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    初三語文詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃

    時(shí)間:2023-02-27 05:22:04 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿
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    初三語文詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃

      我校復(fù)習(xí)階段得的工作原則:科學(xué)計(jì)劃,打牢基礎(chǔ);把握動(dòng)向省時(shí)高效;關(guān)愛學(xué)生,因材施教;真誠相處,坦率交流;戒驕戒躁,腳踏實(shí)地。復(fù)習(xí)時(shí)間總體計(jì)劃:第一階段“基礎(chǔ)復(fù)習(xí)”“專題復(fù)習(xí)”“綜合訓(xùn)練”。根據(jù)以上總體原則,我校初三語文教師經(jīng)過集體研究,做以下計(jì)劃:

    初三語文詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃

      3月19日~3月23日

      星期一

      《鄒忌諷齊王納諫》

      1、重點(diǎn)字詞:修、朝等;(見復(fù)習(xí)表)

      2、故事大意、人物性格

      3、背誦

      5、習(xí)題一、二

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      星期二

      《公輸》、《愚公移山》

      1、 重點(diǎn)字詞;

      2、 辨析詞義:且、而、畢、然、以、其等

      3、 人物性格謂

      4、 《公輸》、《愚公移山》習(xí)題二;

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      星期三

      課外文言文

      (以故事性為主)

      1、教材出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語

      2、詞語辨析,以教材出現(xiàn)的為主;

      3、斷句常見的規(guī)律;

      4、內(nèi)容理解;

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      星期四

      現(xiàn)代文閱讀

      (命題作文)

      1、 概括文章主要內(nèi)容(包含寫幾件事的概括)

      2、 詞語的指代

      3、 句子的作用

      4、 詞語、句子的比較

      5、 談自己的感想和引發(fā)的聯(lián)想;

      6、 題目的含義及作用

      7、 句子的含義和表達(dá)的思想感情;

      8、 理解內(nèi)容;

      養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字;在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得;在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式;欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示;了解常用的修辭方法,體會(huì)它們在課文中的表達(dá)效果

      作文訓(xùn)練

      (命題、半命題作文)

      寫自己事情的作文類型:寫自己遇到的一件事,表現(xiàn)社會(huì)的新風(fēng)尚;寫自己個(gè)人的一件事,寫出自己從中所受到的教育;寫自己的一件事,表達(dá)自己的一種感情,表明自己的一種愿望;寫自己遇到的一次挫折,說明自己從中所得到的一種啟示;寫自己的一件事,說明自己已經(jīng)長大懂事了;寫自己的愛好和追求;

      寫自己的業(yè)余生活;回憶自己童年生活的一件事,寫出童年的可愛與美好。

      寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像,豐富表達(dá)的內(nèi)容。寫記敘文,做到內(nèi)容具體;寫簡單的說明文,做到明白清楚;寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù); 有獨(dú)立完成寫作的意識(shí),注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí),做到文從字順。能與他人交流寫作心得,互相評(píng)改作文,以分享感受,溝通見解。能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

      星期五

      《魚我所欲也》

      1、 重點(diǎn)詞語(見復(fù)習(xí)表)

      2、 一詞多意:故、則、是、為、得、于、爾、加、心等習(xí)題二和列舉古今中外“舍生取義”的事例;

      3、 背誦;

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      3月26日~3月30日

      星期一

      《陳涉世家》

      1、重點(diǎn)字詞:(見復(fù)習(xí)表)

      2、故事大意、人物性格(見復(fù)習(xí)表)

      3、詞義辨析(見復(fù)習(xí)表)

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      星期二

      《得道多助,失道寡助》《生于憂患,死于安樂》

      1、重點(diǎn)字詞:(見復(fù)習(xí)表)

      2、故事大意、人物性格

      3、詞義辨析(見復(fù)習(xí)表)

      4、背誦;

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      星期三

      課外文言文

      (以故事性為主)

