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    小學(xué)語文教案

    時間:2022-10-19 10:24:47 語文教案 我要投稿

    【精品】小學(xué)語文教案錦集七篇

      作為一名教學(xué)工作者,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    【精品】小學(xué)語文教案錦集七篇

    小學(xué)語文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      知識目標(biāo)

      認(rèn)識本課生字“嚼醉蠅膜”會寫“園棚碰摘剝”等13個字。學(xué)習(xí)“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語。

      能力目標(biāo)

      學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

      情感目標(biāo)

      引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會植物世界的奇異,激發(fā)探索植物世界奧秘,熱愛大自然的思想情感。

      教學(xué)重點:

      了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習(xí)性。

      教學(xué)難點:

      通過語言文字的描述想象出企鵝的樣子。

      教學(xué)方法:

      以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法

      教學(xué)學(xué)法:

      朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

      教具準(zhǔn)備:

      掛圖、生字卡

      第一課時

      一、 宣布課題。解題。

      1、 板書課題,齊讀課題。

      2、 引導(dǎo)分析:從課題你能知道課文寫的對象是什么嗎?從哪個講習(xí)班你還能看出課文要寫的重點嗎?

      二、 初讀課文,整體感知

      1、 以自己喜歡的方式讀課文。

      2、 讀中思考:課文寫了哪幾種植物?

      三、再讀課文,自學(xué)生字

      1、畫出生字,借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語查字典了解字義。

      2、老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

      3、說一說自己最感興趣的句子。

      4、質(zhì)疑問難。

      教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難,一般放在細(xì)讀課文時解決。有的問題則可立即解決。

      (1)齊讀課題。

      (2)(植物)(奇異)

      二、 初讀課文,整體感知

      1、以自己喜歡的方式讀課文。

      2、邊讀邊思考:課文寫了哪幾種植物?

      三、自學(xué)生字

      1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

      (學(xué)生自讀課文,然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音,不加 注音或查字典,也可以問同學(xué)。)

      2、指定學(xué)生朗讀,評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文,看他們是否讀得正確,有沒有讀不準(zhǔn)的字詞,幫助糾正朗讀的錯誤。

      請同學(xué)們提出不理解的地方。

      細(xì)讀課文1、2自然段。

      課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的,同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

      讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式,初步了解課文內(nèi)容,為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

      了望學(xué)生對本課生字的認(rèn)讀情況,培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認(rèn)字的習(xí)慣。

      第二課時

      一、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

      1、 教師范讀課文。

      2、 引導(dǎo)學(xué)生讀。學(xué)生邊讀邊想:李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物?這些植物奇異的地方是什么?

      3、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二三自然段課文,教給方法。

      4、 教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段,然后組織議論。

      思考題

      (1)這個自然段有幾句話,每句話寫什么?

      (2)這個自然段主要寫什么?

      (3)這個自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系?

      二、指導(dǎo)朗讀,讀出感情

      1、 提出朗讀要求,學(xué)生自由練讀。

      2、 教師范讀,并指導(dǎo)。

      (1)學(xué)生邊讀邊想:李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物?這些植物奇異的地方是什么?

      (2)學(xué)生讀課文第1自然段,思考:讀了第1自然段,你了解些什么?

      3、 讀課文第二自然段思考:課文寫了哪種植物?(哈哈樹)是怎樣寫的?(先寫小星觸摸葉子角電而驚叫;再寫李叔叔的介紹。)它奇異的地方是什么?(葉子帶電)

      4、 引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話,知道這是全文的中心句,體會“奇異”的含義。

      先帶著問題讀課文,分小組議論,然后組織全班議論。

      讀后進(jìn)行議論。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

      抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,并認(rèn)真品味精美的詞句,學(xué)習(xí)描寫的方法。

      培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及拓展知識面。

      三、 疏理全文,體會寫法。

      1、 圍繞課后中描寫同學(xué)們行走路線的語句,讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。

