英語優(yōu)秀教案（精選15篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的英語優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語優(yōu)秀教案 1
教材分析
本課是科學(xué)普及出版社《小學(xué)英語》六年級上冊第三課 Where do you live ? 第一課時。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數(shù)在疑問句中的變化規(guī)則。而本課在學(xué)習(xí)了新句型時，也以第三人稱為主線進(jìn)行句子的變化，如Where does she live ?
學(xué)情分析
學(xué)生分析主要包括學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)等。 這課是圍繞你來自哪里？你居住在哪里來展開問話的。這些句子比較容易，也符合學(xué)生心理，學(xué)生學(xué)起來比較容易和有興趣，對于學(xué)生來說難度不大。就是國家的一些單詞學(xué)生可能不太認(rèn)識，得進(jìn)行重點(diǎn)教。這里有一點(diǎn)就是學(xué)生都是來自中國，這個句型操練性不強(qiáng)，住在哪有一定的變動性。因此為了讓學(xué)生多操練，得用多媒體，讓學(xué)生和電腦上的人進(jìn)行問話，了解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的單詞。
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠在對話的過程中，感知、理解、學(xué)習(xí)交際用語和詞匯：
交際用語：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
詞匯： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
2.學(xué)生能夠利用這種對話進(jìn)行簡單的交流。能知道一些朋友是來自哪個國家和居住在什么地方。
3.學(xué)生在知道了一些國家之后，還能學(xué)到一些國家的特殊標(biāo)志性的建筑，知道一些國家的人情風(fēng)俗，增加學(xué)生的知識面。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
一、交際用語的應(yīng)用：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
二、詞匯的聽說讀 寫： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)
（1）讓學(xué)生唱一首歌
教師跟唱，學(xué)生全體唱，目的是為了讓學(xué)生輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)的氣氛中。
（2）復(fù)習(xí)第三人稱單數(shù)
教師說動詞原型，學(xué)生說第三人稱單數(shù)，目的是為了復(fù)習(xí)，同時達(dá)到本課呈上啟下的作用。
（3）讓學(xué)生讀第二課課文
復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容，讓學(xué)生達(dá)到鞏固的作用。
2.呈現(xiàn)
（1）掛出圖片，讓學(xué)生知道這些國家和首都的名字，讓學(xué)生跟讀。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
（2）再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問自答。
Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
讓學(xué)生知道問的是什么意思。然后變化不同的國家讓學(xué)生知道不同的國家的人如何回答，為學(xué)生操練打下伏筆。
（3）然后老師和學(xué)生之間對話，就多媒體之間互相問話。
這種呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生能很容易進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，通過圖畫讓學(xué)生了解各國的不同的標(biāo)志性建設(shè)，有利于學(xué)生從感觀上認(rèn)識其它國家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學(xué)生馬上記住所要教的國家的英語，讓學(xué)生順利的進(jìn)入操練部分。
3.操練
（1）老師和學(xué)生之間操練這些句型
（2）學(xué)生與學(xué)生之間集體操練這些句型
（3）讓學(xué)生單個上來操練這些句型
這種由點(diǎn)到面的操練模式，是跟據(jù)學(xué)生掌握知識的`一種循序漸進(jìn)的過程，讓學(xué)生從容易到難的操練，讓學(xué)生熟悉句子。
4.游戲活動
當(dāng)學(xué)生能熟練的說出這些句型的時候，就是學(xué)生進(jìn)行游戲比賽的活動時間了。
我把不同國家的卡片分發(fā)給每個組，然后每組前后分別一問一答輪流下去，哪個組問得最快最好的為勝，并給于一定的獎勵。
游戲是為了鞏固本課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的活動中達(dá)到更好的鞏固新知識的目的。
英語優(yōu)秀教案 2
教材分析
本課時是pep教材四年級上冊 Unit3My friends第五課時,是有關(guān)詢問朋友的名字與描述朋友的外貌特征與愛好，它綜合了本單元的三類句型，以串成對話的'形式出現(xiàn)，也是本單元的難點(diǎn)所在，因?yàn)樗C合性強(qiáng)，人稱代詞與物主代詞又容易混淆。