      1、教材出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語

      2、詞語辨析,以教材出現(xiàn)的為主;

      3、斷句的常見規(guī)律;

      4、內(nèi)容理解;

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      星期四

      現(xiàn)代文閱讀

      (以敘事性為主的散文)

      概括文章主要內(nèi)容(包含寫幾件事的概括)

      詞語的指代

      句子的作用

      詞語、句子的比較

      談自己的感想和引發(fā)的聯(lián)想;

      題目的含義及作用

      句子的含義和表達(dá)的思想感情;

      理解內(nèi)容;

      養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字;在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得;在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式;欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示;了解常用的修辭方法,體會(huì)它們在課文中的表達(dá)效果

      作文訓(xùn)練

      (命題、半命題作文)

      寫家里事的作文類型:1.寫家里的日常生活,表現(xiàn)家庭生活中有意思或有意義的內(nèi)容;2.寫參加家里的勞動(dòng)或跟家里人學(xué)習(xí)家務(wù);3.寫發(fā)生在家庭中的一件事,反映出家庭成員的個(gè)性素質(zhì)或思想品質(zhì);4.寫我與爸爸媽媽之間發(fā)生的事情,說明自己從中受到的教育和啟發(fā);5.寫家庭中的突發(fā)事件,來抒發(fā)自己的一種情感。

      寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像,豐富表達(dá)的內(nèi)容。寫記敘文,做到內(nèi)容具體;寫簡單的說明文,做到明白清楚;寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù); 有獨(dú)立完成寫作的意識(shí),注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí),做到文從字順。能與他人交流寫作心得,互相評(píng)改作文,以分享感受,溝通見解。能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

      星期五

      《唐雎不辱使命》

      1、 重點(diǎn)詞語(見復(fù)習(xí)表)

      2、 詞語辨析(見復(fù)習(xí)表)

      3、 唐雎、秦王的人物性格等內(nèi)容分析;

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      4月2日~4月6日

      星期一

      《隆中對》《出師表》

      1、重點(diǎn)字詞、句子:(見復(fù)習(xí)表)

      2、背誦《出師表》

      3、詞義辨析(見復(fù)習(xí)表)

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      星期二

      《得道多助,失道寡助》《生于憂患,死于安樂》

      1、重點(diǎn)字詞:(見復(fù)習(xí)表)

      2、故事大意、人物性格

      3、詞義辨析(見復(fù)習(xí)表)

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      星期三

      課外文言文

      (以故事性為主)

      1、教材出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語

      2、詞語辨析,以教材出現(xiàn)的為主;

      3、斷句的常見規(guī)律;

      4、內(nèi)容理解;

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      星期四

      現(xiàn)代文閱讀

      (以敘事性為主的散文)

      概括文章主要內(nèi)容(包含寫幾件事的概括)

      詞語的指代

      句子的作用

      詞語、句子的比較

      談自己的感想和引發(fā)的聯(lián)想;

      題目的含義及作用

      句子的含義和表達(dá)的思想感情;

      理解內(nèi)容;

      養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字;在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得;在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式;欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示;了解常用的修辭方法,體會(huì)它們在課文中的表達(dá)效果

      作文訓(xùn)練

      依照課標(biāo)要求、中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和作文平改的要求修改自己的作文;

      寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像,豐富表達(dá)的內(nèi)容。寫記敘文,做到內(nèi)容具體;寫簡單的說明文,做到明白清楚;寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù); 有獨(dú)立完成寫作的意識(shí),注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí),做到文從字順。能與他人交流寫作心得,互相評(píng)改作文,以分享感受,溝通見解。能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

      星期五

      與朱元思書

      1、 重點(diǎn)詞語(見復(fù)習(xí)表)

      2、 詞語辨析(見復(fù)習(xí)表)

      3、 背誦和內(nèi)容分析;

