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    暑期研修心得體會(huì)

    時(shí)間:2023-09-16 07:24:19 研修心得 我要投稿

    暑期研修心得體會(huì)

      心中有不少心得體會(huì)時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,下面是小編整理的暑期研修心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    暑期研修心得體會(huì)

    暑期研修心得體會(huì)1

      7月29日暑期研修如期開(kāi)始了,我以近乎渴望和好奇的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。每天,我堅(jiān)持觀看視屏講座、學(xué)習(xí)案例、積極參與交流評(píng)論、認(rèn)真完成作業(yè),忙得不亦樂(lè)乎。通過(guò)專題研修,我進(jìn)一步掌握了實(shí)現(xiàn)高效歷史課堂的目標(biāo),提高了歷史教學(xué)的理論水平。使我看到了新課改下歷史教育教學(xué)的春天,讓我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心。

      一、通過(guò)研修,我認(rèn)識(shí)到進(jìn)一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)的必要性。

      要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,努力提高自身理論水平,超越自我。

      二、研修使我更準(zhǔn)確的把握歷史教學(xué)的方向。

      平日的`教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)有過(guò)深、過(guò)寬的現(xiàn)象,無(wú)形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,也在無(wú)形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),影響教學(xué)質(zhì)量的提升。通過(guò)學(xué)習(xí)專家對(duì)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,使我對(duì)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、課程的內(nèi)容編排、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定等方面,有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí),課堂教學(xué)只有符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),才能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,也只有準(zhǔn)確地把握課程的深度和廣度,才能更加有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

      六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是辛苦緊張的,但是通過(guò)觀看視頻專家講座、閱讀課程簡(jiǎn)報(bào)里的優(yōu)秀作業(yè)、美文欣賞、撰寫作業(yè)、瀏覽工作室里老師們的作業(yè)點(diǎn)評(píng)、參加在線交流和研討,讓我對(duì)全程教材有了整體的把握,提高了專業(yè)水平,同時(shí)教學(xué)理念也有了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變,我享受了收獲的快樂(lè)。

      最后,我要真誠(chéng)的感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái),他讓我體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生,無(wú)限的風(fēng)景,無(wú)限的未來(lái)!

    暑期研修心得體會(huì)2

      為期六天的研修即將結(jié)束,有一絲不舍,但更多的卻是收獲。研修讓我進(jìn)一步明確了,要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的人才,首先必須實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,以全新的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。

      一、建立平等、和諧的師生關(guān)系

      要徹底打破“我講你聽(tīng)”、“我教你學(xué)”的陳舊的教學(xué)觀念,就要真正樹立學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,學(xué)生是課堂教學(xué)的真正主人,教師要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,由指揮者變?yōu)橹笇?dǎo)者,要建立平等和諧的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等交談、平等對(duì)話。

      建立平等、和諧的師生關(guān)系,學(xué)生能夠在輕松愉快和諧的氛圍中,通過(guò)自己讀書、自己動(dòng)腦、自己體會(huì)來(lái)了解課文內(nèi)容,教師的指導(dǎo)作用是潛移默化的——學(xué)生忽然間覺(jué)得自己把書讀懂了,但沒(méi)覺(jué)得是老師在幫助自己。全國(guó)著名特級(jí)教師于漪老師曾說(shuō):師生是平等的,求知不存在尊嚴(yán),誰(shuí)說(shuō)得對(duì),就聽(tīng)誰(shuí)的`,服從誰(shuí),這就叫伙伴關(guān)系,這就叫合作關(guān)系,這就叫和諧發(fā)展。

      教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生建立一種平等和諧的關(guān)系,學(xué)生才有可能對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣,才有可能去愉快地學(xué)習(xí),才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。

      二、確立面向全體的教育思想

      教師心中必須有整體、全體意識(shí),應(yīng)該建立開(kāi)放式的語(yǔ)文教學(xué),培養(yǎng)所有學(xué)生的語(yǔ)文能力,使學(xué)生各自在原有的基礎(chǔ)上得到提高,也就是說(shuō),教學(xué)要面對(duì)每一個(gè)個(gè)體,把所有的學(xué)生都組織到課堂教學(xué)中來(lái)。例如在備課時(shí)要多花些功夫,考慮到每個(gè)層面學(xué)生的實(shí)際情況,制定不同類型學(xué)生的預(yù)期目標(biāo),針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同問(wèn)題的設(shè)計(jì)。面向全體,設(shè)計(jì)學(xué)生能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),使每個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。

      三、優(yōu)化課堂教學(xué)

      新世紀(jì)教育的四大支柱是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存。要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,創(chuàng)新的能力,合作的能力,生存的能力,要在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫,改變過(guò)去直線交流的教學(xué)結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,建立學(xué)生與老師共同參與的多向互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵在于學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程,而這個(gè)教學(xué)過(guò)程是教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。中年級(jí)學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)閱讀初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及查字典理解文章詞句的意思。高年級(jí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)作者的一些表達(dá)方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)都要注意突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),老師決不能越俎代皰,把教學(xué)參考書以及教師自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)灌給學(xué)生,而是要讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地讀書,讀好教材,深入到課文中。在教學(xué)中,要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,把讀書體會(huì)品味的自主權(quán)交給學(xué)生。語(yǔ)文學(xué)科有很強(qiáng)的人文性,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中有所感悟,但不一定有多深刻的體會(huì),也不一定要求他們立刻用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。思想教育是長(zhǎng)期的、潛移默化的、漸進(jìn)的,思想教育要定好位,不要隨意拔高,不要搞成貼政治標(biāo)簽,特別反對(duì)搞“微言大義”式的架空分析。

      在教學(xué)過(guò)程中,要注意鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維,鼓勵(lì)那些與眾不同的見(jiàn)解。在教學(xué)中,教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有利于學(xué)生多角度思考的問(wèn)題。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要因勢(shì)利導(dǎo),學(xué)習(xí)從不同的角度思考問(wèn)題、找出解決問(wèn)題的辦法。像這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),有利于開(kāi)拓學(xué)生思維的空間,有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也就蘊(yùn)含其中了。

      語(yǔ)文課必須扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查工具書、查資料,從最基礎(chǔ)的字詞句入手,然后到篇章。這里值得注意的是要堅(jiān)決反對(duì)死記硬背,特別是摒棄背詞語(yǔ)解釋、中心思想、段落大意的做法。教師對(duì)教材要爛熟于心,要鉆研教材,要通過(guò)自己對(duì)教材的把握,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把教材教活,讓學(xué)生把教材學(xué)活。

    暑期研修心得體會(huì)3

      正值七月流火時(shí)節(jié),我們一行赴宛參加了北京市基礎(chǔ)教育研究中心振豫農(nóng)村教師培訓(xùn)。這是我從教15年來(lái)有幸參加的一次最高水平的研修活動(dòng)。

      每天都面對(duì)不同風(fēng)格的專家、教授、學(xué)者與名師;每天都在聆聽(tīng)不同學(xué)科,不同風(fēng)格的報(bào)告;每天都能感受到思想火花的撞擊;每天都在感受濃濃的學(xué)術(shù)氛圍......耳濡目染的東西太多,太多......但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困,卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也有信心在農(nóng)村小學(xué)教育之路上走下去。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我此行而歸的追求。

      培訓(xùn)中我們聽(tīng)到了專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解,對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟.王春明老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精辟剖析,宋浩志老師樸實(shí)、真實(shí)而又扎實(shí)的課例展示,吳正憲老師高屋建瓴的語(yǔ)言背后所折射出來(lái)的高尚的人格魅力,劉莉艷老師對(duì)音樂(lè)的厚重功底,盧xx博士字字珠璣的精彩發(fā)言,梁威院長(zhǎng)躬下身子調(diào)控整個(gè)活動(dòng),李xx秘書長(zhǎng)勝似空谷幽蘭芳香的引領(lǐng),董靜老師恰到好處的主持風(fēng)格......無(wú)不從各個(gè)方面給我們以心靈深處的蕩滌和洗禮。也從多方面給我們闡述了課力,劉xx老師對(duì)音樂(lè)的厚重功底,盧立濤博士字字珠璣的精彩發(fā)言,梁威院長(zhǎng)躬下身子調(diào)控整個(gè)活動(dòng),李勝蘭秘書長(zhǎng)勝似空谷幽蘭芳香的引領(lǐng),董靜老師恰到好處的主持風(fēng)格......無(wú)不從各個(gè)方面給我們以心靈深處的`蕩滌和洗禮。也從多方面給我們闡述了課堂教學(xué)的藝術(shù)。在共同探討中,每位與會(huì)教師都積極發(fā)言,參加互動(dòng),吳正憲老師的課例展示起到了拋磚引玉的作用,告訴我們?nèi)绾尾环胚^(guò)每一個(gè)學(xué)生。從她們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是這些名家們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。這些,讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。

      一.教師如何進(jìn)行知識(shí)更新。

      “知識(shí)也有保質(zhì)期。”作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。

      二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者

      教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

      三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化。

      這十幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。可通過(guò)這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

      四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。

      想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的,我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天,各位專家學(xué)者用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

      五、積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。

      課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

      培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高端,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。

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