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小學(xué)科學(xué)教師國培心得體會（通用13篇）
當(dāng)我們有一些感想時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編整理的小學(xué)科學(xué)教師國培心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)科學(xué)教師國培心得體會 1
這次的國培學(xué)習(xí)雖然很短暫，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點。經(jīng)過了“國培”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念有了新的認(rèn)識，對我今后的教學(xué)工作中改進教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極聆聽專家的講座，用心去領(lǐng)悟他們觀點，汲取精華。整個培訓(xùn)給了我很多的感悟和啟迪。
下面就結(jié)合自己的教學(xué)與這次培訓(xùn)談點收獲。
一、提高了自己的思想認(rèn)識
培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而有序地開展，聽專家講座，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，評論交流，做作業(yè)，在交流平臺點評，發(fā)表，與學(xué)員們、指導(dǎo)老師交流，共同學(xué)習(xí)，共同成長。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。這次的學(xué)習(xí)，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長。
二、加強合作學(xué)習(xí)，注重情景教學(xué)
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于低年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認(rèn)識，促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面，而要看實質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力。
其次還在讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)，只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值，增進數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情。
三、改變教學(xué)評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。多樣的表揚和適當(dāng)?shù)脑u語，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要方式。如教師的肢體：一個微笑，一個點頭默認(rèn)等、不同的語言激勵、學(xué)生的自我肯定、生生相互肯定等等，表揚要注意面向全體，讓不同層次的孩子都要有獲得成功的體驗，這樣才能增強孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'信心和興趣。適當(dāng)?shù)脑u語也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：對優(yōu)秀學(xué)生評價使用“很好”、“繼續(xù)努力”等激勵性語言；對進歨生要用“進歨很大，繼續(xù)努力”、“哇，你越來越聰明了”等詞語；對后進生要用“只要努力，你肯定行的，老師相信你”等激勵性語言，使他們感到老師對自己能力的信任和對自己學(xué)習(xí)進歨的期盼，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
四、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還應(yīng)注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。
五、積極開展教研活動，不斷反思提高
從今以后，我更應(yīng)積極參加學(xué)校組織的教研活動，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。另一方面我也應(yīng)非常重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念。課前認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)新課內(nèi)容，寫好教案，爭取上好每一堂課。課后注意總結(jié)課堂經(jīng)驗，以促進后面的教學(xué)工作有所改進，在不斷反思中提高教育教學(xué)水平。在平時教學(xué)過程中也應(yīng)注重關(guān)注并輔導(dǎo)希望生學(xué)習(xí)，爭取取得很好的教學(xué)成績。
總之，通過這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新觀念，新教法，新學(xué)法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動作用。“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期，知識更新是必要的”。因此，我將以此為起點，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長；要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向，不斷提高自自己、完善自己，實現(xiàn)自己的教育夢想。
小學(xué)科學(xué)教師國培心得體會 2
我倍感珍惜這次“國培計劃”小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)的時間短暫，讓我重新調(diào)整了我的奮斗目標(biāo)，讓我在生命路程中又體會到了奮斗的意義所在。正像老師們的話語一樣，培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)才是最重要的。通過中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我體會到科學(xué)學(xué)科新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。課堂是師生相處、交流、實踐動手操作和互動的時空，是師生心靈交流的`平臺，是智慧生成的地方，是自由開放的地方，這些意味著新課程課堂對師生關(guān)系平等與和諧。因此，我將努力從以下幾個方面，提高自身素質(zhì)，加強師德修養(yǎng)。
一、超越自我。
在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境中，抱怨遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于收獲。在聽了專家教授們的講座后，我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門，那就是奮斗之門。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現(xiàn)實，讓無奈變成收獲。我是一名快樂的教師，是一名普通的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)老師，這是我奮斗的目標(biāo)。
