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初三英語復習計劃（通用13篇）
復習應結合自己的實際，大家都不可避免地會接觸到復習計劃吧，對自己的學情進行分析，找到自己的長處和缺陷部分，然后據(jù)此進行有目的的復習。那么你有了解過復習計劃嗎？以下是小編收集整理的初三英語復習計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三英語復習計劃 1
這學期是初中學習的最后階段，這階段的復習是中考備考的重要階段，對中考成功起著催化劑的作用。因此這個階段的`安排有效與否直接影響著中考效果。那么怎樣才能做好這階段的復習工作呢？從目前學生現(xiàn)狀出發(fā)，我制定出如下計劃：
一、充分抓緊時間，完成新課任務。
本冊教材還有一個單元未講完，這部分內容新知識點少，側重復習鞏固。因此我計劃用兩周時間完成。基于教材特點，我計劃把他設計成邊學邊復習的新舊知識穿插的課堂。既完成新課任務，又為以后復習打下基礎。既要有速度更要有質量。
二、運用“三輪復習法”，進行系統(tǒng)合理的復習。
第一輪復習要求全面復習初中英語基礎知識。這輪復習計劃在五一前結束，以教科書為本，按教材順序歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的要點進行梳理。同時注重基礎詞匯，詞組，句型的過關。這一輪切忌炒冷飯，要做到“溫故而知新”。這就要求充分調動學生的學習自主性。在單元復習前，讓學生預習本單元重點短語和句型。教師歸納時，可與其他短語作橫向和縱向比較。幫助學生鞏固運用。
第二輪復習至五月二十日左右完成。這一輪復習一是針對重點語言知識如詞類和句型等方面進行。一定要突出重點，反對面面俱到，精講精練，引導學生自主復習，真正做到觸類旁通，變知識為能力；二是針對重點題型如完型填空，閱讀理解，聽力訓練等進行專項強化訓練。
第三輪復習注重于語言的應用能力，即按照中考題型進行模擬考試。每次試后，認真分析不同學生的弱項，進行有針對性的面批。幫助學生查漏補缺，全面鞏固。為最后沖刺儲備力量。
總之，現(xiàn)在距中考還有三個多月的時間，教師和學生一定要精密配合，共同準備迎接中考。
初三英語復習計劃 2
一、指導思想：
xx年中考在即，我將本著以《英語課程標準》為依據(jù)，以考綱為標準，以教材，指導叢書，復習指導為具體內容，根據(jù)國家提出的素質教育的要求，結合我校實際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復習計劃，并組內自己出《中考復習課時計劃》，領學生進行全面復習，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短短的三個月內提高學生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學生的綜合語言運用能力；面向全體學生，為學生全面發(fā)展奠定基礎，為今后的進一步學習作好充分準備。
二、復習策略
1、系統(tǒng)歸納，分清脈絡。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎（詞匯，語法，句型），幫助學生學會復習，學會考試。
2、以學生為主體，堅持講練結合的教學模式。并注重感情投資，利用學生的心理優(yōu)勢，多關注，多表揚，樹立學生的自信心。
3、針對性復習。向優(yōu)、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓練。
三、情況分析
人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學語言基礎知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞匯等基礎知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的.意思。根據(jù)考試的內容和考試的難易度比例，合理安排復習時間和復習方法很有必要。
四、時間安排：
整個復習分三個階段:
第一輪：時間：2.28---4.29內容：單元復習。
第二輪：時間：5.2---5.27內容：專項復習（聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達。）
第三輪：時間：5.30---6.21內容：模擬考試
五、資料
1、《中考課時計劃》
2、《天利38套歷年真題》
3、初三全體英語教師集體編排的《中考課時計劃》
六、復習內容與要求
從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我采用“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機的結合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優(yōu)異的成績。
