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小學(xué)英語教案(實用15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)英語教案，歡迎大家分享。
小學(xué)英語教案1
一、 教學(xué)目標：
1、知識技能：能聽、說、讀、寫的單詞：basketball ping-pong sport
runners shorts T-shirt能根據(jù)具體的情況，進行問答。 2、過程與方法：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生理解句意，并在情景中學(xué)習(xí)單詞，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，獲得與同學(xué)交流的方法。 3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認知事物，善于從生活中學(xué)習(xí)知識。 二、 教學(xué)重點：
能聽懂、會說、會讀和會寫本課四會單詞和句型。
三、 教學(xué)難點：
能聽、說、讀、寫的單詞：basketball ping-pong sport runners shorts T-shirt能根據(jù)具體的情況，進行問答。 四、教具準備：
課前準備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機和磁帶。 五、教學(xué)時間：一課時。 六、教學(xué)過程：
本節(jié)課我注重激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點。我設(shè)計各種活動貫穿于整個課堂學(xué)生求知欲，表現(xiàn)于強，善于模仿樂于參加。使學(xué)生獲得成就感，開展小組競賽活動或競爭性的游戲。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。本課我設(shè)計開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)滿足不同層次學(xué)生的需要，讓學(xué)生在實踐中感悟英語就在我們身邊。在本節(jié)課中鼓勵學(xué)生但是用英語對他們學(xué)習(xí)過程中的事物和錯誤寬容的態(tài)度并且創(chuàng)造條件讓學(xué)
生能探究自己感興趣的問題并自主解決問題。
Lesson 2: At the sports store
一、 教學(xué)目標：
1、知識技能：能聽、說、讀、寫的單詞：any need or能根據(jù)
具體的情況，進行問答。
2、過程與方法：通過學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。通過創(chuàng)設(shè)情景，綜合運用所學(xué)語言進行交流，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中綜合運用語言的交際能力和對語言的應(yīng)變能力。 3、情感態(tài)度：讓每一個學(xué)生都能積極主動參與教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，從而使他們更加熱愛英語學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)英語的信心。
二、教學(xué)重點：
能聽懂、會說、會讀和會寫本課四會單詞和句型。 四、 教學(xué)難點：
能聽、說、讀、寫的單詞：any need or能根據(jù)具體的情況進行問答。
四、教具準備：
課前準備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機和磁帶。 五、教學(xué)時間：一課時。 六、教學(xué)過程：
小學(xué)英語教案2
一、教學(xué)目標
1、能夠聽、說、認讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。
2、能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1―20的簡寫形式。
3、能 夠把握日期的表達方法并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如：whenisyourbirthday?it’soctober1st,whenisindependenceday?it’sjuly4th.
二、教學(xué)重點、難點
1、教學(xué)重點是序數(shù)詞的聽、說、認讀以及具體日期的表達法
2、難點是不規(guī)則序數(shù)詞的認讀。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
教師放本單元let’schant部分的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做動作邊有節(jié)奏地吟唱。
2、預(yù)習(xí)
教師指著學(xué)校教學(xué)樓簡圖，進行師生問答：whereisourclassroom?it’sonthefirstfloor.whereisthetvroom?it’sonthesecondfloor.教師提問的內(nèi)容由 firstfloor和secondfloor.自然過度到位于三樓的教室，學(xué)習(xí)生詞 third.
網(wǎng)站簡介
3、新課呈現(xiàn)
let’slearn
（1） 教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學(xué)生：thisisatallbuilding.it’sverytall.howmanyfloorsarethereinthisbuilding?師生一起從1數(shù)到12，回答：thereare12floors.
教師將單詞卡片january貼在一樓，提問學(xué)生： whereisjanuary?學(xué)生回答：it’sonthefirstfloor.教師板書first.學(xué)生一起朗讀。
教師說：januaryisthefirstmonth.it’sonthefirstfloor.學(xué)生模擬并進行拓展會話，如：februaryissecondmonth.it’sonthesec
ondfloor.教師表演第一個自覺拓展句型的學(xué)生。
（2） 教師出示april的'卡片提問：whataboutapril?教師自己回答：aprilisthefourthmonth.it’sonthefourthfloor.學(xué)生齊讀單詞。
（3） 教師指著第五層樓問學(xué)生：now,wholivesonthisfloor?學(xué)生應(yīng)回答：may,.教師說：yes,it’smay.mayisthefifthmonth.it’sonthefifthfloor.
教師強調(diào)該詞是fifth而非fiveth，師生一起朗讀fifth.
同樣的方法教學(xué)12th.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。
（4） 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，教師先給予明確示范，如：januaryisthefirstmonth.it’sonthefirstfloor.請學(xué)生依次做表述，一直到12月份。
(5)師生進行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：thefirstmonthofayear.學(xué)生即能猜出是january.
pairwork
（1） 教師放歌曲“happynewyear”，師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問：whatfestivalisit?學(xué)生回答:newyear’sday.
教師出示1月份的月歷表，問學(xué)生：whenisnewyear’sday?教師自己回答：it’sthefirstdayofayear.it’sjanuary1st.
