使命閱讀及答案
使命閱讀及答案1
一篇文章，完成文后題目。（16分）
秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（選自課文《唐雎不辱使命》）
【小題1】用“︱“標出下面句子的朗讀停頓，每句標一處。（4分）
⑴且 秦 滅 韓 亡 魏
⑵長 跪 而 謝 之 曰
【小題2】解釋下列句子中劃線的詞。（4分）
（1）寡人以五百里之地易安陵 （2）公亦嘗聞天子之怒乎
（3）輕寡人與 （4）長跪而謝之曰
【小題3】用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（4分）
（1）安陵君因使唐雎使于秦。
（2）徒以有先生也。
【小題4】請結合上下文仔細揣摩分析“公亦嘗聞天子之怒乎？”這句話，寫出該句話的“潛臺詞”。（2分）
【小題5】唐雎“士之怒”回擊秦王“天子之怒”，表現(xiàn)了什么唐雎精神？（2分）
答案
【小題1】（4分）⑴且 ︳秦 滅 韓 亡 魏
⑵長 跪 ︳而 謝 之 曰
【小題1】（4分）（1）易：交換（2）嘗：曾經(jīng)（3）輕 輕視 （4）謝 道歉
【小題1】（4分）（1）安陵君于是就派唐雎出使秦國。（兩個“使”1分、翻譯通順1分）（2）只是因為有先生您啊！
【小題1】（2分）你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設想。
【小題1】不畏強權和敢于為國犧牲的大無畏精神 （2分）
解析【小題1】學生應了解文言的句讀知識，學會根據(jù)句子的含義劃分節(jié)奏。
【小題1】學生對教材中的文言文的重點詞語的釋義掌握要具體、精確。
【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關鍵詞的理解和重點句式的調整。
【小題1】理解內容，根據(jù)語境，理解句子的言外之意。
【小題1】學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。
使命閱讀及答案2
閱讀下面文言文，完成問題。
唐雎不辱使命
秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣。夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存著，徒以有先生也。”
1．解釋下面句子中的加粗詞。
安陵君其許寡人其：_________
以五百里之地易早安陵 易：_________
豈直五百里哉 直：_________
長跪而謝之謝：_________
2．請在文章里找出表現(xiàn)秦王玩弄詐騙伎倆，裝出一副施恩加惠面孔的句子和他驕橫無理、盛氣凌人的句子，并將其抄寫下來。
____________________________________________
3．將下面句子譯成現(xiàn)代漢語。
（1）安陵君因使唐雎使于秦。
____________________________________________
（2）懷怒未發(fā)，休祲降于天。
____________________________________________
4．簡析劃線句子在文中的表達作用。
____________________________________________
5．請結合上下文仔細揣摩分析“公亦嘗聞天子之怒乎？”這句話，寫出該句話的“潛臺詞”。
____________________________________________
參考答案：
1．加重語氣的助詞（可譯為恐怕、大概、一定要） 交換 只（僅僅） 道歉
2．“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，請廣于君”“安陵君不聽寡人言，何也，輕寡人與？”
3．（1）安陵君于是就派唐雎出使秦國。
（2）胸懷憤怒尚未發(fā)作的時候，天上就降下了預示吉兇的征兆。
4．用反問激怒秦王，揭穿秦王的騙局，維護本國國土的尊嚴。
5．你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設想。
使命閱讀及答案3
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，。”
1．解釋下面句中加粗的詞。
（1）非若是也__________
（2）輕寡人與__________
（3）寡人諭矣__________
（4）長跪而謝之________
2．加點詞語意思相同的一項是（ ）
A．徒以有先生也 老大徒傷悲
B．天下縞素 吳廣素愛人
C．安陵君受地于先王而守之受任于敗軍之際
D．懷怒未發(fā) 野芳發(fā)而幽香
3．把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。
雖千里不敢易也，豈直五百里哉？
翻譯：____________________________
4．唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，產(chǎn)生了怎樣的結果？請用自己的話簡要回答。
____________________________
參考答案：
1．輕視 這樣 明白，懂得 道歉
2．C
3．即使是方圓千里的土地也不敢交換，更何況僅僅五百里呢？
4．迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵國。
使命閱讀及答案4
文言文閱讀（13分）閱讀下面文言文，完成后面題目。
