表?yè)P(yáng)的力量演講稿
生活中，我們很少表?yè)P(yáng)孩子，即使孩子做的我認(rèn)為很難達(dá)到的水平，我也會(huì)吝嗇那一句鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的話，矜持著不肯開口。在下面發(fā)生的這件事情當(dāng)中使我對(duì)利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子有了更深一層的了解和體會(huì)。小編精心為你整理了表?yè)P(yáng)的力量演講稿，希望對(duì)你有所借鑒作用喲。
表?yè)P(yáng)的力量一
有一種力量，它至柔，也至強(qiáng)，它能讓人信心百倍，一往無(wú)前；也能讓浪子回頭，真金難換。古今中外，因這種力量受益匪淺者不勝枚舉。生活中，它是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，它就是贊美。
贊美，使人自信。有個(gè)女孩，性格內(nèi)向，是個(gè)不引人注目的“灰姑娘”，久而久之，她變得自卑自閉，終日低著頭在校園內(nèi)穿行。一次圣誕節(jié)，臥病的媽媽給了她一枚硬幣，一再鼓勵(lì)她去禮品店買一件小禮物。走進(jìn)禮品店，她發(fā)現(xiàn)了一款漂亮的發(fā)卡，平日不在意外表的她猶豫一番后買了一只，戴在頭上，店員看見(jiàn)了笑著贊美她：“小姑娘，你戴上發(fā)卡好看極了。”女孩一時(shí)間竟愣住了，幾秒的停頓后，她語(yǔ)不成句地道了謝，匆忙跑出了禮品店。第二天上學(xué)，她第一次抬起了頭：為了讓所有人看到她的發(fā)卡。第一次，她主動(dòng)跟別人打了招呼；第一次，她上課發(fā)了言；第一次，她主動(dòng)參加了班級(jí)的活動(dòng)…老師同學(xué)驚喜異常，一次次贊美她，說(shuō)她如何漂亮，女孩深信是發(fā)卡帶給了她這一切。一周后，這個(gè)變得樂(lè)觀開朗的女孩回到了禮品店，感謝店員賣給她的“有魔力”的發(fā)卡，然而當(dāng)她推開門時(shí)，店員先笑了：“我知道你一定會(huì)回來(lái)的，你出門時(shí)發(fā)卡掉在了門口，我一直替你保管著呢。”女孩驚呆了…其實(shí)，帶給她這一切的，只是一句簡(jiǎn)單的贊美。
贊美，比訓(xùn)誡更有力量。在美洲一個(gè)古老的印第安部落中，沿襲著這樣一個(gè)傳統(tǒng)：一旦有人犯了大錯(cuò)，整個(gè)村落的人都會(huì)聚集起來(lái)，把犯錯(cuò)者圍在當(dāng)中，沒(méi)有責(zé)罵，更沒(méi)有毒打，村里的人會(huì)從晚輩到長(zhǎng)輩，依次上前贊美他，贊美他的優(yōu)點(diǎn)，他的貢獻(xiàn)。等到全村人用贊美“教訓(xùn)”過(guò)他之后，即使是無(wú)惡不作之徒，也會(huì)從心底涌出懺悔的淚水。從古到今，為了懲治犯人，人類想出了無(wú)數(shù)刑罰：或苦役，或酷刑，可社會(huì)卻從未因此而真正實(shí)現(xiàn)和諧安定。“尚未開化”的印第安部落，居然用贊美的方式解決這一難題，不能不說(shuō)是對(duì)我們高度工業(yè)文明的人類群體的一種嘲諷。
贊美是一門藝術(shù)，更是一劑良藥。在現(xiàn)代社會(huì)，人與人之間從未如此遙遠(yuǎn)，冷漠。一種流行性瘟疫正吞噬著人性，它就是與贊美大相徑庭的冷嘲熱諷，以在別人的心靈傷口上撒鹽為快。為了掙脫這一瘟疫，贊美變得尤為重要。人際交往中多一句贊美，往往能換來(lái)對(duì)方的一片赤誠(chéng)；職場(chǎng)中多一句贊美，往往能更加引人注目…
朋友，請(qǐng)別吝惜你的贊美，只有分享它，人生才會(huì)因此而熠熠生輝。
表?yè)P(yáng)的力量二
