初中數(shù)學(xué)教研教改計劃

　　區(qū)級教學(xué)常規(guī)管理積極探索由集中視導(dǎo)方式向隨機視導(dǎo)、成果認定方式轉(zhuǎn)變的新機制。接下來是小編為您整理的初中數(shù)學(xué)教研教改計劃，希望對您有所幫助。

　　新的學(xué)期，將按照區(qū)教育局課程提升年的總體要求，緊緊圍繞提升課堂教學(xué)效益這個核心，進一步深化課堂教學(xué)改革，促進數(shù)學(xué)教師專業(yè)進一步發(fā)展，研究、打造、推廣適合本校學(xué)生實際的優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)法，全面提高初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一、立足課堂，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革

　　1.繼續(xù)探討、推廣適合本校學(xué)生現(xiàn)狀的教法

　　在全區(qū)中小學(xué)大力推行學(xué)校自主辦學(xué)與分類分層教學(xué)法，強化教學(xué)常規(guī)管理、過程性管理，促進年級教學(xué)系統(tǒng)化、學(xué)科教學(xué)均衡化，重點解決薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科問題。

　　立足本校學(xué)生實際，以教會全體學(xué)生為出發(fā)點，以課堂達標為基本目標，以應(yīng)對中考為階段目標，大力開展優(yōu)質(zhì)高效課堂研究。各學(xué)校要針對不同層次學(xué)生實際，開展校本研究，探索一校多法的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。嚴禁全校一案的作法。

　　2.繼續(xù)嘗試內(nèi)容整合實驗

　　根據(jù)班級學(xué)生實際，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，繼續(xù)探討把內(nèi)容體系、思維方法相近的內(nèi)容進行整合，以達到減少課時、提高效率的目的，逐步形成特色的校本化國家課程。可先嘗試，再推廣。

　　3.認真學(xué)習(xí)市教科院下發(fā)的《濰坊市普通中小學(xué)有效課堂基本要素》、數(shù)學(xué)有效課堂評價表

　　各校要利用校本教研不斷學(xué)習(xí)，達到人人能背誦。通過同課異構(gòu)、聽評課活動，切實落實到課堂實踐中去。

　　本學(xué)期將積極組織各種課堂研討、觀摩、賽評等活動，評選一批高效課堂教學(xué)法和初中課堂教學(xué)示范校。跟蹤、調(diào)研、凝練先進典型，爭取在全市推介。

　　4.加強對“深度學(xué)習(xí)”的探索與實驗

　　深度學(xué)習(xí)是今年市教科院抓的一項重點工作,也是暑期骨干教師培訓(xùn)的一項重要內(nèi)容。深度學(xué)習(xí)重點加強的是掌握和靈活應(yīng)用的內(nèi)容，突出數(shù)學(xué)思想和方法，突出思維過程，引發(fā)學(xué)生深入思考、系統(tǒng)把握。深度學(xué)習(xí)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的有效途徑，各校要認真學(xué)習(xí)和探索，下一步我們將組織交流。

　　二、著眼中考，大面積提高教學(xué)質(zhì)量

　　1.認真研究中考試題。特別是初三,要研究近三至五年的濰坊中考試題，研究題型、考點。哪些考點出大題，哪些考點出選擇填空題；哪些考點單獨考，哪些考點綜合考；哪些考點變著花樣考等。

　　2.做好每學(xué)期的期中、期末質(zhì)量檢測與抽測，跟蹤調(diào)研質(zhì)量較差的學(xué)校班級，幫助學(xué)校分析、反饋、矯正教學(xué)行為，為學(xué)校下一步的教育決策提供科學(xué)依據(jù)。

　　3.落實分層施教，強化優(yōu)生培養(yǎng)，減少兩極分化。

　　4.使用好網(wǎng)評網(wǎng)閱系統(tǒng)，提高監(jiān)測數(shù)據(jù)分析的科學(xué)性、嚴謹性。通過對數(shù)據(jù)的定量分析和歸類分析，做好自我剖析和反思，主動調(diào)整教學(xué)策略，有效提高教學(xué)的針對性。

　　三、圍繞教師，加強骨干教師隊伍梯隊建設(shè)

　　1.加強對新教師的培養(yǎng)

　　對2016年新分配的教師進行培訓(xùn)，跟蹤聽評課，年底組織匯報課活動。同時，組織2014～2016近三年分配教師課堂大賽，以帶動新教師整體教學(xué)水平的提高。同時，跟蹤課堂教學(xué)能力較弱的新教師課堂，進行跟進指導(dǎo)，促其快速成長。

　　2.發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用

　　充分發(fā)揮我區(qū)骨干教師的輻射帶動作用，增強優(yōu)秀教師群體的課堂教學(xué)能力。同時，借助區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評選平臺，鍛造區(qū)級名師隊伍，讓年輕教師迅速成長為課堂教學(xué)的骨干力量。

　　3.關(guān)注教師群體的專業(yè)成長

　　借助課堂調(diào)研，對學(xué)校個性化教師進行聽評課活動，促進全區(qū)教師群體專業(yè)提高。

　　4.充分發(fā)揮教研組、備課組的作用

　　從多年的中考質(zhì)量數(shù)據(jù)分析中發(fā)現(xiàn)，學(xué)科團隊教研作用重大。學(xué)校有學(xué)科帶頭人，教研工作做得扎實，整體成績就高，反之則低。各校教研組長、備課組長要高度重視團隊作用，切實組織好校本教研活動，充分發(fā)揮集體智慧的力量。教科研培訓(xùn)中心繼續(xù)開展優(yōu)秀教研組（備課組）評選。

　　5.積極組織參加省、市級培訓(xùn)及教研活動。各校認真抓好省級遠程研修培訓(xùn)工作，認真聽課、評課，按期完成各項培訓(xùn)作業(yè)任務(wù)。

　　四、關(guān)注課程，開發(fā)特色的校本課程

　　繼續(xù)加強課程建設(shè)，作為數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該有步驟地規(guī)劃、開發(fā)出適合本校學(xué)生實際的校本課程。如可圍繞著計算（強化基本方法和運算法則、提高運算速度和正確率）、應(yīng)用（與生活、生產(chǎn)、實踐相結(jié)合，培養(yǎng)興趣，強化應(yīng)用意識）、探究、拓展（專題設(shè)計，強化優(yōu)生培養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)天賦人才）、銜接（小初或初高）、方法（數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法）、史料（結(jié)合與教材有關(guān)的數(shù)學(xué)發(fā)展史實、趣味故事、數(shù)學(xué)家故事、數(shù)學(xué)猜想、數(shù)學(xué)進展）、游戲（訓(xùn)練思維能力）等方面研究。

　　在9～10月份，組織“課程建設(shè)優(yōu)秀成果與示范校評選”。

　　五、落實常規(guī)，加強過程性管理

　　區(qū)級教學(xué)常規(guī)管理積極探索由集中視導(dǎo)方式向隨機視導(dǎo)、成果認定方式轉(zhuǎn)變的新機制。本年度教學(xué)視導(dǎo)將以發(fā)現(xiàn)典型、推廣經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、整改提升為重點，加強教學(xué)常規(guī)管理有效經(jīng)驗做法的觀摩與交流，評選表彰一批教學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)校。

　　教學(xué)常規(guī)貴在有效落實，貴在平時各校對教學(xué)常規(guī)檢查的過程化管理。從備課、作業(yè)、課堂、單元測試、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)等方面，進行過程化監(jiān)督和評價。要將是否按時參加市區(qū)兩級教研部門組織的聽評課活動，作為課堂教研的一項考核指標。