（2）教師挑選20日之前的日期讓學(xué)生試讀，使學(xué)生能自如表達具體日期。
小學(xué)英語教案3
一、warming up
1．問候
T: “Hello, boys and girls”
Ss: “Hello, Miss Lisa.”
T: “l(fā)et’s say hello to the teachers!”
Ss: “hello, teachers.”
2．導(dǎo)入
T: I have a new friend. Look it’s a monkey. Let’s say hello to the monkey. Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house. It’s very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？
二、new word
1．新授單詞T: now let’s see the gifts together. 教師帶領(lǐng)學(xué)生打開禮物，是送給小猴子的家具。 2．總體檢測操練單詞 教師用圖片對學(xué)生進行抽測，抽測效果不好的單詞一定不能放過，及時練習(xí)，鞏固。練習(xí)方法：以小動物的小組進行；傳話游戲；看教師口形，自己猜測單詞；遮擋部分圖片猜單詞等。
三、句型教學(xué)
I have a … in my room.
在前面的教學(xué)中，主題句型已經(jīng)滲透，教師以小猴子的口氣將主題句在此呈現(xiàn)，教師要引引導(dǎo)學(xué)生自己想出“have”的中文意思。
句型操練方式：
*教師根據(jù)手中的圖片，進行造句檢查。
*教師利用簡筆畫，但只是畫出家具的部分圖片，讓孩子不斷的去猜測，在猜測中練習(xí)關(guān)鍵句型，在孩子們不斷猜測的`過程中，教師完善簡筆畫。動手操練：
讓學(xué)生以小組為單位，在事先準備好的白紙上設(shè)計自己的房間，并選2-4組進行展示。（這個過程的時間會比較長，之所以沒有直接給學(xué)生復(fù)印已經(jīng)畫好的圖片，是想開發(fā)學(xué)生的思維，不想讓孩子們的作品千篇一律。）
四、拓展練習(xí)
教師還可以引導(dǎo)學(xué)生說：“I have a pencil i
小學(xué)英語教案4
教材分析
本課是新標準英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運用HeShe is +比較級+than……句型進行教學(xué)活動。通過使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實情景的方法，有效地操練句型。
學(xué)情分析
學(xué)生能用簡單的.英語互致問候，交換有關(guān)個人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達到教學(xué)目標。
教學(xué)目標
一、情感態(tài)度與價值觀
1.運用圖片和實物,通過視聽法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗和參與中學(xué)習(xí)英語,激發(fā)興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛弱勢同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛的精神。
二、過程與方法
1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than
2.初步認識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識與技能
1.學(xué)會運用形容詞比較級的句型：…-erthan
2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實際及學(xué)生感興趣的事物進行比較。
教學(xué)重點和難點
1.單詞than 及其它形容詞的運用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能夠靈活運用形容詞來描述比較兩者之間的差異
小學(xué)英語教案5
一、教學(xué)目標
1、學(xué)生能理解storytime的故事。
2、學(xué)生能夠分角色自然表演storytime的故事。
3、學(xué)生能根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事內(nèi)容。
二、教學(xué)重點、難點
1、 復(fù)習(xí)鞏固句型“What’s he like？ He must be tall and strong/short and thin，. ...is a good/great football player.”等。
2、 通過深入學(xué)習(xí)理解：Don‘t judge a book by its cover.
3、理解新單詞含義，能夠聽說認讀：scores，goals，missed，shoot，win，join等。
三、教學(xué)準備
多媒體課件、卡通人物卡片、單詞卡片、直尺。
四、教學(xué)過程
（一）Greetings
（二）Lead in
1、T: Boys and girls! Today we will learn Unit One Part C Story time. There is a funny story I want to tell you. It’s about a new PE teacher .
【設(shè)計意圖】上課一開始向?qū)W生呈現(xiàn)課題，并且讓學(xué)生明確故事是圍繞一名新的體育老師展開的。通過“funny story”引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、接著“new PE teacher”一句教師依次詢問學(xué)生：Do you have a PE teacher? Who’s your PE teacher? What’s he like？把學(xué)生帶入“free talk”中來，通過師生之間的自由對話復(fù)習(xí)本單元三個最主要的疑問句以及有關(guān)外貌特征、性格特征的形容詞。為了迎合學(xué)生的年齡特征和心理特征，課件設(shè)計的是體育老師的卡通形象，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下展開本課的學(xué)習(xí)。
【設(shè)計意圖】：在導(dǎo)課環(huán)節(jié)設(shè)計談?wù)搶W(xué)生的體育老師，讓英語交流更生活化，拉近課堂與生活的距離。將學(xué)生們非常熟悉的老師在屏幕上呈現(xiàn)出來，學(xué)生的注意力完全被吸引，將大大提高課堂教學(xué)效果。
3、教師有目的的把話題引領(lǐng)到：Can he play football？---He is so tall and strong。
He must be a great football？ Must he...？學(xué)生觀看體育老師在操場踢球的視頻。
【設(shè)計意圖】：通過觀看視頻，讓學(xué)生進一步熟悉“play football”的運動場景。讓學(xué)生感知：shoot，scores等本節(jié)課的新授單詞。引出本故事的主要功能句“He is a great football player.”，進而從這句話導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
（三）New presentation（新授）
1、Who is the great football player？
T: Your PE teacher is a great football.Here comes another one.呈現(xiàn)故事中的角色，接著提問：Who is the great football player？Do you want to know？Now children，let’s watch the story. Try to find the answer.
