大班幼兒詩(shī)歌教案

時(shí)間：2023-02-09 08:12:58 幼兒詩(shī)歌我要投稿

大班幼兒詩(shī)歌教案

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都對(duì)那些朗朗上口的詩(shī)歌很是熟悉吧，詩(shī)歌具有精煉、集中，節(jié)奏鮮明，富有韻律的特點(diǎn)。詩(shī)歌的類型多樣，你所見過的詩(shī)歌是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班幼兒詩(shī)歌教案，希望能夠幫助到大家。

大班幼兒詩(shī)歌教案

大班幼兒詩(shī)歌教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）

　　2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（難點(diǎn)）

　　3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

　　2、課件、音樂、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。

　　提問：小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音？小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方？

　　二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。

　　提問：

　　1、小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)？

　　2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

　　教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

　　三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。

　　提問：聽了這首詩(shī)歌你的.心情怎樣？你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。

　　3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

　　四、幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

大班幼兒詩(shī)歌教案2

　　一、活動(dòng)名稱：詩(shī)歌《家》

　　二、教案目標(biāo)：

　　1.通過朗誦、理解詩(shī)歌《家》，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容并感受詩(shī)歌優(yōu)美動(dòng)聽的語(yǔ)言效果。

　　2.通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用疊詞等詞語(yǔ)擴(kuò)展簡(jiǎn)單句，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解立和表現(xiàn)力。

　　3.通過啟發(fā)幼兒運(yùn)用疊詞，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。

　　三、教案準(zhǔn)備：

　　1.分別畫有白云，小鳥，蝴蝶，小魚，的圖片，幼兒人手一份。

　　2.以藍(lán)天，小河，樹林，花園的大背景圖一幅。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用疊詞等詞語(yǔ)擴(kuò)展簡(jiǎn)單句。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌中事物的關(guān)系。

　　1.以的形式導(dǎo)入活動(dòng)：教師：“今天有許多神秘的小客人，來這里做客，讓我們看看他們是誰(shuí)？”讓我們與他們一起跳個(gè)舞吧。

　　幼兒從椅子下取出實(shí)現(xiàn)擺好的小圖片，互相交流自己找的小客人是誰(shuí)？

　　2.教師引導(dǎo)幼兒將白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。并啟發(fā)他們說出這樣做的理由。

　　幼兒將白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。

　　二、引出詩(shī)歌，并理解、豐富內(nèi)容。

　　1.教師：“剛才你們說的連起來是一首很好聽的詩(shī)，讓我們來一起聽一聽吧。”教師有感情的`朗誦詩(shī)歌。

　　幼兒討論：那些詞語(yǔ)感覺更好聽。

　　2.教師提問：“有誰(shuí)能告訴我藍(lán)天是什么樣子的？怎樣說才能更沒呢？”

　　教師啟發(fā)幼兒用豐富的詞語(yǔ)來描述藍(lán)天。教師與幼兒逐局討論成型。

　　幼兒積極思考，回答問題。

　　3.教師：“這些朋友都有自己的家，小朋友有一個(gè)共同的家，這個(gè)家在那里呢？

　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1.教師完整朗誦詩(shī)歌。

　　2.引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌優(yōu)美已經(jīng)，“你覺得詩(shī)歌聽起來感覺怎么樣？你喜歡詩(shī)歌中的那一句，我們?cè)撚迷鯓拥穆曇魜砝收b呢？

　　3.教師引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　活動(dòng)滲透：在語(yǔ)言角繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用疊詞豐富句子。

