暑期研修心得體會15篇
心中有不少心得體會時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣能夠給人努力向前的動力。那么要如何寫呢?以下是小編精心整理的暑期研修心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
暑期研修心得體會1
什么樣的課是一堂好課?相信每個人心中都有不同的標準。最欣賞葉瀾教授所說:“一節(jié)好課,應(yīng)該扎實、豐實、充實、真實、平實”,十個字,簡單、精辟。萬變不離其宗,無論課改怎么改,教材怎么變,好課的標準離不開這幾個“實”字:一節(jié)好課,應(yīng)該是有意義的課,有生成的課,有效率的課,同時是有待完善的課,更應(yīng)是常態(tài)課。
結(jié)合專家報告,我覺得要想上出一節(jié)精彩的課,目標是關(guān)鍵,精彩在生成。
教學(xué)目標是一節(jié)課的魂。如果目標不明確,則這節(jié)課無論怎樣包裝,如何形式多樣,都失去了意義和價值。如果目標過高,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率肯定不高;如果目標過低,學(xué)生毫無收獲。所以目標的確立要依據(jù)課標、教材、學(xué)生的認知基礎(chǔ)等各方面,也只有在對教學(xué)內(nèi)容整體把握、全面理解的基礎(chǔ)上才能確定合適的教學(xué)目標,所以說教學(xué)目標的確立是關(guān)鍵,只有切實可行的目標作支撐,我們的教學(xué)活動才是有效的。
課堂是動態(tài)的,因為教學(xué)的對象是一群活生生的人。所以同樣的`教案,不同的執(zhí)教者上出來的效果完全不同。照著特級教師的教學(xué)設(shè)計卻上不出他們的精彩,為什么?原因就在于優(yōu)秀的教師能及時抓住課堂的生成,讓課堂因師生的智慧碰撞而熠熠生輝!“生成”兩個字很簡單,做起來卻不容易。如果沒有平時的日積月累,沒有精心的預(yù)設(shè),就不會有精彩的生成。只有課前周密的策劃,心中有備案,才能以不變應(yīng)萬變!
什么樣的課是好課?讓我們朝著吳正憲老師的“教的有效,學(xué)的有效”努力!
暑期研修心得體會2
從26號上午,為期10天的遠程研修開始了。
上午看視頻,是一些專家講座。第一天講了關(guān)于教學(xué)目標的問題。我認為教學(xué)目標是一節(jié)課的精髓。制定了教學(xué)目標,也就把握了整個教學(xué)活動的脈絡(luò)。昨天講了關(guān)于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變問題。利用各種教學(xué)手段,運用靈活多樣的教學(xué)方法,學(xué)生也就有了的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)效率提高了,教學(xué)目標也就達成了。今天學(xué)習(xí)了怎樣實施有效的歷史教學(xué)。這就要處理教師的講述與學(xué)生的自主、合作探究學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,還要處理預(yù)設(shè)與生成之間的.矛盾。下午做作業(yè),根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容,選擇適合的題目,發(fā)表自己的看法。
炎熱的夏日,大汗淋漓,大家在微機室里進行著上答題。一邊飛快地瀏覽其他學(xué)員的作業(yè),進行評論,一邊構(gòu)思自己的作業(yè)。
專家的講座給人很深的印象,我們學(xué)到了不少東西,明白了很多原先的模糊概念。雖然很累,但我們很快樂,研修幫助我們成長。指導(dǎo)老師給我們的作業(yè)及時指導(dǎo)、評論,這給了我們很大的信心。只要觀點正確,大家可以盡情流露,暢所欲言。試想一下,幾十萬人同時在上交流,這是多么壯觀的景象。而我也是其中的一員。盡管大家的觀點不太一致,但人多智慧多,我們可以學(xué)到很多的東西。
我們很珍惜這樣的培訓(xùn)機會,也盡情分享著研修帶給我們的快樂!
