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三年級語文閱讀理解
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們很多時候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。什么類型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編收集整理的三年級語文閱讀理解，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語文閱讀理解 1
一、閱讀文章，回答問題．
背篼（dōu）
①黃昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來了。他背著滿滿一篼柴火，他背著五彩的晚霞，他背著自己用勞動換來的收獲。山風(fēng)一路上梳理著他蓬亂的頭發(fā)；山溪一路上對他說著悄悄話；鳥兒們一路上依依惜別，約他明天再來。
②村子里，炊煙裊（niǎo）裊升起，飄過了樹梢。他覺得，那是媽媽高高揚起的手臂，在呼喚自己。他加快了腳步，________過一道彎，________過一道坎，________過一截窄窄的田埂（ɡěnɡ），________過小石橋，走進了村子，走進了自家的小院。
③他放下沉甸甸的背篼，輕輕舒了一口氣，拿著幾個紅紅的山柿子，放在小妹妹手上。他把一捆藥材交給爺爺，托他明兒去鎮(zhèn)子里換幾個錢——他想自己積攢下學(xué)期的學(xué)費。然后，他溫馴（xùn）地讓媽媽撩（liāo）起圍裙一角，替他揩（kāi）去汗涔（cén）涔小臉上的泥漬（zì）。他抬起頭，抿（mǐn）著小嘴微微笑了。
④啊，在山里打柴的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年。
1．在文中橫線上依次填入合適的動詞，下列選項正確的是（ ）
A．繞拐跨走B．拐繞走跨
C．走跨繞拐D．繞走拐跨
2．打柴的孩子把裊裊升起的炊煙想象成（ ）。
A．五彩的晚霞B．媽媽的手臂
C．勞動的收獲D．媽媽的圍裙
3．沉甸甸的背篼里沒有（ ）。
A．山柿子B．藥材C．柴火D．泥漬
4．你認為文中畫“_____”的句子中，哪些字詞富有新鮮感？說一說你的理解。
___________________________________________
5．“背篼里盛著一個勤勞的童年”，還盛著一個_______________的童年。
二、快樂閱讀，完成練習(xí)。
金色的草地（節(jié)選）
有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。
1．你發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密了嗎？結(jié)合選文，觀察下面的圖片，試著分析一下吧。
草地的顏色：（________）時間：（________）
草地的顏色：（________）時間：（________）
2．從文中可知，吸引“我”觀察蒲公英花的變化的原因是（ ）
A．草地的顏色發(fā)生了變化。
B．蒲公英的花像手掌。
C．“我”和弟弟在草地上玩得很開心。
D．“我”要路過草地去釣魚。
3．你從選文中的“我”身上學(xué)到了什么？
_________________________
三、閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。
金色的草地(節(jié)選)
有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并( )金色的，( )綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
1．在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
2．聯(lián)系上下文解釋詞語，再造一個句子。
觀察：__________________________
造句：_____________________________
3．在文中找到一個比喻句，用“______”畫出來，這句話是把________比作________。
4．草地的顏色為什么會變化？
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
四、課外閱讀。
北大荒的秋天
九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。
小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。
啊，北大荒的秋天真美呀！
1．在括號里填上合適的量詞。
一（______）落葉一（______）流云一（______）綢子
一（______）小魚一（______）波紋一（______）火
2．將可以搭配的詞語連一連。
揚起寶物挺拔的草甸子
捧出錦緞茫茫的高粱
抖動豆莢透明的錦緞
搖動臉龐五彩斑斕的藍綢子
3．和“銀灰、橘黃、血紅”的構(gòu)詞方式一致的詞語是( )
A．絳紫
B．暗紅
C．梨黃
D．淺綠
4．“燃燒”在字典里有兩種解釋：
①物質(zhì)劇烈氧化而發(fā)光、發(fā)熱；
②形容某種感情、欲望高漲。短文中的“燃燒”應(yīng)選擇第（______）種解釋。
5．“小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。”這個句子運用的.修辭手法是( )
A．?dāng)M人B．比喻、擬人
C．比喻
D．?dāng)M人、夸張
6．根據(jù)自己的理解填空。
第四自然段的總起句是_______________________。圍繞總起句，作者具體寫了原野上的________、________和___________。
7．人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美北大荒______________的美麗景象。
五、閱讀下文，回答問題、
蘇珊是個可愛的女孩。可是，7歲這年，她突熱生病了。住院時，她接受了3個月的化學(xué)治療。出院后，她顯得更瘦小了，也不如以往那么活潑了。更（害怕可怕）的，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了。______她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與死神一爭高低，她的聰明好學(xué)也足以補上被落下的課，______每天頂著一（顆棵）光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對于她這樣一個原本美麗的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。