我班有一名學(xué)生，特別的調(diào)皮，老愛(ài)欺負(fù)其他同學(xué)，經(jīng)常有學(xué)生到我辦公室告他的狀，以至后來(lái)調(diào)換座位班上所有的同學(xué)都不想與他同桌。這讓我非常的苦惱頭疼。于是我就對(duì)這位學(xué)生專門做了一次家訪。從和他父母談話中，我了解到：這個(gè)孩子平時(shí)脾氣特別犟，在家也不聽(tīng)大人的話，老愛(ài)搗亂，經(jīng)常惹父母親生氣。于是，我就問(wèn)他的家長(zhǎng)，面對(duì)孩子的這些不良行為，你們是怎么解決的？他媽媽說(shuō)道“這娃犟得很，他爸脾氣也不好，一犯錯(cuò)誤，不管三七二十一，他爸抓過(guò)來(lái)就是一頓打”。看來(lái)這個(gè)孩子在平時(shí)的生活中很少得到大人的肯定與表?yè)P(yáng)，以至于脾氣越來(lái)越壞。
了解了原因后，我在平時(shí)的教學(xué)中就注意尋找他身上的閃光點(diǎn)。這個(gè)孩子個(gè)子比較高，力氣也比較大。于是，我想到了一個(gè)好辦法，何不讓他發(fā)揮自己的力量為班集體服務(wù)。就這樣我就讓他每早上和我一起下廚房為學(xué)生領(lǐng)早點(diǎn)、抬飯。慢慢的，我覺(jué)得班上來(lái)告他狀的同學(xué)少了。一次班會(huì)上，我們總結(jié)上一周的`工作情況，我有意的提到了這個(gè)問(wèn)題，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們班有同學(xué)在這段時(shí)間內(nèi)變化特別大？同學(xué)們沉思了一會(huì)兒，有同學(xué)舉手了他說(shuō)道：我們班ⅩⅩⅩ同學(xué)進(jìn)步特別大，經(jīng)常和老師一起給我們班抬飯，而且愛(ài)打人的毛病也改了。話音剛落教室里一片議論聲，有的點(diǎn)頭示意，有的在說(shuō)是，有的同學(xué)不由自主的向這位同學(xué)投去了贊許的目光。此時(shí)，我很欣慰，也順勢(shì)表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)。在我的表?yè)P(yáng)中，我看到了他臉上露出了滿意自豪的神情。從那以后，這個(gè)孩子上課注意力也集中了，作業(yè)書寫也整齊了；班上需要出力氣的活兒都是他第一個(gè)沖上前去做。看到孩子的轉(zhuǎn)變，我找到了孩子的父母，并告訴他們不要用粗暴的方式教育孩子，這樣會(huì)適得其反，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他做對(duì)的事情要及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心。一學(xué)期下來(lái)，他進(jìn)步很大，再也不搗亂了，知道關(guān)心同學(xué)愛(ài)護(hù)集體了，表?yè)P(yáng)薄上經(jīng)常有他的名字出現(xiàn)。他爸爸媽媽高興地來(lái)告訴我說(shuō)：謝謝老師，我孩子在你的教導(dǎo)下，變的聽(tīng)話懂事了，還經(jīng)常幫我們做家務(wù)呢，而且學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，再也不淘氣了。看到孩子的進(jìn)步，讓我深深地感受到不同的態(tài)度真的會(huì)改變?nèi)说囊簧Ｗ鳛榻處煟绕涫切W(xué)教師，一定不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
表?yè)P(yáng)的力量三
以前孩子們?cè)谏盍?xí)慣上做得很好，比如按時(shí)起床，刷牙，洗臉然后讀英語(yǔ)，晚上睡覺(jué)前洗腳洗襪子等等。我認(rèn)為一個(gè)人保持良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)其以后的成長(zhǎng)甚至一生都有好處，因此當(dāng)孩子很小的時(shí)候我就很注重這一點(diǎn)的培養(yǎng)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)閱歷的增加，我又沒(méi)有及時(shí)的調(diào)整自己使自己的思路跟上孩子的成長(zhǎng)，我和孩子之間的矛盾逐漸頻繁，幸好我發(fā)現(xiàn)自己的不足在以后的日子里調(diào)整自己，我主動(dòng)找到孩子和他聊天跟他交朋友慢慢的孩子與我之間的知心話越來(lái)越多，我也覺(jué)得孩子越來(lái)越可愛(ài)。