小學(xué)語文教案范文匯總五篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案 篇1

　　第一教時(shí)

　　一、揭示課題，簡介背景。

　　1、 出示課題《別了，我愛的中國》

　　學(xué)生讀題

　　2、 釋題

　　我指誰？簡介作者鄭振鐸

　　課題中最重要的是哪兩個詞？

　　別寫作的線索 愛是課文的中心

　　我們離開故鄉(xiāng)是什么感情？

　　作者被迫離開又是一種什么的 心情？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、 聽課文錄音

　　2、 自由讀課文，想一想哪個句子在課文反復(fù)出現(xiàn)？起到什么作用？

　　3、 學(xué)習(xí)單元提示，劃出文中的中心句

　　別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　1、 自由讀，思考討論

　　寫發(fā)生在什么地方的故事？這時(shí)作者心中涌起的是什么感情？

　　那些句子寫出了依依惜別之請？

　　比較句子練習(xí)

　　A、 我聽到鞭炮啪啪的的響著，我流淚了

　　B、 我聽著鏡面模糊了

　　這樣寫有什么用？

　　2、 你體會到什么？學(xué)生朗讀（語氣傷感，中速緩慢 ，第一句要強(qiáng)烈）

　　四、學(xué)會字詞，完成作業(yè)。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、課文是水在什么情況下寫的？ 表達(dá)作者什么思想感情？

　　2、中心句在文中出現(xiàn)幾次？第一次在那里？

　　3、帶著依依惜別的感情朗讀第一段。

　　二、研讀第二段

　　1、自由讀文，你讀懂了什么？

　　2、討論哪里看出作者對帝國主義的恨？比較句子

　　（1）那是帝國主義的軍艦。

　　（2）不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。自由讀指名讀全班讀3船慢慢駛出港口，我看到哪些景物？這時(shí)的感情有什么變化？我在感情上從熱愛祖國變化到對帝國主義的恨。

　　3、有感情地朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、讀第三段，思考：我不忍離開祖國，為什么又要離開？我 的希望和誓言是什么？哪些詞寫出了作者不忍離開。

　　2、為什么又說我不負(fù)責(zé)任是個罪人？體會用詞正確

　　3、讀出熱情，激昂、堅(jiān)決的語氣

　　4、讀最后一句話體會

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、作業(yè)本3、5、6題

　　2、背誦

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、 對照插圖讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，結(jié)合習(xí)作提示，明白寫人的要領(lǐng)：抓住人物的外貌特點(diǎn)、性格、興趣等展開介紹。

　　2、 畫好自畫像，在自我觀察和相互提示下，寫一段關(guān)于自己的話，注意抓住特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。

　　難點(diǎn)：寫出個性特征。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、 課本插圖投影片。

　　2、 例文錄音。

　　3、 用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。

　　4、 好詞語表。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　小朋友，你知道自己是什么樣兒嗎？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧！杜小虎真逗，他對著鏡子給自己畫了張像呢！畫好了，還寫了篇作文，題目就是“我的自畫像”，想讀嗎

　　二、 讀懂例文

　　1、 指導(dǎo)看圖。

　　（1） 小朋友，你看杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方畫得特別像啊？指名說。

　　（2） 你能看圖說說自己對杜小虎的印象嗎？

　　說給小小組的同學(xué)聽。

　　指名說。

　　（3） 小結(jié)：小朋友說得都很準(zhǔn)確，他抓住了自己主要的外貌特征來畫的，瞧那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛啊。