學(xué)情分析
本課時適合四年級階段的小學(xué)生，他們從三年級開始已經(jīng)開始接觸了英語學(xué)習(xí)，他們好奇心強(qiáng)，愛動，好玩，好探究，在三年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)形成了一定的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，也對學(xué)習(xí)有了一定的興趣。但是，本單元從第一課時就開始學(xué)習(xí)人物外貌的描述，現(xiàn)在是第五課時，所以學(xué)到此課時難免讓學(xué)生感到有點(diǎn)枯燥乏味。為了突破這一難點(diǎn)，我力求創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語言，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：
(1)能聽懂、會說：What’s her name? Her name is … He/She likes…
(2)能聽懂Boy or girl?以及其它帶有 or的句子。
(3)能吟唱Let’s chant 的歌謠。
2.能力目標(biāo)：
能夠綜合運(yùn)用“He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型對人的外貌特點(diǎn)和愛好進(jìn)行描述。
3.情感、文化、策略等有關(guān)目標(biāo)：
(1)情感態(tài)度：使學(xué)生懂得朋友多、快樂多的道理。
(2)學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)、交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用 “He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型對人的外貌特點(diǎn)和愛好進(jìn)行描述。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生能夠區(qū)分“What’s his /her name? Who’s he/she? 中 he/ she/ his/ her這些人稱代詞和物主代詞的用法。
英語優(yōu)秀教案 3
教材分析
本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)極具生活性的對話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運(yùn)用，是本節(jié)課教學(xué)要重點(diǎn)解決的問題，本節(jié)課課文內(nèi)容較豐富，是強(qiáng)化技能訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語言交際能力的綜合材料；但同時難度也大，要結(jié)合前邊的Hi、Hello來學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失，對英語教學(xué)的方法已經(jīng)適應(yīng)，并已初步形成英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從年齡來看，三年級學(xué)生活潑好動，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學(xué)習(xí)英語的主動力，但意志動力則嫌不夠。概念性知識的理解和機(jī)械識記對他們來說不大適宜，難度較大，而生動活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識技能目標(biāo)：
1、使學(xué)生能認(rèn)讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。
2、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。
過程與方法目標(biāo)：
1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于模仿。
2、在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學(xué)習(xí)英語的.重要性。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
1、能夠恰當(dāng)使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。
2、對學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、見面問好的句型：How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問候語的用法區(qū)別。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。
英語優(yōu)秀教案 4
課題
Unit 2 Do you like chocolate？
課時
1
課型
新授
素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn):一般現(xiàn)在時一般疑問句的用法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn): 訓(xùn)練同學(xué)的口語表達(dá)能力。
(三)德育目標(biāo): 培養(yǎng)同學(xué)對外語的積極態(tài)度，發(fā)現(xiàn)外語學(xué)習(xí)中的樂趣。
重、難點(diǎn)
1、句型：Do you like …？ Yes,I do. No ,I don’t.
