英語教案[熱]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![英語教案[熱]](https://p.9136.com/00/l/lm1202.jpg)
英語教案1
單元整體設計思路
第一課時：閱讀課 Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 1-2)
第二課時: 語法課 Discovering useful structures (p. 4); Using structures (p. 43)
第三課時：閱讀與聽說課 Reading and listening; Speaking (pp. 5-6)
第四課時: 詞匯課 Discovering useful words and expressions (p. 3); Using words and expressions (p. 42)
第五課時: 聽說課 Listening; Talking (p. 41)
第六課時: 讀寫課 Reading and writing (p. 7)
第七課時: 單元評價課 Self-test and self-evaluation; Summary
第一課時 閱讀課
一、教學內容 Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 1-2)
二、教學目標
在本節(jié)課結束時，學生能夠
了解文化遺產的基本概念、本質特點以及基本類型。
通過找讀（scanning）關鍵詞、略讀（skimming) 和精讀 (careful reading)，了解有關琥珀屋的故事。
用歸類法學習詞匯。
用自己的話復述琥珀屋的故事。
運用本課時學習的內容和自己已有的知識討論相關話題。
三、教學步驟
步驟一 熱身
1． 請學生看學生用書p. 1或者PPT中的圖片，兩人一組討論三個問題。教師請幾組學生回答問題，然后綜合大家的看法總結出文化遺產的定義。
2. 請學生說出一些中外文化遺產的名稱，教師寫在黑板上。可以采取小組競賽的形式，比一比看哪組說得多、說得正確。
注：問題中出現(xiàn)了五個生詞。rare, valuable和survive很難根據(jù)上下文猜出詞義，教師可以布置學生課前查字典自學其詞義，用法可以留到詞匯課處理。vase一詞通過圖片可以猜出，dynasty可以通過語境猜出。
設計意圖：通過呈現(xiàn)圖片和小組競賽引起學生對本單元話題的興趣，使學生了解文化遺產的概念，為過渡到下一步學習做好鋪墊。
步驟二 讀前
1. 請學生先欣賞教師準備的幾件琥珀飾品或者看學生用書p. 1的琥珀飾品圖片，然后請學生回答問題，并根據(jù)課文標題和圖片預測課文內容。
2. 詞匯準備：請學生把書翻到p.89本單元詞匯表，根據(jù)要求獨立地找出相應的詞匯。找三個學生分別說出答案，其他學生和教師補充或更正。
設計意圖：通過觀察實物、回答問題，使學生把琥珀和文化遺產聯(lián)系起來，從而引入閱讀主題，并讓學生預測閱讀課文內容；通過讓學生根據(jù)要求找出相應詞匯教給學生用歸類法學習詞匯，同時為之后的閱讀掃清詞匯障礙。
步驟三 讀中
1. 請學生略讀課文，核查自己預測的內容是否正確。
2. 請學生在再次閱讀課文前先看一下學生用書p.2練習二中的五個問題，然后在限定時間內快速瀏覽閱讀課文的每一段，完成練習二的閱讀任務，確定每段的段意。最后兩人一組回答五個問題。教師請幾個學生分別說出答案，其他學生和教師補充。
3． 請學生再讀一遍課文，根據(jù)時間順序在限定時間內找出琥珀屋的歷代主人及當時發(fā)生的和琥珀屋相關的事件，完成下面的表格。
4. 請學生兩人一組，仔細閱讀第一段和第三段，歸納琥珀屋能夠成為世界奇觀的原因。
設計意圖：通過略讀課文檢測讀前預測是否正確，并對課文內容有大體的了解；練習二的五個問題分別概括了每段的段意，考慮到高一學生概括能力較弱，采取給出各段段意讓他們分別找出與其匹配的段落的方式降低了難度；通過回答五個問題使學生了解課文的細節(jié)內容，明確概括段意的依據(jù)；通過填表讓學生學會根據(jù)時間、人物等關鍵詞快速確定主要信息；通過仔細閱讀和分析課文重點內容培養(yǎng)學生的分析能力，同時也使他們進一步理解琥珀屋作為文化遺產的理由。
步驟四 讀后
請學生兩人一組根據(jù)PPT表格中的提示復述課文，然后教師選兩個學生當堂復述。
設計意圖：通過復述檢查學生對文章大意的了解程度，并檢測學生歸納總結和口語表達能力。
步驟五 討論
請學生四人一組討論問題，每小組確定一個組長、一個記錄員和一個發(fā)言人。組長組織并參與討論，記錄員記錄大家的看法，發(fā)言人代表小組陳述大家的`看法；討論后教師請持不同觀點的小組分別闡述理由，其他持相同觀點的小組補充。觀點沒有對錯之分，但要言之有理，有充分的論據(jù)支持自己的觀點。討論時可以參考PPT中的一些表達法。
設計意圖：通過討論培養(yǎng)學生勤于思考的習慣，鍛煉口語表達的能力；同時也增強學生保護文化遺產的意識。
步驟六 作業(yè)
設計意圖：通過聽課文錄音并朗讀幫助學生掌握正確的語音、語調；通過讓學生自己找課文中的難句和復習所學詞匯培養(yǎng)其自主學習的能力。
英語教案2
游戲種類：
角色游戲。
游戲目的：
