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聽評課心得體會（精選30篇）
我們得到了一些心得體會以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的聽評課心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聽評課心得體會 1
為了打造有效課堂，提高課堂有效效率，育“名師”，講“名課”，創(chuàng)“名校”,20xx年12月14日，我到楓香小學(xué)聽了文元強，彭虎銀和侯健這三位老師的課，通過聽課和評課等一系列的教研活動，經(jīng)過教師的精心準備與執(zhí)教，都展示了各自的風采。同時我們也有幸到該校一起向這三位老師學(xué)習。聽了各位教師的講課，我感受頗深，受益匪淺，略寫幾點心得體會，與同行共勉。
一、直觀而有效的情景創(chuàng)設(shè)
各位教師都能充分利用多媒體設(shè)備對學(xué)生進行情景教學(xué)，這樣，使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，饒有興趣。文元強老師在講《雞兔同籠》時，課件制作精良直觀有趣，這樣，學(xué)生的印象非常深刻。
二、學(xué)生由被動變主動，成為課堂的主人，而教師只是一盞“指明燈“
新課堂中強調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”彭虎銀老師在講“復(fù)習分數(shù)除法”時，把學(xué)習主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習能力，使學(xué)生掌握學(xué)習的方法。文元強老師在執(zhí)教時，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學(xué)習，怎樣合作？正確處理好了合作學(xué)習與自主探究的關(guān)系。
三、練習形式的多樣化
侯健教師在設(shè)計練習時的思想比較新穎，練習的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展，層層遞進，不斷開放，科學(xué)實在，學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識，也符合新課程的教學(xué)要求。古人云：人無完人，金無赤足。各位教師在授課過程中，難免會出現(xiàn)一些失誤和不足之處，所以，在今后的工作中，我們要努力加強學(xué)習，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。
四、真正的關(guān)注到每一個孩子。
趙老師在評課中對三位任教的老師提了這么一個問題：“你還記得上課中那道題目提問的是那些孩子嗎?”這個問題問得驚奇，讓兩位老師不知所措，一時不回答不上來。這讓我更加清醒地認識到我們對孩子的關(guān)注，可以說是要無處不在啊，若要提高課堂的有效性，對于教案要精心設(shè)計，而不是機械化，而是要做到課前備好每個孩子的準備!因為精心的預(yù)設(shè)能有效地促成了智慧課堂的生成，提高課堂的有效性。無論是哪個環(huán)節(jié)，都要在課前做精心的預(yù)設(shè)及巧妙地把握，對不同層次的學(xué)生作深入研究，甚至做到具體哪道題目讓哪些學(xué)生來回答。課題的引入要講究實效，不要過分花哨，更要注意時間的分配，以35分鐘為宜。在平時的教學(xué)中，我也提倡這種教法，但是往往處理到最后，好多孩子還是沒法接受，他們沒能按照我的意愿去做。陳老師接下來的評講就提到了復(fù)習引入還要鋪墊好中下生，不要去提問優(yōu)等生，優(yōu)等生不教都會，中下生不會，課堂的有效性很難提高，根據(jù)學(xué)情，那么這節(jié)課就需要做一個課前小測練習
五、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，講究學(xué)法的指導(dǎo)，注重小組合作的實效性。
在本次活動中，兩位教師對學(xué)生的.贊揚和鼓勵不斷。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。彭老師提到小組合作學(xué)習，在安排上要合理，可以兩個學(xué)生互說或四人為小組討論，并引導(dǎo)學(xué)生哪些不懂，哪些明白了，合作學(xué)習的過程一定要給學(xué)生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位。
這樣的教研活動，不僅上課的老師得到了鍛煉，更重要的是在聽課、評課和專家的具體指導(dǎo)的過程中，全體數(shù)學(xué)老師的教學(xué)素養(yǎng)都得到了提升，為實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)指明了方向。
聽評課心得體會 2
這周二，四十三中的老師們又來為我們講課了。學(xué)校親切地稱他們?yōu)椤皫煾浮保泊_實是，師父們的教學(xué)水平是真沒的說。
很遺憾的是，之前因為其他事情，沒有聽到老師們講作文，這次語文組的定為《貓》。其實《貓》是七年級語文上冊的課文，因為七年級剛剛講過，便將授課對象定為八年級。
本文描繪的是鄭振鐸先生家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，言辭并不華麗，但通過這三只貓的對比將其獨到的見解表達了出來，并引人深思。
最開始是先聽本校老師講課的，課間操后我們又全部回到了八年級那個班，師父已經(jīng)到了。打了上課鈴后，師父――王老師便開始了屬于她的“表演”。
王老師先是提問了一個很簡單的問題，引發(fā)學(xué)生們與作者對小動物情感上的共鳴，緊接著便檢查了一下學(xué)生的預(yù)習情況，并為學(xué)生們指出了易錯字。然后，王老師以“本文講了一個什么故事”為導(dǎo)線，令學(xué)生們快速默讀課文，概括文章大意，并以課后表格為梳理構(gòu)架，引導(dǎo)學(xué)生讀懂、理解文章。之后便領(lǐng)學(xué)生們進一步研讀課文。學(xué)生們從課文中找了很多描寫小貓的語段，但都是描述第一、二只貓的，我還再想該如何進行下去的時候，王老師已經(jīng)十分從容的、一步步地將學(xué)生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對哪只貓的亡失更為心痛？為什么？”
一般情況下，我們總是先介紹文章作者及寫作背景的，而這位老師，卻將“作者簡介”放到了這里。并且介紹內(nèi)容也有不同，我們一般介紹都會說：作者是什么地方的人，有什么成就。而王老師對鄭振鐸的.籍貫和成就只字未提，直接點出鄭振鐸先生的思想，并說他是一位良心作家，主張民主、自由、平等。這樣一來，通過作者這兩個截然相反的甚至是極端性的“行為”，更加有力地體現(xiàn)出了主旨：不可妄下斷語，要關(guān)愛弱小者。
王老師還分析了一下貓為什么是弱勢群體，以加深學(xué)生們對此的理解。
這次聽評課給了我最大的感觸，讓我知道要想上課，要想上好課，必須時刻了解學(xué)生動向，時刻提醒自己這節(jié)課的目的是什么。我對王老師的話映像特別深，“上班期間，我確定自己沒事干了之后，便拿起課本，一遍一遍地看，不受外物的干擾，只是想我自己為什么要上這堂課，我希望學(xué)生能夠?qū)W到什么；如果孩子們上課回應(yīng)你的答案已然脫離了你的思維軌道，請你不要著急，先順著學(xué)生的思路說，說著、說著你就慢慢地把學(xué)生引到你的思維軌道了；作為一名語文老師，你要有一種情懷……”
聽評課心得體會 3
1．在實踐中搜集聽評課素材
中班最佳課評比過程中，我發(fā)現(xiàn)有兩位老師選擇了數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》這節(jié)活動。數(shù)學(xué)活動是很多老師所畏懼、難以把握的。本次活動中，兩位老師執(zhí)教后出現(xiàn)了不少的問題。
授課的兩位教師是我園年輕教師，教齡長的也只有五年。理解相鄰數(shù)對中班幼兒來說比較困難，如何讓幼兒懂得“相鄰數(shù)”的意思，知道什么數(shù)是“相鄰數(shù)”也是老師比較難說清的，雖然兩位老師活動前做了充分的準備，做了不少教具，動了很多腦筋，想要攻克這個難點，但實際執(zhí)教過程中由于教師對教材理解把握不夠、教學(xué)經(jīng)驗不足、幼兒差異等因素，難點未能得到解決。
評課教師對于這兩節(jié)活動的.評價浮于表面，尤其是參與聽評課的青年教師不能深入剖析兩節(jié)活動存在的實質(zhì)問題。”圍繞這節(jié)活動，我決定開展一次深入的研討。
近兩年海陵區(qū)名師工作室名師送教下鄉(xiāng)活動為我們提供了一個學(xué)習的平臺，借助這個平臺，我決定選擇觀看名師執(zhí)教的同課題活動，結(jié)合我園的實際情況，以小組表格式的方法再組織評課，這樣有助于幫教師找到存在的問題，掌握解決問題的方法。
2．明確活動的主題，圍繞中班數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》開展聽評活動。首先自主學(xué)習，熟悉教材（中班數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》）。
首先要求教師熟悉教材，在頭腦中設(shè)計出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案，粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架，以便對比優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。教師有備而來，自然會積極參與其中，將聽課者定位為教學(xué)活動的參與者、而不是旁觀者。
聽評課心得體會 4
學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動，收獲很多。實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中，我會向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，會努力上好每一節(jié)課.下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一，很多老師的課堂上注重朗讀(課標中對學(xué)生的朗讀是非常重視的，而且也要求方法要多樣化)。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。同時，也充分體現(xiàn)了“導(dǎo)”的作用，學(xué)生的“自由”是統(tǒng)一在教師導(dǎo)的基礎(chǔ)上的，每一次的“暢談”是對一個問題充分的發(fā)表自己的見解，不是放牛式的暢談。這一點，我個人認為是非常必要的。
第三，就是老師所特有的魅力——教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，老師的語言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的.喜悅，樹立深入學(xué)習和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。
本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!
