飯卡的秘密短文閱讀答案
《飯卡的秘密》塑造了一個幫助學生，講究策略、有愛心的老師形象。下面要為大家分享的就是飯卡的秘密短文閱讀答案，希望你會喜歡！
《飯卡的秘密》閱讀材料
田曉雨在公共電話亭旁猶豫了一會兒，拿起電話撥了一個號碼。電話很快接通了，田曉雨問：“是武勝區(qū)教育局嗎?我是振華中學的一名學生，我想檢舉牟清華老師有償家教的事情……”
一個月前，田爸爸在下夜班的路上被撞受傷，肇事車逃逸，巨額的醫(yī)藥費掏空了這個貧困家庭所有的積蓄。媽媽祈求的眼神望著田曉雨，說：“為了這個家，為了你年幼的弟弟，輟學去打工吧!”
田曉雨一路流著淚回到學校。每頓飯只買一丁點最便宜的飯菜，可飯卡上的數(shù)字仍舊急劇向零靠近，她心如刀割，常常一個人在宿舍里偷偷地哭。
天無絕人之路，一天，同桌袁曉海的爸爸來學校找到了田曉雨。“袁曉海的英語成績太差了，希望你能平時多給他補補課，幫他考上高中，作為報酬，我每月給你的飯卡充值一百塊錢。”
田曉雨一聽，高興地答應了。袁曉海的爸爸算了一下，距離明年中考還有七個月的時間，他便給田曉雨的飯卡里提前充了七百塊錢。
珍貴的七百塊錢，讓田曉雨足可以撐到中考結束，她開始認真地幫助袁曉海補習英語，每天都拿出自己的學習時間耐心從最簡單的知識教起。不到一個月，袁曉海的英語成績有了明顯的進步，常在課堂上受到班主任兼英語老師牟清華的表揚。田曉雨進餐廳掏出飯卡打飯時，心里覺得踏實多了。
可意想不到的事情發(fā)生了，一天，袁曉海對田曉雨說：“牟老師給我爸爸打電話了，說以后由他來給我輔導英語，不用你再幫我學習了，而且學費很優(yōu)惠。”
田曉雨一下子蒙了，“可，可是，我沒……沒法現(xiàn)在把飯卡里的錢還給你。”
“等以后有錢了再還吧，我現(xiàn)在就去找牟老師補習英語去。”袁曉海說完興奮地跑了。
田曉雨從口袋掏出飯卡，緊緊握在手心，不知該怎么辦。
從此每當放學后，田曉雨最后一個走進餐廳，掏出飯卡，她總覺得不安心。她仿佛看到有同學在她背后指指點點，小聲笑話：“她在花別人的錢買飯呢，不要臉……”她腦海中閃現(xiàn)出了牟老師一邊聽著袁曉海的`爸爸說著感激的話，一邊接過他遞過來的學費的情景，又想到自己可能隨時就要輟學離開學校，心里恨恨。
一節(jié)英語課上，田曉雨不顧牟老師正在講臺上滔滔不絕地講著語法知識，自己低頭做著練習題。“田曉雨——”牟老師嚴厲地喊了一聲，“為什么不認真聽講?你看你現(xiàn)在的成績下滑到什么程度了……”
全班同學的目光齊刷刷地射過來，田曉雨低著頭站起來，臉上火辣辣的。
一連幾節(jié)課，牟老師都點名批評了“正在走神”的田曉雨，田曉雨覺得牟老師這一陣是在故意為難她，心里恨透了。
猶豫了幾天，田曉雨終于下定決心撥通了教育局的舉報電話。
第二天的英語課上，牟老師正在繪聲繪色地站在講臺上講著語法知識，校長一臉怒氣地領著幾個教育局的人來到教室門口，把牟老師叫走，田曉雨覺得心里痛快極了……中考終于結束了，回到家的第二天，田曉雨就到鎮(zhèn)上一家飯館打工了，她早去晚歸，辛苦了一個月，終于賺夠了七百塊錢。她想方設法找到了袁曉海的爸爸，把七百塊錢交到了他的手里。
“這錢不是我的，是牟老師的。”袁曉海的爸爸說，“牟老師知道你家庭有困難，想幫助你，可知道你自尊心很強，從不接受別人的資助，于是就想出這個‘付勞動報酬’的方法。可不久就發(fā)現(xiàn)，你費力地幫袁曉海提高英語成績的同時，自己的學習成績卻下降了，牟老師便無償接管了袁曉海的英語輔導，是為了能讓你專心學習……”
田曉雨推開門飛奔向學校，淚流滿面地邊跑邊大喊：“牟老師，我對不起您……”
《飯卡的秘密》閱讀題題目
1.文章第一自然段交代了什么內(nèi)容?在全文中有什么作用?
2.文中刻畫田曉雨用了細節(jié)描寫，試從文中找出并分析其作用。
3.文中牟老師是一位怎樣的老師?請結合文章內(nèi)容舉例分析。
4.選文運用第幾人稱記敘?有什么表達效果?
5.聯(lián)系上下文，揣摩下面句子中人物的心理活動。
《飯卡的秘密》閱讀題答案
1.寫田曉雨打電話匿名檢舉牟清華老師有償家教，文章開頭運用倒敘的方法，設置懸念，激起讀者的閱讀興趣。
2.例：田曉雨從口袋掏出飯卡，緊緊握在手心，不知該怎么辦。“掏”“握”這一動作細節(jié)表現(xiàn)了田曉雨在得知袁曉海不用自己補習英語了，自己無法退還袁曉海的七百塊錢飯卡時不知該怎么辦的矛盾心理。
3.牟老師是個有愛心的老師。牟老師知道田曉雨家有困難，又為了保護田曉雨的自尊，想出了“付勞動報酬”的方法幫助她。當發(fā)現(xiàn)田曉雨成績下降時，牟老師便無償接管了對袁曉海的英語輔導課。牟老師是一個幫助學生講究策略、有愛心的老師。
4.第三人稱。以第三者的身份來敘述文章中的人物、事件、場景等，使文章內(nèi)容更廣闊豐富，能比較直接客觀地描述事實，不受時間和空間限制，不受“我”的限制，能比較靈活自由地刻畫文中眾多的人物，以突顯主題。
5.得知牟老師為了幫助自己而煞費苦心，被深深打動，田曉雨留下感激的淚。同時也為自己對牟老師的誤解而感到內(nèi)疚。
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