設(shè)計意圖：第一次觀看故事，感知故事內(nèi)容，在問題的引領(lǐng)下提高學(xué)生觀看效率。
2、Why is Rabbit a great football player？
學(xué)生找到第一個問題的答案“Rabbit”，老師接著說：Look at the rabbit.Is Rabbit tall？ Is Rabbit strong？What’s he like？學(xué)生回答：He is short and thin.教師接著提問：Why is Rabbit a great football player？Please open your book to P11，read the story by yourselves.You can underline the answer. 核對答案前，教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觀看圖片五的視頻。依次呈現(xiàn)：Rabbit scores one goal.(記分牌1:0).Rabbit scores two goals.（2:0）...最后出現(xiàn)10：3記分牌。在觀看過程中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解：scores，goals，win ，ten to three等新單詞和新句子。正確理解為什么兔子是一名很棒的足球運動員的.外在因素。
【設(shè)計意圖】：第二遍課文學(xué)習(xí)讓學(xué)生自讀故事，在文章中劃出第二個問題“為什么兔子是一名很棒的足球運動員？”的答案。學(xué)生邊思考邊閱讀，能夠積極調(diào)動學(xué)生的思維能力，捕捉更多的知識信息。通過PPT分解呈現(xiàn)兔子踢足球的情境，帶領(lǐng)學(xué)生感受真實的賽場氛圍的，逐步學(xué)習(xí)新的知識點，讓學(xué)習(xí)活動更具實效性、生動性。
3、Discuss the new PE teacher.
教師：Why can Rabbit be the great football player？let’s discuss it. We can use the sentence “He must be...”to express your opinion.
【設(shè)計意圖】：幫助學(xué)生分析兔子能夠成為很棒的足球運動員的內(nèi)在因素。使用故事中的新句型“must be...”以及本單元的核心詞匯交流，為學(xué)生創(chuàng)造語言交流的機會。在知識掌握的同時進行適宜的情感教育：Don’t judge a book by its cover.
4、Listen and imitate.
【設(shè)計意圖】：課文的第三次學(xué)習(xí)，學(xué)生看圖聽音模仿，進行語音的正確輸入，提高學(xué)生口語表達能力。
5、Show time
【設(shè)計意圖】: 聽音模仿練習(xí)后，讓學(xué)生進行小組活動練習(xí)朗讀故事。最后進行角色扮演展示練習(xí)的結(jié)果。英語課程標準強調(diào)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過小組活動進行大量的操練，加深對語言形式和意義的理解。
6、Have a fun.
T： Boys and girls，you can act the story well。Now let’s have a fun，listen to a chant.
【設(shè)計意圖】：根據(jù)故事的兩條主線“預(yù)測中的老師”形象和“實際老師”形象的不同對比，編寫了一段說唱歌謠，是對故事內(nèi)容的一種復(fù)述和總結(jié)。
7、Describe the new PE teacher.
【設(shè)計意圖】：根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計了挖空填詞活動，檢查學(xué)生對故事語篇的理解。
（四）拓展練習(xí)
Find the goalkeeper.
T： 緊接著說唱歌謠的最后一句，教師表述：Rabbit is a greet football player.Rabbit is the new PE teacher，too！So he wants a new football team.Let’s watch. 觀看視頻后，教師說：They need a new goal keeper. Are you helpful，can you help him find the goalkeeper.小組內(nèi)討論確定人選，通過下面對話展示自己的選擇和選擇原因。
【設(shè)計意圖】：《英語課程標準》提出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力”。語言的運用能力必須在語言的的創(chuàng)造性運用中逐步形成。因此，在課堂拓展環(huán)節(jié)，結(jié)合本故事的文本內(nèi)容我設(shè)計了讓同學(xué)們幫助Rabbit 招募優(yōu)秀的守門員的活動。環(huán)境創(chuàng)設(shè)符合生活實際，小組活動討論人選并分析原因，然后分角色表演，鼓勵全體學(xué)生都參與到活動中來，增加學(xué)生的參與度。
（五）Sum-up總結(jié)
看著板書帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識點。
（六）Homework作業(yè)
Read the story and retell the story.
小學(xué)英語教案6
教學(xué)目標
1能夠圈出相同的字母，熟練認讀26個英文字母。
2數(shù)出文具單詞的數(shù)量，聽說認讀AB部分Let’s learn的8個文具的單詞：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1字母的認讀;
2聽說認讀8個文具的單詞：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。
教學(xué)難點：
較準確讀出各單詞，尤其是crayon和eraser兩個單詞的發(fā)音。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
ⅠGreetings
T: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.
T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m....
T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....