聽評課心得體會 5
上周五在實驗小學(xué)聽了兩節(jié)語文課，使我很有感觸，同時也學(xué)到了很多教學(xué)知識。
首先，聽了張老師的《快樂的小青蛙》第一課時。我覺得這是一堂非常富有語文味的課，課堂上同學(xué)們的積極性被充分調(diào)動起來了。我也是一名一年級的語文教師，但剛剛當班主任的我對語文課堂的教學(xué)把握不是很好，聽了張老師的課我才知道原來第一節(jié)課還可以這樣上，原來生字也可以分散來指導(dǎo)。我覺得張老師的這些方面是特別值得我學(xué)習的：
第一， 她把課文完全放入了情境中。從學(xué)生的實際出發(fā)，更容易引起學(xué)生的共鳴，比如她導(dǎo)入的時候說：“除了老師，還有一位朋友正蹦蹦跳跳的往這趕呢，哎呦…”讓學(xué)生自然想知道故事的情節(jié)，為學(xué)生學(xué)習整篇文章奠定基礎(chǔ)。
第二， 張老師的教學(xué)方法特別豐富，她在教學(xué)生學(xué)生字時，沒有機械的記憶，而是讓學(xué)生運用加一加、減一減、換一換的方法，利用已經(jīng)學(xué)過的生字來記憶新的`生字。
第三， 張老師特別注重學(xué)生的個性發(fā)展，讓不同的學(xué)生有不同的體會。比如在講授“是誰在井里唱歌呀?”一句時學(xué)生把重音分別放在了“誰、井里、唱歌”，老師并沒有指出應(yīng)該放在哪，充分準重了學(xué)生個人的情感體會。
但是，小小的不足是在朗讀時提前指定了六名同學(xué)，這樣其他的同學(xué)可能就會不專心聽講。
然后聽了新教師王盈的匯報課，她的課重難點把握得當，課堂氣氛熱烈，把課堂還給了孩子，同時也發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，特別是最后的歌曲，讓孩子意猶未盡。
以上便是我聽課后的體會，在以后的工作中我會多學(xué)習，爭取讓自己的課堂也變得精彩。
聽評課心得體會 6
參加本次聽憑公開課培訓(xùn)活動后，我的思緒久久不能平靜，聽了杜老師的課后，我深深為她的敬業(yè)精神所感動，她在教學(xué)過程中體現(xiàn)了新課程的理念，并成功地運用了現(xiàn)代化的教學(xué)工具——多媒體。她的課講的自然流暢，語言活潑生動，使學(xué)生在歡樂中學(xué)帶了知識。
通過此次聽評課，我也深深地感受到隨著教育改革的深入發(fā)展，師生互動學(xué)習的教學(xué)方式成為課程教學(xué)改革的主導(dǎo)形式。在新課程標準中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念，可見讓學(xué)生學(xué)會自覺地學(xué)習是十分重要的，因為學(xué)生是學(xué)習的主人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生。美國的布魯巴克認為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準則就是讓學(xué)生自己提出問題，自覺學(xué)習。” 這就要求教師一方面要更新教學(xué)觀念，調(diào)整自身的教學(xué)方式，調(diào)整師生關(guān)系，關(guān)注師生互動的教學(xué)過程，而不僅僅只是關(guān)注教學(xué)的結(jié)果。另一方面，新課程要求致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生被動的學(xué)習方式，把學(xué)習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、發(fā)展、提升的過程，因此，在新課程的學(xué)習中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極思考，大膽探索，把被動的接受學(xué)習變?yōu)榛拥奶剿鲗W(xué)習，在互動的學(xué)習過程中體驗情感、發(fā)展情感、形成態(tài)度和價值觀。
要想在教學(xué)中實現(xiàn)師生互動:
首先，在備課中體現(xiàn)和保障學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生學(xué)有動力。以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)培訓(xùn)活動中心，教師、教材、一切教學(xué)手段，都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生從被動學(xué)習轉(zhuǎn)為主動參與。數(shù)學(xué)教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會感到學(xué)習是一種負擔。孔子說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”要讓學(xué)生愉快有效地學(xué)習數(shù)學(xué)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生學(xué)有動力。
其次，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)師生互動，可根據(jù)不同氣質(zhì)的學(xué)生因人施教。
對“興奮型”學(xué)生可采用“以忙制動”、“以動制動”等方法．根據(jù)他們反應(yīng)快，愿意表達自己看法的特點，多提問，多讓他們發(fā)表意見，多讓他們操作、演示．讓善于思考又不愛發(fā)言的“抑郁型”學(xué)生發(fā)表不同看法；讓積極發(fā)言又常丟三落四的“活潑型”學(xué)生講清算理，分析算式；讓機靈沉著又穩(wěn)重內(nèi)向的“安靜型”學(xué)生說一說別人講得對不對，并加以補充等等．這樣圍繞教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)差異因人施教，既有統(tǒng)一要求，又能發(fā)展學(xué)生的個性，使他們的.長處得到充分發(fā)揮。
最后， 加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有“法”可依。“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習的人”．這充分說明了學(xué)習方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙．學(xué)生一旦掌握了學(xué)習方法，就能自己打開知識寶庫的大門．因此，改進課堂教學(xué)，不但要幫助學(xué)生“學(xué)會”，更要指導(dǎo)他們“會學(xué)”。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以從以下幾個方面去做：
第一，教學(xué)生“讀一讀”．開始可以為學(xué)生編好閱讀提綱，并指導(dǎo)學(xué)生掌握“讀讀、劃劃、算算、寫寫”的預(yù)習方法，逐步學(xué)會歸納整理，善于抓住重點以及圍繞重點思考問題的方法． 第
二，讓學(xué)生“講一講”．在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對于那些容易混淆的概念，難以掌握的內(nèi)容，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去議，鼓勵學(xué)生去講．在講的過程中，對于學(xué)生出現(xiàn)的差錯、漏洞，教師要特別耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步正確地表述。
第三，帶動學(xué)生“做一做”，讓學(xué)生在動手操作、實驗中得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生的思維和動手能力．
四，引導(dǎo)學(xué)生“想一想”，養(yǎng)成解題后反思的習慣．反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系．適時地組織誘導(dǎo)學(xué)生展開想象，題設(shè)條件能否減弱?結(jié)論能否加強？問題能否推廣?等等。
第五，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“復(fù)習”。俗話說：“溫故而知新”，這就是說，對我們以前學(xué)過的知識和技能要經(jīng)常復(fù)習。復(fù)習有多種，根據(jù)復(fù)習的時間和內(nèi)容，可以把復(fù)習分為兩種，一種叫課后復(fù)習，即每次上課后的復(fù)習，一般在當天進行；另一種叫系統(tǒng)復(fù)習，是在較長時間后，集中一段時間對整體性的內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習，包括單元復(fù)習、階段復(fù)習、考前復(fù)習等，教師要多向?qū)W生介紹復(fù)習方技巧。
總之，此次聽評課使我受益匪淺，從與其他教師交流的過程中我學(xué)到了不少知識,要讓學(xué)生主動地學(xué)習數(shù)學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變角色，接受“教師應(yīng)當作為學(xué)生學(xué)習培訓(xùn)活動的促進者，而并非知識的傳授者”的觀點，而應(yīng)致力于“為學(xué)生的學(xué)習培訓(xùn)活動創(chuàng)造一個良好的學(xué)習環(huán)境”和培養(yǎng)一個好的“學(xué)習共同體”。
聽評課心得體會 7
領(lǐng)導(dǎo)干部的聽評課制度，是學(xué)校教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，為了了解和掌握教學(xué)情況，構(gòu)建完善科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高，為此特制定本制度。
1、 領(lǐng)導(dǎo)聽課時數(shù)按教育局規(guī)定，校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，其他教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。
2、 領(lǐng)導(dǎo)聽課實行談話交流制，要主動與教師交流，交流教學(xué)意見和建議，并檢查教師的教案，指出教師教學(xué)中的.優(yōu)缺點，做到聽課信息的及時反饋。特別是對青年教師的跟蹤聽課以及指導(dǎo)做到“三個及時”（及時聽課、及時評課、及時整改）。
3、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要認真做好聽課記錄，對教師的課堂教學(xué)、備課情況、教案、知識講解等方面做詳細批語并根據(jù)對教師的教學(xué)情況的了解有權(quán)提出處理意見。
4、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把聽評課制度看成是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要組成部分，并逐步做到精細化、規(guī)范化、科學(xué)化，應(yīng)以身示范，做到有令即行，認真遵守。
5、 每學(xué)期末將聽課記錄交教導(dǎo)處存檔，以便備查。
聽評課心得體會 8
