幼兒園詩歌活動(dòng)教案

時(shí)間：2022-11-02 16:29:24 幼兒詩歌我要投稿

幼兒園詩歌活動(dòng)教案

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到詩歌，大家肯定都不陌生吧，詩歌是用高度凝練的語言，生動(dòng)形象地表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的詩歌才是好的詩歌，下面是小編幫大家整理的幼兒園詩歌活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園詩歌活動(dòng)教案

幼兒園詩歌活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。

　　2、能大膽地朗讀詩歌。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、戶外散步時(shí)觀察牽牛花，狗尾巴草，

　　2、教學(xué)掛圖

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎？為什么？

　　2、結(jié)合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩歌，提問：

　　（1）、為什么“我”喜歡牽牛花，牽牛花是怎樣的？

　　（2）、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的？

　　3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　4、組織幼兒討論，牽牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么？

幼兒園詩歌活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、朗誦詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

　　2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

　　3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩歌中的簡(jiǎn)單句子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、ppt課件：春天的秘密

　　2、音樂：春天活動(dòng)過程:

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？

　　小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？

　　誰想說說自己看到了春天的哪些變化？

　　二、課件演示

　　尋找春天的變化

　　1.春天來了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來看看這些地方有什么變化？

　　（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民）

　　2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化,今天我們就來學(xué)一首詩歌,說得就是春天的變化。

　　三、欣賞詩歌,感受春天的美麗。

　　1.結(jié)合課件圖示,教師配樂朗誦詩歌。

　　2.提問：春天來了,我們周圍有什么變化？

　　它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”？

　　3.播放課件,體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語氣。

　　（1）引導(dǎo)問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？

　　有誰小聲回答說？有誰微笑地說？

　　（2）幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。

　　（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

　　（4）師幼對(duì)誦,體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。

　　四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

　　1.播放背景音樂,請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

　　2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語：我們尋找春天時(shí),還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？

　　你能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？

　　3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。

　　課件下載：

　　1、FLASH動(dòng)畫課件

　　2、PPT多媒體課件

幼兒園詩歌活動(dòng)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩的意境，理解詩歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)熱愛大自然的情感。

　　2、在幼兒理解感知詩歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌，用詩歌的語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　詩歌配圖一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。

　　1、教師有表情的朗誦詩歌

　　師：“小朋友，我們都知道我們周圍的很多石頭都是來自山上的。那你們都知道什么樣的山呢？

　　幼兒：“我們這邊有一座沙山，高高的，山上有很多的樹。”

　　“我去過連云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上

　　還有水簾洞呢！”

　　2、幼兒聽詩歌，欣賞詩歌中的優(yōu)美語句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師：“你剛才都聽道了什么樣的山呢？”

　　3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩歌內(nèi)容。

　　二、教師再次朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌體驗(yàn)詩歌的意境。

　　1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩歌。

　　2、教師討論：

　　（1）、為什么說春天的山是花籃？

　　（2）、為什么說夏天的山是金籃？

　　（3）、為什么說秋天的山是果籃？

　　（4）、為什么說冬天的山是銀籃？

　　（5）、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”？（結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述）

　　通過討論讓幼兒知道：春天是鮮花開放的季節(jié)；夏天是金色的陽光灑滿大地；秋天是水果豐收的`季節(jié)；冬天是漫天白雪鋪滿山林。

　　（孩子們對(duì)這部分內(nèi)經(jīng)驗(yàn)可能不夠，我們通過圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開放，什么是金色陽光灑滿大地，什么是漫天飛雪。）

　　三、幫助幼兒感知，理解詩歌中象征手法的運(yùn)用。即：將春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。

　　四、引導(dǎo)幼兒按詩歌《山》的格式進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng)，要求幼兒先確定詩歌名字。用“春天×××——是××；夏天×× × ——是××；秋天××× ——是××；冬天××× ——是×× ”的格式進(jìn)行能夠仿編詩歌活動(dòng)。

　　老師示范：花

　　春天的花——是迎春花；

　　夏天的花——是荷花；

　　秋天的花——是菊花；

　　冬天的花——是梅花。

　　啊，我們的家鄉(xiāng)——一年四季盛開鮮花。

　　附：詩歌：山

　　春天的山——是花籃。

　　夏天的山——是金籃。

　　秋天的山——是果籃。

　　冬天的山——是銀籃。

　　“啊”，家鄉(xiāng)的山——是寶山。

幼兒園詩歌活動(dòng)教案4

　　教案目標(biāo)：

　　1、在幼兒對(duì)詩歌有了初步印象的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。

　　2、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌明快且活潑有趣的情感基調(diào)，以便更好地把握詩的內(nèi)涵。

