語(yǔ)文天地教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文天地教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文天地教案1

　　第一課時(shí)

　　一、日積月累

　　1、你都摘抄了哪些優(yōu)美詞語(yǔ)，讀一讀。

　　2、寫(xiě)摘抄筆記

　　3、讀成語(yǔ)、名言

　　體會(huì)持之以恒、培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。

　　你還收集了哪些？

　　二、閱讀

　　1、《大龍郵票》

　　進(jìn)行默讀練習(xí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出的主要信息。

　　你的感想是什么？

　　2、《郵票是怎樣誕生的》

　　在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出的主要信息。

　　復(fù)述的大意，同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)。

　　1 選擇正確的讀音

　　提供（ɡōnɡ ɡònɡ）

　　參謀（à óu ）

　　琢磨（zhuó zuó）

　　秦俑（ōnɡ ǒnɡ）

　　2 選詞填空。

　　采用采取采納

　　班主任（）了同學(xué)們的意見(jiàn)。

　　羅斯福（）了普及集郵的許多措施。

　　我們的書(shū)本是（）再生紙漿制造出來(lái)的。

　　歌頌贊揚(yáng)贊美

　　美麗的集郵冊(cè)（）了偉大的祖國(guó)。

　　游客禁不住（）江南秀美的風(fēng)光。

　　誠(chéng)實(shí)守信的行為應(yīng)該得到（）。

　　第二課時(shí)

　　一、綜合實(shí)踐

　　1 在郵票展覽會(huì)上，我做了準(zhǔn)備我的發(fā)言是

　　2 開(kāi)卷有益中的，我最喜歡因?yàn)?/p>

　　3 在記敘一件事情或說(shuō)明一件事物時(shí)，應(yīng)當(dāng)真實(shí)編造，因?yàn)?/p>

　　二、金鑰匙

　　1、你了解到什么，大聲讀一讀。

　　2、評(píng)價(jià)時(shí)要注意些什么？

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　　1、讀片段完成練習(xí)

　　羅斯福曾經(jīng)以總統(tǒng)的名義，采取了一些普及集郵的措施。他讓人把一部郵票印刷機(jī)裝在一輛巡回車(chē)上，開(kāi)到各地作示范表演，車(chē)上陳列著美國(guó)的各種郵票。第二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)開(kāi)展了一個(gè)捐獻(xiàn)郵票慰問(wèn)傷員的運(yùn)動(dòng)，羅斯福積極參加，不間斷地把自己的重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給傷員，一直到他去世。

　　這段講了羅斯福為了

　　做了許多工作，包括

　　2、給下面的詞語(yǔ)找個(gè)近義詞。

　　不間斷 捐獻(xiàn)

　　3、羅斯福做為一位總統(tǒng)，他這樣做的目的是我對(duì)此的看法是

　　第三課時(shí)（大顯身手）

　　一、導(dǎo)入；

　　上節(jié)課我們舉行郵票展示會(huì)，這節(jié)我們繼續(xù)舉辦郵票展示會(huì)

　　二、學(xué)生上臺(tái)談我最喜歡的郵票

　　三、仿寫(xiě)《大龍郵票》寫(xiě)上說(shuō)明的文字。

　　第四、五課時(shí)

　　（習(xí)作略）

　　七、教學(xué)后記

語(yǔ)文天地教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)朗讀和交流自己的日積月累，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

　　2、朗讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)兩句古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)句描繪的意境。

　　3、走到戶(hù)外，感受陽(yáng)光，為寫(xiě)作文打基礎(chǔ)。

　　4、開(kāi)卷有益學(xué)習(xí)《太陽(yáng)城》，了解轉(zhuǎn)換器、熱交換器、蓄能器的特點(diǎn)，以及太陽(yáng)能的作用，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用豐富的想象介紹事物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的興趣。<朗讀太陽(yáng)城》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解轉(zhuǎn)換器、熱交換器、蓄能器的特點(diǎn)。

