英語(yǔ)說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-11-03 10:39:49 英語(yǔ)說(shuō)課稿我要投稿

英語(yǔ)說(shuō)課稿(集錦15篇)

　　作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。

英語(yǔ)說(shuō)課稿(集錦15篇)

英語(yǔ)說(shuō)課稿1

　　本節(jié)課是牛津英語(yǔ)一年級(jí)第一冊(cè)的第五課，本課的學(xué)習(xí)是對(duì)詞匯量的擴(kuò)充，也為本單元后幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此它起到了承上啟下的作用。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法。通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，演，唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語(yǔ)參與實(shí)踐并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)的成就感和喜悅感。

　　下面，分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)。《英語(yǔ)課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，結(jié)合這一目標(biāo)要求，現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　一、知識(shí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握單詞的認(rèn)知，發(fā)音以及運(yùn)用。有melon,lemon,apple, pear, banana, peach, orange。

　　2、除了課文中的水果，我還增加了一些常見(jiàn)水果。有strawberry, pineapple。

　　二、能力目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用新單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單交際。

　　2、能聽(tīng)說(shuō)讀畫(huà)所學(xué)水果。

　　三、情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過(guò)“感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

　　通過(guò)小組學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己與小組，他人與小組，自己與他人，小組與小組的關(guān)系。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，集體主義觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　低年級(jí)學(xué)生接觸英語(yǔ)還比較少，因此如何發(fā)音準(zhǔn)確困難比較大。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在課堂上我要求學(xué)生看著我的嘴形來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)音，并且剛開(kāi)始教時(shí)做到發(fā)音緩慢清晰。所以本課的重點(diǎn)難點(diǎn)就是單詞的發(fā)音。

　　接下來(lái)我將對(duì)本節(jié)課的教法和學(xué)法進(jìn)行闡述：

　　以任務(wù)型教學(xué)為綱，結(jié)合“TPR”教學(xué)。

　　本節(jié)課我設(shè)計(jì)的任務(wù)是介紹給其他同學(xué)水果的名稱(chēng)。我把全班分成五個(gè)人一組的小組。每組同學(xué)的知識(shí)水平和性別各有參差。這樣有助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生和男女同學(xué)平等相待增進(jìn)友誼。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)法過(guò)程中保證每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　“TPR”教學(xué)法貫徹全課程以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。首先通過(guò)表演唱歌曲Good morning!創(chuàng)造英語(yǔ)課堂氛圍，然后用實(shí)物認(rèn)單詞apple, melon展示單詞物品，指出單詞，然后認(rèn)單詞。這一系列活動(dòng)既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)了他們英語(yǔ)的運(yùn)用能力。

　　最后我說(shuō)一下我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。

　　Step1 Revision 熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入。

　　在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始我設(shè)計(jì)了唱Good morning!活躍課堂氣氛，學(xué)生在手舞足蹈的過(guò)程中復(fù)習(xí)了上一課，并在不知不覺(jué)中走入新課。布置任務(wù)。分頁(yè)標(biāo)題#e#

　　Step2 Presentation 引入新知，層層突破。

　　我將單詞的學(xué)習(xí)與句子有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。運(yùn)用實(shí)物教授apple, melon, lemon等并進(jìn)行一系列與單詞教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)。再由單詞逐步擴(kuò)展到句子。在由句子擴(kuò)展到其他的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　Step3 Practice 趣味操練，鞏固新知

　　首先讓學(xué)生聽(tīng)錄音標(biāo)號(hào)，然后跟讀課文使學(xué)生讀準(zhǔn)語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。最后小組操練并展示成果。

　　Step4 Assessment 合理評(píng)價(jià)，培養(yǎng)興趣。

　　根據(jù)課文，自編對(duì)話(huà)進(jìn)行表演，全班同學(xué)用五指評(píng)價(jià)法進(jìn)行評(píng)價(jià)。完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。完成評(píng)價(jià)表。

　　Step5 Additional activities 培養(yǎng)興趣，發(fā)展個(gè)性。

　　What's this?表演對(duì)話(huà)。畫(huà)出本課單詞的水果并涂上顏色。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣而且也培養(yǎng)了他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力

英語(yǔ)說(shuō)課稿2

尊敬的各位評(píng)委、老師：

　　你們好！我叫——，來(lái)自——，我所教授的科目有：劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)、劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)和劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容選自劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上冊(cè)第三單元“I like apples”第一課時(shí)。我從四個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)反思

　　一、教材的地位和作用:

　　“I like apples”是《劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上冊(cè)》第三單元，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了apple蘋(píng)果、pear梨、banana香蕉、orange橘子、peach桃子，本單元是在以上基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)各水果的單詞、英語(yǔ)句型“你想要什么”“你喜歡××水果嗎”及簡(jiǎn)單的英語(yǔ)名詞單復(fù)數(shù)的變化。本單元的學(xué)習(xí)為以后學(xué)習(xí)名詞變復(fù)數(shù)做了良好鋪墊。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課所學(xué)水果類(lèi)單詞

　　2、掌握本課所出現(xiàn)的水果單詞變復(fù)數(shù)后的發(fā)音

　　3、初步掌握英語(yǔ)名詞單復(fù)數(shù)的概念

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　本著劍橋少兒英語(yǔ)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，及學(xué)生的接受能力基礎(chǔ)上我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、新單詞：mango芒果、grapefruit柚子、pineapple菠蘿、watermelon西瓜、coconut椰子正確讀法與寫(xiě)法

　　2、初步掌握名詞變復(fù)數(shù)的幾條簡(jiǎn)單的變化規(guī)則，如：mango和peach的復(fù)數(shù)，在后面應(yīng)加”-es”

　　3、本課’”like”后應(yīng)加水果的復(fù)數(shù)，”some” 為“一些”，也應(yīng)跟復(fù)數(shù)形式

　　4、I’d like=I would like，而不是I like。

英語(yǔ)說(shuō)課稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家早上好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園中班英語(yǔ)下冊(cè)內(nèi)容：《My bag我的書(shū)包》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)準(zhǔn)備、說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等七個(gè)方面作具體闡述。

　　一、說(shuō)教材

　　教材來(lái)源：《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開(kāi)拓幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我所選的內(nèi)容《My bag》是幼兒園中班英語(yǔ)教材中的一個(gè)單元主題。此活動(dòng)選材來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。《My bag》活動(dòng)中所涉及的英語(yǔ)單詞都是日常生活中孩子們經(jīng)常看到、接觸得到的，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)離不開(kāi)文具。而且這些內(nèi)容在孩子們經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)，能夠引起他們的興趣，同時(shí)孩子們生活中也會(huì)有很多機(jī)會(huì)練習(xí)。根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，考慮到本班幼兒的英語(yǔ)發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒實(shí)際情況及對(duì)教材的分析，制定了以下目標(biāo)：

　　（一）學(xué)習(xí)與文具有關(guān)的單詞：bag (書(shū)包) 、book（書(shū)）、pencil（鉛筆）。

　　(二)通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、以及輕松、自然、愉快的英語(yǔ)游戲設(shè)計(jì)等方式，讓幼兒初步掌握單詞的發(fā)音方法，鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地朗讀單詞。

　　（三）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，體驗(yàn)活動(dòng)快樂(lè)。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)分析教材，目標(biāo)定位，考慮到孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際情況，我確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：通過(guò)實(shí)物、圖片識(shí)別所學(xué)單詞。通過(guò)多媒體課件、游戲體驗(yàn)，使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是：讓幼兒掌握單詞的準(zhǔn)確發(fā)音方法。

　　四、說(shuō)準(zhǔn)備

　　為了使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　空間準(zhǔn)備：讓幼兒圍成半圓形入座；

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖片、書(shū)包一個(gè)、鉛筆和書(shū)。

　　五、說(shuō)教法

　　《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我除了用飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

　　（一）直觀教學(xué)法：利用各種形象圖片、實(shí)物，讓孩子直觀形象的去認(rèn)識(shí)單詞。

　　（二）游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒颍褂變耗茉诳鞓?lè)的游戲中輕松學(xué)習(xí)。

　　（三）情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，給孩子創(chuàng)設(shè)故事教學(xué)情境，讓孩子投入的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　(四)賞識(shí)教育法：在活動(dòng)中我注意鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)幼兒的每一次進(jìn)步，培養(yǎng)孩子的興趣，幫助他們樹(shù)立自信心

　　六、說(shuō)學(xué)法

　　體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

　　（一）視聽(tīng)法：通過(guò)多媒體課件以及實(shí)物展示的方式提供讓幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)的練習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)直觀印象。

　　（二）體驗(yàn)法：為了讓幼兒加深對(duì)所學(xué)單詞的印象，我采用了游戲“什么文具不見(jiàn)了”讓幼兒親自體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，同時(shí)讓他們始終包保持濃厚的興趣去認(rèn)知。

　　七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　其活動(dòng)流程為：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序。活動(dòng)流程為：師幼問(wèn)好——熱身運(yùn)動(dòng)——新內(nèi)容呈現(xiàn)——游戲活動(dòng)——復(fù)習(xí)鞏固。

　　（一）師幼問(wèn)好環(huán)節(jié)：創(chuàng)始英語(yǔ)環(huán)境，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，如：Good morning！ How are you? Are you ready?等

　　（二）熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)：次環(huán)節(jié)能使幼兒迅速興奮起來(lái)，自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此在熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)我讓幼兒做律動(dòng)（Finger play）

　　（三）新課呈現(xiàn)：

　　1、聽(tīng)故事，學(xué)單詞。

　　（1）教師出示玩具（小熊）和小朋友打招呼，接著教師講小熊收禮物的故事。激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)欲望。

　　（2）教師邊講故事邊播放課件，逐一展示圖片和單詞并讓幼兒跟讀。要求幼兒注意發(fā)音方法。

　　（3）鼓勵(lì)幼兒積極、大膽朗讀單詞。

　　2、玩游戲，記單詞

　　（1）游戲一：《什么文具不見(jiàn)了》

　　游戲玩法：老師把書(shū)包（bag）書(shū)（book）、鉛筆(pencil)等依次放在桌上，讓小朋友用英語(yǔ)說(shuō)出文具的英文名稱(chēng)。

　　老師快速將其中一個(gè)文具藏到身后，問(wèn)：“什么東西不見(jiàn)了？”然后小朋友根據(jù)不見(jiàn)的文具說(shuō)出英語(yǔ)單詞，說(shuō)對(duì)的有獎(jiǎng)品。（讓更多的幼兒參與游戲。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒）。

　　（2）游戲二：《光榮榜》

　　玩法：將全班分成兩組（男孩、女孩分別為一組），教師利用圖片讓下面組員說(shuō)出圖片的英語(yǔ)單詞。單詞說(shuō)對(duì)多的組員獲勝。

　　3、單詞鞏固：

　　教師根據(jù)《我愛(ài)我的幼兒園》這首歌曲的旋律創(chuàng)編英語(yǔ)歌曲：Bag bag 是書(shū)包，book book 是書(shū)本。Pencil pencil 是鉛筆，小朋友們要愛(ài)惜！

　　（三）結(jié)束部分：

　　1、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，并讓幼兒在學(xué)習(xí)生活中靈活運(yùn)用。

　　2、組織幼兒和所有老師說(shuō)再見(jiàn)：Goodbye —teacher

英語(yǔ)說(shuō)課稿4

　　一、說(shuō)教材。

　　1、教材的地位及作用。

　　本課主要學(xué)習(xí)了一些新的食物單詞，要求掌握句型Taste this. It‘s sour/sweet. 本課是本單元的第二課，前一課已學(xué)習(xí)了What’s this？這一句型，在這一課中又得到了鞏固，在本單元中起著承上啟下的作用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)的確定及其依據(jù)。

　　根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　（1）能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話(huà)。

　　（2）能較好地掌握本課句型Taste this . It‘s sour /sweet.

　　（3）掌握有關(guān)食物的詞匯。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其大膽開(kāi)口，積極參與語(yǔ)言的實(shí)際交際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求，學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感受，在愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　4、教材的處理。

　　（1）會(huì)話(huà)教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境、表演為主，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能。

　　（2）詞匯教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生能聽(tīng)能說(shuō)。

　　二、說(shuō)教法。

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、積極性作為教學(xué)的主要目的。在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為主。并通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來(lái)。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序。

　　本課分4個(gè)步驟來(lái)完成。

　　1、組織教學(xué)，引人入勝。

　　從心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張消極狀態(tài)，通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語(yǔ)歌曲來(lái)組織教學(xué)，結(jié)合前面所學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話(huà)，可以活躍課堂氣氛，消除緊張心理，使學(xué)生很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2、學(xué)習(xí)詞匯，強(qiáng)化句型。

　　在詞匯教學(xué)中通過(guò)借助實(shí)物、單詞卡片，讓他們對(duì)詞匯有初步認(rèn)識(shí)，把詞匯套入語(yǔ)言項(xiàng)目What’s this？ It‘s…進(jìn)行替換練習(xí)。并請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)單詞的比賽，老師及時(shí)掌握反饋信息，視情況適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，通過(guò)評(píng)價(jià)讓孩子們感到都有進(jìn)步，都有收獲。

　　3、游戲活動(dòng)，寓教娛樂(lè)。

　　游戲、競(jìng)賽是活躍課堂教學(xué)的重要手段，它有助于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在游戲和競(jìng)賽中讓他們獲得勝利的喜悅，消除他們的自卑心理，提高他們掌握詞匯的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)起他們的主動(dòng)性和積極性，在本課中，通過(guò)摸一摸，猜一猜的游戲，即鞏固了What’s this？ It‘s …這一句型，又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、作業(yè)布置。

　　聽(tīng)錄音，涂顏色。

　　四、幾點(diǎn)說(shuō)明。

　　1、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Unit 2 Tasting

　　orange

　　Sour lemon

　　Sweet chocolate

　　apple

　　2、時(shí)間安排：組織教學(xué)約5分鐘，詞匯教學(xué)約10分鐘，繪畫(huà)教學(xué)約20分鐘，作業(yè)約5分鐘。

　　3、教具的使用及整個(gè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)的特色：

　　本節(jié)課使用的教具有：錄音機(jī)、盒子、卡片、水果、巧克力、醋、糖水等。

　　設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中利用各種感性教具，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，并利用幾個(gè)層次的口語(yǔ)訓(xùn)練，游戲、競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)生興趣，把教學(xué)的主體地位還給學(xué)生，在課堂教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓本課的重、難點(diǎn)在輕松的情景對(duì)話(huà)及游戲、競(jìng)賽中得到深化、化解。

英語(yǔ)說(shuō)課稿5

　　一、教材分析：

　　本課是圍繞家庭成員的活動(dòng)展開(kāi)的一節(jié)會(huì)話(huà)課，在本冊(cè)教材中占有重要的地位，既是對(duì)前幾個(gè)單元的復(fù)習(xí)與鞏固，又是對(duì)Family這一話(huà)題的拓展與延伸。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由易到難的編排意思，又符合了學(xué)生的認(rèn)知水平。本課通過(guò)Lily的家人現(xiàn)在正在做的事情，引出九個(gè)與家庭活動(dòng)有關(guān)的詞組，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠初步聽(tīng)懂、說(shuō)出、認(rèn)讀與家庭活動(dòng)有關(guān)的詞匯和交際用語(yǔ)，能夠初步詢(xún)問(wèn)并回答某人現(xiàn)在正在做的事。

　　二、學(xué)情分析

　　三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在語(yǔ)音、詞匯、句型等方面，已經(jīng)有了一定的知識(shí)積累。但三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，想象力豐富，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情都比較高，因此，在本節(jié)課的教學(xué)中我精心創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，利用多樣化的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)九個(gè)與家庭活動(dòng)有關(guān)的詞匯及交際用語(yǔ);字母A、E在不同單詞中的發(fā)音。

　　能力目標(biāo)：能夠在相應(yīng)的情境下使用本課所學(xué)句型，對(duì)他人正在做的事情進(jìn)行提問(wèn)并作出回答。

　　情感目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、的課堂氛圍，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生在生活中感受語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：九個(gè)表示家庭活動(dòng)的短語(yǔ)的認(rèn)讀與拼寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)家庭活動(dòng)內(nèi)容的交際用語(yǔ)。

　　四、教法、學(xué)法及教學(xué)手段

　　根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)特點(diǎn)，過(guò)于嚴(yán)肅機(jī)械的練習(xí)不能引起他們的學(xué)習(xí)熱情，因此，本節(jié)課我采用演示法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法等教學(xué)方法。堅(jiān)持以話(huà)題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。采用多媒體課件、圖片、錄音等創(chuàng)設(shè)出模擬情境;使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、形象的情境中理解、運(yùn)用和掌握新知，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　⑴創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　有趣的課堂導(dǎo)入不僅能很快的集中學(xué)生的注意力，而且還會(huì)讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)順利完成。所以在課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我安排了一首非常有趣的歌曲《I Love My Family.》，讓學(xué)生提前感知本課的教學(xué)內(nèi)容與家庭有關(guān)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生輕松愉快的融入英語(yǔ)課堂。并借助這首好聽(tīng)的歌曲帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員名稱(chēng)，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　⑵引入新知，掌握重點(diǎn)。

　　在呈現(xiàn)新知的環(huán)節(jié)，我首先運(yùn)用多媒體課件安排了一個(gè)有趣的“瞬間記憶”游戲復(fù)習(xí)與本課新知有關(guān)的名詞“魚(yú)、衣服、花朵”等，進(jìn)而引出本課的新詞組“喂魚(yú)、洗衣服、澆花”等，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的視頻畫(huà)面刺激學(xué)生的視聽(tīng)感覺(jué)，可以吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使枯燥乏味的英語(yǔ)課堂變得更加生動(dòng)。接下來(lái)我運(yùn)用多媒體課件將85課B部分的Bingo游戲出示出來(lái)，師生一起做游戲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞組，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，課堂氣氛活躍，教學(xué)也取得了事半功倍的效果，本課的教學(xué)重點(diǎn)也得以落實(shí)。

　　⑶自主學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)。

　　在此環(huán)節(jié)中，我將詞組的練習(xí)與句子的學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)，在學(xué)生完成85課A部分聽(tīng)音連線(xiàn)的同時(shí)，引出句型What’s Lily’s mom doing? She’s washing. 然后學(xué)生小組合作，參照課件反復(fù)操練此對(duì)話(huà)，并進(jìn)行對(duì)話(huà)表演，給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的空間，進(jìn)而突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　⑷分層練習(xí)，拓展延伸。

　　首先，我安排了一道聽(tīng)力訓(xùn)練，也就是86課A部分的內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音標(biāo)序號(hào)，并跟讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知的理解和掌握程度。然后，我運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)Guessing Game,讓學(xué)生小組之間互相猜一猜圖片中的人物正在做什么事情，結(jié)合剛才所學(xué)的對(duì)話(huà)將正確答案記錄下來(lái)，使學(xué)生掌握新知，增強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和記憶的能力。這樣一來(lái)，學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力都得到了提高。

　　⑸語(yǔ)音教學(xué)，增強(qiáng)語(yǔ)感。

　　在處理86課C部分時(shí)，我讓學(xué)生先聽(tīng)錄音跟讀，然后模仿錄音大聲朗讀，并著重讀出紅色字母的發(fā)音，讓學(xué)生逐漸體會(huì)、掌握元音字母A、E在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。

　　⑹彈性作業(yè)，鞏固加深。

　　由于一節(jié)課的時(shí)間有限，學(xué)生在課堂上并不能夠充分的操練，所以在作業(yè)方面我也做了精心的安排，第一項(xiàng)作業(yè)是書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，是學(xué)生的必選作業(yè)，第二、三項(xiàng)作業(yè)學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇其中一項(xiàng)來(lái)完成，這樣設(shè)計(jì)分層次的彈性作業(yè)不僅能使不同層次的學(xué)生都能得到成功的喜悅，還可以使學(xué)生對(duì)已學(xué)新知加以鞏固。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，我采用圖文結(jié)合的方式，把本課重點(diǎn)句子，板書(shū)在黑板上，可以讓學(xué)生一目了然，讓本課的重點(diǎn)更鮮明，更突出，利于學(xué)生理解和運(yùn)用，把圖片貼在黑板上可以把本節(jié)重點(diǎn)詞匯，更直觀、更形象的展示給學(xué)生，有利于學(xué)生更好的掌握和記憶本課新知。

　　以上是我對(duì)本課的一些教學(xué)設(shè)想，不足之處還請(qǐng)各位老師予以指正。

英語(yǔ)說(shuō)課稿6

　　二十一世紀(jì)，中國(guó)將全面推進(jìn)素質(zhì)教育。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步改革德育工作的方法，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，語(yǔ)言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。“根據(jù)素質(zhì)教育的要求，英語(yǔ)教學(xué)必須進(jìn)行改革。

　　高中英語(yǔ)課程改革的主要目的是：建立新的外語(yǔ)教育教學(xué)理念，使課程設(shè)計(jì)課程內(nèi)容具有時(shí)代性，基礎(chǔ)性與選擇性;建立靈活的課程目標(biāo)體系，使之對(duì)不同階段與不同地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)更具指導(dǎo)意義;建立多元，開(kāi)放的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)真正成為教學(xué)的有機(jī)組成部分;建立規(guī)范的英語(yǔ)教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語(yǔ)課程的順利實(shí)施。

　　因此，根據(jù)高中生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)與學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語(yǔ)課程應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言能力運(yùn)用的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息，處理信息，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維與表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識(shí)與基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神與民族使命感，形成健全的情感，態(tài)度，價(jià)值觀，為未來(lái)發(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　在新一輪基礎(chǔ)教育改革的今天，教師正面對(duì)著一個(gè)新的課程環(huán)境，新的課程研究模式，一個(gè)要求教師角色向廣度延伸，向深度擴(kuò)展的時(shí)代背景。在這個(gè)傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教育方式激烈對(duì)峙的轉(zhuǎn)型時(shí)期，交織著教師的退縮，彷徨，奮進(jìn)的各種心態(tài)。課程改革的基礎(chǔ)是教師，沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，改革就難以成功。但像高素質(zhì)的人才只能在改革之中而不能在改革之前產(chǎn)生一樣，課程改革所需要的高素質(zhì)的教師只能在改革中造就。所以，在高中英語(yǔ)新課標(biāo)實(shí)施的過(guò)程中，我們英語(yǔ)老師究竟如何去應(yīng)對(duì)這種改革背景，全面提高自身素質(zhì)就成為新課程實(shí)施成功與否的關(guān)鍵所在。

　　要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)，主要表現(xiàn)在：

　　首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高、對(duì)自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望、有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專(zhuān)業(yè)判斷力，使英語(yǔ)教師更加專(zhuān)業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會(huì)。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。

　　自我發(fā)展的終身化就要求知識(shí)必須不斷更新，那么英語(yǔ)教師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化，隨班級(jí)、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無(wú)形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識(shí)。英語(yǔ)教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專(zhuān)業(yè)眼界的機(jī)會(huì)。因?yàn)闊o(wú)論一個(gè)教學(xué)過(guò)程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需要。

　　其次，分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。一旦養(yǎng)成終身的自我評(píng)估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。

　　挖掘?qū)W生和當(dāng)前語(yǔ)言教學(xué)的知識(shí)深度、開(kāi)拓他們知識(shí)的內(nèi)容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語(yǔ)教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐，精通專(zhuān)業(yè)人文知識(shí)，同時(shí)還要了解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問(wèn)題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)新，通過(guò)各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺(jué)養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。

　　幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時(shí)，參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評(píng)價(jià)，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗(yàn)的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。

　　新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。長(zhǎng)期以來(lái)，我們高中英語(yǔ)教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績(jī)。因此，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用。《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語(yǔ)教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過(guò)程，它既要滿(mǎn)足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來(lái)生存發(fā)展的需要，同時(shí)還要滿(mǎn)足國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語(yǔ)教育有多重的人文與社會(huì)意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　因此，教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過(guò)去我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

　　總之，語(yǔ)言學(xué)習(xí)得是終身的過(guò)程，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的榜樣。向?qū)W生展示自己的語(yǔ)言能力，讓他們效仿或超越自己;并終身致力與提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言的技能。

　　以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡二十一世紀(jì)，中國(guó)將全面推進(jìn)素質(zhì)教育。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步改革德育工作的方法，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，語(yǔ)言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。“根據(jù)素質(zhì)教育的要求，英語(yǔ)教學(xué)必須進(jìn)行改革。

　　以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專(zhuān)業(yè)判斷力，使英語(yǔ)教師更加專(zhuān)業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的'教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會(huì)。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。

　　再次，英語(yǔ)教師要不斷分析、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類(lèi)似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識(shí)，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時(shí)，參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評(píng)價(jià)，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗(yàn)的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。

英語(yǔ)說(shuō)課稿7

各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　讓學(xué)生們愉快地、充滿(mǎn)自信地走進(jìn)我得英語(yǔ)課堂，是我最大得愿望，讓學(xué)生們?cè)谖业糜⒄Z(yǔ)課堂上享受快樂(lè)和成功是我孜孜以求得。我為實(shí)現(xiàn)自己得夢(mèng)想和追求不懈地努力著。今天，借電子白板這一平臺(tái)，與大家一起分享我得說(shuō)課，讓我們一起探討，共同成長(zhǎng)。我說(shuō)課得內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)2B Unit 3 What can you see?第一課時(shí)。

　　一、說(shuō)教材

　　1.教材體系

　　我說(shuō)得是牛津小學(xué)英語(yǔ)2B Unit 3 What can you see?第一課時(shí)。牛津小學(xué)英語(yǔ)是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫(xiě)得。這套教材從視聽(tīng)入手，注重學(xué)生們得語(yǔ)言能力訓(xùn)練，內(nèi)容貼近學(xué)生們生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，靈活性強(qiáng)。

　　2.教材內(nèi)容

　　2B第三單元得核心內(nèi)容是"你看見(jiàn)了什么交通工具",要求學(xué)生們通過(guò)自己得細(xì)心觀察，用英語(yǔ)提問(wèn)問(wèn)題"What can you see?"同時(shí)引出新得4個(gè)交通工具"a plane, a jeep, a boat, a train"并結(jié)合單詞用"I can see a …"回答所提得問(wèn)題。再次基礎(chǔ)上，拓展到學(xué)生們生活中看到得事物，靈活運(yùn)用句型進(jìn)行操練。

　　3.教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)本課得學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生們特別是二年級(jí)這些剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)近兩年得學(xué)生們，注重培養(yǎng)他們得學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)得態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)得自信心；通過(guò)單元中得詞和基本結(jié)構(gòu)句型得操練，提高學(xué)生們初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際得能力，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，滿(mǎn)足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　（1）認(rèn)知目標(biāo)

　　a.能夠聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞a plane, a boat, a jeep和a train

　　b.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、句型：What can you see?及其回答I can see a…并能在適當(dāng)?shù)们榫爸凶杂蛇\(yùn)用。

　　c.能夠跟錄音朗讀對(duì)話(huà)，并能分角色進(jìn)行表演。

　　（2）能力目標(biāo)

　　a.學(xué)生們能自由替換練習(xí)句型，能夠在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境下運(yùn)用句型。

　　b.學(xué)生們能綜合所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所提供得情境，進(jìn)行小組活動(dòng)，組織對(duì)話(huà)。

　　（3）情感目標(biāo)

　　心理學(xué)認(rèn)為：成功感是人得深層心理需要。使學(xué)生們從"要我說(shuō)""要我學(xué)"變成"我要說(shuō)""我想試一試".讓學(xué)生們感受到英語(yǔ)與日常生活得緊密聯(lián)系，使學(xué)生們覺(jué)得自己能夠用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)得日常生活對(duì)話(huà)，從而獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)得成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)得興趣。

　　（4）教學(xué)安排

　　本單元共安排三課時(shí)，我今天所說(shuō)得是第一課時(shí)。

　　（5）教學(xué)準(zhǔn)備

　　電子白板課件，圖片

　　二。說(shuō)教法與學(xué)法

　　1.愉快教學(xué)法

　　為了能充分得調(diào)動(dòng)學(xué)生們得求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好得英語(yǔ)環(huán)境，同時(shí)緊扣see這一主題。我通過(guò)放大鏡看鏡下飛機(jī)導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計(jì)了聚光燈、拉幕、連線(xiàn)等形式使原本枯燥得單詞句型操練變得充滿(mǎn)生機(jī)。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生們，用自己得眼神、手勢(shì)、言語(yǔ)與學(xué)生們進(jìn)行交流，用恰當(dāng)?shù)谜Z(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生們。創(chuàng)設(shè)一種親和得語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們得主動(dòng)性。

　　2.情景教學(xué)法

　　直觀形象，富有吸引力得感性材料，容易激發(fā)學(xué)生們得興趣，開(kāi)啟思維得門(mén)扉。我在教授單詞和句型時(shí)，運(yùn)用電子白板給學(xué)生們提供了與生活中相貼切得情景，讓學(xué)生們進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境下得交際對(duì)話(huà)，讓學(xué)生們?cè)诼暋⑽摹D、象得新情境中去學(xué)習(xí)鞏固，從而提高課堂得教學(xué)效率。

　　3.交際法

　　整個(gè)課堂上得對(duì)話(huà)要注重語(yǔ)言得交際性，靈活運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)電子白板所提供得情境，讓學(xué)生們進(jìn)行真實(shí)得對(duì)話(huà)，達(dá)到真實(shí)交際。提高學(xué)生們得英語(yǔ)交際能力。

　　三。說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本課我通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)："成功得教學(xué)所必須得不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生們得興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)得強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生們參與教學(xué)活動(dòng)得基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生們得興趣是新課導(dǎo)入得關(guān)鍵。""Well begun, half done"良好得開(kāi)端是成功得一半。

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入分兩塊：

　　① Free talking:先是和學(xué)生們進(jìn)行每天都要操練得基本得問(wèn)候語(yǔ)得問(wèn)答練習(xí)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用What’s this?句型復(fù)習(xí)第一和第二單元學(xué)習(xí)得英語(yǔ)單詞，同時(shí)運(yùn)用圖片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)得交通工具bike, bus, car和taxi.

　　② 聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱本單元C部分得英語(yǔ)歌曲"Row,row, row your boat."這一首優(yōu)美得英文歌，全班同學(xué)在教師得帶領(lǐng)下，邊邊唱邊表演，營(yíng)造良好得英語(yǔ)氛圍，使學(xué)生們能自然地進(jìn)入到一個(gè)良好得學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

　　新課呈現(xiàn)分兩部分：

　　① 在前面唱歌曲得基礎(chǔ)上，利用電子白板得放大鏡功能，讓學(xué)生們上臺(tái)看一看，教師順勢(shì)問(wèn)學(xué)生們What can you see? 讓學(xué)生們通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)新單詞boat,這樣，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱得歌曲，又緊緊圍繞"看"這一主題，對(duì)于第二個(gè)新單詞plane,我運(yùn)用了電子白板得聚光燈功能，讓學(xué)生們看看，緊緊圍繞see這一主題，同時(shí)讓學(xué)生們保持新鮮感。為了圍繞看這一主題，同時(shí)吸引孩子得注意力，在引出第三個(gè)新單詞時(shí)，我運(yùn)用了電子白板得拉幕功能，拉出吉普車(chē)得尾部，讓學(xué)生們猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個(gè)單詞時(shí)，教師反復(fù)問(wèn)，同時(shí)學(xué)生們反復(fù)聽(tīng)What can you see?句型，為接下來(lái)得句型教學(xué)打好基礎(chǔ)。

　　② 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)得情景。前面涉及得都是單詞得教學(xué)，句型只是讓學(xué)生們反復(fù)聽(tīng)，有最直觀得印象。在教第四個(gè)新單詞時(shí)，我為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)得情景，警察叔叔問(wèn)小朋友："What can you see?"小朋友通過(guò)放大鏡找一找，回答："I can see a train."這樣，既引出了新單詞train得教學(xué)，又讓學(xué)生們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí)本節(jié)課得句型"What can you see?" 及其回答"I can see a …"

　　鞏固操練分四部分：

　　① 讀一讀，利用電子白板，讓學(xué)生們跟著電腦讀一讀單詞，要求學(xué)生們模仿正確得語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

　　② 做一做，低年級(jí)學(xué)生們集中注意力得時(shí)間比較短，如何讓學(xué)生們?cè)谟行У媒虒W(xué)時(shí)間內(nèi)把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮得問(wèn)題。為此，我利用電子白板得鋼筆設(shè)計(jì)了讓學(xué)生們上臺(tái)把單詞和圖片匹配得練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生們得積極性。

　　③ 練一練，前面都是針對(duì)單詞進(jìn)行得練習(xí)，接下就是操練句型。利用電子白板得容器功能，讓學(xué)生們來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，練一練。

　　④ 演一演，讓學(xué)生們同桌之間自主選擇想說(shuō)得一個(gè)單詞，讓上臺(tái)自己操作電腦，在電子白板上點(diǎn)擊自己要說(shuō)得圖片，并把它表演出來(lái)。

　　拓展延伸分兩部分：

　　1.在電子白板上出示鉛筆盒得圖片，問(wèn)學(xué)生們?cè)阢U筆盒里看見(jiàn)了什么。然后過(guò)渡到在課桌上看見(jiàn)了什么。

　　2.拓展到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生們觀察一下我們得教室，問(wèn)學(xué)生們?cè)诮淌依锬隳芸匆?jiàn)什么？學(xué)生們用"I can see …"回答問(wèn)題。

　　教學(xué)反饋部分：

　　利用電子白板，讓學(xué)生們做一做聽(tīng)錄音，排序號(hào)得題目，及時(shí)反饋所學(xué)內(nèi)容，讓其中一個(gè)同學(xué)利用電子白板得鋼筆功能上臺(tái)做，其他學(xué)生們?cè)谙旅妾?dú)立完成，做好教師當(dāng)場(chǎng)批閱，反饋。

　　布置課后作業(yè)部分：

　　讓學(xué)生們課后與同學(xué)把生活中所看到得事物用所學(xué)句型練一練。

　　四、教學(xué)總結(jié)

　　這節(jié)課不論是新知識(shí)得呈現(xiàn)，還是單詞和句型得操練形式，都能緊緊地抓住學(xué)生們，吸引學(xué)生們，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)得興趣。我相信通過(guò)這樣得教學(xué)，充分讓學(xué)生們主體參與、情景體驗(yàn)、游戲鞏固，是一定能圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)得。

英語(yǔ)說(shuō)課稿8

　　一、采用多種教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　在教學(xué)本課詞匯football 、basketball、table tennis，morning exercises時(shí)，通過(guò)分解復(fù)合詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生生動(dòng)、有效、形象的記憶單詞，又能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)。本節(jié)課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用了全身運(yùn)動(dòng)、情景交際、創(chuàng)編小詩(shī)，聽(tīng)“運(yùn)動(dòng)”，猜謎語(yǔ)等豐富的教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快氣氛中學(xué)習(xí)枯燥的英文單詞，如在學(xué)習(xí)“football”一詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該詞由foot和ball合成，繼而引出單詞football。在學(xué)習(xí)“table tennis”時(shí)是讓學(xué)生傳乒乓球進(jìn)行操練，有效地幫助學(xué)生理解單詞和記憶單詞，讓學(xué)在動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。

　　二、按照詞不離句，句不離篇的宗旨操練。

　　對(duì)于本課的單詞訓(xùn)練，我改變了以往簡(jiǎn)單的機(jī)械式單詞訓(xùn)練，運(yùn)用了詞不離句的方法，將“不是”，“是”盡量放在了重點(diǎn)句型“I like …。和I don’t like …。”中完成。當(dāng)孩子們基本掌握這一句型之后，我又設(shè)置了有一定難度的對(duì)話(huà)，如：Do you like football？Do you like it？以學(xué)生已有的認(rèn)知能力加上之前的學(xué)習(xí)鋪墊，很容易達(dá)到既定的課堂目標(biāo)。

　　三、注重小組合作意識(shí)的培養(yǎng)。

　　本節(jié)課十分重視學(xué)生的體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，所設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)既關(guān)注到個(gè)體，又面向了全體，如調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與課文表演、小組討論等一些群體活動(dòng)。在學(xué)生進(jìn)行個(gè)人展示之后，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的符合活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到在實(shí)際生活中使用語(yǔ)言的感覺(jué)，在評(píng)價(jià)中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力、交際能力、合作精神，發(fā)展他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　四、充分利用多媒體資源，提高了教學(xué)效率。

　　三年級(jí)的學(xué)生具有活潑、易動(dòng)、樂(lè)于參與的天性，多媒體教學(xué)正適應(yīng)了他們這個(gè)特點(diǎn)，多媒體教學(xué)寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，它以豐富多彩的形式呈現(xiàn)，深深吸引了學(xué)生的注意力，觸發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，當(dāng)學(xué)生看到滾動(dòng)的足球，會(huì)更加直觀有興趣的接受這個(gè)單詞；當(dāng)看到Panpan踢開(kāi)足球，就更能理解“I don’t like…。 ”的意思。這些生動(dòng)活潑、生情并茂的情景，激發(fā)學(xué)生與人交際的欲望，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中去，發(fā)揮出主體作用，從而高質(zhì)量地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　世上沒(méi)有完美無(wú)缺的事物，同樣，本節(jié)課也有很多不足：

　　一、課前加上free talk環(huán)節(jié)。

　　課后我仔細(xì)觀摩了一遍課堂實(shí)錄，我發(fā)現(xiàn)，在欣賞課前運(yùn)動(dòng)類(lèi)小歌曲后，如果教師和學(xué)生進(jìn)行短暫的free talk，問(wèn)題主要圍繞著：“What’s your favorite …？”展開(kāi)，這樣更有利于導(dǎo)入教師自我介紹環(huán)節(jié)。

　　二、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠到位并且有些貧乏。

　　本節(jié)課我用的最多的是“good boy！Good girl！Super！Wonderful！”等固定的客套語(yǔ)言，機(jī)械地進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，顯得評(píng)價(jià)力不足且不到位。這和自己平時(shí)的積累有很大關(guān)系，冰凍三尺非一日之寒，這也是我日后著重積累的一個(gè)方面。

　　三、本節(jié)課的操練和拓展環(huán)節(jié)，也有些疏漏。

　　讓學(xué)生們小組討論表格之前，教師是否應(yīng)該提前和學(xué)生一起認(rèn)知一下表格中的圖片？這是我課后一直思索的問(wèn)題，因?yàn)樵趯W(xué)生討論的時(shí)候，有個(gè)別學(xué)生詢(xún)問(wèn)我某張圖片是什么。這又讓我明白了，在制作課件時(shí)，一定要選擇清晰明確的圖片。拓展環(huán)節(jié)最后訂正后，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，我認(rèn)為這也是課堂應(yīng)變能力欠缺的一個(gè)體現(xiàn)。

　　四、語(yǔ)速、語(yǔ)態(tài)的瑕疵。

　　整個(gè)課堂感覺(jué)語(yǔ)速稍快，出現(xiàn)口誤，雖然及時(shí)改正，但總覺(jué)美中不足。語(yǔ)態(tài)也沒(méi)能完全放開(kāi)表現(xiàn)，歸根到底，是心理素質(zhì)稍有欠缺。而過(guò)強(qiáng)的心理素質(zhì)是一個(gè)優(yōu)秀老師必備的，這也是我日后需要錘煉的地方。

　　以上是我對(duì)本節(jié)課的點(diǎn)滴反思，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)，thank you very much！

英語(yǔ)說(shuō)課稿9

各位評(píng)委老師：

　　大家好！

　　我是來(lái)*******的一名英語(yǔ)教師，我叫***，很高興我們能夠相聚在《小教天空》，通過(guò)這次教師招考，給了我一次鍛煉的機(jī)會(huì)，也給了我一次展示的平臺(tái)，希望大家多多為我提出寶貴的建議和意見(jiàn)。今天我說(shuō)課的課題是《Welcome back to school》。

　　一、說(shuō)教材

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第六課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)字母“Dd”，“Ee”，單詞“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”以及《 Let’s do》中的一些小的指令，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂老師指令，并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　本課我采用了唱歌、游戲、表演等活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，并主要運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源《空中英語(yǔ)》課堂進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在看、聽(tīng)、認(rèn)、讀中達(dá)到所要求的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的記憶、觀察和思維能力，在加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)音的前提下，還要求學(xué)生能集中注意力觀察老師的口形。讓學(xué)生在各種快樂(lè)的活動(dòng)過(guò)程中感悟、復(fù)習(xí)以及鞏固語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能。然后通過(guò)一系列比賽，讓學(xué)生在動(dòng)靜交錯(cuò)，個(gè)人與小組相結(jié)合，聯(lián)系與競(jìng)爭(zhēng)相融合的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)言，應(yīng)用語(yǔ)言。這樣，學(xué)生不僅習(xí)得了語(yǔ)言，還養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)生適用語(yǔ)言能力。第六課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、通過(guò)遠(yuǎn)程教育資源以及其他不同方式要求學(xué)生學(xué)會(huì)“Dd”，“Ee”兩個(gè)字母以及“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”的正確認(rèn)讀。

　　2、以培養(yǎng)學(xué)生興趣為根本出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用《 Let’s do》部分提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)以及運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體現(xiàn)合作意識(shí)。

　　四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)的把握和突破

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課的新字母和新單詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在《Let’s do》中，鞏固新詞，并能作出相應(yīng)指令，為了把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我還自制了精美的卡片，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)反復(fù)加強(qiáng)鞏固。

　　五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

　　本節(jié)課我主要運(yùn)用了遠(yuǎn)程教育資源《空中英語(yǔ)課堂》進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，又準(zhǔn)備了六張卡片，增加了教學(xué)的直觀性和多樣性。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）激發(fā)興趣

　　開(kāi)課時(shí)，我首先以跟同學(xué)們問(wèn)好的方式進(jìn)入新課，讓學(xué)生感受到這是一個(gè)自主的課堂，是屬于他們的，從而提高學(xué)生的興趣。

　　（二）引入新課

　　1、復(fù)習(xí)本節(jié)課采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　2、新授利用遠(yuǎn)程教育資源教授字母“Dd”，“Ee”以及單詞“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”。

　　（三）趣味操練

　　通過(guò)老師做口形，進(jìn)行興趣操練。

　　（四）轉(zhuǎn)化技能

　　《Let’s do》部分，讓學(xué)生通過(guò)指令在玩中學(xué)，學(xué)中用。

　　（五）鞏固深化

　　本節(jié)課通過(guò)師生對(duì)話(huà)，生生操練鞏固書(shū)本上本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

　　七、說(shuō)反思

　　本課的設(shè)計(jì)是以字母和單詞為主線(xiàn)貫穿始終，圍繞以前所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)了系列豐富的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀，倡導(dǎo)體驗(yàn)，參與實(shí)踐，合作與交流學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。

　　（一）鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

　　在本課新授詞匯呈現(xiàn)和理解的過(guò)程中，讓學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用已初步學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，很好地鞏固了本課的新授內(nèi)容。此外，在最后的拓展教學(xué)中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)使他們體驗(yàn)成功的喜悅和滿(mǎn)足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的最大潛能。

　　（二）關(guān)注情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境

　　在這節(jié)課上，是由學(xué)生自己主宰課堂，他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中品味著學(xué)習(xí)快樂(lè)，體驗(yàn)著人和人之間互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的感覺(jué)有多么美好感受著自己辛勤付出后成功的滿(mǎn)足。

　　總之，這節(jié)課學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到了所學(xué)的知識(shí)，并加以鞏固，是一堂比較成功的網(wǎng)上教研課。

　　我的說(shuō)課結(jié)束，謝謝大家！

英語(yǔ)說(shuō)課稿10

　　一、說(shuō)教材,

　　《M he》是PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元，這一單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“家”這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題展開(kāi)的。這節(jié)課為新授課，是第四單元第一課時(shí)，也是A部分的第一課時(shí)，有Let’s learn和Let’s d。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的五個(gè)單詞及進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)家的介紹。句型G t…和五個(gè)房間有關(guān)的動(dòng)作短語(yǔ)，這些短詞匯都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的事物，與小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)。本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，本節(jié)課掌握程度的好壞，直接會(huì)影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢(xún)問(wèn)東西在哪里”的對(duì)話(huà)和故事的掌握，在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。

　　依據(jù)本單元的話(huà)題，本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀五個(gè)新單詞“stud living r. itchen,bathr,bedr.”

　　(二) 能聽(tīng)懂“l(fā)et’s d”的指令，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，能用“Thisis he,This is a living r...”句型簡(jiǎn)單介紹房子。

　　（三）培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，交際能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來(lái)的家居。

　　這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使“三維”目標(biāo)緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過(guò)程中，互相滲透，共同完成，而且目標(biāo)具體，可檢測(cè)。

　　由于本課是第四單元的新授課，將訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀新單詞的能力以及聽(tīng)懂“Let’s d”部分中指令并做相應(yīng)的動(dòng)作為教學(xué)重點(diǎn)。

　　《M he》part A Let’s d 通過(guò)單詞及指令的學(xué)習(xí)和掌握，能綜合靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，并描述臥室中的物件，并能據(jù)此編出對(duì)話(huà)做為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法

　　在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，充分利用直觀，實(shí)用的教具，吸引學(xué)生注意力激發(fā)許文勝興趣，制作了，利用多媒體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)佳境，在教法總體構(gòu)思上注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用直觀教學(xué)法，TPR活動(dòng)教學(xué)法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語(yǔ)能力

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音，觀察老師發(fā)音口型，認(rèn)真模仿，讓學(xué)生分組練習(xí)，用玩游戲的方式進(jìn)行知識(shí)的鞏固，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及運(yùn)用英語(yǔ)交際溝通的能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身—新課呈現(xiàn)—趣味操練—擴(kuò)展練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1、War—up（復(fù)習(xí)熱身）

　　放一曲歌曲《Hell》讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，引出本課主人公A向大家打招呼。

　　設(shè)計(jì)意圖：主要有兩個(gè)目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)，一是舒緩氣氛，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們準(zhǔn)備上課的興趣，使他們能盡快地融入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氛圍，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。

　　2、新課呈現(xiàn)（Presentetin）

　　(1)導(dǎo)入“Evernehas a he,Ive he,d u lve ur he?”的提問(wèn)·引出課題“M he”.

　　(2)呈現(xiàn)PPT一棟房子，通過(guò)老師提問(wèn)“This is stud,it’s s big”通過(guò)引導(dǎo)，引出“stud”，使學(xué)生認(rèn)讀，并作出“Read a b”的動(dòng)作，使“stud — read a b”相結(jié)合。

　　（3）、T:Finish reading I’ tired(作累狀)引出“l(fā)iving r”并做出“5 O

英語(yǔ)說(shuō)課稿11

　　一. 總述

　　課題：運(yùn)動(dòng)與奧林匹克（高一上冊(cè)第八單元）

　　內(nèi)容：熱身，聽(tīng)力，口語(yǔ)

　　課型：聽(tīng)說(shuō)課

　　二. 說(shuō)教材

　　1．教材的地位和作用

　　本單元教材在本冊(cè)書(shū)中有極其重要的地位，在學(xué)生整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)中也有著不可或缺的作品：早在建國(guó)初期，體育英語(yǔ)顯示了他重要的作用（乒乓外交）；在現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和SARS的入侵，人人注重體育鍛煉，身體健康成為人們茶余飯后的重要話(huà)題（全民健身）；在未來(lái)，北京舉辦2008奧運(yùn)會(huì)，（志愿者）。

　　2．教材重點(diǎn)的確立

　　重點(diǎn)為-----熱身熱身一向是容易被忽略的部分，但我卻有著不同的觀點(diǎn)①引入本單元知識(shí)，帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)豐富多彩的體育世界。②介紹有關(guān)體育的基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣方面也起著重要的作用。從而提高學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣③引入大量本單元有關(guān)體育的新單詞，為后面聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)個(gè)方面奠定良好的基礎(chǔ)（配課件圖——根基最重要）總之，是要通過(guò)以激活學(xué)生已有的相關(guān)背景知識(shí)，補(bǔ)充必要和新的背景知識(shí)，以啟發(fā)學(xué)生對(duì)話(huà)題的思考，同時(shí)，還為學(xué)生歸納和總結(jié)已有的語(yǔ)言知識(shí)，并為其預(yù)測(cè)，了解和討論話(huà)題做了鋪墊。

　　3．教材難點(diǎn)的確立

　　難點(diǎn)為----聽(tīng)力

　　聽(tīng)力歷來(lái)都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者很難突破的瓶頸原因：發(fā)音部位和技巧的不同；歷史文化背景的不同；詞匯量的限制；練習(xí)機(jī)會(huì)較少

　　本課：體育賽事新聞原因：語(yǔ)速較快；個(gè)人興趣影響（背景知識(shí)的限制）

　　4．通過(guò)本課教材要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)（與新課標(biāo)結(jié)合

　　文化意識(shí)：了解體育和奧運(yùn)的基本文化知識(shí)

　　語(yǔ)言知識(shí)：掌握有關(guān)體育方面的大量單詞及短語(yǔ)

　　能力策略：能從復(fù)雜的聽(tīng)力材料中快速的獲取有效信息；靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力

　　情感態(tài)度：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)以及體育鍛煉的興趣；通過(guò)介紹2008北京奧運(yùn)的知識(shí)，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感

　　三．說(shuō)教學(xué)

　　1. 學(xué)法的指導(dǎo)

　　以“我”為心，注重能力，積極參與，總結(jié)分析

　　以“我”為心：在學(xué)習(xí)中不要以教師為中心，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在日常生活中練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少，課堂教學(xué)就成了向?qū)W生提供可理解性語(yǔ)言輸入的一個(gè)重要渠道，如果在這唯一的渠道中還只以教師為中心，放棄了自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，則無(wú)法達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

　　注重能力：讓學(xué)生注重能力的提高，而不僅僅是知識(shí)的記憶。目前很多英語(yǔ)課上教師講得過(guò)多，學(xué)生練的太少；學(xué)生也沒(méi)有從思想上認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)應(yīng)該是一門(mén)實(shí)踐課，是一種“技能”的培養(yǎng)，而不是“知識(shí)”的獲取。我們應(yīng)該盡可能使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到信息和溝通上，而不是使用語(yǔ)言的形式上。

　　積極參與：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，并盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。在教師的指引下，多設(shè)置課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中知道，外語(yǔ)是自己學(xué)會(huì)的，練會(huì)的，而不是老師交會(huì)的。

　　總結(jié)分析：培養(yǎng)學(xué)生在豐富多彩的課堂活動(dòng)后，學(xué)會(huì)自己總結(jié)所得到東西，使其自己悟出其中的道理，并總結(jié)學(xué)習(xí)方法。是與新課標(biāo)所提到的學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系相結(jié)合的過(guò)程。著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。作為教師應(yīng)該幫助學(xué)生設(shè)立自我評(píng)價(jià)的平臺(tái)，盡力將評(píng)價(jià)體系具體和量化。（話(huà)題：國(guó)際奧運(yùn)委員會(huì)要來(lái)我校參觀，會(huì)詢(xún)問(wèn)你一些關(guān)于我國(guó)的全民健身和申辦奧運(yùn)的情況。）

　　2．教學(xué)方法的選擇及運(yùn)用

　　①情景教學(xué)法：由我國(guó)特級(jí)教師李吉林創(chuàng)造。指導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體，生動(dòng)，形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生一定的內(nèi)心情感體驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，記憶，并受到思想情感的陶冶。

　　②愉快教學(xué)法：是教師在教學(xué)過(guò)程中充分利用學(xué)生的好奇，疑問(wèn)，求美，成就的心理特點(diǎn)，從教材的實(shí)際和學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā)。列舉趣味性的事例，提出引人入勝的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的興趣，求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率。以興趣為突破口，化難為易。

　　③暗示教學(xué)法：又稱(chēng)啟發(fā)式外語(yǔ)教學(xué)法。首先，要求教師要善于設(shè)置誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。其次，適當(dāng)?shù)牟捎靡魳?lè)，電影等藝術(shù)途徑，特別是發(fā)揮聲調(diào)，節(jié)奏，音樂(lè)的刺激與感染作用，加強(qiáng)教學(xué)的情感效果

　　自己使用：自己綜合，補(bǔ)充完善-----兩點(diǎn)一線(xiàn)，四個(gè)方面

　　３．配合課件說(shuō)明兩點(diǎn)一線(xiàn),四個(gè)方面的具體運(yùn)用（重點(diǎn)的突破和難點(diǎn)的化解,以及學(xué)生活動(dòng)的組織）

　　總原則：兩點(diǎn)一線(xiàn)，四個(gè)方面

　　⑴ 兩點(diǎn)：將課本的知識(shí)點(diǎn)與師生的興趣點(diǎn)緊密結(jié)合

　　第一層面：著重使課本的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。所有智力方面的工作都要依賴(lài)興趣。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。作為教師應(yīng)該運(yùn)用靈活的教學(xué)手段和方法，用興趣的火花去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火焰。

　　第二層面：教師自己興趣調(diào)動(dòng)。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的學(xué)生。對(duì)與那些本身對(duì)體育感興趣的學(xué)生，知趣相投，更容易投入到課堂中來(lái)。（體育生）對(duì)于那些本身對(duì)體育不太感興趣的學(xué)生，要發(fā)揮教師本人和教學(xué)環(huán)境的感染力，去吸引他們投入到其中來(lái)。總之，教師全身心投入教材，是建立良好師生關(guān)系的必要條件，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，也是教師傳授知識(shí)的橋梁和潤(rùn)滑劑。

　　下面是結(jié)合課件展示我是如何集體將課堂內(nèi)容的三個(gè)部分與興趣點(diǎn)想結(jié)合的。

　　本課的知識(shí)第一部分為熱身訓(xùn)練，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。我采取的是利用興趣來(lái)突破重點(diǎn)。具體的方法是“兩個(gè)游戲，解決難題”。

　　首先是讓學(xué)生通過(guò)第一個(gè)游戲來(lái)進(jìn)行自我測(cè)評(píng)即設(shè)計(jì)一些有關(guān)體育方面的選擇，判斷正誤，以及問(wèn)答題，每答對(duì)一道題就會(huì)得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)最后的總分來(lái)判斷自己對(duì)體育的了解到底有多少。從而讓學(xué)生大量的了解有關(guān)體育和奧運(yùn)的知識(shí)，當(dāng)然在選題方面要簡(jiǎn)單并與學(xué)生的興趣息息相關(guān)，比如北京申辦奧運(yùn)等。每道題都涉及到了一些本單元的新單詞，在答題的過(guò)程中學(xué)生就掌握了相關(guān)單詞，并激發(fā)了他們對(duì)體育和奧運(yùn)的興趣。通過(guò)第一個(gè)游戲我也基本的了解了班里每個(gè)學(xué)生對(duì)體育的興趣水平（感染力），更加有利與用自己的興趣去感染學(xué)生。

　　由于本單元的單詞很多都是體育項(xiàng)目的名稱(chēng)，學(xué)生在記憶時(shí)有一定的困難，因此我設(shè)計(jì)了第二個(gè)游戲，以學(xué)生一些耳熟能詳?shù)捏w育明星為突破口，由此讓學(xué)生記憶他們所從事的體育項(xiàng)目。這樣就解決了一些新單詞的引入問(wèn)題。

　　通過(guò)兩個(gè)游戲我即完成了熱身部分的教學(xué)任務(wù)，也完成了對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的突破。

　　本課的第二部分時(shí)聽(tīng)力，這一部分主要是提高學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中捕捉有效信息的能力，由此能聽(tīng)懂體育新聞及體育賽事的比賽結(jié)果。

　　聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比較枯燥的部分，但也是本節(jié)課的難點(diǎn)，在課堂上是學(xué)生最容易忽視的部分。我依舊是通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的方法來(lái)解決這一難題的。具體的措施有兩點(diǎn)：①加強(qiáng)對(duì)每段聽(tīng)力背景知識(shí)的介紹，尋找聽(tīng)力內(nèi)容與學(xué)生興趣的結(jié)合點(diǎn)。例如在聽(tīng)NBA比賽之前，我先讓學(xué)生自己介紹他們喜歡的球隊(duì)。在這一部分學(xué)生有很多話(huà)可說(shuō)，但用英語(yǔ)表達(dá)就顯的頗為牽強(qiáng)了，于是我介紹了一些知名球隊(duì)的英語(yǔ)表達(dá)法并介紹了一些有關(guān)籃球的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)（蓋帽，扣藍(lán)等），從而提升了他們對(duì)NBA的興趣，并擴(kuò)展了知識(shí)和單詞量，也在無(wú)形之中將本段聽(tīng)力的背景知識(shí)介紹給了學(xué)生。②加強(qiáng)聽(tīng)力技巧上的指導(dǎo)。讓學(xué)生區(qū)別有效信息和干擾信息，盡力捕捉有效信息，例如聽(tīng)體育賽事的新聞要注重球隊(duì)名稱(chēng)，比分輸贏等。從而減少學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中的盲目性。

　　通過(guò)聽(tīng)力背景知識(shí)的趣味性介紹和聽(tīng)力技巧上的指導(dǎo)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，完成了聽(tīng)力部分的學(xué)習(xí)，并化解了本課的難點(diǎn)。

　　第三部分是口語(yǔ)練習(xí)。這一部分主要使學(xué)生能用所學(xué)的單詞和句型通順介紹自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)明星和運(yùn)動(dòng)。重點(diǎn)是讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)能說(shuō)。

　　有話(huà)可說(shuō)主要是讓學(xué)生找到自己感興趣的話(huà)題。于是我以NBA明星邁克爾喬丹為例，讓學(xué)生能在自己最熟悉，最喜愛(ài)的明星身上找到共同話(huà)題，做到有話(huà)可說(shuō)。但有話(huà)能說(shuō)是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言駕御能力的考驗(yàn)，在這一部分我是在學(xué)生零星的發(fā)言基礎(chǔ)上，總結(jié)出對(duì)喬丹的介紹，并突出了其中的重點(diǎn)單詞和句型，讓學(xué)生在后面的發(fā)言中可以有所借鑒，使他們有話(huà)能說(shuō)。

　　總之，在本課內(nèi)容的各個(gè)部分我都加強(qiáng)了學(xué)生興趣點(diǎn)與課本知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，以興趣為突破口來(lái)帶動(dòng)學(xué)生情緒，突破教學(xué)難點(diǎn)。并使學(xué)生整堂課都能被所學(xué)知識(shí)吸引，激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并且學(xué)生活動(dòng)的組織也是始終貫穿在其中的，突出了課堂的主體是學(xué)生。

　　⑵ 一線(xiàn)：就是讓體育和奧運(yùn)的主線(xiàn)始終貫穿與課堂之上，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都以運(yùn)動(dòng)和奧運(yùn)為主軸。做到由景生情，以情帶義（解釋?zhuān)＿@樣即突出了教材的連貫性，也創(chuàng)造了層層遞進(jìn)的條件，使學(xué)生對(duì)此方面的知識(shí)更系統(tǒng)，更完整，此外還有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)和積極從事體育鍛煉的熱情。

　　⑶ 四個(gè)方面：聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)

　　從個(gè)體來(lái)看：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)不可缺少的四個(gè)方面，每一個(gè)各體在教學(xué)的過(guò)程中都必須涉及到。所以在本課之中，我盡力使學(xué)生在四個(gè)方面都有所練習(xí)，但由于本課是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，那么在四個(gè)方面要有側(cè)重，以聽(tīng)說(shuō)為主，讀寫(xiě)為輔。

　　聽(tīng)和說(shuō)已經(jīng)在前面有所介紹，以下主要介紹我是如何將讀和寫(xiě)兩個(gè)方面溶入我的課堂中的。閱讀主要是體現(xiàn)在閱讀聽(tīng)力的背景知識(shí)以及說(shuō)話(huà)練習(xí)的示范性總結(jié)中。而寫(xiě)的方面我則布置成為了作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)一篇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)明星的介紹。這既是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的延伸，也彌補(bǔ)了課堂時(shí)間上的不足，可以讓每個(gè)學(xué)生都能充分的得到練習(xí)。

　　從整體來(lái)看：聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)四個(gè)方面有是一個(gè)有機(jī)的整體，是相互關(guān)聯(lián)，相互影響的。每一個(gè)部分都不可能是單獨(dú)存在的，必將會(huì)涉及到其它的幾個(gè)方面。在教學(xué)的過(guò)程中要突出更方面知識(shí)的連帶性，使學(xué)生全面的提高語(yǔ)言水平，斷不可只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。

　　這就是我整體的說(shuō)課過(guò)程，其中還有很多的缺點(diǎn)和不足，希望大家給與批評(píng)指正。謝謝！

　　四．說(shuō)課件

　　１．課件制作原則：充分準(zhǔn)備，合理選材，巧妙呈現(xiàn)，精心制作，正確把握

　　充分準(zhǔn)備:：

　　合理選材：選取材料應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)特點(diǎn)

　　巧妙呈現(xiàn)：多媒體的運(yùn)用使呈現(xiàn)部分達(dá)到最佳效果

　　精心制作：力求課件靈活多變，流暢自然，雅而不俗，賞心悅目

　　２．正確把握：正確把握多媒體在課堂中的運(yùn)用，切記華而不實(shí)，反客為主

　　課件制作構(gòu)想：輔助為先，兩個(gè)體現(xiàn)

　　輔助為先：課堂教學(xué)內(nèi)容的輔助

　　兩個(gè)體現(xiàn)：1．體現(xiàn)“一線(xiàn)“

　　1．體現(xiàn)三部分內(nèi)容的自然過(guò)渡

　　課件主要是對(duì)課堂知識(shí)的輔助講解，但我在制作過(guò)程中努力使其體現(xiàn)我教材處理的原則。首先，使體現(xiàn)“一線(xiàn)”。用顏色和裝飾體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)和奧運(yùn)的主線(xiàn)。在顏色方面選擇了與五環(huán)旗相應(yīng)的顏色，并用奧運(yùn)和五環(huán)的圖標(biāo)作為裝飾，充分體現(xiàn)課堂主線(xiàn)。其次，用自然的課件順序，使教材的三部分內(nèi)容自然銜接，順利過(guò)渡。

英語(yǔ)說(shuō)課稿12

　　一、說(shuō)教材

　　（一）分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。

　　本課是第四單元中的第六課，本單元中，Jenny 、Danny和同學(xué)們表述了他們的個(gè)人喜好，而本課中Jenny 、Danny等人介紹了他們最喜愛(ài)的學(xué)校功課，也對(duì)“My Favourite……”句型結(jié)構(gòu)加深了理解，具有承上啟下的作用。再則，從本單元來(lái)說(shuō)它既是本單元的基本語(yǔ)言?xún)?nèi)容，又為本單元知識(shí)擴(kuò)展和綜合語(yǔ)言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，既可讓知識(shí)學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對(duì)完成本單元和今后的英語(yǔ)教學(xué)具有重要的意義

　　（二）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)

　　在“知識(shí)目標(biāo)”中，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運(yùn)用；“能力目標(biāo)”方面：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)與他人談?wù)撊说膫€(gè)性特征和形容詞的比較的話(huà)題，以及進(jìn)一步提高聽(tīng)力能力和英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力；“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面：通過(guò)師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的美，體驗(yàn)知識(shí)間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。本課教學(xué)重點(diǎn)是：My favourite school work is to ……難點(diǎn)在于把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際談話(huà)中去。為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語(yǔ)“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程以及我校學(xué)生的實(shí)際，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)法、游戲法以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　　二、說(shuō)教法

　　為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法；“興趣是最好的老師”，小學(xué)階段英語(yǔ)語(yǔ)法相對(duì)較少，而更注重趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使學(xué)習(xí)感到枯燥無(wú)味，我采用多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)，比較形象、直觀，在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要是的教會(huì)學(xué)生方法，發(fā)展能力，通過(guò)思考，將有關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課，通過(guò)聽(tīng)、看，達(dá)到有所思，有所得，能說(shuō)出問(wèn)題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，勤鼓勵(lì)，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性，在知識(shí)上均有所提高。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖

　　合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況和本課教材特點(diǎn)，從任務(wù)型教學(xué)入手，我分四個(gè)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

　　在教學(xué)的開(kāi)始我以“啞劇”表演導(dǎo)入課堂，運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行師生互動(dòng)活動(dòng)引出與本課有關(guān)的話(huà)題，如：play basketball 、sing songs 、draw pictures、do my homework等學(xué)校相關(guān)的功課，本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識(shí)為切入點(diǎn)談?wù)撨^(guò)去所做的活動(dòng)，不知不覺(jué)地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地，進(jìn)入本課的話(huà)題，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之效果，使學(xué)生形成積極的情感，主動(dòng)思維，并形成良好的語(yǔ)感。

　　活動(dòng)二：新舊銜接，感受知識(shí)的形成

　　認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，培養(yǎng)他們遷移類(lèi)推的能力。在這里我讓學(xué)生表述自己喜歡的學(xué)校功課如：I like to ……，又通過(guò)游戲自然引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型“My favourite school work is to……”這里我以充分相信學(xué)生為宗旨，以任務(wù)型教學(xué)為主線(xiàn)，把任務(wù)明確的交給學(xué)生，讓他們感受到自己的能力，無(wú)論他們成功與否，這都是對(duì)他們的一次鍛煉。我?guī)?lái)了一段教學(xué)錄象請(qǐng)大家看一下（視頻剪輯1）至此活動(dòng)得到進(jìn)一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，也為本節(jié)的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。同時(shí)激起學(xué)生的求知心和參與的欲望，使他們感受到成功的樂(lè)趣，體會(huì)到英語(yǔ)的魅力，而這一過(guò)程正是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力形成的過(guò)程。

　　活動(dòng)三：生生的互動(dòng)探討與聽(tīng)力能力的反饋

　　采用任務(wù)型教學(xué)途徑，借助多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽(tīng)音做事。在活動(dòng)之前，我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出：What is Danny's favourite school work ? ,學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)，更能使他們進(jìn)一步對(duì)聲音語(yǔ)言進(jìn)行體會(huì)、感受，這就是本課的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)。

　　此后，我又以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物“蠟筆小心”為切入點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)的拓展遷移。我再次通過(guò)任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組。結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動(dòng)：先讓“小心”和孩子們進(jìn)行零距離對(duì)話(huà)，然后遷移到師生對(duì)話(huà)，最后過(guò)渡到生生互動(dòng)討論編排對(duì)話(huà)。大家再來(lái)看一下我的教學(xué)錄象片段（視頻剪輯2）這里學(xué)生在討論、交際互動(dòng)的過(guò)程中，使其口語(yǔ)交際能力提高到一個(gè)新的高度，激起學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感和合作精神，從而突破本課的難點(diǎn)。

　　活動(dòng)四：結(jié)尾設(shè)懸，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的輸出

　　課堂最后，我又設(shè)懸念，讓學(xué)生找出課桌中藏有什么，當(dāng)學(xué)生興高采烈地找到卡片時(shí)，我趁機(jī)進(jìn)行寫(xiě)的滲透，讓他們把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，這里我也帶來(lái)了一個(gè)小片段（視頻剪輯3）。到此為止，學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的最終目的。

　　以上的教學(xué)過(guò)程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂(lè)教學(xué)”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們有機(jī)會(huì)展示；給學(xué)生熱情的鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的欲望，“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”；當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

　　由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，敬請(qǐng)各位老師不吝賜教！

英語(yǔ)說(shuō)課稿13

　　一、課程總體分析

　　《新視野英語(yǔ)教程》一書(shū)是我校理科非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高職學(xué)生所用大學(xué)英語(yǔ)課程教材，是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，是公共基礎(chǔ)課程。它貫徹應(yīng)用為本的設(shè)計(jì)理念，體現(xiàn)新時(shí)期高職英語(yǔ)的教學(xué)要求，符合高職英語(yǔ)課程的需要，涵蓋學(xué)生需要掌握的實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和交際技能。

　　我從課程定位、教學(xué)目標(biāo)、目標(biāo)依據(jù)、課程資源四個(gè)方面來(lái)分析。

　　（1）課程定位

　　這門(mén)課的講授對(duì)象為20xx級(jí)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)理科學(xué)生，包括建筑工程系、計(jì)科系、機(jī)電系、食品工程系、輕工系共5個(gè)系部。共開(kāi)設(shè)2個(gè)學(xué)期，144學(xué)時(shí)，這是一門(mén)公共基礎(chǔ)課，主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力，它的后續(xù)課程為每個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，如，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)、建筑工程類(lèi)英語(yǔ)、機(jī)電英語(yǔ)、機(jī)械英語(yǔ)、IT英語(yǔ)等。

　　（2）教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)共為三個(gè)方面，其一，知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)單詞、詞組，掌握重點(diǎn)句型、語(yǔ)法，理解課文，學(xué)會(huì)翻譯句子；其二，能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀等綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力；其三，情感目標(biāo)：寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀

　　（3）目標(biāo)依據(jù)

　　教學(xué)目標(biāo)主要是依據(jù)20xx年10月教育部高教司提出《高職教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》（試行）：堅(jiān)持“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用能力。按照此原則，高職公共英語(yǔ)應(yīng)該以崗位所需英語(yǔ)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生借助英語(yǔ)完成目標(biāo)崗位工作的能力以及涉外交際能力。

　　（4）課程資源

　　我們所使用的教材為鄭樹(shù)棠編寫(xiě)的新視野英語(yǔ)教程（讀寫(xiě)教程），輔助教材為同一系列的聽(tīng)說(shuō)教程。除此之外，我們也提供給學(xué)生一些英語(yǔ)輔助學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如英語(yǔ)窩、滬江英語(yǔ)、大耳朵英語(yǔ)等。

　　二、學(xué)情分析

　　通過(guò)課堂調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏參與意識(shí)，習(xí)慣被動(dòng)聽(tīng)講；詞匯量少，語(yǔ)法知識(shí)薄弱，語(yǔ)言知識(shí)積累不夠；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能薄弱，語(yǔ)言能力差；學(xué)習(xí)方法單一，缺乏有效的自學(xué)能力。總而言之，學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，需要進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)儲(chǔ)備，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。

　　（1）課程內(nèi)容

　　在課程內(nèi)容方面，主線(xiàn)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，但是在培養(yǎng)能力之前，先要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯水平，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，為二年級(jí)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)做準(zhǔn)備。

　　（2）教學(xué)方法與手段

　　我們?cè)谑谡n過(guò)程中，主要采用傳統(tǒng)講授、角色扮演、分組討論、案例教學(xué)、問(wèn)題探究、模擬講課等教學(xué)方法，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，一

　　般采取四個(gè)步驟，依次為：情景導(dǎo)入，訓(xùn)練與指導(dǎo)、拓展應(yīng)用、能力檢測(cè)。

　　（3）考核與評(píng)價(jià)

　　考核分為形成性考核與終結(jié)性考核，各占比重為50%.終結(jié)性考核為卷面考試的方式進(jìn)行，而形成性考核則每名同學(xué)在老師處都有一個(gè)學(xué)習(xí)檔案，包括其上課出勤、書(shū)面作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)筆記記錄情況、背誦任務(wù)完成情況、小組活動(dòng)參與情況等。

　　（4）課程改革與展望

　　1、改變講授方式，變之前的滿(mǎn)堂灌教學(xué)為現(xiàn)在的項(xiàng)目教學(xué)，把課堂還給學(xué)生；

　　2、提高職業(yè)技能，在上課過(guò)程中，增加一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)對(duì)其專(zhuān)業(yè)有幫助

　　3、加強(qiáng)現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在大量的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語(yǔ)

英語(yǔ)說(shuō)課稿14

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　你們好！我說(shuō)課的內(nèi)容是：初一英語(yǔ)教材下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。題目是：My

　　favorite subject is science .以現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的課程理念為指導(dǎo)思想，以任務(wù)型教學(xué)為主線(xiàn)，堅(jiān)持知識(shí)性、趣味性、交際性和創(chuàng)造性原則，我主要從以下幾個(gè)方面談一談我是如何鉆研教材、如何進(jìn)行備課何設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的。

　　一。說(shuō)教材

　　本單元的中心話(huà)題是：My favorite subject is science 。本節(jié)課是一節(jié)新授課，它不僅是本單元也是全冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容之一。學(xué)好這一課對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)各學(xué)科積極性起到重要的作用。根據(jù)本單元在課本中所處的地位和，我確定了教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　（1）正確應(yīng)用所學(xué)的重點(diǎn)詞匯

　　（2）使學(xué)生牢固掌握所學(xué)的句型

　　2.能力目標(biāo)：

　　能夠用所學(xué)的句型談?wù)撃阆矚g的學(xué)科和其他的東西確定這樣的能力目標(biāo)使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，真正達(dá)到新課標(biāo)：“為用而學(xué)，學(xué)了就用”的要。

　　3.情感目標(biāo)：

　　（1）教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)

　　（2）尊重異國(guó)文化，為人類(lèi)的和平和友愛(ài)架起一座橋梁。

　　上述目標(biāo)的確定一方面是為了學(xué)生在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)精神“基于課本，高于課本，發(fā)展課本，創(chuàng)新課本”

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)你最喜歡的學(xué)科和理由。

　　因?yàn)椋哼@是本節(jié)課的中心話(huà)題，學(xué)會(huì)了喜歡的學(xué)科，能進(jìn)一步地公共發(fā)展到最喜歡的運(yùn)動(dòng)、最喜歡的俱樂(lè)部等，對(duì)知識(shí)進(jìn)行了鞏固和發(fā)展。

　　而針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平和智力因素，我認(rèn)為本節(jié)課的難點(diǎn)是：以課本為基礎(chǔ)，發(fā)展和創(chuàng)新中心話(huà)題——我最喜歡的學(xué)科、我最喜歡的運(yùn)動(dòng)、俱樂(lè)部等。

　　突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵：

　　1. 精心設(shè)計(jì)圖片，力求圖文并茂，直觀形象。

　　2. 通過(guò)合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分展示自己的才藝。

　　總之通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容，解決難點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的成功欲、自信心，培養(yǎng)學(xué)生的“合作精神”和“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”。

　　二。說(shuō)教法

　　我們都知道“教學(xué)有法，法無(wú)定法”。一節(jié)課的成敗與否，關(guān)鍵是教師在這一節(jié)課中所采用的方法如何？我在這節(jié)課中所采用的方法有：