2、單詞：chocolate,mango, banana,apple, pear, orange
教法
分組練習(xí)和扮演
教具
多媒體、錄音機(jī)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示多媒體復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物名稱。
二、講授新課。
（一）Activity 1
1、多媒體出示單詞，學(xué)習(xí)單詞。出示巧克力，指向巧克力說：“This is chocolate.”并讓同學(xué)重復(fù)句子。然后以相同的方式學(xué)習(xí)其余單詞。
2、讓同學(xué)看書上的圖畫，并找同學(xué)描述圖的內(nèi)容。
3、告訴同學(xué)你將放錄音，他們要仔細(xì)聽，并指向相應(yīng)的圖片，再放兩遍錄音。
4、讓同學(xué)合上課本，放錄音，每個問題停頓，看同學(xué)是否記得答案，然后放錄音，讓他們看自身的回答是否正確。
（二）Activity 2
1、讓同學(xué)兩人一組讀示范對話。
2、兩人一組編對話，要求他們要根據(jù)活動1中人物的.喜好做回答。并指出“mango”的復(fù)數(shù)是“mangoes”“chocolate”是不可數(shù)名詞，的復(fù)數(shù)形式和原形相同。
3、問同學(xué)“Does Daming like mangoes？”搖頭提示他們回答：“No，he doesn’t”
4、兩人一組對話練習(xí)。
（三）Activity 3
1、讓同學(xué)讀課本上的示范對話。
2、讓同學(xué)注意，主語是第一人稱單數(shù)時，不需要在like 后面加s，主語是第一人稱單數(shù)時，我們用do。
3、把同學(xué)分為四人一組，指出每個同學(xué)需要問下一個同學(xué)一個問題，而且每人提到一種新食物，要循環(huán)提問并回答，直到想不出新食物為止。
4、找三名同學(xué)一起來做示范。
5、分組練習(xí)，并找?guī)讉�組到臺前扮演。
三、做Activity Book中的練習(xí)。（12分鐘）
四、課堂小結(jié)。（3分鐘）
我們今天學(xué)了哪些食物的名稱？你怎么詢問一個人是否喜歡一樣?xùn)|西？
五、作業(yè)設(shè)置：聽磁帶，讀熟對話。
板書設(shè)計
Do you like …？ Yes，I do. No ，I don’t.
chocolate， mango， banana， apple， pear， orange
教學(xué)反思
本課主要是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的一般疑問句。喜好是同學(xué)們比較感興趣的話題，所以，可以聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際情況來進(jìn)行提問與回答。用開火車的游戲既提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又在玩的過程中學(xué)到了知識，一舉兩得。
用同學(xué)感興趣的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際是同學(xué)比較樂意回答的問題，這樣即可以對同學(xué)有所了解，又能鍛煉同學(xué)的語言能力。
英語優(yōu)秀教案 5
目的要求：
1、激發(fā)幼兒對本單元兒歌的興趣，引導(dǎo)幼兒初步感知整首兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒協(xié)作幼兒友好的同伴交往意識。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期自我認(rèn)知，初步認(rèn)識無根手指頭。
準(zhǔn)備：手指偶一個、手指卡片、磁帶、VCD、電視機(jī)、幼兒用書
活動過程：
一、情景活動：
1、教師與幼兒相互用英文問好。
2、教師與幼兒互動，引入主題。
二、情景游戲：
觀看VCD①
（1）引導(dǎo)幼兒邊看動畫，熟悉歌曲旋律。
（2）教師出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的卡片，提問個別幼兒。
（3）卡片游戲或個別表演游戲。
（4）集體游戲。（教師播放歌曲或者是拍節(jié)拍，引導(dǎo)幼兒表演）
三、情景表演：
1、觀看VCD②
（1）幼兒分散站立表演歌曲。
（2）教師帶幼兒表演歌曲。
2、觀看VCD③第一遍教師出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的'卡片提問，并請幼兒與教師互動。
3、觀看VCD③第二遍集體表演歌曲后，再次出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的卡片提問幼兒。
四、小結(jié)。
英語優(yōu)秀教案 6
教材分析：
1、 本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。
2、 學(xué)生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認(rèn)識可能有困難，應(yīng)詳細(xì)講清。
學(xué)情分析：
1、農(nóng)村小學(xué)英語基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。
2、 學(xué)生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習(xí)。
3、 對部分差生需要耐心輔導(dǎo)，幫助他們度過單詞關(guān)、語音關(guān)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I dont ，I like cheese.