近兩年來，我們學(xué)校經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、研討課等多種形式的聽課、評課活動。聽課、評課在提高教師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著無可替代的作用。但是，令人慚愧的是，作為一名工作十余年的老師，我卻不太會聽課和評課。聽了韓校長的講座，茅塞頓開，收獲頗豐。原來聽課有那么多的類型、方法、要求和原則。
聽課也有那么多的內(nèi)容、模式與方法以及禁忌和誤區(qū)。在此談一下對聽課的體會。
一、聽課前作好充分準備，有備無患。
聽課者要正確定位，要樹立是教學(xué)活動的參與者、組織者，而不是旁觀者的理念。在掌握教學(xué)常規(guī)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習新課程標準，盡量了解本學(xué)科教研狀態(tài)，熟悉新的教學(xué)理念和理論；了解上課教師的教學(xué)特點，聽課班級學(xué)生的情況；了解教材編排體系，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重點、難點；應(yīng)在頭腦中設(shè)計出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案，粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架，以便對比優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。
二、聽課中翔實記錄，積極推敲。
聽課者要綜合運用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而認真做好聽課記錄，則更是一項極其重要的工作。
一定要聽看結(jié)合，詳細記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程。因此，聽課時不僅要關(guān)注教師教的活動，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的.情況。對于教師的教，聽課者應(yīng)該重點關(guān)注以下幾個方面：（1）課堂教學(xué)中確定了怎樣的教學(xué)目標，教學(xué)目標在何時采用何種方式呈現(xiàn)給學(xué)生；
（2）如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習回顧，回顧哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容與新授課有何關(guān)系；
（3）新課如何導(dǎo)入，導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動，設(shè)計了哪些問題；
（4）創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，采取了哪些教學(xué)手段，情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段的應(yīng)用是否有效、恰當；
（5）設(shè)計哪些問題，安排怎樣的活動形式讓學(xué)生進行探究，如何探究(設(shè)計活動步驟);（6）設(shè)計什么樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識進行整合；
（7）安排哪些練習讓學(xué)生動手練，使所學(xué)知識得以遷移鞏固；
（8）授課教師如何對學(xué)生的學(xué)習活動作出評價。對于學(xué)生學(xué)的情況，聽課者應(yīng)該關(guān)注：（1）學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習活動中；
（2）在學(xué)習活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)；
（3）學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作；
（4）學(xué)生是否樂于參與到合作學(xué)習中；
（5）學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題，等等。由于教學(xué)是一種學(xué)習活動，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且教師教學(xué)活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習活動展開的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時，更要關(guān)注學(xué)生的活動。還要集中精力，認真分析。聽課者的思維要先于教學(xué)過程，遵循教育教學(xué)規(guī)律進行多種合理預(yù)測，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評價贏得時間，變被動聽課為主動聽課。在聽課過程中，將實際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案及以往的經(jīng)驗（聽過的優(yōu)秀課）進行對照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點和存在的問題，并依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標準給予評價，即指出優(yōu)點在于體現(xiàn)了課標哪一方面的理念，依據(jù)了什么教學(xué)原理等；
同時對存在的問題指出怎么改可能效果更好，依據(jù)是什么等等。將這些點評納入聽課記錄，為評課作準備。
聽評課心得體會 9
5月25日作為網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習的一部分我有幸來到新民一中來聽全國優(yōu)秀教師瞿敏老師以及新教師代表李欣穎老師的課。這兩位老師的課內(nèi)容不同，風格各異，但是卻都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。
首先，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。兩名老師都不是一中的.教師，之前也從未和學(xué)生接觸過，但是他們的課堂氣氛相當活躍。其主要原因就是他們倆在整個教學(xué)過程中都把學(xué)生放在了首位，老師則處于輔助的位置。讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中來，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣又促進了學(xué)生自學(xué)能力的養(yǎng)成。
其次，教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。這兩名老師有幾個共同點：
1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
最后，由于平日里聽課評課的機會非常少，在聽課過程中就單單重視了兩位老師授課的優(yōu)點所在而忽略了不足之處。在評課過程中，我們的教研員老師及時地給我們指出了這個問題，發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的閃光點固然沒錯，可是如果能在聽課過程中發(fā)現(xiàn)不足并力爭在自身的教學(xué)過程中避免其不足之處也將是一大收獲。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己優(yōu)秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步！
聽評課心得體會 10
4月份我有幸參加了在xx六中舉行的“閔行xx高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討活動”。此次活動先由六中的李xx老師和xx區(qū)三中的張xx老師先后給我們展示了同一節(jié)課《排列》，接著是各位專家的精彩點評。聽了兩位老師的課以及專家的點評，我感受頗深，受益匪淺。針對這次聽評課活動，對兩位名師授課我的的感受有如下。
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手，李老師用三個同學(xué)排隊照相為情境引入新課，張老師以兩位記者來xx、渦陽考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。
二、不同教法、不同風格但各有特色。
兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實，語言流暢，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中六中的李老師采用的`是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過程是在復(fù)習分步計數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過游戲把學(xué)生帶進課堂，通過元素占位的思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對比，發(fā)現(xiàn)當數(shù)據(jù)較多時用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個問題，通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，……整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識的銜接恰到好處，無論是問題的設(shè)計還是練習的設(shè)計都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用上海的曹主任說這節(jié)課非常適合考試，沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語速有點快，講解的有點多，容量有點大。閔行的張老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問題引入新課，新課中也是通過提出問題，讓學(xué)生思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個問題都給學(xué)生留下足夠的時間和空間讓學(xué)生去思考，通過學(xué)生解決問題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過不斷修正錯誤的過程中完成對知識的理解，課堂上學(xué)生的活動的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。
三、教師的激勵到位。
在本次教學(xué)中，兩位教師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。有語言激勵，如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動作鼓勵，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評價，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵語言外，閔行的張老師始終面帶微笑，極具親和力。
四、多媒體教學(xué)的使用
兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的形象生動、具體直觀，而且增加課堂的容量。
聽評課心得體會 11
近期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫助，他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著。每逢講評課，xx的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一直延續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長。
這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自己需要學(xué)習的東西還很多，今天我把自己的心得體會寫下來，與大家一起交流。
1、要準確的把握教學(xué)目標，吃透教材，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗，認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。利用學(xué)生熟悉的生活實例來創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解。遇到重點詞句要讓學(xué)生用不同記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學(xué)生課下記憶。
2、課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習，帶著問題去讀課文、找答案，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。
3、教師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。課堂的`語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法。在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習讀書的興趣。另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。
這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
聽評課心得體會 12
作為一名實習英語教師，每次聽課對我來說都是一次很好的學(xué)習過程，這次我聽了幾名老師的課，讓我又一次領(lǐng)略到一些老教師的教學(xué)風格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，所聽得課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面是我自己的一些感想：
一、教師業(yè)務(wù)能力強
其中一名英語老師，英語發(fā)音發(fā)音非常標準、語言地道、語速適中，能夠全英文授課，在語言環(huán)境上給學(xué)生呈現(xiàn)了一個良好的氛圍。我認為，這是英語課對授課教師的最根本也是最重要的要求，我在這一點上應(yīng)該不斷地向這名老師學(xué)習，多多鉆研英語語言知識，扎實語言功力，尤其是如何更加標準、地道的表達英語，讓學(xué)生滿意。沒有這一點，所言其它皆為無本之木。
二、多樣的教學(xué)活動
多樣的教學(xué)活動使得課堂和諧寬松，學(xué)生容易接受，這是是課堂有效的催化劑。有一名老師在教學(xué)中比較注重行為學(xué)習，她在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還設(shè)計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習得語言。
三、注重基礎(chǔ)，適當拓展延伸
也有的.老師在授課中非常注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的養(yǎng)成訓(xùn)練。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學(xué)生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
這次聽課，給我留下深刻印象的還有學(xué)生，他們中部分學(xué)生的英語素質(zhì)都特別棒，他們還能主動承擔起對差生的幫扶工作，在小組互動中，學(xué)生們互學(xué)互幫，教學(xué)氣氛熱烈，差生在教學(xué)中不但沒有被忽略，相信在一段時間之后，聽說讀寫的能力都會有很大程度的提高，我想這與老師平時的培養(yǎng)是密不可分的，從中也可以看出，一些經(jīng)驗豐富有自己教學(xué)方法的老師在平時的教學(xué)中就十分扎實，給學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)。我也看到了自己的不足，深切的體會到了緊迫感。我在管理方面還要再下苦工，爭取新的提高！第19期xx大學(xué)頂崗實習分隊xx實驗學(xué)校英語楊xx
聽評課心得體會 13
4月份我有幸參加了在蒙城六中舉行的“閔行蒙城高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討活動”。此次活動先由六中的李向麗老師和閔行區(qū)三中的張雪情老師先后給我們展示了同一節(jié)課《排列》，接著是各位專家的精彩點評。聽了兩位老師的課以及專家的點評，我感受頗深，受益匪淺。針對這次聽評課活動，對兩位名師授課我的的感受有如下。
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手，李老師用三個同學(xué)排隊照相為情境引入新課，張老師以兩位記者來蒙城、渦陽考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。
二、不同教法、不同風格但各有特色。
兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實，語言流暢，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中六中的李老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過程是在復(fù)習分步計數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過游戲把學(xué)生帶進課堂，通過元素占位的思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對比，發(fā)現(xiàn)當數(shù)據(jù)較多時用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個問題，通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，……整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識的銜接恰到好處，無論是問題的設(shè)計還是練習的設(shè)計都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用上海的曹主任說這節(jié)課非常適合考試，沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語速有點快，講解的有點多，容量有點大。閔行的張老師采用的`是“探究式教學(xué)法”，她是由問題引入新課，新課中也是通過提出問題，讓學(xué)生思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個問題都給學(xué)生留下足夠的時間和空間讓學(xué)生去思考，通過學(xué)生解決問題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過不斷修正錯誤的過程中完成對知識的理解，課堂上學(xué)生的活動的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。
三、教師的激勵到位。
在本次教學(xué)中，兩位教師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。有語言激勵，如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動作鼓勵，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評價，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵語言外，閔行的張老師始終面帶微笑，極具親和力。
四、多媒體教學(xué)的使用
兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的形象生動、具體直觀，而且增加課堂的容量。
聽評課心得體會 14
我縣開展了新課堂教學(xué)改革為期一個月的聽評課活動。通過這次活動，使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了三位老師的課，被他們上課的那種敢于放手的新課堂教學(xué)所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。我聽的是三中、四中、五中老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在三節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師。看到xx和xx兩位語文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習的重要性與緊迫感。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，五中的老師在教學(xué)導(dǎo)入時，用了傳統(tǒng)的數(shù)青蛙的眼、腿等，讓學(xué)生開展思維，用聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。那和藹可親的語言，把學(xué)生引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的思維火花。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的'教學(xué)智慧。這幾位老師都聯(lián)系實際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1、認真學(xué)習教育理念和教育教學(xué)先進經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學(xué)習的基礎(chǔ)上更加努力的去鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。
聽評課心得體會 15
x月x日，一個好日子。我們xx小學(xué)語文課改組一行x人，在xxx校長和xxx主任的帶領(lǐng)下，五點多就起床，六點鐘出發(fā)，七點十分就趕到了xxx小學(xué)。觀摩了在xx小學(xué)舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。xxx校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實的.基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。