暑期研修心得體會3
為期六天的研修即將結(jié)束,有一絲不舍,但更多的卻是收獲。研修讓我進一步明確了,要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的人才,首先必須實現(xiàn)真正意義上的教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,以全新的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。
一、建立平等、和諧的師生關(guān)系
要徹底打破“我講你聽”、“我教你學(xué)”的陳舊的教學(xué)觀念,就要真正樹立學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,學(xué)生是課堂教學(xué)的真正主人,教師要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,由指揮者變?yōu)橹笇?dǎo)者,要建立平等和諧的師生關(guān)系,實現(xiàn)與學(xué)生平等交談、平等對話。
建立平等、和諧的師生關(guān)系,學(xué)生能夠在輕松愉快和諧的氛圍中,通過自己讀書、自己動腦、自己體會來了解課文內(nèi)容,教師的指導(dǎo)作用是潛移默化的——學(xué)生忽然間覺得自己把書讀懂了,但沒覺得是老師在幫助自己。全國著名特級教師于漪老師曾說:師生是平等的,求知不存在尊嚴,誰說得對,就聽誰的,服從誰,這就叫伙伴關(guān)系,這就叫合作關(guān)系,這就叫和諧發(fā)展。
教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生建立一種平等和諧的'關(guān)系,學(xué)生才有可能對知識產(chǎn)生興趣,才有可能去愉快地學(xué)習(xí),才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。
二、確立面向全體的教育思想
教師心中必須有整體、全體意識,應(yīng)該建立開放式的語文教學(xué),培養(yǎng)所有學(xué)生的語文能力,使學(xué)生各自在原有的基礎(chǔ)上得到提高,也就是說,教學(xué)要面對每一個個體,把所有的學(xué)生都組織到課堂教學(xué)中來。例如在備課時要多花些功夫,考慮到每個層面學(xué)生的實際情況,制定不同類型學(xué)生的預(yù)期目標,針對不同層次的學(xué)生進行不同問題的設(shè)計。面向全體,設(shè)計學(xué)生能達到的教學(xué)目標,使每個學(xué)生都享受到成功的喜悅,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)
新世紀教育的四大支柱是學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做事,學(xué)會合作,學(xué)會生存。要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,創(chuàng)新的能力,合作的能力,生存的能力,要在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫,改變過去直線交流的教學(xué)結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,建立學(xué)生與老師共同參與的多向互動的網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵在于學(xué)生參與教學(xué)的全過程,而這個教學(xué)過程是教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。中年級學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下,通過閱讀初步把握文章的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情,聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際以及理解文章詞句的意思。高年級學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,體會作者表達的思想感情,學(xué)習(xí)作者的一些表達方法。語文學(xué)習(xí)都要注意突出學(xué)生的語文實踐活動,老師決不能越俎代皰,把教學(xué)參考書以及教師自己的認識強灌給學(xué)生,而是要讓學(xué)生扎扎實實地讀書,讀好教材,深入到課文中。在教學(xué)中,要給學(xué)生充分的讀書時間,把讀書體會品味的自主權(quán)交給學(xué)生。語文學(xué)科有很強的人文性,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中有所感悟,但不一定有多深刻的體會,也不一定要求他們立刻用語言表達出來。思想教育是長期的、潛移默化的、漸進的,思想教育要定好位,不要隨意拔高,不要搞成貼政治標簽,特別反對搞“微言大義”式的架空分析。
在教學(xué)過程中,要注意鼓勵學(xué)生的求異思維,鼓勵那些與眾不同的見解。在教學(xué)中,教師應(yīng)該設(shè)計一些有利于學(xué)生多角度思考的問題。我們在學(xué)習(xí)和生活中要因勢利導(dǎo),學(xué)習(xí)從不同的角度思考問題、找出解決問題的辦法。像這樣的教學(xué)設(shè)計,有利于開拓學(xué)生思維的空間,有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也就蘊含其中了。
語文課必須扎扎實實地進行語言文字訓(xùn)練,要讓學(xué)生學(xué)會查工具書、查資料,從最基礎(chǔ)的字詞句入手,然后到篇章。這里值得注意的是要堅決反對死記硬背,特別是摒棄背詞語解釋、中心思想、段落大意的做法。教師對教材要爛熟于心,要鉆研教材,要通過自己對教材的把握,根據(jù)學(xué)生的實際情況,把教材教活,讓學(xué)生把教材學(xué)活。
