小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-10-24 16:38:28 語(yǔ)文教案我要投稿

【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案模板五篇

　　作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。

【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案模板五篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教材分析

　　園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來(lái)識(shí)字。另外，以展示臺(tái)的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。口語(yǔ)交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流；二是把想法說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，然后到課外去實(shí)踐。通過(guò)背誦小詩(shī)、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂(lè)著。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

　　2、正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)，背誦小詩(shī)。

　　3、與同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　4、知道保護(hù)環(huán)境的重要，自覺(jué)保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、多媒體教學(xué).課件。

　　2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。

　　課時(shí)安排 3課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入

　　（.課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開(kāi)，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開(kāi)著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進(jìn)去看看吧！

　　二、我會(huì)認(rèn)1

　　1、（.課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開(kāi)兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花，點(diǎn)出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。

　　2、四人小組認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。

　　3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀帶拼音的字。

　　4、去掉拼音讀一讀，說(shuō)說(shuō)怎么記這些字。

　　5、誰(shuí)在今天的識(shí)字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說(shuō)出“加一加”、“減一減”方法的獎(jiǎng)給一朵小紅花。）

　　6、回憶所認(rèn)識(shí)的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。

　　三、我會(huì)認(rèn)2

　　1、（.課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫(xiě)為一枝上開(kāi)著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰(shuí)來(lái)揭開(kāi)。

　　2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個(gè)字，讀讀，再擊一下，大花下開(kāi)出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個(gè)部分，再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。

　　3、請(qǐng)學(xué)生討論有什么辦法記住它們。

　　4、誰(shuí)又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎(jiǎng)給紅花。）

　　5、老師用.課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請(qǐng)學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個(gè)字）。

　　四、展示臺(tái)

　　1、請(qǐng)學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。

　　2、四人小組認(rèn)讀。

　　3、說(shuō)說(shuō)在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法。

　　4、布置成展板，學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。

　　小朋友，你們的努力使我班的月季園又開(kāi)放出許多鮮花（看.課件），我們今天真是收獲不小啊！

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課，小朋友通過(guò)課外收集商標(biāo)識(shí)字使我們班的月季園開(kāi)出了許多鮮花（.課件展示）。

　　二、我會(huì)讀

　　1、（.課件出示102班的杏花園，門(mén)口有個(gè)小朋友在喊“買(mǎi)票進(jìn)園”）102班的同學(xué)在賣(mài)門(mén)票呢，想不想進(jìn)去看看？

　　2、點(diǎn)擊門(mén)票出現(xiàn)“我會(huì)讀”中的詞，哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。要求：

　　a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意。

　　b、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)，組內(nèi)同學(xué)不得提醒。

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視。

　　4、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)裁判。

　　5、請(qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　6、學(xué)生出題考對(duì)方。（如：用詞說(shuō)話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。

　　四、讀讀背背

　　1、（.課件出示：102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹(shù)上有小鳥(niǎo)在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥(niǎo)都在為你們唱贊歌呢！

　　2、（.課件出示：導(dǎo)游小朋友的詩(shī)《小鳥(niǎo)》）他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B(niǎo)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生自由讀。

　　3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥(niǎo)輕輕地跳。

　　4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。

　　5、回放小鳥(niǎo)又跳又叫的畫(huà)面，請(qǐng)小朋友告誡小鳥(niǎo)。（讀背）當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí)，讓小鳥(niǎo)停下來(lái)。

　　五、練習(xí)

　　1、讀讀說(shuō)說(shuō)：暖和——暖暖和和明白——?dú)g喜——開(kāi)心——

　　2、課外收集自己喜愛(ài)的小詩(shī)讀讀背背。

　　第三課時(shí)

　　我們身邊的垃圾（口語(yǔ)交際）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)調(diào)查了解生活垃圾的來(lái)源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好。

　　2、在交際過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師、同學(xué)的講話，大膽表述自己的想法。

　　3、通過(guò)畫(huà)畫(huà)等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛(ài)護(hù)環(huán)境。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、查垃圾的來(lái)源。

　　2、多媒體.課件一組。

　　3、畫(huà)畫(huà)、做模型等所需的材料。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題。

　　小朋友，告訴你們一個(gè)很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽(tīng)，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爺爺呻吟的聲音），你們知道是誰(shuí)惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。

　　1、出示班級(jí)垃圾桶，猜一猜里面有些什么。

　　2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺(jué)中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱(chēng)它們是“我們身邊的垃圾”。（出示）

　　二、回顧調(diào)查，說(shuō)說(shuō)由來(lái)。

　　小朋友，你們?cè)谡{(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說(shuō)話了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥眩銈冃量嗔耍銈兡芨嬖V我垃圾是從哪兒來(lái)的嗎？）

　　1、請(qǐng)小朋友分四人小組說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查的結(jié)果。

　　2、小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。組長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)如有遺漏，請(qǐng)組員及時(shí)補(bǔ)充。

　　3、老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候，自己也做了個(gè)有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體.課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。

　　4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在.課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。

　　5、將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。

　　三、開(kāi)展活動(dòng)，處理垃圾。

　　地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設(shè)立了“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，看看誰(shuí)能得到這個(gè)光榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)大街上的垃圾的處理。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演.課件中的老奶奶，學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時(shí)表?yè)P(yáng)注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。

　　4、自由組合開(kāi)展出“金點(diǎn)子”比賽活動(dòng)。

　　四、互動(dòng)交流，語(yǔ)言交際。

　　垃圾的處理現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)開(kāi)始了。

　　1、請(qǐng)小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子，其他組員隨時(shí)補(bǔ)充。是畫(huà)或模型的展示在黑板上。

　　2、其他小組的小朋友聽(tīng)仔細(xì)，看清楚，等他們介紹完

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。

　　3.能從文章中受到啟發(fā)，克服自卑心理，培養(yǎng)自信心。批注：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解老師是怎樣幫助“我”克服害羞、內(nèi)向的性格的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”在文中的作用。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件

　　教學(xué)方法：

　　在初讀課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出課題在文中出現(xiàn)過(guò)幾次。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一課時(shí)

　　一、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。

　　2.重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：如坐針氈、安分守己、恐怖、禁錮、啞然失笑、自閉、不絕于耳、言猶在耳

　　3.課文講述了一位教師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)使作者得到了信心和勇氣的事，這句鼓勵(lì)的話語(yǔ)是什么?

　　二、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文

　　1.投影出示自學(xué)要求：

　　(1)“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話在文中共出現(xiàn)了幾次?每一次是在什么情況下出現(xiàn)的?

　　(2)你從文中的哪些地方感悟到“我”曾經(jīng)是一位缺乏自信的同學(xué)?

　　(3)從課文中的哪些地方可以看出“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話使“我”獲得了勇氣和自信?

　　2.學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　3.同桌討論。

　　三、全班交流

　　1.“同學(xué)，請(qǐng)大聲音點(diǎn)”這句話在文中共出現(xiàn)了幾次?每一次是在什么情況下出現(xiàn)的?

　　2.你從文中的哪些地方感悟到“我”曾經(jīng)是一位缺乏自信的同學(xué)?

　　3.從課文中哪些地方可以看出“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話使“我”獲得了勇氣和自信?

　　四、引導(dǎo)學(xué)生理解“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”在全文中的作用

　　五、課堂小結(jié)

　　通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教材分析

　　本課講的是關(guān)尹子教列子射箭的故事。告訴人們要學(xué)好一種本領(lǐng)，既要知其然，又要知其所以然，要真正弄懂并遵循其中的.道理。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　正確、流利地朗讀課文。能講課文里的故事。獨(dú)立借助注釋讀懂課文;感悟文中講的道理;學(xué)習(xí)要知其然又知其所以然，掌握規(guī)律，明白要領(lǐng)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　這篇文章也是文言文，仍然堅(jiān)持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。盡量讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，讓他們自己質(zhì)疑、釋疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影片

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入

　　1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣學(xué)習(xí)才能學(xué)到真知識(shí)、真本領(lǐng)?(學(xué)生交談。)

　　2今天，我們要學(xué)的一篇古文——《關(guān)尹子教射》，就能幫助同學(xué)們回答這個(gè)問(wèn)題。那么，這篇古文到底寫(xiě)了一個(gè)什么故事，告訴我們一個(gè)什么道理呢?

　　二、試讀課文，理解句子意思，把課文讀通順

　　1、這是一篇比較淺顯的文言文，同學(xué)們?cè)谶^(guò)去學(xué)過(guò)幾篇文言文的基礎(chǔ)上，借助注釋?zhuān)痪湟痪涞刈x，想一想每句話的意思，老師相信你們一定能自己讀懂課文的意思。弄不懂的詞句先和同學(xué)研究，實(shí)在弄不明白再問(wèn)老師。學(xué)生自讀自悟。同桌小組研討，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、基本弄懂句子意思以后，練習(xí)把語(yǔ)句讀正確、讀流利。

　　3、檢查試讀課文和理解句子意思的情況。

　　(1)提出經(jīng)過(guò)研究、討論還弄不懂的詞句，全班討論，教師點(diǎn)撥。

　　(2)指名朗讀課文，評(píng)讀，研究讀好每一句話。

　　三、參照譯文，練習(xí)講課文故事

　　1、自己把句子意思連起來(lái)，練習(xí)講課文故事。

　　2、譯文，看自己講的對(duì)不對(duì)，有與譯文不同的地方，想一想譯文那樣說(shuō)好在哪里。實(shí)在弄不懂的地方提出來(lái)，老師幫助解決。

