幼兒園體育說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園體育說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇1
導(dǎo)讀：為了充分利用我園的現(xiàn)有資源，發(fā)揮其最大的教育價(jià)值，我們?cè)谌粘＝逃顒?dòng)中十分注意孩子們對(duì)各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作行為。
一、活動(dòng)來(lái)源
為了充分利用我園的現(xiàn)有資源，發(fā)揮其最大的教育價(jià)值，我們?cè)谌粘＝逃顒?dòng)中十分注意孩子們對(duì)各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作行為。幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子，是當(dāng)年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)家長(zhǎng)隊(duì)和教師隊(duì)比賽時(shí)所購(gòu)置的，孩子們對(duì)這一根又粗又長(zhǎng)的繩子很好奇，經(jīng)常上前摸摸、弄弄，看到孩子們的表現(xiàn)，我們便將繩子放到操場(chǎng)上，孩子圍繞著繩子便開(kāi)始了各種各樣的玩法，不同的年齡也就創(chuàng)造了不同的奇思妙想，孩子的自創(chuàng)的一些方法，也就產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。
根據(jù)中班孩子活潑、好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇，樂(lè)意遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力，但注意力不太穩(wěn)定的心理特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了一系列玩繩子的活動(dòng)。本次《過(guò)河》就是根據(jù)孩子圍著繩子跳來(lái)跳去所產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。
二、設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的'協(xié)調(diào)性、靈活性。
常州市教研室20xx年下發(fā)的《幼兒健康教育總目標(biāo)》中，中班上學(xué)期體育鍛煉目標(biāo)第三條中也提到：中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動(dòng)作，因此本次活動(dòng)選用大繩作為主要教學(xué)用具，以《過(guò)河》游戲方式來(lái)發(fā)展中班幼兒的跳躍能力。
本活動(dòng)主要是充分利用我園現(xiàn)有活動(dòng)資源，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，利用游戲的方式組織孩子進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉，活動(dòng)中我們注重孩子的個(gè)性發(fā)展和能力基礎(chǔ)，尊重孩子的能力差異和動(dòng)作發(fā)展的不同層次。通過(guò)活動(dòng)中難度的不同實(shí)現(xiàn)不同發(fā)展目標(biāo)，使每個(gè)孩子都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展，讓每個(gè)孩子都有成功的感覺(jué)
三、目標(biāo)分析
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作練習(xí)，基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使每個(gè)孩子能夠根據(jù)自己的能力敢于嘗試用不同的方式跳過(guò)一定距離，都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高，發(fā)展基本活動(dòng)能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使孩子們喜歡參與體育活動(dòng)，養(yǎng)成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。
四、過(guò)程分析
（一）開(kāi)始部分：收心熱身階段5—6分鐘。
通過(guò)建構(gòu)活動(dòng)場(chǎng)地——“池塘”，賦予幼兒特定的游戲角色，通過(guò)角色的變化——“蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程”的游戲方式，使幼兒的注意力迅速集中到活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動(dòng)作好鋪墊。
活動(dòng)步驟：幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地，做熱身運(yùn)動(dòng)
游戲“小蝌蚪變變變”。
游戲方式：幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)（慢跑）——蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿（伏地后蹬）——蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿（伏地做蛙泳動(dòng)作）——變成青蛙（起立自由的模仿青蛙跳躍動(dòng)作）——一串青蛙跳跳跳（集體排隊(duì)練習(xí)）。
（二）基本部分：增智促技-育心強(qiáng)體階段15-20分鐘
本階段分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：
活動(dòng)一、跳田埂
本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒鞏固已有的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作技能，學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作方法，通過(guò)場(chǎng)地難度的循序漸進(jìn)，使幼兒由立定跳遠(yuǎn)自然過(guò)渡到助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。
本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念，并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。從而為后續(xù)的活動(dòng)作好動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
在場(chǎng)地設(shè)置上為回環(huán)形，主要目的是為了讓幼兒能夠統(tǒng)一動(dòng)作練習(xí)方向，避免幼兒活動(dòng)中的碰撞，從而減少傷害的發(fā)生，減少不必要的講解和維持秩序的時(shí)間浪費(fèi)。
本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)目標(biāo)分為三個(gè)層次：第一層次為人人都可以完成的動(dòng)作目標(biāo)，既活動(dòng)的開(kāi)始部分，每個(gè)孩子都能夠達(dá)到的活動(dòng)難度。第二層次為挑戰(zhàn)目標(biāo)，既保證每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上都能夠有所提高而達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。第三層次為極限目標(biāo)，要求幼兒必須打破原有動(dòng)作概念才能突破提高的目標(biāo)難度。
活動(dòng)過(guò)程：教師用平衡布道做田埂，并通過(guò)調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動(dòng)練習(xí)的難度，幼兒在教師設(shè)置好的場(chǎng)地上，集體巡回練習(xí)，游戲難度達(dá)到大部分幼兒無(wú)法進(jìn)行繼續(xù)游戲時(shí)，教師組織幼兒思考、實(shí)踐，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示助跑跨跳動(dòng)作，激發(fā)幼兒嘗試練習(xí)動(dòng)作。幼兒根據(jù)自己的活動(dòng)能力和挑戰(zhàn)目標(biāo)選擇不同的難度場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡回觀察，并適時(shí)的調(diào)整場(chǎng)地，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)二：“跳過(guò)小河”
本環(huán)節(jié)通過(guò)游戲活動(dòng)的三個(gè)難度層次的遞進(jìn)，使幼兒在參與游戲的過(guò)程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念，并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。
活動(dòng)過(guò)程：首先教師用繩子對(duì)折放在地上作小河，小河的形狀為由窄逐漸變寬，目的是為了照顧幼兒能力的個(gè)體差異性，幼兒進(jìn)行第一次嘗試：自由跳過(guò)小河，引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面，用什么方法跳過(guò)去的。要求：注意安全，避免沖撞。
在幼兒自由活動(dòng)的過(guò)程中，教師巡回觀察，注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，幼兒集體跟隨練習(xí)。
第二次嘗試：增加難度，通過(guò)下雨了，河水變寬的情景，提高跳過(guò)小河的難度，幼兒自主活動(dòng)，嘗試用不同的方法跳過(guò)小河。教師在幼兒分散嘗試的過(guò)程中，根據(jù)幼兒的活動(dòng)量表現(xiàn)，適時(shí)集中幼兒觀看個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒展示動(dòng)作，一可以加強(qiáng)動(dòng)作概念，二是調(diào)節(jié)活動(dòng)密度，避免過(guò)度疲勞。
目的：培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。
第三次游戲：增加游戲色彩：河里游來(lái)了鱷魚(yú)、對(duì)面田里出現(xiàn)害蟲(chóng)，小青蛙要躲過(guò)鱷魚(yú)的捕殺過(guò)河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)，幼兒依次進(jìn)行游戲。
目的：鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果，提高鍛煉效果。幼兒的活動(dòng)情緒會(huì)因?yàn)轺{魚(yú)的出現(xiàn)達(dá)到高潮，興奮點(diǎn)比較高，因此在這一環(huán)節(jié)組織過(guò)程中，游戲開(kāi)始階段教師必須講清楚來(lái)去活動(dòng)路線，避免出現(xiàn)面對(duì)面的碰撞事故。
（三）結(jié)束部分：放松整理階段：3—5分鐘
目的：使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復(fù)平靜。
步驟：
1、放松游戲：青蛙戲水。請(qǐng)孩子們?cè)谛『永镉我挥巍⒂美K子做波浪動(dòng)作等等。
2、幫助教師收拾場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
五、活動(dòng)結(jié)果預(yù)測(cè)：
預(yù)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)中孩子的平均心率約在130—140次/分，練習(xí)密度在40——45%。基本達(dá)到預(yù)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。活動(dòng)中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)課題名稱
今天我要說(shuō)課的題目是幼兒園中班體育活動(dòng)《踩影子》。
接下來(lái)我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
眾所周知，中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。幼兒已經(jīng)能知道影子的存在，但是對(duì)影子產(chǎn)生的原因還不太了解，設(shè)計(jì)《踩影子》這個(gè)活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，并且通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的身體健康。正如《綱要》中所說(shuō)，“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。”因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能在活動(dòng)后服務(wù)于幼兒的生活中。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況，將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：
