三年級英語下冊說課稿

時間：2022-11-25 19:05:14 英語說課稿我要投稿

三年級英語下冊說課稿

　　作為一名教職工，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編精心整理的三年級英語下冊說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級英語下冊說課稿

三年級英語下冊說課稿1

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　我今天說課的課題是PEP小學(xué)英語三年級下冊第五單元D u lie pears?第一課時，主要內(nèi)容是Let’s learn與Let’s chant。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)板書和教學(xué)反思五個方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材

　　本節(jié)課的核心內(nèi)容是四個水果單詞apple、range 、pear 、banana。這部分教材以四個水果單詞為主線，通過Let’s learn與Let’s chant的學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生不挑食的思想意識。圍繞這一核心內(nèi)容我設(shè)計了歌曲、游戲等多種活動，通過這些方式讓學(xué)生有效地鞏固了生詞。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1、能聽、說、認(rèn)讀單詞apple、 range 、pear 、banana。

　　2、通過Let’s chant，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。同時培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感。

　　能力目標(biāo)：

　　1、提高學(xué)生聽說認(rèn)讀的綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶的能力。

　　2、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

　　情感目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積極、充滿好奇，樂于分享的品質(zhì)。

　　2.了解有關(guān)水果的一些知識，懂得水果對人的身體有益，養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點:

　　重點：能聽懂、會說四種水果單詞：apple、 range 、pear 、banana，要求發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

　　難點：1.能正確運用本課單詞，用上節(jié)課句型作替換練習(xí)。

　　2.讀準(zhǔn)apple、banana這兩個單詞。

　　三、說教法、學(xué)法

　　在教學(xué)過程中，始終遵循一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生的理念。充分利用了多媒體等直觀手段引入具體的場景，將學(xué)習(xí)內(nèi)容形象、直觀地展示給了學(xué)生,調(diào)動學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動中；同時，做到多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性。整個教學(xué)過程，學(xué)生通過聽、說、玩、唱以及同桌合作等多種學(xué)習(xí)方式，始終在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境、綜合復(fù)習(xí)

　　1、熱身War up

　　1）課前一分鐘英語口語會話活動。

　　T: Hell!Bs and girls!

　　Ss:Hell!Miss Zha!

　　T:Gd rning，everne!

　　Ss:Gd rning，Miss Zha!

　　T: Nice t eet u.

　　Ss: Nice t eet u t.

　　2）Free tal.

　　3)T: Tda 5

三年級英語下冊說課稿2

　　一、說教學(xué)設(shè)想

　　注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重學(xué)生在課堂活動中的參與，注重在課堂中用鼓勵性語言評價學(xué)生，用比賽激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在參與中、比賽中運用語言、掌握語言，是我本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點。

　　二、說教材、

　　我說課的內(nèi)容是陜西旅游版小學(xué)英語三年級下冊第五課的第一課時。本課是以學(xué)習(xí)英語人名、運用新句型為重點的。我借助多樣化的教學(xué)手段，將聽、說、玩、演溶為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、比賽等形式體驗榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單問答的能力。

　　結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的英語課程總目標(biāo)和具體要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

　　1、語言知識目標(biāo)

　　①學(xué)習(xí)四個英語人名：Jack、Helen、Alice、Robin。

　　②熟練掌握問答句：Are you …？Yes，I am.No,I’mnot.

　　2、語言技能目標(biāo)

　　①使學(xué)生能夠用本課句型熟練問答他人姓名。

　　②學(xué)會正確運用禮貌用語。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)

　　通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、做游戲，敢于開口，樂于交際，在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。另外，通過讓學(xué)生恰當(dāng)運用禮貌用語對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為：

　　①重點：句型Are you …？Yes，I am.No, I’m not.