通過游戲增強幼兒學習英語的興趣及記憶力。
準備：
蘋果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等樣品，娃娃兩個。
游戲過程：
教師當售貨員阿姨，幼兒當顧客。顧客來到寶寶商店，看見商店擺滿了各種水果及玩具非常高興，主動問、好（good afternoon）。售貨員則回答（howdo you do）。顧客說出要買的.東西的名稱。（a le，banana，pear，orange，water melon，peach，grape等），買完東西后用英語致謝（thank you），售貨員說不客氣（not at all、goodbay），游戲時，幼兒必須用學過的英語與老師對話，發(fā)音要準確，正確使用禮貌用語。
英語教案3
根據(jù)小學英語興趣性原則，活動性原則和生活性原則，在實施教學過程中充沛體現(xiàn)同學是學習的主體，要充沛調動同學的積極性.這是我設計這課時的理念．
設計思路:
本課是一節(jié)復習拓展課。一般來說，復習課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現(xiàn)象.所以在這節(jié)課一開始復習詞組和句子的時候，我借助了多媒體，運用了動畫的形式，使同學很有興趣地來復習。我覺得既激發(fā)了同學的興趣,又達到了復習的目的.
而在復習的過程中不應該僅局限于課本知識，所以我又根據(jù)實際情況，拓展了與同學生活貼近的詞組kick shuttlecock和play badminton. 在教授這兩個詞組的.時候，我運用了實物教學,因為貼近生活,同學學的很積極.為了讓同學容易記住這兩個詞組,我把詞組和句型聯(lián)系起來,編了一個簡單的chant,這個倒讓同學很感興趣。同學都躍躍欲試.因為簡單易學，同學最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來，同學就有了學習的成績感。
假如這節(jié)課讓同學不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設置一個讓同學問“小動物”喜好的場景。這個小細節(jié)不只讓同學有效地復習了所學的知識，同時也讓課堂變的輕松有趣。小同學比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學特別喜歡這樣的形式。看的出來同學是興奮的，我覺得這時候在課堂也掀起了一個小高潮。
我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型：What do you like best? 并讓同學進行操練。在這節(jié)課中,我還為同學布置了一個動筆的機會.讓同學在課前發(fā)的星星上寫下自身的名字和他們的喜好.最后我又創(chuàng)設了一個真實環(huán)境,讓同學選擇自身喜歡的俱樂部。并擴展了句型：What club are you in?最后將課堂推向高潮。
回顧這節(jié)課,我也看到了一些缺乏.首先我覺得自身要加強自身的專業(yè)素質,同時也要加強自身的課堂駕馭能力。比方在教授What do you like best?這個環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導致同學并沒有完全領會到這句話的意思，在操練這個句型的時候，同學顯得有點手足無措。而在最后一個環(huán)節(jié)中，時間顯得有些過緊。我覺得在前面幾個環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時間，讓同學在最后一個環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。另外,我覺得我這節(jié)課還可以增大容量,讓同學增加語言的輸出和輸入量。
英語教案4
一、教學內容：第一課時ALet’stalk&Let’splay
二、教學目標：
1、能夠聽懂會說Hello./Hi.I'm….
2、能夠向別人自我介紹I'm?.
三、教學重點：學生能夠在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.I'm...。
四、教學難點：
1、自我介紹
2、I’m的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
五、課前準備：
1教材相關人物的面具或頭飾
2為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3錄音機、教材相配套的錄音帶
六、教學過程：
I、Warm-up
1.Greeting&selfintroduction
2.Rules
a.
b.
c.
3.列舉生活中的英語
CD,DVD,E-mail,cartoon,OK,Bye,cool等
設計意圖：由于是開學第一堂課，教師應先自我介紹，拉近與學生之間的距離；制定明確的課堂內外規(guī)則，對學生提出要求，使學生明白什么該做什么不該做；列舉生活中的英語，增加學生的成就感，培養(yǎng)學生學習英語的.熱情。IIPresentation
1.Hello/Hi!
a.Let’ssing.Hello!
