【熱門】語文教案合集7篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：整理字詞、歸納結(jié)構(gòu)
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)
(一)字：積攢z ǎn 儼然y ǎn 凜然l ǐn 咄咄d u ō齜z ī 戳c h u ō 鑲嵌x i ān g 依*y ǐ偃y ān 哧溜c h ī l i ū 水漬z ì 霎時(shí)s h à 掖y ē
(二)多音字s āi 塞到y(tǒng) à 軋制l ūn 掄起塞s è 堵塞軋z h á 軋鋼掄s à i 邊塞g á 軋帳l ú n 掄動(dòng)
(三)詞積攢：一點(diǎn)一點(diǎn)地積存。儼然：形容很像。凜然：嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。咄咄逼人：形容說話傷害人，令人難受。艷羨：羨慕。橫刀立馬：形容非常英武。張牙舞爪：形容野獸的兇相，多用比喻人的兇惡樣子。霎時(shí)：形容短時(shí)間。克制：克服。
二、學(xué)生讀課文(教師指導(dǎo)正音)
三、初步感知
(一)課文是一篇回憶童年生活的散文，回憶性的文章大體結(jié)構(gòu)一般是“總----分----總”，據(jù)此文章分為三部分。
1、(1)童年過年的魅力，引起下文(設(shè)置懸念)
2、(3—17)寫我買花臉，演花臉及因演花臉惹禍和遭懲罰(設(shè)置鋪墊)
3、(18)總結(jié)對(duì)于孩子來說過年的魅力更深一層的緣故，照應(yīng)開頭。(一線貫穿)
(二)、文章的主要內(nèi)容(學(xué)生概括總結(jié))作者敘述了自己在一年過年時(shí)候得到花臉并因此闖禍的經(jīng)過，表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的懷念。
(三)、總結(jié)全文收獲
四、作業(yè)：
1、整理筆記
2、作訓(xùn)練題
教后記：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：研讀探討、總結(jié)收獲
教學(xué)過程：
一、課文圍繞“花臉”共寫了幾件事?(學(xué)生總結(jié)歸納)
(一)繪花臉(2)——為下文作鋪墊(最喜歡)
1、寫花臉抓住了特征描寫(形、色、眉、眼、頭、胡須、對(duì)比)
2、語言描寫：①“我”：喜歡、渴望又膽怯的心理
(二)買花臉(3--4)(體現(xiàn)童真童趣)
②小伙計(jì)：可看出小伙計(jì)的精明強(qiáng)干(維妙維肖，符合人物身份)
③舅舅：慈愛，理解一顆童心神氣的表演
(三)演花臉(5-17)表演惹禍惹禍后懲罰
二、學(xué)生討論、總結(jié)收獲
1、思想上
2、寫作上
三、學(xué)習(xí)了本文后聯(lián)想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有沒有幾朵晶瑩美麗的小浪花，給你留下了深刻的印象?想一想、說一說，并提煉出其中的積極意義。
四、把以上的敘述用精彩的筆墨寫成一篇回憶自己童年生活經(jīng)歷的文章。注意用上今天的寫作收獲。
五、作業(yè)：
1、整理筆記
2、做練習(xí)鞏固
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞，會(huì)寫“竿、忍、竟”三個(gè)生字。
2、朗讀課文7——18自然段，通過學(xué)習(xí)，感受瓊兒的純真善良，使學(xué)生懂得愛心的可貴。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀課文7——18自然段，通過學(xué)習(xí)，感受瓊兒的純真善良，使學(xué)生懂得愛心的可貴。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，大家還能叫出這些詞語的名字嗎？
除了生字詞，我們還學(xué)習(xí)了課文1——6自然段，知道瓊兒的外公很愛釣魚，他還帶著瓊兒一塊兒去釣魚。外公非常有趣，能聽懂蚯蚓的話。瞧，他們還在釣魚呢！接下來會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？
二、品讀課文
1、請大家輕輕翻開書本56頁，自由讀課文第7——16自然段，去找一找有趣的事吧！
指名說。（外公和瓊兒都能聽懂魚說話）
小魚都跟他們說了些什么呢？找出外公和瓊兒聽到小魚說話的句子。
指名說。
2、誰來讀讀小魚對(duì)外公說的話？
指導(dǎo)讀好外公的話。
3、瓊兒又聽到小魚說什么呢？
指導(dǎo)讀好瓊兒的話。
男女生分讀外公和瓊兒的話。
4、自由讀第7自然段，找到描寫小魚樣子的句子。
小魚此刻是什么樣子？誰來告訴大家？
自己練習(xí)讀讀，看看誰能讀出小魚的心情。
指導(dǎo)讀好“小魚躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。”
看到小魚現(xiàn)在的模樣，如果你是瓊兒，心里會(huì)怎么想呀？
瓊兒看著有些不忍心了，難怪她聽到小魚說：“_______________!”