　　②難點:Excuse me!和Sorry的恰當(dāng)運用。

　　三、說教法、學(xué)法

　　①鼓勵法

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主，恰當(dāng)使用激勵性語言和獎勵小紅花的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個簡單而有效的方法。

　　③小組活動、分組比賽法

　　按學(xué)生的座位分為四個大組，課堂活動均以小組活動為主線，個人或全班活動為主要形式。另外，整節(jié)課都在比賽，活躍了課堂氣氛，也調(diào)動了學(xué)生表現(xiàn)的欲望，為爭第一，小組成員之間無形中形成了“榮辱與共”的關(guān)系，從而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　　四、說教具的安排和使用

　　依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合新課程的新理念，我用了多種多樣的教學(xué)課件、錄音機(jī)磁帶、小紅花、頭飾等教學(xué)用具設(shè)計教學(xué)。

　　五、說教學(xué)流程

　　Step1 Warm-up

　　①教師與學(xué)生進(jìn)行用英語問候、聊天。

　　②課件出示一張有很多外國小朋友的圖片：

　　教師：So many foreign boys and girls！Do you want to make foreign friends？

　　由此導(dǎo)出新課。

　　①運用幻燈片出示課題、板書、解釋課題。

　　②出示小紅花，告訴學(xué)生本節(jié)課將要進(jìn)行比賽，最后要評出得花最多的組和個人。

　　③依此出示四張幻燈片，分別介紹四個英文名字，并且采用多種方式練習(xí)。

　　④聽錄音、正音、讓學(xué)生跟讀、模仿。

　　⑤通過課件做游戲Who’smissing?

　　⑥教師帶上頭飾,走下講臺與學(xué)生對話：

　　T：Hello！I amAlice.What’s your name ?

　　S: My name is …

　　T: Excuse me ,are you …?

　　S: Yes. ∕No.

　　T: Yes, I am. ∕No, I’m not.∕Sorry!

　　引出新句型,反復(fù)練習(xí)新句型。

　　⑦邊提問邊防哨所運用幻燈片出示Key sentences和運用新句型的人物對話課件。然后讓學(xué)生在組內(nèi)自由練習(xí)新句型、編對話。最后進(jìn)行分組比賽表演。

　　Step3 Practice

　　做游戲Who am I？來復(fù)習(xí)本課重點句型。

　　Step4 Add-activities

　　讓學(xué)生用英文制作自己的姓名卡片，然后四人一組練習(xí)問姓名的對話。

　　Step5 Writing plan

　　邊復(fù)習(xí)邊板書：What have you learned in thisclass？

　　Step6 Summary and homework

　　⑴ 總結(jié)各小組和個人獲得的小紅花數(shù)目，評出優(yōu)勝組和個人，學(xué)生齊呼“Yell…”表示祝賀。教師鼓勵未獲勝的組下節(jié)課繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

　　⑵教師總結(jié)并布置作業(yè)

　　①Copy newEnglish names and draw pictures for each English name.

　　②Remember to practice new sentences that we have learned in this class.

　　總之,我盡量做到使教材活化為交際,把課本中的語言變?yōu)楹⒆觽兿胝f的話，使英語教學(xué)呈現(xiàn)出“學(xué)習(xí)活動化、活動交際化”的嶄新局面。另外，我想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，滿足他們爭強(qiáng)好勝的心理和表現(xiàn)欲。

三年級英語下冊說課稿3

　　一、說教材

　　（一）、教材的地位與作用：Is this a mango?是湘少版英語教材三年級下冊的第八單元。本單元是湘少版英語教材中，集中學(xué)習(xí)水果單詞的一個單元，在整個知識體系中具有不可缺少的作用，因為水果是生活中，比較常見的食物。本課為本單元的第一課時，教學(xué)內(nèi)容分為A,B兩部分。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重,難點確定如下:

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　1、會說新單詞apple、pear、banana、orange、lemon,、mango、pineapple、fruit；

　　2、能運用一般疑問句“Is this a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答；

　　3、掌握語言結(jié)構(gòu)：Is this a mango?