設計意圖：通過歌曲的方式活躍氣氛，調動學生的學習積極性，并為新課做鋪墊。
b.TsaysHellotoSs.
c.PracticeT&Ss
2.I’m….
a.Hello./Hi.I'm...
b.板書
c.I’m發(fā)音
d.自我介紹
3.頭飾
a.Sarah,WuYifan,MissWhite,LiuXin,John
b.I’mJohn.
c.Guessingwhoitis
游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調和名字說Hello.I’m?蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,I’m?猜對得一分。
設計意圖：通過聽聲音，識朋友的游戲，使學生較快認識課本中的新朋友，并鞏固I’m?.
4.擊鼓傳花
首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I’m?/Hi,I’m?
在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
設計意圖：通過擊鼓傳花這個游戲來進一步鞏固所學，使學生在玩中學，在學中玩
IIIExercise
1.Listentothetape
2.Finishtheexercise.
IVHomework
七、板書設計：
Unit1Hello!
Hello/Hi!
I’mSarah.
英語教案5
1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的'得與失，這樣有利用服務、改進教學。
2、教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要并力求找到解決問題的方法或打算。
小學英語教案作業(yè)檢查情況總結二
4月23日在學校統(tǒng)一的要求進行常規(guī)教學教案檢查，現(xiàn)將檢查情況總結如下：
英語教案6
活動目標：
⒈初步理解歌曲內容，嘗試在情景中邊唱邊表演歌曲。
⒉學習簡單的歌曲仿編，體驗仿編歌曲的快樂。
活動準備：可取放的蘋果樹，水果ppt。
活動過程：
一、談話導入。
⒈出示結滿蘋果的蘋果樹，師：你們看到了什么？
⒉師：那誰愿意來摘蘋果？請一幼兒來摘蘋果，老師說：樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。
⒊師：你們喜歡吃蘋果嗎？你為什么喜歡吃呢？
⒋師小結，我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活。
二、學唱、表演歌曲。
⒈師：樹上這么多的的`紅蘋果，我們把它摘下來，好嗎？看看老師是怎么摘的。教師邊做動作邊完整范唱。
⒉師：剛才老師摘蘋果的時候，唱的歌好聽嗎？這首歌的名字就叫“蘋果歌”，你想不想也來和我一樣一邊唱歌一邊摘蘋果呢？我們一起來試試看吧。在老師的帶領下學唱歌曲。
⒊師：唱著歌摘蘋果開心嗎？怎么樣讓我們的聲音也開心一點呢？樹上還有這么多的紅蘋果呢，我們再來唱著歌去摘吧，這一次，寶寶們唱歌的聲音要響亮一點，開心一點，好嗎？
三、仿編歌曲。
⒈師：剛才我們摘了許多“紅蘋果”，除了蘋果你還吃過什么水果？是什么顏色的？
⒉引導幼兒講述：我吃過櫻桃，櫻桃是紅色的，櫻桃長在大樹上；我吃過桃子，桃子是紅色的，桃子長在大樹上；我吃過橘子，橘子上面是黃色的，橘子長在大樹上；我吃過梨，梨是黃色的，梨長在大樹上；我吃過香蕉，香蕉是黃色的，香蕉長在大樹上。
⒊師：吃過這么多的水果啊！我們把這些水果也用好聽的歌曲唱出來吧。教師范唱：樹上許多紅櫻桃，一個一個摘下來，我們喜歡吃櫻桃，身體健康多快活。
⒋鼓勵幼兒大膽嘗試仿編歌曲。
⑴師：誰會把紅桃子唱進歌曲里？樹上許多紅桃子，一個一個摘下來，我們喜歡吃桃子，多吃桃子身體好。
⑵師：還有什么水果也是黃色的？樹上許多黃梨子，一個一個摘下來，我們一起摘梨子，多吃梨子身體好。樹上許多黃香蕉，一個一個摘下來，我們一起摘香蕉，多吃香蕉身體好
四、結束。
師：你們本領真大，還會自己編這么多的歌曲，回家我們唱給大家聽，好嗎？
英語教案7
【課題】
Unit Three How many？
【教學重點】
學習英文字母LL，Mm，Nn及以其為首字母的單詞。
【教學難點】
字母印刷體與手寫體的區(qū)別
【教具準備】
1．圖片lion， night， nest， lock
2．寫有大小寫Ll， Mm， Nn的字母卡
3．教材相配套的教學錄音帶
【教學過程】
（一）熱身、復習（Warm—up/Revision）
1．復習字母Aa－Kk
訓練學生聽認字母能力： 教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優(yōu)勝。
2．教師指著黑板上的字母，讓學生說一說以該字母為首的單詞。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．學習字母LL和單詞lion， lock。
1）教師出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞kangaroo。
2）讓學生說一說所學過的.動物的英文名稱還有哪些。
3）教師出示獅子的圖片：Look！ This is a lion。教讀單詞lion。
4）教師拿出一把鑰匙，問學生：What’s this？學生答出key后，教師接著問：鑰匙和什么配套使用的？學生說出鎖后，教師拿出一把鎖說：This is a lock。 邊說邊用鑰匙去開鎖。教師教讀單詞lock。
5）教師問：你們好好讀一讀這兩個單詞，能說出它們的第一個字母是什么嗎？
6）教師出示字母卡，教讀字母Ll，并讓學生辨別字母Ll的大小寫。