大班幼兒詩(shī)歌教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)熱愛大自然的情感。

　　2.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.ppt課件：山

　　2.課件-動(dòng)畫片：看這朵花

　　動(dòng)畫片

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.談話：“山”引入課題

　　（1）小朋友，你們喜歡爬上嗎？今天我們來說一說“山”好嗎？

　　（2）你爬過深樣的山？山上有什么？是什么時(shí)間去的？

　　（教師以各種口吻激發(fā)幼兒說山的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說）

　　2.你發(fā)現(xiàn)山上有什么變化了嗎？

　　（引導(dǎo)幼兒回想不同季節(jié)山上的不同景象）

　　二、展開

　　課件演示

　　1.幫助幼兒理解感知詩(shī)歌內(nèi)容

　　（1）小朋友，老師也去過很多的山

　　夏天，我去過張家界的山，陽(yáng)關(guān)一照，金光閃閃。

　　春天，我去過木蘭圍場(chǎng)那里的山，開了很多美麗的花。

　　秋天，我去過羅曼山莊的山，山上的果樹，柿子、山楂都成熟了。

　　冬天，我去過長(zhǎng)白山，茫茫的白雪鋪滿了山林。

　　（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)老師見過的山，再說一說自己在不同季節(jié)見過的山。

　　2.欣賞詩(shī)歌

　　（1）我們知道了不同季節(jié)的山上，看到的景物是不同的，現(xiàn)在我們來聽一聽，詩(shī)歌里是怎么說的'？

　　（2）教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。

　　春天的山，是花籃。

　　夏天的山，是金籃。

　　秋天的山，是果籃。

　　冬天的山，是銀籃。

　　“啊”，家鄉(xiāng)的山，是寶山。

　　（3）你聽道了詩(shī)歌里什么樣的山呢？

　　3.教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒可以跟讀。

　　觀看課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　（1）為什么說春天的山是花籃？

　　春天是鮮花開放的季節(jié)

　　（2）為什么說夏天的山是金籃？

　　夏天是金色的陽(yáng)光灑滿大地

　　（3）為什么說秋天的山是果籃？

　　秋天是水果豐收的季節(jié)

　　（4）為什么說冬天的山是銀籃？

　　冬天是漫天白雪鋪滿山林

　　（5）我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”？

　　（結(jié)合自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行講述）

　　4.利用課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。

　　春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。

　　5.引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌《山》的格式學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

　　春天的×，是××

　　夏天的×，是××

　　秋天的×，是××

　　冬天的×，是××

　　（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩(shī)歌）

　　三、結(jié)束

　　我們看到了山，看到了花，請(qǐng)小朋友再看看這個(gè)動(dòng)畫片里是什么季節(jié)的花？

　　動(dòng)畫片：《看這朵花》

　　讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

大班幼兒詩(shī)歌教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓幼兒愉快的參與游戲，體驗(yàn)識(shí)字和接龍組詞的快樂。觀察閱讀圖夾文詩(shī)歌，感知理解詩(shī)歌中母愛的甜蜜。主動(dòng)探索認(rèn)讀

　　重點(diǎn)字詞：

　　香、衣服、濃濃的、被子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小圖書一本

　　作品賞析：

　　1、詩(shī)歌獨(dú)具匠心，太陽(yáng)原本是沒有味道的，更不用說是香味了。但我們也有過這樣的體驗(yàn)：被太陽(yáng)曬過后的被子和衣服，如果我們輕輕的聞一聞，一定能聞到一股香香的味道，這也許就是孩子們眼中的"太陽(yáng)香"。

　　2、詩(shī)歌《太陽(yáng)香》分別從衣服—被子—媽媽三個(gè)方面，層層遞進(jìn)，讓幼兒感受到媽媽濃濃的`母愛。

　　3、賦予孩子生命的是媽媽，最疼愛孩子的人是媽媽，給家庭帶來溫暖的人是媽媽……愿這濃郁的"太陽(yáng)香"能讓孩子感受到母愛的溫暖和甜蜜，更愿它永遠(yuǎn)呵護(hù)著孩子健康成長(zhǎng)。

　　過程：

　　1、太陽(yáng)有味道嗎？引發(fā)幼兒興趣。

　　2、朗讀詩(shī)歌，還有什么會(huì)發(fā)出太陽(yáng)香？你來說說。

　　盧凱文：媽媽買的玩具。

　　王木溪：媽媽炒的菜。

　　李梓源：媽媽買的衣服。

　　李兆桐：媽媽買的文具。

　　附：詩(shī)歌：

　　太陽(yáng)香

　　媽媽洗過的衣服，早晨一打開，一股濃濃的太陽(yáng)香。

　　媽媽曬過的被子，晚上一打開，一股濃濃的太陽(yáng)香。

　　媽媽就像太陽(yáng)，也有一股濃濃的太陽(yáng)香。

　　3、采取各種形式背誦兒歌。

　　4、師幼一起創(chuàng)編兒歌，教師記錄，利用家園欄展示給家長(zhǎng)。

大班幼兒詩(shī)歌教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過表演感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美