男女生合作讀，師生合作讀。
5、瓊兒一下子就學(xué)會(huì)用外公的方式聽懂魚話啦！外公是又驚又喜啊！
出示“又驚又喜”，指名讀。
又驚又喜的外公也同意瓊兒把小魚放回水里啦！瓊兒是怎樣做的？請大家趕快讀一讀第16自然段。
指名說。請你讀一讀，你為什么要這樣讀？
指導(dǎo)朗讀。
看著小魚快活地游遠(yuǎn)了，瓊兒仿佛又聽到它在說話，小魚在說什么呢？指名說。
6、瓊兒兩次聽懂了小魚說話：小魚躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。瓊兒有些不忍心了。她仿佛聽到小魚說：“！”瓊兒輕輕把小魚放回水里，看著它尾巴一搖一擺地游遠(yuǎn)了。她仿佛聽到小魚又在說：“！”
瓊兒真的能聽懂小魚說話嗎？自己先想一想，再和同桌說一說。
指名說。
7、師生齊讀7——18自然段。
8、小結(jié)：
老師相信，你們和瓊兒一樣，都是善良孩子！希望大家能用這份善良仔細(xì)傾聽更多小動(dòng)物的話，好好保護(hù)它們！
三、指導(dǎo)識(shí)記生字
1、齊讀“竿、忍、竟”字。
2、范寫：“忍”。
3、課堂書寫練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
11 聽魚說話
外公有趣
瓊兒善良
語文教案 篇3
教材分析:
本次語文七色光共安派了四項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練必須的課文語文素養(yǎng)。
目標(biāo)：
1.在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)。
2.積累成語和名言。
3.閱讀小幽默，感受閱讀給人的快樂。
重難點(diǎn)：閱讀小幽默，感受閱讀給人的快樂。
教法：講練法
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生喜歡積累成語和名言。
教程：
一、練
第一項(xiàng)訓(xùn)練是讀拼音，填漢字。可讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。在相互訂正更改。
插秧 枯萎 模仿 評(píng)判 牢騷 固執(zhí) 埋伏
羞愧 后悔 采納
第二項(xiàng)練習(xí)是補(bǔ)充成語
杯弓（蛇）影 葉公好（龍） 刻舟求（劍）
水滴（石）穿 亡羊補(bǔ)（牢） 濫（竽）充數(shù)
二、日積月累
先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些成語或名言的讀音。不認(rèn)識(shí)的子可以；在互相交流對(duì)成語，名言的理解；最后多讀幾遍“儲(chǔ)存”在自己的小詞庫中。
三、開心一笑
讓學(xué)生讀一讀，樂一樂，議一議這個(gè)小幽默諷刺了哪種類型的人？說明了那些道理？
四、總結(jié)
誰講的幽默笑話又有趣有說明道理。
五、作業(yè)：知識(shí)窗
板書設(shè)計(jì)：
補(bǔ)充成語
語文七色光 日積月累
開心一笑
語文教案 篇4
1、趵突泉
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。
2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，了解課文內(nèi)容，檢查預(yù)習(xí)情況。
1．注意以下字的讀音：
2．形近字
佛——拂潑——撥潔——結(jié)搖——遙
秘——密嫵——撫扁——偏倦——蜷
3．理解生字詞語：
二、仔細(xì)觀察圖畫，再認(rèn)真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個(gè)自然段講的是什么？
1．小組學(xué)習(xí)，概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。
第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟(jì)南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會(huì)有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。
這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。
三、指導(dǎo)朗讀課文。
四、作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。
2、仿照課文中的句子，用“那么……那么……”寫句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第一段。
第一自然段只一句話，上半句講趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一，下半句“單講”趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？
（文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）
二、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第二自然段。
小組學(xué)習(xí)，思考：
1．作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？
2、泉水的特點(diǎn)是什么？
3、你是怎么理解泉水特點(diǎn)的？
4、“假如沒有趵突泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。”“美”是什么意思？作者為什么這樣說？
（是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。）
（清淺”“鮮潔”）
（“清淺”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）
（“美”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）
三、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第三自然段。
1．教學(xué)過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。”接下來，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“美”。
2、讀課文，學(xué)生小組討論，
思考：
（1）這一段哪幾句具體寫大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點(diǎn)？
（2）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？
（3）作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？反復(fù)讀這三句話，從中體會(huì)作者深深的感受。
（3～6句）
（看到水從三個(gè)大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）
（“像煮沸了似的，不斷地翻滾。”“……沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。”）
（自然的偉大）
3．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）
4、如果說，平時(shí)的趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？
（更好）
怎么“更好”？是一個(gè)怎樣“更好”的景象？平時(shí)的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？
（“神秘的境界”）
6、小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
7、有感情地朗讀這一段。
四、閱讀學(xué)習(xí)第四段。
1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？
（多姿多態(tài)）
2．小泉有什么特點(diǎn)？
（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）
怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？
（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）
3．反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者賦予的感情。
4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？
（比喻）
5．有感情地朗讀這一段。
五、總結(jié)：
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動(dòng)，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，理解體會(huì)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、邊讀邊想象，理解體會(huì)詩歌意境。
2、仿照本詩編寫一段詩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)顏色所代表意義的資料。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、交流資料，揭示課題。
交流課前收集的有關(guān)顏色所代表意義的資料，揭示并板書課題：《愛什么顏色》。
二、初讀課文，整體感知。
1、借助字典把詩歌讀正確、讀通順。
2、詩歌講到了哪幾種顏色？這些顏色你喜歡嗎？
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
（1）出示本課生字新詞：
lǜmiáomènɡduìlánjiāngjūnchéng
碧綠禾苗夢想隊(duì)旗蔚藍(lán)將來海軍乘風(fēng)破浪
2、認(rèn)讀以上詞語。
3、通過自學(xué)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字？用的是什么辦法？
4、還有哪些生字詞你沒有學(xué)會(huì)？
5、集體討論如何學(xué)習(xí)剩下的字。
四、熟讀詩歌。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌。
1、抽一學(xué)生范讀第一節(jié)。
2、思考：作者為什么愛碧綠的顏色？
3、“連我的夢也是碧綠的”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然）
4、朗讀體會(huì)作者的情感。
5、反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。（對(duì)讀、自讀、互讀、引讀……）
6、練習(xí)有感情地背誦本段。
7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—思—悟—想象—背
二、按照學(xué)習(xí)思路自學(xué)二、三節(jié)
1、交流學(xué)習(xí)收獲
（第二節(jié)，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面，體會(huì)作者身為少先隊(duì)員的自豪驕傲的情感。
第三節(jié)，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的`畫面，體會(huì)作者遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)。）
2、回讀詩歌
（1）你最喜歡哪些句子？為什么？
（2）自由讀、背自己喜歡的部分。
（3）小組賽讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、有感情地朗讀背誦本詩歌。
四、練習(xí)：
1、把句子補(bǔ)充完整：
我愛（）顏色，
因?yàn)椤ǎ?/p>
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。
板書設(shè)計(jì)：
愛什么顏色
碧綠熱愛大自然
火紅自豪、驕傲
蔚藍(lán)遠(yuǎn)大理想和報(bào)復(fù)
教學(xué)反思：
這首詩歌語句簡練，結(jié)構(gòu)相同，描繪的顏色絢麗多姿，學(xué)生比較喜歡誦讀。因此，在教學(xué)中，我以不同形式的朗讀進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中學(xué)字。在讀中學(xué)文，在讀中悟情，效果較好。另外，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文寫詩歌，學(xué)生寫出來的詩歌不僅形式合理，而且也能像作者一樣借詩抒情，有一定內(nèi)涵。如操佳佳同學(xué)寫的：
我愛潔白的顏色，
因?yàn)椤?/p>
云朵是潔白的，
雪花是潔白的，
白衣戰(zhàn)士們勇敢地和H1N1病毒斗爭，
他們的心靈也是潔白的。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。
3、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。
教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句
教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語卡片。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。
二、教學(xué)重點(diǎn)：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。
四、教學(xué)過程：
（一）、我會(huì)連
1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰連得又快又對(duì)，我就把“五角星”送給誰。
2、開火車讀準(zhǔn)聲母。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）