新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如x老師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：x老師和x老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
四、注重學(xué)習習慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如x老師就要求在正文學(xué)習前為每段標上序號，便于在學(xué)習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習慣。
五、親切的評價語言。
幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
聽評課心得體會 16
通過培訓(xùn)，我有幸聆聽了教育專家們對新課程的講座及和同行的深入交流、使本人獲益匪淺。回顧對去年課堂質(zhì)量測驗的項目和傳統(tǒng)體育項目的學(xué)習，既讓我們提升了教育理念又讓我們在學(xué)習中體驗到了理論聯(lián)系實際的重要性。為我們以后的教學(xué)工作打下了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。現(xiàn)在把自己的小小體會談一下：
1、更新觀念，提高認識
新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識的建構(gòu)者。學(xué)習是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學(xué)生是自主的學(xué)習者。通過自主的知識建構(gòu)培訓(xùn)活動，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個性得到發(fā)展。
2、正確樹立“健康第一”的思想。
體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標。教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
新課程強調(diào)改變原有單一、陳舊，以教師為中心的教學(xué)方式，建立和形成以學(xué)生為主體的.教師學(xué)生互為中心師生互動的多樣化教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式基本是單一灌輸——接受，使學(xué)生完全處于被動接受狀態(tài)。
3、選擇教材根據(jù)情況實際 。
新教材給了教師更為廣闊的發(fā)揮空間。教材只是一個實現(xiàn)教學(xué)目標的工具，不必再以教材為核心，教師可根據(jù)教學(xué)目標，學(xué)生實際去更好地尋找資料，采取多樣的方法與途徑組織教學(xué)，增加課堂培訓(xùn)活動空間，同時給學(xué)生以施展自己才能、說自己想說、問自己想問的問題，從教師從同學(xué)那里得到啟示幫助，增加了與同學(xué)交流的機會。
4、師生關(guān)系將更加和諧。
傳統(tǒng)教學(xué)形成的師生關(guān)系，實際上是一種不平等的關(guān)系。體育教師不僅是教學(xué)過程中的控制者，學(xué)習的指揮者，體育培訓(xùn)活動的組織者和體育成績的判定者，對學(xué)生的評定具有絕對的權(quán)威。
5、學(xué)生學(xué)習成績評價方式的轉(zhuǎn)變。
新課程改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性評價方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能，促進學(xué)生在自己的水平上發(fā)展，發(fā)揮評價的教育內(nèi)能。
聽評課心得體會 17
近日，我參加了初二歷史聽評課。這是一次難得的機會，不僅能夠深入了解歷史知識，更能夠了解教學(xué)方法。本文將從前置知識準備、教學(xué)過程、授課內(nèi)容、效果評價以及心得體會五個方面對此次聽評課進行詳細講解。
前置知識準備。
在開課之前，老師充分準備的情況讓我感到非常感動。他們在開課的前幾天精心收集了各種歷史教學(xué)資源，包括歷史課程、教學(xué)計劃等。同時，還向?qū)W生提前發(fā)放了相關(guān)材料，讓學(xué)生提前做好相應(yīng)的準備工作。這樣的前置知識準備無疑為課堂教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)過程。
在教學(xué)過程中，老師嚴謹?shù)膽B(tài)度讓我非常欽佩。在講解歷史事件的過程中，老師一絲不茍地講解歷史事件的起因、經(jīng)過與結(jié)果，還非常注重歷史文獻的研究和恰當?shù)臍v史場景的呈現(xiàn)。此外，在講解過程中有時候容易出現(xiàn)難點，在這類情況下，老師會及時給予解答，并且根據(jù)學(xué)生的具體情況進行調(diào)整，保證每位學(xué)生都能夠理解。
授課內(nèi)容。
此次歷史聽評課教授的內(nèi)容非常廣泛。從世界歷史的進程到中華民族的崛起，再到現(xiàn)代國際關(guān)系種種方面的知識，老師的講解都充分展示了萬千歷史大事的'縮影，更為深入地揭示了歷史人物的神思、辯才、氣節(jié)以及歷史的背景、脈絡(luò)、問題、風險，學(xué)生們?nèi)绱素S富的學(xué)習資源令人驚嘆。
效果評價。
在課程的最后，老師對課堂的效果進行了評價。他讓每位學(xué)生都來進行一次個人總結(jié),清晰地總結(jié)出每位學(xué)生掌握的歷史知識，進而從此處創(chuàng)建有力的反饋機制。感謝這個不斷跟進的機制，無論是老師還是學(xué)生，都能更快地達到他們的學(xué)習目標。
此次歷史聽評課是一次非常積極的接觸。通過學(xué)習初二歷史，我深刻認識到歷史的重要性，并且對國家發(fā)展及其地位有了新的認識。此外，聽評課讓我認識到一個良好的教學(xué)課程和老師是多么重要，歷史教學(xué)需要預(yù)先了解材料并根據(jù)學(xué)生需求制定課程，擁護授課者將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情并幫助他們更好地學(xué)習。
總之，初二歷史聽評課讓我受益匪淺。無論是對于歷史知識的理解，還是教學(xué)方法的認知，都讓我感到更加有力健康。我相信，在此次聽評課的基礎(chǔ)上，我們可以更好地拓展知識，開啟更為廣闊的世界視野。
聽評課心得體會 18
十月十三日我有幸參加了臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽，聆聽了四位名師的課堂展示，深受啟發(fā)，頗為感動。在聽課的過程中，我為參賽老師在課堂上的精彩的表現(xiàn)而喝彩，為名師教學(xué)中巧妙地設(shè)計而嘆服。感謝這次活動為我們提供了一個學(xué)習、交流的平臺。現(xiàn)將學(xué)習體會與收獲跟大家一起探討。
我共聽了4節(jié)課，有《藍色的樹葉》、《落花生》、《秋天的雨》、《去年的樹》。每一節(jié)課，教師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。親臨這樣的盛會，就如同享用了一次精神文化的大餐，讓我們領(lǐng)略了小學(xué)語文教師的生命的活力和人格的魅力。其中給我留下最深印象的是：
臨沂蘭山商城的姜秀迎老師執(zhí)教的《藍色的樹葉》，在這節(jié)課中，姜老師注意讓學(xué)生換位思考，而且針對低年級學(xué)生的特點，教師語言甜美，對學(xué)生的評價很兒童話，適合學(xué)生的心理特點，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性。
莒南二小的邱曉麗老師執(zhí)教的《落花生》，學(xué)習過程中非常注重學(xué)生學(xué)習能力的.培養(yǎng)。而且聯(lián)系作者的生平，讓學(xué)生對文本的寓意更有了深刻的理解。非常值得學(xué)習。
郯城的司國棟老師執(zhí)教的《秋天的雨》，更是有趣，他不但緊扣課標的要求來教學(xué)生知識，而且非常合適宜的給學(xué)生灌輸學(xué)習語文的樂趣，這點太精彩了。
雙語學(xué)校的潘樂樂老師執(zhí)教的《去年的樹》，精彩之處也很多。她把這篇童話講的更加生動，結(jié)合作者生前的話來加深學(xué)生對本篇童話的理解，而且潘老師很注重學(xué)生讀書的質(zhì)量，適時的交給學(xué)生讀書的方法。
通過這次活動，讓我感覺到需要學(xué)習的東西太多了，今后一定要認真學(xué)習各位老師們的先進的教育理念和教育教學(xué)經(jīng)驗。努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。并且讓學(xué)生上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。努力讓孩子們喜歡語文，努力讓孩子們覺得“學(xué)習語文是一件多么有趣的事情啊！”
聽評課心得體會 19
今天，xx心理教研所的申老師來到xx中學(xué)，對我的教學(xué)進行指導(dǎo)，我感到受益匪淺。
為了迎接名師的到來，我準備了兩節(jié)課，一是以“異性交往”為主題的活動課，可是在一個班級試講的時候感到效果不是很好。有的學(xué)生對這個話題感到很敏感，不敢表達的自己的想法，而有些大膽的.學(xué)生卻有點“口無遮攔”的感覺，什么都敢說，再加上我本身對這個問題也沒有找到恰當?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)，所以我決定放棄講這個話題。接著我在備新的主題，我向我們班其他頂崗的同學(xué)求想法，我的好同學(xué)們爭相幫助，最終在同學(xué)們的啟發(fā)下，我準備了一節(jié)以“友誼”為主題的心理課。不過由于時間的限制，我沒能進行試講。
上午第一節(jié)課，申早早的來到，第二節(jié)課，就正式開始聽我講課了。陪同申老師一塊聽課的有張校長、閆校長、我的指導(dǎo)老師、高姐還有教務(wù)處幾個老師。剛開始，我比較緊張，出了滿頭大汗，而且語速比較快，也經(jīng)常說錯話，不過后來就逐漸進入正軌了。整堂課下來，還算比較流暢，不過我從沒有上過上午第二節(jié)課，不知道這節(jié)課少五分鐘，結(jié)果下課鈴聲把我給整蒙了，我匆匆的就給下課了。
聽完課之后，申老師開始給我評課。名師就是名師，申老師所提的建議就是我所欠缺的。我自己覺得我最大的問題，就是上課走動的太多，而且語速有些快。經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，還是沒有什么改變啊。申老師總共給我了提八條建議，條條建議都很中肯，對我的幫助都很大。
這八條建議分別是：一，語速較快，走動比較大；二，心理活動課可以靈活的調(diào)一下座位；三，要適合這里學(xué)生的特點；四，要及時給予課堂反饋；五，一些活動規(guī)則，可以讓學(xué)生來讀；六，每小節(jié)的過渡語；七，要積極關(guān)注一些內(nèi)向者，要爭取全員參與；八，活動之間要有梯度。申老師的這些建議，肯定會我今后心理課的教學(xué)帶來很大的幫助。
今天收獲頗豐，難以忘懷！
聽評課心得體會 20
學(xué)無止境，即使現(xiàn)在我們正以教師的身份為學(xué)生們傳授著知識，但我們依舊需要學(xué)習，學(xué)習能夠使我們的課堂呈現(xiàn)得更完美的方法，學(xué)習能夠使我們的學(xué)生更容易接受知識的方法，學(xué)習能夠使師生間更親密無間但又不失尊重的方法。聽評課，就是我們學(xué)習這些方法的重要渠道。