孩子就像小樹一樣，你要定期的給它澆水，施肥，定期給他剪枝，經(jīng)過(guò)了一系列的過(guò)程小苗才能茁壯成長(zhǎng)。不要一味的剪枝，那樣會(huì)使樹苗逐漸枯萎。更不要一味的施肥那樣會(huì)使樹苗因營(yíng)養(yǎng)過(guò)勝而變得異常亢奮。十年樹木百年成材，沒(méi)有足夠的耐心是不行的。其實(shí)培養(yǎng)孩子的過(guò)程就是修為自己的過(guò)程。我前面做的就是剪枝過(guò)多而造成的后果。
二零一一年春節(jié)剛過(guò)，也就是正月十六早晨六點(diǎn)半，我還在睡夢(mèng)中兒子那屋燈亮了，不一會(huì)我聽(tīng)到流利的讀英語(yǔ)的聲音，我有過(guò)門縫窺視，只見(jiàn)兩個(gè)孩子整齊的坐在書桌前讀英語(yǔ)。當(dāng)時(shí)我心中非常欣喜，也很感動(dòng)。我沒(méi)有打擾他們，悄悄起床疊被，收拾屋子做飯，等我一切都停當(dāng)后，孩子們來(lái)吃飯了，那天早晨我們家相當(dāng)?shù)臏剀埃瑢庫(kù)o。過(guò)后我和孩子溝通：“你們?cè)缟掀饋?lái)時(shí)，媽媽還在睡夢(mèng)中呢！”“媽，我也沒(méi)想那么多，只是覺(jué)得開學(xué)以后只剩半學(xué)期就上初中了再不緊張就要被別人落下了”。我收到來(lái)自孩子的對(duì)問(wèn)題存在正確認(rèn)識(shí)的正確判斷，即使孩子現(xiàn)階段的判斷十分淺，我仍然由衷的為他們感到高興。我用快樂(lè)的聲調(diào)說(shuō)：“兒子，你們長(zhǎng)大了，成熟了，你們做的非常棒！媽媽由衷的為你們感到高興！”孩子們也快樂(lè)起來(lái)，此后的很多天他們倆一直堅(jiān)持晨讀沒(méi)有間斷。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)我一直覺(jué)得很難的問(wèn)題就這麼被輕而易舉的解決了。
一個(gè)人如果生活在長(zhǎng)期不被發(fā)現(xiàn)不被重視的環(huán)境里，即使他的修養(yǎng)再好有一天也會(huì)崩潰的。如果孩子生活在這樣的環(huán)境中，無(wú)疑是對(duì)孩子的一種無(wú)言的，致命的傷害。只要你仔細(xì)的觀察在生活中我們的孩子會(huì)創(chuàng)造出很多你意想不到的奇跡，使你目不暇接。及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)挠辛Φ墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，相信我們的孩子會(huì)逐漸走向你所希望的樣子。
表?yè)P(yáng)的力量四
汪洋（化名）每位任課老師提起他的名字都直搖頭。每天早晨吃早點(diǎn)，他總是在座位上轉(zhuǎn)前轉(zhuǎn)后和別的同學(xué)找話說(shuō)，別人都吃完了，他的飯還有很多。上課也不專心聽(tīng)講，老愛(ài)做小動(dòng)作，書寫不整齊，檢查作業(yè)時(shí)，他的作業(yè)不是沒(méi)完成就是漏做了，好不容易做完了吧，卻總是亂畫一氣。想想，真頭痛，與他的父母溝通，反映情況效果不佳。
在一次與他父母溝通時(shí)，從他們的話中我聽(tīng)出了汪洋的可取之處，就是喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)。