　　1. 通過(guò)實(shí)物圖片使學(xué)生梗直觀、更形象地進(jìn)入語(yǔ)境參與實(shí)踐。

　　2. 以完成“任務(wù)”為中心，通過(guò)“合作學(xué)習(xí)”來(lái)實(shí)現(xiàn)和達(dá)到本節(jié)課的目

　　3. 要求。通過(guò)設(shè)置任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，獨(dú)立運(yùn)用舊知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，努力使每一個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)；同時(shí)突出了“以人為本，”的教育思想。

　　4. 通過(guò)聽(tīng)錄音，使學(xué)生接觸純正流利的英語(yǔ)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而提高聽(tīng)的水平。

　　5. 設(shè)置競(jìng)賽、游戲、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)合作”。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生興趣，寓教于樂(lè)，做學(xué)生的好朋友，在課堂中走進(jìn)他們，這是新課改的轉(zhuǎn)變教師角色的突出表現(xiàn)。

　　6. 改善評(píng)價(jià)機(jī)制，把評(píng)價(jià)小組和小組成員相結(jié)合，我主要以集體獲勝，發(fā)給每人一個(gè)成功卡為激勵(lì)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)人人參與、相互合作，讓學(xué)生明白“我行、我一定行、沒(méi)我不行、我能成功、我的成功不是夢(mèng)”的道理。

　　三。說(shuō)學(xué)法：

　　“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是新課改的“主線(xiàn)”在本節(jié)課中我讓學(xué)生采用的學(xué)法有：

　　1自主學(xué)習(xí) 首先讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備圖片，考慮最喜歡的學(xué)科，帶著問(wèn)題去看課本。

　　2. 探究合作學(xué)習(xí) 在課堂活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)小組討論完成老師布置的任務(wù)，來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)的句型。我這樣設(shè)置的目的：一是避免在小組學(xué)習(xí)中，個(gè)別學(xué)生掉隊(duì)。二是為了在小組探究合作學(xué)習(xí)中，更能提高自己，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極性。

　　四。說(shuō)程序：

　　本部分是最主要的部分，共分五步。

　　Step1：進(jìn)行Free talk 。

　　人為地營(yíng)造出和諧自然的英語(yǔ)氛圍，每位同學(xué)通過(guò)自制圖片與小組成員進(jìn)行自由問(wèn)答、對(duì)話(huà)等，并相互展示自己的作品。

　　Step2：進(jìn)行復(fù)習(xí)

　　1.教師利用學(xué)生的作品，如：卡片、圖畫(huà)向?qū)W生提出問(wèn)題并讓其表演動(dòng)作。

　　2.復(fù)習(xí)有關(guān)Do you like bananas ？Do you like soccer ？等問(wèn)題。

　　Step3：學(xué)習(xí)新的句型

　　1. 導(dǎo)入：通過(guò)問(wèn)學(xué)生Do you like tomatoes ？What sport do you like ？What subject do you like ？學(xué)生自然回答“Chinese”“English”…

　　2. 共同完成任務(wù)1.

　　課本1a 3a 以組長(zhǎng)為首記錄每個(gè)小組成員所喜歡的學(xué)科并填寫(xiě)表格。然后向全班匯報(bào)。最后選出“優(yōu)勝合作小組”發(fā)給每一個(gè)小組成員一張“成功卡。”給他們以鼓勵(lì)。這樣設(shè)置的目的就是：首先掌握好課本知識(shí)、掌握基本技能，為下步發(fā)展課本打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3.完成課本中的4

　　調(diào)查同所喜歡的學(xué)科、運(yùn)動(dòng)、俱樂(lè)部并說(shuō)明理由。

　　我這樣設(shè)置的目的是：掌握任務(wù)1中的基礎(chǔ)知識(shí)后，掌握基本技能的基礎(chǔ)上綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，以便達(dá)到“為用而學(xué)，學(xué)了就用”的目的。

　　Step4：進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練

　　針對(duì)所學(xué)的句型進(jìn)行全面鞏固、練習(xí)。為了調(diào)動(dòng)積極性，采取自愿表演的形式進(jìn)行活動(dòng)。

　　Step5：進(jìn)行全面的總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

　　方法：

　　1讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了什么？注意哪些問(wèn)題？

　　2.相互談一談自己的感受并說(shuō)說(shuō)你在本節(jié)課當(dāng)中的表現(xiàn)。

　　3.因?yàn)槲覀儓?jiān)持的原則是： “為用而學(xué)，學(xué)了就用”的原則，所以我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)任務(wù)型的作業(yè)。向你的筆友介紹你喜歡的學(xué)科、運(yùn)動(dòng)、俱樂(lè)部。

　　第五方面：說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　優(yōu)美的板書(shū)會(huì)給學(xué)生留下最美好的記憶，也讓學(xué)生處處以老師為榜樣，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。板書(shū)的內(nèi)容有：詞匯、句型、應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　第六方面：說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

　　本節(jié)課說(shuō)課首先分析了本科在教材中的重要地位，重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了目標(biāo)，交代了教法和學(xué)法并對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。整個(gè)課堂活動(dòng)以“任務(wù)型”教學(xué)為主旋律，通過(guò)小組間成員的“合作學(xué)習(xí)”完成了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。

　　在課堂活動(dòng)中通過(guò)圖片、電教、游戲等各種手段，以景激趣，化蘩為簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)，循序漸進(jìn)。根據(jù)初一學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了豐富多采的活動(dòng)。在評(píng)價(jià)機(jī)制上改變了以往評(píng)價(jià)個(gè)人為主轉(zhuǎn)變成評(píng)價(jià)小集體為主，培養(yǎng)了學(xué)生的“團(tuán)結(jié)協(xié)作精神”讓學(xué)生“學(xué)會(huì)合作 ”。

　　總之，我認(rèn)為我的這節(jié)課盡了我最大的努力，是一節(jié)理想的課。

　　我的說(shuō)課內(nèi)容全部結(jié)束，望大家提出寶貴意見(jiàn)！

英語(yǔ)說(shuō)課稿15

　　設(shè)計(jì)理念：

　　成功的英語(yǔ)教學(xué)要依賴(lài)大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言實(shí)踐。閱讀就是其中一種重要的學(xué)習(xí)途徑。基于小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本著輕松愉快閱讀英語(yǔ)的理念，我開(kāi)展了結(jié)合教學(xué)實(shí)際，利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)閱讀課的嘗試。希望利用網(wǎng)絡(luò)上豐富資源，補(bǔ)充閱讀材料，利用電子書(shū)的直觀，營(yíng)造情景教學(xué)氣氛，利用與學(xué)生與電腦互動(dòng)的條件，把所學(xué)的舊知識(shí)放在新的語(yǔ)言情景中運(yùn)用。

　　設(shè)計(jì)內(nèi)容：

　　運(yùn)動(dòng)為主題，設(shè)計(jì)專(zhuān)題閱讀網(wǎng)站，突破本學(xué)期學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：動(dòng)詞分詞的用法。

　　所以結(jié)合本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)：動(dòng)詞的分詞形式的意思和用法。設(shè)計(jì)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)題閱讀網(wǎng)站，里面有經(jīng)過(guò)老師篩選過(guò)的適合學(xué)生程度和與所學(xué)知識(shí)主題相符合的的flash電子書(shū)和相關(guān)練習(xí)、游戲。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)生通過(guò)閱讀兩篇必讀文章，了解動(dòng)詞go –ing的搭配和能夠給雙寫(xiě)動(dòng)詞ing分類(lèi)。閱讀選讀文章，寫(xiě)出閱讀海報(bào)。學(xué)生通過(guò)閱讀電子書(shū)，理解動(dòng)詞分詞的各種形式變化及在文章中的意思，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)應(yīng)用：

　　下面是我的教學(xué)過(guò)程。

　　一、猜一猜、唱一唱、以趣激情，進(jìn)入狀態(tài)。

　　在熱身的環(huán)節(jié)，學(xué)生猜運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)，唱忙碌的小蜜蜂這首歌，聽(tīng)歌填單詞，通過(guò)唱歌對(duì)Buzz這只小蜜蜂產(chǎn)生了濃厚的興趣。由此引出Buzz很忙，為下面的閱讀驅(qū)動(dòng)作了鋪墊。請(qǐng)看實(shí)例。

　　二、練一練、做一做、人機(jī)交互，語(yǔ)言實(shí)踐。

　　（消聲影片）閱讀小蜜蜂的冒險(xiǎn)故事電子書(shū)，這個(gè)故事有聲音，動(dòng)畫(huà)的演繹，讀的過(guò)程還有互動(dòng)，所以基本上學(xué)生們都能夠投入把老師布置的閱讀練習(xí)做完，做對(duì)。不但如此，在故事中出現(xiàn)的一些短語(yǔ)，短句也很有意思，比如說(shuō)His face goes green。他嚇得臉都變綠了。有助于學(xué)生自己習(xí)得語(yǔ)言，拓展學(xué)生的詞匯量。（演示課件）在另外的一篇閱讀練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了人機(jī)交互的練習(xí)，給動(dòng)詞ing形式歸類(lèi)。用傳統(tǒng)的紙質(zhì)練習(xí)的學(xué)生不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，如學(xué)生做經(jīng)常把eating也當(dāng)作要雙寫(xiě)加ing的。電子練習(xí)讓學(xué)生把詞放在正確的位置上，放對(duì)地方會(huì)顯示紅色，放錯(cuò)地方會(huì)顯示藍(lán)色。學(xué)生做完練習(xí)提交答案全對(duì)會(huì)顯示鼓勵(lì)的掌聲和笑臉，有錯(cuò)就會(huì)顯示不高興的聲音和鬼臉。但是電腦使學(xué)生得到及時(shí)的反饋，馬上糾錯(cuò)，我檢查了幾個(gè)后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)他們都能夠把這題做全對(duì)。

　　三、選一選、寫(xiě)一寫(xiě)、自主選擇，真實(shí)運(yùn)用。

　　在網(wǎng)頁(yè)中老師收集了大量的與主題有關(guān)的電子書(shū)供學(xué)生選擇，讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的電子書(shū)閱讀，以小組為單位用英語(yǔ)ppt海報(bào)形式介紹所讀內(nèi)容。

　　P12/13四、演一演、評(píng)一評(píng)、及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)上傳他們制作的ppt海報(bào)，老師收到海報(bào)通過(guò)小組的介紹和全體同學(xué)的評(píng)價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的運(yùn)用。

　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)閱讀課優(yōu)勢(shì)：

　　1寓教于樂(lè)，學(xué)生喜歡。

　　2信息量大，生動(dòng)高效。

　　3個(gè)性互動(dòng)，參與性高。

　　4及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

　　努力方向：

　　資料搜索費(fèi)時(shí)，發(fā)揮科組力量資源共享。

　　受到課時(shí)的限制，與英語(yǔ)閱讀課結(jié)合，希望找到與英語(yǔ)閱讀課的切合點(diǎn)。