這是來廊坊市文安四中實習的第三周了，在這三周時間里，我也陸續(xù)聽了七年級的其他三位生物老師的課，從他們身上學(xué)到了不少講課的經(jīng)驗。更重要的是我學(xué)會了該如何組織聽評課能使我們在有限的時間內(nèi)獲得更多的經(jīng)驗。
首先，在跟指導(dǎo)老師商量好要在哪一節(jié)課去聽的前提下，自己先充分的備課。備課的內(nèi)容包括：明確指導(dǎo)老師要講的內(nèi)容，對課堂活動、課程流程做出自己的設(shè)計，對各模塊時間做出估計等。備完課后，接下來就是在聽課過程的觀察與記錄，著重觀察課堂上老師與學(xué)生的互動，隨時注意學(xué)生的反應(yīng)。主要記錄的是課堂亮點，自身不明確的知識點，教師對整節(jié)課的設(shè)計及時間分配情況。聽完課后，就是與指導(dǎo)老師的課下交流，交流指導(dǎo)老師對整節(jié)課的設(shè)計安排，以及課堂中一些活動的設(shè)計目的等。前幾步工作都做到位后，就是自己的消化反思時間了，整理出對自己課堂有用的東西，重新設(shè)計自己的課堂，使自己的課堂更加完美的呈現(xiàn)。最后自己上完課后根據(jù)學(xué)生的'課堂反應(yīng)及學(xué)生完成作業(yè)情況，進行反思總結(jié)。
值得注意的是，我們在汲取精華的同時，要保持自身的優(yōu)點，使自己的課堂錦上添花，做到自身講課風格與學(xué)到的經(jīng)驗完美結(jié)合。適合自己的才是最好的，嚴謹將一切覺得好的設(shè)計全部搬到自己的課堂上，那樣只會適得其反，畫蛇添足。
在接下來的時間里，如何成為一名合格的教師仍是我們生活和學(xué)習的最大主題。時間還在繼續(xù)，要學(xué)習的東西還有很多，始終保持一顆學(xué)習的心態(tài)，使自己在有限的實習時間里收獲更多。相信我們每一位在最后都會成為一名有自身風格且有一定經(jīng)驗的教師！
聽評課心得體會 21
讓學(xué)生愉快而充滿自信的走進我的英語課堂是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的課堂上享受快樂和成功是我夢寐以求的。我接觸英語只有一年多的時間，在這期間，我一直為實現(xiàn)自己的夢想而不懈的努力著。
英語這門課尤其是小學(xué)英語，老師和學(xué)生在學(xué)習上的確存在著很多主觀和客觀條件的限制，比如，學(xué)生缺乏語言環(huán)境，還有，老師自身英語不夠?qū)I(yè)等，這樣就更增加了我們教與學(xué)的難度。所以，有時候我覺得自己很吃力，很懵懂，一直在琢磨著，如何上好英語課？究竟該怎么上？怎么樣才能調(diào)動氣學(xué)生們學(xué)校英語的`積極性，提高課堂的有效性？
今天，能夠借此平臺，有幸得到趙老師的指點，我突然覺得豁然開朗，恍然大悟！真是讓我受益匪淺。通過趙老師的點評，聯(lián)系到自己在教學(xué)中存在的不足，我有以下幾點感受頗深：
1、沒有把本課的新知識落實到實際交流運用中，知識目標未落到實處。
2、缺乏讓學(xué)生思考的過程，比如，讓學(xué)生聽，想，說，的師生互動過程，還有生生互動的過程。
3、教學(xué)設(shè)計上缺乏拓展作業(yè)的一環(huán)。
對于趙老師給以我指點我一直是持肯定態(tài)度的，虛心接受，認真學(xué)習，努力使自己更快地成長。雖然缺點很多，但是優(yōu)點是值得肯定的，比如，有親和力，師生和諧，師生互動自然親切，能讓學(xué)生們在課堂上感到快樂，課堂用語能夠運用英語，有自信、有信心、鎮(zhèn)定、微笑面對學(xué)生。這些都是我的優(yōu)點，我會保持并發(fā)揚光大，相信我在老師的指點和自己不斷的學(xué)習下，一段時間后的自己又會提高的，就像哲學(xué)上得辯證法，事物是不斷變化發(fā)展的，我會向著積極、向上的一面不斷成長。
現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)的缺點還是一小部分，在今后的聽評課中仍需要老師多加指導(dǎo)，這樣我的進步會更大，謝謝趙老師的意見和指導(dǎo)。謝謝您！
聽評課心得體會 22
本學(xué)期的組內(nèi)相互聽課，已經(jīng)結(jié)束。在本次培訓(xùn)活動中，老師們都精準備，虛心學(xué)習，中肯評課，認真總結(jié)。老師們都充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)工作，現(xiàn)將我在培訓(xùn)活動中的感受總結(jié)如下：
一、 課前廣集資料，努力探索教學(xué)路子。
老師們都認真學(xué)習教育教學(xué)理論，善于運用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學(xué)生的視野；善于自己動手制作精美實用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，使訓(xùn)練到位；善于汲取先進的教學(xué)思想敢于闖出自己的新路子。使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無窮。
二、 吃透教材，精心備課
老師們在本次講課培訓(xùn)活動中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實可行的教具。嚴密考慮如何開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習。
三、 發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色
青年教師可塑性強，教學(xué)思路新穎，課堂教學(xué)生動活潑。在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的'運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。思路清晰，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使學(xué)生學(xué)得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當，雖言語不多，但多點睛之處。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。
四、 小組合作式的學(xué)習逐步成熟
本次培訓(xùn)活動中，老師們都特別注重學(xué)生的互動培訓(xùn)活動的開展，使學(xué)生在小組培訓(xùn)活動中充分發(fā)揮自身作用，積極主動地獲取知識。較上學(xué)期，我們向前邁進了一大步。小組合作式學(xué)習已不在流于形式，而是真正發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。
總之，在本次培訓(xùn)活動中，我認真?zhèn)湔n精心設(shè)計教案，使自己在培訓(xùn)活動中得到了鍛煉。在聽課評課中，學(xué)到了許多先進的教法，真是受益頗豐。
聽評課心得體會 23
作為一名新教師，我有幸參與了學(xué)校的評課活動。這是一次極具意義的經(jīng)歷，不僅讓我了解到自己的不足，也讓我見識到了其他老師的教學(xué)優(yōu)勢。下面我將詳細具體地分享我在評課過程中的心得體會。
首先，我要感謝學(xué)校提供的這次評課機會。作為新教師，我才剛剛踏入教學(xué)崗位不久，許多教學(xué)技巧和經(jīng)驗還需要不斷積累。而參與評課活動，我可以近距離觀摩其他老師的授課過程，學(xué)習他們優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧。這對于我的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)水平都有相當大的幫助。
在評課過程中，我參與了多個老師的課堂觀摩。每一堂課都給我留下了深刻的印象，也讓我從中獲得了許多啟發(fā)。例如，在一位老師的語文課堂上，他利用生動的故事情節(jié)引起學(xué)生的興趣，并通過小組合作的形式讓學(xué)生積極參與到討論中去。這種積極的教學(xué)方式讓學(xué)生更加主動思考，激發(fā)了他們學(xué)習的熱情。我學(xué)到了在教學(xué)中引入情境和互動的重要性，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
此外，我在一堂數(shù)學(xué)課堂上也受益匪淺。這位老師通過引入趣味性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，并幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的實際問題。他還通過舉一反三的例子，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問題。我學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和實用性，這對于學(xué)生的學(xué)習成果和興趣培養(yǎng)有著重要的影響。
在評課的過程中，我也在反思自己的教學(xué)過程。我意識到自己在課堂管理和學(xué)生互動上還有較大的提升空間。在觀摩其他老師的課堂時，我注意到他們?nèi)绾螠蚀_把握學(xué)生的集中注意力的時間，并運用多種策略調(diào)動學(xué)生的積極性。我認識到，作為一名優(yōu)秀教師，不僅要有扎實的教學(xué)知識和功底，還需要善于引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習潛能。
除了課堂教學(xué)方面，我也在評課過程中注意到了一些教師間的交流與合作。評課不僅是對個人教學(xué)水平的檢驗，也是教師相互學(xué)習和進步的機會。我看到了老師們在展示自己的同時，也在辯論和交流中探討教學(xué)的`先進經(jīng)驗和問題解決的方法。這種互相借鑒和促進的氛圍讓我深受啟發(fā)，我決心積極參與到學(xué)校的教學(xué)研討中，與其他老師共同進步。
通過這次評課活動，我真切地感受到了教師評課的重要性。評課不僅是對教師進行教學(xué)質(zhì)量檢驗和促進教學(xué)改革的途徑，也是教師間互相交流、學(xué)習和進步的機會。作為一名新教師，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，學(xué)習借鑒他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，并積極參與到學(xué)校的教學(xué)評估和研討中去。只有不斷地學(xué)習和進步，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
聽評課心得體會 24
在參加初中道法網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)之前，我對于道德教育的認識還僅限于課本上的教育和學(xué)校里的引導(dǎo)。然而，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我深刻地體會到道德教育的真正意義和作用，并對于如何在日常生活中落實道德教育有了新的認識和思考。
一、對道德教育的深入理解。