1.情感目標(biāo)：通過(guò)參與游戲，體驗(yàn)與同伴玩耍的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
2.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)示范試驗(yàn)，幼兒能知道事物的影子形成的原因。
3.動(dòng)作技能目標(biāo)：能夠聽(tīng)從指令協(xié)調(diào)、靈活的跑、跳。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
在活動(dòng)目標(biāo)的'指引下，結(jié)合本次活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，將此活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)置為：通過(guò)引導(dǎo)知道事物的影子形成的原因，能夠聽(tīng)從指令協(xié)調(diào)、靈活的跑、跳。需要突破的難點(diǎn)為：通過(guò)參與游戲，體驗(yàn)與同伴玩耍的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
美國(guó)著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過(guò)程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，選擇了以下教學(xué)法：教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用了提問(wèn)法、示范法、游戲法，給幼兒提供了自我感受、自我表現(xiàn)、自我探索的機(jī)會(huì)。
幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位，采用多通道參與法、操作法、體驗(yàn)法、小組合作法，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極的去參與到活動(dòng)中，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供了依據(jù)。
六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動(dòng)前做了如下準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：幕布、手偶（小熊、小兔子、大灰狼）、音樂(lè)光碟。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉活動(dòng)“踩著石頭過(guò)小溪”，了解踩的含義。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程 是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，為了能讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)，在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的四個(gè)流程：
激發(fā)興趣---探索交流---分組游戲---放松活動(dòng)
活動(dòng)目的
1.激發(fā)興趣
手偶在幕后表演，請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)手偶是什么小動(dòng)物。
提問(wèn)：怎么猜出來(lái)的？
教學(xué)中的神秘感符合幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)，可以引起幼兒的興趣，并且采用提問(wèn)法引出活動(dòng)的主題—影子。
2.探索交流
①請(qǐng)幼兒在幕前幕后自己用手偶演示，并且觀察自己、同伴的影子，探索影子形成的大致原因以及影子有靜動(dòng)。
②教師總結(jié)原因：物體遮住了光，形成了影子。自己動(dòng)，影子也會(huì)跟著動(dòng)。
請(qǐng)幼兒通過(guò)多種感官參與法，參與探索活動(dòng)，提高了對(duì)影子的認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓了思維能力，鍛煉了思考能力，幼兒自己得出答案，突破活動(dòng)重點(diǎn)，而且符合《綱要》中關(guān)于這一年齡階段幼兒的培養(yǎng)要求。
并且通過(guò)此環(huán)節(jié)，為接下來(lái)互踩影子做鋪墊。
3.分組游戲
①教師示范游戲：
教師與幼兒互相踩影子。
②在此過(guò)程中，啟發(fā)幼兒思考怎樣避免影子被踩到。
③
采用師幼互動(dòng)法，為接下來(lái)的分組游戲做鋪墊。
提問(wèn)法激發(fā)幼兒的興趣，拓展思維。
4.放松活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做“吹泡泡”的放松活動(dòng)，放松身體，平靜呼吸。
由興奮的狀態(tài)逐漸恢復(fù)到安靜的狀態(tài)，在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
八、說(shuō)活動(dòng)延伸
五大領(lǐng)域的相互融合才能讓幼兒全面發(fā)展，所以此次活動(dòng)延伸教師將帶領(lǐng)幼兒去美工區(qū)畫(huà)畫(huà)自己的小影子，做成剪紙，互相展示。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。，中班上學(xué)期體育鍛煉目標(biāo)第三條中也提到：中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動(dòng)作。為了充分利用我園的現(xiàn)有資源，發(fā)揮其最大的教育價(jià)值，我們?cè)谌粘＝逃顒?dòng)中十分注意學(xué)生們對(duì)各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作行為。幼兒園倉(cāng)庫(kù)內(nèi)有現(xiàn)成的拱門(mén)非常適合學(xué)生們鉆爬活動(dòng)。根據(jù)中班學(xué)生活潑、好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇，樂(lè)意遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力，但注意力不太穩(wěn)定的心理特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了《勇敢的奧特曼》的活動(dòng)。，因此本次活動(dòng)選用木板、45cm寬的布條、拱門(mén)作為主要教學(xué)用具，以《勇敢的奧特曼》游戲方式來(lái)發(fā)展中班幼兒的跨躍鉆爬能力。 本活動(dòng)主要是充分利用我園現(xiàn)有活動(dòng)資源，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，利用游戲的方式組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉，活動(dòng)中我們注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的能力差異和動(dòng)作發(fā)展的不同層次。通過(guò)活動(dòng)中難度的不同實(shí)現(xiàn)不同發(fā)展目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的感覺(jué)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1:練習(xí)助跑跨跳過(guò)45厘米的平行線。
2、鞏固鉆平衡等身體基本技能。
3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生們喜歡參與體育活動(dòng)。具有勇敢精神，能積極完成任務(wù)。
三、過(guò)程分析
幼兒體育課由三個(gè)主要環(huán)節(jié)構(gòu)成：既熱身——進(jìn)入狀態(tài)——放松活動(dòng)"三個(gè)環(huán)
（一）導(dǎo)入部分：小朋友，你們看教師今日給你們帶來(lái)了誰(shuí)啊？（奧特曼）奧特曼能干什么啊？（能打怪獸）今日奧特曼來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙打怪獸，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?那么你們知道怪獸在哪里嗎？奧特曼告訴大家：要想找到怪獸需要跨過(guò)一條泥溝，走過(guò)一條獨(dú)木橋，鉆過(guò)山洞才能找到怪獸通過(guò)這樣的談話，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們都喜歡奧特曼，也特別關(guān)注他們打怪獸的情節(jié)，所以我設(shè)計(jì)了這樣的開(kāi)頭。良好的開(kāi)頭是成功的一半。相信這樣會(huì)讓學(xué)生們熱情高漲的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
（二）熱身階段
通過(guò)八個(gè)八拍的肢體動(dòng)作訓(xùn)練活動(dòng)幼兒的'四肢，同時(shí)緩解幼兒緊張的情緒。由于是去打怪獸，可能膽子小的學(xué)生有些緊張。這樣會(huì)讓學(xué)生輕松一下。
（三）進(jìn)入狀態(tài)
1、練習(xí)助跑跨跳
我們只有認(rèn)真練好各種本領(lǐng)才能保護(hù)人類，打敗怪獸，今日我們來(lái)練習(xí)跨小泥溝。這是本節(jié)課要求幼兒掌握的技能，學(xué)生們只有掌握了跨跳才能在下面的環(huán)節(jié)中去解救小動(dòng)物。
2、游戲"打怪獸"
我創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物被怪獸抓走的情境，趁怪獸加能量的時(shí)候去救小動(dòng)物。玩法是幼兒分組去救小動(dòng)物，幼兒跑、走平衡木、鉆山洞到達(dá)目的地，拿回一個(gè)飲料瓶放在紙箱里。然后原路返回下一個(gè)小朋友繼續(xù)，看那組救回的小動(dòng)物最多。
3、意志品質(zhì)鼓勵(lì)：表?yè)P(yáng)勇敢的奧特曼增強(qiáng)幼兒自信心。雖然有的學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)的不是很積極，但重在參與，目的是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)掌握技能，樹(shù)立良好的自信心。
四、結(jié)束部分：
放松整理階段：目的：使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復(fù)平靜。
步驟：小動(dòng)物們被小朋友都救回來(lái)了，我們慶祝一下吧。擺著漂亮的姿勢(shì)和小動(dòng)物照張相吧。
反思：活動(dòng)中，學(xué)生是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，為"終身體育"打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇4
目的：
1、學(xué)習(xí)雙腳立定跳（不少于30厘米的距離）。
2、培養(yǎng)與同伴友好合作的意識(shí)和勇敢、大膽的精神。
3．增強(qiáng)幼兒腿部力量，提高跳躍的能力。
準(zhǔn)備：
1、每位幼兒兩塊的30厘米×30厘米以上的泡沫墊。
2、磁帶、錄音機(jī)；幼兒人數(shù)相等的積木和娃娃。
3、活動(dòng)前檢查幼兒的鞋子是否合適，鞋帶有否系緊，并適當(dāng)?shù)貫樗麄兠撊ヒ稽c(diǎn)衣服。
過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分
幼兒自由小跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，聽(tīng)音樂(lè)在圈內(nèi)站好。
1、跟教師一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。
搖搖頭、跳一跳；聳聳肩、跳一跳；彎彎腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳一跳。
2、聽(tīng)口令活動(dòng)身體各部位，特別是腳腕、膝蓋、腰等部位。
（二）基本部分
一、探索部分
1、引導(dǎo)幼兒觀看泡沫墊，嘗試用雙腳并攏跳過(guò)墊子的不同的方法。
2、幼兒自己拿兩塊泡沫墊選一塊空地嘗試，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒以雙腳立定跳的情況。
3、集中，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己跳的`方法。
4、請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作正確的幼兒作示范。
5、教師示范講解：身體要下蹲，輕輕擺臂，雙腳同時(shí)離地向前跳，腳掌輕輕落地。
6、根據(jù)教師提出的方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，全體幼兒再次嘗試、體驗(yàn)。
二、練習(xí)部分
1、游戲：鋪路運(yùn)磚圍籬笆。
①請(qǐng)幼兒分成兩組每組鋪一條長(zhǎng)長(zhǎng)的筆直的路，要求鋪的路與前面的不一樣。
②鋪完路試一試可不可以走。
③運(yùn)磚比賽：每組幼兒拿積木雙腳并攏魚(yú)貫式跳過(guò)剛才鋪的路，把積木運(yùn)到對(duì)面圍城籬笆。
2、游戲：送娃娃回家。
①每組幼兒拿娃娃雙腳并攏魚(yú)貫式跳過(guò)剛才鋪的路先送完的為勝。
（三）結(jié)束部分
每位幼兒拿一塊墊子放平饒場(chǎng)地一圈結(jié)束。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖
在我們的周?chē)簾o(wú)處不在，但幼兒更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的實(shí)物圈，這些圈很常見(jiàn)思維已經(jīng)形成定勢(shì)，已經(jīng)不再有新意，很難激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和注意興趣，久而久之，幼兒就會(huì)缺乏對(duì)周?chē)挛锩翡J的觀察能力和觀察的欲望，對(duì)有些事情會(huì)默然視之。在一次的體育活動(dòng)中，我們只是拿圈來(lái)做一個(gè)范圍給孩子玩游戲，卻發(fā)現(xiàn)有些孩子拿圈來(lái)玩出各種玩法，我開(kāi)始有目的的觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在后來(lái)的活動(dòng)中大部分的孩子對(duì)圈兒的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。為了激起幼兒對(duì)圈兒的興趣發(fā)展幼兒的想象力，我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《圈兒變變變》。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我確立認(rèn)知、技能、情感方面的目標(biāo)，我根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲使幼兒能夠熟練鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作練習(xí)的方法。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使孩子能夠根據(jù)自己想象把圈兒變成各種物體進(jìn)行游戲，感受用圈玩游戲的樂(lè)趣。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使孩子喜歡參與體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)，通過(guò)小組共同探索不同玩法，制定游戲規(guī)則，小組競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)，鍛煉合作的能力。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒大膽把圈想象成各種物體，并進(jìn)行鉆、爬、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)。。我在活動(dòng)中注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，榜樣示范，個(gè)別指導(dǎo)，小組競(jìng)賽等活動(dòng)，注重操作性感受性，體驗(yàn)性，引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過(guò)程中獲得發(fā)展。為此，我做了如下的準(zhǔn)備。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作來(lái)獲得發(fā)展的。所以我進(jìn)行了以下的準(zhǔn)備：大呼啦圈若干個(gè)，起著輔助作用。小呼啦圈也是本次活動(dòng)的主角，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興。我還準(zhǔn)備了一些輕音樂(lè)來(lái)創(chuàng)造氛圍，在幼兒玩的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用音樂(lè)的感染力。最后我在活動(dòng)中給幼兒一個(gè)情境場(chǎng)景，讓一個(gè)老師扮演國(guó)王。這個(gè)情境場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)就是為了讓幼兒融入到活動(dòng)情境中去玩去學(xué)習(xí)，激起幼兒對(duì)活動(dòng)的`興趣。
1、大呼啦圈若干個(gè)，小呼圈數(shù)量多于幼兒的人數(shù)，出了人手一份，還滿足個(gè)別幼兒的需要。
2、音樂(lè)：抒情音樂(lè)，適當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)的感染力。
3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)
四、說(shuō)教法
新《綱要》在幼兒健康教案的目標(biāo)中明確的指出培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。因此，本次活動(dòng)我除了以可愛(ài)，國(guó)王的形象，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘活動(dòng)的價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、情境教學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中我有目的地引導(dǎo)或創(chuàng)設(shè)有一定角的形象，為主體的生動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起幼兒的興趣，是幼兒融入到情境中。本次活動(dòng)的過(guò)程我就引入了幼兒喜歡的國(guó)王形象，引發(fā)幼兒融入到圈兒王國(guó)中來(lái)，在圈兒王國(guó)的情境中，使幼兒主動(dòng)探索圈兒的變法，大膽嘗試積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、操作法：
它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進(jìn)行游戲，讓幼兒在玩的過(guò)程中形成創(chuàng)新意識(shí)和能力。
3、游戲法：
游戲是引導(dǎo)幼兒與同伴共同體驗(yàn)合作玩圈的快樂(lè)。由于我早活動(dòng)中利用比較輕的的音樂(lè)，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力，使幼兒在玩圈兒的過(guò)程中創(chuàng)造出各個(gè)圈組成的物體。我適時(shí)的賞識(shí)，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示無(wú)窮的力量。
4、比賽激勵(lì)發(fā)法：我們班的孩子對(duì)比賽活動(dòng)興趣很高，因?yàn)樵诒荣愔兴麄兛梢缘玫匠晒Φ南矏偂Ｗ詈蟮募w競(jìng)賽活動(dòng)算是本次活動(dòng)的小高潮，它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動(dòng)作，從而是幼兒在基本動(dòng)作方面得以鍛煉和發(fā)展。
此外，我還適時(shí)采用了交流討論法，賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)以整合，使幼兒獲得對(duì)圈兒的變法的體驗(yàn)，達(dá)到藝術(shù)性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。
五、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅鍛煉幼兒的能力更升華了情感，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，本次的活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作。因此，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、游戲、比賽等多種形式讓幼兒參與，使幼兒不知不覺(jué)的對(duì)圈兒產(chǎn)生興趣。
2、嘗試法：在地二環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒把圈兒變成各種物體。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試不同的變法。當(dāng)然，幼兒不一定一次就能變成各種物體，他們不斷以動(dòng)作調(diào)節(jié)變法。隨著動(dòng)作，幼兒思維就會(huì)靈動(dòng)起來(lái)，因而就有了更豐富、多樣化的變法。通過(guò)介紹性評(píng)價(jià)，對(duì)大家的變法匯合，拓展了幼兒對(duì)圈兒的變法。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒在經(jīng)過(guò)快一學(xué)年的幼兒園生活學(xué)習(xí)中，動(dòng)作發(fā)展有了相對(duì)應(yīng)的進(jìn)步。他們基本掌握了走跑、跳，爬等動(dòng)作技能，并在各種各樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運(yùn)動(dòng)能力，但是在日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他們的有些基本動(dòng)作如跳、鉆等，仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn)。而現(xiàn)，時(shí)值春末夏初，正是青蛙繁衍、蝌蚪成長(zhǎng)的旺盛季節(jié)。所以結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和幼兒已有知識(shí)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小青蛙捉害蟲(chóng)》
二、教學(xué)目標(biāo)的制定：
我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)目標(biāo)為：
4、 學(xué)習(xí)雙腳向上跳，頭頂觸物的動(dòng)作，發(fā)展彈跳能力，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)性。
5、 在觀察、練習(xí)、游戲中，逐步掌握雙腳同時(shí)向上跳（頭頂觸物）的方法。
6、 在游戲中體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
小班《健康》上指出——小班幼兒應(yīng)應(yīng)掌握雙腳向上跳，頭頂觸物的動(dòng)作技能，所以我將些做為我本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
而小班幼兒的認(rèn)知水平有限，幼兒學(xué)習(xí)雙腳向上跳，頭頂觸物的動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。所以我將在活動(dòng)中以鼓勵(lì)幼兒觀察，個(gè)別示范，念兒歌、情景游戲等各種方法來(lái)突破此難點(diǎn)，因此對(duì)應(yīng)的提出了活動(dòng)的策略目標(biāo)。
小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們喜歡游戲，以自己獨(dú)特的方式在游戲中學(xué)習(xí)技能，適應(yīng)環(huán)境，形成經(jīng)驗(yàn)。所以我制定了在游戲中體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣的情感目標(biāo)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
在活動(dòng)中為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，我進(jìn)行一定的器材教具的準(zhǔn)備，如蓮蓬長(zhǎng)繩一根，害蟲(chóng)長(zhǎng)繩一根，平衡板二塊，荷葉若干，與幼兒相等的小青蛙頭飾若干等。
同時(shí)結(jié)合本次活動(dòng)的情景貫穿，使各學(xué)科的知識(shí)能更好的融會(huì)貫通，我還做了幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：如幼兒已有連續(xù)跳和走平衡板的經(jīng)驗(yàn)和與幼兒認(rèn)識(shí)水平相符的知識(shí)準(zhǔn)備：如帶領(lǐng)幼兒初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程
四、策略：
小班孩子的`活動(dòng)必須有非常強(qiáng)的情景性，但此時(shí)的孩子對(duì)游戲自主活動(dòng)能力又很弱，從來(lái)承認(rèn)于印發(fā)的假想情景中，這就需要老師先創(chuàng)設(shè)一定的情景。我在活動(dòng)主要是通過(guò)情景貫穿其中，自己扮演青蛙媽媽帶領(lǐng)幼兒在扮演自己喜歡的小青蛙的同時(shí)，練習(xí)雙腳向上跳、頭頂觸物的動(dòng)作，讓幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
我之前也曾說(shuō)過(guò)，在本次活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)雙腳向上跳，頭頂觸物的動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。所以我將在活動(dòng)中首先以青蛙媽媽的情景身分以鼓勵(lì)幼兒觀察動(dòng)作，再結(jié)合念以兒歌淺顯易記的語(yǔ)言幫助幼兒分解，記憶動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒在練習(xí)、個(gè)別示范，、情景游戲等各種方法層層遞進(jìn)，逐步掌握動(dòng)作。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇7
