- 相關推薦
《讀書要有計劃》教案（通用5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的《讀書要有計劃》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《讀書要有計劃》教案 1
教學目標：
1、讀懂課文內容，認識有計劃讀書的重要性
2、結合課文介紹的讀書計劃的制定和讀書計劃的執(zhí)行兩部分內容領悟總分的寫法。
3、初步學會制定讀書計劃。
教學過程：
一、談話引入
1、同學們，你們愛讀書嗎？都讀過哪些書呢？
2、課外書種類繁多，我們應該怎樣提高讀書效率，得到讀書的最佳效果呢？我們學過這篇課文以后就知道了。
3、板書課題：16
讀書要有計劃
4、讀了課題你想知道什么？（板書：讀書為什么要訂計劃？怎樣制定讀書計劃？怎樣執(zhí)行讀書計劃？）
二、自學課文
1、過渡：帶著這些問題，我們自由組合學習小組學習。出示學習要求：①自由組成學習小組，選學習小組長組織學習。②讀通課文，解決提出的問題
2、小組合作學習，教師指導。
三、檢查自學效果
1、檢查朗讀情況。
2、交流討論學習收獲并相機指導。
（1）相機板書：讀書計劃
①書名
②計劃時間
③每日進度
（2）你能讀懂《明日歌》的意思嗎？（有人考證這首詩應是明代書畫家文徵明次子文嘉所作。大意是：過了明日，還有明日，明日是何等的多啊！如果天天總是等明天，那么只會空度時日，一事無成。）
（3）你們還知道有哪些鼓勵督促人們抓緊時間讀書的古詩或者是名言警句？
《冬夜讀書示子聿》南宋
陸游
古人學問無遺力，少壯工夫老使成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨唐韓愈
讀書破萬卷，下筆如有神。唐杜甫
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。唐顏真卿
四、總結課文
1、課文是怎樣一步一步說明讀書要有計劃這個問題的？畫出段落中總述的語句。（先講了讀書要訂計劃，再講了讀書計劃要切合實際，然后講計劃制定后要認真執(zhí)行。）
2、所畫的`句子和其他的句子之間什么關系？（總分）
3、引讀第二自然段至第五自然段。
五、制定讀書計劃
1、就自己最近打算閱讀的一本書，訂一個讀書計劃。
2、交流讀書計劃。
六、布置作業(yè)
布置語文課外活動：舉辦班級讀書心得匯報交流會，交流自己是怎樣按計劃讀書的，或談談自己在讀書方面的一些收獲（可以是談話形式，可以用相聲、小品、朗誦等表演形式。）
《讀書要有計劃》教案 2
一、教學目標
1. 讓學生充分認識到讀書計劃的重要性，樹立制定讀書計劃的意識。
2. 指導學生掌握制定讀書計劃的基本方法，包括合理安排讀書時間、選擇合適書籍、設定閱讀量及目標等。
3. 通過實踐練習，幫助學生初步制定個人讀書計劃，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣與自主學習能力。
二、教學重難點
1. 重點
深刻理解讀書計劃對閱讀效果提升的關鍵作用。
熟練掌握制定讀書計劃的.各關鍵要素及流程。
2. 難點
能結合自身實際情況，制定出切實可行、具個性化且具操作性的讀書計劃。
培養(yǎng)學生長期執(zhí)行讀書計劃的自律性與意志力。
三、教學方法
講授法、討論法、實踐法、小組合作法
四、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
1. 教師通過多媒體展示一些因缺乏規(guī)劃而雜亂無章的書架圖片，以及一些學生盲目翻閱書籍、閱讀效率低下的場景視頻，提問：“同學們，看到這些畫面，你們覺得他們在閱讀上可能存在什么問題？”引導學生思考閱讀無序的弊端。