【甲】秦王謂唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對日：“臣未嘗聞也。”秦王日：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎日：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之日：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（選自《唐雎不辱使命》）
【乙】荊軻奉樊於期①頭函，而秦武陽②奉地圖匣，以次進。至陛③下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝日：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少④假借⑤之，使畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖！”
軻既取圖奉之，發(fā)⑥圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕⑦（zhèn）之。未至身，秦王驚，自引而起，絕⑧袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。
荊軻逐秦王，秦王還⑨柱而走。群臣驚愕，卒⑩起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中11執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時不及召下兵以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。（選自《荊軻刺秦王》）
【注釋】①[樊於期]秦國將領，因得罪秦王遜到燕國。②[秦武陽]人名，又名秦舞陽，充任荊軻出使秦國的副手。③[陛]殿前的臺階。④[少]通“稍”。⑤[假借]在文中是“原諒”的意思。⑥（發(fā)]打開。⑦[揕]用刀劍等刺。⑧[絕]掙斷。⑨（還]通“環(huán)”，繞。⑩[卒]“猝”，突然。（11）[郎中]宮廷的侍衛(wèi)。
小題1:根據(jù)上文，解釋下列加線詞語的意思（4分）。
(1)長跪而謝之( ) (2)安陵君受地于先王而守之( )
(3)寡人諭矣( ) (4)圖窮而匕首見( )
小題2:用“／”給文中劃線句子斷句，劃出兩處。（2分）
方急時不及召下兵以故荊軻逐秦王。
小題3:翻譯下列句子。（2分）
①懷怒未發(fā)，休祲降于天。
譯文：______________________________________________________
②使畢使于前。（2分）
譯文：______________________________________________________
小題4:【甲】、【乙】文均用了___________________的寫法,【甲】文表現(xiàn)了唐睢_________
_________的性格，【乙】文表現(xiàn)了荊柯__________________的性格（3分）
參考答案：
小題1:⑴道歉 ⑵介詞，從、由 ⑶明白，懂得 ⑷窮盡，完結(4分)
小題2:方急時∕不及召下兵∕以故荊軻逐秦王。（2分）
小題3:（1）心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了征兆。（2分）（2）讓他在（大王）面前完成使命。（2分）
小題4:B（3分）
小題1:
試題分析：解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義，比如本題中的“謝”是古今異義字詞。對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。
小題2:
試題分析：文言句子的朗讀節(jié)奏，可以根據(jù)句子有幾層意思來劃分，層與層之間劃分；可以根據(jù)句子的結構來劃分，一般來說，主謂之間要劃分（有“之”取消句子獨立性除外），長的短語，修飾限定部分與中心語之間要劃分，多個修飾限定語之間不劃。可先把句子翻譯一下，再劃分節(jié)奏。
小題3:
試題分析：根據(jù)文章的語境，了解句子大意，準確理解關鍵字詞，比如本題中的“休祲”，翻譯后疏通語句。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。
小題4:
試題分析：梳通文意，再了解作者寫作方法，概括文中所描寫的人物的言行表現(xiàn)來分析其形象。
使命閱讀及答案5
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
【小題1】解釋下面句中加點的詞語。（4 分）
(1）故不錯意也： (2）長跪而謝之曰：
（3）秦王怫然怒： （4）請廣于君：
【小題2】用 “ ”標出下面語句朗讀的語義停頓，只標一處。（1分）
公 亦 嘗 聞 天 子 之 怒 乎 ？
【小題3】翻譯句子：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（2分）
答：
【小題4】唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”時．為什么要引出專諸、聶政、要離行刺的故事?(2分)
答：
【小題5】唐雎以“士之怒”回應秦王的“天子之怒”，這表現(xiàn)了唐雎怎樣的精神？（1分）
答：
答案
【小題1】通"措"。放置;安置；道歉；忿怒的樣子；擴大
【小題1】公 |亦 嘗 聞 天 子 之 怒 乎 ？
【小題1】韓國、魏國會滅亡,但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來的原因,只是因為有先生您啊!”
