六年級上冊英語教案

時間：2022-11-06 15:17:51 英語教案我要投稿

六年級上冊英語教案(4篇)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的六年級上冊英語教案，歡迎閱讀與收藏。

六年級上冊英語教案(4篇)

六年級上冊英語教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

　　2、能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。

　　3、能夠完成match and say練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。

　　4、能理解Story Time中故事。

　　過程與方法：

　　學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語

　　情感與價值觀：

　　讓學(xué)生了解重量計量單位，了解公斤和千克

　　讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握五個四會形容詞的比較級形式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握以下形容詞的比較級構(gòu)詞形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.

　　教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

　　有關(guān)卡片，磁帶等。

　　第幾課時：3

　　探索流程個性添加(教學(xué)反思)

　　1、warm-up(熱身)

　　(1)日常口語練習(xí)

　　(2)復(fù)習(xí)

　　2、presentation(新課呈現(xiàn))

　　Let’s learn

　　(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。(板書bigger和smaller)讓學(xué)生觀察bigger不同。

　　(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書thinner和heavier)，讓學(xué)生觀察heavier的不同。

　　(3)、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。(板書stronger)

　　(4)、教師出示這幾個單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上又不顏色的筆書寫比較級的變化。

　　(5)、放錄音跟讀單詞。

　　(6)、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺表演。看誰做的又快又好。

　　practice(練習(xí))

　　Match and say

　　教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵學(xué)生說出又創(chuàng)意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.

　　S1:sarah’s fish is

　　(2)story time

　　學(xué)生默讀后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?讓學(xué)生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。

　　板書設(shè)計作業(yè)布置

　　Unit 1 How Tall Are You?

　　heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.

　　學(xué)生做活動手冊配套練習(xí)。

六年級上冊英語教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　能聽，說，認(rèn)讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become

　　能夠了解read and write課文的部分大意

　　過程與方法：

　　學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會新語言的意義

　　情感與價值觀：

　　樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

　　讓學(xué)生學(xué)會選擇低碳生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能聽懂、會說How heavy are you ?I’m 48 kg.

　　I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中運(yùn)用。read and write的對話

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　read and write的對話

　　教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

　　有關(guān)卡片，磁帶等。

　　探索流程個性添加(教學(xué)反思)

　　1、warm-up(熱身)

　　(1)日常口語練習(xí)

　　(2)let’s sing：my small cat

　　2、presentation(新課呈現(xiàn))

　　(1)Look and tick

　　播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)

　　(2)用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文

　　(3)生個別讀，分段讀，

　　(4)聽錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助Wu Yifan回答小鴨子的問題。

　　3、practice(練習(xí))

　　完成p9的練習(xí)

　　4、homework(家庭拓展)

　　(1)聽錄音朗讀read and write

　　(2)配套練習(xí)

　　(3)預(yù)習(xí)

　　板書設(shè)計作業(yè)布置

　　Unit 1 How Tall Are You?

　　Countryside---鄉(xiāng)村

　　Lower---更低地

　　Shadow---影子

　　Smarter---更聰明的

　　Become---變成

　　(1)聽錄音朗讀read and write

　　(2)配套練習(xí)

　　(3)預(yù)習(xí)

　　課題：Unit 1 (第6課時)備課人：上課人：

　　知識與能力：

　　能夠完成p9 think and discuss的練習(xí)。

　　能夠完成let’s check，let’s wrap it up的練習(xí)。

　　了解形容詞比較級的變化規(guī)則。

　　過程與方法：

　　學(xué)生能在任務(wù)合作過程中體會新語言的意義

　　情感與價值觀：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。

　　2.讓學(xué)生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　形容詞比較級的變化規(guī)則

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　形容詞比較級的變化規(guī)則

　　教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

　　有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：6

　　探索流程個性添加(教學(xué)反思)

　　1、warm-up(熱身)

　　(1)日常口語練習(xí)

　　(2)復(fù)習(xí)

　　2、presentation(新課呈現(xiàn))

　　(1)let’s check，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)

　　(2)let’s wrap it up學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)=

　　3、practice(練習(xí))

　　小結(jié)：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。

　　2.以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。

　　3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加er。

　　4.以"輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。

　　5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。

　　6.部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。

　　4、homework(家庭拓展)

　　(1)做配套的練習(xí)

　　(2)聽錄音，仿讀

　　(3)預(yù)習(xí)

　　板書設(shè)計作業(yè)布置

　　Unit 1 How tall are you?