暑期研修心得體會4
1、教學(xué)目標的制定
三維目標重視學(xué)生的全面發(fā)展,教學(xué)中教師應(yīng)處理好學(xué)習(xí)創(chuàng)新與繼承傳統(tǒng)的關(guān)系,在實踐中思考,并在思考中實踐,拋開形式主義的束縛和功利主義的誘惑,使我們的課堂真正達成“三維目標”,煥發(fā)出生命的'活力。
2、創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境
創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境能使學(xué)生如沐春風(fēng),如飲甘泉,人人輕松愉快,個個心馳神往,從而使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。如果學(xué)生對老師產(chǎn)生良好的情感,則一定會遷移到這位老師所教的學(xué)科中,形成一股積極的教育力量。因此,教師應(yīng)當從思想、生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,了解他們在想什么,需要什么,有什么困難;了解他們的生活、學(xué)習(xí)特點和興趣愛好,建立和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生“親其師,信其道”。尤其是差生,他們由于成績差,長期被自卑所困擾,教師應(yīng)當更多地注入愛的甘醇,使他們的心理保持平衡。
3、利用好課上的生成資源
課堂上,當學(xué)生心靈開放,思維多向,行為活躍時,一定會出現(xiàn)不可預(yù)測的因素。這偶然的因素到來,就會使教師措手不及,造成教學(xué)秩序的暫時失控,但是,我們不能回避,若能巧妙地處理不可預(yù)測的因素,將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源,定能掀起學(xué)生認知沖突的高潮,激發(fā)學(xué)生的情緒,激活學(xué)生的思維。課堂,也會因此而更加生動活潑,充滿生活的樂趣。
暑期研修心得體會5
今天是參加縣級研訓(xùn)的第一天,來自全縣的骨干教師聚集在一起,作為小學(xué)數(shù)學(xué)中心組的的一員,我非常幸運,通過一天的活動,我深深的體會到老師強烈的學(xué)習(xí)愿望和渴望求知進步的激情。
我們小學(xué)數(shù)學(xué)組進行的是教師案例剖析和分組討論交流。在小組交流時,我被老師們積極的發(fā)言深深打動,老師們爭先恐后的發(fā)言狀態(tài):無論是各抒己見的精彩點評,還是就某一問題的深入探究,都使我們每一位參加研訓(xùn)的教師全身心的融入這種氛圍之中。
今天兩位教師展示的分別是《軸對稱圖形》和《圖形的周長》,屬于空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容。下面談?wù)勛约旱囊稽c想法:
一、注重在活動中體驗知識形成的過程
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,不僅是教授給學(xué)生一些前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的知識內(nèi)容,還要教會學(xué)生如何探究新知識,在體驗知識的形成過程中體會到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生在老師適當?shù)囊I(lǐng)下,通過自己的思考和與同伴的討論所得到的結(jié)論給他們的印象更深,同時也更利于對知識的了解。
二、建立空間概念,發(fā)展學(xué)生空間想象能力
數(shù)學(xué)中概念的`學(xué)習(xí)過程往往需要學(xué)生做到“手、眼、口、耳與動腦筋”并用。如在教學(xué)中經(jīng)常性地設(shè)置一些趣味題讓學(xué)生去思考,讓他們根據(jù)圖形的概念去聯(lián)系生活實際解決一些運用的問題等。在慨念教學(xué)中必須注意幫助學(xué)生尋找直觀支柱,充分利用直觀教具。通過觀察、推理、歸納、抽象,幫助學(xué)生建立抽象感念,例如在《軸對稱圖形》中可以設(shè)計給出圖形一半,讓學(xué)生想像完整圖形的樣子,在《圖形的周長》中可以更多的讓學(xué)生摸一摸,說一說,圍一圍,走一走”,估一估,想一想等活動,讓學(xué)生親自感知,從而加深對概念的理解與掌握。
有參與就有收獲,有付出才有回報。通過參加今天的研訓(xùn)活動,再次驗證了這句話。同時,廣大參訓(xùn)教師積極進取的精神和不懈追求的行動,讓我倍受感染和鼓舞,我深信通過本次研訓(xùn),每個人都會有更大的收獲。
暑期研修心得體會6
遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。雖然忙碌著、勞累著,但卻過得非常充實,每天的收獲也是巨大的。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我的一點心得和體會:
一、對自己的教學(xué)水平有了新的認識.。
通過小學(xué)語文教師遠程教育培訓(xùn),我不僅學(xué)到了語文知識,還了解語文教學(xué)的策略,對自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進必能起到積極的促進作用。通過學(xué)習(xí),真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù),它需要我們教師用心去澆灌,才會開出美好的藝術(shù)之花,同時也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。培訓(xùn)中,教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。我雖然教過不同的年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負擔(dān),多一些時間去體會。由此需要教師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。