　　時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：朗讀摘錄筆記、詞語(yǔ)、古詩(shī)，積累語(yǔ)言。走到戶(hù)外，感受陽(yáng)光，作自己喜歡的事情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、摘錄筆記：

　　1、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，交流“清凈、一剎那”的意思，并用這兩個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的摘錄筆記，評(píng)出“摘錄大王”在全班交流。

　　二、讀一讀：

　　1、用各種形式朗讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

　　2、交流詞語(yǔ)意思。

　　3、選詞說(shuō)話(huà)。

　　4、學(xué)習(xí)古詩(shī)：反復(fù)朗讀體會(huì)詩(shī)意，通過(guò)想象體會(huì)意境。

　　三、初顯身手：

　　1、朗讀題目，明確要求。

　　2、作好準(zhǔn)備：a、確定時(shí)間，選擇陽(yáng)光充足的時(shí)間。

　　b、確定地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)。

　　c、準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用品：鏡子、噴霧器、肥皂水等。

　　3、活動(dòng)過(guò)程：a、學(xué)生先獨(dú)自或小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，感受陽(yáng)光。

　　b、集體演示交流，分享成功。

　　c、談自己的收獲。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：朗讀《太陽(yáng)城》一文，了解轉(zhuǎn)換器、熱交換器、蓄能器的安裝位置以及功能，了解太陽(yáng)能的作用，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用豐富的想像介紹事物的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自讀自悟：

　　1、學(xué)生自己朗讀文章，讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，想一想：自己明白了什么？并交流。

　　3、指生朗讀課文，思考：本課的“能”指什么？（能量）文章圍繞“太陽(yáng)城”寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？指生交流。

　　二、師生交流：

　　1、根據(jù)課文的主要內(nèi)容，課文應(yīng)該怎樣分段？

　　2、交流：1、（1）直接點(diǎn)明太陽(yáng)城的特點(diǎn)：完全采用太陽(yáng)能作為資源。

　　2、（2~3）簡(jiǎn)要介紹太陽(yáng)城接受、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存太陽(yáng)能的設(shè)想。

　　3、（4~6）具體介紹太陽(yáng)能的作用。

　　4、（7）表達(dá)對(duì)太陽(yáng)城的無(wú)限向往。

　　3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文，讀出自己得體會(huì)。

　　4、指生有感情的朗讀課文。

語(yǔ)文天地教案3

　　一、小組討論：我們長(zhǎng)大了

　　1、師讀小詩(shī)引入：

　　“我的門(mén)牙掉了，照照著鏡子，我哈哈地笑；

　　我的帽子小了，送給小弟弟，我哈哈地笑；

　　我的個(gè)子高了，上車(chē)要買(mǎi)票，我哈哈地笑。“

　　2、指導(dǎo)看圖，指名說(shuō)一說(shuō)圖中小朋友說(shuō)的話(huà)。

　　3、從他們做的事情中，可以看出他們長(zhǎng)大了嗎？為什么？

　　4、說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做什么，自己長(zhǎng)大了嗎？

　　5、小結(jié)。

　　二、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

　　1、問(wèn)題引入：同學(xué)們，你們希望擁有一只美麗的手表嗎？（看圖）這個(gè)朋友就非常想要一只美麗的手表，她是怎么做的呢？

　　2、指名讀短文。

　　3、想一想：這個(gè)小朋友為什么后來(lái)又不要這個(gè)漂亮的手表了？（討論、交流）

　　4、全班交流自己的想法。

　　5、說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)你有遇到過(guò)這種情況嗎？你是怎么做的？

　　6、小結(jié)談話(huà)。

　　三、自查

　　1、名讀一讀自檢的要求。

　　2、師說(shuō)一說(shuō)自檢的重要性。

　　3、我們?cè)?5、16單元中，認(rèn)字、讀書(shū)、造句、組詞、拼音、背詩(shī)這幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)情況總結(jié)一下，看看能夠得到幾朵小紅花。（很好的5朵，較好的4朵，一般的3朵，需努力的2朵。）

　　以小組為單位，進(jìn)行自檢。（師巡視）

語(yǔ)文天地教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美!