【小題1】表明自己要效法他們，同時表達了要跟秦王斗爭到底的決心。
【小題1】不畏強權和敢于為國犧牲的大無畏精神。
解析【小題1】此題考查學生對文言實詞含義的理解和識記，要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)。
【小題2】此題考查學生對句讀的分析，熟讀后再劃出停頓即可。
【小題3】此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。
【小題4】此題考查想是對文章的理解和分析能力，表明自己要效法他們，同時表達了要跟秦王斗爭到底的決心。
【小題5】此題考查學生對唐雎精神的把握。不畏強權和敢于為國犧牲的大無畏精神。
使命閱讀及答案6
書法，在當代中國，可以說是一個獨特的存在。特殊的書法現(xiàn)象，大家其實都不陌生，但仍可略舉數(shù)端。先說“反面的”、“消極的”特殊現(xiàn)象。第一個是，新中國成立后，費盡心力才于1981年在文聯(lián)下屬協(xié)會中獲得一席之地；第二個是，在教育部的學科目錄中，過去是三級，現(xiàn)在是二級，但是卻都隸屬于“美術學”（過去是二級，現(xiàn)在是一級）；第三個是，全國各地都有“美術館”，國家級的、省部級的、地市級的、縣市級的，不勝枚舉，可“書法館”卻幾乎沒有。再看“正面的”、“積極的”特殊現(xiàn)象：第一個是，“書法熱？持續(xù)30多年，至今沒有衰退之象，可見書法有普遍的群眾基礎；第二個是，書法幾乎是所有藝術門類中受西方觀念沖擊最少的；第三個是，借助現(xiàn)代技術，古代精美的字跡被廣泛應用到生活的'各個角落，使得書法在現(xiàn)實生活中幾乎是隨處可見。
這相反的兩類現(xiàn)象，共同出現(xiàn)在書法身上，耐人尋味。就其消極一面而言，這些現(xiàn)象折射出百年來中國文化的曲折歷程，之所以會出現(xiàn)，最核心的問題只有一個——書法作為藝術的“身份危機”。而這種危機，是在與西方文化體系的比對下才發(fā)生的。由此也使得書法在整個中國文化現(xiàn)代化進程中，總是逍遙地處于局外，沒有做過多少貢獻。而就其積極一面而言，中國文化的各個門類，在以西方文化體系為參照的現(xiàn)代化進程中，多多少少都發(fā)生了一些問題。這些問題，在改革開放前的書法身上，基本上沒有出現(xiàn)。這使得書法在20世紀70年代末80年代初開始其復興歷程時，幾乎是從原汁原味的傳統(tǒng)中起步的。
近代以來的中國人文社會科學的諸領域，主要是以西方學術為參照而形成自身發(fā)展歷程的。由于東西方文化本身的差異，西方學術的過于強勢，多多少少給原本的中國學術帶來了困擾。在西方文字學理論的主導下，漢字長期被視為低等級文字，拼音化的浪潮持續(xù)了幾十年，使得現(xiàn)代漢字陷入了諸多尷尬，直到現(xiàn)代計算機技術為之解圍。
幸運的是，被邊緣化的書法，幾乎沒有受到干擾。啟功先生曾有系列漢語研究論文結集為《漢語現(xiàn)象論叢》，試圖從漢語現(xiàn)象本身出發(fā)來歸納漢語的語言規(guī)律，在語言學界引起了很大的反響。那么，書法有沒有可能呢？回答是肯定的。書法家邱振中先生近些年來一直致力于此，取得的成績有目共睹。其實，這條路徑的空間十分巨大，中國書法的創(chuàng)作、欣賞、批評，與其他藝術尤其是西方藝術之間的差異之大，遠遠超出人們的想象。如果能夠立足中國書法，以現(xiàn)代思維提煉概念和命題，構建現(xiàn)代的學術體系，那么一定是有別于西方藝術理論乃至文化理論的重大學術構建。
書法由于在形式和表現(xiàn)上的特殊性以及藝術理論的獨特性，可以在國際文化交流中展現(xiàn)特殊的魅力。書法在當代藝術活動中處于一種奇特的狀況：一方面，傳統(tǒng)的書法幾乎完全沒有參與進去，即便是當代最著名的中國書法家也很少有人能夠成為國際藝術界的焦點；另一方面，書法的元素卻屢屢通過中國當代藝術家之手，活躍于當代國際藝術，比如谷文達、徐冰等。徐冰的“新英文書法”，幾乎已經(jīng)成為當代跨文化藝術創(chuàng)造的一個經(jīng)典案例。在中國本土，邱振中先生所定義的“源于書法”的當代藝術，也一直比較活躍。這種類型的“書法”當然已經(jīng)不是“中國書法”，但是彼此千絲萬縷的聯(lián)系，使得其中所出現(xiàn)的任何新形式、新意蘊，都可以在一定意義上歸功于“中國書法”乃至“中國文化”。
需要指出的是，書法的發(fā)展任重道遠。一系列根本性理論、歷史問題的研究，近30年來雖然獲得了長足的進步，但嚴格講都還沒有得到認真的清理，更談不上真正現(xiàn)代的建構與轉化。由此，我認為，當代書法界有一項迫切的任務，那就是腳踏實地，從根本抓起，真正解決基礎理論問題．并在基礎教育以及專業(yè)教育中真正落實，不斷完善。
（選自《中國藝術報》20xx年12月24日，有刪節(jié)）
1．下列不能作為“書法，在當代中國，可以說是一個獨特的存在”這一說法的依據(jù)的一項是（ ）
A．新中國成立后，曾在文聯(lián)下屬協(xié)會中獲得一席之地；在教育部的學科目錄中，隸屬于“美術學”，過去是三級，現(xiàn)在是二級。
B．從現(xiàn)實來看，全國各地都有“美術館”，上至國家級、省部級的，下至地市級、縣市級的，不勝枚舉，“書法館”卻幾乎沒有。
C．借助現(xiàn)代技術，古代精美的字跡被廣泛應用到生活的各個角落，使得書法這種傳統(tǒng)古老的文化現(xiàn)象，在現(xiàn)實生活中幾乎是隨處可見。
D．這些現(xiàn)象折射出百年來中國文化的曲折歷程，之所以會出現(xiàn)，突出顯示出書法作為藝術的“身份危機”。而這種危機，是在與西方文化體系的比對下才發(fā)生的。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）
A．“書法熱”持續(xù)30多年，至今沒有衰退之象，可見書法有普遍的群眾基礎；從實際來看，書法幾乎是所有藝術門類中受西方觀念沖擊最少的。
B．書法在20世紀70年代末80年代初開始其復興歷程時，是從原汁原味的傳統(tǒng)中起步的，這主要是因為在以西方文化體系為參照的現(xiàn)代化進程中，書法沒有受到過任何沖擊。
C．要想構建有別于西方藝術理論乃至文化理論的現(xiàn)代學術體系，就必須立足中國書法，研究其創(chuàng)作、欣賞、批評的過程，以現(xiàn)代思維提煉出概念和命題。
D．邱振中所定義的“源于書法”的當代藝術雖然已經(jīng)不是“中國書法”，但其中所出現(xiàn)的任何新形式、新意蘊，都可以在一定意義上歸功于“中國書法”乃至“中國文化”。
3．根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）
A．當代中國特殊的書法現(xiàn)象主要有反面、消極和正面、積極的兩個方面，這兩類相反的現(xiàn)象，共同出現(xiàn)在書法身上，的確耐人尋味。
B．在西方過于強勢的文字學理論的主導下，現(xiàn)代漢字陷入了諸多尷尬，長期不能與西方拼音文字相提并論，直到現(xiàn)代計算機技術為之解圍。
C．書法由于自身獨特的優(yōu)勢，本該在國際文化交流中展現(xiàn)出特殊的魅力，但事實是傳統(tǒng)的書法幾乎完全沒有參與進去，即便是當代最著名的中國書法家也很少有人能夠成為國際藝術界的焦點。
D．書法的發(fā)展任重道遠，當代書法界的一項迫切的任務就是腳腳踏實地，從根本抓起，真正解決基礎理論問題，并在基礎教育以及專業(yè)教育中真正落實不斷完善。
參考答案
1．D。D項不是“依據(jù)”，而是書法在當代中國“獨特”存在的根源。
2．B。“是從原汁原味的傳統(tǒng)中起步的”與原文不符，文中表述為“幾乎是從原汁原味的傳統(tǒng)中起步的”：“書法沒有受到過任何沖擊”有誤，過于絕對化：
3.B。從原文看，“現(xiàn)代計算機技術為之解圍”的直接結果應是要求漢字“拼音化的浪潮”消失而非“長期不能與西方拼音文字相提并論”。
使命閱讀及答案7
【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之 士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （節(jié)選自《戰(zhàn)國策·唐雎不辱使命》）
【乙】專諸者，吳堂邑人也。（伍子胥）乃進專諸于公子光。四月丙子，光伏甲士①于窟室②中，而具酒請王僚。王僚使兵陳自宮至光之家，門戶階陛左右，皆王僚之親戚也。夾立侍，皆持長鈹③。酒既酣，公子光詳為足疾④，入窟室中，使專諸置匕首魚炙之腹中而進之。既至王前，專諸擘⑤魚，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦殺專諸，王人擾亂。公子光出其伏甲以攻王僚之徒，盡滅之。 （節(jié)選自《史記·刺客列傳》）
【注釋】①甲士：身穿鎧甲的武士。 ②窟室：地下室。 ③長鈹：長矛。 ④詳為足疾：假裝腳有毛病。詳通“佯”，假裝。 ⑤擘：拆，掰開。
6.解釋下列句子中加點的字詞。（4分）
（1）秦王怫然怒 （ ）（2）倉鷹擊于殿上（ ）
（3）王僚使兵陳自宮至光之家 （ ） （4）酒既酣（ ）
7.與甲文“以頭搶地耳”中的“以”字意思和用法相同的一項是（ ）（2分）
A．徒以有先生也 B．因以匕首刺王僚
C．計日以還 D．不以物喜，不以己悲
8.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）天下縞素，今日是也。
譯文：
（2）光伏甲士于窟室中，而具酒請王僚。[來源:]
譯文：
9.簡答題。（6分）
（1）外交辭令往往藏有 “潛臺詞”，委婉含蓄。請說出甲文中“與臣而將四矣”的“潛臺詞”。（2分）
答：
（2）孔子曾說：“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。”（《論語·子路》）請結合甲乙兩文，分別說說唐雎和專諸作為“士”，在“不辱君命”方面的具體表現(xiàn)。（4分）
答：
參考答案
6.（4分）要點與評分：解釋正確，每個1分。
（1）盛怒的樣子（非常生氣的樣子） （2）通“蒼”
（3）派，派遣
（4）盡興地喝酒
7.（2分）B
8.(4分 )要點與評分：翻譯正確，表達通順，每句2分。
（1）天下人（都）穿喪服，今天就是這樣。（正確譯出“縞素”，得1分；正確譯出“是”“也”得1分）