7） 讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母Ll開頭的？
8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
2． 學習字母Mm，復習單詞milk， mouse。
1） 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞milk， mouse。
2） 讓學生從圖片中找出milk和mouse的圖片。
3）讓學生觀察這兩個單詞，問學生：Can you read the first letter？
4）教師出示字母卡，教讀字母Mm，并讓學生辨別字母Mm的大小寫。
5）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
3．學習字母Nn和單詞night， nest。
1）教師出示圖片：圖上有一個太陽，一棵大樹上有一個鳥窩。教師指著圖片上的鳥窩說：Look！ There’s a nest on the tree。The birds live in it。（因圖片較小，學生看不清nest是什么，教師可以稍加解釋）教讀單詞nest。
2）教師把一個月亮粘貼在圖片中的太陽的位置，把太陽遮擋起來。教師告訴學生：It’s night， now。并讓學生根據(jù)圖片解釋night的意思。
3）讓學生通過讀nest和night這兩個單詞，體會第一個字母的發(fā)音。
4） 讓學生說一說它們的第一個字母是哪個？
5）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Nn的大小寫。
6） 教師在四線三格中書寫字母大小寫Nn。讓學生仔細觀察后，做書空練習。
4．讓學生在活動手冊上把所學字母Ll， Mm和Nn進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。
5．教師播放B Let’s say部分的動畫， 先讓學生整體聽看，再逐個跟讀字母和單詞; 也可請學生操作動畫， 扮演教師請其他學生讀單詞和字母。
6．播放Let’s do的動畫，讓學生跟著節(jié)奏一起吟唱，并作出相應的動作。
7．根據(jù)Let’s do部分的內容，教師報一個字母，如Jj，學生應立即說出：Jj， Jj， Jj， jump， jump， jump。每次打亂順序來報字母，讓學生聽后邊說邊做。
（三）趣味操練（Practice）
l 游戲1：Bingo
讓學生把本課所學的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說Bingo！直到所有的字母和單詞都圈完。讓學生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結束以后，全班一起復習詞匯。
l 游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。
l 游戲3：照我說的做，不要照我做的做
教師下指令，但故意做錯誤的動作，比如：Kk， Kk， Kk， kick， kick， kick， 但教師做jump， jump， jump的動作。學生要根據(jù)教師所下的指令來做動作，而不要簡單地模仿教師的動作。凡是能正確做動作三次的即可得貼紙或紅花獎勵。
（四）擴展性活動（Add—activities）
復習本課時所學的單詞及字母。
1。 讓學生兩人一組，分別選一張大寫的L ， M 和N字母卡。
2。將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。
3。每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。
4。繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片。卡片多的學生獲勝。
5。讓學生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。
英語教案8
Unit1 It’s red
功能：描述顏色
語言：It’s red/blue….It’s a black dog.
詞匯：a(an)，panda，now，it is(it’s),red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair， orange。
教學準備：
1．準備五張彩紙，或將白紙染成彩色的。需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍色的紙。布置教室
２．把不同顏色的紙放在教室不同的地方。告訴學生師將說出顏色，他們要指出正確的紙片來。
教學過程:
一、 談話引入
師：今天，我們的教室漂亮嗎，為什么漂亮？
二、 引入新課
１、看誰說得快（老師拿起不同的紙說出它們的英文，讓學生重復）
舉例：
老師：Yellow。
生： yellow 指黃色的'紙。
老師：Blue。
生： blue 指藍色的紙。
……
２、活動中學習
活動1：聽音指圖
1．指著師書上不同顏色的花朵，教授每個顏色的單詞。
2．指著花朵讓學生說出不同的顏色。對每種顏色都做幾次練習。
3．讓學生兩人一組練習，每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色。
4．放錄音，讓學生邊聽邊指出相應的圖片。
5．指著Panpan說：“panda。”讓學生重復一次，并讓他們猜猜單詞的中文意思。要使學生明白“panda”不是它的名字。
6．用同樣的步驟練習單詞chameleon。
活動2：聽說
1．說明師將會說出某種顏色，讓學生指出故事里正確的物品來。
舉例：
老師：It’s green.