　　2．鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大自由地想象,大膽地表述

　　3．懂得只有愛動(dòng)腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的`夢(mèng)想

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　T：老師帶來一段沒有聲音的動(dòng)畫片,我們一起來看看里面有什么？。

　　太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？

　　那怎么去呢？（激發(fā)幼兒想象）有個(gè)小朋友他也想飛上太空,他會(huì)怎么去呢？我們一起來聽一聽。

　　二、詩(shī)歌欣賞

　　（一）完整欣賞T：你聽到了什么？（輔助提問：我想干什么？）

　　（二）前三段欣賞教師表演前三段,問：我都飛到哪里？通過提問幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容

　　（三）情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩(shī)歌中的問話并進(jìn)行情境表演

　　（四）難點(diǎn)解決（目標(biāo)3）

　　1、介紹神舟五號(hào)載人飛船的事例

　　2、觀看火箭發(fā)射返回的動(dòng)畫片

　　（五）欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心

　　三、結(jié)束帶著自信離開活動(dòng)室

大班幼兒詩(shī)歌教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。

　　2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布娃娃和搖籃各一個(gè);

　　2、圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境;

　　難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌的'結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　(1)播放搖籃曲，感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。

　　(2)讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么?

　　(3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

　　2、初步感知詩(shī)歌。

　　(1)朗讀詩(shī)歌，提問：“詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”

　　(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。

　　3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　提問：(1)為什么說藍(lán)天是搖籃?

　　(2)為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃?

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。

　　4、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　(1)仿編第一段。

　　在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。

　　5、朗讀詩(shī)歌《搖籃》

大班幼兒詩(shī)歌教案7

　　月亮對(duì)我笑教案適用于大班的中秋節(jié)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受詩(shī)歌的情境，嘗試分角色有表情地朗誦詩(shī)歌，在觀察、表達(dá)圖片內(nèi)容的過程中，理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，快來看看幼兒園月亮對(duì)我笑教案吧。

　　主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在觀察、表達(dá)圖片內(nèi)容的過程中，理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　2.感受詩(shī)歌的情境，嘗試分角色有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　3.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

　　4.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物投影圖片供老師操作，圖片內(nèi)容有月亮(各種表情、可移動(dòng))、云朵、電視機(jī)、小朋友(可移動(dòng))、小床等。

　　活動(dòng)過程：

　　1.傾聽教師朗誦詩(shī)歌，引起興趣。

　　(1)欣賞教師操作教具、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌內(nèi)容。

　　(2)根據(jù)幼兒的問題進(jìn)行討論。

　　2.在圖片的提示下，學(xué)念詩(shī)歌。

　　(1)再次欣賞教師朗誦并輕聲跟念。

　　(2)嘗試在圖片的`提示下朗誦詩(shī)歌。

　　3.分角色朗誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)的開展，不僅讓幼兒了解了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗，更讓幼兒學(xué)會(huì)了分享，提高了對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的興趣，加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　小百科：中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗，流傳至今，經(jīng)久不息。中秋節(jié)以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng)，思念親人之情，祈盼豐收、幸福，成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。中秋節(jié)與端午節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)并稱為中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日。

大班幼兒詩(shī)歌教案8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

　　2、圖片：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

　　3、人手一份：紙和記號(hào)筆。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、觀察圖片，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(揭開三幅圖片)，問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地)，小朋友說的真好，我們繼續(xù)往下看，(揭開三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

　　2、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。(小朋友們好，你們好)。看看它們是誰(shuí)?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)，并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

　　3、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難，找不到自己的家了，想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家，你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中，并說出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

　　4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》。

　　1、我們一起來聽一聽小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)

