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    七年級語文上冊教案:《理想》

    時間:2022-08-08 20:35:11 語文教案 我要投稿

    七年級語文上冊教案:《理想》

      作為一名無私奉獻的老師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的七年級語文上冊教案:《理想》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    七年級語文上冊教案:《理想》

    七年級語文上冊教案:《理想》1

      ①精讀

      逐段(17節(jié))理解研討,深入思索,反復咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。

      ②課堂討論

      研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言:

      第l節(jié),在語言表達上有什么特點?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用?

      有關(guān)提示:采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動,在形式上環(huán)環(huán)相扣,在內(nèi)容上步步推進。這一節(jié)總說是前進的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

      第2節(jié),表達了什么意思?能試著舉例說明嗎?

      教師應啟發(fā)學生舉例證明。

      第3節(jié),這一節(jié)是從什么角度談的?談談珍珠鏈和脊梁骨的比喻作用。

      有關(guān)提示:不同歷史時期的不同,連綴在一起,正像珍珠鏈一樣,推動著歷史的前進。也如同脊梁骨,是推動歷史前進的精神支柱和動力。

      第4節(jié),在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?

      第5節(jié),揣摩各句的意思,理解樹立遠大的重大意義。

      提示:a.使人積極樂觀。b.使人斗志頑強。c.使人永遠年青。d.使人充滿活力。

      第6節(jié),怎樣理解獲得與犧牲?你對詩歌所說的是否有了更深刻的認識?

      第7節(jié),副產(chǎn)品的本體是什么?有的人為什么也會酸辛?

      有關(guān)提示:崇高的追求的是社會進步、人類幸福等,決不是個人榮譽。的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽,但這正像副產(chǎn)品不是主要的。在這里作者告訴我們,應當正確對待榮譽。

      解決了以上問題,對所學的內(nèi)容就基本掌握了。教師可根據(jù)需求,對以上問題作出增刪取舍,但不可將結(jié)論和盤托出,也不能只采用簡單的問答形式,要特別注重討論分析過程。應當由教師點撥、引導,讓同學自主發(fā)現(xiàn),提出問題,合作探究,分析、解決問題。對獨到的發(fā)現(xiàn)和見解應予重視。812節(jié)教學研討,也應如此。

      作業(yè)

      ①抄寫并識記字詞。

      ②背誦這首詩歌。

      ③完成研討與練習二(準備課堂交流)。

      ④預習剩余部分內(nèi)容。

      第二課時

      ○教學內(nèi)容

      ①檢查作業(yè) 。

      ②繼續(xù)研討與賞析。

      ③語言運用。

      ○教學設(shè)計

       檢查作業(yè)

      ①識記字詞。 ②朗讀、背誦。

    七年級語文上冊教案:《理想》2

      ○教學目標

      ①有感情地朗讀、背誦這首詩歌,體會其形象化的語言。

      ②聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷,理解詩歌的主旨。

      ③樹立遠大,并為之奮斗

      ○教學重點

       ①朗讀訓練。

      ②理解詩歌的主旨。

      ③賞析詩歌的語言。

      ○課前準備

       ①搜集有關(guān)為而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

      ②預習課文,就自己疑難和感興趣的問題,準備發(fā)言材料。

      ③教師準備錄音磁帶,有條件的可制作課件。

      第一課時

      ○教學內(nèi)容

       ①反復朗讀這首詩歌。

      ②把握詩歌的結(jié)構(gòu)。

      ③理解詩歌的主旨。

      ○教學設(shè)計

      導入

       同學們,在第一單元里,我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道:在山的那邊是海!是用信念凝成的海。同學們,這里的海指的是什么呢?是指的境界。那么,什么是的境界呢?人生為什么要有?我們應當樹立什么樣的?如何才能實現(xiàn)自己的?著名詩人流沙河的哲理詩《》,同樣會在一瞬間照亮你的眼睛。

      板書課題。

      整體感知

      ①范讀

      最好由教師范讀或放錄音磁帶,學生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求,讓學生自行調(diào)動情緒,糾正音準,品味語氣、語調(diào),把握韻律、節(jié)奏。

      ②正音、正字、釋詞

      ③默讀

      感知課文內(nèi)容:

      a,這首詩歌的主旨是什么?b.詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?c.試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)

      ④集體朗讀,合作探究

      小組討論上述問題,教師巡回指導。

      ⑤課堂發(fā)言

      小組代表發(fā)言,解決上述問題,逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構(gòu)。

      板書:

      歷史意義(2、3)

      的意義(1){人格意義(4、5、6、?) }鼓勵人們樹立遠大,并為之奮斗(12)

      人生意義(8、9、10、11)

    七年級語文上冊教案:《理想》3

      一、教學目標

      ①有感情地朗讀、背誦這首詩歌,體會其形象化的語言。

      ②聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷,理解詩歌的主旨。

      ③樹立遠大理想,并為之奮斗

      二、教學重點

      ①朗讀訓練。

      ②理解詩歌的主旨。

      ③賞析詩歌的語言。

      三、課前準備

      ①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

      ②預習課文,就自己疑難和感興趣的問題,準備發(fā)言材料。

      ③教師準備錄音磁帶,有條件的可制作課件。

      第一課時

      一、教學內(nèi)容

      ①反復朗讀這首詩歌。

      ②把握詩歌的結(jié)構(gòu)。

      ③理解詩歌的主旨。

      二、教學設(shè)計

      1、導入

      同學們,在第一單元里,我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道:“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”同學們,這里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么,什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應當樹立什么樣的理想?如何才能實現(xiàn)自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》,同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。

      二、板書課題。

      整體感知

      ①范讀

      最好由教師范讀或放錄音磁帶,學生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求,讓學生自行調(diào)動情緒,糾正音準,品味語氣、語調(diào),把握韻律、節(jié)奏。

      ②正音、正字、釋詞

      ③默讀

      感知課文內(nèi)容:

      a,這首詩歌的主旨是什么?

      b.詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?

      c.試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)

      ④集體朗讀,合作探究

      小組討論上述問題,教師巡回指導。

      ⑤課堂發(fā)言

      小組代表發(fā)言,解決上述問題,逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構(gòu)。

      三、板書:

      歷史意義(2、3)

      人格意義(4、5、6、7)

      人生意義(8、9、10、11)

      四、研討與賞析(上)

      ①精讀

      逐段(1、7節(jié))理解研討,深入思索,反復咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。

      ②課堂討論

      研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言:

      第l節(jié),在語言表達上有什么特點?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用?

