植樹(shù)心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編為大家整理的植樹(shù)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
植樹(shù)心得體會(huì)1
隨著環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高，人們開(kāi)始關(guān)注植樹(shù)造林的重要性。為了培養(yǎng)小學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)校組織我們參加了戶外植樹(shù)活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅學(xué)到了植樹(shù)的方法和技巧，還深刻體會(huì)到了植樹(shù)的意義和價(jià)值。
首先，植樹(shù)不僅是保護(hù)環(huán)境的重要舉措，也是培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神的有效方式。在植樹(shù)的過(guò)程中，我們需要細(xì)心選擇土壤、培土、澆水等，同時(shí)還需要與同伴密切合作，共同完成任務(wù)。只有大家齊心協(xié)力，才能使植樹(shù)活動(dòng)順利進(jìn)行。通過(guò)這樣的`活動(dòng)，我們小學(xué)生不僅能夠感受到自己的付出和努力的價(jià)值，還能培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。
其次，植樹(shù)是保護(hù)生態(tài)平衡，維護(hù)生態(tài)環(huán)境的關(guān)鍵。隨著人口的不斷增長(zhǎng)和工業(yè)化的加劇，許多地方的森林面積大幅減少，生態(tài)失衡的問(wèn)題日益嚴(yán)重。而植樹(shù)可以有效地恢復(fù)和維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)植物的多樣性。通過(guò)種植不同種類的樹(shù)木，可以提供豐富的棲息地和食物，吸引不同的動(dòng)植物來(lái)繁衍生息。這樣就能更好地保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，避免物種滅絕的發(fā)生。
再次，植樹(shù)是傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的一種方式。我們中華民族有著悠久的植樹(shù)文化，幾千年來(lái)，我國(guó)先哲們一直強(qiáng)調(diào)植樹(shù)造林的重要性。每年的“植樹(shù)節(jié)”都是我國(guó)的一個(gè)重要節(jié)日，它提醒著我們植樹(shù)的重要性，傳承了中華民族對(duì)于自然生態(tài)的珍視和保護(hù)。通過(guò)植樹(shù)活動(dòng)，我們小學(xué)生不僅能夠了解和傳承這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為模式。
最后，植樹(shù)也是提高我們小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感的有效途徑。植樹(shù)不僅是責(zé)任，更是一種擔(dān)當(dāng)。通過(guò)親手種植一棵小樹(shù)，我們小學(xué)生能夠切身體會(huì)到自己對(duì)自然環(huán)境的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也能夠了解到植樹(shù)不僅局限于一次性的活動(dòng)，需要我們長(zhǎng)期的關(guān)注和維護(hù)。正因?yàn)槿绱耍覀凅w會(huì)到保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感更加的重大。植樹(shù)不僅僅是培養(yǎng)出了我們小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還讓我們明白了大自然對(duì)人類的賦予，植樹(shù)也是對(duì)大自然的一種感恩和回報(bào)。
通過(guò)這次小學(xué)生戶外植樹(shù)活動(dòng)，我真切感受到了植樹(shù)的意義和價(jià)值。不僅僅是為了環(huán)保，更是為了人類的未來(lái)。我相信，只要每個(gè)人都能夠積極行動(dòng)，從小事做起，我們一定能夠共同營(yíng)造美好的自然環(huán)境，為我們的子孫后代留下一片綠色的家園。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，為地球植一片綠，為人類的未來(lái)做貢獻(xiàn)！
植樹(shù)心得體會(huì)2
陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里。清澈的河水輕輕的淌著，告訴我們冬天過(guò)去了;枝上的喜鵲高興的叫著，告訴我們春天來(lái)了。在這春意盎然的日子里，我們迎來(lái)了春天的節(jié)日――植樹(shù)節(jié)。
今年的植樹(shù)節(jié)讓我感覺(jué)與往年不同，它充滿了溫馨與樂(lè)趣，充滿了生機(jī)與希望，因?yàn)槲覅⒓恿擞杀本┲袑?shí)杰肯道夫物業(yè)管理有限公司組織的"獻(xiàn)一片愛(ài)心，多一片藍(lán)天"大型植樹(shù)活動(dòng)。
作為一名學(xué)生，寒假的時(shí)候，我曾在我們的物業(yè)公司實(shí)習(xí)過(guò)一段時(shí)間，所以這一次我也算是帶著"雙重身份"開(kāi)始我的'312之旅。
時(shí)而與我的同事們和其他業(yè)主們說(shuō)說(shuō)笑笑，時(shí)而看看車窗外美麗的風(fēng)景，近_個(gè)小時(shí)的路程在我看來(lái)也只有三秒鐘那么長(zhǎng)。大約上午_點(diǎn)我們到達(dá)了位于__縣的植樹(shù)基地。
分組、統(tǒng)計(jì)業(yè)主們要種的樹(shù)種、拿工具、帶領(lǐng)業(yè)主到各自的種植地點(diǎn)，物業(yè)公司的工作人員緊張而有序的忙碌著。他們這種全心全意為業(yè)主服務(wù)的態(tài)度讓我感到非常欽佩。雖然是周_而且還要緊張的工作，但從他們臉上掛著的笑容來(lái)看他們沒(méi)有絲毫的埋怨。我知道他們已經(jīng)把卡爾生活館當(dāng)作是自己的家，把每一位業(yè)主當(dāng)作是自己的家人。
從挖坑到栽苗到填土再到澆水，我們一氣呵成，一棵小樹(shù)苗很快就栽好了。我們給它起了名字并希望它健康成長(zhǎng)。雖然此時(shí)的我已是大汗淋漓，但看著我親手栽下的樹(shù)苗好像幸福的對(duì)我笑著，我一點(diǎn)也感覺(jué)不到累。
中午我們來(lái)到__度假村，物業(yè)公司為我們安排了豐盛的午餐和精彩有趣的節(jié)目。我們邊吃邊看，忘記了上午的疲憊，而留下了美好的回憶。
下午的時(shí)間很快就在歌聲、笑聲中過(guò)去了，_點(diǎn)我們坐上了回家的大吧車。在車上，忙碌了一天的人們靜靜的睡了，只留下了幾個(gè)不知疲倦的孩子的歡笑聲。
