及家庭之間的交談。
通過和同學們的交流，我從大家的反應中體會到，大家對家訪這件事情卻是有一些抵觸的情緒。但也有些同學對此頗感興趣，積極主動的邀請我。以此為突破口，我通過交流和溝通，讓同學們認識到了家訪，并非是老師去向家長說一些學生的“壞毛病”，反而是要與家長交流，認識到學生的優(yōu)點，積極的去發(fā)展進步！有了提前的交流，在后來的訪問中學生們也更加樂觀，積極，并能更加積極的融入到家訪的討論中來。
而在家長方面，我也遇上了很多的難題。對于我們的來訪，大部分的家長都表示非常的歡迎，但在同時，家長們也在擔心著這是否意味著孩子在學校中有什么問題和不足。但這個問題，也正好體現(xiàn)了家訪的目的！之所以家訪，就是為了讓我們能夠溝通，交流！對學生的現(xiàn)狀和今后的未來都做好打算和計劃。
總之，回顧這次家訪的結果，在家長方面，我取得了更多的理解和幫助，對同學們也得到了更多的理解，大家也對教師，已經(jīng)家長之間有了更多的溝通和交流，有些同學甚至為此解開了自己的心結！
看到這樣的收獲，我也暗自決定。在今后的時間里，我會積極的抽空進行家訪。連系好家庭和校園之間的溝通，加強家校一體的實施！與家庭聯(lián)手，共同為學生的成長和學習努力，為學生打造一個積極向上的學習環(huán)境！
老師家訪收獲 11
家訪，是一場行走的教育。在與學生及其家庭深入接觸的過程中，我收獲頗豐。
走進學生的家，才能真正了解他們的成長環(huán)境。我看到了簡陋卻整潔的房間，擺放著孩子認真完成的作業(yè)和心愛的書籍；也看到了忙碌的父母為生活奔波后，仍對孩子的學業(yè)充滿期待的眼神。這讓我明白，每個孩子背后都有一個獨特的故事，他們的行為和性格都與家庭環(huán)境息息相關。
在家訪中，我與家長進行了真誠的溝通。傾聽他們在教育孩子過程中的困惑與無奈，也分享了我的教育理念和方法。當看到家長們眼中的信任逐漸增加，我深感責任重大。通過交流，我發(fā)現(xiàn)很多家長并非不重視孩子的教育，只是缺乏正確的引導方式。這使我意識到，作為老師，不僅要關注學生在校的學習情況，還要做好家庭教育的指導者，幫助家長提升教育能力，形成家校教育的'合力。
此外，家訪也拉近了我與學生的距離。學生們看到老師走進自己的家，關心自己的生活，感受到了老師的關愛，從而更加信任我。這種信任轉(zhuǎn)化為他們在學習上的積極主動，課堂上的參與度明顯提高，作業(yè)完成的質(zhì)量也越來越好。
這次家訪，讓我更加深刻地認識到教育是一項系統(tǒng)工程，需要學校、家庭和社會的共同努力。只有深入了解學生的家庭背景，加強家校溝通與合作，才能更好地因材施教，助力每個學生茁壯成長，讓教育的陽光照亮每一個角落。
老師家訪收獲 12
家訪如同一場溫暖的旅行，每到一個家庭，都能收獲滿滿的感動與成長。
在與學生家長面對面交流的過程中，我了解到許多在學校里無法得知的信息。有些學生在學校里沉默寡言，但在家中卻是活潑開朗的。這讓我反思自己的教育方式，是否在課堂上給予了每個學生足夠的表達機會，是否真正關注到了他們的內(nèi)心需求。
通過家訪，我還看到了家長們?yōu)楹⒆痈冻龅?心血。他們有的為了孩子的學習放棄了自己的休息時間，有的為了給孩子創(chuàng)造更好的學習條件辛勤工作。這些都讓我更加珍惜自己的教育工作，也更加堅定了要為學生們負責的決心。
同時，在家訪中我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，個別家長對孩子的教育過于溺愛，導致孩子養(yǎng)成了一些不良習慣。這讓我意識到，家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變至關重要。我耐心地與家長溝通，通過具體的事例和教育理論，引導他們正確地教育孩子。在這個過程中，我的溝通能力和教育智慧也得到了鍛煉和提升。
家訪后，學生們對我更加親近了，他們會主動與我分享自己的喜怒哀樂。課堂上，師生關系更加融洽，教學效果也有了明顯的提升。這次家訪，不僅讓我深入了解了學生，也讓我在教育的道路上邁出了更加堅實的一步，收獲了滿滿的幸福與成就感。
老師家訪收獲 13
家訪是一座連接學校與家庭的橋梁，在這次家訪之旅中，我收獲了許多珍貴的教育寶藏。
踏入學生家門的那一刻，我感受到了家庭氛圍對孩子的深刻影響。溫馨和睦的家庭中，孩子往往更加自信、開朗；而在一些氣氛緊張或者父母關系不和諧的家庭里，孩子則表現(xiàn)出內(nèi)向、敏感等性格特點。這使我明白，要幫助學生健康成長，需要關注他們的家庭環(huán)境，并給予適當?shù)囊龑Ш椭С帧?/p>
與家長的交談中，我發(fā)現(xiàn)了學生們的另一面。那些在學校里調(diào)皮搗蛋的孩子，在家中可能是懂事孝順的；而成績優(yōu)異的學生，也有著自己的煩惱和壓力。這讓我認識到，不能僅僅以成績或者在校表現(xiàn)來評判一個學生，每個孩子都是多面的、獨特的個體，需要我們?nèi)妗⑸钊氲厝チ私狻?/p>
在家訪過程中，我還收集到了許多寶貴的`教育建議。家長們從自己的角度出發(fā)，對學校的教育教學工作提出了一些看法和期望，這對我改進教學方法、優(yōu)化課程設計提供了有益的參考。同時，我也向家長們介紹了學校的教育理念和教學計劃，增進了家校之間的相互理解與信任。
這次家訪，讓我更加深刻地體會到教育的復雜性和多樣性。它不僅僅是傳授知識，更是關注學生的身心健康、家庭背景和個性發(fā)展。我將帶著這些收獲，回到學校后更加用心地去教育每一個學生，讓家訪的成果在課堂上綻放光彩，為學生們的成長之路照亮方向。
老師家訪收獲 14
通過這次家訪，我仿佛打開了一扇通往學生內(nèi)心世界的新大門，收獲了許多意想不到的驚喜和感動。
家訪讓我看到了學生們的真實生活狀態(tài)。有的學生家庭條件艱苦，但依然保持著對學習的熱愛和對生活的樂觀態(tài)度；有的學生雖然擁有豐富的物質(zhì)生活，但在精神上卻渴望更多的陪伴和關注。這些畫面深深地觸動了我，讓我更加珍惜與學生相處的時光，也更加努力地去為他們創(chuàng)造一個公平、溫暖的教育環(huán)境。
在與家長的溝通中，我深刻感受到了家庭教育的重要性。家長是孩子的第一任老師，他們的言傳身教、教育方式直接影響著孩子的成長。一些家長對孩子的嚴格要求和良好的品德教育，培養(yǎng)出了自律、懂事的孩子；而有些家長的過度保護或忽視，則在一定程度上阻礙了孩子的發(fā)展。這讓我意識到，作為老師，不僅要傳授知識，還要引導家長正確地教育孩子，形成家校共育的良好氛圍。
此外，家訪也讓我對自己的教育工作有了新的認識。學生們在學校和家里的`表現(xiàn)可能存在差異，這就需要我更加細心地觀察、耐心地引導，根據(jù)每個學生的特點制定個性化的教育方案。同時，我也要加強與家長的溝通與合作，及時了解學生的家庭情況和思想動態(tài)，更好地為他們的成長保駕護航。
這次家訪，是一次心靈的洗禮和教育的升華。我將帶著這些寶貴的收獲，繼續(xù)在教育的道路上前行，努力為學生們的未來撐起一片廣闊的天空。
老師家訪收獲 15
家訪，就像一場教育的修行，讓我在與學生和家長的深度交流中，收獲了滿滿的教育智慧和心靈觸動。
當我走進一個個學生的家庭，親眼目睹了他們的生活環(huán)境和家庭氛圍，我才真正明白每個孩子都是家庭的'縮影。有的家庭充滿書香氣息，孩子也養(yǎng)成了熱愛閱讀、勤奮學習的好習慣；而有的家庭因為各種原因，孩子缺乏穩(wěn)定的學習環(huán)境和有效的指導，學習上存在一些困難。這使我更加堅定了要關注每個學生個體差異的決心，因材施教，為他們提供更有針對性的幫助。
在家訪過程中，與家長的互動讓我受益匪淺。家長們對孩子的愛和期望是相同的，但教育方式卻各有千秋。通過與他們的交流，我學到了許多實用的家庭教育方法，也了解到家長在教育過程中遇到的困惑和問題。我盡我所能地為家長們提供教育建議和指導，看到家長們眼中的迷茫逐漸被希望取代，我感到無比欣慰。
同時，家訪也進一步加深了我與學生之間的情感聯(lián)系。學生們看到老師來到自己家中，感受到了老師對他們的重視和關心，這種情感上的共鳴讓他們在學習上更加積極主動，也更加愿意與我分享他們的內(nèi)心世界。在課堂上，我能明顯感覺到學生們的變化，他們更加專注、更加投入，這也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)。
