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九年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期備課教案
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的九年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期備課教案，希望對(duì)大家有所幫助。
九年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期備課教案1
一年一度的中考即將來(lái)臨，眾所周知，九年級(jí)的下學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段，也可以說(shuō)這段時(shí)期決定了孩子們的前途與命運(yùn)。而中考英語(yǔ)成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語(yǔ)的成績(jī)。因此，我深知自己身上的任務(wù)很重，責(zé)任更重。但無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)努力去克服，幫助孩子們順利地邁出人生這關(guān)鍵的一步。為使英語(yǔ)教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行，為今后工作中能取得更好的成績(jī)。特制定九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)與復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、總體目標(biāo)
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
2、做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生漏掉，鼓勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)，中考爭(zhēng)取穩(wěn)中有升。
二、具體工作措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，專研七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)五本教材，形成固定的知識(shí)體系，研究2015年的考試說(shuō)明，精選近幾年的中考題。
2、繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學(xué)能力。
3、實(shí)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。
4、走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是教師，又是家長(zhǎng)與朋友。
5、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)與討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、總體復(fù)習(xí)思路
1、按單元復(fù)習(xí)。通覽初中教材，進(jìn)行單元知識(shí)點(diǎn)掃描。目的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“基礎(chǔ)關(guān)”;任務(wù)是掌握各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，完成理解記憶;重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練;面向全體，面向基礎(chǔ)。
2、語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明，進(jìn)行語(yǔ)法、詞法、句子、時(shí)態(tài)與話題專項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。
3、題型專練，模擬演練。按照中考題型(聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、句子翻譯、完型填空、閱讀理解與書面表達(dá))進(jìn)行題型專練，了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最后進(jìn)行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。
四、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容
第一輪：
時(shí)間安排：3月2日----4月20日
主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型;熟記對(duì)話與課文，理解所學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容。
階段目標(biāo)：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型;熟練掌握對(duì)話與課文內(nèi)容，所學(xué)語(yǔ)法能達(dá)到一定的應(yīng)用程度。
具體思路：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本，按教材的編排順序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前，教師布置學(xué)生認(rèn)真記憶書后單詞與短語(yǔ);課上檢驗(yàn)，然后讓大家找出本單元的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)用法，教師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。最后，再將本單元的知識(shí)點(diǎn)賦予下一單元書后的單詞與短語(yǔ)中，進(jìn)行再一次檢測(cè)。
第二輪：
時(shí)間安排：4月28日———5月18日
主要內(nèi)容：詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞與介詞短語(yǔ)、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、句子。掌握動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)。句法包括掌握陳述句、疑問(wèn)句、祈使句與感嘆句的構(gòu)成與基本用法，掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型、并列句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句與狀語(yǔ)從句。
階段目標(biāo)：熟練的掌握知識(shí)要點(diǎn)，使知識(shí)形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧，提高學(xué)生的綜合分析能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)效率。
具體思路：這一階段我將語(yǔ)法分成幾大塊復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習(xí)的語(yǔ)法內(nèi)容，按中考題型精選練習(xí)題，使學(xué)生每天復(fù)習(xí)的知識(shí)都能夠加以鞏固
第三輪：
時(shí)間安排：5月19日———中考前
主要內(nèi)容：題型專練，模擬演練。
階段目標(biāo)：查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生找出發(fā)生錯(cuò)誤的原因，使其能夠及時(shí)改正，并記住正確的方法，迅速提高成績(jī)。
具體思路：按照中考題型(聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解、句子翻譯、任務(wù)型閱讀與書面表達(dá))進(jìn)行題型專練。教師選取適當(dāng)?shù)哪M試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，這一階段要通過(guò)對(duì)學(xué)生測(cè)試，使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對(duì)近年中考試題加以認(rèn)真研究，教學(xué)生答題技巧。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，減輕壓力，穩(wěn)定情緒，自如的應(yīng)對(duì)中考，取得好成績(jī)。
總之，我會(huì)盡自己的努力圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,爭(zhēng)取讓學(xué)生在中考中取得好成績(jī)，讓有升學(xué)希望的學(xué)生都能升入理想的高中。
九年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期備課教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.語(yǔ)言目標(biāo)
1)能聽(tīng)讀并認(rèn)讀cake等12個(gè)有關(guān)食物的單詞，能在日常生活中運(yùn)用
2)通過(guò)情境會(huì)話，學(xué)會(huì)運(yùn)用“I like French fries. Have some French fries. Here you are.”要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然
2.情感目標(biāo)
1)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極好動(dòng)充滿好奇，樂(lè)于嘗試
2)樂(lè)于與同學(xué)交流，在交往過(guò)程中懂得尊重他人，樂(lè)于提供幫助并懂得向他人尋求幫助
3.策略目標(biāo)
1)通過(guò)在實(shí)際情境中運(yùn)用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交際用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)，能夠主動(dòng)地創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言
2)懂得小組分工，學(xué)會(huì)在小組活動(dòng)中積極與他人進(jìn)行配合
教學(xué)重難點(diǎn)
能聽(tīng)讀并認(rèn)讀cake等12個(gè)有關(guān)食物的單詞，掌握“What do you like? I like..”的句型。能在日常生活中運(yùn)用;能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型并清楚其運(yùn)用的場(chǎng)合和語(yǔ)氣;能模仿本問(wèn)對(duì)話，并能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。難點(diǎn)是在一定的場(chǎng)合得體運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，chicken,,bread和French fries的三個(gè)單詞的發(fā)音。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
Step1:warm up
1.Greeting. T：How are you ? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine too..