得到蘇珊要回校上課的信息，她班上的老師海倫，找來幾個同學(xué)悄悄地商議起來……就在蘇珊返校上課前的那個周末，海倫老師熱情而（慎重鄭重）地在班上宣布：“從下個星期一開始，我們要學(xué)習(xí)認識各種各樣的帽子，所有的同學(xué)都要（戴帶）著自己喜歡的帽子到學(xué)校來，越新奇越好！”
星期一到了，離開學(xué)校3個多月的蘇珊第一次回到她所熟悉的學(xué)校。但是，她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了……
可是，當(dāng)蘇珊向教室里望去時，真令她難以置信：她的每一個同學(xué)頭上都有一頂帽子，和他們五花八門的帽子比起來，自己頭上的那頂帽子顯得那樣平淡無奇，幾乎沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。
日子就這樣一天天過去了，現(xiàn)在，蘇珊已忘記自己頭上還有一頂帽子，而同學(xué)們呢，似乎也忘了。
1．在文中括號里選擇一個恰當(dāng)?shù)脑~語。
2．在第1自然段的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
3．“她班上的老師海倫，找來幾個同學(xué)悄悄地商議起來……”，她們會商議些什么？
___________________
4．“她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了……”她為什么猶豫了？____________________
5．“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。”她為什么笑了？
________________
六、閱讀下文，回答問題。
荷花已經(jīng)開了不少。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。
1．理解詞語。
挨挨擠擠：________________________________。
2．第一自然段中第________句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語是________，寫荷葉形態(tài)的詞語是________，寫荷葉多而密的詞語是________。作者細致觀察了________種白荷花開放的姿勢。
3．照樣子寫一寫：
挨挨擠擠、________、________
4．用“有的……有的……有的……”說一句話。 ____________________________________________
5．如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。（ ）
A．能把這一池荷花畫下來的畫家可真了不起。
B．這“一大幅活的畫”是大自然的杰作，大自然才是了不起的畫家。
6．我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。（ ）
A．“我”穿著白衣裳，變成了一朵荷花，站在陽光里。
B．看著這一池美麗的荷花，“我”陶醉了，覺得自己也變成了一朵荷花和大自然融為一體，進入到美妙的荷花世界中去了。
七、課內(nèi)閱讀。
灰雀(節(jié)選)
公園里有一棵高大的白樺樹,樹上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動,婉轉(zhuǎn)地歌唱,非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。
一天,列寧又來到公園,走到白樺樹下,發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到。
1．寫出三個和“望”意思相近的詞。
_____________、_____________、_____________
2．從選文中找出兩個表示顏色的詞語:___、___。
三年級語文閱讀理解 2
地球清潔工
這一天，地球公公在一棵榆樹上掛了一塊牌子，牌子上寫著：“地球清潔工報名處”。不到半天的工夫，就來了許多報名的。
海鷗說：“我是海面的清潔工，我能把海面上漂（piāo）著的死魚，人們倒在海里的剩飯、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干凈凈。”
河里的鯽（jì）魚從水中伸出頭來說：“我每天在河里吃水蟲呀、水草呀，還吃河里的.垃圾，河水被我打掃得干干凈凈。”
穿著一身黑的烏鴉說話了：“別看我樣子長得丑，我專吃地面上的蠅蛆（yínɡ qū）呀，地蠶呀，我把地面上的臟蟲子吃掉，地面就會干凈多了。”
蚯蚓（qiū yǐn）從泥土里鉆出頭來，說：“我在地下吃的是垃圾，經(jīng)過我的消化后，就變成了肥料。”
地球公公聽了大家講的，哈哈地笑起來：“你們能為我做那么多的清潔工作，我真要謝謝你們啊！”
1、文中說到的地球清潔工有________________、________________、________________。
2、為何說他們是地球清潔工呢？把你的理由寫出來。
3、你還積存過下面這樣的詞語嗎？照樣子寫兩個。
干干凈凈
________________ ________________
4、你還知道誰是地球清潔工嗎？
三年級語文閱讀理解 3
我家有一只小山羊，它的全身長著雪白而柔軟的毛，顯得干凈漂亮。它的腿細長細長的，四條腿下的蹄都分成兩瓣，每個瓣上都穿著一只“小皮鞋”，黑亮黑亮的，很引人注目。小山羊的的尾巴不長，毛茸茸的，走起路來小尾巴一擺一擺的。它的頭上長著兩只灰黑色的角，角的兩側(cè)是一對粉紅色的小耳朵。羊的耳朵雖小，可是聽覺很靈，一聽到聲音，就會豎起來。小山羊的眼睛是淺褐色的，又大又圓的眼睛長在長長的眼睫毛下，很好看。突出的嘴巴下面，長著又稀又黃的胡子。為什么小小的山羊就會長胡子呢？我覺得很奇怪。
1、根據(jù)小山羊的特點，在括號里填上合適的詞語。
（ ）的腿
（ ）的`尾巴
（ ）的耳朵
（ ）的眼睛
（ ）的胡子
2、按短文內(nèi)容真空。
（1）短文先寫小山羊全身的_________，再寫它的________，接著寫它的_________，最后寫小山羊的頭部。
（2）短文在寫小山羊頭部時，又分別具體地描寫了它的_________、_________、_________、_________、_________
三年級語文閱讀理解 4
我家鄉(xiāng)有一個美麗的湖，名叫天鵝湖。據(jù)說許多年以前，曾經(jīng)有一群天鵝在這里棲息生活。因此而得（dé de）名。