　　3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”，并模仿詩歌的句式，進(jìn)行仿編。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、與詩歌對(duì)應(yīng)教具一套。（星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片）

　　2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）

　　教案過程：

　　一、吹泡泡。

　　1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗(yàn)快樂情緒。

　　2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有小）

　　3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡？

　　二、出示圖片，欣賞詩歌。

　　1、出示星星。老師提問：

　　a、這是什么泡泡？

　　b、星星是誰吹出的泡泡？

　　c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡？（因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡）

　　2、出示雨點(diǎn)。老師提問：

　　a、這是什么泡泡？

　　b、雨點(diǎn)是誰吹出的泡泡？

　　c、為什么說雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡？

　　3、出示葡萄。老師提問：

　　a、這是什么泡泡？

　　b、葡萄是誰吹出的泡泡？

　　c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡？

　　d、藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡？

　　4、根據(jù)圖片，師生共同念上面三句。

　　a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

　　b、老師提問：我吹出的泡泡是什么？

　　為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因?yàn)槲掖蹬菖菔堑男那楹统琛g笑是的心情一樣，都很開心，所以……）

　　5、集體念詩歌兩遍。

　　三、啟發(fā)仿編。

　　1、在我們的生活中還有許多泡泡，現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）

　　2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。

　　3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

　　四、結(jié)束部分。

　　小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

　　除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請(qǐng)小朋友回去再想一想、找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？

　　幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。

幼兒園詩歌活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

　　2、學(xué)習(xí)詩歌中“×××，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片。

　　活動(dòng)過程

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

　　——在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?

　　播放插圖，引導(dǎo)幼兒觀察想象，鼓勵(lì)幼兒講述。

　　——圖片上都有什么？

　　播放詩歌《夏天的歌》，引導(dǎo)幼兒初步欣賞。

　　——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

　　播放詩歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

　　1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　2.結(jié)合詩歌圖譜，用問答的形式熟悉詩歌。

　　3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2～3遍。

　　播放圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)：“×××，在……里”。

　　2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的圖片，請(qǐng)幼兒觀察并想象、仿編。

　　3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。

　　附【詩歌】

　　《夏天的歌》

　　夏天的歌在哪里？

　　“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

　　夏天的歌在哪里？

　　知了、知了，在高高的大樹上。

　　夏天的歌在哪里？

　　“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。

　　夏天的歌在哪里？

　　在太陽帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

幼兒園詩歌活動(dòng)教案6

　　教材分析

　　《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內(nèi)容通俗易懂，節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動(dòng)通過欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

　　2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性。

　　3、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt、紙偶等

　　活動(dòng)建議

　　一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問：這是誰？紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)？

　　二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

　　1、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？

　　請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作，重點(diǎn)模仿“腦袋搖，尾巴翹”。

　　2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理，模仿小風(fēng)箏說的話。

　　請(qǐng)幼兒討論：紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會(huì)用什么語氣、什么表情說？

　　3、談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

　　最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情？為什么它會(huì)落到樹梢上？沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎？現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的？你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎？

　　三、出示PPT，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。

　　2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

　　3、討論：紙風(fēng)箏剛開始的時(shí)候很驕傲，看不起風(fēng)兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺得紙風(fēng)箏以后會(huì)有什么改變？

　　小結(jié)：這個(gè)兒歌也告訴了我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活，學(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)自己取得了一些成績(jī)或是有所進(jìn)步時(shí)，可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意，否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

　　活動(dòng)延伸

　　將紙偶放置在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

　　附：

　　紙風(fēng)箏

　　紙風(fēng)箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹。

　　“風(fēng)兒沒我跑得快，燕子沒我飛得高。”風(fēng)兒聽了手一松，風(fēng)箏落下掛樹梢。

幼兒園詩歌活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感：在感知作品的基礎(chǔ)上，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

　　2、技能：學(xué)習(xí)有感情朗誦，體驗(yàn)詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。

　　3、認(rèn)知：理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美和春雨到來的喜悅；初步了解詩歌中首尾呼應(yīng)和壓韻的運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　（1）教學(xué)課件《春雨》。

　　（2）教學(xué)圖片，幼兒表演用掛飾。

　　（3）磁帶《春天在哪里》。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)春雨有感性認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、謎語揭題，直接導(dǎo)入主題。

　　猜謎“雨”：千條線，萬條線。落入水中就不見。

　　二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。

　　提問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢？

　　下了春雨誰說話了？怎么說的？

　　三、觀看課件，理解詩歌內(nèi)容。

　　1、播放課件，幼兒完整欣賞一遍。

　　2、提問：種子說了什么話？一起學(xué)說，學(xué)做。

　　梨樹？麥苗？小朋友？。。。（同上）

　　分段演示課件，并出示相應(yīng)圖片。

　　四、指導(dǎo)朗讀，欣賞詩歌語言美。

　　1、集體看圖朗誦。

　　2、討論怎樣將詩歌的美讀出來。

　　提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。

　　3、結(jié)伴互讀，讀出美感。

　　4、集體配樂朗誦詩歌。

　　五、學(xué)習(xí)壓韻，認(rèn)識(shí)詩歌結(jié)構(gòu)。

　　1、認(rèn)識(shí)首尾呼應(yīng)的運(yùn)用。

　　教師：詩歌中哪兩句話是一樣的？

　　介紹首尾呼應(yīng)，詩歌中用了首尾呼應(yīng)會(huì)更完整，有強(qiáng)調(diào)主題的作用。

　　2、認(rèn)識(shí)詩歌中壓韻的運(yùn)用。

　　教師：這首詩歌聽起來有什么感覺？為什么呢！

幼兒園詩歌活動(dòng)教案8

　　詩歌《葉子》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。

　　2、通過欣賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。

　　3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩，認(rèn)識(shí)字詞春天、夏天、秋天、冬天。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圖片(四季的葉子)

　　2、幼兒了解葉子四季的變化。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng)：

　　師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?

　　師：請(qǐng)一位幼兒說一說，你見過的葉子是什么樣子的?(長(zhǎng)辮子、針、星星、扇子等)

　　小結(jié)：在我們小朋友的眼里有的葉子像……。

　　2、看圖片欣賞詩歌：

　　師：你們看，這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?

　　我這兒還有幾片葉子呢，小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?

　　圖片上有些什么?你覺得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰來說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?

　　師：葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩歌，小朋友們聽一聽。

　　教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)

　　3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌：

　　師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

　　毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?

　　4、根據(jù)圖片提示匹配詩句：

　　毛毛蟲用嘴巴寫日記;

　　夏天的葉子像歌譜;

　　風(fēng)哥哥送給云姐姐;

　　冬天的葉子象棉被;

　　師：聽完老師念了，你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子，它是怎么說的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。)你還喜歡什么季節(jié)的葉子?

　　小結(jié)：原來你們都那么喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請(qǐng)幼兒匹配字、圖片)

　　師：你為什么把它插在這里呢?

　　小結(jié)：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對(duì)了，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍。

　　師：小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音，還聽到什么好聽的聲音的呢?

　　有鋼琴聲，覺得怎么樣呢，為什么好聽呢?

　　(因?yàn)槲覀兊脑姼韬寐牐渲魳肪透寐牎?

　　5、把詩歌圖片制成書：

　　師：我們可以把這些詩歌變成一本書，怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?

　　師：我用一個(gè)夾子夾起來，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?

　　封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?

　　這本書好看嗎?好看，那么讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)

　　6、模仿朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的優(yōu)美：

　　師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?

　　好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?

　　我們表揚(yáng)他們一下吧，不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

　　師：好的，外面還有許多漂亮的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽的詩歌，以后我們可以去試一試。

　　附詩歌：

　　春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記;

　　夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。

　　秋天的葉子像卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐;

　　冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。

幼兒園詩歌活動(dòng)教案9

　　［設(shè)計(jì)意圖］

　　家是幼兒最熟悉的地方，在小班進(jìn)行主題活動(dòng)“我的家”時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的家總有說不完的話。有的孩子還對(duì)自己喜歡的小動(dòng)物的家產(chǎn)生了興趣。為了進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛，培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情，我們組織了一節(jié)“找家”的語言活動(dòng)。以此為幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、幼兒在游戲中學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

　　2、學(xué)習(xí)用詞匯：清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。

　　3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物秘密的興趣，了解動(dòng)物居住的地方。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、根據(jù)詩歌的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)精美的動(dòng)畫課件。