二、轉(zhuǎn)變觀念。
我反思我的行為，我經(jīng)常是在“以教謀生者”與“教書匠”的兩個層次間徘徊，我卻難以超越一位好教師，一位優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)。我將試圖去改變自己的性格，讓性格得以修煉，端正認(rèn)知，用理智去讓我超越一個新的層次，讓我的平凡也逐步成為偉大。
三、正視弱點。
在教學(xué)中，我曾自以為我還行，課上的還可以吧。但是聽了教授的講解，我感到我的上進心還是不夠。現(xiàn)在，我應(yīng)該敢于正視自己的弱點，去試圖嘗試一下轉(zhuǎn)變，加強自身的綜合素質(zhì)的提高。
四、提高能力。
科學(xué)學(xué)科是一門知識面非常廣泛的學(xué)科，這就要求自身的我不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力，還要鞏固小學(xué)科學(xué)專業(yè)知識。
總之，在“國培計劃”的培訓(xùn)中，收獲甚多。我感到了國家對農(nóng)村教育的重視，同時也感到了身上的擔(dān)子更重了。在今后的工作中，我將讓學(xué)習(xí)成為前進的風(fēng)帆，讓生命的美麗展現(xiàn)于不斷進取中！
小學(xué)科學(xué)教師國培心得體會 3
我有幸參加了此次的“國培計劃”，十分珍惜這次不斷完善自我和提高自我的機會，也認(rèn)真積極地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)期間，我學(xué)習(xí)了教育專家們先進的教育理論，也和班上的各位優(yōu)秀教師在一起進行了互動交流。這不僅加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，同時又或多或少的解除了平日教學(xué)中所遇到的煩惱。對于一名新進的普通的農(nóng)村教師，有這樣學(xué)習(xí)交流的機會是少之又少的，所以我十分珍惜，也非常努力。通過這兩個多月時間的學(xué)習(xí)，我對小學(xué)英語教學(xué)有了更深的感受和心得。
一、建立與學(xué)生良好的互動是學(xué)習(xí)知識的前提
人與人相處最重要一點便是交流。這種觀點同樣地可以應(yīng)用在老師和學(xué)生的身上。師生關(guān)系要想變得更加融洽，教學(xué)效果要想達(dá)到最大化，師生間的互動交流是必不可缺的。同學(xué)生多交流學(xué)習(xí)上的問題，生活中的煩惱。有助于我們更加了解學(xué)生，以便找到更好的方法，去因材施教。有些學(xué)生，學(xué)習(xí)上有障礙并不一定是智力上出現(xiàn)了什么問題，有部分是來自于家庭的原因。很多都有心理方面的障礙。尤其是農(nóng)村小學(xué)的留守兒童，父母長期在外打工，跟隨年邁的爺爺奶奶在一起生活。由于存在代溝，平日遇見什么事情，很少跟家人溝通，加之又缺少父母的關(guān)愛，長久以來，性格變得孤僻怪異，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的不專心等。所以，對于這類孩子，我們應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)愛。
二、與學(xué)生平等交流，做學(xué)生的知心朋友
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師應(yīng)當(dāng)由先前的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為當(dāng)今的引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這就要求我們老師在平日的教學(xué)里頭，要盡量去引導(dǎo)學(xué)生積極主動地涉獵知識。而不能單純地只靠老師的口說言傳，“填鴨式”的教學(xué)方式。這樣學(xué)生學(xué)出來的知識是死的，很容易淡忘。而通過學(xué)生自主探究去挖掘出來的'知識，則會令他們記憶深刻。另一方面，如此地堅持下去，學(xué)生必定會養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到問題便會更加積極主動地去思考。這樣一來，教師在教學(xué)起來也會更加的輕松。豈不是兩全其美？
三、用愛教學(xué)，用心去愛
作為教師，教書育人是我們應(yīng)盡的職責(zé)。但做得好與不好，這完全取決于每個人良心，我們每個人都是憑著自己的良心去辦事。“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。所以我們一直在強調(diào)師德，師德。正是這個道理。為了每一個家庭考慮，為了祖國的未來考慮。我們每一個老師，每一個教育工作者，都應(yīng)當(dāng)感覺到身上的重?fù)?dān)，不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔(dān)起培育祖國棟梁的職責(zé)。只有做到用愛心去教學(xué)，用真心去愛學(xué)生，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩，才有機會出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場面。
四、用心，堅持是做好事情的前提
我國著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”教師，在外界人眼中，一向被稱作是“有學(xué)問的人”，我們的職責(zé)便是去教學(xué)生怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問”？而所謂的學(xué)問，是學(xué)了以后不懂的就要向老師同學(xué)們詢問、請教，問了以后再學(xué)，不懂再問，問明白了再學(xué)，如此反復(fù)。我們教師更應(yīng)該積極努力地去做做“學(xué)問”，給學(xué)生做一個表率。這樣不僅能提高自己的學(xué)識，補充自身的缺陷，更能適應(yīng)社會的發(fā)展，從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國家棟梁之重任貢獻(xiàn)出自己的一份力量！
以上便是我參加此次國培的幾點收獲，通過這次的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到自己存在的不足，尤其是隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務(wù)水平，原地打轉(zhuǎn)的話，就會跟不上時代的需求，而遭到社會的唾棄。可能會在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬處境。所以，我定會將此次培訓(xùn)所得，應(yīng)用于自己的教學(xué)，并竭盡所能地去影響身邊的每一位同行。
雖然國培告一段落了，但我們積極進取的心并沒有因此而停息，這里劃上的不應(yīng)該是句號，而是逗號。我們一定會用自己的實際行動，用對教育事業(yè)的這份真心，為培育祖國的棟梁之才交上一份滿意的答卷。
小學(xué)科學(xué)教師國培心得體會 4
我非常榮幸參加了農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好日志，做好筆記。雖然時間非常有限，但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。