二、轉(zhuǎn)變思想,積極實踐,不斷提高自己的教學(xué)水平。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。通過這次研修,我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位,把課堂的`大多數(shù)空間和時間都交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,使學(xué)生在這種寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到知識,提高課堂效率。
從網(wǎng)絡(luò)研修開始,我每日堅持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,聆聽專家講座,觀摩優(yōu)秀教師課例,并且堅持做好聽、看筆記。專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。通過學(xué)習(xí),我明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學(xué)觀念的更新。
三、虛心互動認真交流,吸取新知識。
這次研修,我接觸到了“微課程”,對“微課程”了解不夠透徹,在學(xué)習(xí)過程中,遇到了一定的困難。針對這些困難,大家積極在研修平臺或者研修群里發(fā)表自己的看法,把自己的一些經(jīng)驗和看法分享給其他人,促進了全體學(xué)員的進步。研修平臺給我們提供了一個大的舞臺,在研修過程中,我積極參加研修,積極地發(fā)表討論,認真完成作業(yè)。研修充實了我,使我從中吸取了經(jīng)驗,讓我獲得了進步。我將學(xué)以致用,這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺階。
四、學(xué)到新的理論知識,受到很大啟發(fā)。 學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的五個問題》,不動筆墨不讀書的問題,培養(yǎng)學(xué)生運用不同的閱讀方法,日記與習(xí)作的關(guān)系,如何讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,習(xí)作指導(dǎo)的方法,對自己今后的教學(xué)有很大的幫助。
學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文教學(xué)實例及分析》這門課,從古詩文、口語交際、識字寫字、習(xí)作、閱讀和綜合性學(xué)習(xí)6個部分的實例和分析中受益匪淺。深受啟發(fā):學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的五個問題》,不動筆墨不讀書的問題,培養(yǎng)學(xué)生運用不同的閱讀方法,日記與習(xí)作的關(guān)系,如何讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,習(xí)作指導(dǎo)的方法,對自己今后的教學(xué)有很大的幫助。
總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。
暑期研修心得體會7
7月29日暑期研修如期開始了,我以近乎渴望和奇的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。每天,我堅持觀看視屏講座、學(xué)習(xí)案例、積極參與交流評論、認真完成作業(yè),忙得不亦樂乎。通過專題研修,我進一步掌握了實現(xiàn)高效歷史課堂的目標,提高了歷史教學(xué)的理論水平。使我看到了新課改下歷史教育教學(xué)的春天,讓我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心。
一、通過研修,我認識到進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)的必要性。
要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠程研修培訓(xùn)為契機,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí),不斷改進自己的教學(xué)方法,努力提高自身理論水平,超越自我。
二、研修使我更準確的把握歷史教學(xué)的方向。
平日的教學(xué)活動中,時有過深、過寬的現(xiàn)象,無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,也在無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),影響教學(xué)質(zhì)量的提升。通過學(xué)習(xí)專家對新的《課程標準》的解讀,使我對學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)、課程的內(nèi)容編排、學(xué)習(xí)目標的'設(shè)定等方面,有了一個更加清晰的認識,課堂教學(xué)只有符合學(xué)生的認知特點,才能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,也只有準確地把握課程的深度和廣度,才能更加有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是辛苦緊張的,但是通過觀看視頻專家講座、閱讀課程簡報里的優(yōu)秀作業(yè)、美欣賞、撰寫作業(yè)、瀏覽工作室里老師們的作業(yè)點評、參加在線交流和研討,讓我對全程教材有了整體的把握,提高了專業(yè)水平,同時教學(xué)理念也有了進一步的轉(zhuǎn)變,我享受了收獲的快樂。
最后,我要真誠的感謝遠程研修平臺,他讓我體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生,無限的風(fēng)景,無限的未來!
暑期研修心得體會8
正值七月流火時節(jié),我們一行赴宛參加了北京市基礎(chǔ)教育研究中心振豫農(nóng)村教師培訓(xùn)。這是我從教15年來有幸參加的一次最高水平的研修活動。
每天都面對不同風(fēng)格的專家、教授、學(xué)者與名師;每天都在聆聽不同學(xué)科,不同風(fēng)格的報告;每天都能感受到思想火花的撞擊;每天都在感受濃濃的學(xué)術(shù)氛圍。耳濡目染的東西太多,太多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困,卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也有信心在農(nóng)村小學(xué)教育之路上走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我此行而歸的追求。
培訓(xùn)中我們聽到了專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟。王春明老師對課程標準的精辟剖析,宋浩志老師樸實、真實而又扎實的課例展示,吳正憲老師高屋建瓴的語言背后所折射出來的高尚的人格魅力,劉莉艷老師對音樂的厚重功底,盧立濤博士字字珠璣的精彩發(fā)言,梁威院長躬下身子調(diào)控整個活動,李勝蘭秘書長勝似空谷幽蘭芳香的引領(lǐng),董靜老師恰到處的主持風(fēng)格。無不從各個方面給我們以心靈深處的蕩滌和洗禮。也從多方面給我們闡述了課堂教學(xué)的藝術(shù)。在共同探討中,每位與會教師都積極發(fā)言,參加互動,吳正憲老師的課例展示起到了拋磚引玉的作用,告訴我們?nèi)绾尾环胚^每一個學(xué)生。從她們身上,我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是這些名家們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。
一、教師如何進行知識更新。
“知識也有保質(zhì)期。”作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的.教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。
二、在教學(xué)活動中,教師要當組織者。
教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
三、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
這十幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。可通過這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更的環(huán)境下健康的成長。
四、加強專業(yè)化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這是不準確的,我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天,各位專家學(xué)者用淵博的科學(xué)化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
五、積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。
培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高端,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。
暑期研修心得體會9
時間如梭,光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間,為期三天縣里培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,在本次培訓(xùn)中感到累,但是累的感受在學(xué)習(xí)面前,無法呈現(xiàn),非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會,在本次學(xué)習(xí)中是我學(xué)到了很多東西。
在研修中讓我明白了怎樣進行說講課?以前,我的認識是:說講課時就是你把你的教學(xué)流程說下來,但是聽完名師的回報,感到自己錯了,怎樣說講課?老師需要扮演好三個角色導(dǎo)演、演員、主持,在日常教學(xué)中該怎樣實施?我認為從以下幾點做起:(!)說本節(jié)課的教學(xué)地位,課標中的地位,單元目標,本節(jié)課的'目標。(2)說重點、難點。(3)說教法、學(xué)法(4)說教學(xué)準備(5)教學(xué)流程(6)說教學(xué)過程,這一項是至關(guān)重要的,在這一過程,需要老師扮演三個角色,尤其在沒有學(xué)生時,如何預(yù)設(shè)問題,對學(xué)生實施多種形式的評價。(7)為了完成教學(xué)計劃,合理的安排時間至關(guān)重要。
通過本次研修使得我對一切模糊的問題變得清楚,以后的教學(xué)帶著這股干勁,相信自己會快速的成長起來。
暑期研修心得體會10
每到假期就要參加遠研修,每一次都積極的參與,投入了熱忱,總是認真、不厭其煩的完成那些作業(yè),哪怕想“混”過去,最終也還是不能,完成的作業(yè)往往總是耗費了比預(yù)想的時間更長更長,還被同事取笑。這么做只是因為一直都堅信,收獲是自己的。即便這樣,也從來也沒曾想望過“優(yōu)秀”跟自己扯得上,可是這次居然在班里公告上層兩度上榜,感覺挺欣慰——自己的努力終于也被認可一次。沒曾想,在課程終結(jié)公告里,卻被滅了,這個班被滅的'就只有俺一個。
細眼一看,入選的那11個優(yōu)秀中,6個的作業(yè)最多的只有8篇(合格的基本要求之一是10篇)名眼一看,都心知肚明,已往不就是這樣嗎?問及,是說名額多了一人。吧,名額多了是應(yīng)該取消最次的一個,可是結(jié)果是我而不是上面那些根本不夠條件的人?聯(lián)系了,就用話敷衍卻什么也沒變。大家都清楚這些潛規(guī)則,靜悄悄的做了就是了,可是還打著課程團隊公平、公正、公開的旗號(課程團隊的要求大家都贊同的)。一大批人認真、積極、高質(zhì)、高量的完成著研修,憑什么這些人享受榮譽。如果以后還有研修,試想,那還會有幾個認真的人會一如既往。
如果沒曾榜上有名,絕不會對這些事情吱聲,自己已經(jīng)不是計較這些的年齡,可想起自己那么真誠的付出,那么認真的對待,還為這個研修寫出真切的感悟,真的很搞笑,一個很大的諷刺......
