小學(xué)牛津英語5B第九單元BC部分說課稿2篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)牛津英語5B第九單元BC部分說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)牛津英語5B第九單元BC部分說課稿1
一、說教材：
我說課的內(nèi)容是江蘇牛津版教材5B第九單元BC部分。這兩部分是本單元的核心內(nèi)容，具體介紹了國(guó)家、國(guó)籍和語言。重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型Whereareyoufrom?及其答語。在Book4B第八單元中學(xué)生已學(xué)過China，Chinese，English.，因此教師可采用以舊帶新的方法拓展相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)中我主要采用面向全體而又分層教學(xué)的方法，介助情境教學(xué)，利用各種媒體的輔助，讓學(xué)生在教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣，在多說、多做、多練中學(xué)會(huì)用書面和口頭語傳遞信息，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)增進(jìn)對(duì)西方文化的理解。
根據(jù)本學(xué)段學(xué)生心理年齡的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）語言知識(shí)目標(biāo)：
1）能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞UK,British,USA,American,Australia,Australian,Japan,Japanese,France,French。
2）學(xué)習(xí)四會(huì)句型Whereareyoufrom?I’mfrom…I’m…
（二）語言技能目標(biāo)：
1）能根據(jù)情境和圖片說出單詞和句子
2）在設(shè)計(jì)的情景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。
（三）情感態(tài)度目標(biāo)：
1）進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
2）培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿。
3）通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（四）文化意識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握并了解一些國(guó)家、國(guó)籍和他們的語言，能在學(xué)習(xí)中體會(huì)到世界文化的豐富多彩，感受世界和平的重要，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。
（五）下面說一下本課的重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)要求四會(huì)的語句：Whereareyoufrom?I’mfrom…I’m…/UK,British,USA,American,Australia,Australian,Japan,Japanese,France,French等。
（六）教學(xué)準(zhǔn)備：
國(guó)旗圖片、世界地圖、世界各國(guó)國(guó)旗、錄音機(jī)、掛圖和課件
二、說教法與學(xué)法
（一）、情境教學(xué)法。
通過設(shè)置良好的情境，讓教師的語言調(diào)節(jié)、縮短知能之間的距離，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生以最佳的情緒、狀態(tài)、主動(dòng)投入主動(dòng)參與，獲得主動(dòng)發(fā)展，通過角色效應(yīng)，強(qiáng)化主體意識(shí)。
（二）小組學(xué)習(xí)法
每4人一組可兩兩交流也可自由選擇，在互動(dòng)中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，而培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略，提高人際交往能力。學(xué)生也在獨(dú)立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信，自強(qiáng)。
（三）練習(xí)法
把大多的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息，高密度，快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學(xué)習(xí)思考方向建造了知能轉(zhuǎn)化的橋梁。
三、說教學(xué)程序：
在教學(xué)中我主根通過情境感知——靈活操練——生活實(shí)踐，這三個(gè)主要環(huán)節(jié)來突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
Step1：Warmup
1．聽讀arhyme：Comehereandmeetus，please。渲染英語學(xué)習(xí)的氣氛。
2．師生課前自由會(huì)話。
Step2:Revision
1．出示一張中國(guó)地圖，讓學(xué)生認(rèn)讀國(guó)家名稱，并自我介紹。如：I’mfromchina.I’mchinese.Ispeakchinese。
2.師問句型:Whereareyoufrom?教師在一個(gè)學(xué)生身上粘上國(guó)旗，讓他進(jìn)行句型練習(xí)。
Step3:Presentation
1．上述師生問題的方式運(yùn)用圖片或教學(xué)片引出三會(huì)和四會(huì)單詞詞組：Whereareyoufrom?I’mfromChina.I’mChinese.
2．USA,UK,France,French,Japan,Japanese的引出方法同上。
3．學(xué)生同桌操練。
Step4:Consolidation
1．小組競(jìng)賽：出示一幅地圖，讓學(xué)生粘上教師所說的圖片，學(xué)生再用I’mfrom…I’m…句型描述，看哪一組粘得多，說得快。
2．聽錄音，朗讀單詞和詞組。
3．小組活動(dòng)，檢查朗讀單詞情況。
4．教師出示圖片，學(xué)生用所學(xué)的單詞和詞組造句。
5．完成書上C部分的練習(xí)：先說后做。
Step5:Homework
1．聽錄音朗讀單詞。
2．抄寫四會(huì)單詞。
四、板書設(shè)計(jì)：
Unit9TheEnglishClub
A：Whereareyoufrom?