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      4月9日~4月13日

      星期一

      五柳先生傳馬說

      1、重點(diǎn)字詞、句子:(見復(fù)習(xí)表)

      2、背誦;

      3、詞義辨析(見復(fù)習(xí)表)

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      星期二

      送東陽馬生序

      1、重點(diǎn)字詞:(見復(fù)習(xí)表)

      2、故事內(nèi)容分析:

      3、詞義辨析(見復(fù)習(xí)表)

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      星期三

      課外文言文

      (以故事性為主)

      1、教材出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語

      2、詞語辨析,以教材出現(xiàn)的為主;

      3、斷句的常見規(guī)律;

      4、內(nèi)容理解;

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      星期四

      現(xiàn)代文閱讀

      (以敘事性為主的散文)

      概括文章主要內(nèi)容(包含寫幾件事的概括)

      詞語的指代

      句子的作用

      詞語、句子的比較

      談自己的感想和引發(fā)的聯(lián)想;

      題目的含義及作用

      句子的含義和表達(dá)的思想感情;

      理解內(nèi)容;

      養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字;在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得;在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式;欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示;了解常用的修辭方法,體會(huì)它們在課文中的表達(dá)效果

      作文訓(xùn)練

      [成長類]的話題作文 :詳見復(fù)習(xí)提綱

      寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像,豐富表達(dá)的內(nèi)容。寫記敘文,做到內(nèi)容具體;寫簡單的說明文,做到明白清楚;寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù); 有獨(dú)立完成寫作的意識(shí),注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí),做到文從字順。能與他人交流寫作心得,互相評(píng)改作文,以分享感受,溝通見解。能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

      星期五

      小石潭記

      1重點(diǎn)詞語(見復(fù)習(xí)表)

      2詞語辨析(見復(fù)習(xí)表)

      3背誦和內(nèi)容分析;

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      4月16日~4月20日

      星期一

      岳陽樓記

      1、重點(diǎn)字詞、句子:(見復(fù)習(xí)表)

      2、背誦;

      3、詞義辨析(見復(fù)習(xí)表)

      4、文章內(nèi)容分析

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      星期二

      醉翁亭記

      1、重點(diǎn)字詞:(見復(fù)習(xí)表)

      2、故事內(nèi)容分析:

      3、詞義辨析(見復(fù)習(xí)表)

      4、背誦;

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      星期三

      課外文言文

      (以故事性為主)

      1、教材出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語

      2、詞語辨析,以教材出現(xiàn)的為主;

      3、斷句的常見規(guī)律;

      4、內(nèi)容理解;

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      星期四

      現(xiàn)代文閱讀

      (以敘事性為主的散文)

      概括文章主要內(nèi)容(包含寫幾件事的概括)

      詞語的指代

      句子的作用

      詞語、句子的比較

      談自己的感想和引發(fā)的聯(lián)想;

      題目的含義及作用

      句子的含義和表達(dá)的思想感情;

      理解內(nèi)容;

      養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字;在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得;在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式;欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示;了解常用的修辭方法,體會(huì)它們在課文中的表達(dá)效果

      作文訓(xùn)練

      話題類型

      [教育類]詳見提綱

      寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像,豐富表達(dá)的內(nèi)容。寫記敘文,做到內(nèi)容具體;寫簡單的說明文,做到明白清楚;寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù); 有獨(dú)立完成寫作的意識(shí),注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí),做到文從字順。能與他人交流寫作心得,互相評(píng)改作文,以分享感受,溝通見解。能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

      星期五

      桃花源記

      1重點(diǎn)詞語(見復(fù)習(xí)表)

      2詞語辨析(見復(fù)習(xí)表)

      3背誦和內(nèi)容分析;

      4、內(nèi)容分析;

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      4月23日~4月27日

      星期一

      陋室銘 愛蓮說

      1、重點(diǎn)字詞、句子:(見復(fù)習(xí)表)

      2、背誦;

      3、詞義辨析(見復(fù)習(xí)表)