　　2、 舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。

　　3、 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。

　　4、 背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、 通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

　　2、 實(shí)物投影儀。

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　1、我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

　　2、 指名一生上臺(tái)交流。

　　聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?

　　教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。

　　3、 自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

　　4、 再次指名交流。

　　a、 聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。

　　b、 介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。

　　5、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。

　　6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受?

　　7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫(xiě)的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　(同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累)

　　1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。

　　2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?

　　a、可以是的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

　　b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。

　　c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

　　3、你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢?回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助?

　　a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。

　　b、把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀的特色上。

　　c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái))

　　4、要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。

　　a、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀，指名讀。

　　b、你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色)

　　c、你最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適?

　　d、你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子?試著說(shuō)幾句。

　　e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

　　5、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

　　6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。

　　7、課外寫(xiě)作文。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2.圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀，寫(xiě)一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

　　3.能一邊讀課文一邊想畫(huà)面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。

　　4.積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及優(yōu)美的詩(shī)句。

　　5.積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.詞語(yǔ)卡片。

　　2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　時(shí)間安排

　　5課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　教師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱(chēng)奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這我們就來(lái)交流一下。

　　二、在小組交流

　　1.交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

　　2.推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

　　1.教師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來(lái)是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀寫(xiě)一篇習(xí)作。

　　2.根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

　　二、自擬題目，自主習(xí)作

　　提醒：把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫(xiě)。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

　　第三課時(shí)

　　修改習(xí)作

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　　1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。

　　2.讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家共同修改。

　　1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。

　　評(píng)議要點(diǎn)：

　　(1)語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

　　(2)是否把意思表達(dá)清楚。

　　2.再次修改自己的習(xí)作。

　　三、展示臺(tái)

　　1.學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，了解展示內(nèi)容。

　　2.展示自己想展示的內(nèi)容。

　　(1)在小組內(nèi)展示

　　(2)在全班展示

　　第四課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.出示課本里的兩句話(huà)，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?

　　2.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：

　　第二句話(huà)加上了作者的想象，就更形象了。

　　3.說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。

　　二、日積月累

　　1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

　　(1)自己讀一讀。

　　(2)指名讀，

　　(3)小組比賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.讀讀背背

　　(1)自己練習(xí)讀詩(shī)句。

　　(2)指名讀

　　(3)想一想: 五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(詩(shī)句都是寫(xiě)景的，并且每組中都有聯(lián)系)

　　(4)男女生比賽讀

　　(5)背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦: 抓住詩(shī)寫(xiě)的對(duì)了特點(diǎn)

　　(6)抄寫(xiě)詩(shī)句。

　　第五課時(shí)

　　一、趣味語(yǔ)文

　　二、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

　　1.讀讀寫(xiě)寫(xiě)

　　2.讀讀記記

　　3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　三、完成同步單元練習(xí)

語(yǔ)文天地教案5

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課： 這節(jié)課文我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。

　　二、講授新課：

　　（一）進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。

　　1、 從——叢 評(píng)——坪 靜——凈 搏——博

　　2、想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、老師進(jìn)行巡視了解情況。

　　4、要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。

　　5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？

　　6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。

　　7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

　　（二）進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫(xiě)、說(shuō)話(huà)練習(xí)。

　　渴求盤(pán)旋 滑行綠盈盈 空隙撒落 追逐素質(zhì) 立即猛烈 敏捷晴朗 搖晃遮蔽 討人喜歡 互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。

　　老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽” 先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)，給其它學(xué)生做個(gè)范例。