　　2、 學(xué)習(xí)例文。

　　（1）學(xué)生自由讀例文。

　　請小朋友自由地朗讀杜小虎寫的《我的自畫像》，想想他是從哪些方面介紹自己的。

　　（2）對照插圖，再讀例文。

　　小朋友，我們再來看看杜小虎的自畫像，從這張自畫像上，你能看出杜小虎是個怎樣的孩子？

　　我們再來讀讀杜小虎的習(xí)作，他把自己的特點(diǎn)寫出來了嗎？

　　三、 指導(dǎo)習(xí)作

　　1、 學(xué)生給自己畫像

　　2、 同桌互相欣賞，提出修改意見。

　　3、 自由地把畫張貼在黑板上，學(xué)生做“猜猜看”的游戲。

　　（1） 愿意展示自己的小朋友請把自畫像貼在黑板上，其他小朋友把眼睛閉起來。

　　（2） 睜開眼睛，讓我們來“對號入座”猜猜看，他們都是誰，把名字寫在相應(yīng)的畫像旁，并說說你猜出的理由。

　　（3） 學(xué)生互相提出修改意見，并說出理由。

　　4、 學(xué)生練說。

　　（1） 請小朋友拿著自己的畫像，就像杜小虎一樣給同學(xué)們做一個自我介紹，如果小朋友覺得你說得不像，那就要請你唱歌兒啦。

　　（2） 出示“好詞語花籃”，供學(xué)生寫作時(shí)選用。

　　活潑開朗天真爛漫美麗大方帥小伙

　　愣頭愣腦憨厚

　　5、 學(xué)生練寫。

　　（1） 學(xué)生寫草稿。

　　（2） 指名讀。

　　（3） 師生評議。

　　（4） 學(xué)生謄寫。

　　（5） 習(xí)作和畫像展覽。

小學(xué)語文教案 篇3

　　《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事之中。全文采用擬人化的手法，切合了兒童喜歡看童話故事的心理。著名特級教師于永正在進(jìn)行這一課的閱讀教學(xué)時(shí)，主要采用了讓學(xué)生進(jìn)行課本劇表演的教學(xué)手段。于是，我在教學(xué)時(shí)，不妨也東施效顰了一回。

　　一、提出要求，學(xué)生自主排練

　　在第一教時(shí)初步閱讀感知課文后，我要求學(xué)生自由分組組合，演一演課文。要求：

　　1、共分4組，每組人數(shù)在10-12人。

　　2、角色分配合理，并要求做角色介紹。

　　二、學(xué)生分組表演比賽，進(jìn)行民主評議。

　　四組分別進(jìn)行表演，每組推薦一人進(jìn)行評議、打分。

　　在實(shí)施前，我的心理有些擔(dān)心：1、學(xué)生的表演會不會變成單純的搞笑表演。1、有能力完全自主地通過語文活動達(dá)到閱讀教學(xué)的目的嗎？

　　在聽了孩子表演時(shí)的自主評價(jià)后，我不由得為自己的大膽嘗試喝彩，聽聽孩子爭先恐后的發(fā)言吧：

　　一、課文語言文字的評價(jià)：

　　“我認(rèn)為這些小稻秧表演的很好，他們表演出了蠻不講理，氣勢洶洶的霸王樣子。”

　　“我認(rèn)為有一棵小稻秧表演的不對，他不是一擁而上，而是在跳，變成了一跳而上。”

　　“我喜歡這一組的雜草，他們把有氣無力紛紛倒下表演的很像，看來被噴霧器大夫消滅了。”“我認(rèn)為這些雜草在有氣無力地說：‘完了，我們都……喘不過氣來啦。’讀得太快，應(yīng)該在

　　‘我們都……’后面停一下，這樣才像有氣無力。”

　　“我認(rèn)為這些雜草不是紛紛倒下的，而是一下子整齊地倒下，他們應(yīng)該三五成群有先有后倒下。”

　　“我喜歡這組，噴霧器大夫和雜草配合得很好，當(dāng)噴霧器大夫開始噴灑時(shí)，其中一棵雜草馬上抬頭問，表現(xiàn)出了警覺。”

　　二、表演藝術(shù)上的評價(jià)：

　　“噴霧器大夫的動作很像，一只手在搖動，一只手在給雜草噴灑。”

　　“這一組表演時(shí)沒有面向觀眾，我們都沒有看到他們的表演。”

　　“他們選的位置太靠近教室門口了，有的甚至半個人在門外。”

　　“他們有幾個人在笑。”

　　“噴霧器大夫沒有噴灑到其中的兩棵雜草。”

　　…………

　　教學(xué)后，我的感受是原來：不是學(xué)生不能，而是你不想；不是學(xué)生不會，而是你不敢。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教材分析

　　課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都似一股清泉，潺潺地流淌，灑下一路愛心，讓我們感受到泉水一路奉獻(xiàn)的精神，體會到奉獻(xiàn)的幸福感。讀課文，會讓我們的心跟隨清泉流淌，心中涌起像清泉那樣無私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。

　　這篇課文優(yōu)美、流暢，課文中出現(xiàn)了如：“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”等語言形式，可以引導(dǎo)學(xué)生在積累這些詞語的同時(shí)感悟到加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動。本課的插圖也很美。這是一篇幫助低年級學(xué)生觀察想象，感悟語言文字的好材料。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１．借助語境,自主識記“哦”等8個生字，會寫“瓦”等9個字。聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“燦爛”、“瓦罐”、“清脆”等詞的意思。

　　2．學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過層層朗讀認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　３．背誦自己喜歡的部分，主動積累課文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞語，培養(yǎng)學(xué)生自主積累和運(yùn)用語言的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識記8個生字，會寫9個字，在朗讀想象中體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句，感悟泉水的快樂和無私。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第二單元學(xué)情分析

　　教 學(xué) 預(yù) 設(shè)

　　教 學(xué) 調(diào) 整

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．小朋友，你們見過泉水嗎？誰能說說你是在哪里見到泉水的？你見到的泉水是怎樣的？今天要學(xué)的這篇課文，將帶大家一起進(jìn)入泉水的世界。齊讀——泉水。