暑期研修心得體會11
隨著時代的進步,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求和時代的需要了,這就要求我們教師要不斷學(xué)習(xí)提高,爭做一個創(chuàng)新型教師、研究型教師和引導(dǎo)型教師。無論是做人——以其高尚的人格、良好的修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生,還是做事——以其創(chuàng)新的精神、能力引導(dǎo)學(xué)生,都需要自身連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和修煉。遠程研修正是一個難得的學(xué)習(xí)機會,讓我能夠不斷提升個人的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,不斷探索新的、先進到教育教學(xué)方法。
這次的研修共分八個模塊,從模塊一的`走進培訓(xùn)項目開始,一路走來,我深刻感受到了科技發(fā)展為我們的教育教學(xué)帶來的震撼,掌握了大量的信息技術(shù),為我今后的教育教育工作打好了一個堅實的基礎(chǔ)。以下為我的學(xué)習(xí)齤總結(jié):
一、 極大開拓了我的視野,再次更新了我的教學(xué)觀念。從大量的教學(xué)案例中,我感受到緊跟時代步伐的重要性,要不斷學(xué)習(xí),并且終身學(xué)習(xí)。現(xiàn)代的課堂要求每個教師不僅要掌握大量的教育理論,還要掌握一定的信息技術(shù)。只有信息技術(shù)和教材的有效整合,才能幫助我們打造高效課堂。
二、 要具有團結(jié)協(xié)作、不斷探索的精神。這次研修難度明顯增大,很多問題困擾著我們。在微機室里做作業(yè)時,大家都互相討論,相互幫忙,最終克服了一個又一個難題。尤其是在完成模塊三作業(yè)時,里面的思維導(dǎo)圖可難倒了不少學(xué)員,正是大家的團結(jié)協(xié)作和研修組長的指導(dǎo)下,很快攻克了難關(guān)。到模塊六的作業(yè)時,大家都輕松了起來,很快而且高效地完成了作業(yè),真是受益太大了。思維導(dǎo)圖在今后的教學(xué)中能起到很大作用。
三、 從多個方面提升了個人業(yè)務(wù)水平。首先,成長檔案袋的制作可以運用來記錄學(xué)生的個人成長,有利于推動學(xué)生的個人發(fā)展。思維導(dǎo)圖可以運用來教案設(shè)計和學(xué)生學(xué)案的制作,簡潔、易于梳理。單元整體教學(xué)設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計和評價量規(guī)的制作都可以很好的用于教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)中去
總之,研修讓我受益匪淺,研修讓我體會到了收獲的樂趣。
“活到老,學(xué)到老。”只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷進步!研修助我成長,難忘研修情!
暑期研修心得體會12
為期六天的研修即將結(jié)束,有一絲不舍,但更多的卻是收獲。研修讓我進一步明確了,要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的人才,首先必須實現(xiàn)真正意義上的教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,以全新的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。
一、建立平等、和諧的師生關(guān)系
要徹底打破“我講你聽”、“我教你學(xué)”的陳舊的教學(xué)觀念,就要真正樹立學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,學(xué)生是課堂教學(xué)的真正主人,教師要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,由指揮者變?yōu)橹笇?dǎo)者,要建立平等和諧的師生關(guān)系,實現(xiàn)與學(xué)生平等交談、平等對話。
建立平等、和諧的師生關(guān)系,學(xué)生能夠在輕松愉快和諧的氛圍中,通過自己讀書、自己動腦、自己體會來了解課內(nèi)容,教師的指導(dǎo)作用是潛移默化的——學(xué)生忽然間覺得自己把書讀懂了,但沒覺得是老師在幫助自己。全國著名特級教師于漪老師曾說:師生是平等的,求知不存在尊嚴,誰說得對,就聽誰的,服從誰,這就叫伙伴關(guān)系,這就叫合作關(guān)系,這就叫和諧發(fā)展。
教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生建立一種平等和諧的關(guān)系,學(xué)生才有可能對知識產(chǎn)生興趣,才有可能去愉快地學(xué)習(xí),才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。
二、確立面向全體的教育思想
教師心中必須有整體、全體意識,應(yīng)該建立開放式的語教學(xué),培養(yǎng)所有學(xué)生的語能力,使學(xué)生各自在原有的基礎(chǔ)上得到提高,也就是說,教學(xué)要面對每一個個體,把所有的學(xué)生都組織到課堂教學(xué)中來。例如在備課時要多花些功夫,考慮到每個層面學(xué)生的實際情況,制定不同類型學(xué)生的預(yù)期目標,針對不同層次的學(xué)生進行不同問題的設(shè)計。面向全體,設(shè)計學(xué)生能達到的教學(xué)目標,使每個學(xué)生都享受到成功的'喜悅,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)