ⅡPresentation
1 I have somefriends.Let’s say hello to them.通過與字母打招呼，復(fù)習(xí)26個字母。
2 We have somany new friends. Are you happy? Let’s sing together.
師生齊唱字母歌，復(fù)習(xí)鞏固字母。
3 the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通過字母秀的.形式引出文具單詞，并通過短語Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操練單詞。
Ⅲ Drill
1 The letter “a”is coming. Let’s help the letter find the same friends.教師先做例子，然后學(xué)生兩人一組圈出相同的字母。
2 The letters’show is great. Now it’s your show time.師生TPR活動操練鞏固單詞。
3 You did a goodjob.I have some gifts for you.教師將樹葉形狀的單詞卡片做成書簽的形狀，發(fā)給學(xué)生，操練單詞的認讀情況。
Ⅳ Consolidation
The letters’show is over. They are tired. We must send them home.
通過送字母回家的活動，鞏固所學(xué)文具單詞。
We should takegood care of your stationary.
觀看視頻，引出情感教育。
ⅤHomework
Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents.
用所學(xué)文具畫一幅文具圖片，并介紹給父母聽。
小學(xué)英語教案7
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m×××。Hi/Hello,×××。
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。
4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應(yīng)的動作。
二、教學(xué)重點：
學(xué)會句型Hi,I’m×××。Hello,×××。
三、教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m×××。Hello,×××。進行自我介紹和打招呼。
四：教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m×××（教師自己的名字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給
你們上英語課，我們大家一起學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課堂用語Standup,please.Sitdown,please。
教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學(xué)生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當中，邊說邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個別學(xué)生做。
接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。
3、學(xué)習(xí)單詞Uncle
學(xué)習(xí)用句型Hi,I’m×××。Hello,×××。進行對話。
（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
（2）教師再說I’m×××（教師自己的'名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。”
（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這
個句型，讓學(xué)生在I’m后面說出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?？這個句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
（4）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。
4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個句型。
小學(xué)英語教案8
Step 1 Revision
1 Review numbers 1-100. Teach numbers 101- 200. Tell the students to say one hundred and one for 101, one hundred and twenty-two for 122, etc.
2 Revise personal details: Whats your name? Where are you from? / Where do you come from? How old are you? What do you like to do? Whats your address? etc.
3 Get the students to ask each other in pairs and then to make a short report about their partners.
Step 2 Presentation
1 Use pictures or gestures to teach driver. Get one student to hold the picture or make the gestures. Ask What do you do? Help the student to answer Im a driver. Ask the students What does he / she do? Help them to say She /Hes a driver. Call out more students to hold the pictures or make the gestures for farmer, student, soldier, worker, businessman, doctor, shop assistant, nurse and postman. Ask randomly What do you do? What does she /he do?
2 Teach the questions. Get students to ask in your place.
3 Tell the students to stop holding the pictures or making the gestures. Get the class to test each others memory in pairs by asking and answering What does … do?
Step 3 Practice
SB Page 46, Part 1, Speech Cassette Lesson 101. Books closed! Ask about each person in the pictures: e.g. What does Hu Yulan do? Play the tape. Check the answers. Play the tape again. Students listen and repeat. Books open! Say Turn to Lesson one hundred and one, page 46. Students match the words and pictures in pairs. Check answers as a class.
Step 4 Look and say
SB Page 46, Part 2. Look at the pictures and help the students make up sentences like Mr Chen is a farmer. He works on a farm. For the other pictures, students may say Miss Hu is a driver. She works for a bus company, etc.
Step 5 Ask and answer
SB Page 46, Part 3. Read through the options. Point out the difference between on a farm and in a factory, etc. Play the tape and have students listen and repeat. Now have students ask and answer questions in pairs.
Step 6 Practice
Ask 10 students to represent the 10 people in SB Page 46, Part 1. Get them to say My name is Hu Yulan. I am a driver. I drive a car. I work in a factory, etc. Ask the class Whats his / her name? What does she / he do? Where does she / he work? etc.
Step 7 Workbook
SB Page 125, Wb Lesson 101, Exx. 1-3. Get the students to pick out the verbs ending in y from Ex. 1. Tell them how to change them into the 3rdperson singular form. Remind them that fly, carry and study all end in “consonant +y”. Then ask the students to pick out the verbs ending in /s, z, CM/. They should add es to watch, catch and pass. Use Exx. 2 and 3 for consolidation of what has been taught in this lesson.
Homework
Do Ex. 1 in the exercise book.
Revise the new words and sentence patterns in Lesson 101.