大班的孩子經(jīng)過(guò)四年的幼兒園生活，在身體發(fā)育上已有了很大的發(fā)展，在動(dòng)作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃埽瑒?dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，體力明顯增強(qiáng)，活潑好動(dòng)，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、玩法的活動(dòng)。與同伴也開(kāi)始出現(xiàn)一些合作關(guān)系，來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，也有了一定的安全意識(shí)。跳躍是大班孩子較喜歡做的動(dòng)作，助跑跨跳過(guò)一定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信心等。因此，我們借由大班孩子對(duì)解放軍的崇拜，設(shè)計(jì)了“勇敢的小兵”體育活動(dòng)，讓孩子在挑戰(zhàn)自我中，發(fā)展跨跳的能力，同時(shí)也激發(fā)孩子對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，這是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。
一、確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)孩子的年齡特征和該年齡段的動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)，我們制定了三個(gè)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)助跑屈膝跳垂直障礙的動(dòng)作，能跨過(guò)高40cm，寬15cm的障礙物，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
2．遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，激發(fā)參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。
目標(biāo)一的提出是本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)，與《綱要》中“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”的理念相吻合，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作在幼兒的體育教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)重要的地位。
目標(biāo)二的提出彌補(bǔ)了體育活動(dòng)功能的局限性，在切實(shí)落實(shí)體育活動(dòng)的核心目標(biāo)：培養(yǎng)體育興趣、發(fā)展基本動(dòng)作的前提下，將整合教育的成分有機(jī)而自然的體現(xiàn)，體現(xiàn)了體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的有效性。
二、選擇自制多功能的材料
幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展。體育活動(dòng)的'順利開(kāi)展，材料具有相當(dāng)重要的作用，本次活動(dòng)，我采用了板凳和自制的梅花樁，這些材料給了幼兒一個(gè)豐富的發(fā)展空間。板凳的寬度16cm，基本符合大班幼兒助跑屈膝跳垂直障礙的動(dòng)作要求，翻一面又可以作為平衡木進(jìn)行游戲。還有梅花樁，它給了幼兒很大的自主空間，在活動(dòng)中可以根據(jù)自己的需要決定高低，使得幼兒在最近發(fā)展區(qū)基礎(chǔ)上，通過(guò)努力就可以達(dá)到更高層次。這些材料的選擇，體現(xiàn)了“給幼兒的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具有挑戰(zhàn)性”的教育理念。
三、體現(xiàn)活動(dòng)的一貫性
作為體育活動(dòng)，我們?cè)趯㈥?duì)列隊(duì)形也滲透在其中，不僅讓孩子在活動(dòng)中復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的隊(duì)列隊(duì)形，同時(shí)也讓整個(gè)活動(dòng)看起來(lái)井然有序。這也是我們體育活動(dòng)開(kāi)展的學(xué)科整合性的體現(xiàn)。
四、活動(dòng)環(huán)節(jié)的科學(xué)合理
本次體育活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)，遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)、適量性、面向全體、關(guān)注個(gè)別的原則，根據(jù)幼兒身體適應(yīng)性規(guī)律及生理技能變化規(guī)律，把整個(gè)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）準(zhǔn)備活動(dòng)。在老師的帶領(lǐng)下，由一路縱隊(duì)變成圓圈，圍著操場(chǎng)做一些將腿部肌肉放松、拉伸的動(dòng)作，都已經(jīng)在為活動(dòng)的主要?jiǎng)幼髯鰷?zhǔn)備。
（二）基本活動(dòng)。小朋友嘗試各種方法過(guò)戰(zhàn)壕，通過(guò)教師的講解示范，自由練習(xí)中，學(xué)習(xí)助跑屈膝跳垂直障礙的動(dòng)作。通過(guò)同伴相互學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)自我和游戲比賽等環(huán)節(jié)，使幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作，特別是在“挑戰(zhàn)自我”和游戲環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、挑戰(zhàn)自我的品質(zhì)被激發(fā)出來(lái)。
活動(dòng)中，我們使用了30cm和40cm不同高度的障礙物，使整個(gè)練習(xí)活動(dòng)層層遞進(jìn)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更有挑戰(zhàn)性，更有參與的熱情。
此次活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較大的，因此在活動(dòng)中，每一次的練習(xí)后，我們都進(jìn)行了小結(jié)和提煉，既讓幼兒進(jìn)一步掌握動(dòng)作要領(lǐng)，又讓幼兒調(diào)整呼吸，得到充分的休息。
（三）整理活動(dòng)。隨著輕緩的音樂(lè)調(diào)整呼吸，放松腿部肌肉，自然地讓幼兒得到放松與休息，最后又帶領(lǐng)幼兒一起將活動(dòng)中所用到的材料一起進(jìn)行了收拾整理。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師始終以 “支持者”、“鼓勵(lì)者”的角色參與到幼兒活動(dòng)中，與幼兒建立良好的同伴關(guān)系，使幼兒在寬松、和諧的游戲氛圍中獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。
五、重難點(diǎn)的克服
這一教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒學(xué)習(xí)“助跑屈膝跳垂直障礙”動(dòng)作，難點(diǎn)在于掌握“騰空”的方法。我們嘗試用不同的方法克服重難點(diǎn)：
第一，講解示范的深入淺出：示范教學(xué)法在幼兒學(xué)習(xí)新授動(dòng)作的體育活動(dòng)中是經(jīng)常運(yùn)用的。為了讓孩子了解“助跑屈膝跳垂直障礙”這一動(dòng)作要領(lǐng)，教師將學(xué)術(shù)性的書(shū)面語(yǔ)，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言進(jìn)行了說(shuō)明：快速助跑，一只腳蹬地，另一腳向前伸出，讓整個(gè)身體向上向前，一只腳落地，并向前跑。
第二，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位：在練習(xí)這個(gè)動(dòng)作時(shí)，先讓個(gè)別幼兒自由嘗試各種跳，然后請(qǐng)一名用了“助跑屈膝跳垂直障礙”這個(gè)方法的幼兒展示，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。繼而教師邊做動(dòng)作邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，然后請(qǐng)幼兒一起學(xué)一學(xué)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師采用了同伴比較、幼兒發(fā)現(xiàn)的方法，教師幫助總結(jié)提煉進(jìn)行糾正。整個(gè)過(guò)程都將幼兒推在前面，老師在后，充分尊重幼兒的主體地位，讓幼兒有學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材分析
（一）教材的地位和作用
體育游戲《采竹葉》是根據(jù)《山東省幼兒教育活動(dòng)教材》小班下學(xué)期體育游戲《送竹葉》改編的。該活動(dòng)安排在小班下學(xué)期的期末，此時(shí)的孩子年齡約在3.8歲到4.5歲，身體協(xié)調(diào)及平衡能力都有了一定的發(fā)展，但還不完善。本活動(dòng)就力圖通過(guò)游戲，綜合訓(xùn)練幼兒走、鉆、爬等基本動(dòng)作的活動(dòng)。活動(dòng)雖取材于教材，但又不囿于教材。為了使幼兒更形象地模仿熊貓的動(dòng)作，把手腳著地屈膝爬，做為本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“幼兒以游戲?yàn)樯嘤螒颍嗫鞓?lè)”。本活動(dòng)正是以游戲貫穿始終，在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做等活動(dòng)中，使幼兒感受并體驗(yàn)熊貓慢吞吞走路（相對(duì)于人而言則是‘爬’）的動(dòng)作。為了更好地發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈活性，以游戲情節(jié)把走、鉆、爬等動(dòng)作的鞏固練習(xí)貫穿活動(dòng)始終，增加了活動(dòng)的情趣。同時(shí)，此階段的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識(shí)，因而活動(dòng)中提出了一定的規(guī)則要求。
此外，隨著幼教改革的不斷深入，由過(guò)去發(fā)展基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)的單一價(jià)值觀逐步轉(zhuǎn)向以健身為主，全面育人價(jià)值觀。因此，我希望在本次活動(dòng)結(jié)束后，孩子們不僅要掌握新的爬行動(dòng)作技能，還能夠激發(fā)幼兒對(duì)熊貓的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。
（二）活動(dòng)目標(biāo)
基于以上對(duì)教材的分析，制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情和保護(hù)意識(shí)；
2、能力和知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒綜合練習(xí)走、鉆和手腳著地屈膝爬等動(dòng)作，鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性和平衡能力。
（三）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)是手腳著地屈膝爬的動(dòng)作。這同時(shí)也是活動(dòng)的難點(diǎn)
依據(jù)：爬的動(dòng)作可以分為三個(gè)層次：即雙手雙膝著地爬行、手腳著地屈膝爬、匍匐爬行。根據(jù)幼兒身體發(fā)育特點(diǎn)，手腳著地屈膝向前爬行是在雙手雙膝著地爬行的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種難度相對(duì)較大的爬行動(dòng)作，但小班小學(xué)期期末的幼兒動(dòng)作發(fā)展正逐步趨于協(xié)調(diào)、自然，所以經(jīng)過(guò)正確指導(dǎo)，小班幼兒是完全可以掌握的'，雙膝是否著地是兩者的區(qū)別所在。
（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教玩具：
⑴表現(xiàn)熊貓走路的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)；
⑵反映熊貓?zhí)攸c(diǎn)的視頻課件以及多媒體播放設(shè)備；
⑶熊貓頭飾每幼兒一個(gè)。
⑷拱形門(mén)做‘山洞’，自制竹子樹(shù)若干：彩卡紙做的‘竹葉’可以摘下來(lái)。
2、場(chǎng)地布置：如圖
二、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中，教師和幼兒為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本活動(dòng)中主要運(yùn)用的教學(xué)方法有：音樂(lè)視頻啟示法、游戲情境體驗(yàn)法、重點(diǎn)分解法、示范講解法。
音樂(lè)視頻啟示法：小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了認(rèn)識(shí)事物必須依賴于具體形象的物體，為此在活動(dòng)中我采取了視頻課件重點(diǎn)觀察了熊貓走路的姿勢(shì)（相對(duì)于人們的手腳著地屈膝爬）、生活習(xí)性以及它的本領(lǐng)，以期完成教學(xué)目標(biāo)。