　　3、指名講故事。教師結(jié)合重點(diǎn)詞句和難句，指點(diǎn)用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古文意思的方法。(意譯古文的方法，不一定要一字一句地直譯。)

　　四、交談從課文中悟出的道理

　　1、小組交談。

　　2、全班交談，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥(從列子學(xué)習(xí)的角度感悟或從關(guān)尹子對(duì)列子嚴(yán)格要求的角度感悟)，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的見(jiàn)解和感受。

　　五、練習(xí)熟讀、背誦

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　背誦課文，并把這個(gè)故事翻譯給父母聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　26 關(guān)尹子教射

　　告訴人們要學(xué)好一種本領(lǐng)，既要知其然，

　　又要知其所以然，要真正弄懂并遵循其中的道理。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　比較識(shí)字就是把相近或相關(guān)的漢字放在一起認(rèn)，進(jìn)行區(qū)別，找出不同的地方，加強(qiáng)記憶。比較識(shí)字是減少錯(cuò)別字的有效措施。

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)要求學(xué)生會(huì)認(rèn)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)漢字，在這些常用漢字中，有許多形近字，也有許多同音字、音近字、多音字，這就使“比較”在識(shí)字教學(xué)中成了必不可少的教學(xué)手段，比較的方法有多種多樣，在教學(xué)中，要根據(jù)實(shí)際情況，具體分析，靈活選擇比較的方法，把握比較的時(shí)機(jī)，就能達(dá)到事半功倍的效果。

　　一、換偏旁比較法

　　像一年級(jí)教材中的“她”與“他”“地”;“把”、“吧”;“砍”、“次”等這樣外形相似，形旁不同的字，在漢字中有很多，換偏旁比較便成了最好的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)“往”時(shí)，就會(huì)與“住”進(jìn)行比較。讓學(xué)生找出字形之間的異同，學(xué)習(xí)起來(lái)就比較容易多了。在做練習(xí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)用“加偏旁、組字、再組詞。”這樣的練習(xí)進(jìn)行比較。

　　二、分析字義比較法

　　在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生作仔細(xì)的觀察后，進(jìn)行理性的分析和比較。如“渴”和“喝”，人渴的時(shí)候要喝水，所以渴是三點(diǎn)水，喝水要用“口”，所以喝是口字旁。

　　三、換一換比較法。

　　學(xué)“天” 把“無(wú)” 的“豎彎鉤”換成“捺”就成了“天”;學(xué)“手”把“毛”的“豎彎鉤”變成“豎鉤”就變成了“手”;像這樣的生字與熟字進(jìn)行比較，學(xué)生提到熟字時(shí)，我們當(dāng)老師的一定要多加指導(dǎo)，千萬(wàn)不能走過(guò)場(chǎng)。

　　四、加一加、減一減比較法。

　　學(xué)了“滅”回憶“火”加一橫就是“滅”;學(xué)了“卜”回憶“下”減一橫就是“下”。

　　五、兒歌辨字、識(shí)字法。

　　學(xué)習(xí)“目”字，可與“日”字相比較，太陽(yáng)只有一個(gè)，所以“日”里只有一橫;眼睛有兩只，所以，“目”里有兩橫。

　　學(xué)習(xí)“入”字時(shí)，由于前面學(xué)過(guò)“八、人”字，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)與“八、人”進(jìn)行比較，學(xué)生編了這樣一句兒歌，很形象：“撇在捺上壓是個(gè)‘人’，大人的人;捺在撇上壓是個(gè)‘入’，出入的入;撇捺分開(kāi)就是‘八’，八個(gè)的八。”還可以用手勢(shì)把這三個(gè)字分別演出來(lái)，這樣很輕松地分清了“入、八、人”的形和義。

　　“休”與“體”容易相混，教師說(shuō)：“一個(gè)人倚在木頭旁休息，請(qǐng)注意休息的休右邊是個(gè)木。”

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、憑借文本語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，感受蜘蛛的品質(zhì)，體會(huì)布魯斯深受感動(dòng)的原因。

　　3、通過(guò)動(dòng)員軍隊(duì)、人民的語(yǔ)言訓(xùn)練，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)困難的態(tài)度，懂得“有志者,事竟成”的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神；

　　2、內(nèi)化文本語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、這節(jié)課，老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)這篇外國(guó)故事——第八次(齊讀課題)。

　　2、出示詞語(yǔ)“侵略——英勇抗擊”，請(qǐng)同學(xué)用上這兩個(gè)詞把第一自然段的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

　　(為了抵抗外國(guó)的侵略，布魯斯王子帶領(lǐng)大家英勇抗擊。)

　　3、過(guò)渡：古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國(guó)的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)和外國(guó)的侵略者展開(kāi)了激烈的斗爭(zhēng)，可是，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，讀一讀第二自然段的。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、根據(jù)學(xué)生回答戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是怎樣的。