這次家訪，讓我深刻認識到教育是一場愛的接力，只有家校緊密合作，才能讓學生在成長的道路上跑得更快、更遠。我將把這些收獲融入到日常教學中，用心去呵護每一個學生的成長，用愛去點亮他們的未來。
老師家訪收獲 16
家訪，是一次深入學生生活的探索之旅，在這個過程中，我收獲了許多關于教育的真諦。
走進學生的家，我看到了他們豐富多彩的課外生活。有的學生熱衷于繪畫，家中掛滿了自己的作品；有的學生擅長樂器演奏，為我展示了他們的才藝。這些發(fā)現(xiàn)讓我意識到，學校教育應該更加注重學生的個性發(fā)展，為他們提供更多展示自我的平臺，讓每個學生的特長都能得到充分的發(fā)揮。
與家長的面對面交流，讓我對學生的行為有了更深入的理解。一些在學校里看似調(diào)皮搗蛋的孩子，在家中卻承擔著家務，照顧著長輩，有著很強的責任感。這讓我反思自己在學校里對學生的'評價是否過于片面，也提醒我要多角度地去看待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予他們更多的鼓勵和肯定。
此外，家訪還讓我感受到了家長對孩子深深的愛和對教育的高度重視。他們渴望孩子能夠成才，只是有時會因為方法不當而感到焦慮和無助。作為老師，我有責任幫助家長緩解焦慮，引導他們采用科學合理的教育方法。通過與家長的溝通，我不僅增進了與他們的信任，也為今后的家校合作奠定了更加堅實的基礎。
這次家訪，讓我更加明確了自己的教育使命。我將以更加飽滿的熱情和更加專業(yè)的態(tài)度投入到教育教學工作中，關注學生的全面發(fā)展，努力為他們創(chuàng)造一個更加美好的未來。
老師家訪收獲 17
家訪，猶如一場甘霖，滋潤著我對教育的認知，讓我在與學生家庭的接觸中收獲了無盡的財富。
在學生家中，我看到了孩子們在家庭中的角色和責任。有的孩子早早地學會了獨立，照顧生病的家人、幫忙料理家務，這些懂事的行為讓我感動不已。這使我明白，教育不僅僅局限于書本知識，更要注重培養(yǎng)學生的品德和社會責任感，讓他們成為有擔當、有愛心的人。
與家長的`交談中，我了解到了學生成長過程中的許多細節(jié)。他們的興趣愛好是如何形成的，曾經(jīng)遇到過哪些困難和挫折，以及家長是如何引導他們克服困難的。這些信息對于我在學校里更好地引導學生成長具有重要的參考價值。同時，我也向家長分享了學生在學校的表現(xiàn)和進步，讓家長感受到孩子在學校的努力和成長，增強了他們對孩子教育的信心。
家訪后，我發(fā)現(xiàn)學生與我之間的關系更加親密了。他們會主動向我詢問學習上的問題，分享生活中的趣事，課堂上的氛圍也變得更加活躍。這種良好的師生關系不僅有利于教學工作的開展，也讓我更加享受教育帶來的快樂。
這次家訪，讓我深刻體會到教育是一項充滿愛與責任的事業(yè)。只有深入了解學生的家庭背景和成長經(jīng)歷，才能更好地走進他們的內(nèi)心世界，為他們的成長提供更精準的幫助。我將帶著這些收獲，繼續(xù)在教育的道路上探索前行，為學生們的夢想助力。
老師家訪收獲 18
家訪，是一次觸動心靈的教育實踐，在這個過程中，我收獲了對教育事業(yè)更深層次的理解和感悟。
當我走進學生的家庭，感受到了每個家庭獨特的教育氛圍和文化背景。有的家庭注重傳統(tǒng)文化的傳承，孩子從小就受到詩詞歌賦、禮儀道德的熏陶；有的家庭則鼓勵孩子勇于探索、追求創(chuàng)新，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力和實踐動手能力。這些不同的'教育理念和方式，讓我認識到教育應該是多元化的，要尊重每個家庭的教育選擇，同時也要引導家長相互學習、取長補短，為孩子提供更加全面的教育環(huán)境。
在家訪中，與家長的深入交流讓我發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中的不足之處。家長們從自己的觀察角度提出了一些對學校教育的建議和期望，例如希望增加實踐課程、加強體育鍛煉等。這些反饋讓我意識到，作為教師，要不斷反思自己的教學方法和課程設置，以滿足學生和家長的需求，提高教育教學質(zhì)量。