2、使用how many, how much詢問多少。
3、 教育學(xué)生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、說出購物的過程，表演課本對話。
2、 使用how many ， how much問多少。
3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學(xué)過程：
一、熱身復(fù)習(xí)
學(xué)生跟錄音機(jī)唱Module1中學(xué)習(xí)的英語歌曲。
二、課文導(dǎo)入
問一個學(xué)生的'書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學(xué)
A、學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、 SB活動1
先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ，how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細(xì)解釋讓學(xué)生分清楚。
C、小組練習(xí)
聽幾遍錄音后，分小組分角色練習(xí)對話，教師在課堂上流動輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動差生練習(xí)。
D、SB活動2
先聽錄音，然后將班級學(xué)生分成兩組讀這兩個重點(diǎn)句型。
E、SB活動3
讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對話。
四、任務(wù)完成
找若干小組學(xué)生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
A、練習(xí)對話。
B、抄寫本模塊單詞。
板書設(shè)計：
1、 本模塊單詞。
2、 重點(diǎn)句型。
3、 重點(diǎn)解釋。
評價設(shè)計：
教師記分，學(xué)生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學(xué)生積極參加課堂活動，提高教學(xué)效果。
英語優(yōu)秀教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
a)使幼兒能掌握字母和單詞的發(fā)音
b)能正確理解句型的含義
c)踴躍地參加游戲，大膽大聲的讀出來
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.字母及單詞的拼讀與書寫
2.句型的含義及運(yùn)用
三、教學(xué)內(nèi)容
1.字母：MmNn
2.單詞：chick(小雞)duck(小鴨)
3.句型：
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、單詞卡片
五、教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)單詞及字母：請學(xué)生認(rèn)讀學(xué)過的'卡片
2.學(xué)習(xí)字母：M m N n
3.教學(xué)游戲：“超級打手”。將字母或單詞寫在黑板上，請2—3名同學(xué)到黑板前，背對黑板站好，老師說出一個字母或單詞，小朋友迅速轉(zhuǎn)身。用教棍擊中老師所說的字母，并重復(fù)說出字母。
4.學(xué)習(xí)單詞chick duck
4.教學(xué)游戲：“開火車”游戲。老師是火車頭，提問：“whatisthat?”小朋友用句型“Thatis……”來回答。游戲反復(fù)進(jìn)行，直至所有的學(xué)生都上到火車。
5.跟老師讀單詞和字母
a)全班學(xué)生跟老師讀
b)游戲“大小聲”讀
c)男女生讀
d)個別學(xué)生讀
六、練習(xí)
讓學(xué)生在練習(xí)本上寫字母和單詞。
七、作業(yè)
每個字母和單詞寫2行。
英語優(yōu)秀教案 8
準(zhǔn)備：背景圖，大轉(zhuǎn)盤，圖片，人手一份操作用具
過程：
一、復(fù)習(xí)
1、歌曲《Hello!》
2、游戲《快樂郊游》
3、招呼語
hello ,how are you,thank you very much ,byebye,good morning,good afternoon ,good night
二、看圖片，理解對話：
T: Look! What do you see?
I see a rabbit / a monkey / a duck / two elephants.
三、欣賞兒歌、歌曲《What Do You See?》。
What Do You See？What Do You See？I see a dog，call,call,call,What Do You See？What Do You See？I see a bird,fly,fly,fly%
四、游戲《大轉(zhuǎn)盤》：
教師旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤后，幼兒根據(jù)指針的指向，嘗試集體輸出" I see …"
五、游戲《傳球取寶》：
幼兒聽音樂傳球，音樂停，持球者擊破紙面取出寶物，并集體說：" I see …"
六、分組操作游戲：
（教師提供：轉(zhuǎn)盤、魔方、圖書、彩色眼鏡等）幼兒邊玩邊嘗試個別輸出" I see …"
歌曲《Hello!》：hello hello hello hello hello hello how are you 你好嗎，早晨見面問聲好啊，hello hello hello hello hello how are you 你好嗎，晚上見面問聲好啊，byebye再見說晚安。
英語優(yōu)秀教案 9
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解掌握幾種鞋的單詞，學(xué)會用pair of…描述鞋的數(shù)量，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。
【教具準(zhǔn)備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、本課配套的教學(xué)錄音帶
3、本課配套教學(xué)課件
4、各種鞋的實(shí)物和圖片
【教學(xué)過程】
（一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision）
1、A部分Let’ chant
學(xué)生跟錄音說一說，演一演
2、Let’s talk
學(xué)生說一說，并進(jìn)行角色表演。