到家時(shí)已是晚上_點(diǎn)。下車時(shí)，物業(yè)公司的同事們與每位業(yè)主親切的道了一聲"再見(jiàn)"，那一刻掛在他們臉上的又是那春天般燦爛的笑容。
這個(gè)植樹(shù)節(jié)，因?yàn)橛兴麄兊呐惆椋屛腋杏X(jué)多了一份樂(lè)趣，少了一絲疲倦，多了一份溫馨，也多了一份家的溫暖。
植樹(shù)心得體會(huì)3
假期研修中，認(rèn)真觀看了趙剛老師的《植樹(shù)問(wèn)題》的及教學(xué)視頻，收獲頗多，啟發(fā)很大。現(xiàn)在進(jìn)行以下梳理，以期進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)吸收。
縱觀這節(jié)課，趙老師上課的思路非常清晰，遵從“從生活中來(lái)到生活中”的原則，以“感知———探究———應(yīng)用”為主線，讓學(xué)生通過(guò)“觀察、操作、探究、思考、歸納”等活動(dòng)，初步體會(huì)解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法（模型思想），建構(gòu)起“植樹(shù)模型”，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中探索解決問(wèn)題有效方法的能力。
一、從生活中感知植樹(shù)問(wèn)題。
數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，是一個(gè)教學(xué)大趨勢(shì)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了在生活中能自如地應(yīng)用。教學(xué)中，如果例子舉得好，可以起到“四兩拔千斤”的功效。趙老師這節(jié)課從始至終，都很好的貫徹了這一原則。
1、導(dǎo)入新課生活化。上課伊始，趙老師向?qū)W生展示出孩子們最司空見(jiàn)慣的手掌，拋出問(wèn)題：“在我的手上，你看到了數(shù)字幾？”學(xué)生很容易回答：“數(shù)字5。”“數(shù)字5表示什么？”“手指數(shù)。”接下來(lái)，老師再問(wèn)“你還看到了數(shù)字幾？”“數(shù)字４。”“數(shù)字４表示什么”“手指與手指之間的距離有４個(gè)。”老師引出了“間隔”這個(gè)詞，很容易就過(guò)渡到了《植樹(shù)問(wèn)題》這個(gè)課題，讓學(xué)生初步感知到了數(shù)學(xué)的模型思想。
2、探究問(wèn)題生活化。在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，趙老師跟學(xué)生談話：“學(xué)校榆山校區(qū)準(zhǔn)備對(duì)校園作進(jìn)一步綠化，要求設(shè)計(jì)植樹(shù)方案一份，擇優(yōu)錄取。大家愿意嘗試一下嗎？我們先來(lái)看看學(xué)校的設(shè)計(jì)內(nèi)容吧：在小路的一邊種5棵樹(shù)。請(qǐng)按照要求設(shè)計(jì)一份植樹(shù)方案，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣設(shè)計(jì)？”聽(tīng)說(shuō)要為學(xué)校設(shè)計(jì)植樹(shù)方案，很顯然，學(xué)生的探究熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
3、應(yīng)用問(wèn)題生活化。探究結(jié)束后，趙老師給學(xué)生的問(wèn)題也都是學(xué)生生活中很容易見(jiàn)到的。譬如：懸掛氣球問(wèn)題，剪彩帶問(wèn)題。包括課后的檢測(cè)題：16名小學(xué)生排成一列縱隊(duì)，每?jī)擅W(xué)生之間相距1米，這列隊(duì)伍長(zhǎng)（ ）米；校運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，1條跑道有2條石灰線，4條跑道有（ ）條石灰線；在一條全長(zhǎng)2km的街道兩旁安裝路燈（兩端也要安裝），每隔50m安一盞。一共要安裝多少盞路燈？這樣生活中常見(jiàn)的問(wèn)題讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，從而提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
二、在探究中思考植樹(shù)問(wèn)題。
新修訂的課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感知與體驗(yàn)，想象與歸納，老師適時(shí)地創(chuàng)造讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也能幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生有體驗(yàn)、有積累、有收獲。
1．經(jīng)歷觀察、操作過(guò)程，積累體驗(yàn)性經(jīng)驗(yàn)。趙老師在教學(xué)“植樹(shù)問(wèn)題”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，用學(xué)具擺一擺怎么種樹(shù)，自己設(shè)計(jì)植樹(shù)方案，讓學(xué)生逐漸地意會(huì)、體驗(yàn)、感悟。為了讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，在“動(dòng)”的過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，老師不斷地提出問(wèn)題，“按照你的設(shè)計(jì)方案，你把這條小路分成了幾段？”讓學(xué)生想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。學(xué)生對(duì)植樹(shù)棵數(shù)和段數(shù)的關(guān)系有了初步的感性認(rèn)識(shí)，豐富了學(xué)生的感性材料，為學(xué)生順利發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律打下了基礎(chǔ)。 2．經(jīng)歷探究、思考過(guò)程，積累方法性經(jīng)驗(yàn)。這里的“探究”指的是融行為操作與思維操作于一體的活動(dòng)。本冊(cè)的“數(shù)學(xué)廣角──植樹(shù)問(wèn)題”教材編者意圖是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“化繁為簡(jiǎn)”的思想，并通過(guò)各種活動(dòng)，借助直觀圖理解“間隔數(shù)與棵數(shù)”之間的數(shù)量關(guān)系。趙老師通過(guò)不斷的提問(wèn)“兩端都栽時(shí)，種5棵樹(shù)有幾個(gè)間隔？”“4棵“呢？”“3棵呢？”“……”逐一類推“50棵呢？”“100棵呢？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生不斷積累方法性經(jīng)驗(yàn)。