此外，家訪還讓我看到了教育的力量在家庭中的傳遞。許多家長為了孩子的教育默默付出，他們努力工作為孩子創(chuàng)造更好的物質(zhì)條件，同時也積極學習教育知識，陪伴孩子成長。這種對教育的執(zhí)著和付出，激勵著我要更加努力地工作，不辜負家長們的期望。
這次家訪，讓我收獲的不僅僅是對學生的了解和教育方法的改進，更是對教育事業(yè)的一份敬畏和熱愛。我將把這些收獲轉(zhuǎn)化為實際行動，用心去教育每一個學生，用愛去溫暖每一個家庭，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
老師家訪收獲 19
家訪，是一場溫暖的遇見，也是一次深入了解學生的寶貴機會。在這次家訪過程中，我收獲頗豐。
走進學生的家庭，我看到了他們在學校之外的另一面。有的學生在學校里沉默寡言，但在家中卻活潑開朗，與家人相處得十分融洽。這讓我意識到，每個學生都有自己獨特的.性格特點，我們不能僅僅根據(jù)他們在學校的表現(xiàn)來片面地評價他們。通過與家長的交流，我了解到了學生的成長環(huán)境、家庭氛圍以及家庭教育方式。一些家長對孩子的學習非常重視，會積極督促孩子完成作業(yè)，還會為孩子提供各種學習資源；而另一些家長則由于工作繁忙，無暇顧及孩子的學習，導致孩子在學習上缺乏有效的指導和監(jiān)督。這些信息對于我在今后的教學中因材施教、制定個性化的教育計劃具有重要的參考價值。
在家訪中，我還感受到了家長對老師的尊重和信任，以及他們對孩子教育的殷切期望。這種信任讓我深感責任重大，也更加堅定了我要努力教好每一個學生的決心。同時，我也向家長分享了一些教育理念和方法，幫助他們更好地引導孩子成長。看到家長們認真聆聽、積極提問的樣子，我知道這次家訪不僅僅是我對學生的了解，也是一次家校之間的良性互動，為今后的家校合作奠定了良好的基礎。
這次家訪，讓我更加明白，教育不僅僅是在學校里傳授知識，更是要關注學生的全面發(fā)展，要走進他們的生活，與家長攜手，共同為學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。只有這樣，我們才能更好地引導學生走向成功的未來。
老師家訪收獲 20
作為一名老師，家訪是我深入了解學生的重要途徑之一。最近的一次家訪，給我留下了深刻的印象，也讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。
當我踏入學生的家門時，首先感受到的是每個家庭獨特的氛圍和文化。有些家庭充滿了書香氣息，書架上擺滿了各類書籍，孩子在這樣的環(huán)境中成長，自然受到了良好的熏陶；而有些家庭則洋溢著溫馨和睦的氣息，家庭成員之間相互關愛、相互支持，為孩子營造了一個穩(wěn)定的'情感港灣。這些家庭環(huán)境因素無疑對學生的性格、興趣和價值觀的形成產(chǎn)生著深遠的影響。
與家長的面對面交流，讓我對學生的學習情況有了更全面的認識。我發(fā)現(xiàn)，有些學生在學校表現(xiàn)出的學習困難，背后可能有著復雜的原因。例如，有的學生因為家庭環(huán)境過于嘈雜，無法集中精力學習；有的學生則是因為家長過度溺愛，缺乏自律性和獨立學習的能力。了解到這些情況后，我能夠更加有針對性地幫助學生解決學習問題，制定個性化的學習輔導計劃，同時也可以給予家長一些合理的建議，幫助他們改善家庭教育環(huán)境。
此外，家訪還讓我看到了學生在家庭中的責任與擔當。有些學生雖然在學校里成績不是很突出，但在家里卻非常懂事，會主動幫助父母做家務、照顧弟妹，展現(xiàn)出了優(yōu)秀的品德和良好的生活習慣。這讓我明白，我們不能僅僅以學習成績來衡量一個學生的優(yōu)劣，每個學生都有自己的閃光點和潛力，我們需要用更加全面、客觀的眼光去發(fā)現(xiàn)和欣賞他們。
通過這次家訪，我不僅增進了與學生和家長之間的感情，還獲得了許多關于教育教學的啟示。我深刻體會到，只有家校緊密合作，形成教育合力，才能更好地促進學生的健康成長和全面發(fā)展。在今后的工作中，我將更加重視家訪工作，不斷探索和創(chuàng)新家訪的方式方法，為學生的成長貢獻自己的力量。