　　2、請(qǐng)幼兒說說詩(shī)歌的名字叫什么?你聽到了詩(shī)歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)

　　3、朋友念得真好，這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。

　　4、現(xiàn)在，老師來問，你們來回答。(如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥的家)，再讓幼兒?jiǎn)枺议L(zhǎng)回答。

　　5、現(xiàn)在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩(shī)歌念出來。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng)，我們小朋友念得好嗎，給點(diǎn)掌聲)

　　三、仿編詩(shī)歌。

　　1、師：藍(lán)藍(lán)的.天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮)，樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請(qǐng)你想一想、畫一畫，還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

　　2、幼兒操作，老師巡視。

　　3、(幼兒操作回座位)，誰(shuí)愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。

　　四、教師小結(jié)：

　　我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

　　附詩(shī)歌《家》

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

　　密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

大班幼兒詩(shī)歌教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌中事物之間的相互關(guān)系，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

　　2、根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，嘗試遷移生活經(jīng)驗(yàn)，仿編詩(shī)歌。

　　3、感受詩(shī)歌中寧?kù)o、柔美的氣氛，體驗(yàn)參與詩(shī)歌創(chuàng)編的成功感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒認(rèn)識(shí)和觀察過詩(shī)歌中所提到的這些事物。

　　搖籃曲、大圖片、小圖片若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境。

　　1、幼兒在等待上課的過程中，聆聽搖籃曲。提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）

　　2、出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論。

　　師：小寶寶也想睡覺了，誰(shuí)來哄他？（請(qǐng)一幼兒上來示范）他是怎樣哄？（拍他、笑瞇瞇的、搖搖籃等）

　　我們學(xué)著媽媽的樣子也來哄寶寶。（請(qǐng)幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺。）

　　怎么小寶寶還沒睡著呀？我們給他來點(diǎn)音樂吧！(放緩慢音樂)

　　歌兒輕輕唱小寶寶睡著了。寶寶是怎么睡著的？（出示圖，教師邊做邊說詩(shī)歌的最后一段。）

　　為什么要輕輕唱？原來寶寶聽了輕輕的`音樂才睡著的。

　　我們一起看著圖來哄哄寶寶。（幼兒練習(xí)。）

　　二、整體感知詩(shī)歌。

　　1、師：“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰(shuí)呢？”（師朗誦詩(shī)歌）

　　2、幼兒交流。（出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。）

　　3、星寶寶、魚寶寶、花寶寶都想睡覺了，那誰(shuí)是它們的搖籃呢？（師再次朗誦詩(shī)歌）

　　4、幼兒交流。（教師出示背景圖）為什么藍(lán)天是星寶寶的搖籃呢？……（師出示漢字）

　　5、“星寶寶、花寶寶、魚寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒服服的睡著。看著寶寶們幸福的樣子，我想到了一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌的名字就叫《搖籃》，（出示題目，齊讀）請(qǐng)大家仔細(xì)聽一聽，詩(shī)歌里誰(shuí)在哄寶寶？怎么哄的？（師朗誦詩(shī)歌）

　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　（一）第一段：星寶寶

　　1、搖籃搖啊搖，星寶寶要睡覺，誰(shuí)哄著星寶寶睡著的呢？

　　（出示白云。）瞧，誰(shuí)來了？（白云）原來是白云啊，她是怎么哄星寶寶的？（白云飄啊飄）是啊，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。為什么白云要輕輕地飄啊？不能重重的嗎？（做一做白云飄的動(dòng)作，邊做邊說：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）

　　5、我想把星寶寶睡覺的這件事說一說，行嗎？誰(shuí)也愿意來說一說？（個(gè)別指名讀）

　　6、集體朗誦。(邊朗誦邊表演)

　　（二）第二段：花寶寶

　　1、過渡：看著星寶寶睡得那么香，花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺了。誰(shuí)是花寶寶的搖籃啊？又是誰(shuí)來哄她的呢？仔細(xì)聽哦！（教師朗誦第二段詩(shī)歌）