湖呈圓形，湖水清可見底，碧綠發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹木。其中最引人注目的是垂（chuí chuī）柳，在微風(fēng)的吹（cuī chuī）動下，柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹下是一片嫩（nèn nùn）綠的草地，草地上開著紅的、黃的、藍的小花。湖面上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。
哦，天鵝湖，故鄉(xiāng)的湖，我愛你！
（1）給短文加個題目。
（2）概括出第一自然段寫了什么內(nèi)容。
（3）哪個詞語能說明湖水很清？
（4）第二自然段先寫了湖水______、_______再寫湖的'四周有_______，接著寫樹下有______和_______，最后寫湖上有________。
（5）填上合適的詞。
（ ）的湖水（ ）的樹木（ ）的草地（ ）的小橋
（6）劃去短文中加粗字不正確讀音。
（7）選擇正確答案，打上"√"
1短文主要講了天鵝湖的美麗景色（ ）
2短文主要講了家鄉(xiāng)的天鵝湖里都有什么。（ ）
3短文主要講了天鵝湖四周的景色。（ ）
4短文主要講了家鄉(xiāng)的天鵝湖的美麗景色，表達了我對它的喜愛、贊美之情。（ ）
三年級語文閱讀理解 5
一、快樂閱讀。
春雨
剛下過幾陣蒙蒙的細雨。這場春雨，就像春姑娘派來的使者，帶著春天，來到了人間。
春雨落在了麥田里，綠油油的麥苗經(jīng)過一個冬天的休養(yǎng)，它們?nèi)嚅_了惺松的睡眼，在微風(fēng)中，細雨中，盡情的舒展著自己矮小的身軀。
春雨落在了池塘里，池塘里的冰已經(jīng)融化了，魚兒在池塘里自由地翻轉(zhuǎn)著自己的身體，它們紛紛游到水面上，跳躍著，享受著春雨的沐浴。池塘里面的青蛙，從水里一跳一跳的蹦上岸來，讓春雨淋在自己的身子上。它們一會兒從岸上跳進水里，一會兒又從水里跳到岸上。不時還高興地叫著：“咕兒呱、咕兒呱”。春雨為池塘增添了不少的生機。
春雨落在了樹林里。經(jīng)過了一個冬天的樹林里蕩滿了黃色的土，樹木也光禿禿的。一場春過后，它好像一支染色劑。樹林好像脫去冬天的寒衣，換上了春姑娘為它們制作的春裝。
啊！春雨，你是春姑娘派來的使者，為我們的大地帶來了無限的生機！
1、“惺”這個字我們不認識，應(yīng)該使用_______查字法，先查________，再查___________。如果試讀的話，你會讀作__________。
2、找出文中表示青蛙叫聲的詞語，并仿寫一個。
摘抄：____________仿寫：_____________
3、短文運用了_____________的構(gòu)篇方式，先總寫_________，再詳細描寫________________，最后總結(jié)_________。
二、閱讀短文。
魯迅的學(xué)習(xí)和玩耍
魯迅小時候是一個很聰明的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就能背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經(jīng)讓他一本書一本書地背。他還是背出來了。當(dāng)然，魯迅讀書不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。
魯迅小時候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專門買了一本怎樣種花的書——《花鏡》來看。他還專門在各種花旁邊插上竹簽，寫明花的名稱，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫。那時候沒有美術(shù)課，他自己買了一些宣紙，映在繡像小說上，把書上的人物、房屋等描下來，再訂成一本一本的小冊子。這對他以后在南京路礦學(xué)堂學(xué)畫圖很有幫助。
魯迅小時候的學(xué)習(xí)和玩耍，給了我們一個深刻的啟示：讀書學(xué)習(xí)就該專心致志，決不可三心二意、不動腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。
很早很早的時候，池塘是個小樂園。淺水里，魚群來來回回玩比賽。水蛇和黃鱔呢，正在水洞里睡覺。水底泥土里，貝殼、螺螄，還有小石頭，織起了暗綠色毛衣。這時水面忽然熱鬧起來，蹲在睡蓮上的青蛙大叫著：“喂，那位粗心的蜻蜓媽媽，您把您家寶寶掉在水里了。”岸邊，年邁的烏龜一邊在石頭上曬尾巴，一邊守護著這個歡樂的家園。
1、我能把反問句改寫成陳述句，然后體會兩個句子表達情感的不同。
反問句：魚群戲玩，青蛙唱歌，烏龜曬太陽，這難道不是一個歡樂的家園嗎？
陳述句：________________________
2、我也能試著把句子寫具，寫生動。
（_______）的烏龜，好像（一塊奇怪的綠石頭），（_______）地曬太陽。（來來往往）的魚群，好像（_________），（_______）地戲玩著。（_______）的青蛙，好像（_________），（大聲）地唱著歌。
3、我能在上文第三自然段中找出表示地點的詞語，填入下面括號里。
“（______）里，（______）里，（______）里，水面，岸邊……”這些詞語，既把池塘按一定順序介紹得更清楚，也讓我知道曾經(jīng)池塘每一處都有自由而歡樂的動物。
4、聽完這個故事，小女孩會對媽媽說什么呢？媽媽又會對小女孩說什么呢？我能發(fā)揮想象，寫一寫她們的對話，并注意正確運用標(biāo)點符號。
小女孩說：___________________
媽媽說：___________________
四、課外閱讀。
北大荒的秋天
九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。
小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。
生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。
啊，北大荒的秋天真美呀！
1、在括號里填上合適的量詞。
一（______）落葉一（______）流云一（______）綢子
一（______）小魚一（______）波紋一（______）火
2、將可以搭配的詞語連一連。
揚起寶物挺拔的草甸子
捧出錦緞茫茫的高粱
抖動豆莢透明的錦緞
搖動臉龐五彩斑斕的藍綢子
3、和“銀灰、橘黃、血紅”的構(gòu)詞方式一致的詞語是（ ） A、絳紫
B、暗紅
C、梨黃
D、淺綠
4、“燃燒”在字典里有兩種解釋：①物質(zhì)劇烈氧化而發(fā)光、發(fā)熱；②形容某種感情、欲望高漲。短文中的“燃燒”應(yīng)選擇第（______）種解釋。