3．經(jīng)歷概括、反思過(guò)程，積累“數(shù)學(xué)地思考”的經(jīng)驗(yàn)。概括是形成和掌握概念的直接前提。如果沒(méi)有概括，就無(wú)法進(jìn)行邏輯推理，就達(dá)不到思維的深刻性。趙老師在學(xué)生積累了足夠的方法法性經(jīng)驗(yàn)后，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，“同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在兩端都種時(shí)，種的棵樹(shù)和間隔數(shù)有什么關(guān)系？”學(xué)生最后很容易就得出了兩端都栽時(shí)，棵樹(shù)和間隔數(shù)的關(guān)系：“棵樹(shù)=間隔數(shù)+1”“間隔數(shù)=棵樹(shù)—1”。
三、在應(yīng)用中建構(gòu)“植樹(shù)模型”
教材中設(shè)置“數(shù)學(xué)廣角”單元教學(xué)內(nèi)容的目的不是教會(huì)學(xué)生機(jī)械的公式和抽象的模型，而是讓學(xué)生體探索建立模型的過(guò)程和數(shù)學(xué)思想方法。在“植樹(shù)問(wèn)題”的教學(xué)中，趙老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題情境，從簡(jiǎn)單的'情況入手，在解決問(wèn)題的分析、思考過(guò)程中，逐步發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律，經(jīng)歷建立數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
當(dāng)然，這節(jié)課的不足之處也有待商榷。學(xué)生在做“剪彩帶”的問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)得不太自信，有一部分學(xué)生會(huì)求間隔數(shù)，但不能運(yùn)用規(guī)律+1，這說(shuō)明，學(xué)生的“一一對(duì)應(yīng)”的思想沒(méi)有得以確立，“植樹(shù)模型”還沒(méi)有得以牢固建立。“植樹(shù)問(wèn)題”的本質(zhì)就是點(diǎn)與段之間的對(duì)應(yīng)問(wèn)題。“模式建構(gòu)”與“一一對(duì)應(yīng)”的思想要比“植樹(shù)問(wèn)題三種情況的區(qū)分”更為重要。趙老師的這節(jié)課在這方面還有所欠缺
在現(xiàn)實(shí)生活中，植樹(shù)問(wèn)題披著形形色色的外衣，存在著復(fù)雜多樣的情況，如安裝路燈、走樓梯、鋸木頭、掛氣球、剪彩帶等，而學(xué)生常常會(huì)被這些美麗的外表所迷惑。因此，我們必須抓住它們的本質(zhì)，從這些復(fù)雜的現(xiàn)象中抽象出它們最本質(zhì)的數(shù)學(xué)模型。我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)要考慮到實(shí)際生活的紛繁復(fù)雜，以兩端都種為基礎(chǔ)展開(kāi)研究，充分利用線段圖幫助學(xué)生在頭腦中建構(gòu)起一個(gè)完整的植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型。在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重習(xí)題的靈活性、開(kāi)放性，避免學(xué)生死記規(guī)律機(jī)械化操作。讓學(xué)生在解決具體問(wèn)題情境的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并感悟植樹(shù)問(wèn)題其它兩種情況下棵數(shù)與間隔數(shù)之間的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方式解決問(wèn)題。
趙老師反思的好，他說(shuō)：“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。”每種教法都是一種大膽的嘗試過(guò)程，總在摸索中不斷完善。任何一個(gè)數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)都不可能是一蹴而就的，如同制作建筑模型般，它需要充足的材料，充足的時(shí)間，更需要充足的耐心來(lái)搭建它。切莫讓結(jié)果代替過(guò)程，與學(xué)生一起共同經(jīng)歷這個(gè)不可或缺的美妙的建構(gòu)過(guò)程，讓師生共同成長(zhǎng)吧！
植樹(shù)心得體會(huì)4
植樹(shù)節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，每年的3月12日，人們都會(huì)參與到植樹(shù)活動(dòng)中，為地球添綠。3月12日當(dāng)天，我所在的大學(xué)舉辦了一場(chǎng)主題團(tuán)課，講解有關(guān)植樹(shù)節(jié)的知識(shí)，并組織同學(xué)們參與植樹(shù)活動(dòng)。通過(guò)這次團(tuán)課和實(shí)踐活動(dòng)，我深深體會(huì)到了植樹(shù)的重要性，也對(duì)植樹(shù)節(jié)有了更深刻的理解。
首先，通過(guò)主題團(tuán)課，我了解到植樹(shù)節(jié)起源于上世紀(jì)50年代。植樹(shù)節(jié)是為了響應(yīng)國(guó)家倡導(dǎo)，提高人們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。我國(guó)環(huán)境保護(hù)工作的發(fā)展離不開(kāi)廣大人民群眾的參與，植樹(shù)節(jié)正是鼓勵(lì)大家積極行動(dòng)起來(lái)，親自動(dòng)手種植樹(shù)木，為社會(huì)添綠。主題團(tuán)課中，講師詳細(xì)講解了植樹(shù)節(jié)的來(lái)龍去脈，使我更加了解了這個(gè)節(jié)日的意義和重要性。
其次，主題團(tuán)課還向我們介紹了植樹(shù)節(jié)的相關(guān)知識(shí)。我們了解到，植樹(shù)不僅僅可以增加森林面積，改善空氣質(zhì)量，還能減輕水土流失，改善生態(tài)環(huán)境，提供生態(tài)服務(wù)，保護(hù)野生動(dòng)植物等。植樹(shù)節(jié)是一個(gè)拓寬視野、提高環(huán)保意識(shí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)植樹(shù)行動(dòng)，我們可以學(xué)習(xí)到更多環(huán)境知識(shí)，了解到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)尊重自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的態(tài)度。