　　2、幼兒交流。

　　3、分組朗誦（加動(dòng)作）

　　（三）第三、四段：魚寶寶、小寶寶

　　1、星寶寶、花寶寶都睡了，魚寶寶也不鬧了，它也要睡覺了。誰(shuí)是它的搖籃？又是誰(shuí)哄它睡覺的呢？你能看著圖片來說一說嗎？（出示浪花圖）

　　2、幼兒個(gè)別、分男女練習(xí)。

　　3、星寶寶睡了，花寶寶睡了，魚寶寶也睡了，我們的小寶寶也要怎么樣了？（睡覺了）這時(shí)，媽媽的手就是小寶寶的搖籃。（出示圖片）誰(shuí)看著圖片來說一說？

　　4、幼兒練習(xí)。

　　5、寶寶睡得真香啊！你覺得這首詩(shī)歌聽上去是什么感覺？（優(yōu)美、舒服、溫馨等）

　　6、我們一起把這些圖片都說一說好嗎？（完整地朗誦詩(shī)歌，配樂）

　　7、小結(jié)：每個(gè)寶寶都有自己的搖籃，他們?cè)谶@個(gè)搖籃里睡得可香了。

　　四、仿編詩(shī)歌

　　1、出示創(chuàng)編圖片

　　在我們周圍還有很多的寶寶也要睡覺了，誰(shuí)是它們的搖籃？又是誰(shuí)來哄這些寶寶的呢？請(qǐng)你們用詩(shī)歌里的話來說一說。(幼兒討論，教師指導(dǎo))

　　2、交流，評(píng)價(jià)。

　　3、剛才小朋友幫助很多寶寶找到了他們的搖籃。讓我們?nèi)フZ(yǔ)言區(qū)把它們記錄下來，編成一首好聽的詩(shī)歌吧！

大班幼兒詩(shī)歌教案10

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》，這首詩(shī)歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。大班幼兒在以具體形象思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，因此具備了學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌所要求各種能力。因此，運(yùn)用孩子前期思維發(fā)展的基礎(chǔ)和已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)，是對(duì)幼兒各方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化，無論從孩子的情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)，還是在其智力發(fā)展、知識(shí)建構(gòu)方面，都起著承上啟下的作用。

　　目標(biāo)：

　　1、能理解詩(shī)歌的語(yǔ)言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。

　　2、感受詩(shī)歌的意境，會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　3、能體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)，嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

　　重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌的語(yǔ)言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：

　　感受詩(shī)歌的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)有感情地朗誦。

　　準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察風(fēng)，感受風(fēng)，了解風(fēng)的形成等。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、課件、扇子一把。

　　過程：

　　一、導(dǎo)入課題。

　　1、魔術(shù)二引出風(fēng)學(xué)生體驗(yàn)“風(fēng)”（接下來，老師要表演一個(gè)神奇的魔術(shù)，要變一樣看不見也摸不著的東西，小朋友們只能閉上眼睛去感受。

　　師：小朋友們你們知道嗎？其實(shí)風(fēng)娃娃也是個(gè)特別神奇的魔術(shù)師，他還會(huì)隱身術(shù)呢，所以總喜歡和我們捉迷藏，噓！讓我們找找它去。

　　引出課題：詩(shī)歌——風(fēng)在哪里。

　　二、初次欣賞：教師有感情的朗讀，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。（課件一）

　　師：小朋友們找到了嗎“風(fēng)在哪里？

　　三、再次欣賞：逐圖幫助幼兒理解故事的意境。

　　師：風(fēng)娃娃真是個(gè)神奇的.魔術(shù)師，把我們大自然變得更加的活潑可愛了。我很喜歡，“冬天，它給我們帶來銀裝”這個(gè)部分，你們呢也來找找自己喜歡的部分，和大家一起來分享吧。

　　1、（指名找卡片）師：你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句呢？為什么？（喜歡這一句的小朋友一起讀）

　　2、豐富詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

　　四、分角色配樂讀。

　　看來大家都很喜歡風(fēng)娃娃，那想不想和風(fēng)娃娃一起玩游戲呢？現(xiàn)在就讓我這個(gè)魔術(shù)師來幫幫你們（帶魔力的貼紙，分區(qū)域）。（分角色指名扮演樹、花、草的幼兒，老師當(dāng)找風(fēng)人，春夏秋冬學(xué)生齊讀。配樂讀）