道德教育不僅僅是一門可以在課堂里學(xué)習的學(xué)科，更是一種人類共同的道德觀念和行為準則。在初中道法網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們通過通過閱讀名人事跡、觀看案例分析和探究人生意義等方式，更深入地理解了道德教育與我們的日常生活和行為之間的緊密聯(lián)系。我們意識到，道德行為是構(gòu)成我們?nèi)松闹匾е彩俏覀兘⑷穗H關(guān)系、發(fā)展社交技能、提升道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
二、道德教育的重要性。
隨著社會的發(fā)展和物質(zhì)生活的日益豐富，道德教育的地位也日益重要。在現(xiàn)代社會中許多人的遵循法律、自覺尊重他人、與人和睦相處的道德行為都基于對于人類共同的道德準則的遵循和實踐。在這個過程中，道德教育扮演了至關(guān)重要的角色，它不僅僅是培養(yǎng)起我們和諧相處的能力，更是讓我們擁有了思考人生、看待問題的獨立思想和價值觀。
三、在實際生活中落實道德教育。
在初中道法網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們了解到道德教育不僅僅是學(xué)習一些道德知識和規(guī)范，更是在實際的生活中貫徹我們的道德觀念和價值。我們應(yīng)該始終具有自我批判、自我指導(dǎo)和自我管理的精神，不斷地檢驗自己的行為是否符合道德規(guī)范，注重我們生活中的每一次細節(jié)行為，從學(xué)生時代就培養(yǎng)做一個品德高尚、積極向上的人的良好習慣。
四、如果我們身邊的人是一個好榜樣。
在初中道法網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們認識到身邊的人也扮演著非常重要的角色。從父母、老師、朋友甚至是在網(wǎng)絡(luò)空間中的陌生人，他們都可以是我們身邊的道德榜樣。如果選擇一個責任感強、樂于助人的'朋友和同伴，我們更容易養(yǎng)成良好的行為習慣和價值觀。通過與這些人的接觸和交流，我們也會了解更多的道德知識和道德準則。
五、道德學(xué)習是一個持續(xù)的過程。
初中道法網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一個學(xué)習道德知識和道德準則的好方法，然而學(xué)習道德之路不應(yīng)該止步于此。我們應(yīng)該始終儲存我們的道德信仰和引以為傲的品德素質(zhì)，并在每一個生命的階段不斷完善和提高它。對于每個人來說，持續(xù)地學(xué)習和思考道德現(xiàn)代文明的重要組成部分，只有這樣我們才能不斷維系人與人之間的和諧和協(xié)調(diào)。
聽評課心得體會 25
今天聽了幾位老師精彩的評課，我如沐春風，迷茫中找到了方向，近幾年在新課改的大浪潮下，很多教師都走上了課課改的征程，各種教學(xué)思想、教學(xué)模式層出不窮，很多授課者講得轟轟烈烈，聽課者看得眼花亂，這樣的課堂有多少實效性呢？學(xué)生是否能真正學(xué)會，我們應(yīng)該如何看待新課改，在這樣的大浪潮中，我們?nèi)绾螌嵤┪覀兊慕虒W(xué)呢？我從以下幾點談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
一、潛心鉆研教材，把握課程標準
鉆研教材、分析教材，把握教學(xué)目標、重難點，理清教材中知識的呈現(xiàn)方式，把握課程標準，分析不同版本教材內(nèi)容的安排、情境體現(xiàn)等，只有這樣，才能在教學(xué)中做到有的放矢，根據(jù)學(xué)生情況，靈活運用教材，達到課程標準的要求。
二、精心備課、更好地駕馭課堂
在鉆研教材的基礎(chǔ)上要精心備課，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、情境的引入，如何實現(xiàn)知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標，教學(xué)重點如何突出，難點如何突破，要分析學(xué)情，教學(xué)設(shè)計如何才能貼進學(xué)生的生活，如何化未知為已知，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況及應(yīng)對措施，課堂突發(fā)事件及解決方案，預(yù)設(shè)當條件改變時，你的課堂又怎么處理，站的高看得遠，這樣，你的課堂就不會失控，就會游刃有余，更好地駕馭課堂。另外，精心備教學(xué)語言，語言精煉，能少說則少說，語言準確，給學(xué)生起示范作用。教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡語是不可少的，這樣的`課堂流暢，給人一種一氣呵成的感覺。課堂練習、作業(yè)設(shè)計要分層次，既能鞏固新知識，又能拓展遷移，作業(yè)要聯(lián)系社會學(xué)生的實際情況，體現(xiàn)學(xué)以致用。
三、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)科本位，不能本末倒置
不同的學(xué)科有不同的目標，在設(shè)計課時，不要盲目追求課的流光異課的本質(zhì)目標，不能把語文課上成歷史課或政治課，也不能把數(shù)學(xué)課上成勞技課，在設(shè)計時應(yīng)根據(jù)本學(xué)年的要求。目標，三個目標是相互滲透的，并不是孤立存在的，你在學(xué)生自主學(xué)習，交流合作的過程中學(xué)會知識，完成了知識目標，提高了能力，完成了能力目標，學(xué)生的情操得到了陶冶，認識得到了提升，完成了情感態(tài)度、價值觀目標。不要為情感態(tài)度價值觀目標的實現(xiàn)，過多地設(shè)置教學(xué)情境，那樣會推動了學(xué)科本位，而成了思想教育課。
四、關(guān)注全體學(xué)生，不同的人有不同的發(fā)展
課堂教學(xué)體現(xiàn)“以人為本”，全面關(guān)注學(xué)生的思維過程，關(guān)注學(xué)生的思維過程，學(xué)生為什么什么不會回答問題？在每個教師心中，對學(xué)生提出的具體的要求，當有學(xué)生回答問題時，其他同學(xué)應(yīng)有任務(wù)，不同層次的學(xué)生提出不同的要求。
聽評課心得體會 26
初中道法學(xué)習是中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，它是指在人的道德、倫理和禮儀方面所應(yīng)該遵循的規(guī)律和準則，是每個初中學(xué)生重要的學(xué)習內(nèi)容之一。在這個過程中，我深刻認識到初中道法的重要性，并獲得了一些寶貴的體驗和經(jīng)驗，接下來就讓我來分享一下我的學(xué)習體會。
首先，在學(xué)習初中道法的過程中，我發(fā)現(xiàn)其中最重要的一點就是要敬畏生命。中國傳統(tǒng)文化中有一種深刻的人文關(guān)懷，即對待生命必須抱持尊重之心，尊崇人性和人的存在。因此，在道德的教化中，初中道法將“敬畏生命”作為常識性的重要觀念。這一觀念在我們的生活中起著重要作用，它讓我們更加關(guān)注自身的行為是否可以保護好生命、是否會對別人造成危險等問題，進而引導(dǎo)我們做一個有愛心、有責任心的人。
其次，初中道法的學(xué)習讓我更加注重社會責任感和公德心的培養(yǎng)。孔子在《大學(xué)》中有云：“修身齊家、治國平天下”。從這句話中可以看出，一個人要想真正實現(xiàn)自身價值，必須先行修身養(yǎng)性，具備健康的心理狀態(tài)和行為準則。社會責任感則是基于此而來，通過尊重自己、尊重他人，懂得如何以和為貴，才能真正做一個有責任心、德行高尚的人。
再次，初中道法的學(xué)習讓我有更深刻的認識到了禮儀之道的重要性。禮儀作為維持社會道德秩序的一種方式，其中有很多的規(guī)范和準則，如為人處事的相互尊重、懂得公私分明、懂得感恩等等。在學(xué)習禮儀之道的過程中，我不僅能夠更好地理解現(xiàn)代社會中不同場合下的基本禮儀，還能在與人相處中表現(xiàn)得更加禮貌，贏得了別人的尊重和認可，并能夠踐行“儒者，先行其言者也”的道理。
此外，初中道法的學(xué)習不僅有助于形成道德品質(zhì)，還能夠提升人的`智慧和修養(yǎng)。學(xué)習初中道法可以讓人更好地了解中華文化的內(nèi)涵和歷史背景，從而更好地領(lǐng)悟文化的豐富性和深厚性。通過學(xué)習道德經(jīng)、大學(xué)等經(jīng)典文化作品，人們不僅可以提升自己的人文素養(yǎng)，還能夠拓寬自己的思想，增強自身的修養(yǎng)。
綜上所述，初中道法是每個初中生學(xué)習過程中的重要內(nèi)容。在學(xué)習初中道法的過程中，我懂得了敬畏生命的重要性，注重了社會責任感和公德心的培養(yǎng)，認識到禮儀之道的重要性，并提升了自身的智慧和修養(yǎng)。這一過程極大地豐富了我個人的文化素養(yǎng)，也讓我更加明確了自己要做一個尊重自己、尊重他人、有責任心并且具備人文素養(yǎng)的好青年的理想。
聽評課心得體會 27
結(jié)合所聽課及和其他老師的交流，談?wù)剛�人思考，不當之處，望諒解。
一、聽課總結(jié)優(yōu)點
1、重視基礎(chǔ)語言知識。對于基礎(chǔ)的語言知識能講得透，講到位。
2、重視語言綜合運用能力的培養(yǎng)。講知識點時，能結(jié)合語境，提供情境。對于考查學(xué)生語言基礎(chǔ)知識和綜合運用的完型填空能跳出題目，站在一定的高度講評，這對于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)大有幫助。
3、課堂教學(xué)有思想。老師擁有豐富資源，加上肯吃苦，肯鉆研，最終在課堂上自身素質(zhì)的提升能得以充分體現(xiàn)。高一每個老師手頭都有4-5種最新的資料。他們不是照搬而是吸收、消化、并融進自己的思想。最終在講臺上站得住，學(xué)生問不倒。
二、聽課總結(jié)存在問題
1、語言訓(xùn)練培訓(xùn)活動層次不高。大多是語言形式上的操練，所謂的“交際培訓(xùn)活動”限于明知故問的層次，達不到語言交際的'層次。
2、英語思維與漢語思維同時存在，相互干擾。不過這也是和學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)系。
3、交際面有時過窄，很難訓(xùn)練到全部。很多學(xué)生只有聽的份，沒有說的機會，這是大班的局限。
4、任務(wù)型教學(xué)培訓(xùn)活動設(shè)計質(zhì)量不是很好。培訓(xùn)活動要求有時不是很明確；培訓(xùn)活動設(shè)計不能從學(xué)生生活經(jīng)驗，興趣愛好出發(fā)；培訓(xùn)活動形式往往單調(diào)、缺乏趣味性；這一點主要是我個人容易出現(xiàn)的問題。
三、聽課總結(jié)建議
1、千方百計、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。
2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運用能力的訓(xùn)練。在基礎(chǔ)的語言形式訓(xùn)練上提升交際品位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機會，使交際具有實際內(nèi)容和實際意義。
3、要繼續(xù)學(xué)習，不斷充電，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養(yǎng)。在牛津大學(xué)有這么一段話恐怕
沒有一個老師或?qū)W生不知道的。
why study？
the more i study， the more i know.
the more i know, the more i forget.
the more i forget, the less i know.
so why study?