2. 分享名人因有嚴謹讀書計劃而成就斐然的小故事，如馬克思為撰寫《資本論》制定詳細閱讀研究計劃，每天固定時間研讀大量資料，歷經(jīng)多年積累完成巨著，引發(fā)學生對讀書計劃重要性的好奇與關注。
（二）知識講解（12 分鐘）
1. 運用 PPT 詳細闡述讀書計劃的重要意義：
如同旅行地圖，指引閱讀方向，避免盲目亂讀，確保系統(tǒng)性獲取知識。
助于合理分配時間，平衡學業(yè)與課外閱讀，提高閱讀效率，防止拖延。
方便記錄閱讀軌跡，利于回顧總結，見證閱讀成長，增強成就感。
2. 逐一講解制定讀書計劃的核心要素：
時間安排：展示周歷、日歷模板，舉例示范劃分固定閱讀時段，如每天放學后 1 小時、周末 2 3 小時；考慮碎片時間利用，像課間 10 分鐘可讀短篇佳作；強調依個人生物鐘及日常作息靈活調配，確保時間可行。
書籍選擇：介紹多種選書途徑，如圖書館推薦書架、豆瓣高分書單、學科教師推薦書目；提醒依興趣愛好、學業(yè)需求、成長目標篩選，兼顧經(jīng)典名著與熱門新作，拓展閱讀廣度與深度，舉例若對科幻感興趣可納入《三體》，為提升寫作選《平凡的世界》等。
閱讀量設定：結合不同年級閱讀要求與學生平均水平，給出參考標準，如小學中年級每周一本簡單課外書、高年級每周 1 2 本稍復雜書籍；說明依書籍篇幅、難度適時調整，鼓勵挑戰(zhàn)但避免負擔過重。
目標確定：分短期（本周讀完學會幾種描寫手法）、中期（本月讀完寫一篇讀書心得、掌握某類知識框架）、長期（一學期讀完系列叢書、提升整體文學素養(yǎng)）目標示例，強調目標清晰、具體、可衡量，與閱讀內容緊密關聯(lián)。
（三）小組討論（10 分鐘）
1. 組織學生分組，每組 4 6 人，圍繞“假如要制定本學期讀書計劃，你會最先考慮哪些因素？遇到的最大困難是什么？”展開熱烈討論。
2. 教師巡視各小組，適時參與交流，引導學生分享個人閱讀喜好、時間分配困擾等實際問題，鼓勵成員相互借鑒思路、出謀劃策，如組員分享利用睡前聽書軟件填補沒時間看書空缺，啟發(fā)他人創(chuàng)新方式。
（四）實踐操作（15 分鐘）
1. 學生依據(jù)所學及討論心得，著手制定個人本周讀書計劃，教師在黑板列出提綱范例（含時間軸、書名、進度安排、目標備注等）供參考。
2. 教師巡回一對一指導，針對學生計劃中時間過緊、目標模糊等問題及時糾正，如提醒計劃每天讀 3 小時但作業(yè)繁重學生適度縮減，幫目標寫“讀懂書”學生細化為“能復述故事主要情節(jié)”。
（五）展示分享與總結（8 分鐘）
1. 隨機抽取數(shù)名學生上臺，借助投影儀展示并講解自己的讀書計劃，重點說明設計思路與特色之處，臺下同學可提問質疑。
2. 教師總結點評，肯定優(yōu)點，如有的同學巧用通勤時間閱讀、目標設獎勵機制很新穎；指出共性不足，像部分計劃未預留彈性時間應對突發(fā)狀況；再次強調讀書計劃關鍵要點，鼓勵學生課后依反饋完善，定期自查執(zhí)行，持之以恒，讓讀書計劃助力閱讀成長。
五、教學延伸
1. 布置課后作業(yè)：請學生本周按計劃閱讀，每天簡短記錄閱讀情況（用時、頁碼、心得關鍵詞），下周課堂分享執(zhí)行體驗，反思調整計劃。
2. 在教室設讀書計劃展示欄，張貼學生優(yōu)秀計劃，定期更新閱讀成果，激勵學生相互學習、競爭進步，營造濃厚閱讀規(guī)劃氛圍。
《讀書要有計劃》教案 3
一、教學目標
1. 讓學生充分認識到讀書計劃的重要性，激發(fā)制定讀書計劃的意識。
2. 指導學生掌握制定讀書計劃的方法，包括合理安排閱讀時間、選擇適合書籍、設定閱讀量及目標等。