　　五、啟發(fā)幼兒自由仿編（句式）。

　　小朋友聽誰(shuí)來了（放風(fēng)的聲音），風(fēng)還會(huì)在哪里呢？

　　（課件）說：當(dāng)彩球在天空中輕盈的飛舞，那是風(fēng)在吹過。

　　六、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：讓我們回班級(jí)。

　　活動(dòng)反思

　　有關(guān)嬰幼兒語(yǔ)言的研究發(fā)現(xiàn)，兒童在很小的時(shí)候就對(duì)書面語(yǔ)言產(chǎn)生興趣，并有可能通過學(xué)習(xí)獲得對(duì)書面語(yǔ)言的敏感性。因此，在幼兒園語(yǔ)言教育中，通過學(xué)習(xí)一些文學(xué)作品，讓幼兒對(duì)藝術(shù)性語(yǔ)言也具有一定的敏感性。詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》是一首語(yǔ)言優(yōu)美、富于畫面感的文學(xué)作品，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)自然地就能做到有表情地朗誦，并且加上恰當(dāng)?shù)乇硌荩拐?jié)課的氣氛很好，例如當(dāng)朗誦到“當(dāng)我的枝葉翩翩起舞”，“當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭”，“當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)”時(shí)，孩子們恰當(dāng)?shù)貏?dòng)作表情為理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美，體會(huì)詩(shī)歌的意境起到很好的作用。

大班幼兒詩(shī)歌教案11

　　課題名稱：家

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容，掌握的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、背景圖

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)

　　3、天空、樹林、草地、河水、

　　過程：

　　（一）引入主題

　　1、今天老師給你們帶來了新朋友，

　　2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎？

　　3、對(duì)了你們說對(duì)了，

　　4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)吧。

　　5、你們玩完樂也累了，

　　6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。

　　（二）教

　　7、你們都找到了自己的家，

　　8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

　　9、教師提問？

　　藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家？

　　茂密的樹林是誰(shuí)的.家？

　　綠綠的草地是誰(shuí)的家？

　　清清的河水是誰(shuí)的家？

　　紅紅的花朵是誰(shuí)的家？

　　美麗的是誰(shuí)的家？

　　10、幼兒看圖分組說

　　11、幼兒看圖連貫的集體說

　　（三）讓幼兒充分想象，創(chuàng)編

　　1、你們都吧好朋友送回家了，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰(shuí)的家

　　茂密的樹林還是誰(shuí)的家？

　　綠綠的草地還是誰(shuí)的家？

　　清清的河水還是誰(shuí)的家？

　　紅紅的花朵還是誰(shuí)的家？

　　美麗的還是誰(shuí)的家？

　　2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個(gè)吧。

大班幼兒詩(shī)歌教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，嘗試仿照句式編詩(shī)句。

　　2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。

　　3、能用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng)，帶幾張媽媽工作和勞動(dòng)時(shí)間的照片。

　　2、在活動(dòng)室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、夸夸好媽媽

　　1、分組交流，幼兒拿著媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。

　　2、教師小結(jié)：每個(gè)小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領(lǐng)，她們的手還會(huì)變魔術(shù)呢。

　　二、學(xué)詩(shī)歌《媽媽的手》

　　1、聽一聽：教師朗誦詩(shī)歌《媽媽的手》

　　2、議一議：媽媽的手真得會(huì)變魔術(shù)嗎？媽媽的魔術(shù)是什么？變出了哪些東西？要求幼兒盡量用詩(shī)歌中的詞句回答，并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動(dòng)作。

　　3、編一編

　　(1) 幼兒圍繞“你的媽媽還會(huì)變哪些魔術(shù)”展開回憶和想象。

　　(2) 仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，說出媽媽變的魔術(shù)。

　　三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛，理解媽媽的工作，鼓勵(lì)幼兒說出謝謝媽媽的方法。

　　附詩(shī)歌：

　　媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。

　　媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。

　　媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成潔凈的漂亮的衣服。

　　媽媽的手，可以用小魔棒把一團(tuán)團(tuán)彩色的毛線，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。

　　媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸著我的頭，使我心里充滿了安全感。

　　媽媽的`手，是一雙粗糙的手，因?yàn)樗龑?duì)我付出了太多。

　　媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。

　　媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。

　　媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時(shí)也是一雙充滿母愛的手。

　　評(píng)：媽媽的手孩子很熟悉，但每個(gè)孩子都能把媽媽那雙愛溫暖、奇妙、勤勞、靈巧的手付出的愛體會(huì)到嗎？《媽媽的手》這首詩(shī)描述的是媽媽用雙手在生活中給予了孩子無微不至地關(guān)愛，生動(dòng)形象地把媽媽的辛勞與其蘊(yùn)涵的母愛具體到我們能感知的件件小事上，所以這一活動(dòng)選材新穎，貼近幼兒生活，容易引起孩子的情感共鳴，而且目標(biāo)定位準(zhǔn)確，從認(rèn)知、情感、能力三方面提出，有利于幼兒的發(fā)展，過程也層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣、自然流暢，逐次滲透了目標(biāo)。

大班幼兒詩(shī)歌教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．知道幸福的含義，體驗(yàn)蝸牛享受幸福的快樂。

　　2．在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試結(jié)合自己理解的“幸福”創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　3．認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞“蝸牛”、“幸福”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒準(zhǔn)備

　　小圖書人手一冊(cè)、有觀察過蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．老師準(zhǔn)備

　　大圖書、錄音機(jī)、大字卡（第⑧頁(yè)）、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入。

　　1．小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母瑁覀円黄饋砺犚宦牐脝幔浚úシ鸥枨段伵：忘S鸝鳥》）。

　　2．歌里唱的是什么？你喜歡這只蝸牛嗎？

　　小結(jié)：蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情嗎？讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界，感受一下它的.幸福生活吧！

　　二、自由閱讀。

　　將小圖書發(fā)給幼兒，鼓勵(lì)幼兒自己觀察理解畫面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。

　　三、大圖書閱讀。

　　1．幼兒看大圖書聽錄音，欣賞詩(shī)歌一遍，進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2．師幼共同閱讀大圖書。

　　蝸牛為什么總覺得自己很幸福？教師出示大字卡“蝸牛”、“幸福”。

　　3．教師小結(jié)：原來在蝸牛的眼中，覺得自己生活的環(huán)境是多么美好，有自己喜歡的花，有溫暖的家，所以它覺得自己號(hào)幸福。

　　4．在你的心目中，什么事情讓你覺得最幸福？幼兒自由說說自己的想法，教師可以將其加以總結(jié)提升。四、體驗(yàn)式閱讀。

　　1．配樂詩(shī)欣賞，師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。

　　2．師幼一起朗讀詩(shī)歌。

　　3．在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹立正確的幸福觀。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　師幼共同整理物品，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　附詩(shī)歌：

　　《我是一只蝸牛》我是一只蝸牛，只能慢慢的爬，

　　我不羨慕高飛的雄鷹，因?yàn)榈厣嫌形蚁矏鄣幕āＮ沂且恢晃伵＃荒苈呐溃?/p>

　　我不羨慕快跑的駿馬，因?yàn)槟嗤晾镉形覝嘏募摇Ｎ沂且恢晃伵＃荒苈呐溃?/p>

　　許多花兒位我微笑，我也很幸福，你知道嗎？

大班幼兒詩(shī)歌教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)說詩(shī)歌，知道自己是大班小朋友，應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)身邊的弟弟、妹妹。

　　2．掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　3．萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感，體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD 、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》

　　課件 1 、“ 幼兒學(xué)習(xí)資料” — 《我長(zhǎng)大了》。

　　2．提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。

　　活動(dòng)建議:

　　1．組織幼兒觀看照顧弟弟、妺妹的照片，引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情，激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。