5、“小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。”這個句子運用的修辭手法是（ ）
A、擬人B、比喻、擬人
C、比喻
D、擬人、夸張
6、根據(jù)自己的理解填空。
第四自然段的總起句是_______________________。圍繞總起句，作者具體寫了原野上的________、________和___________。
7、人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美北大荒______________的美麗景象。
五、閱讀下文，回答問題。
在牛肚子里旅行（節(jié)選）
青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”
“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。
“當(dāng)然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了，它咬住牙不讓自己失去知覺。
1、讀劃線句子的意思是：只要不進入________，就__________________。
2、從選文中找出青頭鼓勵紅頭的話：_____________________________。
3、紅頭聽了青頭的話，它怎樣做？______________________。
六、閱讀，回答問題。
讀書讓我長知識
書，是人類進步的階梯；書，是人類的'精神食糧；書，已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分。
書把我?guī)У缴衩氐奶罩校屛抑谰糯笮行牵屛伊私飧鞣N彗星，讓我懂得怎樣生活。
書把我?guī)У降叵拢屛翌I(lǐng)略祖國的寶藏。金屬的形成是多么的奇妙，地下的礦物是多么的豐富。翻開書，我似乎正跟著地質(zhì)學(xué)家一起去探險、去考察、去研究……
書把我?guī)У綁艋玫氖澜纾屛伊私馊祟惷篮玫膲粝搿目苹眯≌f《從地球到月球》到阿波羅飛船登月，從幻想到現(xiàn)實，一切都是通過想象得來的。翻開書，我好像也變成了故事里的主人公，經(jīng)歷著各種奇怪的事……
書帶我認識了微生物“大軍”。“大軍”中既有人類的“幫手”，又有人類的“敵人”。捧著書，我像是在和人類的“幫手”打招呼，幫著抵抗人類的“敵人”……
書把我?guī)У搅藙游锸澜纾职盐規(guī)У搅酥参锿鯂话盐規(guī)У饺说纳眢w里，又把我?guī)У綌?shù)學(xué)天地中；把我?guī)У搅顺晒θ耸康耐辏职盐規(guī)У搅烁鱾�美麗的地方……
書，像一把金鑰匙，幫我們打開智慧的大門；書，像一葉小舟，載著我們在知識的海洋里航行。讓書陪伴著我們快樂成長，為人類的美好夢想而奮斗吧！
1、從文中找出下列詞語的近義詞。
領(lǐng)會——（__________）豐盛——（__________）抵御——（__________）
2、用“——”畫出文中的比喻句，句中分別把書比作_____、______、_____、____。
3、全文除了比喻還運用了_____________的修辭手法。
4、本文的結(jié)構(gòu)是_____________。
5、請寫一句關(guān)于“珍惜時間、用心讀書”的格言警句。
_______________________________________
七、閱讀理解。
《富饒的西沙群島》（節(jié)選）
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋
有的頭上長著一簇紅纓有的周身像插著好些扇子游動的時候飄飄搖搖有的眼睛圓溜溜的身上長滿了刺鼓起氣來像皮球一樣圓各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
1、在短文的空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點。
2、用“——”畫出這段話的中心句。
3、讀文中畫“——”的語句，選出你認為正確的選項（ ）
A、這句話強調(diào)了西沙群島的海里魚非常多，多到魚和水各占一半的程度。
B、這句話強調(diào)了西沙群島的海里魚非常多，但并不真是魚和水各占一半，這是一種夸張的寫法。
4、判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
①這段話使用了排比、比喻、夸張等修辭手法。（____）
②四個“有的”寫盡了海里所有種類的魚的不同樣子和形態(tài)。（____）
③魚多從一個方面說明西沙群島的海里資源豐富，與文章題目的“富饒”相照應(yīng)。（____）
八、閱讀下文，回答問題。
牽牛花（片段）
葉圣陶
手種牽牛花，接連有三四年了。種在十來個瓦盆里，無從取得新的泥來加入，便從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥。
瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分、不相稱。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會好一點兒。
但興趣并不專在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來，不覺總要在那里小立一會兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動彈；實際卻無時不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。有時認著墻上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！
即使沒有花，興趣未嘗短少；何況他日花開，將比往年盛大呢。
1、聯(lián)系上下文寫出加粗詞語的意思。
不勝：_______________________ 未嘗：_______________________
2、“老把戲”指的是什么？用“ ”在短文中畫出來。
3、你從（ ）這些地方可以看出作者對牽牛花非常愛惜。
A、生長迅速，內(nèi)心驚喜
B、尋找新泥，悉心照料；制作架子，期待開花
C、每日觀賞，寄托心情
4、為什么作者說“即使沒有花，興趣未嘗短少”？作者從哪里得到了興趣？
_______________________________________________
九、閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。
一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到（坐座）位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他（壯狀）著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請（你您）給我講講吧！”
1、劃去括號內(nèi)運用不恰當(dāng)?shù)脑~語。
2、根據(jù)意思寫詞語。
（1）照常做，按慣例。（_______）
（2）形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。（________）
3、孫中山背會了先生圈的內(nèi)容后是怎樣想的，又是怎樣做的？
______________________________________
4、你認為孫中山是個怎樣的人？
_____________________________________
十、閱讀短文，回答問題。
梅香
林清玄
一個有錢的富人，正在自家的花園里賞梅花。
那是冬日寒冷的清晨，艷紅的梅花正以最美麗的姿容吐露，富人頗為自己的花園里能開出這樣美麗的梅花，而感到無比的快慰。
突然，門外傳來敲門的聲音，富人去開了門，發(fā)現(xiàn)一個衣衫襤褸的乞丐，在寒風(fēng)里凍得直打抖，那乞丐已在這開滿梅花的園外凍了一夜，他說：“先生，行行好，可不可以給我一點東西吃。”
富人請乞丐在園門口稍稍等候，轉(zhuǎn)身進入廚房，端來一碗熱騰騰的飯菜，他施舍給乞丐的時侯，乞丐忽然說：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀！”說完了，轉(zhuǎn)身走出去。
富人呆立在那里，感到非常震驚，他震驚的是：窮人也會賞梅花嗎？這是自己從來不知道的。另一個震驚的是，花園里種了幾十年的梅花，為什么自己從來沒有聞到過梅花的芳香呢？
于是，他小心翼翼地，以一種莊嚴(yán)的心情，深怕驚動梅香似的悄悄走近梅花，他終于聞到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明無比的芬芳，然后他濡濕的眼睛，流下了感動的淚水，為自己第一次聞到梅花的芳香。
是的，乞丐也能賞梅花，乞丐也能聞到梅花的香氣，有的乞丐甚至在極饑餓的情況下，還能聞到梅花清明的氣息。
可見得，好的物質(zhì)條件不一定能使人成為有品位的人，而壞的物質(zhì)條件也不會遮蔽人精神的清明，一個人沒有錢是值得同情的，一個人一生都不知道梅花的香氣一樣值得悲憫。
一個人的品質(zhì)其實是與梅香相似，是無形的，是一種氣息，我們?nèi)绻馐切蕾p花的外形，就很難知道梅花有極淡的清香；我們?nèi)绻荒芗毿牡伢w會，也難以品味到一個人隱在外表內(nèi)部的人格香氣。
最可嘆息的是，很少有人能回觀自我，品賞自己心靈的梅香，大部分人空過了一生，也沒有體會到隱藏在心靈內(nèi)部極幽微，但極清澈的自性的芳香。
能聞到梅香的乞丐也是富有的人。
現(xiàn)在，讓我們一起以一種莊嚴(yán)的心情，走到心靈的花園，放下﹣切的纏縛，狂心都歇，觀聞從我們自性中流露的梅香吧！
（選自《林清玄散文集》）
1、用簡明的文字概括本文敘述的故事。 ____________________________
2、富人聽了乞丐的話感到震驚，他震驚的是什么？結(jié)合文中相關(guān)的語句回答。 ____________________________
3、品讀第（11）段，聯(lián)系前文談?wù)劄槭裁础澳苈劦矫废愕钠蜇ひ彩歉挥械娜恕保?/p>
三年級語文閱讀理解 6
一、閱讀短文，回答問題。
趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
1．根據(jù)自己的理解，在括號里填上合適的.詞。
（ ）的設(shè)計（ ）的創(chuàng)舉
（ ）的橋身（ ）的石料
2．用文段中加粗的關(guān)聯(lián)詞造句。
_______________________________________
3．被稱為創(chuàng)舉的設(shè)計是什么？找出相應(yīng)的句子，畫上下劃線。
4．這種設(shè)計的好處在哪里？找出相應(yīng)的句子，畫上“____”。
二、課內(nèi)閱讀。
起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處（chǔ chù）都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
我注意地看著，眼睛應(yīng)（yīng yìng）接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只；看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興（xìng xīng）奮地叫著，那歌聲真好聽。
當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃（huà huá）去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！
1．給文中加粗字選擇正確的讀音。
2．用“_______ ”在文中畫出表示“應(yīng)接不暇”的句子。
3．按文中內(nèi)容填空。
（1）“大的，小的，花的，黑的”這是寫了鳥的。“有的……有的……有的”是寫了鳥的。
（2）“昨天我的眼睛騙了我。”這句話的意思是昨天不是，而是。
三年級語文閱讀理解 7
天安門廣場在首都北京城的正中，天安門前，有一片開闊的廣場，磅礴坦蕩，這便是聞名中外的天安門廣場。到過這里的人，誰不會深深地愛上她？
廣場的北面就是那座莊嚴(yán)、樸實的.天安門城樓，城樓前有七座玉帶形的金水橋，橋上有雕花石欄。金水橋的兩側(cè)，矗立著一對渾圓挺拔、雕刻精美的華表。
廣場中央，一面五星紅旗迎風(fēng)飄揚。這紅旗象征著勝利，象征著光明，象征著各族人民的大團結(jié)。1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上宣告了中華人民共和國誕生，并親自開動電鈕，升起了第一面五星紅旗。
廣場南面，高大的人民英雄紀(jì)念碑巍然屹立，碑身刻著毛主席題字和周總理寫的碑文。碑座四周大型浮雕，正向人們述說那一百多年來，中國人民視死如歸、前赴后繼的斗爭精神和光榮歷史。再往南，便是毛主席紀(jì)念堂。
廣場的東西兩邊，是兩座對稱的大廈。西邊是人民大會堂，東邊是中國革命博物館和中國歷史博物館。這兩座建筑物，（ ）有現(xiàn)代化的特色，（ ）有民族化的風(fēng)格。天安門廣場經(jīng)過多次改造和建設(shè)，現(xiàn)在（ ）建筑宏偉、壯觀，（ ）綠化也令人贊嘆不已。（ ）你站在廣場中央，縱目四觀，（ ）會感到意氣風(fēng)發(fā)，心曠神怡。你也必定會深深地愛上這宏偉壯觀、氣度不凡的天安門廣場。