　　（三）積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。

　　1、學(xué)生看書(shū)中給出的例子： 蹦跳、捧扒、退、追

　　2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書(shū)。 老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。

　　（四）積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。

　　描寫(xiě)小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話(huà)。 指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？ 指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話(huà)。 老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語(yǔ)和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語(yǔ)造句。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。

　　二、講授新課：

　　（一）閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。

　　1、思考：你了解了哪些內(nèi)容？

　　2、在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你對(duì)短文有哪些感想？說(shuō)一說(shuō)。

　　（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。

　　周?chē)�的同學(xué)怎樣支配壓歲錢(qián)？ 老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。 討論：我們應(yīng)該怎樣的愛(ài)護(hù)金錢(qián)呢？ 指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評(píng)，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行板書(shū)。 總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家？ 老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。

　　三、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們一起來(lái)說(shuō)了說(shuō)怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，如果請(qǐng)大家來(lái)想些方法，使大家都能來(lái)愛(ài)護(hù)金錢(qián)，學(xué)會(huì)分配，你們有什么好建議？ 好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來(lái)表正確看待金錢(qián)在生活中的地位。

語(yǔ)文天地教案6

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.練習(xí)拼讀鼻韻母的生字，使學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，并積累詞語(yǔ)。

　　2.觀察區(qū)分折文兒和反文兒，拓展識(shí)字。

　　3.通過(guò)自檢讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、整合趣練

　　師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)��?lái)了一位新朋友，是誰(shuí)呢？（出示卡通動(dòng)畫(huà)小星星，告訴同學(xué)它將帶領(lǐng)大家一起去闖關(guān)，若能順利通過(guò)就可以參觀美麗、神奇的星空了。）

　　（一）我能行。（出示：先讀一讀，再組成詞語(yǔ)。相信你最棒！）

　　ín íng fēn fēng lán làng gēn gùn qín qún shén shēng

　　民――名 分――風(fēng) 藍(lán)――浪 跟――棍 琴――群 神――聲

　　1.自由練讀。

　　2.指名讀。

　　師：真不錯(cuò)！同學(xué)們不但讀得清晰、準(zhǔn)確，還能組這么多詞語(yǔ)，相信這些音節(jié)你也一定會(huì)抄寫(xiě)得正確、美觀，是嗎？

　　3.抄寫(xiě)音節(jié)。（教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)及糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，以促良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 ）

　　（二）我的發(fā)現(xiàn)。（動(dòng)畫(huà)星星：聰明的小朋友，下面的字你發(fā)現(xiàn)了什么？各、條、做、放）

　　生：-我發(fā)現(xiàn)“各”和“條”是“折文兒”，而“做”和“放”是“反文兒”。

　　-折文兒是三筆寫(xiě)成，而反文兒是四筆寫(xiě)成的。

　　-老師，我能一句話(huà)記住它們“三筆折文兒，四筆反文兒。”

　　-我知道“冬”和“務(wù)”都是折文兒。

　　-老師，“清澈”的“澈”也是“反文兒”！

　　［評(píng)析：通過(guò)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，既認(rèn)識(shí)了“折文兒”“反文兒”兩偏旁，又結(jié)合以前所學(xué)生字進(jìn)行回顧，達(dá)到新舊知識(shí)的綜合，鞏固了識(shí)記效果。］

　　二、觀賞《美麗的星空》

　　動(dòng)畫(huà)星星：小朋友們真棒！下面讓我們一起游覽美麗、神奇的夜空吧！

　　1.觀賞錄像《美麗的星空》。

　　2.交流感受。

　　師：參觀了奇妙無(wú)窮的夜空你有何感受？想說(shuō)些什么嗎？

　　[觀賞星空錄像既對(duì)以上學(xué)生的表現(xiàn)作出了肯定，又與單元內(nèi)容相結(jié)合，滲透了觀察、表達(dá)、審美意識(shí)。］