      2、 引導(dǎo)思考:想一想,課文是圍繞什么意思,從哪幾方面寫具體的。1、 讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。

      2、 想一想,課文是圍繞什么意思,從哪幾方面寫具體的。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

      板書設(shè)計:

      15奇異的植物世界

      到植物園去參觀

      在植物園參觀

      作者的贊嘆

    小學(xué)語文教案 篇2

      教學(xué)要求:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文

      2、憑借課文的語文材料,感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。

      教學(xué)準(zhǔn)備:秦兵馬俑的課件

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知

      1、讀題

      2、請同學(xué)們回憶一下,課文從哪兩方面介紹兵馬俑?這一主要內(nèi)容,文章的哪一節(jié)直接告訴我們?

      齊讀第3節(jié)

      3、過渡:文章哪一段介紹兵馬俑的規(guī)模宏大?

      二、學(xué)習(xí)第二段

      1、用你喜歡的方式讀一讀第二段,想一想,你從哪些詞句中體會到秦兵馬俑的規(guī)模宏大?這一特點的?

      2、指名交流讀書所得。

      3、這么氣勢恢弘的兵馬俑想不想一睹為快?放課件。

      指導(dǎo)朗讀。

      4、小結(jié):這一段作者主要通過列舉數(shù)字、舉例的寫作方法向我們介紹氣勢恢弘,規(guī)模宏大的秦兵馬俑。

      過渡:文章哪一段又介紹兵馬俑的類型眾多、個性鮮明?這一特點呢?

      三、學(xué)習(xí)第三段

      1、快速瀏覽第2-9節(jié),課文描寫哪幾類兵馬俑?

      過渡:這么多的兵馬俑卻個性鮮明,讓我們分小組再次讀一讀2-9節(jié)。

      2、分四人一小組學(xué)習(xí),幻燈出示學(xué)習(xí)要求:

      (1)選擇你們小組最感興趣的兵馬俑讀一讀。

      (2)想一想,這類兵馬俑有什么個性特點?你是從哪些詞句中體會到的?

      小組學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

      交流學(xué)習(xí)成果,教師相機(jī)點撥,并播放相關(guān)兵馬俑的幻燈片,加深理解。

      引導(dǎo)朗讀:你能把這些感受通過聲情并茂的朗讀表現(xiàn)出來嗎?

      四、小結(jié):聽你們的介紹和朗讀,我真感到每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

      3、默讀第10節(jié)。用畫出表示神態(tài)的詞句,用畫出作者想象的詞句。想想這樣寫的好處。

      4、出示填空:有的(),好象( );有的(),好象( );有的(),好象( );有的(),好象()省略號是什么意思?

      五、回歸整體,激發(fā)情感

      1、如此規(guī)模宏大,類型眾多,個性鮮明的兵馬俑有什么價值呢

      朗讀第四段

      2、提問:學(xué)課文,你有什么感想?

      4、總結(jié)課文,小結(jié)本課的寫作方法。

      六、拓展延伸,布置作業(yè)

      1、把秦兵馬俑介紹給自己的親友聽。

      2、收集有關(guān)兵馬俑的資料,進(jìn)一步解兵馬俑。

      3、學(xué)習(xí)課文運用過度段的寫法,介紹某一物的`特點。

      (根據(jù)自己的實際情況選擇感興趣的一題進(jìn)行練習(xí))

    小學(xué)語文教案 篇3

      教材分析:這小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事,贊揚(yáng)了她樂于助人的品質(zhì)。這又是一優(yōu)美的小散文,體現(xiàn)為語言的優(yōu)美,畫面的優(yōu)美,情感的優(yōu)美和的優(yōu)美。

      教學(xué)理念:1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂中讓學(xué)生充分動起來,體會合作的快樂。

      2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀能力。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識本課8個生字。