      4、文章內(nèi)容分析

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      星期二

      三峽 記承天寺夜游

      1、重點(diǎn)字詞:(見復(fù)習(xí)表)

      2、故事內(nèi)容分析:

      3、詞義辨析(見復(fù)習(xí)表)

      4、背誦;

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      星期三

      核舟記、大道之行也 詠雪 陳太丘與友期

      1、重點(diǎn)字詞、句子:(見復(fù)習(xí)表)

      2、背誦;

      3、詞義辨析(見復(fù)習(xí)表)

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      星期四

      作文訓(xùn)練

      話題類型

      [教育類]詳見提綱

      寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像,豐富表達(dá)的內(nèi)容。寫記敘文,做到內(nèi)容具體;寫簡單的說明文,做到明白清楚;寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù); 有獨(dú)立完成寫作的意識(shí),注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí),做到文從字順。能與他人交流寫作心得,互相評(píng)改作文,以分享感受,溝通見解。能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

      星期五

      答謝中書書

      湖心亭看雪

      傷仲永

      1重點(diǎn)詞語(見復(fù)習(xí)表)

      2詞語辨析(見復(fù)習(xí)表)

      3背誦和內(nèi)容分析;

      4、內(nèi)容分析;

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      4月30日~5月11日

      星期一

      陋室銘 愛蓮說

      1、重點(diǎn)字詞、句子:(見復(fù)習(xí)表)

      2、背誦;

      3、詞義辨析(見復(fù)習(xí)表)

      4、文章內(nèi)容分析

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      星期二

      三峽 記承天寺夜游

      1、重點(diǎn)字詞:(見復(fù)習(xí)表)

      2、故事內(nèi)容分析:

      3、詞義辨析(見復(fù)習(xí)表)

      4、背誦;

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      星期三

      核舟記、大道之行也 詠雪 陳太丘與友期

      1、重點(diǎn)字詞、句子:(見復(fù)習(xí)表)

      2、背誦;

      3、詞義辨析(見復(fù)習(xí)表)

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      星時(shí)四

      作文訓(xùn)練

      話題類型

      [教育類]詳見提綱

      寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像,豐富表達(dá)的內(nèi)容。寫記敘文,做到內(nèi)容具體;寫簡單的說明文,做到明白清楚;寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù); 有獨(dú)立完成寫作的意識(shí),注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí),做到文從字順。能與他人交流寫作心得,互相評(píng)改作文,以分享感受,溝通見解。能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

      星期五

      答謝中書書

      湖心亭看雪

      傷仲永

      1重點(diǎn)詞語(見復(fù)習(xí)表)

      2詞語辨析(見復(fù)習(xí)表)

      3背誦和內(nèi)容分析;

      4、內(nèi)容分析;

      閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

      第二輪專題:

      5月14日——5月18日

      周一、周二:鞏固字詞、訓(xùn)練造句;

      字詞以四字為主;

      造句以成語(意思相近)為主;

      周三:病句修改(注意:用好常見修改符號(hào));

      1) 搭配問題;

      2) 用詞不當(dāng);

      3) 成分殘缺;

      4) 自相矛盾;

      5) 重復(fù);

      6) 關(guān)聯(lián)詞語;

      7)其他的一些類型

      周四、周五:課外文言文閱讀:

      以《導(dǎo)航》為主

      知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)為:

      1) 常用實(shí)詞、虛詞;

      2) 詞語辨析:

      3) 斷句:

      4) 把握文章主旨(包含談啟示、感悟)、把握文章中人物的性格和理解分析文章的寫法、

      5月20日——5月25日

      概括文章主要內(nèi)容(包含寫幾件事的概括);

      詞語的指代;

      句子的作用;

      詞語、句子的比較;

      談自己的感想和引發(fā)的聯(lián)想;

      題目的含義及作用;

      句子的含義和表達(dá)的思想感情;