　　三、學(xué)生自檢

　　師：小朋友，喜歡我們的語(yǔ)文課嗎？喜歡語(yǔ)文課上的什么活動(dòng)嗎？快快拿起手中的筆，根據(jù)自己的情況，把文中的葉子涂上漂亮的顏色吧！

　　1.學(xué)生自檢。

　　2.我的智慧囊。

　　師：你有不喜歡的項(xiàng)目嗎？如果有，我們應(yīng)該怎么做呢？

　　［評(píng)析：通過(guò)學(xué)生的自檢，進(jìn)一步引導(dǎo)認(rèn)識(shí)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文；并滲透同學(xué)間的互助意識(shí)。］

　　四、拓展延伸“我與父母有個(gè)約定”――家長(zhǎng)跟蹤卡

　　附：家長(zhǎng)跟蹤卡（略）

　　[本單元的設(shè)計(jì)，本著把單元作為一個(gè)整體的原則，將語(yǔ)文天地中的各項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)地融入到課文的教學(xué)中，符合課標(biāo)整體推進(jìn)的原則。并在教學(xué)生字和課文的過(guò)程中，注意以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了形式新穎、靈活多樣的各種語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。并且特別注意了學(xué)生對(duì)資料的搜集和整理能力的培養(yǎng)。]

語(yǔ)文天地教案7

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　第一課時(shí)

　　一、鞏固練習(xí)

　　寫(xiě)一寫(xiě)，填一填，畫(huà)一畫(huà)。（針對(duì)課文內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)）然后寫(xiě)出青蛙講的故事的名字。

　　二、表演

　　1.說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)心情的變化。（板書(shū)：好奇――著急――高興）

　　2.說(shuō)一說(shuō)青蛙的表情。（板書(shū)：大眼睛轉(zhuǎn)了一下大眼睛轉(zhuǎn)了兩下）

　　(教師如果隨學(xué)生的回答板畫(huà)，更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。)

　　3.全班推薦4個(gè)小評(píng)委，組成評(píng)委團(tuán)。

　　4.分小組排練。（教師要提醒學(xué)生分工合作――小導(dǎo)演、小解說(shuō)、小演員。注意加上動(dòng)作，表情的變化，如果能加上合理的想像，語(yǔ)言表達(dá)完整，就被評(píng)選為表演優(yōu)勝小組。還可以設(shè)立多種獎(jiǎng)勵(lì)的名稱(chēng)如最佳小魚(yú)、最佳青蛙、最佳導(dǎo)演……激發(fā)學(xué)生的表演欲。）

　　5.小組展示。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　自己試著畫(huà)一幅畫(huà)，然后編一個(gè)有趣的故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.認(rèn)真讀詞讀句，完成練習(xí)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行積累，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、完成選字填空

　　1.出示“再、也、又”。指名讀。教師講解：這三個(gè)詞都有重復(fù)的意思，但在運(yùn)用時(shí)也有差別，讓我們看看他們?cè)鯓佑迷诰渥又小?/p>

　　2.學(xué)生獨(dú)立做。

　　3.訂正。

　　二、完成“看一看，填一填”

　　1.說(shuō)說(shuō)這些偏旁的名字。

　　2.仔細(xì)想一想，他們都和什么有關(guān)？

　　3.學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，可以多寫(xiě)幾個(gè)。

　　4.補(bǔ)充填寫(xiě)書(shū)后的偏旁表。

　　三、完成“想一想，填一填”

　　1.學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。

　　2.指名讀句子，檢查填寫(xiě)情況。

　　3.延伸練習(xí)，拓展思維：青蛙和小魚(yú)都有（針對(duì)學(xué)生的不同意見(jiàn)展開(kāi)討論）

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.從學(xué)過(guò)的課文中選擇20個(gè)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　2.查找有關(guān)李白的資料并收集兩首李白寫(xiě)的詩(shī)。

　　第三課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.通過(guò)制作朋友卡，加深對(duì)朋友的了解。