　　1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid

　　(1)做本單元活動手冊配套練習(xí)。

六年級上冊英語教案3

　　教材分析：

　　本課時主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個房間的英文名稱study, bathroom, bedroom, living room, kitchen.家是每個學(xué)生最熟悉的地方，學(xué)生要學(xué)會運(yùn)用本課所學(xué)知識來簡單描述自己的家，結(jié)合學(xué)過的語言描述各個房間。

　　“Let's do”部分的教學(xué)是結(jié)合“Let's learn”中所學(xué)過的單詞進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生知道一些相關(guān)單詞的指示用語。讓學(xué)生在聽懂這些用語的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模仿和聽、做活動。還可設(shè)計多種課堂活動，使學(xué)生掌握這一部分的內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能簡單描述自己的房間。

　　2、能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中運(yùn)用。

　　3、能聽懂Let's do中的指示語，并按照指令作出相應(yīng)的動作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

　　2、學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)法啟發(fā)法直觀教學(xué)法

　　學(xué)法分析：

　　小組合作學(xué)習(xí)法討論學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)過程：

　　1 Warm-up/Revision

　　教師引導(dǎo)

　　1、集體唱英文兒歌。

　　2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞

　　2 Presentation

　　1、出示study的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：What are they?教讀單詞study,并板書。

　　教師用動作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study.

　　2、按照相同方法，教授單詞bathroom, living room, bedroom.

　　3、師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

　　4、教師說指令。

　　學(xué)生回答提問：They are books并跟老師認(rèn)讀study。

　　學(xué)生依次回答問題并跟老師認(rèn)讀單詞bathroom, living room, bedroom.

　　學(xué)生用動作和語言表達(dá)句子，并說出相應(yīng)的房間。

　　聽錄音，跟讀Let’s do部分。

　　3 Practice

　　出示練習(xí)題習(xí)題練習(xí)并拓展

　　教學(xué)內(nèi)容與教師的活動媒體的運(yùn)用學(xué)生的活動教師進(jìn)行邏輯選擇

　　教學(xué)評價：

　　1、學(xué)生評價：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后進(jìn)行小組交流，組內(nèi)進(jìn)行互評。

　　2、教師評價：教師對完成情況進(jìn)行適當(dāng)正確的'評價，并給與激勵性的語言，手勢。

　　教學(xué)反思：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了所學(xué)到的新詞，熟讀且能理解課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用到實際情景當(dāng)中，教者能夠利用多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果

六年級上冊英語教案4

　　一、單元教材分析

　　教材分析：

　　本單元是六上的第二個復(fù)習(xí)單元，側(cè)重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語言項目。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)過的詞匯、句型和日常交際用語，以及對環(huán)保這一話題進(jìn)行深入，結(jié)合一般將來時，談?wù)撐锲返脑倮煤驮倩厥铡＝處熞鶕?jù)學(xué)生的具體情況，采用多種有效的教學(xué)手段，在語法、話題和語言知識方面有針對性地復(fù)習(xí)，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

　　學(xué)情分析：

　　第五單元至第八單元的詞法只有一個：一般將來時。而一般將來時的結(jié)構(gòu)和意義及功能學(xué)生都是易于理解的，而U5-U8的話題也只有一個：環(huán)保。從自己身邊—城市—地球，要讓學(xué)生在話題的復(fù)習(xí)中不斷加強(qiáng)語法知識，語言項目的滾動和鞏固，切實提高復(fù)習(xí)效率和學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)

　　(1)在語境中對U5-U8的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。

　　(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。

　　(3)通過制作“Reuse and recycle”復(fù)習(xí)5---8單元舊知;

　　(4)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)“環(huán)保”的問題及回答;

　　2.技能目標(biāo)

　　(1)學(xué)生在語境中對Unit5--8的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用，復(fù)習(xí)一般將來時。

　　(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納復(fù)習(xí)。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)

　　(1)通過本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞。