語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-10-18 13:37:34 語(yǔ)文教案我要投稿

【實(shí)用】語(yǔ)文教案模板匯編6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】語(yǔ)文教案模板匯編6篇

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、體會(huì)貝多芬在創(chuàng)作《月光曲》過(guò)程中感情的變化。

　　2、在理解內(nèi)容的過(guò)程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、通過(guò)分析人物言行體會(huì)貝多芬在創(chuàng)作《月光曲》過(guò)程中思想感情的變化。

　　2、初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。

　　教學(xué)方法

　　討論法、情境教學(xué)法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)法

　　教具：電腦

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一. 揭示課題

　　二. 檢查預(yù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字詞

　　2、指名分節(jié)讀課文，師糾正讀音

　　3、通過(guò)預(yù)習(xí)你對(duì)課文有哪些了解?

　　4、學(xué)生質(zhì)疑

　　三、了解課文大意，理清文章層次

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，引入新課

　　1、板書(shū)課題：月光曲

　　2、請(qǐng)生簡(jiǎn)述《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程。

　　3、質(zhì)疑：這節(jié)課你們還想知道些什么?(引導(dǎo)生從內(nèi)容及人物質(zhì)疑)

　　二、體會(huì)貝多芬在創(chuàng)作過(guò)程中的感情變化

　　1、生快速閱讀課文，把課文中描寫(xiě)貝多芬言行的句子找出來(lái)?

　　2、品讀句子，再聯(lián)系上下文，小組討論問(wèn)題。

　　課件出示問(wèn)題：貝多芬為什么這樣做?為什么這樣說(shuō)?想象他當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

　　3、交流討論情況，重點(diǎn)體會(huì)以下幾方面：

　　(1) 貝多芬進(jìn)屋是被兄妹的談話(huà)所感動(dòng);

　　(2) 貝多芬彈一曲是看到兄妹窮，但又愛(ài)音樂(lè)，產(chǎn)生了同情心;

　　(3) 貝多芬又彈一曲是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)盲姑娘是他的知音，很激動(dòng);

　　(4) 貝多芬飛奔回店是因?yàn)閯?chuàng)作了一首新曲子很興奮。

　　根據(jù)生回答板書(shū)貝多芬言行及心情的關(guān)鍵詞

　　4、小結(jié)

　　(1)通過(guò)剛才的討論交流，大家又有什么新的收獲?

　　師述：這些感情的變化其實(shí)就是貝多芬創(chuàng)作出《月光曲》的原因。

　　(2)這些結(jié)論我們是通過(guò)什么途徑得到的?根據(jù)生述板書(shū)學(xué)法。

　　找

　　分析言行問(wèn)

　　議

　　說(shuō)

　　體會(huì)心情

　　理解內(nèi)容

　　三、學(xué)習(xí)體會(huì)第三節(jié)

　　1、文中哪里最讓貝多芬感動(dòng)?(課件出示兄妹對(duì)話(huà))

　　一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈啊!我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!”那個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。”姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”

　　2、用剛才的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行小組討論，體會(huì)兄妹說(shuō)話(huà)時(shí)的心情變化。

　　3、交流討論情況

　　(1)妹妹說(shuō)第一句話(huà)時(shí)是(渴望)的心情，因?yàn)樗镭惗喾襾?lái)到小鎮(zhèn)，很想

　　聽(tīng)貝多芬彈琴;

　　(2)哥哥說(shuō)話(huà)時(shí)是帶著(難過(guò)的、遺憾的)心情，因?yàn)榧依锔F他不能滿(mǎn)足妹妹的心愿;

　　(3)妹妹說(shuō)第二次話(huà)時(shí)是帶著(安慰)哥哥的心情，因?yàn)樗幌胱尭绺鐬榱怂y過(guò)。

　　4、指導(dǎo)朗讀兄妹的對(duì)話(huà)

　　(1) 同桌分角色練讀。

　　(2) 指名生分角色朗讀。

　　(3) 男女生分角色朗讀。

　　5、聽(tīng)了兄妹談話(huà)，你有什么想法?

　　6、小結(jié)：貝多芬正是被這對(duì)窮兄妹間的真摯的情感所感動(dòng)了，才進(jìn)了屋，才有了后來(lái)獻(xiàn)給兄妹倆的《月光曲》。大家想聽(tīng)這首曲子嗎?

　　四、初步辨別聯(lián)想與實(shí)在事物

　　1、請(qǐng)生劃出文中暗示《月光曲》曲調(diào)的句子。(課件出示句子)

　　2、小組討論：讀句子，根據(jù)內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)。

　　3、請(qǐng)生展示作品，并讓大家評(píng)議。

　　4、課件出示選擇題，讓生選擇《月光曲》曲調(diào)，并說(shuō)理由。

　　選一選：A、舒緩——明快——激昂

　　B、明快——激昂——舒緩

　　C、舒緩——激昂——明快

　　5、欣賞《月光曲》

　　6、請(qǐng)生通過(guò)朗讀表現(xiàn)出曲調(diào)的變化。

　　7、大家是通過(guò)什么途徑體會(huì)到《月光曲》的曲調(diào)的?

　　8、哥哥為什么會(huì)想到這些?

　　9、師述：通過(guò)學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)聯(lián)想可使文章的內(nèi)容更豐富，但聯(lián)想要以實(shí)在

　　事物為依據(jù)。而同樣的音樂(lè)，讓不同的人聽(tīng)，由于各人的經(jīng)歷不同，可能會(huì)有不同的聯(lián)想。

　　五、擴(kuò)展，體會(huì)文章中心

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，想一想：

　　盲姑娘靜靜地聽(tīng)著，仿佛看到( )。

　　我靜靜地聽(tīng)著，仿佛看到( )。

　　2、你們認(rèn)為貝多芬想通過(guò)這首曲子表達(dá)些什么?

　　3、窮兄妹倆聽(tīng)了貝多芬的曲子，他們很幸福。從貝多芬那兒他們也獲得了自信，今后他們會(huì)怎樣面對(duì)生活呢?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　月光曲

　　聽(tīng)：談話(huà) (感動(dòng))

　　貝多芬看：貧窮 (同情)

　　彈：一曲又一曲 (激動(dòng))

　　記：曲子 (興奮)

語(yǔ)文教案篇2

　　玲玲的畫(huà)

　　授課時(shí)間：年月日

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叭”等9個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

　　3、懂得在生活中要肯動(dòng)腦，壞事也能變好事的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文

　　教學(xué)類(lèi)型：新授課

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文錄音

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、讀題認(rèn)字

　　1、出示小女孩的畫(huà)像，猜猜她是誰(shuí)？

　　板書(shū)：玲玲

　　2、讀讀上面的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　二、初讀課文，了解課文的大概內(nèi)容。

　　補(bǔ)充完課題：玲玲的畫(huà)。

　　三、教師范讀，聽(tīng)錄音。

　　1、指名朗讀，糾正字音。

　　2、小組內(nèi)互讀，進(jìn)一步鞏固字音。

　　3、出示生字卡片，用開(kāi)火車(chē)的方式朗讀。

　　四、記憶字形，理解含義。

　　1、小組討論，討論字形。

　　2、小組匯報(bào)識(shí)字方法。

　　3、小組之間開(kāi)展識(shí)字競(jìng)賽。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　作業(yè)布置：抄寫(xiě)本課的生字。

　　課時(shí)小結(jié)：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

　　二、再讀課文，自讀感悟。

　　1、讀天天說(shuō)的一段話(huà)：“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。”

　　2、聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話(huà)的理解。

　　3、聯(lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話(huà)的理解。

　　4、小組合作，你感悟到什么？

　　三、朗讀感悟

　　1、讀了課文，你感悟到什么？

　　2、小組分角色，按自己的體會(huì)讀課文。

　　3、選伙伴表演課文。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　五、日積月累

　　1、讀課文，勾出你喜歡的新詞。

　　2、把喜歡的新詞抄寫(xiě)在自己的“日積月累”本上。

　　3、把課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的句子抄下來(lái)，讀一讀，背一背。

　　六、作業(yè)布置：

　　有感情地朗讀課文。

　　課后小結(jié)：

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　課后反思：

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)用獨(dú)體字組成合體字，進(jìn)一步理解獨(dú)體字與合體字間的聯(lián)系，提高對(duì)字的綜合辨析能力。

　　2、通過(guò)讀、記、畫(huà)、說(shuō)的方法積累四字詞語(yǔ)和名言警句，使學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。

　　3、通過(guò)閱讀知識(shí)短文，拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的喜愛(ài)之情。

　　4、通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生聽(tīng)句子，找錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們專(zhuān)心傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。提高對(duì)字的綜合辨析能力。

　　情感目標(biāo)：

　　激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)用獨(dú)體字組成合體字，并注意書(shū)寫(xiě)的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　練習(xí)用獨(dú)體字組成合體字，并注意書(shū)寫(xiě)的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　反映名言?xún)?nèi)容的漫畫(huà)和課件，關(guān)于海洋命名的資料。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　（課件演示）同學(xué)們，又到我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”的時(shí)間了，相信這一次你們一定會(huì)從那里獲得更多新的知識(shí)，讓我們一起出發(fā)吧！