　　2.積累李白的詩(shī)，加深對(duì)李白的了解。

　　3.掌握一把“金鑰匙”：“多比比的學(xué)習(xí)方法”。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、學(xué)習(xí)古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》

　　1.談話(huà)導(dǎo)入：課下每個(gè)同學(xué)都收集了李白的資料，讓我們來(lái)了解一下李白吧。（交流收集的資料）

　　2.學(xué)生借助拼音將古詩(shī)讀通。

　　3.指名讀。看字音是否讀準(zhǔn)確。

　　4.教師講詩(shī)意。

　　5.學(xué)生練習(xí)背誦。

　　6.交流收集到的李白寫(xiě)的其他的詩(shī)。

　　二、“金鑰匙”

　　1.自由讀。對(duì)“金鑰匙”的內(nèi)容有大概的了解。

　　2.說(shuō)說(shuō)你拿到了一把什么樣的金鑰匙。

　　3.你打算怎樣“多比比”呢？（引導(dǎo)學(xué)生從自檢的角度來(lái)談，可以跟自己以前比，看到進(jìn)步，激勵(lì)自己；可以跟同學(xué)比，看到差距，繼續(xù)努力，通過(guò)比較，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。）

　　三、制作朋友卡片

　　1.讓學(xué)生看看書(shū)中提供的朋友卡片的內(nèi)容，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還可以補(bǔ)充上什么內(nèi)容？

　　2.學(xué)生填寫(xiě)朋友卡片。（可以寫(xiě)在書(shū)上，也可以寫(xiě)在本子上進(jìn)行裝飾，保存。）

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.已經(jīng)掌握了“多比比”這把金鑰匙，就將自己的情況寫(xiě)在本子上。

　　2.認(rèn)真填寫(xiě)朋友卡片，經(jīng)常翻看運(yùn)用。

語(yǔ)文天地教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、針對(duì)景物思路嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥釂?wèn)方法。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力

　　3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

　　教學(xué)方法：

　　小組合作探究

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、讀一讀《馬背上的小學(xué)》

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。圍繞“馬背上的小學(xué)”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

　　2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。

　　3、小組交流。

　　能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　4、全班討論。

　　5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

　　二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。

　　1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《馬背上的小學(xué)》。

　　2、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。

　　3、短文有幾個(gè)自然段？

　　4、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。

　　分小組朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一、暢所欲言。

　　1.課前搜集民間傳說(shuō)，生動(dòng)、流利地講述有關(guān)馬的成語(yǔ)故事。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。

　　3.小組交流。

　　4.全班圍繞“馬”這一主題進(jìn)行成語(yǔ)故事會(huì)。

　　二、初顯身手。

　　1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你都搜集到哪些有關(guān)馬的作品？誰(shuí)愿意展示給同學(xué)們看一看？

　　2.你對(duì)其中的哪些作品最感興趣？為什么？

　　3.評(píng)選最佳小騎手。

　　第三課時(shí)

　　筆下生花

　　馬曾經(jīng)和人類(lèi)的生活息息相關(guān)，請(qǐng)你選一個(gè)題目寫(xiě)一寫(xiě)馬。

　　你收集了那么多有關(guān)馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家。現(xiàn)在把“它”寫(xiě)下來(lái)吧。

　　以《棗紅馬的故事》《馬和汽車(chē)》《令人叫絕的馬術(shù)比賽》等為題，也可以自擬題目。

　　想象作文：馬的未來(lái)。

　　1.要寫(xiě)好有關(guān)馬的作文，你認(rèn)為需要注意些什么？

　　2.你打算如何來(lái)寫(xiě)這篇作文？

　　3.小組交流，共同完成寫(xiě)作提綱。

　　4.全班交流寫(xiě)作提綱。

語(yǔ)文天地教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。

　　2、通過(guò)暢所欲言、開(kāi)卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。對(duì)農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視。

