關于下半年大班幼小銜接計劃推薦

　　201x年下半年大班幼小銜接計劃

　　著名教育家陳鶴琴先生早在60年代在他的《幼稚教育之新趨勢》中,就談到了有關“幼稚園與小學一年級之聯(lián)絡”問題。建議“小學一年級與幼稚園聯(lián)絡起來，成為一個系統(tǒng)”、“一年級應當與幼稚園有密切的銜接，以免雙方受損失”。他還提倡道爾制的教法，認為“一個活潑的幼稚生在幼稚園里活潑慣了、自由慣了，一旦進了形式很重的小學，當然要發(fā)生種種困難。” 幾十年來，教育有了突飛猛進的發(fā)展，近幾年隨著新大綱和教育指南的出臺，學前教育改革掀起了新的浪潮。如何處理好幼兒園與小學兩個學段的階段性及過渡時期的連續(xù)性，成為廣大幼兒教育工作者一直關注的焦點問題。這里需要指出的是，幼兒園與家長的看法不一樣，幼兒園更注重的是對孩子學習能力與習慣的培養(yǎng)以及社會適應性的準備。擁有較高的學習能力和良好的學習習慣的幼兒，能幫助他們減小在幼小銜接上的阻礙，有利于他們身心的發(fā)展。在這種背景下，幼兒的學習能力和習慣的培養(yǎng)顯得尤其重要。為了能讓幼兒初步了解小學生活，更好地適應小學的學習環(huán)境，特制定計劃如下：

　　一、適當激發(fā)孩子上學的愿望。

　　組織大班小朋友參觀懷德苑小學，讓孩子對小學的學習生活有初步的感知，讓孩子知道到了學校可以學習知識，可以認識新朋友，使其產(chǎn)生自豪感，渴望成為小學生。

　　二、加強良好行為習慣的培養(yǎng)。

　　1、可通過故事、游戲、角色扮演等方式讓孩子在玩的過程中知道什么是講文明、有禮貌的行為。通過形式多樣的活動強化訓練，幫助孩子去除以自我為中心的毛病，學會與同伴的相處技能，克服沖動與攻擊性，培養(yǎng)文明行為。

　　2、入學前，教育孩子養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣和獨立生活能力，適當減少游戲時間和延長學習時間，多安排棋類、拼圖、聽故事等安靜的活動

　　>，培養(yǎng)孩子的堅持性。同時教育孩子自己的事情學著自己做，如穿衣、洗臉、刷牙等。

　　3、安全意識的培養(yǎng)。可有意識引導孩子開展有益身心健康的.游戲，并告訴孩子“為什么不可以這樣玩”、“這樣玩會有怎樣的后果”，讓孩子懂得其中的道理。

　　三、 獨立、認真、細致完成學習任務的習慣

　　鼓勵幼兒獨立思考、克服困難的完成學習任務，引導幼兒互相討論不懂的地方，得出結(jié)論。

　　四、任務意識及規(guī)則意識的培養(yǎng)

　　在活動室中設置5——6個不同的活動區(qū)域，如：美工區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)等，通過與幼兒的集體討論設立各區(qū)域的進區(qū)規(guī)則，幼兒可采取自選的方式學會自己安排自己的活動，做活動的主人，了解活動與規(guī)則的關系，從而為順利活動而自發(fā)的遵守規(guī)則。

　　五、 獨立的生活處理能力

　　結(jié)合幼小銜接的實際情況，我們應重點的給予幫助、指導，通過開展“背上小書包活動”，讓幼兒

　　學會保管和整理學習用品。

　　六、開展豐富多彩的參觀及觀摩活動，如參觀小學、看小學生上課、參見隊日活動、參加升旗儀式、請小學生來園交談、看小學生作業(yè)等等。邀請小學老師來園給孩子們上課，使幼兒知道小學生擺放書本、文具盒有一定的規(guī)則。

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