（2）公子光在地下室里埋伏了（身穿鎧甲的）武士，然后準備酒席，宴請王僚。（前一句要正確譯出倒裝句得1分。正確譯出“而”“具”得1分）
9.（1）（2分）要點與評分：能答出“效仿”得1分，能答出“刺殺”或“同歸于盡”的得1分。
參考答案：我也要效仿這三個人（1分），刺殺你（或“同歸于盡”）（1分）。
（2）（4分）要點與評分：結合甲文2分，結合乙文2分。
參考答案：甲文中唐雎的“不辱君命”表現(xiàn)在他面對強秦，不卑不亢，不畏強權（1分），用機智的語言面對秦王脅迫，最終贏得了國土的保全（1分），不辱君命；乙文中專諸在王僚排兵布陣的情況下，依然毫不畏懼（1分），將刀藏在魚腹中，刺死王僚（1分），不辱君命
使命閱讀及答案8
①秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。
②秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
③秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
④秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1、解釋下列加點詞的意思。（4分）
（1）其許寡人 （2）故不錯意
（3）天下縞素 （4）長跪而謝
2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（3分）
雖千里不敢易也，豈直五百里哉？
3、文末說秦王“色撓”“長跪而謝”，并且請?zhí)砌隆白薄Ｇ赝跽娴那藛幔繛槭裁矗浚?分）
答案：
1、同意 通“措”：失（禮） 穿喪服 請
2、即使千里的土地也不敢交換，這五百里土地哪能換呢？
3、這是秦王的權宜之計，表現(xiàn)出他的奸詐狡猾。他請雎“坐”，是坐下來談，不是放棄吞并。文中所說，也只是恭維唐雎的話，從當時秦在軍事上的占壓倒優(yōu)勢及秦王的性格來看，秦王是不會就此善罷甘休的。
使命閱讀及答案9
閱讀下面文言文，完成下面題目。（16分）
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （節(jié)選自《唐雎不辱使命》）
小題1:解釋下面句子中加點的詞。（2分）
①以頭搶地耳 ②長跪而謝之
小題2:下列句中加點的詞，意思完全相同的一項是( ) （3分） A．安陵君其許寡人其岸勢犬牙差互
B．安陵君因使唐雎使于秦還于舊都
C．亦免冠徒跣徒屬皆曰：“敬受命。”
D．要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上其受之天也，賢于材人遠矣
小題3:下列句中加點詞的用法與例句相同的一項是（ ）。（3分）
例句：天下縞素，今日是也A．漁人甚異之B．有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也
C．置人所罾魚腹中D．此皆良實
小題4:唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”時．為什么要引出專諸、聶政、要離行刺的故事?(（2分）
參考答案：
小題1:撞 道歉
小題2:B
小題3:C
小題4:表明自己要效法他們，同時表達了要跟秦王斗爭到底的決心
小題1:
試題分析：先要大致了解全文的內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。“搶”“謝”都是古今異義字詞，解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義，不可望文生義。對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。
小題2:
試題分析：根據(jù)所學積累，大致了解句中加點常用字詞的常用意義，再根據(jù)句意語境判斷各字詞義，比較判斷。可采用排除法，把“不同”的分別排除。A項中“其”一為語氣詞一為“它”，C項中“徒”一為“光腳”一為“下屬”，D項中“之”一為主謂之間不譯一為“它”，B項中“于”都是“到”的意思。
小題3:
試題分析：此題要考的是詞類的活用，先要判斷出例句中“縞素”是名詞動用：穿喪服，然后再對選項進行判斷，找出有“名詞動用”的一句，即B句。A句中的“異”是意動用法：感到奇怪；B句中“翼然”是名詞做狀語：像鳥的翅膀；D句中“良實”是形容詞名用：善良誠實的人。C句中“罾”，是名詞運用：用魚網(wǎng)捕，與例句相同。
小題4:
試題分析：從“專諸、聶政、要離行刺”的行為即可判斷唐雎的用意，直接根據(jù)文意理解即可。
使命閱讀及答案10
閱讀下面的文段，完成9--11題。
秦王使人謂安陵君曰：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!安陵君曰：大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰：寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?唐雎對曰：否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?