　　3、通過(guò)習(xí)作練習(xí)，體會(huì)“有耕耘，就會(huì)有收獲”的含義，分享成功的喜悅。

　　課前準(zhǔn)備：

　　活頁(yè)卡課件

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　三年級(jí)時(shí)，我們摘抄了文章中用得好的詞語(yǔ)，但只這樣還不夠，本學(xué)期，我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會(huì)摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。（板書(shū)：寫(xiě)摘錄筆記）

　　二、討論班級(jí)上學(xué)期進(jìn)行幾次摘錄筆記的體會(huì)

　　三、提醒學(xué)生注意：

　　在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書(shū)名和日期寫(xiě)下來(lái)，以備查閱。

　　四、出示活頁(yè)卡

　　1、問(wèn)：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？

　　2、齊讀摘錄的詞句。

　　3、指讀里面的句子，請(qǐng)查資料的學(xué)生講講這幾句話(huà)的意思。

　　五、在自己的摘錄筆記中，找己喜歡的詞句讀一讀

　　六、讀一讀

　　1 自由讀一讀。

　　2 教師簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)、古詩(shī)文的意思。

　　3 采用多種形式朗讀讀、背誦。

　　七、師

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　每個(gè)人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時(shí)光中去看看她的收獲。（板書(shū)：柚子樹(shù)下）

　　二、自讀課文

　　1 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這文章主要寫(xiě)了什么。

　　2 把自己不理解的地方劃上記號(hào)。

　　三、交流自讀情況

　　四、在自由讀課文，出示課件思考題：

　　1 再讀課文第三部分，劃出描寫(xiě)心理變化的句子。

　　2 說(shuō)說(shuō)我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？

　　3 在水塘里采菱時(shí)，發(fā)生了生么事，我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？

　　4 此時(shí)，我又怎樣的收獲？

　　5 當(dāng)我把木盆劃到柚子樹(shù)時(shí)，回合由根子說(shuō)什么？做什么？

　　五、齊讀。

　　六、小練筆：

　　當(dāng)我把木盆劃到柚子樹(shù)時(shí)，回合由根子說(shuō)什么？做什么？，注意把自己的想象寫(xiě)進(jìn)去。

　　七、作業(yè)：

　　有感情地的朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　本單元的主題是收獲，其實(shí)就是勞動(dòng)，是對(duì)勞動(dòng)和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一描寫(xiě)農(nóng)民的詩(shī)。

　　（板書(shū)課題：一個(gè)農(nóng)民，在田邊走著……）

　　二、自讀課文，出示學(xué)習(xí)要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　2、把自己的感受寫(xiě)在文中的空白地方。

　　3、劃出不理解的地方或提出不理解的問(wèn)題。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、指名朗讀，注意正音

　　2、交流自己讀懂了什么，及自己不理解的地方。

　　四、指導(dǎo)有感情的朗讀，品位其中的感情，體會(huì)老人的普通、平凡

　　五、寫(xiě)一讀書(shū)筆記，談?wù)勛约旱母惺?/strong>

　　六、作業(yè)：

　　1、從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。

　　2、做“小記者”去采訪身邊的農(nóng)民，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

　　第四課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　通過(guò)本單元《拾穗》、《一個(gè)老農(nóng)，在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反，但農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，我們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)是分不開(kāi)的。今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)他們。

　　二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民

　　三、全班開(kāi)展交流

　　教師要適時(shí)評(píng)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　四、筆下生花

　　1、在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（收獲）今天，我們習(xí)作的題目有三個(gè)，大家從中任選一個(gè)。

　　2、四人一組交流自己的想法

　　3、全班交流，說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。

　　4、教師點(diǎn)評(píng)。

　　5、學(xué)生思考習(xí)作思路。

　　6、引導(dǎo)確定習(xí)作的主題。

　　7、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

語(yǔ)文天地教案10