　　Yes, it is. / No, it isn’t. It’s an orange.

　　（三）教學(xué)重點、難點

　　重點：1、會說新單詞apple、pear、banana、orange、lemon、mango；

　　2、能運用一般疑問句“Is this a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答；

　　難點：掌握一般疑問句“Is this...?”的結(jié)構(gòu)及回答。

　　二、說教學(xué)方法

　　本課內(nèi)容比較簡單，主要是學(xué)習(xí)幾個水果的單詞，及一個句型的操練。所以我主要采用游戲和表演對話法來進(jìn)行教學(xué)的。

　　三、學(xué)學(xué)法

　　采用老師引導(dǎo)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方法。

　　四、說教學(xué)程序

　　1、歌曲熱身，復(fù)習(xí)舊知，營造氛圍。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，小組競賽，呈現(xiàn)新知。

　　①出示2幅水果掛圖，教授學(xué)生單詞fruit；

　　②出示蘋果的圖片，貼在黑板上，板書單詞apple；

　　③用相同的方法教授水果單詞pear、banana、orange、lemon、mango、pineapple；

　　④引入游戲What’s missing?(眼里大考驗)，分組檢驗學(xué)生的單詞掌握情況，加以鞏固；

　　⑤學(xué)習(xí)句型Is this a …? Yes, it is. / No, it isn’t.

　　⑥引入游戲Quick Response(快速反應(yīng))以及Guess! Guess! (猜一猜),分組操練該句型。

　　3、聽說讀寫，合作探究，復(fù)習(xí)單詞。

　　4、評價總結(jié)，情感教育，思想升華。

　　5、板書

　　Unit 8 Is this a ……?

　　pear、banana、

　　fruit orange、lemon、 Is this a/an ……?

　　mango、pineapple Yes, it is./ No, it isn’t.

三年級英語下冊說課稿4

　　一、采用多種教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　在教學(xué)本課詞匯football 、basketball、table tennis，morning exercises時，通過分解復(fù)合詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生生動、有效、形象的記憶單詞，又能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識。本節(jié)課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，采用了全身運動、情景交際、創(chuàng)編小詩，聽“運動”，猜謎語等豐富的教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快氣氛中學(xué)習(xí)枯燥的英文單詞，如在學(xué)習(xí)“football”一詞時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該詞由foot和ball合成，繼而引出單詞football。在學(xué)習(xí)“table tennis”時是讓學(xué)生傳乒乓球進(jìn)行操練，有效地幫助學(xué)生理解單詞和記憶單詞，讓學(xué)在動中學(xué)，樂中學(xué)。

　　二、按照詞不離句，句不離篇的宗旨操練。

　　對于本課的單詞訓(xùn)練，我改變了以往簡單的機(jī)械式單詞訓(xùn)練，運用了詞不離句的方法，將“不是”，“是”盡量放在了重點句型“I like …。和I don’t like …。”中完成。當(dāng)孩子們基本掌握這一句型之后，我又設(shè)置了有一定難度的對話，如：Do you like football？Do you like it？以學(xué)生已有的認(rèn)知能力加上之前的學(xué)習(xí)鋪墊，很容易達(dá)到既定的課堂目標(biāo)。

　　三、注重小組合作意識的培養(yǎng)。

　　本節(jié)課十分重視學(xué)生的體驗、參與、實踐，所設(shè)計的課堂活動既關(guān)注到個體，又面向了全體，如調(diào)動全班學(xué)生參與課文表演、小組討論等一些群體活動。在學(xué)生進(jìn)行個人展示之后，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的符合活動內(nèi)容的評價，讓學(xué)生體驗到在實際生活中使用語言的感覺，在評價中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力、交際能力、合作精神，發(fā)展他們的綜合語言運用能力。