      理解內(nèi)容;

      針對以上考點(diǎn)制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

      周一:

       概括文章主要內(nèi)容(包含寫幾件事的概括);

      周二

      詞語的指代;

      句子的作用;句子的含義和表達(dá)的思想感情;

      詞語、句子的比較;

      周三、周四:

       談自己的感想和引發(fā)的聯(lián)想;

      題目的含義及作用;

      以上是每一天的訓(xùn)練重點(diǎn),兼顧其他訓(xùn)練內(nèi)容

      周五:

      檢測閱讀訓(xùn)練效果,掌握學(xué)生閱讀情況。

      5月28日至6月1日作文訓(xùn)練

       xx年至xx年中考作文形式有三種:命題作文、半命題作文、話題作文,作文選材集中在家庭、學(xué)校的范疇之內(nèi),主題可以是表達(dá)親情、友情、師生情,成長過程中對人生、社會(huì)的感悟等等。

      周一、周二:命題作文訓(xùn)練;

      周三:半命題作文訓(xùn)練;

      周四、周五:話題作文訓(xùn)練。

      以上復(fù)習(xí)計(jì)劃,會(huì)做個(gè)別調(diào)整,在每周五,我們將下周復(fù)習(xí)計(jì)劃標(biāo)下發(fā)到學(xué)生手里,使學(xué)生心中有數(shù),有明確的復(fù)習(xí)方向,及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

      以“好奇”為題的作文寫作指導(dǎo)

      作文題目:

      好奇,指的是對不了解的事物感到新奇,發(fā)生興趣。有人對星空的奧秘感到好奇,于是就去觀察探究;有人對“小人國”的故事感到好奇,于是就去讀《格列佛游記》;有人對身邊的變化感到好奇,于是就去了解這變化的原因……好奇,會(huì)使你有很多新的發(fā)現(xiàn),會(huì)使你的生活更加豐富多彩。請以“好奇”為題目,寫一篇文章。

      要求:

      (1)將題目抄寫在答題卡上。

      (2)不限文體(詩歌除外)。

      (3)字?jǐn)?shù)在600-1000字之間。

      (4)作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

      審題解題:

      1、理解題意:

      提示語中第一句話解釋“好奇”這個(gè)動(dòng)詞的含義,選材上要扣住好奇的對象是“不了解的事物”,即“我對什么好奇”或“什么引起了我的好奇”;

      2、選材角度:

      “有人對星空的奧秘感到好奇,于是就去觀察探究;有人對“小人國”的故事感到好奇,于是就去讀《格列佛游記》;有人對身邊的變化感到好奇,于是就去了解這變化的原因……”這三個(gè)分句提示我們可以從自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)這三個(gè)角度寫自己的探究和感悟。

      并且要求以“好奇”為起點(diǎn),寫出自己探索問題、解決問題的具體過程。

      3、立意:

      “好奇,會(huì)使你有很多新的發(fā)現(xiàn),會(huì)使你的生活更加豐富多彩”這句提示我們立意上一定要體現(xiàn)“好奇”的結(jié)果,表現(xiàn)出探索的收獲,生活的感悟,人生的深刻體驗(yàn)。

      記敘文的創(chuàng)新技法

      (一)、多角度思考,求異存同

      魯迅曾說:“第一次把女人比成花的是天才,第二次把女人比成花的是庸才,第三次把女人比成花的是蠢才。”這段話形象地說明作文不能沿襲他人。然而許多學(xué)生由于生活空間狹小,又缺少獨(dú)立思考,寫出來的作文往往大同小異。如贊美老師,往往寫“輔導(dǎo)差生”、“深夜備課”;歌頌?zāi)笎郏鶎憽盁粝驴椕隆保跋囊古阕x”;頌揚(yáng)雷鋒精神,往往寫“為軍屬搬運(yùn)煤球”,“攙扶盲人過馬路”……凡此種種,不勝枚舉,讀來味同嚼蠟。