      2、正確、流利有感情的朗讀課文。

      3、通過閱讀,學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的品質(zhì)。

      教學(xué)重點:認(rèn)識本課生字,有感情的朗讀課文。

      教學(xué)難點:體會荷葉姐姐舍已為人的品格

      教具準(zhǔn)備:課件

      課時按排:一課時

      教學(xué)過程:

      一、看圖想像,激發(fā)興趣

      課件出示小魚、蜻蜓、青蛙在雨中的荷葉下快樂交談的圖片。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,看看圖中都有誰?你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?在根據(jù)自己的想像想一想,她們之間在說些什么?現(xiàn)在請同學(xué)和老師一起走入“快樂讀書屋“

      二、初讀感知,讀書悟理

      1、借助拼音用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不指讀,把文后要求會認(rèn)的字圈出來,多讀幾遍。

      2、小組內(nèi)交流:你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?

      3、導(dǎo)朗讀,讀中抒情

      指導(dǎo)朗讀第四自然段“荷葉姐姐給別人遮了雨,自己卻在雨里淋著“引導(dǎo)學(xué)生讀出心疼表情的語氣。來體會荷葉舍已為人的品格。

      第六自然段中“荷葉上的水珠閃著亮光,那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢?“引導(dǎo)學(xué)生讀出高興幸福的語氣,體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。

      三、拓展延伸

      說說生活中聽到、看到的或者親身經(jīng)歷的助人為樂的事。

      板書:

      荷葉姐姐

      ╱ 小 魚 ╲

      荷葉姐姐為 ━ 蜻 蜒 遮 雨

      ╲ 青 蛙

    小學(xué)語文教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 比較形近韻母,熟練的拼讀音節(jié),語文教案小學(xué)上冊教案。

      2、 正確、熟練的認(rèn)讀詞語,進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

      3、 正確朗讀兒歌,動手拼各種圖案,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。

      4、 激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

      教學(xué)課時:一課時

      教具準(zhǔn)備:復(fù)韻母卡片及相關(guān)圖片。

      教學(xué)過程:

      一、我會讀

      1、 看圖,說說圖上有什么動物。

      2、 他們舉著的牌子上寫的是什么?

      3、 學(xué)生自讀、互讀、指名讀。ie—ei、ui—iu、er—ei

      4、 開火車進(jìn)行ie、ei、ui、iu、er的四聲練習(xí)。

      5、 拼讀音節(jié)練習(xí)。

      6、 比較復(fù)習(xí):ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo

      7、 字形歌:ɑ、ɑ、ɑ,ɑ和i組成ɑi i、i、i,i和u組成iu

      ɑ、ɑ、ɑ,ɑ和o組成ɑo i、i、i,i和e組成ie

      e、e、e,e和i組成ei u、u、u,u和i組成ui

      e、e、e,e和r組成er ü、ü、ü,ü和e組成üe

      二、[我會連]

      1、 看圖說出動物的名稱:烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小河

      2、 小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

      3、 把音節(jié)和對應(yīng)的圖連起來。

      4、 全班齊讀音節(jié)。

      三、[我會認(rèn)]

      1、 小組里自由認(rèn)讀字詞。

      2、 游戲:讀卡片,找門牌。

      3、 齊讀,指名讀。

      四、[拼拼讀讀]

      1、 看看書,放聲讀讀兒歌,不會讀的音節(jié)向同學(xué)或老師請教。

      2、 檢查交流:個人讀—小組讀—全班讀。

      3、 用鐵圓圈、直線練習(xí)拼圖。

      4、 展示學(xué)生成果,再讀兒歌。

      五、擴(kuò)展練習(xí):

      wǒ ài dònɡ nǎo

      wǒ ài pin tú

      wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo

      小結(jié):

      第12課 ɑn en in un ün

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、 準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點的省略規(guī)則。

      3、 認(rèn)識8個生字,正確朗讀句子和兒歌。

      4、 能按一定順序仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)識事物,樂于表達(dá)。

      教學(xué)重難點:

      1、 鼻韻母的讀音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識記是教學(xué)的重點。

      2、 三拼音節(jié)的發(fā)音是教學(xué)的難點。

      教具準(zhǔn)備:鼻韻母卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)及相關(guān)卡片

      教學(xué)課時:兩課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er復(fù)韻母卡片,請同學(xué)跟它們打招呼。

      二、學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn、en的讀音

      1、 出示卡片,問:誰認(rèn)識它們?你是怎么認(rèn)識的?