3、Guessing game
教師將各種標(biāo)有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。
（二)呈現(xiàn)新課 (Presentation）
1、教師出示大掛圖，讓孩子結(jié)合圖說一說What can you see? 引出新的各種鞋的單詞。
2、通過引入情景表演，描述圖中的各種鞋，引出a pair of…
3、學(xué)生進(jìn)行情景表演練習(xí)，并熟悉新的單詞及a pair of…的用法。
4、出示課件，讓孩子觀看課件（關(guān)掉聲音），根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音
5、播放課件，孩子看課件理解含義。
6、孩子分角色跟讀。
小組表演、各小組展示。
7、教師放錄音，發(fā)布指令，教師根據(jù)錄音內(nèi)容舉起相應(yīng)的鞋圖，并做出相應(yīng)的動作。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做出相應(yīng)的`動作，熟悉各種鞋的名稱。反復(fù)練習(xí)后學(xué)生邊聽錄音做動作邊試著發(fā)布指令。
（三)趣味操練 (Practice）
教師出示各種鞋的圖片，然后將一圖片藏起，并詢問：What are they? 學(xué)生猜到后，找到該圖片，用學(xué)過的知識描述被藏起來的鞋子。
（四) 擴(kuò)展性活動(Add-activities）
學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識描述自己的鞋或其他同學(xué)的鞋。
英語優(yōu)秀教案 10
活動主題：
Are you sleeping
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對英語的興趣
2、學(xué)唱兒歌“Are you sleeping”
活動過程：
1、fingerplay"littlebee","openshut","walking walking"
2、復(fù)習(xí)舊內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：“Are you sleeping”
①請小朋友先看碟，一起來學(xué)兒歌
②“stand up”,跟著電視我們一起來唱兒歌
③跟老師一起來做動作，邊唱邊做動作
④再做幾遍動作，跟著電視一起來做
⑤請幾個小朋友來前面來表演，對做的好的'小朋友，我們一起來鼓勵＂Good,Good,very good＂
4、邊看電視邊表演。
活動結(jié)束：
finger play
英語優(yōu)秀教案 11
教材分析
本節(jié)課是pep小學(xué)五年級英語下冊的最后一個單元，是對學(xué)生由此延伸學(xué)習(xí)表達(dá)自己和他人的興趣愛好做了一個鋪墊。
學(xué)情分析
1、本班共50名學(xué)生，人數(shù)較多。
2、學(xué)生能用簡單的句型表達(dá)出自己和他人的興趣愛好。
3、學(xué)生對favorite等較長的單詞發(fā)音和拼寫都感覺比較吃力。
教學(xué)目標(biāo)
1、能力目標(biāo)
(1)能夠用What’s your favorite season?進(jìn)行提問，并學(xué)會用I like…進(jìn)行簡單介紹。
2、知識目標(biāo)
(1)能夠聽、說、讀、寫5個短語：go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman
(2)能夠聽、說、書寫句子：What’s your favorite season? I can ……?
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，熱愛科學(xué)，熱愛大自然的情感。
(2)培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能熟練運(yùn)用本單元單詞、句型，能用這些詞和句對各個季節(jié)進(jìn)行討論、描述；能在老師的`指導(dǎo)下，完成作文My Favorite Season的寫作。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何綜合運(yùn)用本單元詞和句，結(jié)合以往學(xué)習(xí)過的關(guān)于衣著、天氣的詞句，對一年四季進(jìn)行天氣特征和活動內(nèi)容的描寫。
英語優(yōu)秀教案 12
教材分析
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。本單元的話題是“My home”.家與我們的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生對家的布局都有比較清晰地了解，本課時圍繞家展開的一般疑問句也是日常生活中使用頻率很高的'用語。學(xué)生表達(dá)英語的愿望會比較強(qiáng)烈，對課堂的活動會更有積極參與的興趣。
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們對英語學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的興趣與求知欲。他們好奇心強(qiáng)，愛說，愛玩，善于模仿，直觀形象記憶能力比較強(qiáng)，我們要充分利用這些特點(diǎn)進(jìn)行精心的課堂設(shè)計。在本單元中，學(xué)生在第一課時學(xué)會了家庭各個房間的名稱，初步識記了單詞，但是還不是很牢固，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。我創(chuàng)設(shè)了一個邀請學(xué)生到我家來的情景，并把教室布置成 我家的樣子，學(xué)生從感官和情感兩方面被吸引住，積極地進(jìn)入了教學(xué)過程。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，教材特點(diǎn)以及四年級學(xué)生的實(shí)際情況，將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
（認(rèn)知目標(biāo)）能聽懂，會說句型“Is this your bedroom? Yes,it/she/he is./No,it/she/he isn’t.”(以上的一般疑問句是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn))I have a new……””where’s ……?”