　　二、進(jìn)行各項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、練。

　　（1）組合體字。

　　①學(xué)生讀題，明確要求。

　　②學(xué)生思考并獨(dú)立完成。

　　③檢查完成情況。學(xué)生匯報(bào)朗讀組成的合體字。

　　④說(shuō)說(shuō)獨(dú)體字與合體字的關(guān)系，在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意一些什么。

　　⑤小組內(nèi)交流。

　　⑥教師小結(jié)。書(shū)寫(xiě)中，“粉”中“米”第6筆的`“捺”變成了“點(diǎn)”，“好、妨、奴”的“女”字第3筆是“提”不是“橫”，而且不出頭，“板”的木字旁第4筆由“捺”變“點(diǎn)”，“對(duì)”的“又”字“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”。

　　⑦指名學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好。

　　（2）填數(shù)字、組詞語(yǔ)。

　　①學(xué)生獨(dú)立思考完成填空。

　　②開(kāi)火車(chē)接讀成語(yǔ)。

　　③通過(guò)“聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜”活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)對(duì)成語(yǔ)的理解。（課件演示或教師情景描述）如：花園里開(kāi)著各種顏色的花，可用什么成語(yǔ)來(lái)描述？（五顏六色）蝴蝶和蜜蜂從各個(gè)方向趕來(lái)。（四面八方） ④在理解的基礎(chǔ)上讀讀記記。 ⑤你們還知道哪些和數(shù)字有關(guān)的詞語(yǔ)？

　　2、日積月累。

　　（1）同學(xué)們，你們知道了許多

　　名人名言，今天，可愛(ài)的小松鼠又給我們帶來(lái)了名人名言，大家想知道嗎？打開(kāi)書(shū)，趕快來(lái)看看吧！

　　（2）學(xué)生自由讀。

　　（3）指名讀、齊讀。

　　（4）結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)名言的意思。

　　（5）（課件演示）契訶夫名言漫畫(huà)圖；艾青名言。

　　（6）讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀記。

　　（7）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你搜集的有關(guān)真?zhèn)畏矫娴拿嗣裕?/p>

　　（8）小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，希望你們記住自己喜愛(ài)的名人名言，給它們配上畫(huà)，并編成故事，告訴老師和同學(xué)，好嗎？

　　3、知識(shí)窗。

　　（1）（課件演示）“海”的畫(huà)面，師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？你都知道哪些海？

　　（2）打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)中提到了什么海？

　　（3）學(xué)生自由讀短文。

　　（4）指名學(xué)生讀短文。

　　（5）小組內(nèi)交流。通過(guò)讀短文，你知道了什么？紅海為什么是紅色的？

　　（6）學(xué)生匯報(bào)。

　　（7）課件出示“紅海”“黃海”“黑海”畫(huà)面。通過(guò)課前的資料收集，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)相關(guān)知識(shí)。

　　4、聽(tīng)力訓(xùn)練。

　　（1）導(dǎo)言：頑皮的小猴今天要帶給同學(xué)們一首歌，可是，因?yàn)樾『镌趯W(xué)唱歌的時(shí)候很不專(zhuān)心，他把歌詞弄錯(cuò)了，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看他錯(cuò)在哪兒？告訴他，好嗎？

　　（2）教師用較慢的語(yǔ)速范讀《顛倒歌》。

　　（3）學(xué)生邊聽(tīng)邊思考、記憶。

　　（4）教師用較快的語(yǔ)速再范讀一遍。

　　（5）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其中的錯(cuò)誤？請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行回答。

　　（6）分角色扮演不專(zhuān)心的小猴，試著背一背《顛倒歌》。

　　（7）大家評(píng)一評(píng)。

　　（8）請(qǐng)表現(xiàn)好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。

　　（9）小結(jié)。同學(xué)們，同勇于發(fā)言一樣，專(zhuān)心傾聽(tīng)也是一種學(xué)習(xí)能力和好的習(xí)慣，你們可不要像這只不專(zhuān)心的小猴一樣鬧笑話(huà)呀！

　　附：顛倒歌咬牛奶，喝面包。夾著火車(chē)上皮包。東西街，南北走。出門(mén)看見(jiàn)人咬狗。拿起狗來(lái)打磚頭，又怕磚頭咬我手。

語(yǔ)文教案篇4

　　一、教材分析

　　本組共有五篇課文，三篇講讀課文：《古詩(shī)詞三首》、《冬陽(yáng)。童年。駱駝隊(duì)》、《童年的發(fā)現(xiàn)》；兩篇閱讀課文：《祖父的院子》、《兒童詩(shī)兩首》。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)兒童生活的某些側(cè)面。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本單元的生字新詞。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦古詩(shī)詞和自己喜歡的段落，抄寫(xiě)喜歡的句子。