這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。“國培”小學(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我們這些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)機會，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。
課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教授的“語言學(xué)與小學(xué)語文教育”強調(diào)了教師語言藝術(shù)的重要性。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準(zhǔn)、說清、說精、說好”。聽了教授的講座“美育與小學(xué)語文教育”，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣，同時聽教授的講座，也是在享受一種美。教授主講的“兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育”，為我點亮了兒童文學(xué)的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性，感受頗深。聽了教授的講座“小學(xué)語文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略”，讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識，為自己理清了各學(xué)段的'教學(xué)思路。通過對“小學(xué)語文教學(xué)實用信息技術(shù)”的培訓(xùn)，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，學(xué)會了制作簡單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動畫等。通過教授的指導(dǎo)，我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
一是如何擠出時間參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，接受專家的指導(dǎo)，我想這是大家都會遇到的一個重要問題。在職一線教師，大多有了自己的家庭，白天在學(xué)校盡職盡責(zé)的教書育人，晚間回到家還有繁重的家務(wù)，堅持網(wǎng)上的學(xué)習(xí)的確很不容易。相對而言我年輕，孩子又不在身邊，有優(yōu)勢，在注冊之初就為自己制定了學(xué)習(xí)計劃，每天堅持學(xué)習(xí)三小時，堅持記好筆記，收集課程內(nèi)容相關(guān)資料;同時著手為自己研修主題的撰寫做好知識、理論、素材的準(zhǔn)備。
二是如何解決好工作與學(xué)習(xí)的矛盾。我是一名語文教師兼班主任，經(jīng)常的加班，又要備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生，又要參加學(xué)校的各項活動。但是，時間是擠出來的，我盡力運用零散的時間，進行學(xué)習(xí)。我切實體會到，我們學(xué)員需要不斷提高學(xué)習(xí)的自律性，才能有所收益。
“國培”小學(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，使我充分的了解了語文教育的教學(xué)方法與體系;使我找到了實現(xiàn)魚與熊掌可以兼得的鑰匙;充分提高了專業(yè)知識水平。我會繼續(xù)努力完成我的學(xué)業(yè)。
我參加“國培”小學(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)后，在自己學(xué)習(xí)方面的一些感受，也謹(jǐn)以此祝愿我們?nèi)w“國培”小學(xué)語文教師既能獲得知識歷又能充分感受到“國培”小學(xué)語文遠(yuǎn)程教育的魅力。
我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
小學(xué)科學(xué)教師國培心得體會 5
作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我有幸參加“國培計劃——xx省中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與厚愛，讓我有了這一次難得的學(xué)習(xí)機會。我非常想借這一次機會好好地學(xué)習(xí)科學(xué)教育理念與方法，因此，在培訓(xùn)期間，我每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快。領(lǐng)導(dǎo)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們有幸聆聽了多位教授、特級教師對我們的理論指導(dǎo)，通過聽專家的講座、與名師的對話、與參加培訓(xùn)老師的異構(gòu)交流等一系列活動，讓我不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學(xué)實踐經(jīng)驗，2個多月的培訓(xùn)使我感觸頗深，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)如下：
解讀了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》后，我才真正認(rèn)識到“小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”的含義。“培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”是小學(xué)科學(xué)的教育目的，而“科學(xué)啟蒙”則是對小學(xué)科學(xué)的定位。因此，我們要考慮的關(guān)鍵問題就是怎樣培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
以前，由于科學(xué)課不被重視，有時候竟會被語文、數(shù)學(xué)課所取代，大多數(shù)情況下，老師重視的是教給學(xué)生一些科學(xué)知識，缺少動手動腦的機會，老師變成了教學(xué)的主體。然而，“科學(xué)是學(xué)和做的，而不是教的”，只有通過親歷探究和實踐，科學(xué)知識才會在兒童心中獲得新生和意義，獲得“深層理解”。沒有經(jīng)過科學(xué)探究的過程，學(xué)生就不能理解科學(xué)結(jié)論，更談不上去探究這個科學(xué)結(jié)論是否真實可靠。而且，科學(xué)結(jié)論也具有暫時性，隨著更深層次的研究，人們對科學(xué)現(xiàn)象了解得更透徹，也有可能會推翻以前得出的科學(xué)結(jié)論。因此，科學(xué)教育不可能以系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)與方法訓(xùn)練為主，只能根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)驗，在他們熟悉的周圍生活中選擇有關(guān)內(nèi)容，讓他們看一看，做一做，玩一玩，想一想，從中學(xué)到知識、培養(yǎng)興趣、練習(xí)方法、為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這才能體現(xiàn)“科學(xué)啟蒙”的`含義。