(能力目標(biāo)) 通過對話的學(xué)習(xí)，學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)句子，交際能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
（情感目標(biāo)）通過活動，游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識，培養(yǎng)他們對家的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握 “Is this your bedroom? Yes,it/she/he is./No,it/she/he isn’t.”等句式
難點(diǎn)：掌握home與house的區(qū)別。
英語優(yōu)秀教案 13
活動目標(biāo)：
1、通過利用各種游戲活動讓幼兒反復(fù)聽、說、讀、練，在游戲活動中學(xué)習(xí)并掌握英語字母：“M”、英語單詞：“Monkey”的正確發(fā)音及譯義，理解短語：“Hands up”的實(shí)際譯義
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備手偶Co Co、猴子手偶、錄音機(jī)及《陽光幼兒英語》音樂磁帶
活動過程
1、活動開始，師幼例行問候，引起幼兒英語活動的興趣，并進(jìn)行熱身運(yùn)動。
T：“Goodmorning children！”
C：“Goodmorning melody！”
2、復(fù)習(xí)、檢查上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獎勵有進(jìn)步的幼兒，并介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)
3、教授新字母“M”及新單詞“Monkey”
（1）教師介紹字母娃娃，教授字母“M”的正確發(fā)音
（2）教師利用手偶模仿猴子的`樣子引出“猴子”的英語單詞，并讓幼兒反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化，逐漸掌握單詞monkey的正確發(fā)音及譯義。
4、教授幼兒短語“hands up”的實(shí)際譯義，并利用口令游戲：《I say you do》鞏固練習(xí)本課所學(xué)的內(nèi)容。
5、教師小結(jié)，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽錄音機(jī)，回家要當(dāng)Melody！”
英語優(yōu)秀教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會說、會讀詞匯family，father ,mother, brother, sister, grandpa, grandma, me
2.能聽懂、會讀、會說句型This is…
3.能初步學(xué)會運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型向他人介紹自己的家庭成員
4.通過本課學(xué)習(xí)，情感教育滲透下能夠激發(fā)學(xué)生們對“家”有更深刻的感悟，學(xué)會愛父母，孝敬長輩。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等詞的讀音
2 .能學(xué)會運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型向他人介紹自己的家庭成員
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片，PPT
教學(xué)過程：
Step1 Warming-up & review
1. Greetings
2. Freetalk
T：Hi/Hello，…Good morning.
S：Hi/Hello,…Good morning.
T：Are you …？
S: Yes, I am./No, I’m not.
3. Greeting to the teachers.
1.走到一位老師前，向他/她打個招呼，介紹一下自己
Hi/Hello.
Good morning.
I’m …
2.能否向老師們介紹你周圍的同學(xué)
This is…
He’s/She’s… （my friend）。
3. Quick response （快速反應(yīng)，說出看到的字母）
Step2 Presentation & practice
1. Enjoy a song.
《family song》
2. Teach the words of family members
（PPT 呈現(xiàn)，通過《家有兒女》的全家福和自己的照片講單詞）
father， mother， brother，sister，grandpa，grandma
（反復(fù)操練，并板書好family tree）
3. Magic ear（機(jī)動）
看老師的嘴型，說出單詞。
4. My family photo
T：This is my family photo. This is my father. This is my mother. This is me.
（請學(xué)生拿出自己的family photo，并在小組內(nèi)與同學(xué)分享，請三位同學(xué)匯報）
5. Watch the cartoon of story time
（Mike’s letter用邁克的信引出）
6. Read after the tape.（跟讀課文，模仿語音語調(diào)）
Step 3 Consolidation
1. Report time
I’m Mike.