　　提問：你為弟弟、妹妹做了哪些事？你的心情如何？

　　小結(jié)：弟弟、妹妹年齡小，離開爸爸、媽媽來到幼兒園，難免害怕和難過，我們一定要多關(guān)心、幫助他們。

　　2．指導(dǎo)幼兒學(xué)說詩(shī)歌、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗通詩(shī)歌。

　　（ 1）結(jié)合課件、錄音，引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

　　提問：弟弟、妹妹遇到了什么困難？應(yīng)該怎樣幫助他們？

　　根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講述，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　（ 2）結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第 2－ 3 頁(yè)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，選擇自己喜歡的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)那楦小⒄Z(yǔ)氣朗通。

　　提問：你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？遇到這種情況你的心情是怎樣的？用什么語(yǔ)氣朗讀才能表達(dá)出這種情感？

　　（ 3）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享，引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。

　　3．引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌，著重表現(xiàn)幫助弟弟、妺妹的自豪感。

　　（ 1）教師完整朗通詩(shī)歌。

　　（ 2）教師說旁白，幼兒結(jié)合詩(shī)歌中的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗通。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒，請(qǐng)其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。

　　（ 3）幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗通詩(shī)歌。

　　（ 4）幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗通，相互展示、分享。

　　4．帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌，將詩(shī)歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中。活動(dòng)延伸：日常生活中開展大帶小的.活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的情感。

　　附詩(shī)歌：《我是大班兒童》

　　開學(xué)了，我快快活活，走向可愛的幼兒園。去年，我還是中班的兒童。

　　現(xiàn)在，我升到了大班。

　　中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋帶開了嗎？來，我?guī)湍阆瞪稀?小妹妹，跌疼了嗎？來！我扶你起來。

　　有一個(gè)新來的小弟弟，媽媽上班時(shí)間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。

　　我給她講了一個(gè)故事，他乖乖的聽著，還咯咯地笑。從現(xiàn)在起，我就是大班的兒童。

　　我們幫助中班、小班的弟弟妹妹，看！這有多么光榮。

　　大班語(yǔ)言《月亮姑娘做衣裳》2套公開課視頻+有聲PPT課件+配套教案和反思大班綜合優(yōu)質(zhì)課《像狼一樣嚎叫》應(yīng)彩云視頻+有聲課件PPT+音樂教案

大班幼兒詩(shī)歌教案15

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》，理解詩(shī)歌中的比喻句。

　　2、在游戲中了解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　3、在活動(dòng)中，能安靜地傾聽同伴發(fā)言。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、以“小燕子”的禮物引入活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒以小圖片交流對(duì)春景的認(rèn)識(shí)，并初步以詩(shī)歌語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

　　（1）尋找禮物——同伴交流——集體介紹

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：今天，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物，一半送給了小朋友，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面，找一找，說說你收到的禮物？用簡(jiǎn)單好聽的句式來說一說？引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

　　（2）重點(diǎn)理解：小池塘笑了，酒窩圓又大

　　請(qǐng)幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學(xué)說詩(shī)歌語(yǔ)句。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類，借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌的三段結(jié)構(gòu)。

　　（1）觀察老師收到的禮物（三本不一樣的書）請(qǐng)幼兒說說三本書不同的地方，說說這是三本什么樣的書？

　　過渡語(yǔ)：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪里呢？（教師出示三本書）

　　（2）教師小結(jié)：噢，原來這是一本彩色的書，這是一本會(huì)笑的書，還有一本是會(huì)唱的書。請(qǐng)幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應(yīng)的書里。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：彩色的書里會(huì)有些誰(shuí)呢？誰(shuí)會(huì)藏進(jìn)會(huì)笑的書里？會(huì)唱歌的.書里又會(huì)是誰(shuí)？（討論后有秩序地貼圖片，提醒幼兒遇到困難同伴之間解決）

　　（3）集體檢查并分類的說說理由。

　　3、分段理解詩(shī)歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。

　　（1）說說自己最喜歡哪本書？為什么？整理幼兒的語(yǔ)句并集體誦讀。

　　（2）重點(diǎn)說說誰(shuí)在春天里歌唱，引導(dǎo)幼兒用五個(gè)字的句子總結(jié)。

　　（3）聽錄音：《春天》