第一輪復習，依綱扣本，整合課本內容，梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學業(yè)考試復習指導》為輔，引導學生按教材順序復習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學生的學習主動性，課堂上引導學生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。一方面激發(fā)學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。早自習要求學生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關，每天早自習下課前的十分鐘，對學生所復習的內容進行檢測，課后通過《初中畢業(yè)學業(yè)考試復習指導》中的配套練習，鞏固所復習的內容。同時在這一輪的復習中我還準備采取一些措施來激勵和督促學生自覺學習，比如，既每學完一部分后，進行階段性測試，并將成績通報給家長，與家長一起共同督促學生努力學習，以便更好更快地提高教學質量。
第二輪復習，專題講解與訓練，重，難點突破，實現(xiàn)能力升華；在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導叢書并結合《中考課時計劃》和我們自己出的練習題，按詞匯（構詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等）進行復習，有的強講，有的略講。讓學生建立一個完整的知識網(wǎng)絡。并通過《中考課時計劃》中的專題講解與訓練來復習檢測形成能力。
第三輪復習，綜合模擬訓練，把握中考脈絡，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側重培養(yǎng)學生審題和解題的能力，要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應試技巧，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復習，學生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準備。
總之，中考復習時間緊，任務重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學風格與復習策略。只要我們每個老師根據(jù)自己的教學進度以及自己學生的實際情況，全身心投入教學，確定目標，及時制定復習計劃，加強對中考各種題型的訓練，并嚴格要求學生書寫規(guī)范化，注重培優(yōu)補差；同時積極引導學生樹立信心，注重良好的心理素質的培養(yǎng)，踏踏實實地做好英語中考復習教學工作，那么我們的每一個學生也必將能在今年的英語中考中考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學習任務，上交一份令學校，家長，老師及學生自己滿意的答卷。
初三英語復習計劃 3
一、復習目標與策略
本復習計劃旨在幫助學生系統(tǒng)地回顧和鞏固初三英語知識，注重實際應用和解題技巧的提升，為中考做好充分準備。
二、復習內容與時間安排
基礎知識鞏固（第1-2周）
1.詞匯復習：每天背誦并默寫50個單詞，強化詞匯記憶。
2.語法梳理：回顧并整理重要語法點，每天至少學習一個語法項目，并通過例句和練習加深理解。
閱讀理解與詞匯拓展（第3-4周）
1.閱讀訓練：每天至少完成三篇閱讀理解文章，提高閱讀速度和解題技巧。
2.詞匯拓展：通過閱讀，學習新詞匯，并嘗試在語境中運用。
聽力訓練與口語表達（第5-6周）
1.聽力練習：每天至少進行30分鐘的聽力訓練，提高聽力理解水平。
2.口語實踐：模擬真實場景進行口語練習，如角色扮演、討論等，提高口語表達能力。
寫作訓練與總結反思（第7-8周）
1.寫作練習：每周完成至少三篇不同類型的作文，如議論文、說明文、記敘文等，提升寫作技巧。
2.總結反思：根據(jù)練習和模擬考試結果，分析自己的薄弱點，制定針對性的復習計劃。
三、復習建議與注意事項
1.保持積極心態(tài)：面對中考壓力，保持積極心態(tài)，相信自己能夠取得好成績。
2.合理安排時間：確保每天有足夠的'復習時間，避免過度疲勞影響學習效果。
3.多與他人交流：與同學、老師或家人交流學習心得和困惑，共同解決問題。
4.注重方法技巧：除了死記硬背，還要注重解題方法和技巧的學習與運用。
通過以上復習計劃的實施，相信學生們能夠在中考中取得優(yōu)異的成績。同時，也要提醒學生們保持身心健康，合理安排作息時間，確保以最佳狀態(tài)迎接中考的挑戰(zhàn)。
初三英語復習計劃 4
一、目標與定位
隨著中考的臨近，本復習計劃旨在幫助學生系統(tǒng)回顧和鞏固初三所學的英語知識，提升綜合運用能力，為中考英語科目打下堅實基礎。
二、復習內容與時間規(guī)劃
基礎知識復習（1-2周）
1.詞匯：每天復習50個單詞，注重拼寫、發(fā)音及用法。
2.語法：每天至少完成一個語法點的復習，并做相關練習題。
3.句型：總結并背誦常考句型，如倒裝句、強調句等。
閱讀理解與寫作訓練（2-3周）
1.閱讀：每天至少完成兩篇閱讀理解練習，提高閱讀速度和準確性。