老師家訪收獲 21
家訪，就像一把鑰匙，打開了學生家庭的大門，也打開了我對教育理解的新視野，讓我收獲了滿滿的感動與成長。
在與家長的交談中，我聽到了許多關于學生成長的故事。那些曾經(jīng)在課堂上看似平凡的瞬間，在家中卻可能是家長眼中孩子成長的重要里程碑。這些故事讓我更加了解學生的個性和需求，也讓我意識到教育是一個長期而細致的過程，需要我們關注學生成長的每一個細節(jié)。
我注意到，不同家庭的教育方式對學生產(chǎn)生了截然不同的影響。有些家長注重培養(yǎng)孩子的自主學習能力，給予孩子足夠的自由和空間，讓他們在探索中學習和成長；而有些家長則過于包辦代替，導致孩子缺乏獨立思考和解決問題的能力。這使我明白，作為老師，我們不僅要傳授知識，還要引導家長樹立正確的教育觀念，共同為孩子創(chuàng)造一個有利于成長的環(huán)境。
在家訪過程中，我還看到了學生們在家庭中的真實狀態(tài)。有些學生在學校里可能因為各種原因而表現(xiàn)得有些拘謹，但在家中卻完全放松下來，展現(xiàn)出了活潑可愛的一面。這讓我更加深刻地認識到，每個學生都是獨一無二的個體，我們需要尊重他們的個性差異，因材施教，才能讓他們在學習中找到快樂和自信。
此外，家訪也讓我感受到了家長對教育的重視和對老師的支持。他們對孩子的.未來充滿了期待，愿意與老師積極配合，共同幫助孩子成長。這種家校之間的默契和信任，讓我對教育事業(yè)充滿了信心和動力。
通過這次家訪，我收獲的不僅僅是對學生的了解，更是對教育責任的深刻認識。我將把這些收獲融入到日常的教學工作中，用心去關愛每一個學生，努力為他們的成長搭建更加堅實的橋梁。
老師家訪收獲 22
每一次家訪都是一次心靈的旅程，讓我走進學生的生活，感受他們的喜怒哀樂，也讓我在教育的道路上收獲了許多珍貴的財富。
家訪中，我看到了學生們豐富多彩的家庭生活。有的學生熱愛繪畫，家中掛滿了他的作品；有的學生喜歡音樂，房間里擺放著各種樂器。這些興趣愛好不僅豐富了他們的課余生活，也為他們的成長增添了一抹亮麗的色彩。這讓我意識到，我們在學校教育中應該更加注重挖掘?qū)W生的興趣特長，為他們提供更多展示自我的平臺，讓他們在自己擅長的領域中發(fā)光發(fā)熱。
與家長的深入溝通，讓我了解到了學生們的家庭背景和成長經(jīng)歷。有些學生來自單親家庭，他們在成長過程中可能面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)，但也因此培養(yǎng)出了堅強獨立的性格；有些學生則是在祖輩的呵護下長大，享受著無微不至的'關愛，但也可能在一定程度上缺乏獨立性。這些背景信息讓我在對待學生時更加謹慎和細心，能夠根據(jù)他們的實際情況給予更多的關心和支持。
同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些在學校里難以察覺的問題。例如，有些學生因為家庭經(jīng)濟困難，在學習用品和課外讀物方面存在短缺，這可能會影響他們的學習積極性和學習效果。了解到這些情況后，我及時與學校溝通，為這些學生爭取到了一些必要的學習資源，幫助他們解決了實際困難。
這次家訪，還讓我收獲了家長們的信任和認可。他們對我敞開心扉，分享孩子的成長點滴，也認真聽取我的建議和意見。這種信任讓我感到無比榮幸，也更加堅定了我做好教育工作的決心。
家訪結束后，我深刻地認識到，教育是一項系統(tǒng)工程，需要學校、家庭和社會的共同努力。作為老師，我們要充分發(fā)揮家訪的作用，加強與家長的溝通與合作，形成教育合力，為學生的健康成長創(chuàng)造更加有利的條件。
【老師家訪收獲】相關文章：
家訪后學生的收獲感悟最新05-15
家訪后學生收獲感悟最新12-07
家訪感悟與收獲簡短（通用15篇）03-16
老師家訪總結06-09
老師家訪的作文02-02
老師家訪記錄心得05-31
老師來家訪作文05-31
教師家訪感悟03-15
教師家訪方案11-26