游戲情境體驗(yàn)法：這是活動(dòng)的主要方法。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，最好的老師，它能調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的游戲，在活動(dòng)中運(yùn)用具體形象的熊貓頭飾，通過(guò)讓幼兒扮演熊貓來(lái)完成熊貓走、站立走、鉆等動(dòng)作，增加了活動(dòng)的情趣，幼兒活動(dòng)積極性高。另外，形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，有助于引起幼兒活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)分解法：手腳著地屈膝爬是活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要讓孩子一次性掌握是不可能的，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)非常習(xí)慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個(gè)動(dòng)作，觀看錄像后，對(duì)這一動(dòng)作進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí)；在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進(jìn)一步進(jìn)行了鞏固，這樣重難點(diǎn)被分解在各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破，使孩子比較熟練地掌握了這個(gè)動(dòng)作。
示范講解法：在一個(gè)游戲中連續(xù)完成幾個(gè)動(dòng)作，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)難度比較大，‘小橋’怎么走，‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進(jìn)行示范講解，以幫助幼兒按要求完成連續(xù)的動(dòng)作。因此，在活動(dòng)中，采用了教師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。
三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：
體育活動(dòng)重要的特點(diǎn)就是要‘動(dòng)’，為了讓幼兒樂(lè)動(dòng)、善動(dòng)，主要通過(guò)情境體驗(yàn)法完成教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒聽(tīng)，感受音樂(lè)節(jié)奏的“動(dòng)”；引導(dǎo)幼兒看，觀察熊貓走的‘動(dòng)’；鼓勵(lì)幼兒學(xué)，親身體驗(yàn)走、爬的‘動(dòng)’；指導(dǎo)幼兒做，鞏固走、鉆、爬等的‘動(dòng)’。在情境中學(xué)習(xí)，在游戲中運(yùn)動(dòng)，是我指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。
四、說(shuō)教學(xué)程序
（一）聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，熊貓走路的動(dòng)作。（2分鐘）
1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，啟示幼兒想象音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，從音樂(lè)的節(jié)奏的感受上，體會(huì)熊貓慢吞吞走路的樣子。
2、幼兒回答后，教師追問(wèn)一句：你怎么覺(jué)得像是大熊貓來(lái)了？因?yàn)橐魳?lè)節(jié)奏慢，像大熊貓?jiān)诼掏套呗返臉幼樱⒄?qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大熊貓走路的樣子。
3、啟發(fā)引出下一環(huán)節(jié)：熊貓走路到底是怎么走路的呢，我們看一段錄像吧。并提出看錄像的要求：在錄像中，你最喜歡熊貓哪個(gè)動(dòng)作？鼓勵(lì)幼兒帶著問(wèn)題看錄像。
（二）看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做，練習(xí)走、鉆、爬動(dòng)作。（6分鐘）
1、看一看：看視頻課件，了解熊貓的外形特征，并重點(diǎn)觀察了熊貓走路的姿勢(shì)（相對(duì)于人們的手腳著地屈膝爬），這個(gè)鏡頭相對(duì)其它鏡頭來(lái)說(shuō)，時(shí)間要長(zhǎng)。以使幼兒仔細(xì)進(jìn)行觀察，為模仿奠定基礎(chǔ)。
錄像中還介紹了熊貓的生活習(xí)性以及它的本領(lǐng)：站立行走、投籃，并通過(guò)配音使幼兒知道熊貓是我國(guó)的‘國(guó)寶’，激發(fā)幼兒對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情，懂得要保護(hù)它。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡熊貓哪一個(gè)動(dòng)作？然后學(xué)一學(xué)，重點(diǎn)練習(xí)熊貓走（手腳著弟屈膝爬）
在這里強(qiáng)調(diào)了幼兒喜歡的動(dòng)作，喜歡的就感興趣，感興趣的就樂(lè)意去做，去動(dòng)，幼兒練習(xí)的積極性也就越高。幼兒對(duì)熊貓走路的姿勢(shì)以前是很少模仿的，好奇心驅(qū)使他們都喜歡對(duì)他們來(lái)說(shuō)很少做的動(dòng)作，所以，當(dāng)老師問(wèn)到最喜歡的動(dòng)作時(shí)，孩子幾乎異口同聲地說(shuō)喜歡熊貓走路的動(dòng)作。也就自然進(jìn)入重點(diǎn)動(dòng)作（爬）的練習(xí)。
3、情境體驗(yàn)鞏固練習(xí)：
律動(dòng)表演：《可愛(ài)的大熊貓》
通過(guò)角色扮演，練習(xí)熊貓的各種本領(lǐng)，這同時(shí)也是綜合練習(xí)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，活動(dòng)各部位關(guān)節(jié)，如手、腳、腿以及腰部的靈活性。
教師扮熊貓媽媽，幼兒扮雄貓寶寶，一起表演律動(dòng)《可愛(ài)的大熊貓》讓幼兒在模仿中體驗(yàn)熊貓真可愛(ài)，會(huì)這么多本領(lǐng)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)熊貓的喜愛(ài)之情。
（三）游戲《采竹葉》，綜合練習(xí)走、鉆、爬等動(dòng)作（6分鐘）
1、通過(guò)教師示范講解，提出游戲要求：
示范講解：我們?nèi)ァ窳帧�真不容易呢，要先走過(guò)一座小橋，兩臂側(cè)平舉，以保持身體平衡；鉆過(guò)山洞，要彎腰、屈膝，以免碰到山洞上；向熊貓一樣走（爬）過(guò)一片草地，手腳著地屈膝爬。到竹林后，摘一叢竹葉后向熊貓一樣站著從旁邊慢慢走回來(lái)。
逼真的‘竹子’進(jìn)一步激發(fā)了幼兒游戲的愿望，當(dāng)看到‘?huà)寢尅娴牟苫亓酥袢~，孩子們更加躍躍欲試，想去摘竹葉。
教師的示范講解，使幼兒明確了游戲的要求，為幼兒練習(xí)作好鋪墊。
2、情境體驗(yàn)：幼兒做游戲《采竹葉》，教師指導(dǎo)
⑴寶寶們，我們一個(gè)跟著一個(gè)出發(fā)吧。之所以強(qiáng)調(diào)一個(gè)跟著一個(gè)，這也隱含著游戲規(guī)則：依次前進(jìn)，不爭(zhēng)不搶。
教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況，提醒幼兒走鉆爬的要求，并注意觀察按要求活動(dòng)的和沒(méi)有按要求活動(dòng)的。幼兒回到原地，把采摘的竹葉放在小筐里。
⑵教師根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)：寶寶們，你們走小橋時(shí)，一定注意腳不要踩到線外，不然就要掉到‘小河’里了；還有摘了竹葉后，寶寶們一定要記得從旁邊走回來(lái)哦。我們?cè)偃ゲ芍袢~好不好？這次，看誰(shuí)能按媽媽說(shuō)的要求去做。
⑶鞏固游戲，教師語(yǔ)言提示指導(dǎo)。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)按要求
游戲的‘寶寶’。
寶寶回來(lái)后，‘品嘗’又鮮又嫩的的竹葉。
（四）律動(dòng)《快樂(lè)的大熊貓》，放松活動(dòng)（2分鐘）
寶寶們，你們都吃飽了嗎？我們散散步，活動(dòng)活動(dòng)去休息吧。
運(yùn)用情節(jié)自然銜接到結(jié)束部分，從而降低了幼兒大腦皮層的興奮程度，放松肌肉，使之盡快地消除疲勞，使身體由運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，媽媽帶寶寶做放松活動(dòng)，讓孩子在放松、滿足的狀態(tài)下自然離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)特色：
1、游戲情境體驗(yàn)貫穿始終：堅(jiān)持在游戲中學(xué)習(xí)，在情境中運(yùn)動(dòng)。
2、注重重難點(diǎn)的分解，循序漸進(jìn)。
從課堂效果來(lái)看：情境體驗(yàn)法讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、做做中盡情體驗(yàn)了熊貓的各種動(dòng)作，達(dá)到了鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性和平衡能力的目的；同時(shí)，通過(guò)體驗(yàn)，幼兒對(duì)熊貓的熱愛(ài)之情貫穿始終，比單純的說(shuō)教更具有說(shuō)服力，這從孩子們積極參與活動(dòng)的興趣上可以看得出來(lái)。由于天氣熱，場(chǎng)地小等客觀原因，整個(gè)活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量略顯不足。也希望自己能夠多幾次這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，以便更快地成長(zhǎng)。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇9
一、 說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
在材料的選擇上我貼近幼兒生活，塑圈在戶外活動(dòng)中孩子與它的接觸時(shí)間還是比較多的，玩圈的時(shí)候經(jīng)常可以看到孩子用多種方法來(lái)玩塑圈由此我選擇了這樣的一個(gè)材料，以及在上次外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課的時(shí)候骨干教師也向我們展現(xiàn)了圈的這樣一堂課，結(jié)合林老師的教學(xué)模式及本班幼兒的年齡特點(diǎn)我開(kāi)展了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
二、 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)有著導(dǎo)向的作用，根據(jù)中班段幼兒的年齡特點(diǎn)與本教材的內(nèi)容相結(jié)合我們確定了以下三點(diǎn)：
1、探索圈的一物多玩的方法，發(fā)展幼兒跳、滾、鉆等動(dòng)作技能（重點(diǎn)）
2、通過(guò)闖關(guān)游戲嘗試雙腳并攏跳進(jìn)距離為50—70厘米的塑圈內(nèi)發(fā)展幼兒跳躍能力。（難點(diǎn)）
3。愿意積極地參加體育活動(dòng)體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
三、 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求，以及本班幼兒的能力我為孩子做了如下準(zhǔn)備：
塑圈人手一個(gè)，兩首音樂(lè)，裝有沙石的.瓶子，課前為幼兒系好藍(lán)色繩及黃色繩，兩面旗子（黃色與藍(lán)色）籮筐，小松鼠手偶，兩張圓形貼紙。
四：說(shuō)教學(xué)法：
在課程的實(shí)施中運(yùn)用了多種教學(xué)方法其中包括了鼓勵(lì)法，個(gè)別教育法，合作法，等多種教學(xué)手段來(lái)更好地開(kāi)展這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
1、鼓勵(lì)法：當(dāng)孩子遇到困難，由于第一次的失敗導(dǎo)致孩子不肯嘗試第二次，我運(yùn)用了鼓勵(lì)法，教師對(duì)幼兒的支持，鼓勵(lì)是幼兒積極參與“一物多玩”戶外健康教育活動(dòng)的源泉和動(dòng)力，它也是提高幼兒活動(dòng)興趣的法寶。
2、個(gè)別教育法：在活動(dòng)中有一位幼兒由于不慎跌倒而哭泣，對(duì)于這點(diǎn)我對(duì)他進(jìn)行了個(gè)別的指導(dǎo)，每個(gè)幼兒發(fā)展都是與眾不同的，遵照《綱要》中“以人為本”的理念，在具體的活動(dòng)中關(guān)注每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)與變化，往往會(huì)受到事半功倍的成效，通過(guò)各個(gè)幼兒的鼓勵(lì)孩子再次從地上爬起進(jìn)行游戲。
3、合作法：在活動(dòng)中我通過(guò)一個(gè)人玩材料，兩個(gè)人玩材料，讓幼兒探索塑圈的“一物多玩”在兩個(gè)人玩材料的過(guò)程中，為幼兒提供合作交流，共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是引導(dǎo)幼兒積極思考，促進(jìn)發(fā)散思維能力，培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往智能的重要保證。