1．在文中括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
2．聯(lián)系上下文，解釋詞語。
視死如歸：______________________________________________________
心曠神怡：______________________________________________________
3．從文中找出一句反問句，并改寫為陳述句。
反問句：________________________________________________________
陳述句：________________________________________________________
4．作者在這篇文章中抒發(fā)了怎樣的思想感情？
________________________________________________________________
5．文章的開頭運用了什么寫作手法？這樣寫有什么好處呢？
________________________________________________________________?
參考答案：
1．既……又……不但……而且……如果……就……
2．把死看作很平常的事情，像回家一樣，形容偉大的英雄氣概。
心情舒暢，精神愉悅。
3．到過這里的人，誰不會深深地愛上她？到過這里的人，沒有誰不會深深地愛上她。
4．抒發(fā)了作者熱愛祖國、自豪的思想感情。
5．文章開頭用揭示主題的方式開頭，這種開頭言簡意賅，使讀者很快就能把握文章的宗旨。
（意思對即可）
三年級語文閱讀理解 8
一輪朝陽噴薄而出（bó báo），給大地抹上了一層層美麗的金光。今天是一個不同平常的日子——母親節(jié)。我一早起床，趴在窗前的書桌上，凝視著窗外的紅花，心想，今天是媽媽的節(jié)日，我怎樣讓她高興呢？對了，我就做一朵大紅花獻給媽媽。
于是，我急忙拿出剪刀、紅紙、鉛絲做了起來。我先把紅紙一疊疊地折起來，再用剪刀剪成花瓣狀。一看，還挺像呢！我再用線、鉛絲把花扎住，一朵明艷的紅花在我的手中“產(chǎn)生”了。
我仔細觀賞著，好像它正噴吐著芳香，比窗外的花更美，更耀眼。媽媽的心不正像這朵花那樣，把芳香無私地獻給了我嗎？我看著，露出了笑容。
對呀！紅花少不了綠葉配。我靈機一動，找出了一張綠紙剪成綠葉貼在紅花周圍，翠滴！紅花在綠葉的襯托下顯得栩栩如生了。我還在綠葉上寫上“祝媽媽節(jié)日快樂”幾個字。不知怎么，平時字寫得不太好的我，今天竟寫得如此端莊、娟秀。
“叮……”門鈴響了，是媽媽回來了。我急不可待地奔去開門。我一打開門，就雙手捧著紅花，嬌聲嬌氣地說：“祝媽媽節(jié)日快樂！”此時媽媽高興得說不出話來，只是牢牢摟著我，睫毛上凝聚著輕巧的淚花。我從沒見媽媽笑得那么欣慰，那么甜，似一朵綻開的紅花。
1、給加粗的`字挑選正確的讀音，在對的旁邊打“√”。
2、在括號里填上合適的詞語。
（ ）的金光（ ）的紅花（ ）的淚花
3、給下列詞語找個近義詞。
平常（ ）美麗（ ）
急不可待（ ）仔細（ ）
4、劃出“我”給媽媽做紅花的句子。
三年級語文閱讀理解 9
春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在辯論一個有趣的問題：春雨究竟是什么色彩的？
小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”
小燕子說：“不對，春雨是綠色的`。你們瞧，春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳樹綠了。”
麻雀說：“不，不！春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杏樹上，杏花紅了。”
小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。”
春雨聽了大家的辯論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地姹紫嫣紅。”
1、小鳥們在辯論一個什么問題？
2、寫出下面詞語的近義詞。
瞧（ ）
全面（ ）
辯論（ ）
3、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說春雨是什么色彩的？
（1）小白鴿說：
（2）小燕子說：
（3）麻雀說：
（4）小黃鶯說：
4、小朋友，你能說一說春雨是什么色彩的嗎？
5、描寫春雨下來時的動作的詞語有哪些？
三年級語文閱讀理解 10
一、閱讀下文，回答問題。
一群光頭男孩
張瑤
在印第安納州的小鎮(zhèn)上，有一個名叫布萊恩的少年不幸得了腦瘤（liú）。他在接受化學(xué)治療。結(jié)果，他那一頭漂亮的金發(fā)全部掉光了。
布萊恩難過極了。他整天躲在家里，連最好的朋友也不見了。大家都很著急。
一天，同班的一個男孩對自己的媽媽說：“我想把頭發(fā)全剃（tì）光，這樣，________________________。”媽媽贊同地點點頭，拿出剃刀，幫兒子把一頭（柔軟柔嫩）的金發(fā)全剃光了。
這一天，學(xué)校里有了一個光頭男孩。第二天，學(xué)校里又多了一個光頭男孩。第三天學(xué)校里（發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)）了一群光頭男孩。
第四天清晨，這一群光頭男孩來到布萊恩的家門口，他們大聲叫著布萊恩的名字。布萊恩透過窗戶看到這情景，激動地跑出屋子。這一群光頭男孩相擁在一起，每個人都笑得那么歡。
1．選擇括號內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語。
（柔軟柔嫩）________的金發(fā)（發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)）________了一群光頭男孩
2．請給下列的字選擇正確的解釋。
光：①光線；②光彩，榮譽；③明亮；④一點兒不剩；⑤只，單。
Ⅰ他那一頭漂亮的金發(fā)都掉光了。________
Ⅱ郎平教授帶領(lǐng)女排姑娘勇奪里約奧運會排球金牌，為國爭光。________ Ⅲ這塊石頭很有光澤。________
Ⅳ光靠兩個人是收拾不了這爛攤子的。________
Ⅴ陽光透過密密的樹葉，灑在小草身上。________
3．選擇句子填在文中的橫線上，你認為最合適的是（ ）
A．我就是最酷的孩子
B．布萊恩