小學(xué)英語教案9
教材分析
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語五年級上冊第二單元Part A 的教學(xué)內(nèi)容。本單元的話題是談?wù)撝芤恢林芪宓恼n程安排，與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，學(xué)生較感興趣 且易接受，是繼第一單元學(xué)習(xí)任課教師特征的知識升華，本節(jié)課主要圍繞對星期幾進行問答What day is it today?It is ....和對星期幾上什么課進行問答What do you have on …s?We have....為主線展開話題，通過聽，說，認讀等各種各式使學(xué)生能用It is星期幾和We have 科目 on …s.來談?wù)撝芤坏街芪宓恼n程安排。
學(xué)情分析
本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在鄉(xiāng)下還不夠重視英語，處于副課地位，再說這屆五年級學(xué)生以前在三，四年級沒得上好英語科，每學(xué)期就是快考試了就上一，兩節(jié)課，學(xué)生對三年級和四年級的單詞根本不懂，作業(yè)也不認真完成。英語單詞不會讀，讀句子更不會了，直接影響到本節(jié)課談?wù)摽颇堪才牛姨匾庠O(shè)計了“快看快讀”的 游戲復(fù)習(xí)所學(xué)過的科目，為下文打好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標
1.知識目標
a.能夠理解，認讀生詞，并能書寫單詞Monday,Tuesday ,Wednesday,Thursday,Friday day,have,on
b.能夠理解和口頭運用句子：What day is it today? It is星期幾.和What do you have on 星期幾s? We have學(xué)科.在日常生活中流。
c.能閱讀理解課文
2.能力目標
a.能夠聽懂關(guān)于周一至周五日常生活的'對話。
b.能夠與他人交流自己的課程安排。
c. 能夠運用所學(xué)知識進行課程表交流。
3.情感目標
能夠集中注意力認真觀察本課生詞和新句子所在語境，能在積極參與活動，和他人合作完成任務(wù)的過程中獲得學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)成就感。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點
1. 對星期幾進行問答：What day is it today? It is 星期幾.
2.對星期幾上什么課進行問答：What do you have on 星期幾s? We have 科目.
教學(xué)難點
掌握單詞Moral Education ,Social Studies , tomorrow的正確發(fā)音。
小學(xué)英語教案10
教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。
教學(xué)難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。
教具準備：
1、教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
2、教師準備一個或幾個小木偶。
3、教師準備Let’s do 部分中的有關(guān)動作的圖片。
4、教材配套的錄音帶。
5、教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。
6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。
教學(xué)過程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》
（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。
（3）按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let’s talk 的對話。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認真聽。”小木偶自己介紹說： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的.教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。
（2）教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。）
（3）用Powerpoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。
（4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。
注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相
互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。
（5）認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（7）游戲：
Simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touch your head. 學(xué)生則不做任何動作。
在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。
3 趣味操練 (Practice)
（1）小組活動：Listen and point
教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
（2）全體活動：Listen and draw
學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推
nose,eye, face , ear, head ，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）
（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。
（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）
（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。
（6）游戲：比一比
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。）
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第二單元的第二部分的練習(xí)。
5 擴展性活動(Add-activities)
傳話游戲
教師可將本課時Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。
板書設(shè)計：
Unit Two Look at me
在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時用，以便理解單詞的含義。
教案點評：
本課時主要是學(xué)習(xí)幾個關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師用木偶表演的方式介紹自己的五官This is my ... 引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth。再運用課件，教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生邊聽錄音跟讀Let’s learn 部分的單詞邊指著自己頭部和相應(yīng)的部位，使學(xué)習(xí)的知識和自己聯(lián)系起來，加深理解和記憶。游戲“Simon says”讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義，為學(xué)習(xí)Lets do部分的內(nèi)容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組活動：Listen and point和全體活動：Listen and draw中操練了所學(xué)的單詞，在Lets do部分聽聽做做的活動中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲?qū)W(xué)生的情緒帶到高潮，課堂評價的過程又把學(xué)生的心收回來，最后擴展性活動設(shè)置的傳話游戲使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課時的學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語教案11
一、教學(xué)目標
（一）知識目標
1.學(xué)生能聽懂會讀本課課文。
2.使學(xué)生通過練習(xí)復(fù)習(xí)句子：What time is it? It’s ____.復(fù)習(xí)所學(xué)過的時間表達法。
(二)能力目標
1.學(xué)生能夠模仿課文對話，能練習(xí)相互問候的日常用語。
2.培養(yǎng)以舊帶新掌握一定的語言技巧的能力，練習(xí)該如何表達時間。
（三）情感目標
以情感培養(yǎng)人，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點
掌握what time is it ? It’s＿
三、教學(xué)難點
學(xué)生能夠準確的用英語表達時間。
四、教學(xué)用具
錄音機，磁帶
五、教學(xué)資源
2 : 10 two ten or ewo past ten.
4 : 30 four thirty or half past four.
9 : 00 nine o’clock or nine.
5 : 45 five forty-five or a quarter to six.
六、教學(xué)過程：
Step 1 : Review
1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .
2) Review some phrases :
What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數(shù)遍并讓學(xué)生明白單詞的意思。
2.Ask and answer:
1).Who is this?
JennyDannyLi Ming.
2).Where does Jenny live? Canada.
Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25?
Ss count the months:
October November December
January February…June.
Wow!That’sten months.
3.Teaching “ What time is it ? ”
1) 指著自己的手腕處，T: What time is it ? （強調(diào)連讀is it）
S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.
2) Demonstrate :
T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .
Eg:
2:40two forty
5:10five ten
9:00nine o’clock
6:37six thirty seven
3.Practice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
4.Teaching “ the text ”
1)When the students listen to the tape , think over the question :
a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)
b.When does Li Ming arrive ?
c.What time did Li Ming’s plane arrive ?
d.Who meets him at the airport ?
e.Did he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions .
4)Read by themselves , then read role-play .
Step 3.Homework
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”
七、 Blackboard
Lesson 1 At the Airport
5 o’clock ——What time is it?