B：I’mfromChina.
I’mChinese.
(四會(huì)單詞卡片)ChinaChinese
UKBritish
AustraliaAustralian
FranceFrench
USAAmerican
JapanJapanese
小學(xué)牛津英語5B第九單元BC部分說課稿2
(一)語言知識(shí)目標(biāo)：
1)能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞U, British, USA, Aerican, Australia, Australian, apan, apanese, France, French。
2)學(xué)習(xí)四會(huì)句型Where are u fr? I’ fr … I’ …
（二）語言技能目標(biāo)：
1） 能根據(jù)情境和圖片說出單詞和句子
2） 在設(shè)計(jì)的情景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。
（三）情感態(tài)度目標(biāo)：
1）進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
2）培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿。
3）通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（四）文化意識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握并了解一些國(guó)家、國(guó)籍和他們的語言，能在學(xué)習(xí)中體會(huì)到世界文化的豐富多彩，感受世界和平的.重要，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。
（五）下面說一下本課的重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)要求四會(huì)的語句：Where are u fr? I’ fr … I’ …/ U, British, USA, Aerican, Australia, Australian, apan, apanese, France, French等。
（六）教學(xué)準(zhǔn)備：
國(guó)旗圖片、世界地圖、世界各國(guó)國(guó)旗、錄音機(jī)、掛圖和
二、說教法與學(xué)法
（一）、情境教學(xué)法。
通過設(shè)置良好的情境，讓教師的語言調(diào)節(jié)、縮短知能之間的距離，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生以最佳的情緒、狀態(tài)、主動(dòng)投入主動(dòng)參與，獲得主動(dòng)發(fā)展，通過角色效應(yīng)，強(qiáng)化主體意識(shí)。
（二）小組學(xué)習(xí)法
每4人一組可兩兩交流也可自由選擇，在互動(dòng)中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，而培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略，提高人際交往能力。學(xué)生也在獨(dú)立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信，自強(qiáng)。
（三）練習(xí)法
把大多的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息，高密度，快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學(xué)習(xí)思考方向建造了知能轉(zhuǎn)化的橋梁。
三、說教學(xué)程序：
在教學(xué)中我主根通過情境感知——靈活操練——生活實(shí)踐，這三個(gè)主要環(huán)節(jié)來突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
Step 1：War up
1．聽讀a rhe：Ce here and eet us，please。渲染英語學(xué)習(xí)的氣氛。
2．師生課前自由會(huì)話。
Step 2:Revisin
1．出示一張中國(guó)地圖，讓學(xué)生認(rèn)讀國(guó)家名稱，并自我介紹。如：I’ fr china. I’ chinese. I spea chinese 。
2.師問句型:Where are u fr? 教師在一個(gè)學(xué)生身上粘上國(guó)旗，讓他進(jìn)行句型練習(xí)。
Step 3:Presentatin
1．上述師生問題的方式運(yùn)用圖片或教學(xué)片引出三會(huì)和四會(huì)單詞詞組：Where are u fr? I’ fr China. I’ Chinese.
2． USA, U, France, French, apan, apanese 的引出方法同上。
3．學(xué)生同桌操練。
Step 4:Cnslidatin
1。小組競(jìng)賽：出示一幅地圖，讓學(xué)生粘上教師所說的圖片，學(xué)生再用I’ fr… I’ … 句型描述，看哪一組粘得多，說得快。
2．聽錄音，朗讀單詞和詞組。
3．小組活動(dòng)，檢查朗讀單詞情況。
4．教師出示圖片，學(xué)生用所學(xué)的單詞和詞組造句。
5。完成書上C部分的練習(xí)：先說后做。
【小學(xué)牛津英語5B第九單元BC部分說課稿】相關(guān)文章：
牛津小學(xué)英語三年級(jí)第九單元BC部分說課稿范文10-14
小學(xué)牛津英語5B的說課稿06-12
三年級(jí)第九單元BC部分說課稿10-15
牛津小學(xué)英語5B教學(xué)計(jì)劃06-12
牛津小學(xué)英語5B的教學(xué)計(jì)劃02-10
《牛津小學(xué)英語5B》教學(xué)計(jì)劃06-15
牛津小學(xué)英語說課稿07-26
牛津小學(xué)英語說課稿07-26