于是，我經(jīng)常觀察他，尋找他的優(yōu)點(diǎn)，終于有一天，我發(fā)現(xiàn)他上課比平時(shí)認(rèn)真，我馬上就當(dāng)著全班同學(xué)的面，表?yè)P(yáng)他今天上課比昨天更認(rèn)真，第二天，我發(fā)現(xiàn)他在做作業(yè)時(shí)，態(tài)度有了一些細(xì)微的改變，我又給予了表?yè)P(yáng)，第三天，他上課注意力比前兩天有更大的進(jìn)步，作業(yè)字跡也比較清楚了，于是，我當(dāng)著全班同學(xué)的面把汪洋同學(xué)贊揚(yáng)了一番，我說(shuō)道：你看我們班汪洋同學(xué)在書寫方面是我們班進(jìn)步最快的，他今天的字和昨天寫的不敢相提并論，再認(rèn)真一點(diǎn)的話，簡(jiǎn)直就成了我們班的書法小明星了。我的話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲，汪洋的臉上露出了自豪的笑容。從那以后，孩子的變化非常大，原來(lái)的那些壞習(xí)慣幾乎沒(méi)有了，而且作業(yè)本上的字跡更清秀工整了。在那天晚上，我給他的父母打去了電話，告訴他們，孩子已經(jīng)在進(jìn)步了，家長(zhǎng)也感到特別的高興。
從這件事中，我感受到了表?yè)P(yáng)的力量，每個(gè)人打心眼里都是渴望得到別人的認(rèn)可與贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，班主任為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識(shí)的眼光去看孩子們呢？要知道，學(xué)生是渴望被賞識(shí)的，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)它就像生命中的陽(yáng)光、空氣和水一樣，是必不可少的。我們要培養(yǎng)的是熱愛(ài)生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。我想，今后，無(wú)論是在教學(xué)上還是在班主任的管理工作中，我一定努力做到多給孩子一個(gè)微笑，一個(gè)贊許的目光。讓孩子們?cè)谧孕趴鞓?lè)的環(huán)境里健康成長(zhǎng)！
表?yè)P(yáng)的力量五
早上，我剛踏進(jìn)教室就有學(xué)生一窩蜂地向我涌來(lái)并迫不及待地對(duì)我說(shuō)：“老師，又被扣分了，他今天又沒(méi)認(rèn)真做值日。”說(shuō)完，這些學(xué)生仍是一臉的氣憤。聽(tīng)到這個(gè)消息，我心中又充滿了無(wú)盡的憤怒與無(wú)奈。雖然心里這么想，可還是盡量溫和地詢問(wèn)：“今天，你怎么又沒(méi)掃地呢？”他靜靜地站在那兒，臉一點(diǎn)兒也不紅，眨巴著眼睛對(duì)我說(shuō)：“老師，我忘了。”果然不出我所料，仍然是老問(wèn)題，仍然是老回答，仍然是老態(tài)度，我們班的絕大多數(shù)扣分都是拜他所賜，我沒(méi)少教育過(guò)他，也沒(méi)少和他的家長(zhǎng)聯(lián)系，可絲毫不見(jiàn)成效，他的確是讓我最頭疼的學(xué)生，但他卻是他爸爸媽媽的好寶貝。他的問(wèn)題一直困繞著我的思緒，這樣下去可不行啊，先不說(shuō)他每次都忘了掃地，單單影響我們班級(jí)的班風(fēng)這一點(diǎn)，我再也不能姑息養(yǎng)奸了，我決定要找尋突破口，一定要把他這個(gè)頑固的堡壘摧毀。
上語(yǔ)文課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他總是習(xí)慣地趴在桌上，手中一直在玩鋼筆之類的東西，這樣很自然的就不能集中精力聽(tīng)課，他的行為讓我想到他那可憐的學(xué)習(xí)成績(jī)，一直在及格線上波動(dòng)，但是，只要我提醒他，他也會(huì)回答出一兩個(gè)像樣的問(wèn)題，雖然只是那么一剎那，這一點(diǎn)讓我知道了他并不笨，他能學(xué)好。對(duì)，我發(fā)現(xiàn)了新的突破點(diǎn)，那就是我要讓他一直認(rèn)真聽(tīng)講，首先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了自然對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，這樣就形成良性循環(huán)，他的各方面表現(xiàn)也會(huì)好起來(lái)的。