主題團(tuán)課結(jié)束后，我們來(lái)到校園內(nèi)的花壇，開(kāi)始了植樹(shù)活動(dòng)。植樹(shù)雖然是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但是卻非常有意義。我們認(rèn)真挖坑，放入樹(shù)苗，再鏟土培植，直到樹(shù)苗穩(wěn)定生長(zhǎng)，我們才離開(kāi)。通過(guò)親自動(dòng)手參與植樹(shù)活動(dòng)，我深深感受到了植樹(shù)的艱辛和重要性。雖然我們只是一棵樹(shù)中微不足道的一部分，但是每顆樹(shù)的種植都能夠積攢起一種力量，為地球的環(huán)境改善貢獻(xiàn)一份綿薄之力。
在植樹(shù)過(guò)程中，我還遇到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的志愿者，他是一位退休的植物學(xué)教授。他告訴我們?nèi)绾握_地挖坑、培植樹(shù)苗，還分享了一些關(guān)于植物生長(zhǎng)的.知識(shí)。通過(guò)和他的交流，我對(duì)植樹(shù)的技巧和方法有了更全面的了解，也感受到了植樹(shù)活動(dòng)給人們提供的交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。植樹(shù)節(jié)不僅僅是一天的活動(dòng)，更是一次與自然親密接觸的機(jī)會(huì)，讓我們感受到了大自然的神奇和魅力。
通過(guò)這次植樹(shù)節(jié)的主題團(tuán)課和實(shí)踐活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了植樹(shù)的重要性。每個(gè)人都應(yīng)該積極參與到植樹(shù)行動(dòng)中，為社會(huì)、為地球做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，這次活動(dòng)也使我明白了環(huán)境保護(hù)的責(zé)任，我們不能僅僅指望政府和組織機(jī)構(gòu)去解決環(huán)境問(wèn)題，每個(gè)人都應(yīng)該從自己做起，從小事做起。只有我們每個(gè)人都有環(huán)保意識(shí)，做出實(shí)際行動(dòng)，才能讓我們的地球變得更加美麗、綠色。
總之，這次主題團(tuán)課和植樹(shù)活動(dòng)給我留下了深刻的印象。不僅讓我了解到了植樹(shù)節(jié)的來(lái)龍去脈和意義，還讓我親身參與到植樹(shù)的過(guò)程中，體會(huì)到了植樹(shù)的艱辛和重要性。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深明白了環(huán)境保護(hù)的重要性，認(rèn)識(shí)到了每個(gè)人都應(yīng)該為改善環(huán)境、保護(hù)地球出一份力。讓我們每年的植樹(shù)節(jié)都能成為一個(gè)行動(dòng)起來(lái)、動(dòng)手實(shí)踐的節(jié)日，為我們美麗的地球貢獻(xiàn)一份力量。
植樹(shù)心得體會(huì)5
今天是植樹(shù)節(jié)，很多人都去植樹(shù)了，植樹(shù)的目的是為了增加綠化，保護(hù)環(huán)境，但是單憑植樹(shù)節(jié)植樹(shù)就能改善我們的生活環(huán)境嗎?我們要做的還不止這些。
朋友你去過(guò)云南嗎?那里的天空高遠(yuǎn)深曠，明凈亮麗，藍(lán)藍(lán)的天，潔白的云構(gòu)成了一幅優(yōu)美的畫卷;朋友你去過(guò)江南的水鄉(xiāng)嗎?那里的空氣是那樣的清新，深呼一口氣你會(huì)感到無(wú)比的舒暢，小橋流水追隨著你的足跡，水是那樣的潔凈，你可以清晰的看見(jiàn)水底的沙石。而在淄博卻不能看到過(guò)這樣如畫一般的風(fēng)景，我多么希望我們淄博也能隨處可見(jiàn)亮麗的風(fēng)景呀!這時(shí)我就想大聲疾呼：讓我們共同保護(hù)環(huán)境吧!
我們的城市是一座老工業(yè)城市，每天大大小小的工廠排放著各種煙氣，污染著我們的空氣環(huán)境，危害著我們的.身體健康。我們連自己賴以生存的環(huán)境都保護(hù)不了，我們還在拼命忙些什么?有什么比健康還重要呢?
我很茫然，我們既然能在垃圾堆、廢棄地上創(chuàng)造出奇跡，把城市建設(shè)這么好，經(jīng)濟(jì)發(fā)展這么迅速，我們?yōu)槭裁床荒鼙Ｗo(hù)好環(huán)境呢?難道經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)不能兼得?不是的，我們完全有能力改善環(huán)境，只是還缺少一些行動(dòng)，這是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。雖然我們不能阻止汽車尾氣的排放，不能讓那些工廠不再污染空氣，但是我們能從身邊的小事做起，倡導(dǎo)綠色出行，帶動(dòng)身邊人一起保護(hù)環(huán)境，將我們的環(huán)保熱情匯集，同樣會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮大的力量。
攜起手來(lái)，讓我們象愛(ài)自己的家一樣，愛(ài)我們的城市，讓我們的城市環(huán)境更美好!
植樹(shù)心得體會(huì)6
我們居住的小城鎮(zhèn)是一個(gè)綠樹(shù)成蔭、環(huán)境優(yōu)美的地方，這是人們多年植樹(shù)造林，保護(hù)環(huán)境的成果。我也曾經(jīng)為我們美麗的小城鎮(zhèn)盡過(guò)一份力——到我家的后山上種了一棵小樹(shù)。
那是去年的三月，一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我和媽媽拿著鏟子和樹(shù)苗，提著水，來(lái)到我們家的后山上。我們選了一塊陽(yáng)光充足，土地比較濕潤(rùn)的地方用來(lái)栽種小樹(shù)苗。我迫不及待地拿起鏟子向地上鏟去，可是卻只鏟起來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)土，接著我又在地上用力地鏟了幾下，還是沒(méi)有鏟起多少土來(lái)。我就問(wèn)媽媽：“媽媽，我這么用力怎么鏟不起多少土來(lái)呢?”媽媽笑著說(shuō)：“我來(lái)教你。”媽媽拿過(guò)我手中的鏟子說(shuō)：“要仔細(xì)看噢!”媽媽先將鏟子輕輕地插入地中，再把一只腳踩在鏟沿上，然后手腳同時(shí)用力將鏟子插入深深的泥土中，用力一撬就鏟出來(lái)許多土。媽媽停下來(lái)問(wèn)我：“學(xué)會(huì)了嗎?”“學(xué)會(huì)了。”我拿起鏟子學(xué)著媽媽的樣子鏟起土來(lái)，雖然樣子很笨拙，但是比一開(kāi)始好多了。我鏟了幾下。一個(gè)小坑就出現(xiàn)了。媽媽說(shuō)：“可以栽樹(shù)了。”我拿著小樹(shù)苗把它放在小坑的中心，媽媽拿著鏟子將土鏟回坑里，將坑填滿，然后用鏟子把坑里的土拍實(shí)，小樹(shù)就種好了。我們?cè)俳o小樹(shù)澆上水，就大功告成了。