　　2、場(chǎng)地布置：四幅不同動(dòng)物的家場(chǎng)景，表示動(dòng)物的家。

　　3、動(dòng)物頭飾，磁帶一盤，實(shí)物胸飾（小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數(shù)相等）。

　　［活動(dòng)過程］

　　1、談話導(dǎo)入：說一說我的家。

　　師：小朋友！我們都有一個(gè)溫暖的家，那你的家住在哪里？誰來說一說？

　　幼：我的家住在XX小區(qū)……

　　師：每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，讓我們一起朗誦《我有一個(gè)幸福的家》吧！

　　師幼共同朗誦兒歌：我有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，還有我這個(gè)小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個(gè)家。

　　2、幫小動(dòng)物找家

　　（1）幼兒說一說小動(dòng)物的家。

　　師：孩子們！有一群我們最喜歡的小動(dòng)物沒有找到家，你們看它們是誰？（師采用直接出示（蚯蚓）或模仿小動(dòng)物的樣子（小魚、小鳥）或猜謎（熊貓）出示相應(yīng)的小動(dòng)物課件：小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。

　　師：小朋友！這些小動(dòng)物都不知道自己的家住在哪里？你們能不能告訴這些小動(dòng)物呢？

　　幼1：小魚、小魚，告訴你，小河是你的家……

　　幼2：蚯蚓、蚯蚓，告訴你，泥土是你的家……

　　（2）整體欣賞無聲課件。

　　師：讓我們看一看你們說的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)看！（欣賞無聲課件）

　　3、看課件：幼兒運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家。

　　（1）課件一：小魚的家

　　師：小朋友！你們看小河的水怎么樣？（清清的……）清清的河水是誰的家（小魚的家）（教師在幼兒回答后，要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來說：小魚、小魚告訴你，清清的小河是你的家）

　　（2）課件二：綠綠的樹林

　　師：小朋友看樹林是什么樣的？（綠綠的……）綠綠的樹林是誰的家？（小鳥）學(xué)小鳥飛的動(dòng)作。（小鳥、小鳥告訴你，綠綠的樹林是你的家）

　　（3）課件三：黑黑的泥土”

　　師：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么樣的？（黑黑的……）那我們一起來告訴蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告訴你，黑黑的泥土是你的家。

　　（4）課件四：高高的竹林

　　師：你們看這竹林是什么樣的呢？（高高的……）高高的竹林是誰的家？（熊貓的家）（熊貓、熊貓告訴你，高高的竹林是你的家）

　　4、運(yùn)用課件學(xué)習(xí)詩歌。

　　（1）整體感受詩歌。（師配上無聲課件有感情地朗誦詩歌）

　　（2）幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。

　　（3）采用游戲的方式學(xué)詩歌。

　　A、分成四組念詩歌。

　　B、游戲：小動(dòng)物找家

　　介紹游戲的方法：幼兒自由選擇動(dòng)物的胸飾，場(chǎng)內(nèi)布置四種動(dòng)物的家，聽音樂幼兒做不同動(dòng)物的動(dòng)作，當(dāng)音樂一停“小動(dòng)物”馬上去找自己的家，找到家后全體幼兒朗誦詩歌。（可交換胸飾玩游戲）

　　［活動(dòng)延伸］

　　1、幼兒幫助其它小動(dòng)物找家：蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……

　　2、發(fā)揮幼兒的想象，幼兒嘗試學(xué)著自己仿編詩歌。

　　附詩歌：找家

　　小魚、小魚，告訴你，

　　清清的河水是你的家。

　　小鳥、小鳥，告訴你，

　　綠綠的樹林是你的家。

　　蚯蚓、蚯蚓，告訴你，

　　黑黑的泥土是你的家。

　　熊貓、熊貓，告訴你。

　　高高的竹林是你的家。

幼兒園詩歌活動(dòng)教案10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　專心聽，理解內(nèi)容，體驗(yàn)幫助他人的快樂。

　　通過回答問題和討論，發(fā)展傾聽能力和語言表達(dá)能力。

　　教案準(zhǔn)備

　　熊先生手偶。

　　親子《快樂的熊先生》（《誰來幫忙》幼兒用書或電子書第2—9頁）。

　　教案過程

　　1、出示熊先生手偶，告訴幼兒熊先生非常樂于幫助別人，請(qǐng)幼兒猜猜他是做什么工作的。

　　2、出示幼兒用書或電子書，講述親子《快樂的熊先生》：

　　熊先生在游樂場(chǎng)的失物招領(lǐng)處工作，他每天都會(huì)幫助別人找回遺失的物品。因?yàn)樽约旱墓ぷ髂軌驇椭鷦e人，所以熊先生每天都很快樂。

