關(guān)于倡導(dǎo)讀書人生的讀書計(jì)劃
一、活動理念
古人有云:開卷有益。書籍是人類寶貴的精神財(cái)富,貧者因書而富,富者因書而貴;書籍是采掘不盡的富礦,是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶,是走向未來的基石;讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)人的精神發(fā)育史,實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的讀書水平。只有崇尚知識的民族,才是有希望的民族。
讀書不能改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾?讀書不能增加個(gè)人的財(cái)富,但可以使自己的人生之旅豐富多彩。我們無需回走千年,便可穿水泊上梁山,結(jié)識英雄好漢;我們無需逾越千里,便可問巴爾扎克,從人間喜劇里聽出悲意。在書中,與大師交流,啟迪智慧,提高品味;與哲人溝通,俯仰天地之間,開闊胸襟,感悟人生的真諦。
蘇霍姆林斯基說過:“要天天看書,終生以書為友,這是一天也不能斷流的潺潺小溪,它充實(shí)著思想。”
二、活動目的
語文教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技能,更在于造就人,讓學(xué)生“精神成人”。文學(xué)作品特別是中外文學(xué)經(jīng)典的'影響力是無可估量的。“新課標(biāo)”將中小學(xué)生的閱讀和鑒賞放到重要的位置,并明確規(guī)定了不同階段的學(xué)生的閱讀總量,并推薦了各階段的推薦閱讀書目。
為進(jìn)一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),依循“新課標(biāo)”的精神和要求,根據(jù)初一學(xué)生的知識儲備、年齡特點(diǎn)、閱讀能力等特點(diǎn),我們初一年級組通過集體商議決定初一讀書計(jì)劃——“書香伴我成長”。
三、活動目標(biāo)
1、通過活動,營造良好的讀書氛圍,讓學(xué)生喜愛讀書,發(fā)展為興趣愛好。
2、通過活動,“多讀書,讀好書,好讀書”,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、通過活動,提高學(xué)生欣賞能力,提高寫作水平。
4、讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的樂趣。
四、活動要求
1、必讀書目、教師推薦與學(xué)生自選相結(jié)合;
2、精讀與泛讀相結(jié)合、課內(nèi)外相結(jié)合;
3、讀寫相結(jié)合,對一些重要的書籍做批注、寫讀后感,交流心得。
4、讀書活動與方法指導(dǎo)相結(jié)合,定期舉行讀書交流活動,并及時(shí)給予讀書方法指導(dǎo);
5、倡導(dǎo)“師生共讀”、“班級共讀”、“家庭同讀”;
五、讀書內(nèi)容
初一推薦閱讀書目:
童話:《安徒生童話》、《格林童話》
寓言:《伊索寓言》、《山海經(jīng)》
故事:成語故事、《上下五千年》
詩歌:唐詩宋詞、冰心《繁星.春水》等
散文:魯迅《朝花夕拾》、海倫凱勒《假如給我三天光明》、《傅雷家書》
小說:(有的可閱讀少兒版)羅貫中《三國演義》、吳承恩的《西游記》、高爾基《童年》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《格列佛游記》
科普讀物:《凡爾納四大科學(xué)幻想名著》、法布爾《昆蟲記》
哲理:培根《人生論》
必讀書目:
寓言:《伊索寓言》
詩歌:冰心《繁星.春水》
小說:《格列佛游記》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》
課內(nèi)外有關(guān)的:教師可根據(jù)教科書及授課內(nèi)容、學(xué)生閱讀狀況,可酌情推薦。
六、活動構(gòu)想
1.開辟“班級讀書園地”;
2.開展“我為大家薦書活動”;
3.開展”我最欣賞的作家”評選活動;
4.定期在班級展示欄展示學(xué)生的讀書筆記及讀書心得;
5.評選“閱讀之星”、“書香班級”等。
七、讀書的具體措施
1.充分利用在校時(shí)間,每天堅(jiān)持讀書1小時(shí)。
2.堅(jiān)持做好讀書筆記,摘錄美文警句,增加積累,每周兩篇。
3.堅(jiān)持讀書過程中記下自己的觀點(diǎn)和看法,堅(jiān)持每月至少撰寫一篇讀書心得。
4.認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種讀書活動,討論交流自己的學(xué)習(xí)體會與心得,多反思,多總結(jié)
5.利用班級板報(bào)、手抄報(bào)等文化陣地舉行交流,還可開辟網(wǎng)絡(luò)交流活動。
6.每學(xué)期每人至少完成三本必讀和三本選讀,數(shù)量多多益善。
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