      要避免作文“千人一面”的產(chǎn)生,作者就要讓自己的思維自由馳騁,多角度思考問題,即多想一些與題目有關(guān)的人和事,多想一些表現(xiàn)手法,然后經(jīng)過比較篩選,獨(dú)辟蹊徑,獨(dú)樹一幟。

      1、材料的選取

      材料是文章的“血肉”,文章的成敗主要在于材料的選取。要使文章有新意,就必須選擇新穎的材料。

      首先要打破思維定勢,避免與他人的選材雷同,盡量選取“人人心中皆有,人人筆下皆無”的材料。

      一看到《運(yùn)動(dòng)場上》這一題目,學(xué)生便不由自主地描寫運(yùn)動(dòng)員你追我趕,奮力拼搏的場面。如果我們寫“觀眾為落后者鼓勁加油”,不就棋高一著了嗎?只要運(yùn)用發(fā)散思維,全方位思考,學(xué)生就容易寫出別具一格的佳作。我曾以《釣魚》為題,讓學(xué)生寫作。學(xué)生由于運(yùn)用了這一思維方法,寫出了各具特色的文章。A、媽媽為了籌錢 交學(xué)費(fèi),勞累過度,病倒在床。星期天,我去釣魚,準(zhǔn)備給媽媽補(bǔ)補(bǔ)身體。(表現(xiàn)母子之情)B、我是釣魚能手,可大半天,才釣到兩條魚。我感到納悶,向爸爸一問,得知一個(gè)月之前,河上游建了一家工廠。(反映環(huán)保問題)C、 我偷偷地到王大伯的養(yǎng)魚池到釣魚,媽媽得知后,讓我向王大伯認(rèn)錯(cuò),并給了錢。(表現(xiàn)母親對子女的嚴(yán)格要求)D、幾位領(lǐng)導(dǎo)干部利用公款釣魚。(抨擊社會(huì)不良現(xiàn)象)

      其次,要選用具有“時(shí)代感”的材料。

      自從改革開發(fā)以來,新人新事層出不窮:農(nóng)民炒股,老人練功跳舞,個(gè)體戶捐資修路,干部深入基層體驗(yàn)群眾甘苦,昔日光棍要上城里媳婦……這些材料鮮明地反映了社會(huì)的發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步。寫入作文,它們便成了時(shí)代的縮影,讀之,就仿佛看到祖國日新月異的變化,怎能不令讀者欣喜和自豪呢?因此,學(xué)生要善于觀察,留意身邊發(fā)生的人和事,及時(shí)收集有價(jià)值的材料,這樣對寫作大有益處。

      2、 表現(xiàn)手法的運(yùn)用。

      高明的攝影師善于選擇角度。張三英俊瀟灑,就揚(yáng)其長,拍其正面;李四其貌不揚(yáng),就避其短,拍其側(cè)影,做到因人而異。

      學(xué)生也要努力做一個(gè)高明的攝影師,要善于根據(jù)文章的需要,合理選擇角度刻畫人物,表現(xiàn)主題。既可以正面描寫人物,又可以側(cè)面描寫人物。正面描寫時(shí),又可以從語言、行動(dòng)、外貌、心理等方面對人物加以刻畫。如贊美教師的作文,既可以寫老師對學(xué)生的關(guān)心(正面)。也可以寫老師忘我工作的情景(正面)。如果覺得正面描寫較困難,就可以通過寫老師家庭或個(gè)人生活表現(xiàn)他們愛崗敬業(yè)的精神(側(cè)面)。《江老師的婚事》便是這樣一篇佳作。它敘述了這樣一個(gè)感人的故事:因?yàn)榻蠋煛鞍褜W(xué)生看得比對象還重要”,所以三次戀愛,三次失敗。文章寫的是“私事”,表現(xiàn)的卻是江老師對教育事業(yè)的執(zhí)著追求,令人嘆為觀止。