(簡(jiǎn)單的問(wèn)候可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)感，拉近了師生之間的感情與交流，使學(xué)生自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài).)
2.Play the game“Listen , say and do”
Ss chant together “I have a book. Me too. I have a ruler. Me too…”
(將所學(xué)歌謠巧妙的放在開(kāi)課之前，既是復(fù)習(xí)舊知，也是活躍氣氛，不但達(dá)到熱身之效，又為下一步呈現(xiàn)新知作好鋪墊。)
Step2: presentation
1.Teacher showed a box and asked:” what’s in the box?” Teacher leaded the S1 said “bread” (通過(guò)猜謎語(yǔ)的.方式引出新單詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)
2.教師出示卡片bread，并問(wèn)”Do you like bread?” ,學(xué)生邊說(shuō)，老師板書該單詞。進(jìn)行小組操練，開(kāi)火車等方式快速認(rèn)讀單詞。教師出示有關(guān)食物的卡片(hamburger, cake, hot dog, bread ,chicken and French fries)讓學(xué)生認(rèn)讀。
(由圖片帶來(lái)的視覺(jué)刺激導(dǎo)入新單詞，學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想能力，對(duì)舊識(shí)進(jìn)行重組、整和，從而通過(guò)自己的探究獲取新知，體會(huì)成功的喜悅)
3.Game: What’s missing?
教師從卡片中任意抽出一張，再讓學(xué)生說(shuō)出拿掉的那張卡片。最快說(shuō)出的同學(xué)為本小組贏得一個(gè)“蘋果”。
4.Game: Guessing(呈現(xiàn)課件，顯示屏上出現(xiàn)一些碎片，碎片慢慢擴(kuò)大，變成hot dog)
T : Guess, what’s this?(顯示屏上只出現(xiàn)一些碎片)
Ss; A cake?
T: Is it a cake? No. Look carefully again.(碎片漸漸擴(kuò)大)
Ss; Oh,it's a hot dog.
T: Yes ,it's a hot dog.
…
(培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;充分關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主，寬松的學(xué)習(xí)氛圍。)
Step3: Dialogue teaching and patter drills
1.趣味操練：教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片貼在黑板上，請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)和教師一起完成。
T：A hot dog.
S1: This is a hot dog. I like hot dogs.
Ss: Me too.(喜歡吃熱狗的同學(xué)邊說(shuō)邊舉手)(用相同的方法操練其他有關(guān)食物的單詞)
2.通過(guò)多媒體課件操練新句型
T：What do you like?
S1: I like hot dogs.
T: Here you are.(教師把hot dog的卡片送給說(shuō)的正確的學(xué)生) (Have Ss say here you are)
S1：Thank you.
T: I’m sorry , no food left. But don’t worry, let's go to the restaurant. You can choose whatever you like.(顯示平出現(xiàn)真實(shí)餐館情景)
3.模擬情境交際。(pair work and act it out)
Step4：Play the game (roller game)
T1: I like chicken.
T2: I like chicken , bread.
T3: I like chicken, bread and French fries.
…
(通過(guò)游戲，鍛煉了孩子們的注意力，增強(qiáng)記憶力，同時(shí)鞏固了所學(xué)單詞)
Step5:讓學(xué)生拿出食物卡片，邊聽(tīng)Let’s do部分的錄音邊用卡片做動(dòng)作。教師用動(dòng)作演示并講解pass,cut,eat,smell和make的意思。分小組比賽說(shuō)做let’s do部分的指令語(yǔ)。做得準(zhǔn)確，說(shuō)得清楚為勝。采用教師評(píng)和小組互評(píng)結(jié)合的方法。
(老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)他人進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，同時(shí)，讓合作好的同學(xué)體會(huì)成功)
Step6: Dialogue practice
1.學(xué)生操練課文的對(duì)話。首先屏幕上出現(xiàn)課文對(duì)話并跟讀，然后分角色朗讀，然后教師放課件對(duì)話，最后讓三人一組表演Let's talk中的對(duì)話。
2.學(xué)生三人一組，模仿用各自所帶的食物編出本組的會(huì)話練習(xí)，在半晌進(jìn)行表演。
(通過(guò)聽(tīng)短文，讀短文，表演對(duì)話，力圖讓學(xué)生用英語(yǔ)完整地進(jìn)行表達(dá)全班活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，交互式語(yǔ)言學(xué)習(xí))
Step6：Summing up
Evaluate the students’ performance in class.
九年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期備課教案3
一、學(xué)生情況分析
從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)的成績(jī)來(lái)看，九年級(jí)(7)、(8)兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級(jí)很相似，學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差，成績(jī)好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí)，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長(zhǎng)。
二、具體目標(biāo)和措施
針對(duì)以上實(shí)際情況，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：
1、繼續(xù)針對(duì)中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語(yǔ)言技能：
聽(tīng)力方面：能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn);回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。說(shuō)即口語(yǔ)表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)腵語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。
閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。
寫作：能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順;能夠較好的達(dá)到中招考試對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求。
2、中招考試，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué)，分層推進(jìn)的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念，進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見(jiàn)性錯(cuò)誤，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。
對(duì)于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)行分析、談話，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。
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