6 o’clock ——It’s5:25.
Lesson2 Jenny’s House
一、教學(xué)目標：
（一）知識目標：
1、能聽、說、讀、寫單詞：room; kitchen; bathroom; living room
2、能用英語簡單描述自己的家中的各個房間。
（二）能力目標：
學(xué)生能正確運用英語描述家中的房間，能在創(chuàng)設(shè)的'情境中進行交流，使語言交際與表達能力進一步得到提高。
（三）情感目標：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性，感受學(xué)英語的樂趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生要熱愛家庭、熱愛生活。
二、教學(xué)重點、難點：
（一）教學(xué)重點：
能正確運用room; kitchen; bathroom; living room，能準確理解課文內(nèi)容。
（二）教學(xué)難點：
能正確理解兩個名詞性物主代詞mine,yours。
三.教具、學(xué)具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder
四、教學(xué)資源：起居室和客廳的區(qū)別
簡單的說,區(qū)別: 客廳主要是用來接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因為咱們現(xiàn)在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒有分開,一個空間,兩種功能。
五、Teaching steps:
Step 1. Class Opening
1. Greetings:
T: Good morning , boys and girls !
S: Good morning , Miss Sun !
T: How are you today ?
S: I’m fine , thank you . And you ?
T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?
S1: I live in an apartment.
S2: I live in a house .
Step 2.Revision
Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.
Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room
1.Introduce:
a. Use posters of rooms to demonstrate each word.
b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.
c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.
2.Student book :
a. Play the audiotape as the students follow in their books.
b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”
T: This is my book . This is mine .
T: This is my coat . This is mine .
T: That is your pencil . That is yours .
T: That is your shirt . That is yours .
T: Do you know the meaning ?
S: Yes . Mine 是我的. Yours 是你的.
2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.
小學(xué)英語教案12
【導(dǎo)入】唱歌熱身并導(dǎo)入
熱身：A song—walking邊唱邊做動作，然后坐下。引入：T:This is my new camera and I took some vidieos.do you want to see it?
S:Yes.
課件展示一段校園風(fēng)貌的視頻。
【講授】視頻資料展示新在知識點。
展示校園視頻后
T:do you know where it is?
S:It's our school.
T:can you tell me what you can see in our school?
S:I can see green trees/beautiful flowers/tall buildings…
T:do you like our school?
S:Yes.
T:But I have other vidieos,let's take a look.
課件展示一段校園里不夠干凈的角落。
T:Is our school cleaning now?what should we do?
引出課題Keeping the school clean
T:Let's go around the school and think how to keep the school clean.There are many litter bins in our school.
用肢體語言和實物來解釋詞義并教讀。
用圖片引導(dǎo)學(xué)生練說we shouldn't litter.
we should throw litter into litter bins.
鼓勵學(xué)生再提建議：we should sweep the floor.
we should keep the school clean.
we shouldn't walk on the grasses.
T:well,now you know,to keep our school clean,something we should do and something we shouldn't do.Let's see what about the canteen.
出示餐廳的圖片，創(chuàng)設(shè)情景。
Here is a vidieo about the canteen.watch carefully and think it over what we should do to keep the canteen clean.
課件放出飯?zhí)玫?視頻后鼓勵學(xué)生多說句子，并在課件出現(xiàn)以下句子：
we should keep the desk clean.
we should return our plates after eating.
T:Now,we can keep the school and canteen clean.Let's go into the classroom.what should we do?
S:we should keep the classroom clean.
T:good idear!But how? I've given you some notes,please discuss in your group and choose one of them,then show us.
小組討論并展示。
【活動】拓展
拓展：屏幕中出現(xiàn)一個地球的圖片。
T:Now,we know we should keep our school clean.what about the earth?
屏幕中出現(xiàn)幾幅地球被污染的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出句子：
we should keep the earth clean.
T：Let's draw some beautiful pictures on the notes.make some posters to remind the stdents to keep our school clean.
學(xué)生完成后個人展示。
小學(xué)英語教案13
一、教學(xué)內(nèi)容
part a
二、教學(xué)目標
1．能初步熟練地聽、說、讀上節(jié)課所學(xué)單詞、句型。
2．能聽懂，會說，會讀句子：
a)come here.
b)excuse me.
c)oh, i see.
3、能聽、說、讀、寫單詞bag, book ,tape
4、初步學(xué)會用英語有禮貌地詢問物品的名稱。
三、教學(xué)重點
1．能正確朗讀課文。
2．能科學(xué)記憶四會單詞。
四、教學(xué)過程
step 1. greeting.
t：good morning.
ss: good morning.
t: how are you?
…
step 2. revision
1) free talk
師示范： excuse me, what’s this/that in english?
it’s a …
領(lǐng)讀excuse me。師生，生生間相互問答。
2）小詩復(fù)習(xí)單詞
a crayon, a crayon.
it’s in the desk.
a knife, a knife.
it’s on the chair.