      2、 出示圖:圖上畫的是什么?誰知道天安門?給大家說說。

      3、 師范讀,學(xué)生觀察老師的口型,模仿發(fā)音。

      4、 四人小組互讀。

      5、 學(xué)習(xí)ɑn、en的四聲。(先按順序讀,再打亂順序讀。)

      三、識記ɑn、en的字形,指導(dǎo)書寫。

      四、學(xué)習(xí)拼音

      1、 談話:我們認(rèn)識了前鼻韻母ɑn、en,它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢?

      2、 學(xué)習(xí)聲母d、t、n、zh、ch、sh與en拼成的音節(jié)。

      3、 學(xué)習(xí)聲母g、k、h與u-ɑn,j、q、x與ü-ɑn拼成的三拼音節(jié)。

      4、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

      (1)借助圓圈圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)yuɑn的音。

      (2)聯(lián)系生活用語,練讀yuɑn的四聲。

      五、做游戲,復(fù)習(xí)鞏固

      1、 開火車,認(rèn)讀卡片ɑn、en、yuɑn及其四聲。

      2、 過橋游戲,認(rèn)讀三拼音節(jié)。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      談話激趣,指名找音節(jié)。

      二、學(xué)習(xí)前韻母in、un、ün的讀音。

      1、 出示圖片,學(xué)生自由選擇圖當(dāng)“解說員”,介紹圖上的事物,教案《語文教案小學(xué)上冊教案》。

      2、 指導(dǎo)讀in、un、ün及其四聲。

      3、 識記字形,指導(dǎo)書寫。

      三、拼讀練習(xí)。

      1、 指導(dǎo)看書,練習(xí)拼讀音節(jié)。

      2、 進(jìn)行拼讀音節(jié)擂臺賽。

      3、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun及其四聲。

      四、看圖讀拼音。

      1、 活動激趣:老師今天學(xué)當(dāng)營業(yè)員,(出示文具圖片)你們看,我負(fù)責(zé)賣的是什么商品?

      2、 說說圖上有哪些文具。

      3、 四人小組合作,學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。

      4、 游戲:給文具貼商標(biāo)。

      五、復(fù)習(xí)鞏固

      1、 互動:聽音舉卡片。

      2、 “猜謎”游戲。

      六、擴(kuò)展訓(xùn)練

      第三課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、 談話激趣

      2、 開火車讀前鼻韻母ɑn、en、n、un、ün。

      3、 出示帶調(diào)音節(jié),指名讀。

      二、看圖認(rèn)識事物,學(xué)習(xí)詞語,練習(xí)朗讀句子。

      1、 出示圖片,說說圖上的景物。

      2、 看圖貼詞語。

      3、 練習(xí)詞語搭配。

      4、 學(xué)習(xí)朗讀短句。

      三、朗讀兒歌。

      1、 出示圖畫,談話激趣:這里的風(fēng)景真迷人,不僅吸引了我們,還吸引了另外兩個小朋友。他們在干什么?