（先示范，戴上Mike的頭飾，根據(jù)課文掛圖來演一演）
2. Retell the story
（ppt呈現(xiàn)完型填空，學(xué)生一起說）
3. Watch & think
（看一看，再思考思考，公益廣告family，目的'在于讓學(xué)生學(xué)會去理解父母，學(xué)會感恩，并能夠聯(lián)想到自身實(shí)際，懂得family的內(nèi)涵在于愛，father，mother，I love you.）
Step4 Homework
1. Introduce your family to more classmatesin English.
用英語向更多同學(xué)介紹自己的家人
2. Try to do something for your parents/grandparents.
為長輩們做一些力所能及的小事！
英語優(yōu)秀教案 15
復(fù)習(xí)鞏固本單元的會話并能實(shí)際運(yùn)用
了解元音字母e及字母組合ea， ee， 輔音字母c及字母組合ch， ck在單詞中的讀音規(guī)則。
一 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、全班齊唱英文歌曲Two Little Black Birds.
2、教師播放Lesson6到Lesson11的視頻演示，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本單元的會話內(nèi)容。為學(xué)生理清本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)本單元的單詞：教師可借助圖片、模型、玩具或簡筆畫問What is the English for this? 學(xué)生回答來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。
4、Pair work: 學(xué)生兩人一組用相互問答的形式或相互練習(xí)聽寫單詞、句型的形式復(fù)習(xí)所學(xué)的句型、數(shù)詞等
5、利用頭飾，學(xué)生三人一組分角色表演第10課和第11課的會話The Rooster and the Fox.一人扮講述者，一個扮演Fox，一個扮演Rooster。教師挑出幾組學(xué)生到講臺前面表演。教師應(yīng)適時糾正學(xué)生在語音語調(diào)中的錯誤， 并及時表揚(yáng)或獎勵表演好的小組。
二、復(fù)習(xí)鞏固“復(fù)習(xí)要點(diǎn)2”(Checkpoint 2)
1.Question forms 疑問形式
用Am I/Are you…?Is he/she/it…?Is this/that/it…?Are these/those /they…?等疑問形式做問答練習(xí)，可以教師問學(xué)生答，也可以學(xué)生問學(xué)生答。問答練習(xí)參考如下：
Am I…?
Am I a teacher? Am I a student?
Am I young? Am I old?
Am I tall? Am I short?
Are you…?
Are you a teacher? Are you a student?
Are you ten? Are you Number Twelve?
Are you in Row Two? Are you a boy/girl?
Is he/She/it…?
Is he a teacher?Is she a student?
Is he twelve?Is she at home?
Is he in the classroom?Is he in the park?
Is ha map?Is it our flag?
Is it your pencil–box?Is it new?
Are these/those/they…?
Are these your books?Are those Tom’s pencils?
Are they new?
Are these pigs? Are these dogs?
2.Question words疑問詞
用以下疑問詞 what，how，where，Who提問。可以采用Group Work的形式，每4人為一小組，輪流提問，輪流回答，每人至少用不同的疑問詞連續(xù)提問三個問題。
A：What’s that?
B：It’s a blackboard.
A：Where is it?
C：It’s on the wall.
A：Who’s that boy?
D：He’s(Zhang Lin).
教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)用品和實(shí)物，練習(xí)帶有疑問詞的疑問句，達(dá)到熟練掌握的程度并能靈活運(yùn)用。
3.Useful expressions有用的詞語
教師創(chuàng)造幾個會話情景，讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂帽締卧鶎W(xué)的有用詞語如：Excuse me.That’s all right.
Situation 1
A.拿著一張圖片，圖片上有一只猴子。A問
B：猴子這個詞用英語怎么說?B告訴了他。
A：Excuse me .What’s tins in English?
(手指猴子)
B：Monkey.It’s a monkey.
A：Thank you very much.
B：That’s all right.
Situation 2
A不小心碰掉了B的'書。A向B表示歉意：
A：Sorry!
B：That’s all right.
