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《龍蝦》閱讀及答案
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都可能會(huì)接觸到試題，通過試題可以檢測(cè)參試者所掌握的知識(shí)和技能。那么你知道什么樣的試題才能有效幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《龍蝦》閱讀及答案，希望對(duì)大家有所幫助。
龍蝦
暑假里的一天，媽媽從集市上買回了兩只龍蝦。我見了，高興得不得了，便找來了一個(gè)盆，接了點(diǎn)水，把它們放了進(jìn)去。因?yàn)槲抑例埼r是在海洋里生活的，所以為了更好地讓龍蝦適應(yīng)這兒的生活環(huán)境，我還抓了一把鹽扔在盆里攪和了一下。龍蝦背上的外部是紫紅色的，腹部的硬殼是鮮紅的。它那細(xì)長(zhǎng)的身軀和能藏起來的一條尾巴，真像一個(gè)拐棍。它的尾巴可以卷到腹部下面，因?yàn)樵谒铮跃筒蝗菀卓匆姟?/p>
我給它們喂食的時(shí)候，它們還在盆底游泳。我把食物扔到水中，只見兩只龍蝦一齊游向食物，游到盆邊上，用前面的兩條小腿抓住食物，一點(diǎn)一點(diǎn)住嘴里送。
它們游泳時(shí)，那只小一點(diǎn)的龍蝦表現(xiàn)得很出色，它兩只大螯從頭的兩端直伸出去，尾巴上下拍打著水面。啊！它還會(huì)倒著游泳呢？
我一直認(rèn)為龍蝦是不會(huì)嬉戲的。可是有一次，我看見大一點(diǎn)兒的那只龍蝦，用它那只大螯夾住了那只小一點(diǎn)的龍蝦的大螯，它們倆互不相讓，打得難解難分。大龍蝦用盡全身力量，把小龍蝦翻了個(gè)四腳朝天，得意地游到別處去了。可小龍蝦怎么也不能翻過來了。我為小龍蝦打抱不平，便把它翻了過來。
一天，我發(fā)現(xiàn)兩只龍蝦不見了，我很著急，媽媽和表哥在議論著什么，可我還在找呀！找呀！……
１、給下面多音字組詞
和： hu（ ） 殼： ké（ ） 難： nán（ ）
hé（ ） qiào（ ） nàn（ ）
２、比一比，寫出下面加粗詞的意思，看看有什么不同。
⑴ 我還抓了一把鹽扔在盆子里攪和了一下。（ ）
⑵ 事情讓它攪和糟了。（ ）
３、根據(jù)原文填寫詞語
（ ）棍 （ ）戲 難（ ）難分 打（ ）不平
４、用“＿＿”把描寫龍蝦外形的句子畫出來。
５、用波浪線畫出文中的過渡句。
【參考答案】
１、給下面多音字組詞
和：hu（和藥）
hé（和平） 殼：ké（外殼）
qiào（地殼） 難：nán（難題）
nàn（難民）
２、比一比，寫出下面加粗詞的意思，看看有什么不同。
⑴ 攪和：攪拌。
⑵ 攪和：擾亂。
３、根據(jù)原文填寫詞語
（拐）棍 （嬉）戲 難（解）難分 打（抱）不平
４、用“＿＿”把描寫龍蝦外形的句子畫出來。
龍蝦背上的外部是紫紅色的，腹部的硬殼是鮮紅色的。它那細(xì)長(zhǎng)的身軀和能藏起來的尾巴，真像一個(gè)拐棍。
５、用波浪線畫出文中的過渡句。
我一直認(rèn)為龍蝦是不會(huì)嬉戲的。
閱讀文段，回答問題。
蜜蜂
豐子愷
①正在寫稿的時(shí)候，耳朵近旁覺得有嗡嗡之聲，間以得得之聲。因?yàn)槲乃颊龝晨欤还芸粗P底下，無暇抬頭來探究這是什么聲音。然而嗡嗡，得得，也只管在我耳旁繼續(xù)作聲，不稍間斷。過了幾分鐘之后，它們已把我的耳鼓刺得麻木，在我似覺這是寫稿時(shí)耳旁應(yīng)有的聲音，或者一種天籟，無須去探究了。
②等到文章告一段落，我放下自來水筆，照例伸手向罐中取香煙的時(shí)候，我才舉頭看見這嗡嗡得得之聲的來源。原來有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里亂撞亂叫。
③我以前只管自己的工作，不起來為它謀出路，任它亂撞亂叫到這許久時(shí)光，心中覺得有些抱歉。然而已經(jīng)挨到現(xiàn)在，況且一時(shí)我也想不出怎樣可以使它攢得出去的方法，也就再停一會(huì)兒，等到點(diǎn)著了香煙再說。
④我一邊點(diǎn)香煙，一旁觀它的亂撞亂叫。我看它每一次攢，先飛到離玻璃一二寸的地方，然后直沖過去，把它的小頭在玻璃上得，得地撞兩下，然后沿著玻璃嗡嗡地向四處飛鳴。其意思是想在那里找一個(gè)出身的洞。也許不是找洞，為的是玻璃上很光滑，使它立腳不住，只得向四處亂舞。亂舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飛開來，飛到離玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一處地方直撞過去。因此嗡嗡得得，一直繼續(xù)到現(xiàn)在。
⑤我看了這模樣覺得非常可憐。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，為了生活也須碰到這許多釘子。我詛咒那玻璃，它一面使它清楚地看見窗外花臺(tái)里含著許多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同類，一面又周密地?cái)r阻它，永遠(yuǎn)使它可望而不可即。這真是何等惡毒的東西！