      2、 學(xué)生借助漢語拼音自讀韻文,圈出學(xué)過的音節(jié)。

      3、 師領(lǐng)讀;齊讀;表演讀。

      四、學(xué)習(xí)生字。

      1、 出示生字卡片,指名學(xué)生自由取圖片帶讀。

      2、 摘果子游戲,鞏固生字。

      五、復(fù)習(xí)鞏固。

      六、擴(kuò)展練習(xí)。

      小結(jié):

      第13課ɑng eng ing ong

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 學(xué)會后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、 學(xué)習(xí)聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

      3、 認(rèn)識9個生字,正確朗讀短文,兒歌。

      4、 體會學(xué)好拼音的作用,激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。

      教學(xué)重難點:

      1、 后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點。

      2、 eng、ing的發(fā)音和三拼音的拼讀是教學(xué)難點。

      教具準(zhǔn)備:聲母、韻母卡片,生字卡片,圖片

      教學(xué)課時:兩課時

      第一課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      開火車認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。

      二、學(xué)習(xí)新課

      1、 看圖認(rèn)識事物,進(jìn)行說話練習(xí)。

      出示四幅圖,問:誰能說出圖上的內(nèi)容?

      2、 出示音節(jié)yɑng、deng、ying、zhong,告訴學(xué)生:我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個新的韻母。

      3、 學(xué)習(xí)ɑng:(1)范讀,指導(dǎo)發(fā)音;領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

      (2)教學(xué)ɑng的四聲;學(xué)生自由練讀。

      4、 學(xué)習(xí)eng及其四聲。

      5、 學(xué)習(xí)ing、ong:(1)指導(dǎo)、練習(xí)發(fā)音;檢查自練情況,指名讀,開火車讀,齊讀。(2)小組賽讀ing、ong的四聲。

      6、 鞏固練習(xí):“送信”游戲

      7、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。

      三、指導(dǎo)書寫

      1、指導(dǎo)書寫ɑng、eng、ing、ong。提醒學(xué)生書寫后鼻韻母時,將三個字母挨近一些。

      2、指導(dǎo)書寫ying及四聲,注意寫緊湊,注意調(diào)號的位置。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      游戲“小兔采蘑菇”,復(fù)習(xí)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong。

      二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

      1、 學(xué)習(xí)拼讀zh、sh與ɑng組成的音節(jié)beng、meng、geng、heng。

      (1)學(xué)生自由拼讀。

      (2)指名拼讀,齊讀。

      2、 學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)。

      (1)四人小組互練。

      (2)開展四人小組開火車拼讀音節(jié)擂臺賽。

      3、 學(xué)習(xí)拼讀j、x、m、t與ing,ch、c與ong組成的音節(jié)。

      (1)出示音節(jié):jing、xing、ming、ting、cong、chong。

      (2)學(xué)生自己練習(xí)拼讀,看誰拼得又快又準(zhǔn)。

      (3)學(xué)生挑選自己會拼的,當(dāng)小老師教大家。

      4、 鞏固練習(xí)。

      游戲:聽音節(jié)猜韻母

      三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

      1、 出示情境圖,問:小朋友們,看了這幅圖你想說什么?為什么?

      2、 學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

      (1)學(xué)生找出認(rèn)識的字母和音節(jié),自己讀一讀。

      (2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

      (3)領(lǐng)讀,齊讀,表演讀。

      (4)識記生字:雨、天、橋。

      四、擴(kuò)展練習(xí):拼讀音節(jié)。

      第三課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、 游戲:摘星星,復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。

      2、 開火車讀:雨、天、橋。

      3、 表演讀兒歌《彩虹》。

      二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

      1、 出示音節(jié),復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

      2、 生練習(xí)拼讀,指名讀,齊讀。

      3、 聯(lián)系日常生活用語鞏固讀音。

      三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

      1、 學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng

      練習(xí)拼讀,指導(dǎo)書寫。

      2、 拓展練習(xí):拼讀音節(jié)詞,看誰讀得又快又準(zhǔn)。

      3、 指名當(dāng)小老師,選擇自己會讀的音節(jié)詞帶讀。

      四、學(xué)習(xí)短文

      1、 談話激趣。

      2、 學(xué)習(xí)朗讀短文。

      3、 識記生字。

    小學(xué)語文教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與技能:

      ★正確認(rèn)讀本課十三個生字,會寫六個生字。

      ★理解課文內(nèi)容,了解大山里的生活場景。

      ★能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      ★展開想象,感悟文章內(nèi)容。

      過程與方法:

      ★觀看大山風(fēng)景組圖,讓學(xué)生初步感悟大山景色之美。

      ★合作探究,識記、學(xué)寫生字;

      ★在情境中體會,在朗讀中感悟。

      情感、態(tài)度與價值觀:

      ★體會作者熱愛大山、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

      ★激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

      重難點分析:

      ★正確認(rèn)讀本課十三個生字,會寫六個生字。做到筆順正確、規(guī)范。教 學(xué)中,倡導(dǎo)獨立識字,小組合作學(xué)習(xí),互相幫助,共同促進(jìn)。

      ★多種形式朗讀課文,理解課文內(nèi)容,圖片展示,豐富學(xué)生的感性積累,體會山美、家美,縈繞其中的情更美,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。這是教學(xué)中的難點。

      課前準(zhǔn)備:

      ★圖畫紙和彩色筆。

      ★多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引入。

      出示有關(guān)大山的風(fēng)景圖畫:

      1、同學(xué)們,你們聽到了什么聲音?這些圖都是哪里的景色?(同學(xué)們說)

      2、請用自己的話描述一下大山美麗的景色。

      學(xué)生暢所欲言。

      教師導(dǎo)入:美麗的大山多么令人神往,今天就讓我們一同走進(jìn)大山吧!

      3、板書課題:我愛大山我愛家

      學(xué)生齊讀課題。

      4、讀課題想一想:小作者的家在哪里呀?

      二、初讀課文,整體感知。

      1、學(xué)生讀自讀要求。

      ⑴學(xué)生借助拼音自由讀文,做到不多字,不少字,正確流利,遇到不理解的地方加個“?”號。

      ⑵把詩歌讀給同桌同學(xué)聽,有讀錯的地方改正過來。

      2、再讀去掉拼音后的課文。課件展示

      自由讀——指名讀——齊讀。

      3、同學(xué)們你讀懂了什么?(學(xué)生大膽發(fā)言。)

      4、質(zhì)疑:讀書中,你遇到了哪些問題? 提出來,大家共同解決。

      預(yù)設(shè):

      由于生活經(jīng)歷與見識不足,學(xué)生可能會問:山茶是什么意思?綠林像大海是怎么回事?(我們可以通過聯(lián)系平時喝的茶葉和看到的大海來幫助學(xué)生理解。)

      5、你喜歡這兒嗎?說說理由。

      6、齊讀課文,再次感受大山之美。

      三、認(rèn)讀生字。

      1、再讀課文,邊讀邊畫出本課生字,多讀幾遍。

      2、出示生詞。抽查學(xué)生認(rèn)讀情況。

      3、男女生比賽讀,開火車讀生詞。

      4、認(rèn)讀生字,交流識記生字的方法。

      如:偏旁歸類,聯(lián)系字義記憶:

      “口”:叮、響、喳、叫;

      “氵”:深、滿;

      “辶”:過、遍。

      比較記憶:半——伴

      四、指導(dǎo)書寫。

      1、教師在田字格黑板上板書生字。

      2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置并進(jìn)行口頭組詞。

      指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):

      “我”:第二筆的橫,要向右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直、有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤要和諧關(guān)照,形成一種“穩(wěn)定站立”之勢。

      “家”:撇畫較多,且長短不一,就像各不相同的家庭成員。所以,要寫好“家”字,關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且,“家”的上下兩部分要緊湊,有抱團(tuán)兒的溫暖感覺。

      3、學(xué)生仿寫,練習(xí)書空。

      4、學(xué)生練習(xí),教師巡視,適時指導(dǎo)并糾正姿勢。

      5、展示學(xué)生作品,師生共同評價,書寫較好的同學(xué)獎勵“小笑臉”。

      五、擴(kuò)展閱讀。

      讀一讀,唱一唱。

      我們的家鄉(xiāng)

      藍(lán)藍(lán)的天上白云飄 ,

      白云下面馬兒跑,

      揮動鞭兒響四方 ,

      百鳥齊飛翔 。

      要是有人來問我 ,

      這是什么地方?