(節(jié)選自《唐雎不辱使命》)
9．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是(3分)
A．安陵君其許寡人
食之不能盡其材
B．愿終守之弗敢易
未果，尋病終
C．而君以五十里之地存者
此誠危急存亡之秋也
D．否，非若是也
安能辨我是雄雌
10．下列對文段內容的理解與分析，不正確的一項是(3分)
A．安陵君識破秦國野心，拒絕了秦王要求后，希望唐雎能去化解秦王的不悅。
B．秦王以滅韓亡魏來炫耀自己的軍事實力，企圖迫使唐雎接受易安陵。
C．秦王擺出一副施恩加惠的姿態(tài)，并指責唐雎竟敢在他面前逆寡人輕寡人。
D．唐雎申明受地于先王，愿終守之，弗敢易的嚴正立場，斷然拒絕易地。
11．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)
(1)安陵君因使唐雎使于秦。
(2)豈直五百里哉?
12．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。(6分)
竹里館
王維
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
(1)詩中幽篁長嘯是什么意思?請選擇其中一個回答。(2分)
(2)詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?請結合詩句，作簡要分析。(4分)
[參考答案]
9．C
10．C
11．（l）安陵君于是就派唐雎出使秦國。
（3）更何況五百里呢？
12.（1)幽篁：幽深的竹林。長嘯：長聲呼嘯
（2）此詩寫詩人在竹林里獨自彈琴、長嘯、與明月相伴的情景。前二句寫詩人獨坐彈琴長嘯等動作，后二句寫夜靜人寂，明月相伴。構成了全詩優(yōu)美、高雅的意境，傳達出詩人寧靜、淡泊的心情。
使命閱讀及答案11
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，蒼鷹擊于殿上。此三子皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐，何至于此！寡人喻矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”節(jié)選自《唐雎不辱使命》
17．解釋下列句子中加點的詞。（3 分）
①以頭搶地耳 ②皆布衣之士也． ③長跪而謝之曰
18用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（3分）
夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
19．唐雎以“士之怒”回應秦王的“天子之怒”，這表現(xiàn)了唐雎怎樣的精神？（2分）
參考答案：
17．①撞 ②平民 ③道歉
18韓國、魏國滅亡，而安陵國卻憑借五十里的土地幸存下來的原因，只是因為有先生啊。
19．不畏強權和敢于為國犧牲的大無畏精神
使命閱讀及答案12
①古往今來的中國文學是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負著構建民族精神的使命。它不僅對個人品行養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價值觀的奠基與導引作用。
②文學對民族精神的構建，要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手。我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，既是“饑者歌其食，勞者歌其事”，更有“智者歌其恩”寓于其間。所思的重要內容之一，就是運用文學的手段，塑造當時社會樸實的理想人格。如《詩經(jīng)》涉及玉的篇目多達三十余首，以玉之高潔，比附人品之典范。人品之如玉，不惟高貴，更體現(xiàn)為不容玷污，拒絕同流舍污。周敦頤的《愛蓮說》更是將這種文學手段進一步升華：真正高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而 不染。這種人格，經(jīng)得起各種挫折和磨難，在任何威逼利誘前都不變節(jié)，永葆本色。翻看上下幾千年的文學作品，贊美梅、蘭、竹、菊四君子等的篇章隨處可見。這種文學實踐及其對民族精神的構建，既是上古到當代的中國文學中的藝術要素，更是融入文學活動全過程的經(jīng)緯線。
③中華文明史上的典范人物，其品行無不與文學構建的要旨相葜相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的劉禹錫、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的于謙，他們千百年來之所以為后人景仰，就在于人格的高尚與堅定：無論何時何地，無論面對怎樣的威脅和誘惑，他們心中的信念決不動搖，自身節(jié)操穩(wěn)如磐石。
④文學對民族精神的構建，更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。民族意志是眾多個體精神品格的凝聚。歷史上，中華民族面臨強敵入侵時，總能升華堅韌的民族意志可歌可汪的人物與事跡不計其數(shù)，相伴而生的詩篇，驚天地動鬼神。岳飛的《滿江紅》所代表的民族意志就是面對強敵，毫不畏懼，精忠報國。文天祥的《正氣歌》千古傳唱，它所代表的民族意志則是身陷囹固，決不屈服，視死如歸。歷史發(fā)展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時，對其當代意義予以重新闡釋。金庸的武俠小說正是在繼承傳統(tǒng)文化的基礎上，將評價歷史人物與事件的角度，轉為對天下蒼生是否真正脫離苦難、是否得到休養(yǎng)生息、是否能夠安居樂業(yè)的關注和思考。這些文學作品都是在鑄造民族精神，通過感召廣大民眾，化育普通百姓，為熔鑄民族意志，打下廣泛而堅實的基礎。
⑤中華民族的精神構建，已綿延數(shù)千年。文學在新世紀履行構建使命時，厘為我們的民族精神注入新內涵．既要弘揚傳統(tǒng)文學之精華，又要符合我們國家在當今世界格局中的身份地位。我們要讓文學順應潮流，大展身手，勇挑民族精神構建使命的重擔。
20.選文的中心論點是什么7（4分）
答：_________________________
21.請分析選文第②段與第④段不能調換的原因。（4分)
答：_________________________
