人教版六年級(jí)下《成長(zhǎng)足跡難忘小學(xué)生活》語(yǔ)文教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的人教版六年級(jí)下《成長(zhǎng)足跡難忘小學(xué)生活》語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
教材分析
當(dāng)我們開(kāi)始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開(kāi)小學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。六年來(lái)，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開(kāi)始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。
教學(xué)目標(biāo)
1．搜集整理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的作文，在習(xí)作中感受自己的成長(zhǎng)。
2．在與爸爸媽媽的溝通中，感受自己的成長(zhǎng)。
3．整理自己的習(xí)作，自編或合編作文集。
教學(xué)重點(diǎn)
搜集整理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的作文，在習(xí)作中感受自己的成長(zhǎng)，并能有條理地將作文整理然后編輯成冊(cè)。
教學(xué)難點(diǎn)
能有條理地將作文整理編輯成冊(cè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片、課件
預(yù)設(shè)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
一、在照片中搜尋自己成長(zhǎng)的痕跡
（一）師：同學(xué)們，你們還記得牽著爸爸媽媽的手第一次走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)的情景嗎？還記得你們剛進(jìn)一年級(jí)時(shí)那牙牙學(xué)語(yǔ)的樣子嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一張照片，你們瞧，他是我們班級(jí)的.一位同學(xué)，猜猜他是誰(shuí)？
課件展示一位變化比較大的同學(xué)的照片。
師：他是誰(shuí)？為什么？
（生交流自己的想法）
（二）學(xué)生展示自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片
師：（揭示答案）是啊，當(dāng)我們回家找到自己小時(shí)候的照片時(shí)，相信有些人不禁要感慨：啊，原來(lái)的我是這樣的啊！下面誰(shuí)來(lái)給大家展示一下自己小時(shí)候的照片？
（生上臺(tái)展示）
師：照片中的你和現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化？（引導(dǎo)其他同學(xué)一起觀察交流）
（三）揭示本節(jié)課的活動(dòng)主題
師：六年的時(shí)間過(guò)得真快，看著小時(shí)候的照片，我們猛然發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了、變漂亮了、變得越來(lái)越像個(gè)小大人了。今天我們就一起來(lái)探尋自己的成長(zhǎng)足跡。
師板書(shū)：金色足跡。
二、在編輯作文集中感受自己成長(zhǎng)的印痕
（一）師：同學(xué)們，六年的時(shí)間，我們變得和一年級(jí)的時(shí)候不太一樣了，而我們寫(xiě)的一篇篇作文也無(wú)不承載著我們成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴回憶。
說(shuō)說(shuō)令自己印象最深的一篇文章。
（二）編輯自己的成長(zhǎng)作文集。
師：我們的作文是一次次與眾不同的經(jīng)歷，是一幕幕令人難以忘懷的場(chǎng)景，是一顆顆童年的心，讓我們把咱們的作文自編或合編成一本作文集吧，以后再來(lái)看看仿佛就能看到自己的心路歷程！
1．將自己搜集的習(xí)作進(jìn)行分類并列表整理。
師：相信課前一定搜集了很多自己的優(yōu)秀習(xí)作，跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們挑選的習(xí)作都是有關(guān)什么內(nèi)容的？
（生交流，師歸納并確定各分類。）
例如：心靈驛站——心理成長(zhǎng)類的文章。
浪漫天空——想象類的文章
少年故事——生活類文章。
美麗時(shí)節(jié)——寫(xiě)景類文章。
2．將搜集的習(xí)作進(jìn)行分類列表整理
師：要讓我們的作文集更有條理，我們就必須按各類
主題對(duì)文章分分類，下面請(qǐng)同學(xué)利用發(fā)下來(lái)的表格進(jìn)行分類填寫(xiě)。
表格內(nèi)容：主題作文題目年級(jí)文體字?jǐn)?shù)自我評(píng)價(jià)
2．討論如何才能讓作文集更有意思？
師：很多小組的同學(xué)已經(jīng)將自己的作文進(jìn)行了分類整理，那是不是就直接把所有的作文訂成一本就可以了？我們還可以做些什么讓作文集更有意思？
生討論：畫(huà)封面、寫(xiě)序言、編目錄、配插圖
三、在“累累果實(shí)”中感受自己成長(zhǎng)
師：聽(tīng)著大家如此胸有成竹的介紹，相信我們的作文集一定能夠編得非常出色。在小學(xué)的六年生活中，作文記錄了大家的成長(zhǎng)，很多的獎(jiǎng)狀也見(jiàn)證了大家的成長(zhǎng)。
（一）榮譽(yù)臺(tái)
（請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己的獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)狀）
（二）家長(zhǎng)感言。
師：真可謂碩果累累啊，其實(shí)我們的爸爸媽媽也見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勁R近畢業(yè)，爸爸媽媽對(duì)你說(shuō)的話。
（生交流）
四、后續(xù)活動(dòng)
（一）師：真高興能和大家一起回顧成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴，回去之后，大家可以把自己的作品集整理得更有序更美觀，課后我們將展開(kāi)作品集的展出活動(dòng)。
當(dāng)作品集展出后，請(qǐng)每位同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)閱讀每一本作品集，完成我們?cè)u(píng)價(jià)表，我們將選擇同學(xué)最喜歡的作文集中精彩的部分編入我們的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
（二）課件展示評(píng)價(jià)表格：
《作品集》評(píng)價(jià)表
小評(píng)委：
評(píng)選目錄結(jié)果理由（30字左右）
最吸引你的封面設(shè)計(jì)
最有創(chuàng)意的主題編輯
最佳作文排版配圖
最喜歡的作文
板書(shū)設(shè)計(jì)
金色足跡
——作品集
心靈驛站
浪漫天空
少年故事
美麗時(shí)節(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)心靈驛站——心理成長(zhǎng)類的文章。
浪漫天空——想象類的文章
少年故事——生活類文章。
美麗時(shí)節(jié)——寫(xiě)景類文章。
作業(yè)設(shè)計(jì)
把自己的作品集整理得更有序更美觀，
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