      我就驕傲地告訴他,

      這是我的家鄉(xiāng)。

    小學(xué)語文教案 篇6

      一、素質(zhì)教育目標(biāo)

      (一)知識教學(xué)點

      1、讀懂課文,弄清“最后的輝煌”指的是什么。

      2、通過對課文內(nèi)容的理解,體會描寫諾貝爾的兩件事之間的聯(lián)系。

      3、有感情地朗讀課文。

      (二)能力訓(xùn)練點

      l、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及分析概括能力。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

      (三)德育滲透點

      通過理解課文內(nèi)容,體會諾貝爾對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求,教育學(xué)生學(xué)習(xí)諾貝爾的愛國情感以及對全世界、全人類的無私的愛和奉獻(xiàn)精神,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)、對和平的熱愛。

      (四)美育滲透點

      諾貝爾將自己的巨大財富貢獻(xiàn)給全人類,引導(dǎo)學(xué)生體會其心靈之美。

      二、學(xué)法引導(dǎo)

      (一)教師教法

      課外,鼓勵學(xué)生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人;課外引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流并通過感情朗讀以完成本課的教學(xué)。

      (二)學(xué)生學(xué)法

      自學(xué)、自悟、討論、交流。

      三、重點·難點·疑點及解決辦法

      (一)重點

      理解“最后的輝煌”的意思,體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻(xiàn)精神。

      (二)難點

      了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。

      (三)解決辦法

      通過自學(xué)、感悟、討論、交流,教師點撥及感情朗讀突破重、難點。

      四、師生互動活動設(shè)計

      教師創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生自學(xué)、自悟,小組合作討論、交流,教師點撥。

      五、教學(xué)步驟

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

      同學(xué)們,課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片,都有誰帶來了?

      (教師鼓勵搜集資料的同學(xué),請他們介紹自已搜集到的資料,也可通過實物投影將搜集到的資料展示給大家看。)

      教師總結(jié)并導(dǎo)入 :那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻(xiàn)?(揭示課題并板題)

      (二)初讀課文、整體感知

      1、用自己喜歡的方式讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?要求讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文或查字典理解生詞。

      2、小組內(nèi)討論交流。

      3、全班交流。

      (1)拿不準(zhǔn)的字音和生詞提出來請其他組同學(xué)幫助或教師指導(dǎo)。

      (2)課文寫了一件什么事,可先請一個小組匯報,其他小組補(bǔ)充。

      (三)再讀課文,深入探究

      1、快速瀏覽課文,思考:

      (1)“最后的輝煌”指的是什么?

      (2)課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的?這兩件事有什么聯(lián)系?

      2、小組討論交流。

      3、全班議答。

      (l)“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產(chǎn)捐助給祖國及全人類,對人類科學(xué)與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。

      (2)課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發(fā)明家和舉世聞名的企業(yè)家,擁有巨額的財產(chǎn);二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產(chǎn)捐助給祖國及全人類,做為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)及獎勵基金。

      這兩件事之間是因果關(guān)系。正因為諾貝爾創(chuàng)造了將近二百萬英磅的財產(chǎn),才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。

      (學(xué)生匯報時,教師隨機(jī)點撥,引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充。)

      4、你覺得諾貝爾是一個怎樣的人?是從哪兒體會出來的?

      (l)學(xué)生默讀勾畫理解。

      (2)小組討論交流。

      (3)全班交流。

      (學(xué)生采用讀句子、抓詞語、談理解的方法匯報交流,彼此相互補(bǔ)充,教師適時點撥。)

      (4)指導(dǎo)朗讀。朗讀時重點指導(dǎo)學(xué)生抓句子,以體會諾貝爾對事業(yè)的執(zhí)著以及對祖國、對全人類的無私的愛。

      (四)學(xué)生質(zhì)疑,談感受

      學(xué)了課文,你有什么啟發(fā)?

