特殊點名閱讀答案
閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變命運，但并不是一定改變命運。下面是特殊點名閱讀答案請參考！
特殊點名閱讀答案
刺耳的.鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說道：“同學們，下課！”
然而，同學們睜著大大的眼睛，目光聚集在他們敬愛的老師身上，誰也沒有動。四年前，他們懷著無限的憧憬踏進校園，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)。明天，他們將奔向各自的崗位。面對講臺上這位慈父般的老人，這位才華橫溢而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻給教育事業(yè)的老教授，他們是多么想把時光留住片刻，和老教授多待一刻呀！悵然之中，他們每個人還意識到，只要這個班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚。
馬教授望著自己的學生們，喉結(jié)動動，他很想再次宣布“同學們，下課”，但嘴巴張張，竟未能說出來。教室里一片寂靜。
這時，班長站起來，紅著眼圈說：“老師，您給我們點個名吧！”
沉默打破。同學們終于找到一個釋放點，渴盼地望著老師說：“對！老師，您就再給我們點一次名吧！”
馬教授愣怔半晌，深情地掃視一遍同學們，然后捧起花名冊。同學們立即調(diào)整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。
“現(xiàn)在開始點名！”馬教授清清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。
“肖石、溫天立、張穎……”他大聲呼點著。四十五位同學相繼站起來又端正坐下。
“馬國政！”
“？”同學們蒙。
“到！”未等同學們反應過來，馬教授已經(jīng)響亮地回答自己。
掌聲立即掀起，同學們眼里噙滿激動和幸福的淚水。
1． 這件事情發(fā)生的背景是什么？
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2． 畫線句子主要用哪兩種描寫方法？
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3． 分析“？”的表達效果。
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4． 馬教授為什么要點自己的名字？
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5． 為什么同學們聽老師點自己名字后眼里噙滿激動和幸福的淚水？
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6.六年小學生活即將結(jié)束，相信你也舍不得離開自己的老師。請用心給老師寫一句臨別贈言。（字數(shù)限20字以內(nèi)）
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參考答案：
1．同學們畢業(yè)前的最后一節(jié)課。
2．神態(tài)描寫、心理描寫。
3．同學們聽到這個特別的名字都愣住，大家非常驚訝，一時不明白怎么回事，這樣表達最為貼切。
4．四年的學習生活中，馬教授與同學們結(jié)下深厚的情誼，他已經(jīng)把自己看成是 這個集體中的一個成員，所以點自己的名字。
5．馬教授和同學們親密無間的師生情誼使這個集體充滿溫暖，他與同學們平等相待、互相尊重，這樣的樸實作風讓同學們感到激動和幸福。
6 ．“略”。
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