課堂上教師不要給出問題，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師的提問要有啟發(fā)性，有價值，可采用“關(guān)于這個問題和現(xiàn)象你已經(jīng)知道了什么？你還想知道什么？怎樣做才能知道我們想知道的呢？”這樣的話語作為科學(xué)課的主線。
“同課異構(gòu)”的小組合作交流形式新穎有趣，讓我們知道了同課異構(gòu)重在考慮自己的學(xué)生，實驗設(shè)計要由易到難層層深入，給一定難度的實驗設(shè)計，讓優(yōu)秀生有機會“吃得飽”，要相信自己的學(xué)生，科學(xué)的重點在于啟蒙學(xué)生的科學(xué)探究興趣。
這次學(xué)習(xí)，我們參加培訓(xùn)的學(xué)員們帶著問題與教授、省級科學(xué)骨干教師溝通、交流與反思，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗：科學(xué)課要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣真刀真槍地去做實驗；每學(xué)期開學(xué)初寫出一份實驗需要材料單，一次性買齊全，也寫一份學(xué)生準(zhǔn)備材料單給學(xué)生，以便平時收集實驗材料；可以辦一些科學(xué)手抄報，鞏固拓展科學(xué)知識；小組實驗中強調(diào)“你能低聲說話嗎？”；實驗要求停止時說“看看哪個小組最先把實驗器材收好。”“你們小組收拾器材一次比一次快了。”或拍手示意，讓學(xué)生停下手來聽和說；實驗注意事項，可先讓學(xué)生來說，實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題又讓學(xué)生來補充說明；實驗盡量規(guī)范，減少誤差；合理利用身邊的教學(xué)資源，節(jié)省準(zhǔn)備材料的時間；實驗小組中的小組長、操作員、記錄員、觀察員分工要明確，并且每月互換一次角色；課堂上多提問愛動手不愛動腦的操作員；本班的兩節(jié)課學(xué)科連排在一起，同年級的科學(xué)課也盡量連排在一起，這樣便于實驗器材的準(zhǔn)備、收拾；教科版的教材教學(xué)難度較大，蘇教版教材難度小一些，而且有實驗報告單，可以降低實驗報告單的填寫難度。
總之，本次培訓(xùn)給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺，在學(xué)習(xí)的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí)，使我們對科學(xué)教學(xué)相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師的專業(yè)指導(dǎo)，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)。這次國培行動使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實踐中去，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階，努力與學(xué)生共同進步、共同發(fā)展。
小學(xué)科學(xué)教師國培心得體會 6
今年，我有幸參加了“國培”小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我感悟到：學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛與充實，同伴成就的顯著與輝煌，使我不斷反思，不斷規(guī)劃自己的全新藍(lán)圖，現(xiàn)將我本次培訓(xùn)的心得體會總結(jié)如下：
一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。
邁進十多年的教學(xué)歷程，日復(fù)一日平淡的教學(xué)，唯一的目標(biāo)就是自己班級學(xué)科的教學(xué)成績不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失。可通過這次培訓(xùn)，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，樹立了更堅定的人生觀、價值觀。不應(yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該默默無聞，無所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生。
二、教學(xué)中要了解數(shù)學(xué)的發(fā)展，深刻意識數(shù)學(xué)的發(fā)展史對教學(xué)中的作用。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育使得教師在課堂上講授的知識的現(xiàn)在，忽視了知識的過去發(fā)明過程。我們說人的'學(xué)習(xí)是一個認(rèn)知過程，而教科書上講的往往是成熟的、完美的知識，而從不講獲得真理的艱苦歷程，使學(xué)生認(rèn)識不到數(shù)學(xué)發(fā)展的曲折性，更不能讓學(xué)生了解知識發(fā)展過程，容易使學(xué)生產(chǎn)生誤解，以為數(shù)學(xué)家獲得知識很輕松。這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。了解數(shù)學(xué)發(fā)展過程中的數(shù)學(xué)家的故事，能夠使學(xué)生從數(shù)學(xué)家身上學(xué)習(xí)鍥而不舍的精神，在學(xué)習(xí)中鞭策自己。
三、新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。
對于中高年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認(rèn)識，促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面，而要看實質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。
四、讀書學(xué)習(xí)，建立新型學(xué)習(xí)觀。
一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應(yīng)該是有思想、有理論、有素養(yǎng)、有生活。專家的觀點是“實踐智慧決定著教師的素質(zhì)品味，生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說：把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認(rèn)識到了教師讀書的重要性。無論是從提高個人素養(yǎng)方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀書。
培訓(xùn)已拉下帷幕，卻給了我一個新的起點，這次培訓(xùn)給我補充了元氣，更新了理念，樹立了目標(biāo)，堅定了人生觀、價值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。使我領(lǐng)略了山城的靜謚與生機；感受了專家博大與精深；讓我體驗了個體成長的充實與快樂；也萌生著強烈的發(fā)展愿望和激情。
小學(xué)科學(xué)教師國培心得體會 7