　　師解釋“磨坊”：用人、畜牲、水力、風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)石磨，代客加工小麥和其他谷類(lèi)研磨成粉的地方。說(shuō)明布魯斯敗得很慘，連落腳的地方都沒(méi)有了，只能躲在磨坊里，也表明他受到的打擊很大。

　　2、什么是“唉聲嘆氣”，“不斷地”呢？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)。

　　3、如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后，你的心情怎樣呢？(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō))此時(shí)此刻你會(huì)想些什么？

　　4、看來(lái)，對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，王子已經(jīng)完全失去了信心，是嗎？(引出比較“幾乎”)

　　出示——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

　　5、能讀好這一自然段嗎？要把布魯斯的什么心情讀出來(lái)？通過(guò)那些詞？

　　(抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀、體會(huì)王子幾乎要失去信心的心情。)

　　三、學(xué)習(xí)第五自然段：

　　1、看來(lái)，這場(chǎng)讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭(zhēng)肯定是徹底失敗了。然而，世事常常會(huì)出人意料，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果又是怎樣的呢？很快從課文中找一找。

　　2、出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

　　(比較出示兩句話)——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

　　師：仔細(xì)讀讀、想想，你有什么疑問(wèn)嗎？(學(xué)生質(zhì)疑：為什么幾乎失去了信心，最后卻又勝利了呢？)

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、是什么原因使王子重新鼓起信心的？請(qǐng)大家自由朗讀第三自然段

　　2、出示第三自然段：找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過(guò)程的句子，同桌互相讀一讀

　　3、指名答思：蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)？

　　4、第一次結(jié)網(wǎng)是怎么失敗的。出示填空：一陣大風(fēng)()，絲()了，網(wǎng)()了。

　　能不能改成“網(wǎng)破了，絲斷了。”為什么

　　5、當(dāng)它第一次結(jié)網(wǎng)失敗以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起細(xì)絲，()

　　6、這次結(jié)網(wǎng)又被風(fēng)吹斷了，第二次結(jié)網(wǎng)失敗了，蜘蛛又是怎樣做的呢？一共這樣做了幾次？

　　7、每次失敗后，蜘蛛都是重新開(kāi)始，但為什么沒(méi)有每次都一樣的寫(xiě)呢？(具體寫(xiě)和概括寫(xiě))后面的幾次結(jié)網(wǎng)是怎么寫(xiě)的？(就這樣……)(就是用這個(gè)詞來(lái)概括寫(xiě)的)

　　8、你覺(jué)得這是一只什么樣的蜘蛛？(出示相關(guān)詞語(yǔ)：堅(jiān)持不懈鍥而不舍)

　　讀好這些詞語(yǔ)

　　9、師：我還想用這句格言來(lái)贊頌它：(出示：有志者事竟成。)你還想到哪些格言來(lái)贊頌它？

　　10、感情朗讀

　　五、學(xué)習(xí)第四段

　　1、王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文第四自然段。

　　2、生答：他感動(dòng)極了。從哪看出他感動(dòng)？

　　3、看插圖：你看他攥緊了拳頭，神情莊重的樣子，你想此時(shí)他是什么心情嗎？他心理在想什么？

　　4、看來(lái)你們已經(jīng)能體會(huì)布魯斯這時(shí)候的心情了，能讀好這節(jié)嗎？

　　5、布魯斯為什么如此感動(dòng)？

　　6、他是怎么做的？(招集動(dòng)員)

　　7、說(shuō)話練習(xí)：布魯斯已經(jīng)信心十足了，可是那些受盡戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的士兵和人民還意志消沉，請(qǐng)你想像一下，當(dāng)時(shí)布魯斯會(huì)怎樣說(shuō)才能讓幾乎失去信心的士兵們來(lái)參加第八次抵抗？(出示句式：士兵們，我的兄弟們___________士兵們，我的兄弟們，讓我們一起來(lái)干第八次吧！)

　　8、王子最后成功了嗎？

　　(出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。)

　　六、問(wèn)題延伸，深化主題

　　1、如果王子的第八次抵抗又失敗了，會(huì)怎樣做呢？(學(xué)生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會(huì)放棄)

　　2、再次出示詞語(yǔ)、格言(生齊讀)

　　七、聯(lián)系生活，明白道理

　　1、其實(shí)，我們的生活中也有很多這樣的例子，舉例科學(xué)家的故事

　　2、我們的生活中有沒(méi)有碰到類(lèi)似的事情呢？交流

　　3、最后祝愿同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈，取得最后的成功。

　　八、作業(yè)

　　1、搜集關(guān)于堅(jiān)持不懈的故事。

　　2、搜集幾條關(guān)于堅(jiān)持不懈的名人名言。