以后我經(jīng)常給小樹(shù)澆水、培土，小樹(shù)一天天茁壯成長(zhǎng)，現(xiàn)在我的小樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)到一米多高了，它給我們的小城鎮(zhèn)新增了一抹綠色。
我對(duì)小樹(shù)的關(guān)注并不止于此。我還經(jīng)常給它除草，以確保它能夠充分吸收陽(yáng)光和水分，保持健康的生長(zhǎng)。有時(shí)候，我還會(huì)為小樹(shù)修剪枝條，讓它的形狀更加整齊美觀。
每天早上，當(dāng)我走出家門的時(shí)候，第一眼看到的就是那棵日漸茁壯的小樹(shù)。它的綠葉隨著微風(fēng)輕輕搖曳，給我?guī)?lái)一種寧?kù)o和舒適的感覺(jué)。我感到自豪，因?yàn)槲抑肋@一切都是我親手努力的結(jié)果。
不僅如此，我還通過(guò)給小樹(shù)澆水、培土的過(guò)程，學(xué)到了一些關(guān)于生命和努力的道理。就像小樹(shù)一樣，生命需要我們的'呵護(hù)和關(guān)愛(ài)才能茁壯成長(zhǎng)。努力和堅(jiān)持也是非常重要的，只有付出了辛勤的勞動(dòng)，才能收獲美好的結(jié)果。
我的小樹(shù)不僅僅是一棵樹(shù)，它是我對(duì)美麗環(huán)境的貢獻(xiàn)，也是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證。每當(dāng)看到它的時(shí)候，我都會(huì)為自己的付出感到驕傲和滿足。
未來(lái)，我還會(huì)繼續(xù)照顧這棵小樹(shù)，讓它茁壯成長(zhǎng)，為我們的小城鎮(zhèn)帶來(lái)更多的綠色和美麗。同時(shí)，我也希望能夠激勵(lì)更多的人加入到保護(hù)環(huán)境、美化家園的行動(dòng)中來(lái)，讓我們的城鎮(zhèn)更加美麗、宜居。通過(guò)每個(gè)人的努力，我們可以共同營(yíng)造一個(gè)更加美好的世界。
植樹(shù)心得體會(huì)7
今日早晨，我拿著鋤頭背著書(shū)包去上學(xué)，由于今日是一年一度的“我和小樹(shù)共同成長(zhǎng)”的植樹(shù)活動(dòng)。
下午，我們排著整齊的隊(duì)伍，拿著鋤頭去北山植樹(shù)，當(dāng)時(shí)我想：“天哪!背著小山一樣重的鋤頭，還是要從學(xué)校走到路途那么遠(yuǎn)的北山，又沒(méi)有水喝，這真是長(zhǎng)征二萬(wàn)五千里。”
最終來(lái)到了北山，很多同學(xué)都累的筋疲力盡了，我也有點(diǎn)兒累，教師說(shuō)：“兩個(gè)人一組。”我們就分組種樹(shù)。
我和胡淇楊共植一棵小樹(shù)，胡淇楊用力的刨土，可是沒(méi)多久，他的鋤頭就松了，他說(shuō)：“還可以刨土就行。”誰(shuí)知，說(shuō)完他的鋤頭就斷了，他說(shuō)：“這土可真像金鋼石，把我的鋤頭都給弄斷!我……要報(bào)仇!”胡淇楊拿著我的`銳利的鋤頭去刨土。胡淇楊使出吃奶的力氣，用鋤頭刨，“天啊!”土一塊一塊的被鋤頭刨出了，還有一點(diǎn)兒土了，他已經(jīng)累的不得了。我看到別人種好了，一點(diǎn)都不服氣，于是我接著胡淇楊的班連續(xù)刨，最終把土刨完了，又拿樹(shù)苗種下，當(dāng)心翼翼的填土，把土踩實(shí)，把一些葉子摘掉。我和胡淇楊的樹(shù)苗種好了，教師表?yè)P(yáng)我們說(shuō)：“你們可真棒!”我的心情實(shí)在是無(wú)法比方。
在回家的路上，我想;“小樹(shù)小樹(shù)，你肯定要好好成長(zhǎng)，假如你將來(lái)會(huì)成為撐天大樹(shù)，為地球媽媽增加一份綠色的話，我累的筋疲力盡也值得!”
植樹(shù)心得體會(huì)8
3月12日是一年一度的植樹(shù)節(jié)，今年的植樹(shù)節(jié)是一個(gè)陽(yáng)光普照的星期六。就在這個(gè)星期六我參加了杭州小記者網(wǎng)舉辦主題為“綠色踏春，為杭添綠”的植樹(shù)節(jié)活動(dòng)。
這個(gè)星期六，我乘坐杭州小記者網(wǎng)準(zhǔn)備的車來(lái)到廣廈天都城的天都公園。一下車，我們就踏著春的腳步，聞著春的氣息來(lái)到種樹(shù)的地點(diǎn)。只見(jiàn)路中間停著一輛三輪車，上面放著許多鐵鍬和幾個(gè)水桶。我們每個(gè)同學(xué)都拿了一把鐵鍬或水桶，選好滿意的`樹(shù)，找了一個(gè)好位置把樹(shù)苗放進(jìn)去，用鐵鍬一鍬接一鍬用土把樹(shù)苗的根埋好。最后把繩子解開(kāi)，一棵茁壯向上的小樹(shù)苗栽好了，我急急忙忙地找來(lái)一個(gè)桶，接上水，讓“口渴”的小樹(shù)苗喝上水。小樹(shù)苗種好以后，我們每個(gè)同學(xué)都發(fā)到一張紙，在上面畫自己的樹(shù)苗。
雖然，我在以前植樹(shù)節(jié)種下了花兒，但已前的每個(gè)“植樹(shù)節(jié)”都沒(méi)有今年的“植樹(shù)節(jié)”過(guò)得意義非凡。
植樹(shù)心得體會(huì)9
4月8日我參加了扶余市進(jìn)修學(xué)校的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，這天我一共聽(tīng)了3節(jié)課，我的收獲很多。這幾節(jié)課都運(yùn)用了現(xiàn)代化教育的手段，課件制作實(shí)用、能激發(fā)學(xué)生們的興趣，使數(shù)學(xué)課不在枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。
聽(tīng)了康凱老師和裴麗麗老師上的《植樹(shù)問(wèn)題》一課，讓人耳目一新。無(wú)論是課堂的引入，還是整個(gè)教學(xué)過(guò)程以及課堂的資源利用，無(wú)不透著老師精心設(shè)計(jì)的成果，在課堂實(shí)施中處處體現(xiàn)出師生的和諧關(guān)系以及學(xué)生之間和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
一、注重知識(shí)的鋪墊和興趣的激發(fā)
教學(xué)的`藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，在《植樹(shù)問(wèn)題》一課中，兩位教師從學(xué)生最熟悉的五根手指,然后讓學(xué)生去數(shù)五個(gè)手指之間的4個(gè)間隔導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在。這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。緊接著老師又引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的間隔，如樓房，安路燈、排隊(duì)做操等，讓學(xué)生在具體生活中理解數(shù)學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力。
二、充分體驗(yàn)，扎實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