2.寫作：每周完成至少兩篇作文，涵蓋不同類型的'題目，如記敘文、議論文等。
聽力與口語練習（2-3周）
1.聽力：每天至少進行30分鐘的聽力訓練，包括對話、短文等。
2.口語：每周參與至少兩次英語口語練習，可以與同學、老師或家人互動。
模擬考試與評估（最后1周）
1.完成至少兩套中考模擬題，全面檢驗復習效果。
2.根據(jù)模擬考試結果，針對性地進行知識漏洞的補充和強化。
三、復習策略與建議
1.合理安排時間：確保每天有足夠的復習時間，避免臨時抱佛腳。
2.制定復習筆記：對重要知識點進行歸納總結，方便日后復習。
3.多做真題：通過做真題來檢驗自己的掌握程度，并找出薄弱環(huán)節(jié)。
4.保持積極心態(tài)：面對中考壓力，保持積極心態(tài)，相信自己能夠取得好成績。
初三英語復習計劃 5
一、復習目標與重點
本復習計劃旨在幫助學生在中考前全面系統(tǒng)地復習英語知識，特別注重提高語言運用能力和解題技巧。
二、復習內容與步驟
詞匯與短語梳理（1-2周）
1.整理并背誦中考高頻詞匯和短語，確保能夠熟練運用。
2.每天進行詞匯測試，如拼寫比賽、詞匯填空等，增加記憶深度。
語法強化與運用（2-3周）
1.深入學習和理解中考常考語法點，如時態(tài)、語態(tài)、從句等。
2.通過大量練習，提高語法在實際語境中的運用能力。
5.
聽力與口語實戰(zhàn)（2-3周）
6.
1.每天進行至少45分鐘的聽力訓練，提高聽力速度和準確性。
2.模擬真實場景進行口語練習，如角色扮演、辯論等。
閱讀與寫作提升（3-4周）
1.閱讀不同類型的英文文章，提高閱讀理解和分析能力。
2.每周完成至少三篇不同類型的寫作練習，如記敘文、說明文等。
模擬考試與總結（最后1-2周）
1.完成至少三套中考模擬題，全面檢驗復習效果。
2.根據(jù)模擬考試結果，分析自己的薄弱點，進行有針對性的'復習。
三、復習技巧與建議
1.制定個性化復習計劃：根據(jù)自己的實際情況，調整復習內容和進度。
2.注重實際應用：將所學知識運用到實際語境中，提高語言運用能力。
3.定期自我評估：通過做真題、模擬考試等方式，定期評估自己的復習效果。
4.保持身心健康：合理安排復習時間，注意勞逸結合，保持良好的心態(tài)和身體狀態(tài)。
初三英語復習計劃 6
一、復習前準備工作
1、分析學生狀況復習工作能否做好，需要老師和學生共同的發(fā)奮，復習計劃，資料，過程務必適應我們學生的特點才能發(fā)揮良好的作用，取得理想的效果。因此，我們四位英語老師分析了學生的特點。發(fā)現(xiàn)我們的學生普遍存在比較浮躁的學習心理，并且很多學生比較容易驕傲自滿，對于基礎知識的掌握都不牢固而且比較不屑于處理簡單的問題。因此造成的現(xiàn)象是優(yōu)生不優(yōu)，很多學生都徘徊在中等的水平，基礎差的學生又比較懶惰。針對這一特點，我們決定務必首先讓學生們端正思想，知道下一步就應做什么，我們和不一樣層次的學生溝通思想，幫忙他們認識到自己的不足之處，確定復習中第一步的行動。
2、研究試題，留意中考信息，及時了解命題變化和趨勢由于我們備課組四位老師中，2位老師是首次擔任初三英語教學工作，因此很有必要仔細的研究歷年的中考試題，來把握中考命題的特點。近年來中考試題從知識型向潛質型轉變，淡化語法，注重語篇，突出交際，強調應用，體現(xiàn)地方特色，散發(fā)時代氣息并開始進行學科之間的滲透。主要體此刻：
（1）通過實際情景和語境考查學生對基礎知識的明白和運用
（2）試題選材結合熱點，注重教育性
（3）試題緊密聯(lián)系生活，注重考查學生綜合運用語言解決實際問題的潛質
（4）采用開放性試題考查學生的語言實際運用潛質
二、復習計劃俗語說
不打無準備之仗。制訂復習計劃目的在于避免盲目性，增強針對性，力求在有限的時刻內獲得復習效果。
我們將復習分為三個階段
1、基于課文資料的基礎復習階段。在這個階段，我們主要以課文單元為主復習詞匯，短語，常用句型，語法知識等基礎知識。
2、專項訓練階段。按照中考題型逐一集中訓練。這一階段我們準備以題型為載體，滲透做法指導。幫忙學生熟悉中考題型，掌握必須的解題技巧。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
3、綜合模擬訓練階段，綜合訓練、仿真模擬。準備采取課上、課下做題相結合的'方式，要求學生獨立認真完成，讓學生弄清錯誤原因，哪塊知識存在問題，查漏補缺。配以模擬訓練，培養(yǎng)學生時刻意識，良好的應試心理。
三、口語復習
由于４月底進行的口語考試，我們在前一段的時刻里花了很大的精力，為了不影響第一階段的復習，我們主要采取了以下措施：
1、利用好晨會時刻，指導學生早讀。早讀資料以口語材料為主。
2、從每一天中午抽出一刻鐘時刻，組織學生結對練習，掌握問答和對話，對重點詞語進行小組互查。
3、利用晚自修時刻，對口語薄弱的部分學生進行單獨輔導。口試復習主要是以學生結對的形式完成的，我們給學生規(guī)定每一天務必完成的任務，讓他們結對完成，我們每一天檢查，對個別學生進行抽查。
四、目前復習狀況
目前我們已經(jīng)基本完成了第一階段的復習。這個階段課文是復習的中心，是語音、詞匯、語法知識、聽說讀寫活動和培養(yǎng)聽說讀寫潛質的綜合材料，是復習的主要依據(jù)。但復習課又不一樣于新授課，我們在課堂中十分注意培養(yǎng)學生自我總結、自我歸納、自主學習的潛質。在復習詞匯的時候，我們每一天默寫必須量的單詞。根據(jù)讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對單詞分別整理總結，區(qū)別異同，減少使用錯誤。同時我們還按照詞類對單詞進行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯(lián)系，熟悉單詞的用法。在詞組的總結的時候我們按照詞類歸納分為名詞詞組，動詞詞組，介詞詞組等。列出課文中的重點詞組，要求學生每一天背誦默寫。同時，我們還常按照某一中心詞來歸納總結詞組。語法復習重點是八種時態(tài)、動詞不定式、被動語態(tài)，以及賓語從句、和狀語從句。我們在按單元復習的同時，常通過比較，找出異同，把各種語法項目聯(lián)系起來，做到前后關聯(lián)。課后我們加以有針對性地練習來鞏固。每一個單元我們總結經(jīng)典句型讓學生們加以背誦，并要求他們在作書面表達的時候盡量運用。正因是復習，因此我們盡量做到突出一個“總”字。應對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語法項目，小到具體的知識點，我們在復習中將他們相互聯(lián)系起來，構成網(wǎng)絡，構成系統(tǒng)，使學生通過復習對這些零零碎碎的知識能有比較清晰的概念。根據(jù)第一階段復習的狀況來看，我們還將花一些時刻來加強學生普遍比較薄弱的部分。然后再準備進入第二階段專項的復習。
五、復習中的幾個點
1、詞匯、閱讀、聽力貫穿始終，堅持每一天一練。
2、及時反饋，查漏補缺。
3、精講精練，有的放矢。
4、群眾備課，團結一致。
初三英語復習計劃 7
一、精講多練 注重效率，每一環(huán)節(jié)要檢查到位，有布置有檢查，爭取當面點評。
二、要有針對性，不要面面俱到 時間有限，我們目前比的就是時間和效率。針對每一份練習題，我們沒有時間一一詳細的為學生講解，面面俱到浪費時間又沒多少必要，一定要通過抽查檢查，即按等級抽查學生，了解學生最困難，最生疏的知識點，教師輕輕的點撥一下，這樣學生已經(jīng)掌握的知識教師不再重復啰嗦。有了針對性，學生聽得輕松，又能節(jié)省時間。單詞聽寫，語法選擇，作文練習都要有針對性的檢查學生的學習效果。比如名詞的單復數(shù)，名詞的所有格。要查找那些原本沒有掌握似懂非懂的學生。看看他們的進步，盡量表揚。增強他們的信心。
三、加大非選擇題的檢查力度 根據(jù)往年的`經(jīng)驗。我們的學生往往輸在非選擇題做得不好上。因此我們的復習也要重視這種題型。不但在課堂上多做多練，而且課下安排時間檢查以引起學生的重視。我們可以準備好歷年中考的典型試題和模擬試題如句型轉換，首字母，閱讀理解等。在課上抽查學生做題的效果，要求應該掌握的人人過關。
四、針對兩個班中的破罐破摔的根本不學習的相當一部分學生 主要的工作是安撫。不要讓他們亂。不出差錯。要尊重他們。不要瞧不起他們。
五、每星期寫兩篇英語作文，全批全改 每星期有一個早自習背誦英語作文范文，積累句子，形成語感。
初三英語復習計劃 8
1、階段訓練（xx年3月初-4月底）
指導思想：按教材內容順序，抓綱靠本，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎知識更加條理化。
在材料的整體處理及時間分配上，我們擬訂在三月初開始著手總復習，抓住課本，從初一開始，初一上下冊花一個星期時間復習，從初二內容起兩天復習一個單元，重要單詞、詞組、句子，讓學生對照著去復習。同時在課上老師按時態(tài)等把語法總結復習一下，再由老師針對學生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習講義給學生加以練習，每個單元出一份練習，主要題型為：詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉換、翻譯句子等。由于針對四月底的口語考試，在這段時間內，我們還要穿插進行口語的復習輔導，故大概在在四月底可以完成第一輪復習。在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學生歸納、總結，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發(fā)言的權利，有查漏補缺的機會。
2、專項訓練（20xx年5月初~5月底）
指導思想：在階段訓練的基礎上，進行語法專項練習并針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題形進行分項練習，因此，結合我市的中考題型，對閱讀理解、翻譯句子、單項選擇、對話缺詞填空和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的`指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
3、模擬訓練（20xx年6月）
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，反復培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。
4、考前心理輔導（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。
初三英語復習計劃 9
一、教學計劃
第1－3周 復習7A、7B
第4－7周 復習8A、8B
第8－11周 復習9A、9B
第12－15周 對語法知識進行專項復習，中間穿插講練《中考指導書》
第16－17周 進行幾次模擬考試
二、復習建議
1、困生在情感上幫助他們樹立信心，并適當降低要求，充分調動分們的主動性，積極性。
2、備課組各成員團結協(xié)作，集思廣義。
3、優(yōu)化課堂復習方法，提高課堂復習效率。復習中力求做到“突出重點，舉一反三、歸納總結、堅持精講多練”的原則。
4、每位教師要認真研讀南京市xx、xx年中考英語試卷、把握中考英語命題的一般規(guī)律和趨勢。
5、要求每位學生有記憶本，可記錄詞匯、典型句子、典型錯誤、特殊用法等。
6、反映情況中時刻對照中考說明中的雙項細目表，增強復習的有效性。
7、認真研究9B評價手冊的'中考英語總詞匯表，一定要配上相關的典型詞組和例句。
8、不是簡單地按書重復單詞、短語、句型，而是要幫學生系統(tǒng)歸納好三年中學過的東西，使學生有溫故知新的感覺。
相信，在全體初三同學和老師的共同努力下，我們學校20xx年的中考英語一定會取得較優(yōu)異的成績。
初三英語復習計劃 11
一、指導思想
認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復習，切實落實基礎，突出教材特點，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。
二、復習目標
全組同志齊心協(xié)力，真抓實干，爭取新教材英語教學創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗。
知識要求：
1、把握并純熟運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息。
2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構建知識網(wǎng)絡。
能力要求： 達到并超過《英語課程標準上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。
三、復習時間 及內容安排
第一輪：強化訓練 本輪復習以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息為主。第二輪： 以中考指導用書為主加強復習，認真梳理《學習指導用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構建知識網(wǎng)絡。 進行綜合訓練，對學生進行書面表達訓練、多做各種模仿試題，培養(yǎng)學生答題能力和技巧，進行查漏補缺。
四、復習資料：
1、初中英語學業(yè)指導用書
2、初中英語詞匯表
3、中考聽力和閱讀
4、去年的中考試題
五、措施：
1、備課組加強復習課的研究
詳細做法：每周二的上午第三節(jié)課安排一個老師上研究課，第四節(jié)課進行評課，主要對需改進之處提出寶貴建議，共同探討復習教學策略，提高復習課的教學效果，第五節(jié)繼承集體備課，研究提高課堂效益的途徑重視對分層補差和課外作業(yè)篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標。
2、整合所學課文的知識，擴大每節(jié)復習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注重力，使其保持復習的積極性
我們打算按照《初中英語學業(yè)考試復習指導用書》上的按冊、按單元順序復習，采取“先密后疏”進行教材內容的復習（初一內容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”；初二內容、初三內容按照《初中英語學業(yè)考試復習指導用書》的單元合并復習。）因為各個單元有各自不同的教學目標、要求及重點，在復習課中，我們要將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們可以將《江蘇省中學生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學業(yè)考試復習指導用書》上的相關內容有機結合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學生對所學習的內容進行梳理、歸納，總結出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進運用。