五：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)的大概流程：
1。斜背圈操入場(chǎng)小跑方式入場(chǎng)，幼兒跟著教師一同做圈操。
2。教師將自己的難題拋給幼兒讓幼兒來(lái)解答教師的難題，激發(fā)孩子的探索欲望。每個(gè)人探索塑圈的玩法，先請(qǐng)每一位幼兒自我探索圈的一物多玩，教師觀察幼兒玩的幾種方式，并和幼兒一起游戲。
3。幼兒找到自己的好朋友和好朋友一起來(lái)玩一玩塑圈，看看哪一組玩的方法最多，教師給予示范。
4。教師和幼兒將塑圈擺放成一條直線，和幼兒一同跳過(guò)這些塑圈，教師講述要領(lǐng)，看準(zhǔn)目標(biāo)，雙手?jǐn)[臂，向前一跳。
5、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景打電話，幼兒參與到活動(dòng)中進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)。
6、由50米塑圈之間的距離，創(chuàng)設(shè)到障礙物以及70米塑圈的距離。
7、放松運(yùn)動(dòng)，與同伴敲敲腿，捶捶背。
課后反思：
在活動(dòng)中我請(qǐng)幼兒來(lái)充當(dāng)老師來(lái)解決我的難題，激發(fā)孩子的探索欲望，通過(guò)孩子自己的發(fā)現(xiàn)探究教師也融入到活動(dòng)中成為孩子的玩伴，在活動(dòng)中幼兒也探索出了塑圈的各種玩法，在材料的擺放上由易至難，活動(dòng)中有個(gè)別幼兒沒(méi)有過(guò)關(guān)我也請(qǐng)他再次嘗試，在最后的競(jìng)賽中幼兒要跳過(guò)距離為70厘米的塑圈發(fā)現(xiàn)百分之90以上的幼兒都能夠達(dá)到，環(huán)節(jié)中幼兒也達(dá)到了我理想中的一個(gè)目標(biāo)，在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)孩子在兩個(gè)人玩圈的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子一直處于一個(gè)人在玩，沒(méi)有兩人合作進(jìn)行探索玩法，對(duì)此在這一點(diǎn)上我想下次如若再次開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)還是需要講述與指點(diǎn)的。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成這種與同伴合作探索的習(xí)慣，增強(qiáng)同伴之間合作的樂(lè)趣，在活動(dòng)中我花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，這一點(diǎn)是在活動(dòng)中沒(méi)有考慮到的。因此在體育活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)要把握好孩子在活動(dòng)中的一個(gè)運(yùn)動(dòng)量是否達(dá)標(biāo)，在時(shí)間上還是要有一定的把握的。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)意圖：
六一兒童節(jié)就要來(lái)到了，色彩繽紛的氣球闖進(jìn)了孩子們的世界，氣球都可以用來(lái)做些什么？都有哪些有趣的玩法？我想這是孩子們想探索的，為了滿足需求，我特意設(shè)計(jì)了此課。
二、說(shuō)目標(biāo)：
體育活動(dòng)最核心的目標(biāo)就在于促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，培養(yǎng)孩子參與體育活動(dòng)的興趣。
"玩氣球"是一個(gè)很好的載體，激發(fā)孩子反復(fù)動(dòng)作、反復(fù)探索的愿望，能促進(jìn)孩子大肌肉、小肌肉動(dòng)作，以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力的提升。同時(shí)在活動(dòng)中設(shè)計(jì)帶有比賽性的任務(wù)，能培養(yǎng)幼兒的初步競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和體驗(yàn)取得勝利后的喜悅。
于是我的活動(dòng)目標(biāo)是：
1、并感受氣球的不同玩法，萌生幼兒的.創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的探索能力。
2、在活動(dòng)中能積極主動(dòng)進(jìn)行比賽游戲，并能體驗(yàn)取得勝利后成功的喜悅。
三、說(shuō)教法
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動(dòng)性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力。活動(dòng)中我主要采用：
1、感知體驗(yàn)法：在探索氣球的的玩法活動(dòng)中，我只是支持者的角色，是幼兒的引導(dǎo)者。這樣，幼兒在活動(dòng)中，更能夠運(yùn)用感官，大膽去探究，互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、玩的過(guò)程中，體驗(yàn)到玩的快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性。
2、語(yǔ)言法：在競(jìng)賽活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)清老師用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)出比賽的規(guī)則，幼兒操作起來(lái)就會(huì)有秩序，能夠按照老師的要求去比賽，這樣使得比賽起來(lái)不顯得混亂。
3、練習(xí)法：提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。
4、競(jìng)賽法：因?yàn)楦?jìng)賽是幼兒最喜愛(ài)的項(xiàng)目，競(jìng)賽能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，趣味性很強(qiáng)，幼兒樂(lè)于接受，在輕松、愉快的比賽中讓幼兒掌握了玩氣球的很多技能。
四、說(shuō)環(huán)節(jié)：
材料雖然簡(jiǎn)單、普通，但在環(huán)節(jié)上我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的設(shè)計(jì)思路。
動(dòng)作探索。先讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個(gè)部位觸頂氣球，感受頂氣球的快樂(lè)。了解氣球材料的特性。再讓幼兒大膽猜測(cè)除了用手，自己身體的哪個(gè)部位也能頂氣球，再在活動(dòng)中驗(yàn)證。幼兒在嘗試驗(yàn)證的過(guò)程中，不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)自然地滲透了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
競(jìng)賽挑戰(zhàn)。中班幼兒有了初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，喜歡競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。
于是我設(shè)計(jì)了三個(gè)比賽項(xiàng)目。
（1）、運(yùn)球接力賽
（2）、趣味排球賽
（3）、擊鼓踩氣球
通過(guò)比賽的形式，讓幼兒在緊張、激烈、刺激的競(jìng)賽游戲中感受氣球帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也體現(xiàn)了同伴之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。休息放松。聽(tīng)著音樂(lè)，坐下來(lái)互相捶捶身體，給予孩子休息、調(diào)整體力的機(jī)會(huì)。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇11
一、 說(shuō)幼兒
《綱要》中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，因此活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解幼兒的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況：
本班幼兒的體育技能水平突出，創(chuàng)造能力強(qiáng)，在開(kāi)展利舊利廢做做玩玩活動(dòng)中，與家長(zhǎng)共同制作了許多自制體育器械，如用瓶子裝水變成樁，走蛇行步或打保齡球。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們總是愛(ài)自個(gè)兒玩，缺乏協(xié)商、合作意識(shí)，膽小不愛(ài)表現(xiàn)，不懂得與他人一起體驗(yàn)成功的情感，針對(duì)我班幼兒的這些情況，我該如何挖掘有效的教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育？下面讓我來(lái)分析一下教學(xué)內(nèi)容。
二、 活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)
許多時(shí)候我們熱切關(guān)注的事物，孩子們恰恰無(wú)所謂，而他們所關(guān)注的事物往往又出乎我們的意料。在上次做做玩玩自制體育器械活動(dòng)中，有2個(gè)孩子將報(bào)紙揉成團(tuán)，一個(gè)放在地上當(dāng)球踢，一個(gè)朝上拋接球，他們玩得不亦熱乎，吸引了其他孩子的目光，大家都玩起紙球來(lái)。
《綱要》中提出：盡可能運(yùn)用生活中的資源進(jìn)行教學(xué)，并注重各領(lǐng)域間的整合教學(xué)，本著《綱要》的精神，我遵循孩子的興趣，依據(jù)本班幼兒的情況，設(shè)計(jì)本節(jié)體育課。
三、 說(shuō)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)”，“讓幼兒在玩中學(xué)”， “克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，“在體育游戲中體驗(yàn)快樂(lè)，獲得體能的提高”，因此，整個(gè)活動(dòng)中教師起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，活動(dòng)都以幼兒的創(chuàng)造為主體，使幼兒在體能、情感、智力方面都能得到發(fā)展，具體目標(biāo)為：
1、練習(xí)走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、通過(guò)各種報(bào)紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
目標(biāo)（1）的制定，注重幼兒體育技能的提高，以達(dá)到該年齡段幼兒的體能目標(biāo)；
目標(biāo)（2）、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的`能力、情感的發(fā)展區(qū)，我來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移于生活中，體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)、合作的快樂(lè)。
四、 說(shuō)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)和活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，我們利用家長(zhǎng)的資源與幼兒共同討論紙球的玩法、編排紙球操，目的是激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和自主學(xué)習(xí)的能力。
2、教師的準(zhǔn)備：
首先，我對(duì)幼兒前階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致的分析，目的在于客觀了解幼兒的實(shí)際現(xiàn)狀；其次對(duì)教材進(jìn)行分析，找出體育活動(dòng)中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法，目的在與優(yōu)化內(nèi)容。最后，我還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒一起選擇了音樂(lè)，串排紙球操，供活動(dòng)中教師與幼兒一起熱身。
3、區(qū)域創(chuàng)設(shè)：
《綱要》中指出，“區(qū)域是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)區(qū)域創(chuàng)設(shè)和利用來(lái)促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的興趣”。根據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，及本班幼兒的情況，我及時(shí)在手工操作區(qū)投放報(bào)紙，讓幼兒揉紙球，幼兒既練習(xí)揉的技能，又為此體育活動(dòng)準(zhǔn)備了足量的器械；在音樂(lè)區(qū)投放《挫冰進(jìn)行曲》，幼兒既能發(fā)揮想象及以往學(xué)過(guò)的早操動(dòng)作創(chuàng)編“紙球操”，又為此活動(dòng)準(zhǔn)備了熱身運(yùn)動(dòng)；在體育區(qū)組織 “紙球有哪些玩法”的探討活動(dòng)，并將幼兒探討的玩法用照片形式留下資料，粘貼在體育角，目的在于讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。