通過這半個月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我有幸觀看了許多專家、教授的報告及他們的真實課堂，使我感悟頗多。帶給我的不僅是知識上的收獲，更是能力的補充。使我認(rèn)識到，一個充滿自信、蘊含知識的老師，必會帶動一片知識的渴求。一堂成功的課必有一個氣氛和諧的課堂。師生、生生互動，學(xué)習(xí)熱情高漲。專家、教授的精彩點評，讓我眼界大開，有如沐春風(fēng)的感覺。更讓我感到每一次的評課，必是一個進步的開端。
作為一線老師，我有真實的感受，很多時候我們在努力追求良好課堂效果的同時，忽視學(xué)生主體地位的發(fā)揮，致使課堂變成我展示的舞臺。專家、教授執(zhí)教的課各不相同，他們帶給我一個開放的課堂，從課堂中我得到許多。
專家、教授教學(xué)方法靈活多樣，積極主動參與活動，師生平等，氣氛融洽。注意面向全體，密切聯(lián)系實際，通過今昔對比呈現(xiàn)的反差，強調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、習(xí)慣、信心對等非智力因素。合理、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，獨具匠心的課件，專家、教授的激情演繹，把我們的熱情一點一點推向高潮。教學(xué)過程思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重難點突破的自然，教學(xué)情境科學(xué)合理。教學(xué)基本功扎實，教態(tài)自然、端莊大方，語言有親和力，有豐富的知識儲備。
在科學(xué)教學(xué)中如何實施有效教學(xué)一直是科學(xué)教師不斷探究的一個課題。說實話，在生活中我應(yīng)當(dāng)還算是一個熱愛科學(xué)的.人，但作為一名小學(xué)的科學(xué)課教師，我對當(dāng)前科學(xué)教育的感受是：要真正地給孩子們上好科學(xué)課，還真不容易！要把科學(xué)書上涉及到的實驗探究活動一一落實，那就更難了！究其原因有人說是社會上沒有形成科學(xué)探究的大環(huán)境，有人說是科學(xué)課的教學(xué)時間不夠用；還有的反映當(dāng)前的教學(xué)學(xué)具及探究材料匱乏。這些原因在我看來確實對上好科學(xué)課有一定影響。但我認(rèn)為科學(xué)探究活動難落實的更主要的原因還是在于教師自身知識技能的儲備不足和科學(xué)觀念的滯后，而一些科學(xué)觀念的滯后又是造成科學(xué)探究活動得不到落實的主要原因。很多科學(xué)教師在實際教學(xué)過程中為了完成教學(xué)任務(wù)，直接讓學(xué)生記錄下一些科學(xué)探究實驗的過程和結(jié)論，而不愿意拿出時間讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程。"圖省事，怕麻煩"的思想扼殺了孩子們的好奇心和探究欲望！
小學(xué)生在成長階段，好奇心豐富，動手欲望強，樂于也敢于嘗試一切。他們喜歡能做實驗的科學(xué)課。所以我認(rèn)為科學(xué)課就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生親自動手進行實驗探究活動。只有這樣才能讓他們的好奇得到滿足，探究欲望得到實現(xiàn)！才能提高孩子們的科學(xué)素養(yǎng)！因此如何使實驗探究活動更有實效性，是我在一直思考并不斷實踐的問題。
“語言是花苞，行動是果實，”有了深刻的體會，就要把它付諸于行動。在以后的課堂實踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會”立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會活動的實踐性思想的合理教學(xué)思路。力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動的開放性教學(xué)。使小學(xué)常識課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實有效的生活課程。
小學(xué)科學(xué)教師國培心得體會 8
通過這次“國培規(guī)劃”工程的培訓(xùn)，我們在教育教學(xué)方面承受了一次深刻的洗禮，受益匪淺，不妄此行。在這次培訓(xùn)的過程中，傾聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，一線教育教學(xué)專家的實踐教學(xué)示范，專家指導(dǎo)下的動手操作等。在培訓(xùn)中，專家和教師彩取參加式、講座、室外拓展、現(xiàn)場實踐技能訓(xùn)練、參觀考察和實地觀摩等方式，為我們供應(yīng)了珍貴的教學(xué)案例和資源，讓我們從自身動身查找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思與總結(jié)。從而讓我們在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)學(xué)問業(yè)務(wù)技能方面得以很大提高。在培訓(xùn)馬上完畢之際，我們學(xué)習(xí)小組七人對開班以的全部學(xué)習(xí)的回憶，學(xué)習(xí)收獲如下。
一、提高對小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)的理解，為今后開展教學(xué)活動找到了理論指導(dǎo)
通過對課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們知道科學(xué)教育擔(dān)當(dāng)著培育公民科學(xué)素養(yǎng)的重任。對學(xué)生進展科學(xué)教育，幫忙他們建立一些根本的科學(xué)概念，進展科學(xué)思維和語言力量，培育科學(xué)態(tài)度，培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，為他們連續(xù)學(xué)習(xí)和終身進展奠定良好的根底。同時，讓學(xué)生通過體驗科學(xué)探究過程，初步形成對科學(xué)的熟悉，到達(dá)培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。
通過對課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們知道對學(xué)生學(xué)習(xí)的評測，應(yīng)有利于學(xué)生健康進展，有利于課程各工程標(biāo)的實現(xiàn)；既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程。評測內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是全面的，包括科學(xué)素養(yǎng)的各個方面。小學(xué)科學(xué)的內(nèi)容包括科學(xué)學(xué)問、設(shè)計與技術(shù)、科學(xué)探究三個局部，課程總目標(biāo)是培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并應(yīng)為他們連續(xù)學(xué)習(xí)和終身進展奠定良好的根底。
二、提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計力量，更好地駕馭小學(xué)科學(xué)課堂。
通過培訓(xùn)，我們知道一堂好課的教學(xué)設(shè)計可從以下幾個方面下功夫。