復習的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫助學生回憶學過的內容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據(jù)平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關內容的復習時間。假如復習時間過長、拖泥帶水，輕易使學生感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復習課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學生的注意力，使學生在教師設計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復習鞏固所學知識，語言技能更加熟練。當學生復習有所收獲時，他們會感悟到：復習課重要，復習課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學習的主動性和積極性。
3、詞類復習中注意激發(fā)學生的復習愛好，使學生樂于參與復習活動，引導學生自己舉例、分析、歸納、總結規(guī)律
舉例：動詞復習的構思
首先，應向學生再次復習動詞的基礎知識，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的`情況。在這些基礎知識上，基本先檢查學生動詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫、七種時態(tài)的基本構成和在何種情形中使用（時間狀語和語境）、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用、幫助學生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復習都以學生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。
按照上述分類，給予學生適當?shù)牟倬殹Ｔ谧畛醪倬氈校确怕俣龋髮W生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。
其次，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學生在這一部分各個知識點所占比重，讓學生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學生扮演教師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設情境來命題，然后再請其他學生解題和評價。接著讓學生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。
最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題（動詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進行檢查。
4、語法復習要“對癥下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，使學生通過復習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復習
我們要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當?shù)恼Z法項目進行重點復習。只要教師略作調查就會發(fā)現(xiàn)，學生提出的學習難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學新的語言項目時，學生“一聽就懂，一練就會”，當堂教學效果令人滿足，可是一檢測卻不盡如人意。 造成這種情況有三個原因。第一，外語學習中的普遍問題──遺忘。外語學習需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。學生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習內容單一。由于教學任務和教學時間所限，一般在學習新語言項目時，練習針對性強，專項訓練多，而一旦碰到檢測綜合能力的試題，學生就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。語言實踐對學生完成知識的內化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復習方法，通過練習答疑解惑，使他們獲得成就感，學生就會積極與我們合作，爭取更大進步。
5、書面表達訓練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-互評作文的模式，促進每位學生寫作能力的提高，引導學生比較、聯(lián)系三個年級相關的話題和寫作任務，進行系列訓練。
我們打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓練寫作具體操作步驟如下:
首先，在給出題目后，小組先審題，交流寫作思路，討論這個話題可能會用到哪些詞匯，固定搭配，習慣用語等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。特別是對于英語基礎薄弱的學生，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動力和信心，使他們也能積極參與到學習活動中來。
然后是學生對收集的信息，根據(jù)自己想寫內容進行取舍，在規(guī)定時間里獨立完成草稿，草稿完成后一定要反復檢查，檢查主要是針對自己書寫表達的準確性而言。
獨立寫作后安排學生互改作業(yè)。互改以2-4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，當場請教老師。老師提醒學生在互評時，按常州市中考作文評分標準，先要注意文章的整體構思，是否有主題句，首尾是照應等，是否缺漏要點來確定作文檔次；然后才是語法，語言點的正確使用。這時教師可巡視全班，歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。
當然除了歸納收集錯誤而外，也要歸納收集出色文句，并在全班點評時大加贊賞，這樣可以鼓勵學生寫作的積極性，特別是激發(fā)靈活運用語言的能力，創(chuàng)新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學生有成功感，而其他同學有目標方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質量。
最后，要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。
將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來，保留修改之處，或講評時讀給全班學生聽，給予鼓勵，也可以達到互相學習的目的。
6.聽、說、讀、寫交替進行，減輕學生的疲憊感，精選復習練習套題，減少練習題數(shù)量，減輕學生的學業(yè)負擔，提高復習實效。復習課中，我們要使學生在聽和讀的練習中提高理解能力，在說和寫的練習中提高表達能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習使學生加深理解和掌握已學語言的形式、意義和用法，調動學習的積極性，減輕復習疲勞感，提高綜合運用語言的能力。要復習備考，教師必不可少地要組織學生做一些專項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的復習資料，精選出信息新、題型得當?shù)木毩曂ㄟ^“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練，這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得復習的最佳效果。
初三英語復習計劃 12
聽力理解：
聽對話選擇相應圖片部分話題全部來自課文對應的五個單元話題，對話和獨白部分聽力材料也和考查的五個單元話題高度相關，是英語學科內容在實際生活中的靈活運用，突出語言的交際功能。
話題涉及日常活動、學校生活、天氣、愛好、職業(yè)、交通、傳統(tǒng)文化等等，推理判斷題是學生的難點和易失分點。
聽力填空部分注重對基本詞匯拼寫，人名、地名、星期、月份的首字母大寫以及名詞單復數(shù)的考查。
備考過程中建議學生利用好聽力文本，做好文本分析，總結解題技巧。與此同時注重夯實詞匯基礎，做到書寫規(guī)范，解題過程中養(yǎng)成劃出關鍵詞的好習慣。
單項填空：
這一部分是基礎題，結合人教版教材第一至第五單元重點語法和語言知識，分別對代詞、介詞、連詞、疑問詞、形容詞和副詞、情態(tài)動詞、時態(tài)語態(tài)和賓語從句等進行考查。
其中介詞主體考查表示時間，方位的用法以及由介詞構成的短語；代詞主要考查人稱代詞的主格和賓格的區(qū)別，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區(qū)別，不定代詞的詞義和被形容詞修飾時的位置；形容詞和副詞的級主要考查比較級和級；時態(tài)語態(tài)主體考查初中階段需重點掌握的六種時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時和現(xiàn)在完成時）和一般現(xiàn)在時、一般過去時以及一般將來時的被動語態(tài)；賓語從句主要考查從句的時態(tài)和語序；疑問詞主要考查各個疑問詞以及短語之間的意義辨析；連詞注重考查句間的'邏輯關系；情態(tài)動詞著重對語境的理解。
此題的設題點為生活中真實的語境，注重基礎語言知識在語境中的靈活運用。解題的關鍵是從語境中找根據(jù)。學生在學習的過程中要善于總結各語法知識的關鍵點，巧用口訣幫助記憶。
完形填空：
在運用層次上主要考查學生結合背景知識理解全文主題大意和作者意圖的能力，根據(jù)上下文運用語言知識猜測生詞的能力，全面駕馭語篇，獲得信息的能力。
在知識層次上主要考查學生詞匯、語法以及句型的掌握情況，但不直接考查語法。準確把握故事主線和情感隱線是得分的關鍵。命題側重對動詞、形容詞、名詞等實詞的考查。題目設置著眼高頻詞，上下文語境充分，選項沒有難詞干擾。