      有關(guān)提示:采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動,在形式上環(huán)環(huán)相扣,在內(nèi)容上步步推進。這一節(jié)總說理想是前進的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

      第2節(jié),表達了什么意思?能試著舉例說明嗎?

      教師應啟發(fā)學生舉例證明。

      第3節(jié),這一節(jié)是從什么角度談理想的`?談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。

      有關(guān)提示:不同歷史時期的不同理想,連綴在一起,正像“珍珠鏈”一樣,推動著歷史的前進。理想也如同“脊梁骨”,是推動歷史前進的精神支柱和動力。

      第4節(jié),在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?

      第三、四句有什么深刻含義?

      第5節(jié),揣摩各句的意思,理解樹立遠大理想的重大意義。

      提示:

      a.理想使人積極樂觀。

      b.理想使人斗志頑強。

      c.理想使人永遠年青。

      d.理想使人充滿活力。

      第6節(jié),怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認識?

      第7節(jié),“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會“酸辛”?

      有關(guān)提示:崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等,決不是個人榮譽。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽,但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們,應當正確對待榮譽。

      解決了以上問題,對所學的內(nèi)容就基本掌握了。教師可根據(jù)需求,對以上問題作出增刪取舍,但不可將結(jié)論和盤托出,也不能只采用簡單的問答形式,要特別注重討論分析過程。應當由教師點撥、引導,讓同學自主發(fā)現(xiàn),提出問題,合作探究,分析、解決問題。對獨到的發(fā)現(xiàn)和見解應予重視。

    七年級語文上冊教案:《理想》4

      課堂討論(812節(jié))詩歌的思想內(nèi)容及語形象化語言。

      第8節(jié),你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例,說明使忠厚者常遭不幸;使不幸者絕處逢生的含義嗎?什么是大寫的人?

      教師引導學生舉出實例,加深對課文的理解,認識的人生意義。

      第9節(jié),這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點?作用是什么?作者列舉罪人和浪子的例子有什么典型意義?

      提示:并列關(guān)系,都是寫對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫,這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句,分別強調(diào)給罪人新生和喚浪子回頭。典型意義是連罪人和浪子都因為有而改變了自己,何況是一般人呢。

      第10、11節(jié),這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將蛻字改換成變字?為什么?

      提示:層進關(guān)系。第10節(jié)從被動方面寫被曲解、玷污和糟蹋,應該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動放棄而產(chǎn)生的后果。不能換,蛻是由好向壞轉(zhuǎn)化,而變可變好也可變壞。

      第12節(jié),這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩中的作用是什么?第一、二句表達了作者怎樣的思想感情?

      閱讀體驗

       組織學生對照課文,聯(lián)系自己,談談應怎樣樹立遠大,并為之努力奮斗。

      教師應讓學生自由論談,教師給予必要的點撥,使學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

      語言運用

       ①語言運用并交流(仿照第一詩節(jié),寫幾句話)

      教師示例:

      愛心是風,卷來濃密的云;

      愛心是云,化作及時的雨;

      愛心是雨,滋潤久旱的樹;

      愛心是樹,為你撐起綠陰。

      這個練習難度比較大,教師應幫助學生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點,鼓勵學生大但嘗試,并多給予賞識性評價。

      ②修辭訓練

      這首詩運用了大量的比喻,貼切而又生動,使抽象的事理形象化。教師應指導學生深入體會,學習掌握,提高想像思維的能力和語言表達能力。訓練方法,可由教師或同學指明一些事物,讓大家打比方,進行修辭訓練,看誰表達得形象生動。

      教師小結(jié)

      同學們,我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌,掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu),理解了詩歌的主要內(nèi)容,體會了詩歌的形象化語言,并深入地談了學習體會。猶如航標燈,它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的,并為實現(xiàn)自己的而努力奮斗。我想,一個有的人,一定是一個精神生活很充實的人,也一定是一個很高尚的人。

      作業(yè)

       ①完成研討與練習一。②將思想交流整理成300字的隨筆。

      點 評

       本教案突出了對學生的人文精神和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在人文精神方面,著力將課文表現(xiàn)的思想觀念,轉(zhuǎn)化為學生自身的情感意識。在語文素養(yǎng)方面,抓住了詩歌教學的主要特點,重在品味和賞析詩歌形象化的語言特點。教學方法方面突出了朗讀訓練和思維訓練,學生之間、師生之間的交流與互動符合新課改的精神。閱讀過程注重由整體到局部,再由局部到整體,由感性認識到理性認識,學生易于接受;問題的設(shè)置,有針對性和層次性,前后貫通,相互照應,起到觸類旁通的作用。特別是在學法指導上,引導學生注重學習過程的自主、合作、探究,體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。同時,教師的組織作用和引導作用得到鮮明的體現(xiàn)。本教案注重對學生思維過程的訓練,注重提高學生的想像能力與表達能力,且兼顧了知識與能力教學目標 的綜合。

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