3. 通過實踐練習，幫助學生初步制定個人讀書計劃，培養(yǎng)學生自主規(guī)劃學習生活的能力。
二、教學重難點
1. 重點
深入理解讀書計劃對于高效閱讀和知識積累的關鍵作用。
熟練掌握制定讀書計劃的各個要素及具體操作步驟。
2. 難點
根據(jù)自身實際情況，制定出切實可行、靈活且富有成效的讀書計劃。
培養(yǎng)學生持之以恒執(zhí)行讀書計劃的'自律性和意志力。
三、教學方法
講授法、討論法、實踐法、小組合作法
四、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
1. 教師展示兩個場景：
場景一：學生 A 課余時間隨意拿起書就讀，今天看這本小說幾頁，明天翻那本漫畫幾章，閱讀毫無規(guī)律，一學期下來沒記住多少內容。
場景二：學生 B 有詳細的讀書計劃，每天固定閱讀半小時名著，周末總結反思，一個月讀完一本經(jīng)典并撰寫讀書筆記，一學期收獲滿滿，知識儲備大增。
2. 引導學生對比思考：這兩個同學的讀書方式有何不同？你認為哪種更有助于知識增長？從而引出課題“讀書要有計劃”。
（二）新授（20 分鐘）
1. 讀書計劃的重要性（7 分鐘）
教師講解：如同旅行需要地圖，讀書計劃就是閱讀旅程的導航。它能幫我們避免盲目閱讀，合理分配時間，確保各類知識均衡攝取。例如，長期無計劃閱讀可能導致偏科，只看輕松讀物難以提升思維深度等。
組織學生小組討論，分享自己過往隨意閱讀的困惑，如讀完就忘、閱讀深度不夠、沒時間讀書等問題，每組派代表發(fā)言，進一步強化學生對讀書計劃必要性的認知。
2. 制定讀書計劃的方法（13 分鐘）
確定閱讀時間：教師引導學生梳理日常作息，找出可用于閱讀的“碎片化”時間（如課間 10 分鐘、乘車時）和“整塊”時間（如睡前半小時、周末下午），強調貴在堅持，哪怕每天 15 分鐘，積累起來也很可觀。
選擇合適書籍：展示不同類型書籍（文學、科普、歷史等），講解依據(jù)年齡、興趣、學習需求選書原則。如小學生可多讀童話寓言培養(yǎng)想象力，初中生適當涉獵經(jīng)典文學提升文學素養(yǎng)，面臨考試則結合學科重點選輔導書。
設定閱讀量與目標：舉例說明如何根據(jù)書籍篇幅、難度設定每周、每月閱讀本數(shù)；目標要具體，不單是讀完，還可設理解故事情節(jié)、學會寫作手法、積累好詞好句等細分目標，方便檢驗成效。
（三）實踐操作（15 分鐘）
1. 學生拿出紙筆，參考教師提供的模板（含時間安排表、書籍清單、目標欄等），結合自身實際開始制定一周讀書計劃，教師巡視指導，提醒注意結合課程學習負擔靈活調整。
2. 小組內交流計劃，互相點評，重點看時間是否合理、書籍選擇是否恰當、目標設定是否清晰，成員互評后修改完善自己的計劃。
（四）展示分享（10 分鐘）
每組推選一份優(yōu)秀讀書計劃，代表上臺用投影儀展示并講解，其他同學提問質疑，全班共同研討，教師適時總結亮點與不足，再次強調關鍵要素，拓寬學生思路。
（五）課堂總結（5 分鐘）
1. 教師回顧重點：讀書計劃重要性、制定方法及實踐要點，鼓勵學生把計劃貼在書桌顯眼處，自我監(jiān)督執(zhí)行。
2. 布置課后作業(yè)：按既定計劃閱讀一周，每天記錄閱讀情況（時長、進度、感悟），下周課堂交流執(zhí)行心得，為長期堅持奠定基礎。
五、教學資源
1. 多媒體課件，包含相關圖片、案例文字資料。
2. 讀書計劃模板若干份（紙質、電子），供學生參考借鑒。
六、教學反思