教學(xué)目標(biāo)的制定要充分了解學(xué)習(xí)者學(xué)科的預(yù)備學(xué)問和技能，已有的閱歷，年齡特點，共性特征，本課時的教學(xué)地位和教學(xué)內(nèi)容，防止教學(xué)目標(biāo)的偏低或超綱，力求恰到好處。同時圍繞新課標(biāo)的“學(xué)問與技能、過程與方法、情感與價值觀”三維目標(biāo)要求動身，正確定位，確定教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)合理地處理教學(xué)材料和內(nèi)容，課本和活動材料是最根本的教學(xué)材料，教師要依據(jù)課時教學(xué)目標(biāo)，對全部的教學(xué)內(nèi)容進展分類，明確學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)任務(wù)有哪些，它們屬于認(rèn)知技能領(lǐng)域、過程與方法領(lǐng)域、情感領(lǐng)域三大領(lǐng)域中的某一領(lǐng)域還是全部。不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我們要選擇不同的教學(xué)方法，運用不同的教學(xué)策略，才能使教學(xué)恰到好處。
三、搞高組織小學(xué)科學(xué)探究活動的力量，有效組織學(xué)生開展探究活動。
通過培訓(xùn)，我們知道有效開展小學(xué)科學(xué)探究活動。
一要正確熟悉科學(xué)探究活動的一般步驟是：提出問題→推想和假設(shè)→設(shè)計試驗→尋求證明→信息和數(shù)據(jù)處理→獲得結(jié)論和表達(dá)。
二要注意培育學(xué)生良好的合作探究習(xí)慣。包括學(xué)生守時的良好習(xí)慣，即探究活動要在限定時間內(nèi)完成任務(wù)，時間一到就停；學(xué)生學(xué)會傾聽的良好習(xí)慣，以及學(xué)會溝通時掌握音量，溝通爭論不要大聲喧嘩，盡量將音量掌握得最低，本組內(nèi)成員能聽清晰為宜，不要影響別的小組。
三要處理好探究活動中的各個環(huán)節(jié)。課前活動預(yù)備做到充分全面，也就是探究活動需要多少試驗材料，做到充分而不多，到恰到好處，同時，試驗教師在課前要親自試驗，做到心中有數(shù)，保證明驗的順當(dāng)進展。
讓學(xué)生明確探究的目的任務(wù)和留意事項，探究目的和任務(wù)不明確，就會導(dǎo)致學(xué)生置身于探究活動之外。雖然有時學(xué)生的興致很高，但卻沒有到達(dá)探究活動的目的。因此在組織探究之前要讓學(xué)生明確所要探究的問題和目的，知道他們要完成的任務(wù)，并以適當(dāng)?shù)墓膭钫Z言去鼓勵他們，激發(fā)學(xué)生的興趣和探討的主動性。明確的活動要求是指引學(xué)生順當(dāng)完成探究的保障。明確留意事項，確保探究過程的安全。
合理組織，分工合作，通常將優(yōu)秀生、中等生和后進生合理搭配成合作學(xué)習(xí)的小組，給每個成員明確分工，每一位學(xué)生都擔(dān)當(dāng)一種特定的角色，如小組長、記錄員、中心發(fā)言人、操作員、協(xié)調(diào)員等。可以讓角色隨時輪番互換，也可以保持一學(xué)期。同時加強小組合作學(xué)習(xí)的方式和習(xí)慣的培育。
評價鼓勵，煥發(fā)學(xué)生探究興趣，無論什么評價方式，不僅要準(zhǔn)時，還要真實，不能夸張其詞，堅持正面的確定與表揚，盡量避開負(fù)面的否認(rèn)與批判。即使探究沒有得到預(yù)期的結(jié)論，也要確定他們的一些做法與態(tài)度，讓學(xué)生們充分體驗到勝利的喜悅，把他們在探究中遭受的挫折和失敗轉(zhuǎn)化成再探究、再學(xué)習(xí)的動力。
四、提高我們聽課評課的'根本功，促進小學(xué)科學(xué)教學(xué)專業(yè)化的進展。
聽課和評課是學(xué)員尋常而又困惑的事，尤其是對小學(xué)科學(xué)這門學(xué)問綜合性較強的科目。通過這次培訓(xùn)，如何去聽、去評一節(jié)小學(xué)科學(xué)課如今算找到了方向。那就是聽科學(xué)課：
一要看教學(xué)目的是否到達(dá)，這里的教學(xué)目標(biāo)包括學(xué)問目標(biāo)，科學(xué)探究目標(biāo)，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
二看教師角色是否發(fā)生轉(zhuǎn)變，即教師的教學(xué)觀念是否轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，是否放棄權(quán)威形象，是否將學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是否以一個組織者、引導(dǎo)者的身份參加整個科學(xué)的學(xué)習(xí)活動，是否要充分開發(fā)學(xué)生的潛能，愛護學(xué)生的奇怪心和求知欲，培育學(xué)生參加活動的積極性。
三要看教師是否把科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念落實到課堂中。教師在教學(xué)中，是“用教材教”而不是“教教材”，是否把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點；是否用豐富多彩的親歷活動來充實教學(xué)過程等。
評科學(xué)課，從要從學(xué)生和教師兩個方面作手。從學(xué)生方面看，看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、心情體驗、過程參加、學(xué)問獵取以及溝通合作等諸多方面。從教師方面看，看教師的課堂技能、對學(xué)生的了解和敬重程度、教學(xué)設(shè)計與實施、課濱城的溝通與反思。無論有所測重，還是師生并重，評課都應(yīng)當(dāng)是質(zhì)性與量化相結(jié)合，形成性與終結(jié)性相結(jié)合，自評與他評相結(jié)合，促進評課主體進展的評課模式。另外，西南大學(xué)附中課程研發(fā)中心主任黃仕友教師的《三小（小創(chuàng)造、小制作、小論文）活動的選題》，用自己及帶學(xué)生在科技創(chuàng)造創(chuàng)新方面的成果，奇妙自然地把怎樣帶著學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動，淋漓盡致地逞現(xiàn)在每個學(xué)員的面前。尤其是怎樣帶著學(xué)生提問和科技創(chuàng)造舉例，讓不少教師為之一驚，尤如春雨。
小學(xué)科學(xué)教師國培心得體會 9
通過這半個月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我有幸觀看了很多專家、教授的報告及他們的真實課堂，使我感悟頗多。帶給我的不僅是學(xué)問上的收獲，更是力量的補充。使我熟悉到，一個充滿自信、蘊含學(xué)問的教師，必會帶動一片學(xué)問的渴求。一堂勝利的課必有一個氣氛和諧的課堂。師生、生生互動，學(xué)習(xí)熱忱高漲。專家、教授的精彩點評，讓我眼界大開，有如沐春風(fēng)的感覺。更讓我感到每一次的評課，必是一個進步的開端。
作為一線教師，我有真實的感受，許多時候我們在努力追求良好課堂效果的同時，無視學(xué)生主體地位的發(fā)揮，致使課堂變成我展現(xiàn)的舞臺。專家、教授執(zhí)教的課各不一樣，他們帶給我一個開放的課堂，從課堂中我得到很多。
專家、教授教學(xué)方法敏捷多樣，積極主動參加活動，師生公平，氣氛融洽。留意面對全體，親密聯(lián)系實際，通過今昔比照呈現(xiàn)的反差，強調(diào)注意培育學(xué)生的興趣、習(xí)慣、信念對等非智力因素。合理、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，獨具匠心的課件，專家、教授的激情演繹，把我們的熱忱一點一點推向高潮。教學(xué)過程思路清楚，課堂構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，重難點突破的自然，教學(xué)情境科學(xué)合理。教學(xué)根本功扎實，教態(tài)自然、端莊大方，語言有親和力，有豐富的學(xué)問儲藏。