      (學(xué)生談感受后,教師總結(jié)。)

      附:板書設(shè)計

    小學(xué)語文教案 篇7

      一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

      3.了解課文的主要內(nèi)容,體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。

      二.重、難點

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

      2.了解課文的主要內(nèi)容,體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。

      三.課時安排

      兩課時

      四.課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備

      1.學(xué)生自瀆課文,自學(xué)生字、詞。

      2.學(xué)生收集有關(guān)高爾基的資料。

      3.教師準(zhǔn)備投影片和道具。

      第一課時

      一.交流課前搜集的有關(guān)高爾基的資料

      學(xué)生說說課前自瀆課文的情況以及體會,介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料。

      二.重點檢查讀書情況

      1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文,遇到生字多讀幾便。

      2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)份自然段朗讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。

      3.畫出不理解的字詞,通過讀句子、聯(lián)系生活實際、同伴討論等方法初步理解。

      4.投影出示本課生字,指名認(rèn)讀。

      5.自由說說課文的大體內(nèi)容。

      三、深入理解課文,探研文章的思想感情

      1.分角色朗讀課文,這篇課文在寫作上很大的特點是對話很多。從人物的對話中,你們體會到什么?

      (1)高爾基喜愛小男孩。

      (2)小男孩崇敬、熱愛高爾基。

      2.默讀課文,自讀自悟

      (1)從那些地方看出高爾基喜愛小男孩,用“”畫出有關(guān)句子

      (2)從那些地方知道小男孩崇敬熱愛高爾基,用“ ”畫出有關(guān)句子。

      3.學(xué)習(xí)小組交流情況。

      4.全班反饋交流。

      5.老師小結(jié)板書。

      這篇文章通過人物的對話,展示了人物豐富的內(nèi)心世界,體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少年兒童的關(guān)懷愛護(hù),及孩子們對他的崇敬、熱愛。

      四.開展討論

      這兩個人物,你更喜歡誰?為什么?

      五.課堂作業(yè)

      讀、背、寫一句高爾基的名言。

      第二課時

      一.復(fù)習(xí)引入

      1.男女生、同練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對話,注意運用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)情感。

      2.教師范讀,在指名讀,師生給予評價。

      二.課堂實踐活動

      1.自由組合分角色朗讀。

      2.學(xué)生兩人一組,借助道具自由組合表演課本劇,提示學(xué)生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,進(jìn)入課文描述的情景。

      三.識字寫字

      1.投影出示下列詞語:

      陽光明媚 鞠了個躬 咧開嘴 吩咐 準(zhǔn)備停當(dāng) 膠卷

      秘書 雜志社 記者 突然 側(cè)過臉

      a.讀一讀

      b.用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。

      c.各小組以競賽的方法用帶點的字口頭組詞,詞語組得又多又正確的小組獲勝。

      2.選擇自己喜歡的方法記住要寫的字,并介紹自己的識字方法。

      3.學(xué)生瞄紅仿寫,然后說說自己什么字寫得好,介紹經(jīng)驗。

      四.?dāng)U展訓(xùn)練

      “請轉(zhuǎn)告他,我很忙。不過,來的如果是個小男孩,就一定讓他進(jìn)來。”高爾基對記者和小男孩的態(tài)度上形成了宣明的對比。聯(lián)系上文,小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室,高爾基又是那么地配合他的拍照 ,可萬事俱備,他卻忘了帶膠卷,所以他哭了,這是懊悔,這是自責(zé)。對這一點,高爾基是完全能體會到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎?討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文,找出自己的看法的依據(jù),并發(fā)揮想象,續(xù)寫故事。

      五.板書

      6小攝影師

      喜愛

      高爾基 小男孩

      熱愛

      對話、細(xì)節(jié)描寫

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