學生：（指綠色的花或綠色的變色龍）
2．多做幾次練習。
3．讓學生兩人一組做練習，當其中一人提到所有的顏色后交換角色。
活動3：指圖說顏色
1．說明師將會指著師書上不同顏色的油漆罐，要他們說出是什么顏色。
舉例：
老師：（指向黃色的油漆罐）
學生：It’s yellow.
2．多做幾次。
3．讓學生兩人一組做練習，當其中一人提到所有的顏色后交換角色。
教學技巧：
告訴學生當他們做兩人練習或小組練習的時候，如果聽到老師說“Change”，就立刻交換角色。
活動４：
1．說明師將說出一些顏色，學生要指出教室里有同樣顏色的物品來。確認教室里這些物品的顏色學生部已經學過了。
2．讓學生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會用到紅色、黃色、藍色、綠色和黑色的物品。現(xiàn)在說出某種顏色，然后，讓學生拿起同樣顏色的物品。
3．說出兩種顏色，讓學生拿起兩樣物品。
4．讓學生兩人一組做練習。
三、完成課堂活動用書
1．聽故事填色
讓學生看書朗讀例句。
向學生說明他們將要給五幅圖填色。他們會聽到指示告訴他們用哪種顏色填哪幅圖。
讓學生再看例子，提問第一幅圖應該填什么顏色（green）。說明他們不用把整幅圖都填滿，只要填一小部分就可以了。
放錄音。第二次放時每句停頓，讓學生填色。再重放一遍讓學生檢查。
2．指圖說話
讓學生朗讀例句。
說明他們將要做下列兩人練習一個學生指圖，另一個來用“It’s 顏色.”的句型來描述。
與一位同學先做一個示范：指著一只黑色變色龍的畫，那個學生應說：“It’s black．”
讓學生兩人一組完成練習。五次以后交換角色。
3．聽音，指圖，說話
讓學生看五幅圖，并朗讀例句。
說明他們將會聽到錄音，錄音里每一句會說出一種物品的顏色。他們要指出正確的圖來。
放錄音。重放一次讓學生指出相應的圖。再放一次，每句停頓，讓學生跟讀。
Homework:
1、聽音，朗讀課文
2、復習各種顏色。
英語教案9
教學目標：
1.認識漢字“鴨”和單詞“duck”
2.復習已經學過的單詞，并且用游戲的形式進行鞏固練習。
3.用雙語的教學內容培養(yǎng)幼兒的關心別人的良好品質。
4.幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。
5.幼兒能夠感受到英語學習的快樂。
教學準備：
字母卡片、教學磁帶、教學VCD教學過程：
一、導入活動1.goodmorning”師生問好!
2.玩捉迷藏的.游戲。
3.今天老師帶來了一個新的小動物，請小朋友猜一猜。
二、認識漢字“鴨”
1.聽漢字“鴨”的故事，并提問。
2.鴨寶寶的身上有個中國的什么字?鴨寶寶的頭上有個外國的什么字?鴨寶寶正在干什么?
3.師生一起表演這個故事。
三、認識單詞“duck”
1.聽單詞的故事，并提問：
(1)鴨寶寶從農場回來后從誰的頭上飛了過去?
(2)鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了?
(3)誰看見了很生氣地批評了鴨寶寶?
(4)小朋友，你們認為鴨寶寶這樣做對嗎?