　　四、充分利用多媒體資源，提高了教學(xué)效率。

　　三年級的學(xué)生具有活潑、易動、樂于參與的天性，多媒體教學(xué)正適應(yīng)了他們這個特點，多媒體教學(xué)寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，它以豐富多彩的形式呈現(xiàn)，深深吸引了學(xué)生的注意力，觸發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，當(dāng)學(xué)生看到滾動的足球，會更加直觀有興趣的接受這個單詞；當(dāng)看到Panpan踢開足球，就更能理解“I don’t like…。 ”的意思。這些生動活潑、生情并茂的情景，激發(fā)學(xué)生與人交際的欲望，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，積極主動地投入到語言實踐活動中去，發(fā)揮出主體作用，從而高質(zhì)量地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　世上沒有完美無缺的事物，同樣，本節(jié)課也有很多不足：

　　一、課前加上free talk環(huán)節(jié)。

　　課后我仔細(xì)觀摩了一遍課堂實錄，我發(fā)現(xiàn)，在欣賞課前運動類小歌曲后，如果教師和學(xué)生進(jìn)行短暫的free talk，問題主要圍繞著：“What’s your favorite …？”展開，這樣更有利于導(dǎo)入教師自我介紹環(huán)節(jié)。

　　二、課堂評價語言不夠到位并且有些貧乏。

　　本節(jié)課我用的最多的是“good boy！Good girl！Super！Wonderful！”等固定的客套語言，機(jī)械地進(jìn)行課堂評價，顯得評價力不足且不到位。這和自己平時的積累有很大關(guān)系，冰凍三尺非一日之寒，這也是我日后著重積累的一個方面。

　　三、本節(jié)課的操練和拓展環(huán)節(jié)，也有些疏漏。

　　讓學(xué)生們小組討論表格之前，教師是否應(yīng)該提前和學(xué)生一起認(rèn)知一下表格中的圖片？這是我課后一直思索的問題，因為在學(xué)生討論的時候，有個別學(xué)生詢問我某張圖片是什么。這又讓我明白了，在制作課件時，一定要選擇清晰明確的圖片。拓展環(huán)節(jié)最后訂正后，應(yīng)該及時進(jìn)行總結(jié)，我認(rèn)為這也是課堂應(yīng)變能力欠缺的一個體現(xiàn)。

　　四、語速、語態(tài)的瑕疵。

　　整個課堂感覺語速稍快，出現(xiàn)口誤，雖然及時改正，但總覺美中不足。語態(tài)也沒能完全放開表現(xiàn)，歸根到底，是心理素質(zhì)稍有欠缺。而過強(qiáng)的心理素質(zhì)是一個優(yōu)秀老師必備的，這也是我日后需要錘煉的地方。

　　以上是我對本節(jié)課的點滴反思，希望各位老師多提寶貴意見，thank you very much！

三年級英語下冊說課稿5

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

　　結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

　　語言知識目標(biāo)：

　　1、能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。

　　2、通過說一說，做一做，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，引導(dǎo)學(xué)生體會字母在單詞中的讀音，增加學(xué)習(xí)的樂趣。

　　語言技能目標(biāo)：

　　①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。

　　②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

　　③、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

　　文化意識目標(biāo)：增加學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為：

　　1、能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice

　　2、對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

　　我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。

　　二、說教法和學(xué)法：

　　（一）小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　　（二）情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

　　（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的.新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。

　　三、說課堂程序

　　整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

　　Step1 課前熱身

　　1）電子琴伴奏演唱學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演渲染課堂氣氛

　　2) 出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

　　3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。

　　Step 2、新知導(dǎo)入

　　1. 教師出示26個字母的字母表，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

　　2. 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”. 教師注意指導(dǎo)孩子兩個字母的發(fā)音。

　　教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。

　　孩子模仿，小組說一說，查口形。

　　小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii。

　　3. 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動作表示。

　　Step 3.趣味操練

　　1.讀一讀，分一分

　　孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

　　2. Guessing game

　　教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。

　　孩子小組猜字母。

　　3. Let’s do

　　出示B Let’s do 動畫，學(xué)習(xí)過程同前面。

　　Step 4.小結(jié)并布置任務(wù)

　　1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

　　2）布置下節(jié)課任務(wù)，最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。

三年級英語下冊說課稿6

　　Good morning, boys and girls! I’m very glad to be standing here.

