小學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間：2021-01-16 11:08:47 學(xué)習(xí)計(jì)劃我要投稿

　　一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

小學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　時(shí)臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí)，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，能對(duì)一學(xué)期來(lái)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的.整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　　（一）突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，即能夠正確拼寫(xiě)let’s learn課中的四會(huì)單詞，學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文，Read and write 中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì) （即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）。教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)。

　　2、單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)。

　　3、對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。

　　（二）、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際

　　語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　三、學(xué)生狀況分析：

　　1、大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣；

　　2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，年齡越大，這種狀況越明顯；

　　3、學(xué)生對(duì)單詞掌握不好，學(xué)過(guò)就忘。

　　四、相應(yīng)措施：

　　1、通過(guò)各種方式，改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛，而且要活躍學(xué)生思維；

　　2、發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用，鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步，盡力減小學(xué)生間的差距；

　　3、充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助學(xué)生記憶單詞；

　　4、在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象。

　　5、精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。

　　五、具體時(shí)間安排：

　　1、第17周：Unit1、 Unit2、 Unit3。（單詞，句型為重點(diǎn)，聽(tīng)力跟上）