⑥因了詛咒玻璃，我又羨慕起物質(zhì)文明未興時(shí)的幼年生活的詩趣來。我家祖母年年養(yǎng)蠶。每當(dāng)蠶寶寶上山的時(shí)候，堂前裝紙窗以防風(fēng)。為了一雙燕子常要出入，特地在紙窗上開一個(gè)碗來大的洞，當(dāng)作燕子的門，那雙燕子似乎通人意的，來去時(shí)自會(huì)把翼稍稍斂住，穿過這洞。這般情景，現(xiàn)在回想了使我何等憧憬?假如我案旁的窗不用玻璃而換了從前的紙窗，我們這蜜蜂總可攢得出去。即使撞兩下，也是軟軟地，沒有什么苦痛。求生活在從前容易得多，不但人類社會(huì)如此，連蟲類社會(huì)也如此。
⑦我點(diǎn)著了香煙之后就開始為它謀出路。但這是一件很不容易的事。叫它不要在這里鉆，應(yīng)該回頭來從門里出去，它聽不懂我的話。用手硬把它捉住了到門外去放，它一定誤會(huì)我要害它，會(huì)用螯反害我，使我的手腫痛的不能工作。除非給他開窗；但是這扇窗不容易開，窗外堆疊著許多笨重的東西，須得先把這些東西除去，方可開窗。這些笨重的東西不是我一人之力所能除去的。
⑧于是我起身來請(qǐng)同室的人幫忙，大家合力除去窗外的笨重的東西，好把窗開開，讓我們這蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯，他們說，我們做工都很疲倦了，那有余力去搬重物而救蜜蜂呢？
⑨忽然門里走進(jìn)一個(gè)人來和我說話。為了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出門去，就把蜜蜂的事忘卻了。等到我回來的時(shí)候，這蜜蜂已不見。不知道是飛去了，被救了，還是撞殺了。
（選自《豐子愷散文》，有刪改）
1．聯(lián)系上下文，說說你從第②段劃線的才字中讀出了什么。
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2．結(jié)合語境，品味第⑤段中劃線清楚地看見周密地?cái)r阻的表達(dá)效果。
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3．細(xì)讀第⑥段，完成以下任務(wù)。
（1）假如你是文中的燕子，你穿洞時(shí)為什么把翼稍稍斂住？請(qǐng)結(jié)合語境，描述當(dāng)時(shí)的心理。
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（2）聯(lián)系上下文，說說本段畫線處的內(nèi)容有什么作用。
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4．閱讀第⑦段，用簡(jiǎn)潔的語言寫出作者覺得為蜜蜂謀出路很不容易的幾點(diǎn)原因。
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5．從全文看，如果刪掉最后一段畫線的句子，文章結(jié)構(gòu)也完整，但在情感的表達(dá)上有什么不同？請(qǐng)說說你的看法。
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參考答案：
1．才字表明我在此之前一直專心于寫稿，沒空關(guān)注這聲音的來源，更不知道是蜜蜂在求出路，表達(dá)了我對(duì)自己只管工作，沒能及時(shí)為蜜蜂謀出路的歉疚之情。
2．劃線詞語寫出玻璃一面激起蜜蜂對(duì)外界的向往，一面又殘忍地扼殺蜜蜂萌生的希望，從而突出玻璃的惡毒和蜜蜂的可憐，表達(dá)出我對(duì)玻璃的詛咒之情和對(duì)蜜蜂的憐憫之情。
3．（1）我（燕了）這樣做就不會(huì)扯大紙窗上的洞，能讓主人防風(fēng)，不會(huì)影響蠶寶寶上山，免得辜負(fù)主人對(duì)我的關(guān)愛。
（2）回憶了充滿詩趣的幼年生活，表現(xiàn)那時(shí)人與生靈的溫情，反襯現(xiàn)代人對(duì)生靈的冷漠，表達(dá)作者對(duì)過去那份溫馨的留戀，隱含著作者對(duì)現(xiàn)代物質(zhì)文明弊端的批判。
4．一是蜜蜂不懂我的勸告；二是怕蜜蜂誤會(huì)我捉它放生的舉動(dòng)；三是我不能憑一已之力開窗放蜜蜂出去。
5．畫線句寫出了我心中對(duì)蜜蜂命運(yùn)的牽掛，更能體現(xiàn)我對(duì)生靈的愛惜、憐憫（愛護(hù)、關(guān)愛、同情等）。/從前文寫我一直想替蜜蜂謀出路，到最后這兩句交待救蜜蜂的無果而終和我對(duì)蜜蜂生死未卜的擔(dān)憂，暗含了我對(duì)人生錯(cuò)失的缺撼和生命的無常、無奈的感嘆。如果刪去畫線句，就沒有這樣的表達(dá)效果。
（意對(duì)即可）
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