在科學(xué)教學(xué)中如何實施有效教學(xué)始終是科學(xué)教師不斷探究的一個課題。說實話，在生活中我應(yīng)當(dāng)還算是一個喜愛科學(xué)的'人，但作為一名小學(xué)的科學(xué)課教師，我對當(dāng)前科學(xué)教育的感受是：要真正地給孩子們上好科學(xué)課，還真不簡單！要把科學(xué)書上涉及到的試驗探究活動一一落實，那就更難了！究其緣由有人說是社會上沒有形成科學(xué)探究的大環(huán)境，有人說是科學(xué)課的教學(xué)時間不夠用；還有的反映當(dāng)前的教學(xué)學(xué)具及探究材料匱乏。這些緣由在我看來的確對上好科學(xué)課有肯定影響。但我認(rèn)為科學(xué)探究活動難落實的更主要的緣由還是在于教師自身學(xué)問技能的儲藏缺乏和科學(xué)觀念的滯后，而一些科學(xué)觀念的滯后又是造成科學(xué)探究活動得不到落實的主要緣由。許多科學(xué)教師在實際教學(xué)過程中為了完成教學(xué)任務(wù)，直接讓學(xué)生記錄下一些科學(xué)探究試驗的過程和結(jié)論，而不情愿拿出時間讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程。“圖省事，怕麻煩“的思想扼殺了孩子們的奇怪心和探究欲望！
小學(xué)生在成長階段，奇怪心豐富，動手欲望強，樂于也敢于嘗試一切。他們喜愛能做試驗的科學(xué)課。所以我認(rèn)為科學(xué)課就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生親自動手進展試驗探究活動。只有這樣才能讓他們的奇怪得到滿意，探究欲望得到實現(xiàn)！才能提高孩子們的科學(xué)素養(yǎng)！因此如何使試驗探究活動更有實效性，是我在始終思索并不斷實踐的問題。
“語言是花苞，行動是果實，”有了深刻的體會，就要把它付諸于行動。在以后的課堂實踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會”立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會活動的實踐性思想的合理教學(xué)思路。力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學(xué)生的生活規(guī)律，建立在學(xué)生生活閱歷根底上的，依據(jù)學(xué)生生理、心理進展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動的開放性教學(xué)。使小學(xué)常識課真正成為一切學(xué)生喜愛的、真實有效的生活課程。
小學(xué)科學(xué)教師國培心得體會 10
參加這次國家級小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)（簡稱“國培”），對我而言是一次極其寶貴的學(xué)習(xí)與成長的機會。在這短暫而充實的培訓(xùn)期間，我不僅收獲了專業(yè)知識，更在教學(xué)理念、教學(xué)方法上有了深刻的領(lǐng)悟。以下是我此次培訓(xùn)的心得體會。
一、理論與實踐的深度融合
培訓(xùn)中，專家們不僅系統(tǒng)地講解了小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及教學(xué)方法，還通過大量的教學(xué)案例，讓我們直觀感受到理論知識在實際教學(xué)中的應(yīng)用。這種理論與實踐相結(jié)合的方式，極大地提高了我的教學(xué)認(rèn)知，讓我明白如何將抽象的科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為生動有趣的'教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)觀念的革新
以往，我更多地關(guān)注知識的傳授，而忽視了對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過國培，我深刻認(rèn)識到，科學(xué)教育不僅僅是教授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、觀察能力和解決問題的能力。這讓我開始反思并調(diào)整自己的教學(xué)策略，努力營造一個以學(xué)生為中心、鼓勵探究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、教學(xué)技能的提升
培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了多種教學(xué)技能和工具，如實驗設(shè)計、信息技術(shù)融合教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等。這些新技能的學(xué)習(xí)，不僅豐富了我的教學(xué)手段，也讓我有能力設(shè)計出更多元化、互動性強的教學(xué)活動，從而更有效地促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。
四、同行交流的啟發(fā)
國培還為我們提供了一個與來自全國各地的科學(xué)教師交流的平臺。在小組討論、案例分享等環(huán)節(jié)，我聽到了許多新穎的教學(xué)思路和成功經(jīng)驗，這些交流讓我受益匪淺，也激勵我在今后的教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新。
總之，這次國培經(jīng)歷不僅拓寬了我的視野，也提升了我的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我將把所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實踐中，努力成為一位能夠引領(lǐng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘、培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師。
小學(xué)科學(xué)教師國培心得體會 11
參與國家級小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，對我而言是一次意義非凡的職業(yè)發(fā)展之旅。這段經(jīng)歷不僅加深了我對科學(xué)教育的理解，也為我今后的教學(xué)工作指明了方向。以下是我?guī)c深刻的心得體會。
一、科學(xué)精神的傳承
培訓(xùn)中，專家們反復(fù)強調(diào)科學(xué)精神的重要性，包括好奇心、批判性思維、實證精神等。這讓我意識到，作為科學(xué)教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更重要的是通過每一次實驗、每一次討論，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)他們獨立思考、勇于探索的科學(xué)精神。
二、課程資源的開發(fā)與整合
國培期間，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，開發(fā)適合本地實際的教學(xué)資源。這讓我認(rèn)識到，教學(xué)資源不應(yīng)局限于課本和教輔材料，而是應(yīng)該廣泛利用網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)資源乃至生活中的自然現(xiàn)象，讓科學(xué)教育更加貼近生活，更具吸引力。