就不會認為自己很特殊，就不會自卑了
4．文中劃線的句子中的“這情景”指的是________。
5．這一群剃光頭的男孩都是________的人。
6．讀了這篇短文，你有什么感受？請寫下來。
_______________________________________
二、課內(nèi)閱讀。
我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動。
“是貓，還是別的什么？”我暗暗地猜測著。
那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……
掛滿紅棗的枝杈慢慢彎下來。
后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。
我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢！
我恍然大悟：這不是刺猬嗎？
很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……
1．“詭”用部首查字法，應(yīng)先查部首_____，再查______畫。它在字典中的解釋有：A．欺詐，奸猾。B．怪異，出乎尋常。“詭秘”的“詭”應(yīng)選擇意思（____）。
2．文中“那個東西”指的是________。
3．用“——”畫出描寫帶刺的朋友偷棗很高明的句子。
4．怎樣理解句子“我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來”？（ ）
A．刺猬不小心從樹上掉了下來，為了得到棗子，摔痛了也顧不上。
B．刺猬是為了節(jié)約偷棗的時間，才有意從樹上摔下來的。
5．從這些文字中，我讀出了作者________之情。
三、閱讀文段，完成練習(xí)。
一身烏黑的羽毛，一對_____________，加上_____________，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
二三月的春日里，輕風(fēng)微微地chuī fú（ ）著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像gǎn jí（ ）似的jù lǒng（ ）來，xíng chéng（ ）了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光．彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。
1．把第一自然段的內(nèi)容補充完整，并根據(jù)拼音在第二自然段的括號里寫出正確的詞語。
2．聯(lián)系上下文可以知道，“光彩奪目”的意思是_____________，“光彩奪目的圖畫”是由________等景物構(gòu)成的；“生趣”的意思是__________，“為春光平添了許多生趣”的是_________。
3．請用“________”在文段中畫出一個你認為優(yōu)美生動的句子。在這個句子中，你認為最優(yōu)美生動的一個詞語是__________，因為____________________。
4．如果第二自然段是一幅圖畫，這幅畫可以被命名為《_______》。
5．課文的題目是《燕子》，但文中也寫到了春天里的其他景物。關(guān)于這一點，下列說法正確的一項是（ ）
A．寫春天其他景物的內(nèi)容是多余的，去掉更簡練。
B．春天里的其他景物構(gòu)成了小燕子活動的背景，進一步突出了小燕子的活潑可愛。
C．強調(diào)小燕子是最美麗的，比春天里的其他任何一種景物都美麗。
D．春天里的其他景物都是靜止不動的，只有小燕子能給春天帶來生機。
6．可愛的小燕子也經(jīng)常被古人寫進詩句里，例如________（朝代）________（作者）的《________》中“_____________，_______________”兩句。
四、閱讀短文，回答問題。
觀日落
今天我爬上樓的最高點，觀賞日落。
我抬起頭，只見那萬里晴空本是淡藍色的，像明凈的湖水，隨著時間的推移，它越來越藍，簡直像畫家在用藍色的畫筆層層加深。太陽已經(jīng)斜靠著西山，收斂起刺眼的光芒，像個害羞的小姑娘露著紅紅的臉蛋。它的周圍，有一束束燦爛的光、一圈圈柔和的圓暈，它身邊的天空也呈現(xiàn)出黃里透紫的悅目色彩。鑲嵌在天邊連綿起伏的山巒，在夕陽的映照下，鍍上了一層金邊。
過了一會兒，眼前的美景更為壯觀了。太陽的`光更柔弱了，可它的臉頰更紅了，像個大紅球，向著天空，向著地面，向著山巒噴出了紅艷艷的嫩光。它身邊的晚霞不斷地擴大著范圍，更換著錦衣，粉的、紅的、紫的……五光十色，好看極了。霎時間，艷麗的晚霞彌漫了大半個天空，像鋪開了一幅巨大的瑰麗的綢緞。
太陽慢慢地向西山背后退去，最后只一跳，便消失得無影無蹤。
1．聯(lián)系上下文理解詞語。
五光十色：_________________________
無蹤無影：_________________________
2．文中畫橫線的句子運用了_______的修辭手法，生動地描寫出晚霞的________________。
3．作者按（ ）順序描寫了日落景象。
A．時間B．方位C．事情的發(fā)展
4．短文的第3自然段是圍繞哪句話來描寫的？請用“______”標(biāo)示出來。作者圍繞這一句話具體描寫了____________。
5．根據(jù)短文內(nèi)容填空。
本文先寫太陽像________，再寫太陽像______，最后寫太陽___________________。
五、閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。
乘坐地鐵注意事項
①當(dāng)屏蔽門正在開啟、關(guān)閉，有警告聲音提示時，嚴(yán)禁強行上下車！
②嚴(yán)禁向軌道交通區(qū)域拋擲雜物、垃圾。
③地鐵車廂比站臺略高10厘米左右，老年乘客下車時要特別注意腳下。
④乘坐地鐵時，拍照不能使用閃光燈。因為有可能會讓地鐵工作人員誤認為是站臺發(fā)出的信號燈，從而干擾地鐵的正常運行。
1．判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
（1）當(dāng)屏蔽門正在開啟、關(guān)閉，有警告聲音提示時，不能上下車。（ ）
（2）在軌道交通區(qū)域，可以拋擲垃圾、雜物。 （ ）
（3）老年人在下車時，要特別注意腳下，防止摔倒。 （ ）
2．地鐵車廂比站臺略高（ ）厘米左右。