英語中有一句諺語： “ never too old to learn.”意思也就是 “終身學(xué)習”。
以上所談到的種種問題有些也是我自身存在的。提出了建議，也是希望與大家共勉，不當之處或不同看法望多交流。
聽評課心得體會 28
我是一個初中生，每周我們都有一個小時的道法課，其中包括了道德品行教育、學(xué)習方法、習慣養(yǎng)成等內(nèi)容。最近，我在一次道法課中獲得了一些重要的收獲和體會，讓我受益匪淺。
第一段：開頭引入，突出影響。
在道法課上，老師常常通過講故事的方式來啟發(fā)我們的思考。這些故事不僅有趣，而且深刻，讓我認識到道德的重要性。學(xué)習道法課不僅可以提高自己的品質(zhì)，還可以為自己的未來奠定一個良好的基礎(chǔ)。通過道法課，我逐漸認識到自己應(yīng)該成為一個負責任的人，尊重他人，關(guān)心周圍的環(huán)境，為社會做出積極的貢獻。
第二段：詳細闡述故事中的知識點。
在道法課上，老師講解的故事吸引了我的注意力，其中許多故事都教會了我很多道德觀念。例如，有一次老師講了一個小故事，故事的主人公是一個小男孩，他不尊重別人的財物。小男孩不懂得感激和珍惜他人的給予，對他人的幫助也表現(xiàn)得漫不經(jīng)心。這個小男孩因為這樣的行為讓自己老師很生氣，而且也讓其他同學(xué)不喜歡他。我們從這個小故事中認清了自己的問題，還意識到了做人的重要性。每個人都應(yīng)該尊重他人的勞動成果、財產(chǎn)和自尊心，珍視當下的榮譽和快樂的時刻。這些道德觀念是我們在以后的生活學(xué)習中必不可少的品質(zhì)。
第三段：體會道法課的對學(xué)科學(xué)習的價值。
道法課上講解許多學(xué)習方法和習慣形成的重要性。能夠形成良好的學(xué)習習慣是我們學(xué)習各科目的基礎(chǔ)。在道法課上，我的老師經(jīng)常引導(dǎo)我們，教育我們?nèi)绾螜?quán)衡時間的利弊，如何正確地規(guī)劃自己的學(xué)習時間，如何避免學(xué)習迷茫。我從這些方法中受益匪淺，這些方法幫助我更好地審視自己的學(xué)習狀態(tài)，在學(xué)習過程中更加高效。
第四段：體會道法課的對生活習慣的價值。
我們在這個初中階段，正處于學(xué)習成長的關(guān)鍵時期，因此很多的`生活習慣都需要在這個時期養(yǎng)成。道法課上講解的習慣養(yǎng)成可以幫助我們更好地規(guī)劃自己的生活，并在未來的生活中形成好的習慣。通過道法課，我明白了養(yǎng)成好習慣的重要性，認識到個人習慣的作用，以及習慣的迭代和不斷成長的重要性。只有肩負起責任的成年人才能為社會做出貢獻，而這些習慣將成為我們的力量源泉。
第五段：結(jié)尾總結(jié)，點明主題。
道法課是一堂非常有意義的課程。它不僅幫助我們更好地認識自己，而且?guī)椭覀兂蔀橐粋�更優(yōu)秀的人。這個課程凝聚了很多價值觀，不僅幫助我們更好地認識自己，還能讓我們更好地為社會做出貢獻。我相信，道法課將繼續(xù)影響和塑造我的未來，讓我成為一個更出色的人。
聽評課心得體會 29
作為新教師，面對復(fù)雜的學(xué)生群體和繁重的教學(xué)任務(wù)，我們既充滿了熱情，又感到力量不足。因此，接受一定程度的培訓(xùn)是必不可少的。而聽評課則是一種特別有效的培訓(xùn)方式。聽評課不僅可以讓我們了解其他老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗，還能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并進行改進。在接受了一段時間的新教師培訓(xùn)后，我對聽評課有了更深刻的理解和體會。
聽評課是新教師培訓(xùn)中的重要環(huán)節(jié)之一，借此我們能夠觀察到其他老師的教學(xué)方式和技巧，了解到他們在實際教學(xué)中所遇到的問題，并從中獲取啟發(fā)與靈感。在聽評課過程中，我們可以看到其他老師的教學(xué)方法與自己的差異，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處并加以改進。同時，我們還可以通過與其他老師的交流互動，互相借鑒經(jīng)驗，共同進步。通過這種以點帶面的方法，我們很快能夠找到適合自己的教學(xué)風格，并能夠更好地應(yīng)對各種教學(xué)挑戰(zhàn)。
在聽評課過程中，我們能夠扮演三種不同的角色：聽課者、講評者和被聽課者。作為聽課者，我們通過觀察和分析其他老師的教學(xué)情況來獲取經(jīng)驗和技巧；作為講評者，我們要以客觀公正的態(tài)度，對其他老師的教學(xué)進行評價，提出合理的建議；作為被聽課者，我們要耐心傾聽他人的評價，并虛心接受對自己教學(xué)水平的評估。通過這三種不同的角色轉(zhuǎn)換，我們能夠全面地了解到教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，并且在反思中找到提高之道。
聽評課不僅對新教師的發(fā)展有著重要的意義，對于老師們長遠的`職業(yè)發(fā)展也是不可或缺的一環(huán)。通過聽評課，我們在提高教學(xué)質(zhì)量的同時也提高了自身的教育能力，培養(yǎng)了理論思維與實踐能力的結(jié)合。在這個過程中，我們還能夠充分利用自身的專業(yè)知識，不斷探索教育教學(xué)的新疆域，不斷創(chuàng)新和改進自己的教學(xué)方式。而這些進步和成果將為我們今后的教育職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
總之，新教師培訓(xùn)中的聽評課環(huán)節(jié)十分重要，它為我們提供了與其他老師交流互動、改進教學(xué)方法的機會。通過分析他人的教學(xué)過程，我們可以更好地觀察到問題，并在改正它們的過程中不斷提高自己的教育水平。然而，聽評課只是培訓(xùn)的開始，將來的道路上仍然需要我們自己不斷學(xué)習與實踐，持續(xù)提高自己的教育能力。在今后的職業(yè)生涯中，我們應(yīng)該時刻保持學(xué)習和進步的心態(tài)，并將所學(xué)運用于實踐，不斷提升自我，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
聽評課心得體會 30
初中生活是每個人成長過程中的一部分，探索道德觀念和道德行為是初中階段的重要任務(wù)之一。近期，在參加初中道法課的過程中，我受益匪淺，深深地體會到了道法教育的重要性。下面，我將分享我在道法課上的種種心得和體會。
首先，道法課教會了我們?nèi)绾螛淞⒄_的價值觀念。在課堂上，老師以生動形象的案例分析和深入淺出的解讀，引導(dǎo)我們認識到道德觀念的多樣性。比如在講述“誠信”的故事時，老師告訴我們，誠信是社會交往中的一種寶貴品質(zhì)，但實踐中常常面臨很多的困難和誘惑。通過講解，我學(xué)會了在日常生活中如何樹立正確的價值觀念，如何做一個有道德操守的人。
其次，道法課啟發(fā)了我的思考，使我對于價值觀念有了更深入的理解。在道德價值觀這個大課題的引導(dǎo)下，我們不但學(xué)會了欣賞中外經(jīng)文典籍，還學(xué)會了充分用自己的思維思考和發(fā)問。在以德報怨的討論中，我們與同學(xué)們集思廣益，各抒己見，每一個觀點和思考都拓寬了我的視野，使我從更高的角度和更多元化的思維方式看待問題。這對于培養(yǎng)我們的大局意識、社會責任感以及解決問題的能力具有十分重要的作用。
另外，在道法課中，我們還學(xué)到了如何運用良好的道德行為規(guī)范來指導(dǎo)我們的`生活。在現(xiàn)實生活中，我們常常需要面對很多矛盾和困惑，沒有清晰的指導(dǎo)或規(guī)范，我們就可能迷失方向。而道德規(guī)范就是我們的指南針。我記得一節(jié)課上，老師談到了“友誼”的話題。老師通過實際案例引導(dǎo)我們探討了在傳統(tǒng)友誼和虛擬友誼之間的區(qū)別，以及在處理人際關(guān)系中應(yīng)當如何堅守友誼的原則。這讓我深感道德規(guī)范對于指導(dǎo)我們的行為和作為有多么重要，也讓我更加明確了應(yīng)當如何去看待和處理自己的人際關(guān)系。
最后，在聽道法課的過程中，我也體驗到了通過道德教育培養(yǎng)個人品質(zhì)的重要性。我們知道，良好的品質(zhì)是立足于做一個合格公民的前提。道德教育的目的就是培養(yǎng)我們的品質(zhì)。在道法課上，與老師的互動，與同學(xué)們的分享交流，不僅讓我學(xué)到了更多知識，更讓我意識到道德教育對于個人發(fā)展的重要性。道法課的價值就在于它不僅僅是一堂普通的學(xué)科課，更是關(guān)乎我們?nèi)烁袼茉旌腿松l(fā)展的重要課程。
通過參加初中道法課，我對道德觀念的理解進一步加深，對于道德行為的規(guī)范有了更清晰的認識，同時也對個人發(fā)展的重要性有了更深層次的感悟。這些體會和感悟?qū)殡S我一生，指引我走向正確的道路。我深信，只有保持良好的道德操守，我們自己的發(fā)展才能更穩(wěn)健，我們社會的文明進步才能更快速。所以，我希望每個初中生都能夠珍視這門課程，在課堂中學(xué)到真知灼見，在日常生活中以道德規(guī)范為準繩，使道德行為成為我們的習慣，讓美德賦予我們光芒。
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