三、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也日益廣泛。國培中，我們學(xué)習(xí)了如何利用多媒體、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代技術(shù)手段，使科學(xué)課堂更加生動、直觀。這讓我深刻體會到，作為一名新時代的科學(xué)教師，必須緊跟時代步伐，不斷提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，以更好地服務(wù)于教學(xué)。
四、反思與成長的必要性
培訓(xùn)不僅是一次學(xué)習(xí)的過程，更是一次自我反思和成長的契機。通過與其他教師的交流，我意識到自己在教學(xué)中存在的.不足，同時也看到了自己成長的潛力。這促使我更加珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會，不斷反思教學(xué)實踐，努力提升自己的教學(xué)水平。
總之，這次國培經(jīng)歷讓我對科學(xué)教育有了更深刻的認(rèn)識，也為我提供了寶貴的成長機會。我將以此為契機，不斷探索和實踐，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師，為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)科學(xué)教師國培心得體會 12
參加這次國家級小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)（簡稱“國培”），對我來說是一次極為寶貴的學(xué)習(xí)機會。這次培訓(xùn)不僅加深了我對科學(xué)教育的理解，也讓我在教學(xué)方法和手段上有了全新的認(rèn)識。以下是我參加國培后的幾點心得體會：
一、理論知識的深化
在培訓(xùn)過程中，專家們的精彩講座讓我對小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解。我認(rèn)識到，科學(xué)教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。通過學(xué)習(xí)，我更加明確了科學(xué)教育的目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、實驗和解決問題的能力。
二、教學(xué)方法的創(chuàng)新
國培中，我接觸到了許多新穎的教學(xué)方法，如探究式學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等。這些方法強調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來獲取知識。我深刻體會到，這些方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)中，我將嘗試將這些方法應(yīng)用到我的課堂中，讓科學(xué)教育更加生動有趣。
三、實踐操作的強化
培訓(xùn)期間，我們還進行了多次實踐操作活動。通過親自動手做實驗，我更加深入地理解了科學(xué)原理，也學(xué)會了如何指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作。這些實踐經(jīng)驗對我來說非常寶貴，它們將幫助我在今后的教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究。
四、團隊協(xié)作的提升
在培訓(xùn)過程中，我結(jié)識了許多來自全國各地的科學(xué)教師。我們共同探討教學(xué)方法，分享教學(xué)經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，共同進步。這種團隊協(xié)作的精神讓我深受啟發(fā)，也讓我更加珍惜與同事之間的.交流和合作。
總之，這次國培讓我受益匪淺。它不僅提升了我的專業(yè)素養(yǎng)，也讓我對科學(xué)教育有了更深的理解和更高的追求。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，將所學(xué)知識運用到實踐中，為培養(yǎng)更多具有科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)科學(xué)教師國培心得體會 13
參加國家級小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，對我而言是一次難得的學(xué)習(xí)和提升的機會。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多先進的教學(xué)理念和方法，還結(jié)識了許多志同道合的教師朋友。以下是我參加國培后的幾點深刻體會：
一、教學(xué)理念的更新
通過專家的講解和案例分析，我深刻認(rèn)識到科學(xué)教育不僅僅是讓學(xué)生掌握知識，更重要的是培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。這要求我們在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在科學(xué)探究中找到自己的樂趣和成就感。
二、教學(xué)方法的變革
在培訓(xùn)中，我接觸到了許多新的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等。這些方法打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，更加注重學(xué)生的主體性和實踐性。我深刻體會到，只有讓學(xué)生真正參與到科學(xué)探究中來，他們才能真正理解和掌握知識，培養(yǎng)起對科學(xué)的興趣和熱愛。
三、課程資源的拓展
國培為我們提供了豐富的課程資源，包括專家講座、教學(xué)視頻、實驗器材等。這些資源不僅讓我對科學(xué)教育有了更深入的了解，也讓我在備課和教學(xué)時有了更多的選擇和參考。我深刻認(rèn)識到，課程資源是教學(xué)質(zhì)量的重要保障，只有不斷拓展課程資源，才能提高教學(xué)的`針對性和實效性。
四、教師素養(yǎng)的提升
通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到作為一名科學(xué)教師，不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還要具備較高的教學(xué)素養(yǎng)和師德修養(yǎng)。這要求我們在教學(xué)中要注重言傳身教，以身作則，用自己的言行影響和感染學(xué)生。同時，我們還要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
總之，這次國培讓我收獲滿滿。它不僅讓我在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課程資源和教師素養(yǎng)等方面都有了很大的提升，也讓我更加堅定了從事科學(xué)教育的信心和決心。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，為培養(yǎng)更多具有科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。
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