五、教學(xué)的重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是廢舊報(bào)紙?jiān)鯓油娉鲂禄樱y點(diǎn)是合作探索玩廢舊報(bào)紙的方法。
六、說(shuō)教法
教學(xué)中，我主要采用了四種方法：情景感染法、啟發(fā)提問(wèn)法、介入法、整體教學(xué)法。
1、情景感染法：
興趣是幼兒想象、創(chuàng)造的催化劑，老師以語(yǔ)言、動(dòng)作、情緒帶動(dòng)幼兒一起運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)用自己創(chuàng)造的器械參加運(yùn)動(dòng)的成功的快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒再次創(chuàng)造的自信心和欲望。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：
《綱要》中指出“教師是引導(dǎo)者、支持者”，老師以提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目的的思考、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造和交流，如：提“你還會(huì)怎么玩？”“還有和別人玩得不一樣的嗎？”這些問(wèn)題是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
3、介入法：
我根據(jù)幼兒的差異性，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒采用間接介入法，激發(fā)創(chuàng)造多人一起玩的方法（如：“大家一起怎么玩？”）；對(duì)能力弱的幼兒采用直接介入法，老師和他一起探索創(chuàng)造兩人一起玩的方法（如：“我和你一起玩吧，可我們兩個(gè)人怎么玩呢？”），兩種介入有效地突破重難點(diǎn),促進(jìn)全體幼兒的平衡發(fā)展。
4、整體教學(xué)法：
一個(gè)活動(dòng)并不是個(gè)別幼兒創(chuàng)造，或創(chuàng)造個(gè)別的方法，而是讓全體幼兒都嘗試創(chuàng)造的同時(shí)學(xué)會(huì)大家已創(chuàng)造出來(lái)的方法，運(yùn)用到日常活動(dòng)中，達(dá)到技能的全面提高。因此活動(dòng)中我組織幼兒集中交流自己創(chuàng)造的方法，既能讓個(gè)別幼兒有大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的自信心，又讓全體幼兒學(xué)會(huì)大家創(chuàng)造的多種方法，以便運(yùn)用到日常體育活動(dòng)中，從而獲得走、跑、跳、爬等體育技能的提高，達(dá)到身體健康的目標(biāo)。
七、說(shuō)學(xué)法
物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“創(chuàng)造力比知識(shí)更重要”，面對(duì)創(chuàng)造力的啟迪，探索性的體育活動(dòng)有著不可忽視的作用，根據(jù)我班幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)探索的心理特點(diǎn)，如何激發(fā)幼兒合作自主探索廢報(bào)紙“一物多玩”的方法呢？我設(shè)計(jì)了三種方法：觀察發(fā)現(xiàn)法、討論談話法、操作法。
1、觀察發(fā)現(xiàn)法：
幼兒積極主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀察，充分挖掘廢報(bào)紙的玩法（除了揉成紙球有多種玩法外，還發(fā)現(xiàn)報(bào)紙打開(kāi)可以怎樣玩？大家一起玩怎樣玩？）這些線索的發(fā)現(xiàn)把活動(dòng)引向深入，讓幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)完美的整合，幫助幼兒突破活動(dòng)重難點(diǎn)。
2、討論談話法：
孩子們?cè)诨顒?dòng)中經(jīng)我的引導(dǎo)，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己創(chuàng)造的各種玩法，體現(xiàn)了《綱要》中“創(chuàng)造寬松自由、積極主動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”。孩子們有了一個(gè)寬松、愉快的交流環(huán)境，與教師、同伴間有了互動(dòng)，利于發(fā)揮大膽想象、表現(xiàn)，同時(shí)也利于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況，適時(shí)調(diào)整計(jì)劃及個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展。
3、操作法：
在幼兒已有探索創(chuàng)造紙球的多種玩法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙展開(kāi)探索新玩法，充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜的提供豐富的、具有適宜性、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣”的精神。幼兒在動(dòng)手、創(chuàng)造、思維中各項(xiàng)能力得到升華，經(jīng)過(guò)與廢報(bào)紙的相互接觸，獲得了新經(jīng)驗(yàn)。
八、活動(dòng)過(guò)程的組織
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體、個(gè)別、小組的組織形式，主要流程為：熱身運(yùn)動(dòng)——交流紙球玩法——游戲——自主探索——自由組合——活動(dòng)延伸。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)，為體育活動(dòng)做準(zhǔn)備。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我根據(jù)《綱要》的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助動(dòng)感音樂(lè)和
幼兒自制的紙球，一下子把孩子帶入體育活動(dòng)熱烈的氣氛中，為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了感情基礎(chǔ)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：交流紙球玩法，激發(fā)創(chuàng)造興趣
以集體形式啟發(fā)幼兒互相交流、分享紙球的多中玩法，激發(fā)幼兒參與再次創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)大膽交流的能力。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：探索廢報(bào)紙的新玩法，體驗(yàn)合作創(chuàng)造、合作游戲的快樂(lè)
（1）集體游戲“單腳跳”，增加難度
根據(jù)《綱要》精神“教師是引導(dǎo)者”，我通過(guò)集體游戲“在報(bào)紙上單腳跳”，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙除了變紙球玩，還可以展開(kāi)練習(xí)單腳跳，為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)造新玩法練習(xí)跑、爬、走等技能作鋪墊。
（2）以小組形式嘗試創(chuàng)造，體驗(yàn)合作、交流的樂(lè)趣
幼兒自主分組協(xié)商、討論。教師運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒沿著新玩法要能練習(xí)幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作的方向去探討，攻克難點(diǎn)。同時(shí)在創(chuàng)造上增加難度，既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參與興趣。之后，以集體形式各組派代表交流、分享、學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得成功的喜悅。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸
幼兒的興趣未盡，為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí)，我利用戶外體育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的玩法，并留下影象資料，記錄探究成果及成果運(yùn)用的情況，同時(shí)激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“還有哪些日常常見(jiàn)的物體能自制體育器械，且可以多種玩法”，為下次活動(dòng)做鋪墊。
總之，整個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。體育活動(dòng)中，貼近幼兒生活的廢報(bào)紙?jiān)趲熒?dòng)、生生互動(dòng)中成為幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的器械，且一物多用，不斷變換，給幼兒一個(gè)全新的教育方式，幼兒在集體智慧的集合下獲得許多新經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂(lè)。根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，預(yù)計(jì)能創(chuàng)造出6種以上的玩法，但幼兒間存在差異性，且這些孩子本學(xué)期才在一起生活學(xué)習(xí)，在互動(dòng)、交流上存在不足，因此還需根據(jù)本次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的發(fā)展情況不斷調(diào)整教育手段。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)平衡、鉆爬和推拉的基本技能，發(fā)展幼兒上肢動(dòng)作和力量。
2.享受玩輪胎游戲的樂(lè)趣，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
輪胎若干 音樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)平衡，鉆爬和推拉的基本技能，發(fā)展上肢動(dòng)作和力量。
活動(dòng)難點(diǎn)：
上肢動(dòng)作和力量的訓(xùn)練。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
師：小朋友，看老師今天給你們帶來(lái)了什么好玩的？（輪胎），你們以前玩過(guò)輪胎嗎？（玩過(guò)）下面請(qǐng)小朋友自由玩輪胎，可以拿起來(lái)玩，一定要注意安全。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)
師：停，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一人站在一個(gè)輪胎里，和老師一樣，眼睛看著老師，站好，手掐腰，跟著老師一起做。
在音樂(lè)節(jié)奏下帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)肩膀，頭部，胳膊等部位。
3、平衡練習(xí)
（1）用輪胎擺橋
師：小朋友，老師用輪胎給你們擺了一座小橋，現(xiàn)在我們來(lái)過(guò)小橋，過(guò)橋時(shí)小朋友一定要注意安全，不要推，不要扯別的小朋友的衣服，完成后回到原來(lái)的地方。
（2）把一個(gè)輪胎立著放在其中一個(gè)輪胎上，讓幼兒爬著過(guò)去。
幼兒過(guò)小橋時(shí)，老師在旁邊輔助
4、滾動(dòng)練習(xí)
師：過(guò)完了小橋，老師想請(qǐng)小朋友們用最簡(jiǎn)單，最省力的方法把輪胎運(yùn)動(dòng)老師身邊來(lái)。
師：剛才小朋友是怎樣拿輪胎的呢？（拖，滾，抱著，抬著）那什么方法是最省力的呢？（滾輪胎）對(duì)了，滾輪胎是最省力的方法，那我們來(lái)比賽，看誰(shuí)的輪胎滾得快，比賽時(shí)一定要注意安全，不能砸到其他的小朋友。
5、翻滾練習(xí)
教師示范讓輪胎翻跟頭，幼兒一起讓手中的'輪胎翻跟頭，從場(chǎng)地的一頭翻到場(chǎng)地的另一頭。
6、搬運(yùn)練習(xí)及翻越練習(xí)
師：剛才輪胎寶寶告訴我，他累了，想讓小朋友抱抱他，小朋友和老師一人抱一個(gè)輪胎，放到對(duì)面去，看誰(shuí)最快，誰(shuí)是大力士。
師：接下來(lái)我們來(lái)玩爬輪胎山的游戲，小朋友從這邊爬上去，從另一邊下來(lái)，不要推，不要擠。完成后回到老師身邊。
7、活動(dòng)結(jié)束
輪胎在幼兒園中很普遍，把輪胎作為發(fā)展孩子身體，鍛煉孩子體魄等等，這樣的手段。發(fā)展的目標(biāo)和孩子的需要平衡的問(wèn)題，在這個(gè)活動(dòng)中小孩子的興趣停留在玩上面，老師發(fā)展的核心目標(biāo)是發(fā)展孩子的上肢，兼顧到孩子的興趣愛(ài)好，從頭到尾整個(gè)活動(dòng)全部都是游戲貫穿下來(lái)的。
所以小朋友從頭玩到尾的，樂(lè)在其中。李老師對(duì)孩子是很有吸引力的，很有親和力，一直是在跟孩子玩的，沒(méi)有上課的感覺(jué).