　　2．書寫：“泉”。泉水的“泉”字是我們要會寫的一個生字，我們把它請到黑板上的.田字格中。(注意“泉”字關(guān)鍵一筆是什么？結(jié)構(gòu)方面要注意什么？)老師范寫，學(xué)生一起書空。

　　給“泉”找朋友。

　　3．泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水。

　　二、聽讀課文

　　1．課文究竟寫了泉水的什么？愿意一同來聽一下課文錄音嗎？

　　2 學(xué)生根據(jù)聽讀的情況回答自己的收獲。

　　三、初讀課文

　　1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出生字和難讀的詞句，給課文標(biāo)上小節(jié)序號。

　　2．反饋?zhàn)宰x情況：

　　⑴ 出示帶生字的詞語和詞組，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

　　一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑花 清脆

　　（借助插圖認(rèn)識杜鵑花，借助插圖或?qū)嵨镎J(rèn)識瓦罐 。）

　　火紅的杜鵑花美麗的身影清脆的歌聲

　　（感受“_____的_____”的語言形式。）

　　⑵ 出示句子：

　　哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。（“哦”要在問答中，領(lǐng)會它所表達(dá)的語氣，朗讀好這句句子。）

　　泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

　　（感受“很（）很（ ）”和朗讀好這句句子）

　　（朗讀這兩句話，比較體會兩句句子中的“清”的不同意思。）

　　4．再讀課文，比一比誰讀得正確流利。

　　5．思考：泉水輕輕地流淌，伴隨著我們讀準(zhǔn)、讀通了課文，你能說說泉水都流過了哪些地方？遇見了誰呢？最后又到哪里？

　　五、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1．師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個世界的。出示第一小節(jié)，誰能把這句話讀正確？

　　2．泉水來了，你聽。（有條件可播放水的聲音）這聲音讓你想到了什么？

　　請學(xué)生帶著自己的體會讀第1句話。

　　3．把“沖”換成“流”，比一比，讀一讀，感受泉水來到這個世界的迫切心情。

　　4．讀了這一自然段有什么感受？

　　5．讓我們美美地讀讀第一自然段，齊讀第一自然段

　　六、寫字指導(dǎo)：

　　過渡語：今天的這節(jié)課，咱們還要認(rèn)真地寫四個字： 結(jié) 塔 股 脆

　　1．讓學(xué)生認(rèn)讀后，觀察字形特點(diǎn)，師生共同提示書寫注意事項(xiàng)。

　　2. 觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3. 范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　股：與“背”比較，發(fā)現(xiàn)“月”在書寫時(shí)的差異。 塔：右下是合，中間的橫短不能少。

　　脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。

　　4. 學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

　　5. 展示，交流評價(jià)。

　　6. 完成《課堂作業(yè)本》第一題（書寫：泉 瓦 結(jié) 塔 股）

　　(關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，書寫規(guī)范、端正、整潔)

　　完成課堂作業(yè)本的第3、4題。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識3個生字，會寫8個字。

　　2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　3、發(fā)揮想象，理解寓意。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　抓住青蛙與小鳥的主次對話，理解寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課前導(dǎo)語：

　　青蛙和小鳥爭吵了起來，聰明的同學(xué)們，你們是怎么想的呢？我們該怎樣向青蛙和小鳥講道理呢？這節(jié)課，繼續(xù)讀懂課文吧。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、出示文中帶生字的句子，讀一讀。

　　2、讀一讀詞語。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、自由讀課文，談?wù)勛x懂的內(nèi)容。

　　生甲：井底的青蛙不相信小鳥說的話。

　　生乙：小鳥告訴青蛙天無邊無際，青蛙說天不過井口大。

　　生丙：小鳥讓青蛙跳出井口來看看。

　　2、談?wù)劜欢�的�?nèi)容

　　（1）、“井沿”、“大話”、“無邊無際”是什么意思？

　　A、井沿：井的邊沿。B、大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。C、無邊無際：沒有邊際，形容非常大。

　　（2）、討論：到底誰錯了？

　　生：因?yàn)樾▲B在天空自由地飛，了解天是無邊無際的；青蛙整天坐在井里，認(rèn)為天只有井口大。

　　3、朗讀課文。

　　（1）、全班齊讀課文。

　　（2）、分角色朗讀課文。

　　（3）、在讀中體驗(yàn)：

　　A、用紙卷成筒看天空，了解青蛙的感受。

　　B、把頭探出窗外看天空，了解小鳥的感受。

　　三、師小結(jié)。

　　這篇課文通過生動的對話，講述了一個深刻的道理：看問題，認(rèn)識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高，看得遠(yuǎn)。

　　四、拓展練習(xí)。

　　續(xù)編青蛙跳處井口的故事。

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