22.選文第④段畫線句運用了什么論證方法，有什么作用？(4分）
答：_________________________
23.對選文內容理解有誤的一項是( )（4分）
A.《詩經(jīng)》中，智者所思的重要內容之一是運用文學手段塑造當時社會樸實的理想人格。
B.在中國歷史上，文學作品中所有人物的品行，無不與文學構建的要旨相契相合。
C.選文中“面對強敵，精忠報國”“身陷圈圄，視死如歸”是中華民族意志的體現(xiàn)。
D.選文最后段號召我們，要讓文學順應潮流，肩負起構建中華民族精神的使命。
24.請從下面?zhèn)溥x人物中，任選兩個，結合其作品一言照下面例句的句式，為選文第③段補～據(jù)：（4分）
例句：“斯是陋室，惟吾德馨”的劉禹錫“粉身砰骨渾不怕，要留清白在人間”的于謙
備選人物杜甫范仲淹辛棄疾
答：_________________________
參考答案：
20.中國文學肩負著構建民族精神的使命。
21.第②段論述了文學對民族精神的構建，要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手，第④段論述了文學對民族精神的構建更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。兩段是遞進關系，所以不能調換。（第②段和第④段的內容與第①段中“它不僅對個人品行養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價值觀的奠基與導引作用”的句子相對應。）
22.舉例論證，具體地論證了“歷史發(fā)展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時，對其當代意義予以重新闡釋”的觀點。
23.B
24.答案示例：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏”的杜甫、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹、“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的辛棄疾
使命閱讀及答案13
一、給下面加點的字注音。
1、唐雎()2、韓傀()3、免冠徒跣()()4、以頭搶地()5、彗星襲月()6、天下縞素()7、寡人諭矣()
二、解釋下邊各組介詞的意義。
1、受地于先王______2、倉鷹擊于殿上______3、安陵君因使唐雎使于秦______
4、寡人欲以五百里之地易安陵______5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾______
三、翻譯下列句子。
①以大易小，甚善;雖然，受地于先王______________________________________
②唐雎不辱使命__________________________________________________________
③而君逆寡人者，輕寡人與________________________________________________
④長跪而謝之____________________________________________________________
⑤安陵君不聽寡人，何也__________________________________________________
⑥豈直五百里哉__________________________________________________________
⑦大王嘗聞布衣之怒乎____________________________________________________
⑧否，非若是也__________________________________________________________
四、指出句中的通假字，并解釋。
1.故不錯意也________通_________意思______________________________________
2.倉鷹擊于殿上______通_________意思______________________________________
五、閱讀分析。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏。而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”
1.解釋加點的詞。
故不錯意也__________________輕寡人與___________________
雖千里不敢易，豈直五百里哉______________請廣于君___________________
2.選擇譯文正確的一項。
①以君為長者，故不錯意也。()
A.以為安陵君是年長者，所以不放在心里。
B.把安陵君看作忠厚長者，所以不打他的主意。
C.認為安陵君是年長者，所以不注意他。
D.拿安陵君當作忠厚的人，這是不打他主意的緣故。
②今吾以十倍之地，請廣于君。()
A.現(xiàn)在我拿十倍大的土地，請求安陵君擴大我的國土。
B.現(xiàn)在我拿十倍大的土地給安陵君擴大領土。
C.現(xiàn)在我拿十倍的土地，請求安陵君擴大影響。
D.現(xiàn)在我認為十倍大的土地，可以請求擴大安陵君的領土。
3.下列句子里加點的詞各相當于現(xiàn)代漢語的什么詞，表示什么語氣。
①安陵君不聽寡人，何也?_________②豈直五百里哉?___________________________
③而君逆寡人者，輕寡人與?____________________
4.段中表現(xiàn)秦王玩弄詐騙伎倆，裝出一副施恩加惠面孔的句子是：_________________________。
5.段中表現(xiàn)秦王驕橫無理、盛氣凌人的句子是：_______________________________________。
6.唐雎維護領土立場堅定，其“不易地”的理由是：______________________________________。
7.概括這段文字的大意__________________________________________________
參考答案
一、1、jū2、gūi3、guānxin4、qiāng5、xí6、go7、yù
二、1、從2、在_3、到4、用5、用
三、①以大換小，這非常好。但是我從先王那里繼承了這塊土地，
②唐雎完成了出使的使命③但是他卻違背我的意愿，是瞧不起我的實力嗎?