A．7 B．8 C．9 D．10
3．乘坐地鐵時，為什么拍照不能使用閃光燈？用“______”在文中畫出相關(guān)句子。
4．結(jié)合生活實際說說，乘坐地鐵時，我們還需要注意什么？（寫一條或兩條即可）
________________________________________________________________。
六、課內(nèi)閱讀我能行。
一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”
1．孫中山背會了先生圈的內(nèi)容后是怎樣想的，又是怎樣做的？
_____________________________________________
2．你認為孫中山是個怎樣的人？
____________________________________________
3．你對孫中山先生大膽向先生提問這件事有什么看法？
___________________________________________________
七、課內(nèi)閱讀。
正當(dāng)我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時，突然，耳邊響起了語文老師的聲音：“你在想什么呢？”
我有些尷尬。但在那一瞬間，我決定把我知道的告訴大家：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……
下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。是啊，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。到了晚上，我還要趴在窗臺上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個很遠很遠的地方，再去拜訪宇宙另一邊的那個“我”。
1．“我”為什么有些尷尬？
_________________________________
2．文中畫線句中省略號的用法是（ ）
A．表示想象內(nèi)容的省略
B．表示說話的中斷
C．表示重復(fù)的詞語的省略
D．表示引文的省略
3．當(dāng)我耳邊響起語文老師的聲音時，我在想些什么呢？______________________________
4．發(fā)揮你的想象力寫一寫，在宇宙的另一邊，還會有什么秘密？
______________________________
八、讀課文片段，回答問題。
缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。如果這時碰到閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事情，有時還會蹦到缸外的地面上。
1．寫出下列詞語的近義詞。
追逐——（_____）激烈——（_____）
2．這段話的中心句是_____________。
3．小蝦生氣時是什么樣子的？把有關(guān)句子畫上“_________”。
4．文段中畫橫線的句子運用了______的修辭手法。這樣的句子我也會寫：
________________________________________
九、課外閱讀。
小老鼠去海濱
一只小老鼠，對他的父母說，他要到海邊去旅行。
“這太可怕了！”他們叫道，“世界上到處充滿了危險，你可千萬不能去！”
“我已經(jīng)下定決心了。”小老鼠堅定地說，“我從來沒有看到過大海，我早該去了！無論如何，誰也改變不了我的主意！”
“既然我們已無法（阻止阻擋）你，”父母說，“那么，就希望你一路小心謹(jǐn)慎吧！”
第二天，天邊剛升起第一縷霞光，小老鼠就碰到了危險。
一只貓從樹后跳出來。
“我要吃掉你！”他說。
幸而旁邊還有一條窄窄的小路，使小老鼠有幸能夠逃走。但他已有一截尾巴，被咬在貓的嘴巴里了。
下午，小老鼠又受到了老鷹和狗的襲擊，被咬得渾身是傷，鮮血淋淋。他還被追趕得迷失了道路。一路上，他受盡驚嚇，疲乏極了。
傍晚，小老鼠緩慢地爬上最后一座小山。于是，大海一下子展現(xiàn)在他的面前。他貪婪地觀望著。一排排海浪，不時滾到海灘上，這時，晚霞正鋪滿天空，大海上金光閃閃。
“多美呀！”小老鼠叫道，“我多么希望爸爸和媽媽跟我一起來，讓他們也看看這美麗的大海！”
晚霞隱去了，月亮和星星開始出現(xiàn)在大海上空。小老鼠靜靜地坐在山頂，完全沉浸在一片深長的安寧和滿足之中了。
走那么多艱難的路程，才換來（永恒片刻）的歡樂，但這也是很值得的。
1．選擇括號利用的正確的詞，用“√”標(biāo)出來。
2．從畫線的句子中，你體會到了什么？_____________________________
3．本文以什么為順序？請從文中找出表示這一順序的詞語來。 _____________________________
4．小老鼠要去海邊旅行的目的是什么？他父母的態(tài)度如何？
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5．讀了這個故事，你有什么感想？
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十、閱讀短文，完成練習(xí)。（創(chuàng)新題）
百靈鳥的歌
每當(dāng)百靈鳥敞開歌喉，那優(yōu)美的歌聲立刻招來無數(shù)聽眾，大家議論紛紛夸獎它，百靈鳥聽了高興萬分，每天從早到晚不知疲倦地唱著。可它唱得越賣力，聽眾越來越少了，最后連一個聽眾也沒有了。百靈鳥很難過，它便到喜鵲大姐哪里去訴苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家為什么都不來聽我唱歌呢？我又沒有驕傲！”
喜鵲說：“小妹，你的歌喉還是那么好，但你總是反復(fù)地唱那支歌，大家都已經(jīng)聽厭了，自然也就不愿意再去聽了。”
百靈鳥聽了，謝過喜鵲大姐，當(dāng)天就趕去學(xué)了幾支新歌。第二天，當(dāng)它又亮開歌喉時，大家又都飛來了，聽得津津有味。
1、短文一共有（_________）節(jié)，在每小節(jié)前標(biāo)上序號。
2、第（________）節(jié)寫了喜鵲大姐說的的話。
3、從文中找出下列詞語的近義詞和反義詞。
近義詞：立即（__________）表揚（__________）
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