2.集體觀看單詞兒歌動畫片。
3.表演單詞的字母組成故事。
四、聽音拍手游戲。
小百科：鴨子 英文名稱：Duck。脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。
英語教案10
教學目標：
聽懂、理解并會說出單詞aapple banana pear
復習已經學過的單詞，并且用游戲的形式進行鞏固練習。
通過變換方式反復聽、說、玩各種游戲，讓幼兒掌握英語。
語言點：apple banana pear
教具準備：
apple banana pear 的圖片、實物和玩具，小籃子，絲巾，塑料氣錘，小黑板，小磁釘，《Hello Teddy》的動畫光盤。
教學過程：
(一)熱身活動：全班小朋友起立手拉手圍成圓圈一起演唱英文歌曲《A B C》
(二)新單詞學習：
1、掀開小籃子上的絲巾出示水果apple banana pear 教師分別介紹三種水果的讀音并放在鼻子前聞一聞裝出很香很誘人的樣子以便吸引孩子。
2、分別讓每個孩子聞一下水果并引導孩子說出該水果的英文名稱。
(三)出示單詞卡片：
1、以猜猜看是什么水果，并慢慢地抽出卡片的方式出示卡片并帶讀。
2、以圖片的高低來控制孩子們讀音的大小。
3、《找一找，敲一敲》
把單詞卡片貼在小黑板上，請個別小朋友到前面來，教師讀出單詞，學生用塑料氣錘敲該圖片，可請3個小朋友參加該游戲。
(四)結束：播放動畫光盤歌曲《Apple I Love You》小朋友和老師一起演唱在歡樂的氣氛中結束該課。
反思：
《Fruits》這一課，在平時是一個倍受幼兒喜歡的教學活動，可是我總覺得今天卻失去了它的趣味性和吸引性，整堂課下來我發(fā)現(xiàn)孩子們讀單詞的勁頭和對游戲的參與性都不高。課后，我一直在反思著這個問題，明明是一個設計得很周全的`活動為什么得不到預期的效果呢?我突然想到了一個問題，那就是幼兒的課堂紀律問題，今天的這堂課由于幾個新生還沒具備上課的常規(guī)，也不會讀書，總在課堂上竄來竄去因此影響到了全體幼兒。新學期伊始，小班的課對老師們來說都是很花心思，很費力氣的。在安撫新生的情緒的同時，我們還要認真完成教學任務，這對老師們來說無疑是一個挑戰(zhàn)性的問題。
經過了今天這堂課我總結出了，課堂紀律至關重要，在授課之前務必把幼兒安撫好，好的課堂紀律對我們的教學活動起到了順水推舟的作用!
英語教案11
教學目標：
聽懂、理解并會說出單詞Egypt、plane、motorcycle、boat。
學會使用句型Lets…進行表達。
語言點：
Egypt、plane、motorcycle、boat。
教具準備：
摩托車、船和飛機的圖片；塑料錘子兩個；故事動畫光盤；故事卡片：teddy、kitty、putty和nicky的頭飾。
教學過程：
（一）熱身活動：全體小朋友表演英文童謠《teddy，here》，可以請小朋友輪流到集體前扮演老師。
（二）卡通動畫學習：播放本單元故事動畫光盤兩盤，之后教師提問：“四位好朋友要去做什么？”NICKYT想怎樣去？puppy想怎樣去？teddy想怎樣去？請小朋友們進行回答，回答后再播放動畫片一遍，請小朋友自己尋找正確的答案。
（三）單詞學習：教師為小朋友講解有關埃及的知識，介紹金字塔、獅身人面像等埃及的代表物，并帶領小朋友一起說單詞egypt若干遍。
（四）單詞學習：教師分別出示摩托車、船和飛機的圖片，帶領小朋友說單詞。
（五）TPR活動：請小朋友動腦筋，為每種交通工具編排一個動作（如：“摩托車”可以俯下身，雙手做握住手柄的動作；船可以模仿?lián)u雙槳的動作；飛機可以伸平雙臂），邊做動作邊說出單詞。
（六）游戲：《超級打手》。將摩托車、船和飛機的圖片卡貼在黑板上。將小朋友分為兩隊，每隊每次請一位小朋友到集體前進行游戲。參與游戲的小朋友需背對黑板，每人手中持一個塑料錘子，當老師說一個單詞時，迅速轉身，用錘子敲出相應卡片，并大聲說出英文單詞，迅速且正確的小朋友得一分，最后累計分數(shù)高的隊伍獲勝。
（七）句型操練：教師向小朋友介紹句型LETS…的.含義，并帶領小朋友一邊做動作一邊說出LETS GO BY…
反思：
這是一堂幼兒都比較喜歡的課，而且都比較感興趣。活動流程很順暢，效果也很好，幼兒幾乎都能掌握了重點句型。本次活動的單詞幼兒在前一次課都已經掌握，在此基礎上學習本節(jié)課的內容就會順暢多了，因為幼兒都已經有課前的鋪墊了。
本次課的不足之處是，花在復習單詞的時間上多了一些，因此在句型的操練上時間久變得倉促了。通過本次活動，我覺得時間的合理安排在每一次課上都很重要，以后的英語活動我會努力做好合理安排時間。
英語教案12
一、教學目標：
(一).知識目標:
1、Newwords:
Cardinalnumbersandordinalnumbers.
2、Whenisyourbirthday?
二.能力目標:Learnhowtoasksomeoneelse’sbirthdate.Makedialoguesaccordingtothetopic.
三.情感目標:
讓學生學會關心他人，增強與人溝通的意識;了解中西方的文化差異。
二教學步驟：
Step1Warmingup：
Listen,learnandsingasongtogether(TenlittleIndianboys)
Step2：Introduction:
Tellthestudentsthenumbersinthesongareallcardinalnumbers,thenhelpthestudentslearntheordinalwords.