教學過程中，學生對直觀案例興趣濃厚，小組討論積極，但在實踐環(huán)節(jié)部分學生制定計劃脫離實際，后續(xù)應增加范例解析時長，多展示不同年級、學情范例；評價環(huán)節(jié)學生互評深度不夠，需提前培訓評價技巧，提升反饋質量，確保學生能真正掌握制定并執(zhí)行讀書計劃的能力，養(yǎng)成良好閱讀習慣。
《讀書要有計劃》教案 4
一、教學目標
1. 讓學生充分認識到讀書計劃的重要性，增強制定讀書計劃的意識。
2. 指導學生學會根據(jù)自身實際情況，合理、科學地制定個人讀書計劃。
3. 培養(yǎng)學生按計劃讀書的習慣，提高自主閱讀管理能力，激發(fā)持續(xù)閱讀的興趣。
二、教學重難點
1. 重點
理解讀書計劃包含的要素，如閱讀目標、閱讀書目、時間安排、閱讀方法等。
能夠結合自身閱讀水平、興趣愛好以及可支配時間，制定出切實可行的讀書計劃。
2. 難點
確保所制定的讀書計劃具有靈活性與可操作性，能適應學習生活中的`各種變化，長期有效執(zhí)行。
幫助學生克服計劃執(zhí)行初期的困難，培養(yǎng)持之以恒按計劃讀書的意志力。
三、教學方法
講授法、討論法、實踐法、案例分析法相結合
四、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
1. 教師通過多媒體展示一些名人書房的圖片，如馬克思的書房堆滿書籍資料，楊絳先生家中滿墻皆書等，提問學生：“看到這些書房，大家猜猜這些名人為什么能學識淵博、著作等身？”引導學生思考讀書積累的作用。
2. 分享小故事：兩個愛讀書的人，一個毫無規(guī)劃隨意翻閱，一個制定詳細計劃系統(tǒng)閱讀，幾年后兩人知識儲備與思維能力差距明顯，引發(fā)學生對讀書是否需要計劃的思考，順勢引出課題“讀書要有計劃”。
（二）知識講解（12 分鐘）
1. 借助 PPT，詳細闡述讀書計劃的重要性：
它像指南針，明確閱讀方向，避免盲目選書，能聚焦個人知識短板或興趣領域深入探究，如學生想提升寫作能力，就可針對性計劃閱讀經(jīng)典范文集、寫作技巧書籍。
是時間管理利器，合理分配每日、每周閱讀量，保障閱讀量積累，防止因拖延或忙碌荒廢閱讀，像學業(yè)緊張時利用碎片時間讀詩詞短文，假期安排大部頭名著研讀。
助力養(yǎng)成良好閱讀習慣，規(guī)律閱讀培養(yǎng)專注度與思維連貫性，如同每天固定時段讀書，大腦易形成閱讀生物鐘，快速進入狀態(tài)。
2. 剖析讀書計劃的關鍵要素：
閱讀目標：短期可為讀完一本經(jīng)典小說寫讀后感；中期如學期內拓寬某學科知識面；長期像幾年里系統(tǒng)鉆研中外文學經(jīng)典構建知識體系，目標要具體、可衡量，方便評估完成度。
閱讀書目：依據(jù)目標選，兼顧經(jīng)典與興趣，推薦經(jīng)典名著永恒價值及熱門科普、文學新作拓寬視野，如對科幻著迷可選《三體》及阿西莫夫科幻系列，還可參考豆瓣高分、專家書單篩選。
時間安排：細分日、周、月計劃，精確到每天半小時經(jīng)典誦讀、周末兩小時名著精讀，靈活預留機動時間，應對突發(fā)狀況，確保計劃彈性。
閱讀方法：依書類別定，文學作品用批注賞析、復述情節(jié)；科普書做筆記整理概念公式；古文經(jīng)典需誦讀、翻譯對照，方法多元提升閱讀效率。
（三）案例分析（10 分鐘）
1. 分發(fā)兩份不同學生制定的讀書計劃案例，一份計劃詳細合理，目標清晰、書目層次豐富、時間精準、方法適配；另一份籠統(tǒng)粗糙，目標模糊、書目隨意、時間安排緊湊無彈性、沒提方法。
2. 組織學生分組討論兩份計劃優(yōu)缺點，每組推選代表發(fā)言，如指出合理計劃利于執(zhí)行，不合理的易因壓力大、目標不明放棄，教師適時引導點評，強化學生對優(yōu)質計劃特征認識。