只有心中裝著孩子才能設(shè)計(jì)出這么出色的課，才能上得這么精彩！通過(guò)這次觀摩交流活動(dòng)相信對(duì)她們今后的專業(yè)化成長(zhǎng)會(huì)起到重要的推動(dòng)作用---這也許就是名師帶給我們的力量吧！
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇13
一、設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在中班上學(xué)期體育鍛煉目標(biāo)第三條中也提到：中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動(dòng)作。為了充分利用我園的現(xiàn)有資源，發(fā)揮其最大的教育價(jià)值，我們?cè)谌粘＝逃顒?dòng)中十分注意孩子們對(duì)各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作行為，幼兒園倉(cāng)庫(kù)內(nèi)有現(xiàn)成的拱門(mén)非常適合孩子們鉆爬活動(dòng)；根據(jù)中班孩子活潑、好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇，樂(lè)意遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力，但注意力不太穩(wěn)定的心理特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了《勇敢的奧特曼》的活動(dòng)。因此本次活動(dòng)選用木板、45cm寬的布條、拱門(mén)作為主要教學(xué)用具，以《勇敢的奧特曼》游戲方式來(lái)發(fā)展中班幼兒的跨躍鉆爬能力； 本活動(dòng)主要是充分利用我園現(xiàn)有活動(dòng)資源，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，利用游戲的方式組織孩子進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉，活動(dòng)中我們注重孩子的個(gè)性發(fā)展和能力基礎(chǔ)，尊重孩子的能力差異和動(dòng)作發(fā)展的不同層次，通過(guò)活動(dòng)中難度的不同實(shí)現(xiàn)不同發(fā)展目標(biāo)，使每個(gè)孩子都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展，讓每個(gè)孩子都有成功的感覺(jué)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1:練習(xí)助跑跨跳過(guò)45厘米的平行線。
2、鞏固鉆平衡等身體基本技能。
3、通過(guò)活動(dòng)，使孩子們喜歡參與體育活動(dòng)。具有勇敢精神，能積極完成任務(wù)。
三、過(guò)程分析
幼兒體育課由三個(gè)主要環(huán)節(jié)構(gòu)成：既熱身——進(jìn)入狀態(tài)——放松活動(dòng)"三個(gè)環(huán)
（一）導(dǎo)入部分：小朋友，你們看老師今天給你們帶來(lái)了誰(shuí)啊？（奧特曼）奧特曼能干什么啊？（能打怪獸）今天奧特曼來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙打怪獸，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?那么你們知道怪獸在哪里嗎？奧特曼告訴大家：要想找到怪獸需要跨過(guò)一條泥溝，走過(guò)一條獨(dú)木橋，鉆過(guò)山洞才能找到怪獸通過(guò)這樣的談話，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。孩子們都喜歡奧特曼，也特別關(guān)注他們打怪獸的情節(jié)，所以我設(shè)計(jì)了這樣的開(kāi)頭。良好的開(kāi)頭是成功的一半；相信這樣會(huì)讓孩子們熱情高漲的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
（二）熱身階段
通過(guò)八個(gè)八拍的肢體動(dòng)作訓(xùn)練活動(dòng)幼兒的.四肢，同時(shí)緩解幼兒緊張的情緒。由于是去打怪獸，可能膽子小的孩子有些緊張。這樣會(huì)讓孩子輕松一下。
（三）進(jìn)入狀態(tài)
1、練習(xí)助跑跨跳
我們只有認(rèn)真練好各種本領(lǐng)才能保護(hù)人類，打敗怪獸，今天我們來(lái)練習(xí)跨小泥溝。這是本節(jié)課要求幼兒掌握的技能，孩子們只有掌握了跨跳才能在下面的環(huán)節(jié)中去解救小動(dòng)物。
2、游戲"打怪獸"
我創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物被怪獸抓走的情境，趁怪獸加能量的時(shí)候去救小動(dòng)物。玩法是幼兒分組去救小動(dòng)物，幼兒跑、走平衡木、鉆山洞到達(dá)目的地，拿回一個(gè)飲料瓶放在紙箱里。然后原路返回下一個(gè)小朋友繼續(xù)，看那組救回的小動(dòng)物最多。
3、意志品質(zhì)鼓勵(lì)：表?yè)P(yáng)勇敢的奧特曼增強(qiáng)幼兒自信心。雖然有的孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的不是很積極，但重在參與，目的是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)掌握技能，樹(shù)立良好的自信心。
四、結(jié)束部分：
放松整理階段：目的：使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復(fù)平靜。
步驟：小動(dòng)物們被小朋友都救回來(lái)了，我們慶祝一下吧。擺著漂亮的姿勢(shì)和小動(dòng)物照張相吧。
反思：活動(dòng)中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，為"終身體育"打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇14
一、設(shè)計(jì)意圖
在我們的周?chē)簾o(wú)處不在，但幼兒更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的實(shí)物圈，這些圈很常見(jiàn)思維已經(jīng)形成定勢(shì)，已經(jīng)不再有新意，很難激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和注意興趣，久而久之，幼兒就會(huì)缺乏對(duì)周?chē)挛锩翡J的觀察能力和觀察的欲望，對(duì)有些事情會(huì)默然視之。在一次的體育活動(dòng)中，我們只是拿圈來(lái)做一個(gè)范圍給孩子玩游戲，卻發(fā)現(xiàn)有些孩子拿圈來(lái)玩出各種玩法，我開(kāi)始有目的的觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在后來(lái)的活動(dòng)中大部分的孩子對(duì)圈兒的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。為了激起幼兒對(duì)圈兒的興趣發(fā)展幼兒的想象力，我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《圈兒變變變》。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我確立認(rèn)知、技能、情感方面的目標(biāo)，我根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲使幼兒能夠熟練鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作練習(xí)的方法。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使孩子能夠根據(jù)自己想象把圈兒變成各種物體進(jìn)行游戲，感受用圈玩游戲的樂(lè)趣。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使孩子喜歡參與體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是："培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)"，通過(guò)小組共同探索不同玩法，制定游戲規(guī)則，小組競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)，鍛煉合作的能力。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是"幼兒大膽把圈想象成各種物體，并進(jìn)行鉆、爬、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)。"。我在活動(dòng)中注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，榜樣示范，個(gè)別指導(dǎo)，小組競(jìng)賽等活動(dòng)，注重操作性感受性，體驗(yàn)性，引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過(guò)程中獲得發(fā)展。為此，我做了如下的準(zhǔn)備。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作來(lái)獲得發(fā)展的。所以我進(jìn)行了以下的準(zhǔn)備：大呼啦圈若干個(gè)，起著輔助作用。小呼啦圈也是本次活動(dòng)的主角，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興。我還準(zhǔn)備了一些輕音樂(lè)來(lái)創(chuàng)造氛圍，在幼兒玩的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用音樂(lè)的感染力。最后我在活動(dòng)中給幼兒一個(gè)情境場(chǎng)景，讓一個(gè)老師扮演國(guó)王。這個(gè)情境場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)就是為了讓幼兒融入到活動(dòng)情境中去玩去學(xué)習(xí)，激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、大呼啦圈若干個(gè)，小呼圈數(shù)量多于幼兒的人數(shù)，出了人手一份，還滿足個(gè)別幼兒的需要。
2、音樂(lè)：抒情音樂(lè)，適當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)的感染力。
3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)
四、說(shuō)教法：
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。因此，本次活動(dòng)我除了以可愛(ài)，國(guó)王的形象，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘活動(dòng)的價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中我有目的地引導(dǎo)或創(chuàng)設(shè)有一定角
的形象，為主體的生動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起幼兒的興趣，是幼兒融入到情境中。本次活動(dòng)的過(guò)程我就引入了幼兒喜歡的國(guó)王形象，引發(fā)幼兒融入到圈兒王國(guó)中來(lái)，在圈兒王國(guó)的情境中，使幼兒主動(dòng)探索圈兒的變法，大膽嘗試積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒
動(dòng)手操作，與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進(jìn)行游戲，讓幼兒在玩的過(guò)程中形成創(chuàng)新意識(shí)和能力。
3、游戲法：游戲是引導(dǎo)幼兒與同伴共同體驗(yàn)合作玩圈的快樂(lè)。由
于我早活動(dòng)中利用比較輕的'的音樂(lè)，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力，使幼兒在玩圈兒的過(guò)程中創(chuàng)造出各個(gè)圈組成的物體。我適時(shí)的賞識(shí)，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示無(wú)窮的力量。
4、比賽激勵(lì)發(fā)法：我們班的孩子對(duì)比賽活動(dòng)興趣很高，因?yàn)樵诒?/p>
賽中他們可以得到成功的喜悅。最后的集體競(jìng)賽活動(dòng)算是本次活動(dòng)的小高潮，它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動(dòng)作，從而是幼兒在基本動(dòng)作方面得以鍛煉和發(fā)展。
此外，我還適時(shí)采用了交流討論法，賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)以整合，使幼兒獲得對(duì)圈兒的變法的體驗(yàn)，達(dá)到藝術(shù)性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。
五、說(shuō)學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅鍛煉幼兒的能力更升華了情感，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，本次的活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育
活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作。因此，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、游戲、比賽等多種形式讓幼兒參與，使幼兒不知不覺(jué)的對(duì)圈兒產(chǎn)生興趣。
2、嘗試法：在地二環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒把圈兒變成各種
物體。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試不同的變法。當(dāng)然，幼兒不一定一次就能變成各種物體，他們不斷以動(dòng)作調(diào)節(jié)變法。隨著動(dòng)作，幼兒思維就會(huì)靈動(dòng)起來(lái)，因而就有了更豐富、多樣化的變法。通過(guò)介紹性評(píng)價(jià)，對(duì)大家的變法匯合，拓展了幼兒對(duì)圈兒的變法。
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