新世紀教育的四大支柱是學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做事,學(xué)會合作,學(xué)會生存。要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,創(chuàng)新的能力,合作的能力,生存的能力,要在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫,改變過去直線交流的教學(xué)結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,建立學(xué)生與老師共同參與的多向互動的絡(luò)式教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵在于學(xué)生參與教學(xué)的全過程,而這個教學(xué)過程是教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。中年級學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下,通過閱讀初步把握章的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情,聯(lián)系上下、聯(lián)系生活實際以及查字典理解章詞句的意思。高年級學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,體會作者表達的思想感情,學(xué)習(xí)作者的一些表達方法。語學(xué)習(xí)都要注意突出學(xué)生的語實踐活動,老師決不能越俎代皰,把教學(xué)參考書以及教師自己的認識強灌給學(xué)生,而是要讓學(xué)生扎扎實實地讀書,讀教材,深入到課中。在教學(xué)中,要給學(xué)生充分的讀書時間,把讀書體會品味的自主權(quán)交給學(xué)生。語學(xué)科有很強的人性,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中有所感悟,但不一定有多深刻的體會,也不一定要求他們立刻用語言表達出來。思想教育是長期的、潛移默化的、漸進的,思想教育要定位,不要隨意拔高,不要搞成貼政治標簽,特別反對搞“微言大義”式的架空分析。
在教學(xué)過程中,要注意鼓勵學(xué)生的求異思維,鼓勵那些與眾不同的見解。在教學(xué)中,教師應(yīng)該設(shè)計一些有利于學(xué)生多角度思考的問題。我們在學(xué)習(xí)和生活中要因勢利導(dǎo),學(xué)習(xí)從不同的角度思考問題、找出解決問題的辦法。像這樣的教學(xué)設(shè)計,有利于開拓學(xué)生思維的空間,有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也就蘊含其中了。
語課必須扎扎實實地進行語言字訓(xùn)練,要讓學(xué)生學(xué)會查工具書、查資料,從最基礎(chǔ)的字詞句入手,然后到篇章。這里值得注意的是要堅決反對死記硬背,特別是摒棄背詞語解釋、中心思想、段落大意的做法。教師對教材要爛熟于心,要鉆研教材,要通過自己對教材的把握,根據(jù)學(xué)生的實際情況,把教材教活,讓學(xué)生把教材學(xué)活。
暑期研修心得體會13
遠程學(xué)習(xí)已有一段時間了,我感覺自己每天都是忙碌而充實的,真切體會到學(xué)習(xí)是一件令人很快樂的事情。每天我都認真聆聽專家們精彩的講座,觀看優(yōu)秀課例展示,專家們精辟獨到的個人見解和淵博深厚的學(xué)識素養(yǎng)以及精彩的'課堂展示給我留下了深刻的印象,使我開闊了視野,加深了對小學(xué)英語教學(xué)的了解,從而重新認真地審視與反思自己的教育教學(xué),讓自己在不斷地學(xué)習(xí)中提升自我,提高自己的教育教學(xué)能力。
文豪蕭伯納曾經(jīng)說過:“你有一個思想,我有一個思想,我們交換一下,一人就有兩個思想。”一個人的智慧往往是有限的,如果只是活在自我的世界里,固步自封就很難會有進步和提升。在學(xué)習(xí)中,我還認真地研讀著同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè),關(guān)注著班級論壇,在這無聲的交流空間里,我能找到很多共鳴。遠程研修,給了我提升自我的機會,給了我與同行們相聚一堂,共同學(xué)習(xí),相互交流的機會,我們都為了同一個目標和理想,而努力奮斗著,共同感受教育美好與人生激情,共同播種著友誼種子,為收獲而學(xué)習(xí),因成長而快樂。
“活到老,學(xué)到老。”求知的過程是沒有止境的,我們學(xué)習(xí)更多的智慧,讓自己變得更加睿智,正是為了達到自己的理想和目標,更好地實現(xiàn)自己的生命價值。我學(xué)習(xí),我成長,所以我快樂!是遠程學(xué)習(xí),讓我學(xué)會思考自己的教育教學(xué)方式,讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的意識,給了我不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的源泉和動力,我會更加主動的學(xué)習(xí),迅速的成長。讓我在今后的教育教學(xué)實踐中,走出自己的風(fēng)采!讓我們每一位教師的生命因?qū)W習(xí)而美麗,人生因?qū)W習(xí)而精彩!
