教學體會演講稿范文

　　演講題：“教無定則，得法至重”。試談你的理解。

　　我認為：“教學有法、教無定法，貴在得法”，教學并沒有固定模式，哪種方法行之有效就是好的教法。這就要求教師對學生要充分的了解，才能做到因材施教，有的放矢。所謂“教無定則，得法至重”，就是依據(jù)不同的教學目標，不同層次差別的學生，采用靈活教學手段和教學方法。具體問題具體分析，關鍵是靈活，靈活運用教學手段和方法就能達到預期的教學目的。

　　美術學科是一門藝術學科，其教學內容豐富多彩，繪畫內容千姿百態(tài)，包羅萬象，表現(xiàn)手法更是奧妙無窮。教學方法也是多種多樣的，我認為，只要激發(fā)了學生學習美術的興趣，在培養(yǎng)學生的審美能力的同時能拓展學生的綜合能力的，就是好的、成功的教學方法。

　　在課堂上教學中，我經常采用啟發(fā)式教學，從培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力著手，使學生的思維充分擴展開來，引導學生沿著不同的途徑，突破習慣的范圍，產生大量的變異思維思維，并有意識地促使學生多角度，多方位地去思考。我還經常用講故事、做游戲、聽音樂、師生共同表演等教學形式，調動學生學習與探究的'積極性，讓學生在得到美的熏陶的同時，開拓了他們的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了實踐能力。

　　通過與學生的交流，與他們的作品的交流，我感悟到兒童的童心與童趣，了解到不同個性和環(huán)境中成長起來的孩子們的不同興趣、能力和要求，找到了兒童美術教學的契機和突破口，探索了一條有個性的教學方法。在大美術教育觀下，以美術學科綜合能力拓展為前提，以多學科知識滲透為目標，以人文素質培養(yǎng)為核心，以兒童可持續(xù)發(fā)展為目標，使美術學科的審美、啟智、輔德、怡情等多元功能得到全面體現(xiàn)。

　　“教無定則，得法至重”，讓小小的美術課堂精彩紛呈，成為學生“賞心樂學之所，奇思妙想之處”。讓學生盡情享受著藝術教育的滋潤，發(fā)揮潛能，綻放個性的色彩。

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