      3、寫作對象的選擇。

      學(xué)生生活范圍主要集中于學(xué)校、家庭。寫作時(shí)對同學(xué)、老師、父母記敘得較多。因此學(xué)生在選擇寫作對象時(shí),也要多角度思考。在題目允許的情況下,要盡量寫其他對象。如默默無聞的清潔工、身殘志堅(jiān)的殘疾人 ,發(fā)揮余熱的退休教師……

      從上述三方面的分析可知,求異存同是指作者在選材、表現(xiàn)手法的運(yùn)用;寫作對象的選擇上,要避免與他人雷同,追求獨(dú)特的創(chuàng)造。

      (二)逆向思維

      曾有人形象地給新聞下定義:狗咬人不是新聞,人咬狗便是新聞。“狗咬人”是正常現(xiàn)象,人人皆知,沒有寫的價(jià)值;“人咬狗”是反常現(xiàn)象,前所未聞,新奇,具有新聞價(jià)值,容易產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)。由此,我想如果作文也寫一些“反常現(xiàn)象”,豈不滿足了讀者的好奇心,何樂而不為呢?《讓座》是舊題目,如果寫“少先隊(duì)員給盲爺爺讓座”或“學(xué)生給懷抱嬰兒的婦女讓座”,舊題目加上舊題材,那就老掉牙了。如果我們從相反的方向思考,文章就別出心裁,令人叫絕。如“殘廢軍人給孕婦讓座”,“老大伯給看書的小伙子讓座”(表現(xiàn)尊重知識(shí)和人才的主題)。

      按照逆向思維的方法,我們還可以找出事例。

      A、春節(jié)期間,鎮(zhèn)長帶上禮物給教師拜年。(尊敬教師的風(fēng)氣可喜)

      B、媽媽拜兒子為師,學(xué)習(xí)電腦知識(shí)。(不恥下問,精神可貴)

      運(yùn)用逆向思維,可出奇制勝,給人耳目一新之感。

      (三)要素特殊化

      《背影》描寫了父親在千難萬苦的逆境中為兒子所做的一切,表現(xiàn)了父親對兒子的滿腔溫情。正因?yàn)槭翘囟ū尘跋碌谋秤埃愿笎鄄棚@得崇高,令人感動(dòng)。

      電影《泰坦尼克號(hào)》敘述的是一段愛情故事,然而它卻能轟動(dòng)世界,成為膾炙人口的經(jīng)典作品,是因?yàn)樘烀鑼懙牟皇且话愕哪信畱偾椋俏ky之際的愛情故事。危難之際才見真情、見深情,泰坦尼克號(hào)上的愛情故事才顯得浪漫、熾熱、悲壯,震撼心靈,令觀眾蕩氣回腸。

      學(xué)生寫作時(shí),如果能從上述例中受到啟發(fā),將事情特殊化,便可達(dá)到神奇效果。試比較下列幾組材料:

      1、 A、媽媽給我買禮物。B、繼媽給我買禮物。(人物特殊化)

      2、 A、爸爸送我到醫(yī)院。B、爸爸在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚送我到醫(yī)院。(時(shí)間特殊化)

      3、 A、王老師認(rèn)真上課。B、兒子生病了,王老師仍堅(jiān)持上課。(情況特殊化)

      4、 A、銀行辦起了電腦培訓(xùn)班。B、農(nóng)村辦起了電腦培訓(xùn)班。(地點(diǎn)特殊化)

      這四組中,由于下一項(xiàng)將記敘文“四要素”特殊化,因而內(nèi)容比上一項(xiàng)更富有表現(xiàn)力,主題更深刻。如果學(xué)生運(yùn)用此方法,作文就能獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,一鳴驚人。

      最后,必須指出的是作文要寫出新意,方法多種多樣,但無論使用哪一種方法,都要以內(nèi)容的真實(shí)性為前提,切不可胡編亂造。

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