暑期研修心得體會14
今天下午聆聽了周局長關(guān)于《改善心智模式,做最有價值的教師》的報告,感觸頗深。
所謂心智模式,即人們看事情、想事情的那些方法。報告通過幾個心智模式的心理測試,就說明了這一點。同樣一幅圖,在每個人的眼里就有了不同的答案。心智模式的不同,對每一件事情的看法和傳播方式也就不同,對每一件事情所產(chǎn)生的反應(yīng)也不同。你對正在發(fā)生的事件的反應(yīng)模式?jīng)Q定了你的未來。
小實驗折射出大哲理。實驗一告訴我們,一個人的學(xué)習(xí)是無止境的,只要你用心去做,就能創(chuàng)造出奇跡,工作也是這樣。實驗二告訴我們學(xué)會因材施教,只有磁鐵才能吸引鐵屑,正如我們在工作中,要做一個有吸引力的老師,從學(xué)生的興趣出發(fā),根據(jù)孩子的'不同興趣設(shè)計不同的教學(xué)方式,你就會有意想不到的收獲。實驗三,要做一個有價值的教師,必須要有全局的意識。在工作中要學(xué)會從整體看問題,弄清整體與局部的關(guān)系,做事情要從大局出發(fā),你就會收到事半功倍的效益。
什么樣的心智模式,決定你是一個什么樣的老師。在教學(xué)實際中,要用良好的心態(tài)去對待自己的領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生。
成功的方法是有保質(zhì)期的,不要讓心智陷阱阻礙我們的發(fā)展。成功的經(jīng)驗往往會成為前進中的絆腳石,所以要用于前進,掃除一切心智陷阱,嘗試著每天改變一點點,我一定會成功。
怎樣做才能使自己成為有價值的教師,首先要有良好的心態(tài),身懷謙卑之心,尊重每一個學(xué)生,對生命充滿敬畏,對未來充滿渴望,懷有必勝的信心,客觀地看待學(xué)生和自己的功利,奇跡就會發(fā)生。
做一個有價值的教師,還要有一顆感恩的心。要感恩父母、感恩領(lǐng)導(dǎo)、感恩同事、感恩學(xué)生,只有懷著感恩的心態(tài),才能欣賞每個人,才能做一個有價值的優(yōu)秀教師
暑期研修心得體會15
如果把那些被華麗外衣“包裝”的優(yōu)質(zhì)課看作是一位嫵媚的少婦的話,那么今天xx老師的課就是一位清純的少女。它沒有濃重的妝容、沒有美麗的外表,卻讓在場的每一位老師眼前一亮,不禁為之驚嘆。
最初認識xx老師是在我鎮(zhèn)舉行的大教研開幕會上,xx老師執(zhí)教了《三角形的三邊關(guān)系》一課,同樣沒有精美的課件,同樣是溫和的語言,卻實實在在地讓我們感受到:原來優(yōu)質(zhì)課也可以這樣上。深入了解是在送課下鄉(xiāng)活動中觀摩了xx老師執(zhí)教的一節(jié)復(fù)習(xí)課,還是那樣簡單,還是那樣樸實,又讓我們實實在在的感受到:原來復(fù)習(xí)課也可以上得這樣有滋有味。
今天的課,xx老師又秉持她的一貫風(fēng)格,如此清新,如此簡單。計算課是令很多老師都頭疼的一個課型,特別是在講優(yōu)質(zhì)課、公開課時,但是,這節(jié)課既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的'自主性,也體現(xiàn)了探究性,還特別貼合我們的實際教學(xué),是一節(jié)常態(tài)課,xx老師選擇這樣一節(jié)課,可見她扎實的功底,善于鉆研的精神和極強的課堂調(diào)控能力。
作為一位新的數(shù)學(xué)老師,這就是我努力的方向。
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