- 相關(guān)推薦
讓生命永恒大學(xué)教師演講稿
李大釗說(shuō)過(guò)：“為世界進(jìn)文明，為人類(lèi)造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族……”懷著這份虔誠(chéng)的信念，我走上了講臺(tái)，開(kāi)始了無(wú)悔的執(zhí)教生涯。
教師是傳播知識(shí)的普羅米修斯，教師是人類(lèi)文明延續(xù)與發(fā)展的橋梁。教師的工作，貌似平凡，實(shí)則偉大；貌似單調(diào)，實(shí)則極富有創(chuàng)造性。因?yàn)榻處熞云錅Y博的知識(shí)、高尚的德行影響著學(xué)生的一生，影響著一代又一代人的未來(lái)，他們擔(dān)負(fù)的是百年樹(shù)人、興國(guó)強(qiáng)民的重任。教師的確是太陽(yáng)底下最光輝、最重要的職業(yè)。
一名教師，首先應(yīng)該是傳道、授業(yè)、解惑的能手。她是莘莘學(xué)子遨游知識(shí)海洋時(shí)的舵手，她是莘莘學(xué)子艱難求知路上的向?qū)В禽份穼W(xué)子漫漫成才途中的燈塔。因此，執(zhí)教過(guò)程中，我對(duì)自己的第一要求便是扎扎實(shí)實(shí)教好課，以淵博的知識(shí)吸引學(xué)生，以無(wú)限的熱忱感染學(xué)生，以良好的教風(fēng)打動(dòng)學(xué)生。每一本教案、每一堂課、每一次作業(yè)，都凝聚著我無(wú)數(shù)的心血與汗水。例如，隨著國(guó)家改革、開(kāi)放的深化與發(fā)展，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)也有了很高的要求，但我們開(kāi)設(shè)的《大學(xué)英語(yǔ)》課程，缺乏一套與精讀、泛讀、聽(tīng)力
相配合的口語(yǔ)教材。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，我便自己動(dòng)手，根據(jù)每一堂課不同的特點(diǎn)及要求，編寫(xiě)口語(yǔ)練習(xí)教材，使學(xué)生每堂英語(yǔ)課都有機(jī)會(huì)按不同的口語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容，或?qū)υ挘虮硌菪騽。蜃鳘?dú)立發(fā)言，我和學(xué)生把這種練習(xí)叫做“Class Report"(課堂報(bào)告）。短短幾分鐘的“課堂報(bào)告”，不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，而且還活躍了課堂氣氛，進(jìn)一步融洽了師生關(guān)系。三年的教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)也有一定心得。處理作文時(shí)，我不是采用學(xué)生作文、教師批改的傳統(tǒng)方式，而是堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的原則，同學(xué)生一道制定一套大家同意的批改符號(hào)，要求學(xué)生自己研究，加以修改或補(bǔ)充，學(xué)生修改后再交給教師。對(duì)第二次收上來(lái)的作文，我再看情況做些必要的補(bǔ)充和修潤(rùn)，有時(shí)再打上批改符號(hào)，再次發(fā)還學(xué)生，請(qǐng)他們?cè)僮魈幚怼＿@樣，一篇作文經(jīng)過(guò)多次修改，直至師
生共同定稿。然后，我會(huì)精選佳作貼在班級(jí)“學(xué)習(xí)園地”上，供學(xué)生欣賞。這種做法，雖然使教師的工作量增加好幾倍，但可以實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和思想水平，取得了極佳的教學(xué)效果。
一名合格的教師，除了傳道、授業(yè)、解惑之外，她還應(yīng)該是一名塑造學(xué)子靈魂的工程師。因?yàn)榻逃哪康氖墙逃贻p人今后一生能自己教育自己。年輕人是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，倘若沒(méi)有高尚的靈魂，他們就無(wú)法完成自我教育的重任，那么祖國(guó)的明天必將一片暗淡。因此，教師任重而道遠(yuǎn)，需要以高度的社會(huì)責(zé)任感為動(dòng)力，以全心全意為學(xué)生服務(wù)為根本，付出自己全部的愛(ài)心。