情感的準確把握是完型高分的突破口，解題過程中學生應善于抓住有效的提示信息如：名詞、形容詞的褒貶義；連詞；副詞；否定詞等。建議學生綜合對比近五年的真題和模擬題，總結出高頻詞匯。
閱讀理解：
體裁多樣，包括應用文、記敘文、說明文和議論文。閱讀素材根據(jù)需要在適當位置設計了必要的圖片，輔助文字傳遞有效的信息。考查題型為細節(jié)、推理判斷、詞義猜測、標題、主旨等。A、B篇只要做到細心，基本上都能從原文中找到答案。C、D篇由于篇幅變長，詞匯要求更高，句子更為復雜而成為學生的易失分點。
平時加強閱讀習慣的培養(yǎng)，多多關注最新時事新聞熱點和科技發(fā)展是攻破閱讀的法寶。同時，學生可以從體裁上整體把握文章，學會通過找段落主題句的方法列出文章的結構，理解段落之間的關系。閱讀還原主要考查學生理解上下文邏輯的能力，解題過程中學生應善于抓住提示信息如連詞、代詞、副詞和名詞復現(xiàn)等等。
閱讀表達重在考查學生提取有效信息并合理組織語言的能力，強調語言的有效輸出，建議有意識地訓練自己用完整的句子進行規(guī)范表達的能力。
作文：
在試卷整體難度下降的前提下，此題成為拉開分數(shù)檔的關鍵。近幾年此部分的話題均來自人教版教材前五個單元，突出改革重點方向。學生在把握住了課堂學習的前提下基本上能夠做到要點齊全，但也存在著一定的問題，比如時態(tài)語態(tài)錯誤、拼寫錯誤、前后邏輯不連貫。
對于后進考生來說，應加強各單元話題詞匯和句型的積累，盡量避免詞匯拼寫、時態(tài)等方面的錯誤；對于優(yōu)秀考生來說，應多多關注文章的整體結構和上下文邏輯聯(lián)系，從而使語言更流暢。
當然，寫作的提高需要平時的不斷積累，建議學生平時多落實筆頭的句子翻譯或是段落描寫，分類匯總詞匯和句型。
初三英語復習計劃 13
第一輪，基礎復習。從3月19日開始到4月27日大約6周時間，主要復習單詞，詞組，句型等。復習范圍初中五本書，時間分配七年級約一周，八年級約兩周，九年級約3周。以教師輔導，學生強化記憶和訓練為主，教材為中心。
單詞復習:
1詞形轉換，包括:名詞變復數(shù)，形容詞比較級最高級，基數(shù)詞序數(shù)詞轉換，代詞單復數(shù)轉換，動詞變單三，過去式，過去分詞和現(xiàn)在分詞等
2單詞的拼寫，側重四會詞三會詞的拼寫，四會詞必須過關。
詞組復習:
1重點詞組的用法，舉例造句。
2 總結歸納，重點詞組，中考容易考的詞組。
句型復習:常用句型，重點句型，舉例，翻譯等關注補全對話中容易用到的句子。尤其是關于環(huán)保，看病，問路，打電話，職業(yè)等方面的句子。
第二輪，專項復習。從4月30日至5月30日。主要復習，詞性，時態(tài)，語法，寫作等。
三天左右一個語法項目，學習完二個項目后就進行練習，有針對性的對學生所不了解和難以掌握的內容及時進行鞏固與復習。
復習過程中用詞性帶動，滲透語法。以中考考點為例，精講基礎，強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓練，并側重學法的'指導、點撥技巧，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
1名詞:名詞的類，名詞的數(shù)，名詞的所有格，主謂一致。
2形容詞:副詞相互轉化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。動詞:分類，時態(tài)，語態(tài)，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態(tài)動詞及其句型。
3代詞:主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉化及其運用。
4還有介詞，句式，主謂一致，定語從句，賓語從句，進一步系統(tǒng)時態(tài)語態(tài)及其各類句式的歸類運用。
第三輪復習綜合復習從x月x日至考前
這一階段主要以綜合測試為主。這個階段主要以做全真模擬習題為主要項目，考點及專題復習
在第一、二輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺，強化考點。針對學生的弱勢題型，進行學法指導，讓學生掌握答題技巧。
(一)、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。
(1)重視首句的開篇啟示作用。
(2)通讀全文，弄懂大意。
(3)符合短文內容，遵循語法規(guī)則。
(4)復讀全文，核定答案。
(二)、句子翻譯。
認真審題，弄清楚每個翻譯部分所要用的短語句型等，特別注意時態(tài)，單復數(shù)，介詞應用，大小寫等
(三)、書面表達，除了認真審題，端正書寫等常規(guī)性的訓練以外，讓學生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還要練習日記、書信、通知、電話留言，失物招領等的寫作方法。
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