（四）實踐操作（15 分鐘）
1. 學生結合自身情況制定初步讀書計劃，教師巡視指導，答疑解惑，幫助學生結合學習進度、課余時間、興趣特長明確目標，篩選書目，如提醒閱讀速度慢學生初期選篇幅短經(jīng)典。
2. 同桌交換計劃互評，參照要素完善，重點檢查目標可達性、時間合理性、方法有效性，像建議愛運動同學將聽書融入運動時段，拓展閱讀場景。
（五）總結拓展（8 分鐘）
1. 教師總結制定讀書計劃要點，再次強調重要性，鼓勵學生視計劃為成長伙伴，堅持執(zhí)行收獲知識提升素養(yǎng)。
2. 布置課后作業(yè)：本周按計劃讀書，記錄閱讀心得感受，下周課分享執(zhí)行困難與解決辦法，開啟持續(xù)監(jiān)督激勵機制，助力計劃落地生根。
五、教學資源
1. 多媒體教學設備，用于展示圖片、PPT 課件。
2. 準備若干份讀書計劃案例紙質材料供學生分析討論。
3. 學生自備紙筆用于記錄與制定計劃。
六、教學反思
教學結束后，反思學生對計劃要素理解深度，實踐環(huán)節(jié)制定困難，計劃可行性預估偏差，據(jù)此優(yōu)化案例復雜度、調整指導細節(jié)、增添計劃調整技巧講授，后續(xù)跟蹤學生計劃執(zhí)行，適時輔導，強化按計劃讀書習慣養(yǎng)成效果。
《讀書要有計劃》教案 5
一、教學目標
1. 讓學生充分認識到讀書計劃的重要性，樹立制定讀書計劃的意識。
2. 指導學生學會根據(jù)自身實際情況制定合理、詳細且具可行性的讀書計劃。
3. 通過實踐與交流，培養(yǎng)學生自主規(guī)劃學習、自我管理以及堅持閱讀的良好習慣。
二、教學重難點
1. 重點
理解讀書計劃包含的要素，如閱讀目標、閱讀書目、閱讀進度安排等。
能結合個人興趣、學業(yè)需求、課余時間等制定實用的讀書計劃。
2. 難點
確保所制定讀書計劃的靈活性與可操作性，使學生在長期執(zhí)行過程中能根據(jù)實際情況適時調整，克服困難堅持下去。
三、教學方法
講授法、討論法、實踐法、小組合作法
四、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
1. 教師通過多媒體展示一些名人書房的圖片，如馬克思、毛澤東等人的書房，提問學生：“從這些書房中，你們猜猜這些偉人都有什么樣的讀書習慣？”引導學生觀察書房里大量的藏書以及整齊的分類擺放等細節(jié)。
2. 分享列寧的讀書小故事：列寧讀書的時候，對自己的閱讀有著嚴格規(guī)劃，他會為每一本重要書籍制定閱讀時間表，每天按計劃閱讀，哪怕工作再忙也不輕易打亂。以此引發(fā)學生思考讀書計劃的重要性，順勢引出本節(jié)課主題——讀書要有計劃。
（二）知識講解（10 分鐘）
1. 利用 PPT 呈現(xiàn)讀書計劃的基本概念，簡單解釋為：讀書計劃是讀者為了達到特定讀書目標，依據(jù)自身實際條件，對讀書的諸多方面進行預先安排與設計，它就像一張閱讀的“導航地圖”。
2. 詳細剖析讀書計劃的關鍵要素：
閱讀目標：分為短期（如本學期讀完幾本課外書籍提升文學素養(yǎng)）、中期（一年內涉獵多個領域知識拓寬視野）、長期（中學階段構建完整知識體系，為未來專業(yè)學習奠基）目標，舉例說明不同年級學生可設定的目標差異，比如初一學生目標可以是讀完經(jīng)典童話集提高想象力，初三學生則可能是讀完中考必考名著提升語文成績。
閱讀書目：既要涵蓋課本推薦名著以鞏固課堂知識、應對考試，又要包含個人興趣愛好相關書籍，像科幻迷可選《三體》等科幻經(jīng)典，歷史愛好者可挑《明朝那些事兒》等通俗歷史讀物，還可適當納入拓展知識面的科普書籍如《時間簡史》（兒童版）等，強調書目的多樣性與適配性。