Step3:Exploreandreport:
Askthestudentstofindthedifferencebycomparingthetwocolumns.Discussingroupsandthengetthemtodrawaconclusion,thestudentsthenreporttheirresultsinfrontoftheclass.
Step4.Introduction:
Presentthemonthsofayearinorder,trytogetthestudentstopractice.
Step5.Agame:
Getthestudentstospeakthedatesasquicklyastheycan.
Step6.Leading-in
Showthestudentsthefestivalsonthecalendarandpresenttheconversation:.Whenis…?It’s….
Thentheconversation:Whenisyourbirthday?
Step7.Practiceinpairsgroups
Getthestudentstolookatthepicturesthenaskthestudentstomakeconversationsinpairs.
Step8.Listening:
Getthestudentstolistenandnamethepictures.
Step9.Groupwork:
Getthestudentstoaskeachother’sbirthdateandmakeachartandgiveareportinpairsgroups.
Step10.Exercises:
Askthestudentstodosomeexercisestoconsolidatewhattheyhavelearned.
Step11Sumup
Step12.Homework
英語教案13
一、活動目標：
1、通過情緒主題，學習用英語表達自己的感情與喜好。
2、模仿教師做表情
3、學習五個與情緒相關的英語形容詞——Happy，angry ，sad 。
4、復習已經學過的單詞，并且用游戲的形式進行鞏固練習。
5、能聽懂會說本課單詞、對話。要求發(fā)音準確，理解詞義，語調自然。
二、活動準備：
三張不同表情的臉(快樂，生氣，傷心，)
三、活動過程：
1、教師進教室后，用Hello!與幼兒打招呼，鼓勵幼兒也以Hello!回應，然后再請幼兒和同學說Hello!，全班一起熱鬧地互相打招呼。
2、教師在黑板上畫一張大臉，問幼兒現(xiàn)在的心情如何(How do you feel?)，然后替他們畫上五官表情。
3、如果幼兒說出快樂、生氣等本課將要學習的形容詞，教師可利用機會介紹這些英語單詞。
4、請幼兒看教師表情，請幼兒猜猜是哪種情緒，鼓勵幼兒說出來。
5、請幼兒跟著教師一起做表情(Happy，angry ，sad ，)
6、老師出示五張臉，一邊念，一邊做出幼兒能理解的情緒表情。
7、帶幼兒兒念一遍單詞卡，請幼兒一邊念，一邊模仿教師的'表情。
四：教學反思
反思：孩子們畫表情這一能力還是稍弱些,手不是很準確地表達出所要表達的線條，占用的時間較多，因此臨改為教師畫。
英語教案14
Unit1SmileandSayHello
一、教學內容：
Unit1SmileandSayHello
二、教學目標
知識目標：熟練掌握本單元課文中的單詞，短語和句型。
能力目標：培養(yǎng)學生的綜合運用知識的能力。
三、教學難點：
培養(yǎng)學生的綜合能力
四、本單元重點知識：
單詞：本單元所有單詞(單詞表中)
短語：
1.takeplace發(fā)生
2.liveupstairs住樓上
3.beafraidof害怕……
4.keepsb.fromdoingsth.阻止某人做某事
5.openone’sheart敞開心扉
6.theanswerstothesequestions問題的答案
7.walkwithhisheaddown低頭走路
8.lookawayfromothers把視線從別人身上移走
9.pretendtodosth假裝做某事
10.doone’sbesttodosth.竭盡全力做某事
11.withasmile微笑著
12.smileatsb.沖某人微笑
13.thewindowoftheheart心靈之窗
14.raiseyourhead抬起頭
15.aslongas只要
16.aswellas還，而且
17.giveyourwarmhandstothem向他們伸出溫暖之手
18.goodlucktoyou祝你好運
19.lookintosb.正視，直視某人
20.haveagoodtime過得愉快
21.BeijingForeignLanguageSchool北京外國語學校
重點句型：
1.BoththespeakersarestudyinghistoryattheUniversityofCalifornia.兩位演講者在加州大學學習歷史。
2.AnnRoylorworksforachildren’smagazineandsheisinterestedinchildeducation.
安為兒童雜志工作并且她對兒童教育感興趣。
3.Excuseme,isthisseattaken?打擾一下，請問這里有人坐嗎?
4.Niceday,isn’tit?好天氣，不是嗎?
5.ButIdoknowthatitisdifficultforustofindapersontobeajoyfulorpeacefulone
但是我的確知道我們很難發(fā)現(xiàn)一個人是快樂或平靜。
6.Iamnottellingyoutospendtoomuchenergymakingothershappyorpretendtobefriendly.