鼓勵學(xué)生自己邊擺文具，邊創(chuàng)作小詩。
3) 完成教材e1聽力練習(xí)。
4) look at these words carefully.
bag , cat , fat , dad
book , look , cook , hook
tape , name , kate
大聲讀完后，讓學(xué)生試著總結(jié)后，集體背誦單詞。
step 3. presentation
a: come here, …
b: all right.
a: excuse me, what’s this/that in/on the box?(利用遮蓋等方式創(chuàng)設(shè)信息差，提高語言運用的真實性)
b: it’s a …
a: oh, i see. thank you.
b: that’s ok.
step 4. learning new materials
1.領(lǐng)讀新句子：come here，oh, i see.
2.看課文插圖，回答問題。
1)who are they?
2)where?
3)what color is the …?
3.分兩次聽磁帶，回答問題。
1)what’s that on the desk?
2)what’s this in english?
4.跟讀課文兩遍。
5.小組讀課文。
6.分角色朗讀課文。
step 5. consolidation and practice
1.鼓勵學(xué)生看著課文插圖，給圖中人物配音。
2.結(jié)合練習(xí)冊內(nèi)容，做適當練習(xí)。
step 6. homework.
1.跟磁帶大聲朗讀課文a，b五遍。
2.抄寫四會單詞四遍，并背誦。
注意點：
1．課文朗讀時間應(yīng)盡量長一點，不能走過場，或寄希望于課后。
2．復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)要方式多樣化，扎實操練。
課文處理環(huán)節(jié)要注重教材資源利用。
小學(xué)英語教案14
教學(xué)內(nèi)容：
認讀與公園有關(guān)的七個單詞，了解表達某地有某物的功能句型。
教學(xué)目標：
1. 認知目標：初步聽懂并說出與公園有關(guān)的自然景物的單詞，及表達某地有什么的句型。
2. 能力目標：學(xué)生能初步運用所學(xué)知識進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3. 情感目標：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，增強學(xué)生強烈熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點：
1. 認讀與公園有關(guān)的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree
2. 能夠初步表達某地有某物：There is... in the park.
教學(xué)難點：
1. 單詞 bridge 的正確發(fā)音;
2. 對某地有某物的表達：There is... in the park.
教學(xué)設(shè)計思路：
通過出示各種公園的圖片，來引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件，以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生說出自己所看到的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生詞;教師讓學(xué)生做小老師，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會;教師通過讓學(xué)生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞;聽錄音學(xué)歌謠時，教師用吹塑紙模型幫助學(xué)生理解聽到的內(nèi)容，便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容;通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動作等多種方式操練重點句型，同時教育學(xué)生由熱愛公園，引申到熱愛美麗的大自然。
教學(xué)準備：
課件、錄音機、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。
教學(xué)過程：
一、Warming Up
1. Oral practice
教師問：Hello/ Hi. 學(xué)生答：Hello/ Hi.
How are you? Fine, thank you.
What's your name? My name is...
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
[設(shè)計意圖]：課前師生的連鎖口語練習(xí)，既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞、句型，又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，從而給學(xué)生創(chuàng)造了開口大聲說英語的機會。
2. Review
(1) 聽錄音，復(fù)習(xí)歌曲 We are classmates，we are friends;
(2) 教師運用 TPR 教法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞：in/ on/ under/ behind;
(3) 教師出示圖片，詢問學(xué)生：What's this? 學(xué)生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...
[設(shè)計意圖]：通過歌曲、TPR 教法、認讀圖片的方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞和形容詞，為學(xué)習(xí)新的知識做鋪墊。這不僅達到了復(fù)習(xí)的目的，同時又調(diào)動了學(xué)生全面參與到教師組織的活動當中，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生也可在這些活動中放松緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語。
二、Presentation
1. 教師出示北海公園的照片，問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生回答,引出公園的單詞“park”;
2. 教師繼續(xù)詢問：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學(xué)生可用中文回答，如：Xiangshan Park;Jingshan Park;
3. 教師接著說：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.
4. 教師出示課件，為學(xué)生呈現(xiàn)一個美麗的公園。教師說：Oh，What a beautiful park! 并詢問學(xué)生：What can you see in the park?
5. 教師引導(dǎo)學(xué)生說出公園里的景物。學(xué)生每說到一個景物，教師就點擊該景物，并示范單詞的`發(fā)音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge;
6. 有的單詞學(xué)生會說，教師可讓學(xué)生來做老師，教給其他同學(xué);
7. “bridge”的發(fā)音較難，教師可讓學(xué)生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰模仿的最好，教師給予獎勵。
[設(shè)計意圖]：通過出示北海公園的照片，引出本節(jié)課的話題;通過設(shè)計并呈現(xiàn)美麗的公園的課件，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺;通過讓學(xué)生做“小老師”、比賽等形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間，使學(xué)生有一種成就感。
8. 教師出示圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生詞，讓學(xué)生快速認讀單詞;
9. 游戲：猜單詞比賽。請一名學(xué)生上講臺前來任意抽出一張圖片，讓其他學(xué)生猜猜圖片上是什么，猜對有獎品;
10. 教師通過畫簡筆畫的方式，讓學(xué)生來單詞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞。
[設(shè)計意圖]：通過認讀圖片、游戲猜單詞、畫簡筆畫等形式，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
三、Practice
1. 聽錄音，學(xué)習(xí)歌謠;
2. 第一遍，讓學(xué)生說出聽到的單詞;
3. 第二遍，讓學(xué)生補充聽到的單詞;
4. 第三遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上;
5. 第四遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標出順序;
6. 第五遍，全班跟讀歌謠;
7. 第六遍，男女生朗讀歌謠;
8. 第七遍，請幾名學(xué)生跟讀歌謠。
[設(shè)計意圖]：通過聽錄音，讓學(xué)生從說出個別單詞──說出聽到的句子──根據(jù)錄音做事情──聽錄音標順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學(xué)生學(xué)起來輕松、自如，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。
9. 四人一組朗讀歌謠;
10. 聽錄音，讓學(xué)生指讀單詞;
11. 教師示范某地有某物的句子：There is a ... in the park. 讓學(xué)生指圖;
12. 請好學(xué)生模仿老師說句子，其他學(xué)生指圖，并跟說;
13. 四人一組表達公園里有某物：There is ... in the park.