閱讀進度安排：按周或月為單位劃分階段，例如一本 300 頁書籍，計劃兩周讀完，那每周需讀 150 頁，若每天課余閱讀時間 1 小時，每小時需讀 25 頁左右，通過具體數(shù)字讓學生清晰把握進度規(guī)劃方法，同時提醒預留彈性時間應對突發(fā)狀況。
（三）小組討論與案例分析（15 分鐘）
1. 將學生分成小組，每組 4 6 人，發(fā)放提前準備好的不同學生制定的讀書計劃案例，案例有合理完善的`，也有存在明顯缺陷的，如有的計劃閱讀目標過高不切實際，有的進度安排太緊未考慮作業(yè)考試等因素。
2. 小組圍繞案例討論：分析案例中讀書計劃的優(yōu)點與不足；結合自身情況，談談若執(zhí)行這些計劃可能遇到的問題；如果自己來修改，會怎么做？教師巡視各小組，適時參與討論引導思路，鼓勵學生大膽發(fā)表見解。
3. 每組選派代表發(fā)言，分享小組討論成果，教師在黑板上記錄要點，針對學生發(fā)言總結評價，進一步強化學生對讀書計劃要素及合理性的理解。
（四）實踐操作（15 分鐘）
1. 學生根據(jù)所學，結合自身實際開始動手制定個人讀書計劃，教師在黑板列出提綱：我的閱讀目標（短期、中期、長期）、本學期閱讀書目清單、每周閱讀進度安排表（精確到每天閱讀量與時段）、預期收獲及成果形式（如寫讀書筆記、制作讀書手抄報等）。
2. 學生書寫過程中，教師巡回指導，幫助學生解決個性化問題，比如有的學生不知如何平衡興趣與學業(yè)書籍選擇，有的學生對時間預估不準，教師結合學生日常作息、學習任務給予針對性建議，引導學生制定貼合自身、切實可行的計劃。
（五）展示與交流（10 分鐘）
1. 再次以小組為單位，小組成員間相互交換閱讀各自制定的讀書計劃，互相提修改意見，重點關注目標清晰度、書目合理性、進度可行性，要求學生用紅筆標注疑問與建議點。
2. 每組推選一份優(yōu)秀計劃在全班展示，展示同學詳細解讀計劃內容與設計思路，其他同學提問質疑，最后全班投票評選出 3 5 份最佳讀書計劃，教師給予表揚獎勵，如頒發(fā)精美書簽、閱讀筆記本等小獎品，激勵學生后續(xù)按計劃執(zhí)行閱讀。
（六）課堂總結（5 分鐘）
1. 教師回顧本節(jié)課重點內容：讀書計劃重要性、關鍵要素、制定方法技巧，強調制定計劃只是第一步，持之以恒執(zhí)行才是關鍵，鼓勵學生把計劃張貼在書桌顯眼處，自我監(jiān)督并定期回顧調整。
2. 布置課后作業(yè)：本周內按制定計劃開啟閱讀之旅，并寫一篇 300 字左右短文記錄第一天閱讀體驗，包括遇到困難、解決方式及閱讀收獲，下周課上分享交流，延續(xù)閱讀熱情，推動計劃落地。
五、教學資源
1. 多媒體設備，用于展示圖片、PPT。
2. 準備多份讀書計劃案例資料供小組討論。
3. 獎品：精美書簽、閱讀筆記本若干。
六、教學反思
本節(jié)課通過多種教學方法激發(fā)學生興趣，學生在小組討論與實踐中積極參與，基本理解并掌握制定讀書計劃方法，但部分學生制定計劃仍稍顯理想化，后續(xù)需跟進指導，在日常學習中督促學生依計劃讀書，定期組織分享會，助力學生養(yǎng)成良好閱讀習慣，切實提升閱讀能力與知識儲備。
【《讀書要有計劃》教案】相關文章：
《讀書要有選擇》教案04-15
《讀書要有選擇》語文教案08-11
讀書要有選擇的教學反思08-09
《讀書要有選擇》教學設計08-29
《讀書要有選擇》課文原文10-18
讀書要有選擇教學設計08-27
讀書要有選擇教學反思06-23
課文讀書要有選擇原文09-01
《讀書要有選擇》優(yōu)秀教學設計09-16
關于讀書要有選擇的教學反思06-28