愛(ài)心就是陽(yáng)光雨露，它滋潤(rùn)著潺弱的幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)；愛(ài)心就是溝通心靈的橋梁，牢牢聯(lián)系著教師與學(xué)生的心；愛(ài)心就是父母心，它使教師快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，憂傷著學(xué)生的憂傷。永遠(yuǎn)難忘1997年9月那個(gè)煙雨蒙蒙的下午—那是新生入學(xué)的日子。細(xì)雨中走來(lái)了腳步匆匆的父女倆。女孩四歲失去了母親，父女倆相依為命，家庭生活全靠幾畝薄地支撐，生活的艱辛早己刻在父親飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上。見(jiàn)到我，樸實(shí)的老人激動(dòng)地說(shuō)：“老師，俺家祖祖輩輩侍弄莊稼，如今出了個(gè)‘女狀元’，我心里高興啊！可俺對(duì)不住這娃，家里窮，到學(xué)校來(lái)的路費(fèi)盤(pán)纏還是東挪西湊的。俺不識(shí)字，沒(méi)什么見(jiàn)識(shí)，出趟門(mén)不容易，俺家離學(xué)校又遠(yuǎn)，俺以后不可能再來(lái)了，這女娃從未出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，俺放心不下，這幾年這孩子就托付給學(xué)校，托付給老師了。”聽(tīng)著老人誠(chéng)摯的話語(yǔ)，望著老人檻褸的衣衫，握著老人長(zhǎng)滿老繭的手，神圣而莊嚴(yán)的責(zé)任感涌上了心頭。一位目不識(shí)丁的父親，用自己半生的辛勤勞動(dòng)把女兒培養(yǎng)成一名大學(xué)生，現(xiàn)在他又虔誠(chéng)地把女兒交給了學(xué)校，交給了我們這些教師，我們應(yīng)該為他們的子女做點(diǎn)什么才對(duì)得起那些忠厚誠(chéng)實(shí)的心靈呢？寸草之心，又何以報(bào)得三春之暉呢？后來(lái)，這位女同學(xué)得到了院、系和教師們的殷切關(guān)懷，獲得了學(xué)校的特困補(bǔ)助，未因家庭的不幸和生活的貧困而影響學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)名列班級(jí)前茅。
我還教過(guò)這樣一名學(xué)生，他內(nèi)向，英語(yǔ)成績(jī)很差，在英語(yǔ)課上表現(xiàn)得非常自卑，無(wú)法像其他學(xué)生那樣正常回答問(wèn)題，我心中特別焦急。于是我采用良性心理暗示法，開(kāi)始對(duì)癥下藥。課堂上我總要提問(wèn)他一兩個(gè)簡(jiǎn)單易答的問(wèn)題，倘若答對(duì)，我便嘉許幾句；倘若答錯(cuò)，則鼓勵(lì)一番。漸漸地，他不再懼怕回答問(wèn)題，自信心也明顯增強(qiáng)了。課下，我們還成了筆友，通過(guò)他的周記本用英語(yǔ)交流思想，暢談生活。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。昔日那個(gè)憂郁、沉默的少年如今已經(jīng)長(zhǎng)成開(kāi)朗、熱情、上進(jìn)的好學(xué)生。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找到那短暫而又風(fēng)險(xiǎn)的生命的永恒。我常常問(wèn)自己，我生命的永恒又是什么呢？啊，我找到了！我生命的永恒就是那激情滿懷的一尺教鞭，我生命的永恒就是那可酬壯志的三尺講臺(tái)。當(dāng)我把生命奉獻(xiàn)給太陽(yáng)底下最偉大的事業(yè)，我平凡的生命不也就永恒了嗎？朋友們，讓我們齊聲贊美吧，贊美這讓生命永恒的壯麗事業(yè)！
【讓生命永恒大學(xué)教師演講稿】相關(guān)文章：
永恒的生命01-28
永恒的生命02-07
生命的永恒作文01-28
暗香，永恒的生命01-27
讓生命永恒的作文精選01-27
生命的永恒作文02-08
生命短暫，生命的色彩永恒作文11-25
生命的短暫與永恒01-26
范文：綠，生命的永恒01-26
生命中永恒的友誼01-27