④跪直身子向唐雎道歉說⑤安陵君不答應我，這是為什么?
⑥何況只是五百里呢?⑦大王聽說過平民的發(fā)怒嗎?⑧不，不是這樣的。
四、1.錯通措置意2.倉通蒼青色
五、1所以疑問語氣詞即使擴充
2.①B②B3.①疑問語氣呢②疑問語氣呢③疑問語氣嗎
4.。今吾以十倍之地，請廣于君，5.君逆寡人者，輕寡人與
6.安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也
7.唐雎堅決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護國土的立場。
使命閱讀及答案14
【甲文】秦王拂然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（《唐雎不辱使命》）
【乙文】先生不知何許人也，亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？（《五柳先生傳》）
小題1:解釋加線的字。（2分）
（1）休祲降于天（ ） （2）環(huán)堵蕭然（ ）
小題2:下列加線詞的詞語意思或用法相同的一項是（ ）（2分） A．先生不知何許人也安陵君其許寡人
B．安陵君其許寡人親舊知其如此
C．黔婁之妻以五十里之地存者
D．安陵君因使唐睢使于秦不汲汲于富貴
小題3:用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）
秦王色撓，長跪而謝之。
小題4:從表達方式來看，甲文主要采用 來塑造人物形象；乙文則于平淡、客觀的 之中表現(xiàn)人物。（2分）
小題5:“士”是戰(zhàn)國時期一個特殊的階層，唐睢可謂是“士”的杰出代表，陶淵明則是東晉知名隱士，這兩位的行事作風你更欣賞誰？為什么？（2分）
參考答案：
小題1:（1）吉兇的征兆。 （2）蕭條的樣子。形容室中空無所有，極為貧困。（2分）
小題2: C （2分）
小題3:秦王變了臉色，長跪著向唐雎道歉。（共2分）
小題4:對話描寫敘述（ 每空1分，共2分）
小題5:略
小題1:試題分析：“休祲”在此語境中的意思為“吉兇的征兆”；“肅然”在此語境中的意思為“極度貧困”，不能理解為“蕭條冷落的樣子”。
小題2:試題分析：A、什么 答應。B、表強調 代詞。C、的 的。D、到對于。
小題3:試題分析：“色”是“臉色”的意思，“謝”是“道歉”的意思。除了這兩個關鍵字，還要使整個句子翻譯時保持完整性與流暢性。
小題4:試題分析：表達方式：記敘、抒情、描寫、議論、說明。甲文采用描寫塑造人物形象；乙文采用記敘塑造人物形象。
小題5:試題分析：對于唐雎和陶淵明這兩個人物，都有值得人欣賞的地方，如果選擇欣賞唐雎，可以這樣來說明理由。示例：我更欣賞唐雎，因為他在國家面臨危難時挺身而出，以自己的機智和勇敢維護了國家的主權。
使命閱讀及答案15
文言文閱讀。
【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
【乙】晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行。王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人也，王曰：’何坐？曰：‘坐盜。’”晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為音也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜．入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
1．下面加粗詞的意思相同的一項是（ ）
A．臣請縛一人，過王而行 人恒過然后能改
B．何為者也 或異二者之為
C．吾欲辱之，何以也 以其境過清，不可久居
D．要離之刺慶忌也甚矣，汝之不惠
2．翻譯下面句子。
（1）秦王色撓，長跪而謝之。
____________________________________________
（2）葉徒相似，其實味不同。
____________________________________________
3．【甲】文中秦王對唐雎的態(tài)度、情感有一個變化過程，請根據(jù)文段內容簡要概括。
憤怒→_______→_______
4．【乙】文中晏子在回答楚王問話時，“避席對曰”，“避席”寫出了晏子____________的態(tài)度，也隱含了他的不滿。
5．唐雎與晏子都取得了外交上的勝利，唐雎主要是靠____________取勝，晏子主要是靠____________取勝。
參考答案：
1．D
2．（1）秦王變了臉色，直身而跪向唐雎道歉。
（2）只是葉子相似，它們的果實味道不同。
3．威脅 害怕（色撓）
4．鄭重
5．勇敢 智慧
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