　　各位老師！大家好！

　　今天很高興能來到這里，借此平臺，原與大家一起分享我的說課。

　　一、說教學(xué)內(nèi)容

　　我說課的內(nèi)容是旅游版三年級英語第二學(xué)期第十課。Lesson 10 What do you like?（板書）第二課時，。本節(jié)課是對話課，對話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本課的重點交際用語是“What do you like? I like…”

　　二、說教材

　　本節(jié)課主要是單詞，對話教學(xué)。首先是老師從背后拿出關(guān)于水果的單詞卡片學(xué)生快速的說出圖片所代表的單詞，。然后由小朋友們模仿孫悟空和唐僧做對話，What do you like? I like…

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重,難點確定如下:

　　1、知識目標(biāo)

　　（1）使學(xué)生能認(rèn)讀單詞：cucumber tomato potato carrot。

　　（2）使學(xué)生掌握打招呼的句型：What do you like?

　　I like…

　　2語言技能目標(biāo)：

　　在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力.

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)

　　通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，背歌謠，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立自信心。在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學(xué)習(xí)英語的重要性。

　　4、文化意識目標(biāo)：

　　能夠恰當(dāng)使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。對學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。

　　四、說教學(xué)重點

　　重點：單詞，句型—cucumber tomato potato carrot 單數(shù)復(fù)數(shù)的發(fā)音

　　—What do you like?

　　—I like…

　　難點:（1）單詞單數(shù)復(fù)數(shù)的發(fā)音。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。

　　五、說教法、學(xué)法

　　（1）小組活動學(xué)習(xí)法

　　把全班分成若干個小組，在每組中其中一個學(xué)生說以個單詞其他同學(xué)做動作，或者每個小組來玩那個拍手游戲：邊拍手邊說單詞，最后看哪個小組說單詞說的快又準(zhǔn)確，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　　（2）情景教學(xué)法

　　在導(dǎo)入新課時，我走到同學(xué)們的身邊和同學(xué)們做對話導(dǎo)入新課，設(shè)置真實而有效的場景激發(fā)學(xué)生想說的愿望，有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

　　（3）鼓勵教學(xué)法

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方式讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足。這也是激勵學(xué)生積極投身學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

　　六.教學(xué)過程

　　整個教學(xué)程序我采用聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為：

　　課前熱身—— 導(dǎo)入新知識——— 鞏固補(bǔ)充——課堂小結(jié)——家庭作業(yè)

　　Step 1 Warming up

　　（1）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵，精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學(xué)生演唱歌曲：“Red apple ”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

　　(2) 老師拿出圖片然后學(xué)生搶答單詞和圖片。

　　（3）自由會話，促進(jìn)語言實際運用能力的提高

　　本課的重點交際用語是“What do you like? ”。因此，在自由會話環(huán)節(jié)應(yīng)選擇常用問候語。Hi! Hello! Good morning! Nice to meet you! 等常用問候語進(jìn)行對話。

　　不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

　　Step 2New Lesson

　　(1)談話導(dǎo)入：老師拿出準(zhǔn)備好的黃瓜和西紅柿說:”I like cucumbers and tomatoes. Guess. What do I like?”

　　(2)多媒體出示本課標(biāo)題。

　　(3)多媒體出示圖片單詞，用不同方法讀。

　　Step3 Practice

　　Let’s chant (加深學(xué)生對單詞的記憶)

　　Step 4 Make dialog

　　通過孫悟空和唐僧的對話引出對話，叫學(xué)生模仿他們師徒二人練習(xí)對話，看誰模仿的最像。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置我主要是為了調(diào)動起學(xué)生做對話的興趣。