- 相關(guān)推薦
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》聽課心得體會范文
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，有這樣的時機(jī)，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》聽課心得體會范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估算，會說明估算的思路。
2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。
3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
探索乘法估算的方法，學(xué)會乘法估算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程：
師生活動
一、知識遷移，導(dǎo)入新課
1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？
69、22、74、87、99、18
2、下列豎式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？
18×4 53×7 89×5
22×8 37×3 71×6
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？
哪個同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？
2、出示p59例2情境圖
引導(dǎo)學(xué)生觀察：情境圖中提供了有關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問題？
三、遷移類推，探究新知
1、教學(xué)例2.“350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？”你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。
（1）小組合作交流――你用什么方法估算？
（2）指名匯報(bào)。師小結(jié)整理如下：
要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。
方法一：18≈20 22≈20 20×20=400（個）
所以，350名學(xué)生能坐下。
方法二：18≈20 22×20=440（個）
所以，350名學(xué)生能坐下。
方法一：22≈20 18×20=360（個）
所以，350名學(xué)生能坐下。
（3）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅耍敲矗l能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)―乘法的估算》
（4）小組合作交流后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法：
估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。
四、鞏固新知
1、第59頁做一做。①看清題意，獨(dú)立完成
②選擇自己喜歡的方法算。
③說一說你是怎么估算的。
2、第61頁第7題：投影出示情境圖
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？
①人人動手獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫在亮題板上。
②同桌交流，說說估算的方法。
③投影展示學(xué)生的試題，說說你的估算方法，集體講評。
3、第61頁第8題：
（1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。
說說從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？
（2）人人動口在小組交流估算方法。
（3）請個別同學(xué)全班交流。
4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。
①以小組為單位，按箭號所指的方向開始計(jì)時。
②請優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。
③給優(yōu)勝小組插上小紅旗。
五、全課總結(jié)：
這節(jié)課，你又有什么收獲？
六、作業(yè)：
第62頁第10―12題。
【《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》聽課心得體會】相關(guān)文章：
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》聽課反思范文01-25
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)反思10-10
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)反思11-11
兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)04-12
兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)反思09-23