3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線。
（1）學(xué)生自己連一連。
（2）同桌對(duì)一對(duì)，教師巡視。
（3）連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了，請小朋友幫忙，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。
（1）師生合作。（出示相關(guān)的漢字）
（2）學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌或四人小組進(jìn)行）
（二）、讀讀比比
1、談話激趣：請你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。
（1）共同完成“了—子”、“十—葉”音形義的比較，再分別組詞。
（2）四人小組合作，完成其余部分。
（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。
（三）、我會(huì)找
1、創(chuàng)設(shè)情境：（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了，小朋友提著籃子摘蘋果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋果。（每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào)，再相互檢查，找其它字。）
3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。
4、讀字。把10個(gè)紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”游戲，帶讀生字。
（四）、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
（五）、板書設(shè)計(jì)：一棵蘋果樹
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
2、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。
四、教學(xué)過程：
（一）、我會(huì)讀
1、談話激趣：上節(jié)課，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”（詞語），只有讀準(zhǔn)它們，才能過橋奪紅旗“
2、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。
3、做過橋奪紅旗的游戲。
（1）指名“過橋”。（一人讀一排詞語）
（2）四人小組接力“過橋”。（兩排詞語）
（3）男女接力比賽“過橋”。（所有的詞語）
（二）、讀讀說說
1、談話激趣：過了“獨(dú)木橋”，我們又來到“我會(huì)讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）
2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。
（1）問：第一句講什么地方？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹）
（2）請同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線畫出來，用橫線把“有什么”畫出來。
（3）指導(dǎo)讀句子。
4、練習(xí)說話。
（1）把第一、二句“變一變”、“說一說”。
（2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（ ）。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）
（3）擴(kuò)展練習(xí)，補(bǔ)充句子。
（ ）有（ ）。
（ ）有（ ），有（ ），還有（ ）。
（三）、讀讀背背
1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？
2、讀古詩《畫雞》。
（1）學(xué)生借助拼音讀古詩。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（4）教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（5）小組范讀，男女生比賽讀。
3、背誦古詩。
4、表演朗誦。
（四）、作業(yè)布置：1、回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、背誦古詩。
（五）、板書設(shè)計(jì)：
（ ）有（ ）。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。
揣摩典雅而又精辟的語言。
樹立誠信為本的做人理念。
教學(xué)重點(diǎn)
了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
揣摩典雅而又精辟的語言。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)：
識(shí)記字詞，掃除閱讀障礙：克扣接濟(jì)唏噓(xixu)稀罕 噩(e)耗 呵斥 詰(jie)問焦灼 伎倆jiliang)顛沛 吊唁(yan)文縐縐(zhouzhou)長途跋涉 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾(nuo)諾 生死禍福猝(cu)然 昏厥(jue)滿臉戚容
閱讀課文，疏通文章脈絡(luò)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)規(guī)范。誠信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，更應(yīng)該
是為人處事的根本。今天我們來共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》，看看我們應(yīng)從主人公身
上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品格。
板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
■整體感知
速讀課文，理清文章脈絡(luò)。
教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，通過自主閱讀(必要時(shí)進(jìn)行合作探究)，理清行文線
索，把握文章結(jié)構(gòu)。教師可板書或投影，以提高閱讀效率。
明確：
信客：從業(yè)緣起、信客生涯、轉(zhuǎn)行之后。
編寫提要，把握主要內(nèi)容。
要求簡明扼要，語言平實(shí)。概括主要情節(jié)，減刪細(xì)節(jié)。
提示：
a．從業(yè)緣起
老信客自感失去了信譽(yù)，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個(gè)青年為老信客的
誠心所動(dòng)，終于接受了這份差事。
b、信客生涯
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