　　3、理解課文內(nèi)容，感知詩(shī)詞大意，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。

　　4、通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本單元生字新詞。

　　2、有感情的朗讀課文，并背誦部分內(nèi)容。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。

　　三、教學(xué)安排

　　精讀課文6—7課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，交流平臺(tái)、日積月累和課外書(shū)屋1課時(shí)。

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目的

　　1．有感情地朗讀、背誦課文。

　　2．理解文中詞語(yǔ)的意思。

　　3．了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

　　教具：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前談話(huà)

　　親愛(ài)的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風(fēng)景了？

　　我現(xiàn)在特別想和大家一同來(lái)分享我看到的最美麗的風(fēng)景，你們?cè)敢鈫幔磕蔷烷]上你們的小眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。

　　桃花粉紅粉紅的，風(fēng)兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的。。。。。。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的美麗風(fēng)景？

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)世界多美呀，板書(shū)：世界多美呀并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：世、界、美,并識(shí)記“美”。

　　2、出示詞串

　　先睡著后來(lái)醒

　　小雞世界黃乎乎

　　啄呀啄呀很久

　　天空樹(shù)木小河

　　藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄

　　翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站

　　世界多美

　　2．讀詞語(yǔ)的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫(huà)面。

　　3．質(zhì)疑導(dǎo)入新課：

　　“世界多美呀”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？世界美在哪兒呀？自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧！

　　二、交流問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)圍繞文本進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　1、學(xué)生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語(yǔ)或句子知道的？

　　2、交流。根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)進(jìn)行。

　　交流第二段

　　（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。

　　(1)你覺(jué)得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？

　　(2)“藍(lán)湛湛”表示天空怎么樣？生活中，你見(jiàn)過(guò)藍(lán)湛湛的什么？你還見(jiàn)過(guò)綠茵茵的什么？

　　(3)老師特地收集了一些這樣的詞語(yǔ)作為禮物送給你們:

　　黃燦燦綠油油紅彤彤

　　金燦燦亮晶晶白花花

　　(4)是啊！世界多美呀！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[

　　欣賞景色圖片。老師有個(gè)要求：看完以后用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)“--------是---------------”好嗎？

　　（5）在你們的眼里世界多美呀！除了這些景色你還看見(jiàn)了那些景色？誰(shuí)能發(fā)揮你的想象力來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　3、是啊！引導(dǎo)看課題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見(jiàn)的呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家。

　　3、在讀中感受它的吃力。

　　4、是啊！小雞經(jīng)過(guò)自己千辛萬(wàn)苦的努力終于看見(jiàn)------引導(dǎo)學(xué)生讀（天空、樹(shù)木、小河）

　　5、讓我們把這激動(dòng)人心的美麗的一刻永遠(yuǎn)記在我們的心中。指導(dǎo)有感情地背誦。

　　6．親愛(ài)的小雞們，看到這么美的景色，你會(huì)怎么做？

　　四、交流第三自然段

　　1．蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？

　　2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解它的迫不及待。評(píng)價(jià)；聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？

　　3．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？

　　5．邊讀邊做動(dòng)作。現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。

　　過(guò)渡：終于慢慢起來(lái)了啊！小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？

　　五、交流第四段

　　1、我們看看小雞到底怎么說(shuō)的？齊讀第四自然段。

　　2、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞也來(lái)贊一贊這美麗的世界？

　　六、交流第一段

　　在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開(kāi)始小雞就認(rèn)為世界這么美的嗎？快讀讀第一節(jié)。

　　1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，并板書(shū)：黃乎乎

　　2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來(lái)”睡、醒了、看見(jiàn)、想這些詞語(yǔ)了解小雞孵化的活動(dòng)變化。

　　3.質(zhì)疑：它怎會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。（孵化21天才出生，看見(jiàn)的是蛋殼）指導(dǎo)有感情朗讀。

　　6．出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)背誦。

　　七、看板書(shū)，總結(jié)全文。

　　1、結(jié)合板書(shū)，師述：小雞還沒(méi)出生前，看到的世界是黃色的，出生以后，它發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)如此美麗！世界是藍(lán)湛湛的，是綠茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。

　　2、親愛(ài)的孩子們，你覺(jué)得這個(gè)世界美不美？你是從什么地方看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

　　3、師總結(jié)：是啊！世界多美呀！美在風(fēng)景優(yōu)美，美在我們生活中的點(diǎn)滴中。比如美在同學(xué)間的互相幫助，美在每天對(duì)長(zhǎng)輩的一聲問(wèn)候，美在主動(dòng)撿起一張紙屑，美在許許多多的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？[

　　親愛(ài)的孩子們，只要你仔細(xì)觀察你就發(fā)現(xiàn)我們的教室、校園、同學(xué)、老師等等的一切原來(lái)都是那么的美麗。