我并沒讓你花太多的精力去使別人快樂，或是假裝友好。
7.Youshouldtreatthemnotonlywithkindnessandrespect,butalsowithasmileandeyecontact.你就不僅應該以友善和尊重對待他們，而且要有微笑和視覺的接觸。
8.Whenyousmileataperson,youaredoingyourbesttoshowyourkindnesstohim.
當你對某人微笑時，你在盡自己最大的努力向他表示你的友善。
9.Theeyesarethewindowoftheheart?眼睛是心靈之窗嗎?
10.Let’smakefriends,shallwe?讓我們交個朋友，好嗎?
11.Itmayseemhardtodotheseatfirst.也許一開始做這些有點.難。
12.Aslongasyoutryit,youwillfindsomenicechangesinyourself.
但只要你努力去嘗試，你就會發(fā)現(xiàn)自身會產生一些可喜的變化。
13.Whenyougiveyourwarmhandstothem,you’llfindhowfriendlyandthankfultheyare.
當你向他們伸出溫暖之手時，你會發(fā)現(xiàn)他們是多么的友好和懷有感激之情。
14.Youmayfeelyoudon’tknowwhattosaywhenyoufirstmeetpeople.
也許你會有這樣的感覺：當你第一次和別人見面時不知道說些什么。
15.It’seasytotalkabouttheweather,yourpets,yourschoollessons,andespeciallyyourhobbies.
很簡單，說說天氣，你的寵物，你學校的課程，特別是你的愛好。
16.Remembertobeagoodtalkeraswellasagoodlistener.
要記住當一個好的說話者的同時也要當一個好的聆聽者。
17.Goodlucktoyouandhaveagoodtimewithyournewfriends!
祝你好運!也祝你和你的.新朋友在一起開開心心的。
五、重點知識講解：
1.Doyouoftennoticethatmanyofushavelittleeyecontactwithstrangers?Areweafraidofthem?Whatkeepsusfromopeningourheartstostrangers?
譯文：你注意到我們當中的許多人很少與陌生人有眼光交流嗎?是我們害怕他們嗎?是什么阻止我們向陌生人敞開心扉?
知識點：
1)manyofus我們當中的許多人
2)havelittleeyecontactwith與……有一點點眼光的交流
contact接觸，聯(lián)系
例句：Whenyoutalktootherpeople,youshouldhaveeyecontactwiththem.
A.beincontactwith和……接觸，有聯(lián)系
B.beoutofcontactwith脫離接觸，失去聯(lián)系
C.bringintocontactwith使接觸，使與……聯(lián)系
D.throwincontactwith使接觸，使與……聯(lián)系
E.comeinto(in)contactwith接觸，碰上
F.havecontactwith接觸到，和……有聯(lián)系
G.losecontactwith和……失去聯(lián)系，離開
H.makecontactwith和……接觸(聯(lián)系)
3)beafraidof(doing)sth.害怕……
afraid,frightened,terrifiedandfearful的區(qū)別：
四個詞都有害怕的意思，但用法不同：
afraid不能作定語(其它三個詞都可以作定語),它多用于對某一事物經常或一貫的懼怕,泛指一種“恐懼心理”,如:
I’mafraidofadog.我怕狗。
frightened指一種“強烈的、突然的恐懼”,其經歷時間較短,如:
Hewasfrightenedoutoflife.他嚇得要命。
terrified指感受到“很強烈的、突如其來的恐懼”,如:
Theterrifiedchildrenranhome.受驚嚇的孩子跑回家去。
fearful指“擔心可能發(fā)生的結果”,如:
Shewasfearfuloffalling.她怕摔倒。
4)keepsb.fromdoingsth.阻止某人做某事
同義詞：stopsb.fromdoingsth.使……不做某事,阻止……做某事
preventsb.fromdoingsth.使……不做某事,阻止……做某事
5)openone’sheart敞開心扉
英語教案15
目標：
認識四季(four season),以及Spring,Summer,FallAutumn,Winter.
過程：
一、指導語："sit in a big round""now,your turn","run,run catch you"
二、小朋友圍坐成一圈，面向里。挑選一個小朋友，圍著圈外邊點小朋友的頭邊走邊說"Winter, Winter,……Summer."或者"Spring，Spring……FallAutumn"點到一定的`量才變單詞。點到變單詞的小朋友就爬起來抓原來的小朋友。
三、規(guī)則：追的小朋友在被點到的小朋友抓住前回到空位中坐好即算勝利，換被點到了的小朋友抓。如果在這之前被抓到算輸。則繼續(xù)抓。
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