教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造情景，練習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的有用詞語。
4.學(xué)習(xí)本課會話，方法同前。
三、語音練習(xí)(Sound training)
本課語音練習(xí)部分總結(jié)元音字母e在單詞中的讀音規(guī)則，即在開音節(jié)中讀[i：]，在團(tuán)音節(jié)內(nèi)讀[e]，字母組合ea在一些單詞中讀[i：]，在一些單詞中讀[e]，字母組合ee在單詞中讀[i：]以及輔音字母c，字母組合ch和ck在單詞中的讀音規(guī)則，語音練習(xí)方法以及步驟建議如下：
A.讓學(xué)生先試讀元音字母e一組的單詞，教師印證或糾正學(xué)生的讀音。然后分別試讀ee，ea，和輔音字母c及ch和ck各組的單詞。
B.幫助學(xué)生總結(jié)以上字母和字母組合的讀音規(guī)則。教師還可以舉出一些例子讓學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則試讀，如：
C.聽語音練習(xí)部分的錄音，方法同前。
四、單詞重音練習(xí)(Word stress)
英文單詞中兩個音節(jié)以上的單詞有單詞重音。有些單詞的重音在第一個音節(jié)上，有些單詞的重音在第二個音節(jié)上，也有些單詞的重音在第三個音節(jié)上。教師對單詞重音部分的練習(xí)應(yīng)給予充分的重視，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識單詞重音符號即“′”。練習(xí)方法建議如下：
A.單個學(xué)生朗讀單詞重音練習(xí)部分的單詞，教師加以印證或糾正。
B.教師帶讀。
C.全體學(xué)生齊讀。
五、課堂練習(xí)及家庭作業(yè)(Workbook and Homework)
1、聽錄音寫出新單詞
錄音內(nèi)容與答案：
1、may play say
2、bike kite hide
3、jeep sheep deep
4、teacher please meat
2、聽錄音選擇正確問句
錄音內(nèi)容與答案：
1、My name is Bill. (b)
2、He’s at home.(a)
3、They’re under the bed.(c)
4、I’m fine.Thanks.(a)
3、仿照示例，用下面所給的單詞組成詞組
4、用下面所給的詞造句
1， 2兩題由教師帶領(lǐng)全班在課堂上完成，3， 4兩題可作為家庭作業(yè)學(xué)生獨(dú)立完成。
探究活動
畫圖說故事探究活動
活動內(nèi)容：畫圖說故事
目的：鞏固本課單詞，讓學(xué)生的想象力得以充分發(fā)揮，在激發(fā)興趣的前提下，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
形式：先用教師指定的內(nèi)容畫出一幅圖，然后向同學(xué)描述你所畫的圖。
內(nèi)容：Draw a picture with a tall tree、a fox、a rooster、some apples and a house。
過程：
1)學(xué)生自己畫圖。
2)在組中描述自己的圖。
3)在班上展示自己的圖畫故事。教師盡量引導(dǎo)學(xué)生說英語。
要求：表達(dá)清楚fox、rooster、apples的位置。
設(shè)計場景探究活動
探究內(nèi)容：Excuse me
探究形式：小組合作
活動過程：
1.小組成員集思廣益，設(shè)計出各種使用Excuse me的場景，將這些場景用簡單的幾句話概括。
2.教師將寫有場景的紙條收上來交換，學(xué)生以最快的速度各組進(jìn)行準(zhǔn)備，最后看一看哪個小組能將所有場景表現(xiàn)出來。
3.不要求對話內(nèi)容全面，突出主要語言功能句即可。
4.表演場景最多的小組為獲勝組，給予一定的獎勵。
尋寶探究活動
探究形式：尋“寶”大行動
活動道具：蘋果、筆記本、鉛筆、橡皮、尺子等等。
活動過程：
將學(xué)生帶到操場上，將學(xué)生分成小隊(duì)或小組。
尋找教師事先藏好的物品，先找到的小組或小隊(duì)將有權(quán)或得該物品。
大家一起行動，看誰的動作最快。
找到后要能回答出教師或其他組員、隊(duì)員的提問“Where are the……?”，如回答準(zhǔn)確該物品就作為獎品將給找到的學(xué)生。
最后計算哪組獲得的獎品最多。
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