新課程改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。本節(jié)課中教師在教學(xué)過(guò)程中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)了自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。
三、關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生畫圖理解。
植樹(shù)問(wèn)題的思維有一定的復(fù)雜性，對(duì)于剛接觸植樹(shù)問(wèn)題的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，則更有一定的難度了。兩位老師讓學(xué)生通過(guò)直觀的觀察初步感知植樹(shù)問(wèn)題的三種情況：兩端都種，只種一端，兩端都不種。則適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借用畫圖的方法去幫助學(xué)生理解。學(xué)生在畫圖的過(guò)程中，不僅可以很好的理解題意，找到其數(shù)量間的關(guān)系，而且能很好的培養(yǎng)其學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。等學(xué)生找到規(guī)律后再解決這類問(wèn)題就簡(jiǎn)單多了。
四、利用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生經(jīng)歷做數(shù)學(xué)的過(guò)程
植樹(shù)問(wèn)題是數(shù)學(xué)中一個(gè)獨(dú)立的單元，其內(nèi)容和生活聯(lián)系非常密切。這一課我們不僅是要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要學(xué)生領(lǐng)悟研究復(fù)雜問(wèn)題可以從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了猜一猜，畫一畫，算一算等多種學(xué)習(xí)形式，自主探究出規(guī)律。通過(guò)列表讓學(xué)生去算一算，然后讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生很快地發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，并構(gòu)建起植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型。
植樹(shù)心得體會(huì)10
伴著春風(fēng)，迎著朝陽(yáng)，同學(xué)們?nèi)宄扇旱貋?lái)到了那風(fēng)景秀麗的曲江公園來(lái)植樹(shù)。
春天的曲江公園，風(fēng)景如畫，一片片新綠的樹(shù)林，一簇簇鮮艷的花朵，亭臺(tái)樓閣，小橋流水，別有一番風(fēng)趣，引來(lái)老年人的游玩，晨練，更為公園增添活力。這時(shí)一位植物指導(dǎo)員走來(lái)，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“我們馬上去植樹(shù)。”聽(tīng)到這些大家高興的一蹦三尺高。
在植樹(shù)指導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，我們繞過(guò)了小溪，走過(guò)了小橋，來(lái)到了一片未開(kāi)墾的農(nóng)田里，一條清澈的小溪穿流而過(guò)，可真是植樹(shù)的好地方呀！
指導(dǎo)員門用樹(shù)枝在地上畫了一個(gè)圈，那就是我們植樹(shù)的范圍。地方選好了，可以挖坑了。說(shuō)起挖坑，大家都爭(zhēng)先恐后地嚷著要挖坑，經(jīng)過(guò)大家七嘴八舌的爭(zhēng)論后，大家一致同意由大力神x來(lái)挖，只見(jiàn)他拿過(guò)一把大鏟子，重重向地上一個(gè)猛插，再用腳一蹬，狠很一刨，一些土被刨了出來(lái)。大家高興極了，就這樣他一連挖了兩三下。突然x的臉色一沉，臉都漲紅了，手顫動(dòng)了幾下，怎么挖夜也挖不起來(lái)。暴性子徐浩文推開(kāi)x，一把拿過(guò)鏟子，猛虎下山的硬砸向了那個(gè)洞，只聽(tīng)咚得一聲，冒出了火花。只聽(tīng)見(jiàn)咚得一聲，冒出了火花。只見(jiàn)徐浩文的手都發(fā)麻了，像一個(gè)泄了氣的皮球，唉又失敗了，智多星x眼睛一閃，用小鏟子把上面的一層土挖下去，原來(lái)有一塊大紅磚正深深地埋在土中，x用鏟子把旁邊的土挖松了許多，大力神用手搖了兩下，再一拔，頑固的`磚頭終于拔了出來(lái)，大家高興的手舞足蹈，我們松了一口氣。
挖土可是用力氣，但放樹(shù)苗是技術(shù)含量較高的活，沈保民便跑向坑去，用手把樹(shù)種了下來(lái)并且扶正，x又后退了幾步說(shuō)：“再向右一點(diǎn)，停下停下再向左一點(diǎn)。”一旁的x說(shuō)：“樹(shù)歪一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系。”x解釋道；“根不正，苗也會(huì)歪的。”經(jīng)過(guò)幾翻調(diào)整樹(shù)扶正了。
種樹(shù)雖然不是容易之事，但培土也不是好干的，x剛要將大泥塊放進(jìn)，就被細(xì)心的屠悅攔住了，只見(jiàn)她用手將泥塊放在手里揉一揉，捏一捏，將那泥快揉成了細(xì)土，埋了進(jìn)去，當(dāng)埋到一半時(shí)便用大泥塊埋了起來(lái)，又在外圍堆了一個(gè)碗形。
比起培土來(lái)澆水再容易不過(guò)了，性急的我趕緊用桶打了一桶水，就要澆。又被屠悅攔住了，只見(jiàn)她用手捧起水灑了上去，水都被樹(shù)吸收了。樹(shù)種完了，看著那挺拔的樹(shù)苗心中不禁歡喜起來(lái)。
時(shí)間很快就過(guò)去了，我們這才依依不舍地離去，只見(jiàn)那排排挺立著的樹(shù)苗為那光禿禿的農(nóng)田添上新綠，也許再過(guò)幾年那里會(huì)是一片綠樹(shù)成陰的樹(shù)林，我們種的那棵樹(shù)也將會(huì)成為一棵參天大樹(shù)。那也會(huì)是老年人快樂(lè)的樂(lè)園！我們的忙碌也是值的。
植樹(shù)心得體會(huì)11
音樂(lè)是生活中不可或缺的一部分，在學(xué)校里我們也常常接觸到各種形式的音樂(lè)教育。而今天我要談?wù)摰氖切W(xué)生的戶外音樂(lè)體驗(yàn)。在經(jīng)歷了一次班級(jí)的戶外音樂(lè)活動(dòng)之后，我不僅收獲了很多音樂(lè)知識(shí)，也進(jìn)一步了解了戶外音樂(lè)的魅力所在。
第二段：身臨其境的音樂(lè)教育。
在戶外進(jìn)行音樂(lè)教育可以更好地讓學(xué)生身臨其境的感受音樂(lè)的美，更直觀、真實(shí)。比如，我們可以通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受自然界的聲音，了解音樂(lè)與自然的聯(lián)系；通過(guò)視覺(jué)感受自然景色的美麗，通過(guò)與景色相融合的音樂(lè)，進(jìn)一步喚醒自己的`想象力，增強(qiáng)音樂(lè)的感性理解。