　　這天，兔媽媽和小兔子來游樂場(chǎng)玩，當(dāng)他們離開時(shí)，突然下起雨來。兔媽媽說：“幸好我?guī)Я擞陚銇怼！笨墒峭脣寢屧诎镎襾碚胰ィ紱]有找到雨傘。兔媽媽說：“一定是在游樂場(chǎng)丟了。”糟糕，沒有雨傘，小兔子會(huì)被雨淋濕的。于是，兔媽媽和小兔子便到游樂場(chǎng)的失物招領(lǐng)處找熊先生幫忙。“熊先生，您能幫我找回雨傘嗎？”兔媽媽問。熊先生說：“請(qǐng)你們稍等一會(huì)兒，我?guī)湍阏艺铱础！毙芟壬贸龇艥M失物的箱子，東找找，西翻翻。過了一會(huì)兒，熊先生找到了兔媽媽丟失的雨傘，兔媽媽高興地說：“謝謝熊先生！”熊先生幫助了兔媽媽和小兔子，感到很快樂。

　　一位老伯伯來游樂場(chǎng)散步，等他想回家時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)拐杖不見了。糟了，老伯伯不能沒有拐杖。于是老伯伯到失物招領(lǐng)處找熊先生幫忙。“熊先生，您能幫我找回拐杖嗎？”老伯伯問。熊先生說：“請(qǐng)您稍等一會(huì)兒，我?guī)湍艺铱础！毙芟壬跀[放失物的柜子里，東找找，西翻翻。過了一會(huì)兒，熊先生幫老伯伯找到了拐杖。老伯伯感激地說：“謝謝熊先生！”熊先生幫助了老伯伯，感到很快樂。

　　豬先生和豬太太帶著小豬到游樂場(chǎng)玩耍，突然豬先生發(fā)現(xiàn)家門鑰匙不見了。糟了，沒有鑰匙可怎么回家呢？豬先生和豬太太趕緊來到失物招領(lǐng)處，找熊先生幫忙。“熊先生，您能幫我找回鑰匙嗎？”豬先生問。熊先生說：“請(qǐng)稍等一會(huì)兒，我?guī)湍艺铱础！毙芟壬谙渥永飽|找找，西翻翻。過了一會(huì)兒，就找到了豬先生丟失的鑰匙。豬先生高興地說：“謝謝熊先生！”幫助了小豬一家，熊先生感到很快樂。

　　熊先生今天真忙碌，很多人都來找他幫忙。

　　一位小妹妹心愛的小兔布偶不見了，熊先生連忙幫她找……終于找到了！小妹妹接過熊先生找到的布偶，高興地笑了起來，說：“謝謝熊先生！”

　　一位阿姨遺失了名貴的手機(jī)，她找熊先生幫忙，熊先生很快幫這位阿姨找回了手機(jī)，她感激地對(duì)熊先生說：“謝謝熊先生！”

　　長(zhǎng)頸鹿哥哥遺失了漂亮的圍巾，他請(qǐng)熊先生幫忙，熊先生努力地找，終于幫長(zhǎng)頸鹿哥哥找回了圍巾。長(zhǎng)頸鹿哥哥高興地對(duì)熊先生說：“謝謝熊先生！”

　　還有張先生，他心愛的小狗不見了，他立刻找熊先生幫忙，熊先生很快幫張先生找回了小狗。張先生抱著心愛的小狗，感激地對(duì)熊先生說：“謝謝熊先生！”熊先生喜歡幫助別人，看見別人找回失物時(shí)高興的樣子，他感到特別快樂！

　　3、與幼兒討論：

　　熊先生幫助了誰？為他們找回了哪些東西？（熊先生為兔媽媽找回了雨傘、為老伯伯找回了拐杖、為豬先生找回了鑰匙、為小妹妹找回了小兔布偶、為一位阿姨找回了手機(jī)、為長(zhǎng)頸鹿哥哥找回了圍巾、為張先生找回了小狗。）

　　熊先生幫別人找回失物，別人怎樣感謝他？（對(duì)熊先生說謝謝。）

　　熊先生為什么感到快樂？（因?yàn)槟軌驇椭鷦e人。）

　　4、請(qǐng)幼兒分享曾經(jīng)幫助別人的經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能專心聽，回答有關(guān)的問題。