14. 游戲：教師表達某地有某物，讓學(xué)生用肢體來表現(xiàn)景物。
15. 聽錄音，完成“Listen and draw”的練習(xí)，請一名學(xué)生在投影儀上做示范。
[設(shè)計意圖]：教師通過示范表達某地有某物的句子，讓學(xué)生指圖,進一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與公園有關(guān)的單詞，同時引出新的表達句型：There is ... in the park. 這樣使得每一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是在舊知識的基礎(chǔ)上擴展來的,這樣也便于學(xué)生接受。通過游戲、畫畫等方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知語言，習(xí)得語言。同時也從另一個角度告訴學(xué)生：自然是美好的，我們應(yīng)該熱愛大自然，愛護環(huán)境。
四、Summary
教師讓學(xué)生用英文說出本節(jié)課的收獲。
[設(shè)計意圖]：通過讓學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，進行再次的復(fù)習(xí)和鞏固。同時也是對課上學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋和了解。
五、Homework
請學(xué)生回家后聽錄音，把歌謠說唱給家長聽;請家長利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說給家長聽。
小學(xué)英語教案15
Good afternoon , Ladies and Gentlemen !
My name is Wu Dan . I come from Yu Hong Primary School .I am very glad to be
standing here and talking about Lesson 10 ,which is from Fun with English Book 3 Unit 2 . My teaching report includes four parts .
Part 1 To analyze the book
1.There are 3 units in Book 3 . This is Lesson 10 . The central item is how to master another sentence to express “ What’s the time ? ” and how to buy something. Using
“ What’s the time ? ” hungry , cakes, bread and so on . We’ll study and drill the sentences and the word ’s pronunciation .
2. According to the teaching outline and combining the students ’ situation , I make the teaching aims of this lesson as follows .
a .The first is the aim of knowledge .
It’s to learn and master two sentences. What time is it? I am hungry and then using them to express the time and go shopping fluently and freely
b. The second is the aim of abilities
The creative spirit is quite important to the students. So I will pay much attention to train it in my class. Otherwise. I will try to train the students listening, speaking, reading and writing abilities, Mainly improve their communicative abilities and encourage them to speak more English.
C. The third is the aim of emotion
Make the students have successful feeling and achievement. And make them be in English study.
3.Important points
The first is to master and use the two sentences. What time is it? I’m hungry. The second is to master the usage of the words hungry, cakes and bread.
4.Difficult points.
It’s the pronunciation of the two words. hungry, cakes, and how to use them fluently and freely .
Part 2 . Teaching and learning methods
Make the students take part in class . Ask and answer in pairs and groups . I’ll use
communicative method , discussing method and seeing and hearing method to teach this lesson .
Part 3 . Teaching aids .
In order to interest the students . I’ll use a clock , recorder , cards and some food as my teaching aids .
Part 4 . Teaching procedure .
Step 1 Revision
Before my class , I’ll get the students to sing an English song to keep themselves relax . Then I’ll use a clock to act it . What’s the time ? What’s the time ? It’s eight o’clock . I’ll show three numbers . When the students answer It’s ten o’clock . I’ll say : It’s ten . Today we’ll learn Lesson Ten . Then I'll put the clock on the blackboard .
Step 2 Presentation and drill
First I’ll point to the clock and ask , what time is it ? Students answer It’s ten . Then I go on moving the hands and ask .What time is it ?Students answer quickly .
Second I’ll drill the sentences What time is it ? It’s ----- .pairs in pairs or row by row .
Third When the students answer It’s 12:00 o’clock . I’ll point to my stomach and say .Oh I’m hungry .and I’ll eat a cake . Then I’ll go on saying I’m hungry .and I’ll eat another cake . I’ll act it four or five times . Then I ask a student to act it . I’m hungry , too . I’ll say two cakes , please .and the sentences .I’m hungry . Two cakes ,please.
Forth :Listen to the dialogue and answer my questions.
1.What time is it?
2.How many cakes?
Step 3 Consolidation
I’ll train the creative spirit of the students.
I’ll give them three please. To act the dialogue freely .First at the 219 Park,second fruit shop Third department store.
Step4.Homework
Encourage my student to the market to buy something with his friends or parent.
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