在戶外音樂(lè)教育中，音樂(lè)可以作為一種連結(jié)體，將學(xué)生們緊密的聯(lián)系在一起。比如，嘗試合唱、合奏，并在其中加入戶外元素，可以讓學(xué)生們深深地感受到音樂(lè)中蘊(yùn)含的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增進(jìn)班級(jí)之間彼此理解和聯(lián)系，進(jìn)一步提升班級(jí)凝聚力。
第四段：鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。
在戶外音樂(lè)活動(dòng)中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演，為他們提供一個(gè)讓他們展現(xiàn)音樂(lè)才能的舞臺(tái)。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新思維，發(fā)揮自己的音樂(lè)特長(zhǎng)和想象力，創(chuàng)建自己的音樂(lè)作品。通過(guò)這樣的活動(dòng)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和創(chuàng)新能力。
戶外音樂(lè)教育不僅可以讓我們更好的感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，也通過(guò)音樂(lè)引領(lǐng)我們走進(jìn)自然，體驗(yàn)自然，認(rèn)識(shí)自然。進(jìn)而，可以通過(guò)音樂(lè)的力量與其他社會(huì)中不同文化之間進(jìn)行交流，促進(jìn)文化的交融，南北文化的交融，豐富我們的人生經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)尾：
學(xué)校的音樂(lè)教育是建立在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展多樣化的興趣愛(ài)好和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上的。在戶外音樂(lè)教育中，我們不僅能感受到音樂(lè)的魅力，更能從中探究自己，發(fā)現(xiàn)自己。這樣的音樂(lè)教育體驗(yàn)的意義不僅在于美，更在于讓學(xué)生們從中汲取經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)靈感。
植樹(shù)心得體會(huì)12
每年一次的植樹(shù)運(yùn)動(dòng)，今天又到來(lái)了。
之所以稱之為運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)樾问揭殉^(guò)內(nèi)容。
事先挖好的坑，事先運(yùn)到的書(shū)，事先放好的工具，浩浩蕩蕩的車輛，嬉鬧嘈雜的人群，構(gòu)成了喧囂的畫面。各單位的頭頭腦腦紛紛持鍬扶樹(shù)，擺著不盡相同的POSE，在相機(jī)的咔咔聲中，為報(bào)紙雜志的版面提供光輝的形象。
看到這一切，頓感索然無(wú)味。年少時(shí)，每逢植樹(shù)節(jié)，都會(huì)感到無(wú)比的責(zé)任，在勞動(dòng)中體會(huì)快樂(lè)。那時(shí)的新聞中，中央領(lǐng)導(dǎo)植樹(shù)的.畫面，始終可在腦海里，但今天為什么感到有很大的不同？難以回答。
隨著領(lǐng)導(dǎo)的退場(chǎng)，記者的消失，除了歪斜的樹(shù)木，和正在返工的園林工人外，留下的只有濃重的汽油味，還有雜亂的車轍。
植樹(shù)心得體會(huì)13
植樹(shù)節(jié)是每年的3月12日，這一天被定為全國(guó)植樹(shù)節(jié)。高中時(shí)期，我參加了多次植樹(shù)活動(dòng)，并從中獲得了許多心得體會(huì)和感悟。植樹(shù)不僅僅是一種綠化環(huán)境的行為，更是一種責(zé)任和使命。通過(guò)植樹(shù)活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了植樹(shù)的重要性，以及我們每個(gè)人應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。以下是我在高中期間參加植樹(shù)活動(dòng)的心得體會(huì)和感悟。
植樹(shù)的意義和重要性。
植樹(shù)是一種綠化環(huán)境的行為，它不僅可以美化環(huán)境，還可以凈化空氣、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣溫等。在城市化的進(jìn)程中，許多地方的土地被建筑和道路所占據(jù)，導(dǎo)致了環(huán)境的惡化。植樹(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，有助于恢復(fù)自然生態(tài)，提高社會(huì)環(huán)境質(zhì)量，改善人們的居住條件。此外，植樹(shù)還培養(yǎng)了人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，促進(jìn)了綠色發(fā)展。
參加植樹(shù)活動(dòng)的體會(huì)。
在高中期間，我多次參加了學(xué)校組織的植樹(shù)活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我深刻地感受到了植樹(shù)的艱辛和意義。植樹(shù)并不僅僅是把樹(shù)苗放進(jìn)土壤中，它需要一系列的準(zhǔn)備工作，如挖坑、施肥、培土等。我記得有一次植樹(shù)活動(dòng)，我們?nèi)チ艘黄氖彽纳絽^(qū)進(jìn)行植樹(shù)，那里的土地貧瘠，寸草不生。我們?yōu)榱俗寴?shù)苗能夠生根發(fā)芽，不得不先進(jìn)行土壤改良。在有限的時(shí)間內(nèi)，我們努力工作，忘我奉獻(xiàn)，最終成功地完成了植樹(shù)任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了植樹(shù)的辛苦和隊(duì)伍的力量。
通過(guò)多次參與植樹(shù)活動(dòng)，我逐漸領(lǐng)悟到了植樹(shù)不僅僅局限于一次性的行為，更是一種責(zé)任和使命。我們?cè)韵碌拿恳豢脴?shù)都是為了子孫后代創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。參與植樹(shù)活動(dòng)，我明白了個(gè)體的力量是微小的，但只要每個(gè)人都用心去做，積少成多，就能夠取得更大的成就。我們每個(gè)人都是地球的守護(hù)者，保護(hù)環(huán)境不應(yīng)該只是政府的責(zé)任，更是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
植樹(shù)與自身的關(guān)聯(lián)。