晚上，我早已按捺不住心中的喜悅，我給他的家長(zhǎng)打電話，我知道家長(zhǎng)比較忙，我多次建議讓他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)多關(guān)注一些，規(guī)范一下他的學(xué)習(xí)行為，從而使他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但效果不佳。有一次，中午休息時(shí)間我在教室里給孩子們改作業(yè)，這時(shí)他迅速地拿起凳子跑到我跟前說(shuō)“老師，您坐著改吧”此時(shí)，一股暖流從我心中涌過(guò)，讓我的心久久沒(méi)法平靜。這個(gè)平時(shí)老讓我頭疼、不遵守紀(jì)律的孩子怎么這么懂事啊。下午上課了，我當(dāng)著全班同學(xué)的面把他美美的表?yè)P(yáng)了一番。聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)，孩子自然是很高興。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步特別大，上課聽(tīng)講也認(rèn)真了，作業(yè)書寫也工整了，不愛(ài)掃地的毛病改掉了，有時(shí)還主動(dòng)的去幫其他同學(xué)做值日。這讓我感到十分欣慰。
一個(gè)贊許的目光能使人鼓起勇氣；一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)能讓人充滿信心。然而一個(gè)善意的表?yè)P(yáng)卻能改變?nèi)说囊簧１頁(yè)P(yáng)像一陣風(fēng)，會(huì)推動(dòng)著你的帆船朝理想飄去，表?yè)P(yáng)像冬日里的一縷陽(yáng)光，照耀著大地讓人間充滿溫暖；表?yè)P(yáng)像一團(tuán)烈火，讓落后的人重新燃起希望之火。的確，老師及時(shí)而適度的表?yè)P(yáng)往往是促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變和前進(jìn)的催化劑，它會(huì)使學(xué)生盡力將事情做的更好，更重要的是它能使學(xué)生從此樹立起自信心和責(zé)任心。
從懂事的小孩到不惑之年的老人，人人都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話。不管你是發(fā)自內(nèi)心的贊美之詞，還是虛情假意的恭維之話，都會(huì)讓聽(tīng)的人感到順耳，容易讓人接受，也就拉近了人與人之間的距離。老師在教育學(xué)生時(shí)，表?yè)P(yáng)就顯得尤為重要。表?yè)P(yáng)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信；表?yè)P(yáng)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的信任；表?yè)P(yáng)可以消除師生之間的隔閡；表?yè)P(yáng)可以增強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力。我們做老師的，要多學(xué)一點(diǎn)表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并真誠(chéng)地、由衷地為學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步喝彩、鼓掌！讓學(xué)生一直享受成功的喜悅，永遠(yuǎn)生活在不斷地激勵(lì)和自信之中，讓他們正確認(rèn)識(shí)自己，具備辨別是非的能力，他們的生活才充滿七彩的陽(yáng)光，我們的校園才充滿歡歌笑語(yǔ)，學(xué)校才能成為學(xué)生求知的樂(lè)園。讓我們共同努力吧！
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