通過(guò)參與植樹(shù)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)植樹(shù)不僅僅是為了環(huán)境，也與自身利益息息相關(guān)。校園里的.綠樹(shù)成蔭，不僅給同學(xué)們帶來(lái)清新的空氣和涼爽的校園環(huán)境，還為他們提供了豐富的學(xué)習(xí)和生活條件。植樹(shù)活動(dòng)讓我從自身的角度更加關(guān)注環(huán)境質(zhì)量，學(xué)會(huì)珍愛(ài)自然資源，盡自己的力量保護(hù)環(huán)境。
植樹(shù)的未來(lái)與希望。
植樹(shù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，它需要廣大公眾的共同努力。未來(lái)我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大植樹(shù)的力度，通過(guò)政府、學(xué)校、社區(qū)等多方合作，組織更多的人參與植樹(shù)活動(dòng)。同時(shí)，植樹(shù)活動(dòng)也需要重視科學(xué)管理，堅(jiān)持保護(hù)和利用的統(tǒng)一，確保植樹(shù)的效果能夠長(zhǎng)期保持。我相信，在大家的共同努力下，我們能夠?yàn)樽訉O后代創(chuàng)造一個(gè)更加美好的生活環(huán)境。
總結(jié)：通過(guò)參與植樹(shù)活動(dòng)，我深刻領(lǐng)悟到了植樹(shù)的意義和重要性，懂得了自己應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。未來(lái)，我將繼續(xù)參與植樹(shù)活動(dòng)，傳遞綠色理念，為創(chuàng)建美麗家園貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，植樹(shù)節(jié)的意義將在新一代的努力下不斷擴(kuò)大，為我們的未來(lái)引領(lǐng)一片綠色的天空。
植樹(shù)心得體會(huì)14
春天是孕育生命的季節(jié)，一切大號(hào)生命都在萌芽階段。xx月xx日下午我班開(kāi)展了一次以“呵護(hù)環(huán)境，奉獻(xiàn)綠色”為主題的植樹(shù)活動(dòng)，此次活動(dòng)開(kāi)展的地點(diǎn)在鐘坡山，鐘坡山地勢(shì)較高，不僅能讓大家從植樹(shù)活動(dòng)中感受到快樂(lè)，而且還能親近大自然，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)大自然的情趣，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
當(dāng)班委會(huì)向全班同學(xué)宣布在xx月xx日開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們都反應(yīng)熱烈，積極響應(yīng)，并有很多同學(xué)不斷詢問(wèn)這次植樹(shù)活動(dòng)的相關(guān)信息及具體的安排，希望在這特別的日子里表達(dá)出對(duì)美好大自然的熱愛(ài)以及對(duì)本次活動(dòng)的`支持。但這次活動(dòng)的主題是“呵護(hù)環(huán)境，奉獻(xiàn)綠色”，希望通過(guò)這次植樹(shù)活動(dòng)，使大家能更加積極主動(dòng)的去關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，從我做起，從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，為美化我們的家園貢獻(xiàn)自己的力量。
本次活動(dòng)由材料x(chóng)x班的主要班干負(fù)責(zé)。活動(dòng)開(kāi)展的很成功。xx月xx日中午xx點(diǎn)全體同學(xué)在學(xué)校大門口集合，集體乘車出發(fā)，于xx點(diǎn)xx到達(dá)預(yù)定地點(diǎn)。到達(dá)目的地之后，同學(xué)們都表現(xiàn)很積極，而且很偶秩序，按照先前的分組，很快就開(kāi)始了植樹(shù)，有的挖坑，有的植樹(shù)苗，大家干勁十足和一致的團(tuán)結(jié)協(xié)作，很快就將所帶的樹(shù)苗植完了。xx點(diǎn)鐘集體乘車返校。
對(duì)于這次植樹(shù)活動(dòng)，同學(xué)們都覺(jué)得意義非常。不但植樹(shù)造林，美化環(huán)境而且加強(qiáng)了班級(jí)間的交流，增進(jìn)了同學(xué)間的了解，加深了彼此的友誼。更重要的是，通過(guò)這次植樹(shù)及對(duì)環(huán)境問(wèn)題和植樹(shù)知識(shí)的宣傳，使得大家更加認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，切實(shí)投身“呵護(hù)環(huán)境”的行動(dòng)中來(lái)，為我們的美好家園“奉獻(xiàn)綠色”，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
植樹(shù)心得體會(huì)15
3月12日國(guó)際植樹(shù)節(jié)，教師帶我們來(lái)到義務(wù)植樹(shù)公園植樹(shù)，這可是我第一次植樹(shù)。
到達(dá)了目的地之后，發(fā)覺(jué)同學(xué)們都帶上了鐵鍬、鏟子、水壺早早得來(lái)到了公園，等待著植樹(shù)的開(kāi)頭。教師給每?jī)蓚�(gè)同學(xué)發(fā)了一棵樹(shù)苗后，大家便都熱火朝天地干起來(lái)。
我也不甘示弱，用心致志地挖起來(lái)了坑，可是我們這些二十一世紀(jì)的“小皇帝”“小公主”們哪會(huì)植樹(shù)呢?這不我挖著竟然挖到了兩條蚯吲，嚇得我差點(diǎn)沒(méi)叫出來(lái)，后來(lái)還是同學(xué)幫我用土把它們埋起來(lái)，最終，我挖好了一個(gè)圓柱形的坑，剛要將小樹(shù)苗放進(jìn)去，教師走過(guò)來(lái)告知我，在放小樹(shù)苗之前，肯定要把樹(shù)苗的塑料袋和繩子解開(kāi)，不然小樹(shù)苗會(huì)由于有塑料袋包著，繩子捆著而汲取不到養(yǎng)分而枯死的.。我這才恍然大悟，解開(kāi)了塑料袋和繩子，將小樹(shù)苗輕輕地放到了坑里，又當(dāng)心翼翼地用土將坑填平，剛預(yù)備從河里打水來(lái)澆小樹(shù)苗。教師走了過(guò)來(lái)告知我，將樹(shù)放入土中填平后，不行以立刻就澆水，先要用土在小樹(shù)苗四周建起一個(gè)“城堡”這樣水份地不白流失。還有第一次給樹(shù)澆水要澆兩桶，這樣才不會(huì)枯死。我根據(jù)照教師說(shuō)的先用石頭泥土在小樹(shù)四周建起一個(gè)“城堡”，接著又從河里打了兩桶水勻稱地倒在了城堡的“圍墻”里。
最終，我在小樹(shù)上掛上了自己的小木牌，盼望小樹(shù)可以陪伴我一起成長(zhǎng)。樹(shù)種好了，我在遠(yuǎn)處看著自己親自種下的小樹(shù)露出滿意的笑容。我種下的不只是小樹(shù)，還是綠色、是盼望。我盼望大家每一個(gè)人都可以種上一棵小樹(shù)，這樣我們的地球便成了綠色的世界。
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