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    小學語文教案

    時間:2022-10-26 14:35:33 語文教案 我要投稿

    【必備】小學語文教案范文合集五篇

      作為一位杰出的老師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的小學語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【必備】小學語文教案范文合集五篇

    小學語文教案 篇1

      教學目標:

      1、認識11個生字,會寫8個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫法。

      4、初步了解一些古生物知識有保護珍稀生物的意識。

      教學重點:理解課文,使學生有保護珍稀生物的意識。

      教學難點:初步感知課文從不同方面介紹活化石的

      教學課時:兩課時。

      教學過程:

      第一課時

      一、導入新課。

      你知道什么叫活化石嗎?把你知道的介紹給大家。

      二、識字寫字。

      1、自由讀:借助拼音讀準生字的字音。

      2、小組、指名按自然段讀。

      3、學生自主識字、小組交流。

      4、反饋識字效果:指名讀課文檢查生字的讀音。

      5、讀帶有生字的詞語。

      三、初讀課文,了解課文的內容。

      1、 自由讀課文:讀準字音。

      2、小組按自然段讀課文,思考:課文介紹了哪幾種活化石?你是從哪里看出來的?

      第二課時

      一、復習導入。

      指名按自然段讀課文。

      課文介紹了哪幾種活化石?

      二、朗讀感悟。

      1、自由讀、分小組讀:做到正確、流利。

      2、按自然段讀:說說你知道了什么?

      3、再讀課文:整體感知課文內容。

      4、以小組為單位,先按自然段熟讀課文,在此基礎上,每個學生準備介紹一種動物,以解說的方式,介紹給大家,并配合圖片加以講解。

      5、小組匯報:介紹幾種活化石。

      6、全班評價:評選最佳解說員。

      三、實踐活動。

      分小組搜集有關古生物的資料,并且制成卡片。

    小學語文教案 篇2

      教學目標:

      1、有感情地朗讀課文,會復述這個故事。

      2、理解課文內容,學習朱總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關心藏族同胞的優(yōu)秀品質,體會藏民與紅軍之間的魚水深情。

      教學過程:

      一、復習。

      1、復習生字詞。

      2、讀課文第一自然段。

      二、精讀課文。

      引入:朱總司令為什么急壞了?讀課文的2~5自然段,用“~~~~”畫出來。

      (一)學習第二段(2~5自然段)。

      1、邊讀邊交流:

      (1)一急:“這么多天了,藏胞還在山里,怎么受得了呢?得想辦法動員他們回來呀!”

      a、你讀懂了什么?說明了什么?(板書:在山里受不了)

      b、以上的句子換為一般的句子,效果一樣嗎?為什么?

      出示:這么多天了,藏胞還在山里,會受不了的。

      C、指導有感情朗讀。

      (2)二急:“這也怨不得他們,他們是讓反動軍隊糟蹋怕了。現在已經是春耕的時候了,節(jié)氣不饒人哪,得趕緊幫助藏胞把地搶種上。”

      a、這話是什么時候說的?(板書:節(jié)氣不饒人)

      b、“節(jié)氣不饒人”說明了什么?

      C、從這句話里,你又可以看出什么呢?從哪個詞看出來?(板書:搶種)

      d、有感情朗讀。

      (二)學習第三段(6~7自然段)。

      導入:朱總司令急在心上,他又是怎么做的呢?

      1、自讀6~7自然段。

      2、指名學生說。

      3、理解“盡心盡力”和“熱火朝天”,用“盡心盡力”并造句。

      4、理解“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結果……”

      5、指導朗讀。

      (三)學習第四段(8~9自然段)。

      1、齊讀。

      2、思考:(1)藏胞為什么全都流出了感激的淚水?

      (2)“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀!”這是誰什么時候說的?為什么這樣說?

      三、全文

      1、有感情朗讀全文。

      2、復述故事。

      四、布置作業(yè):1、聽寫課后詞語。2、用“盡心盡力”造句。

      板書設計:

      在山里受不了

      司令急壞了

      節(jié)氣不饒人槍種

      菩薩兵

      盡心盡力

      紅軍戰(zhàn)士種地打掃

      熱火朝天

    小學語文教案 篇3

      【教學目標】

      1、知識與能力:

      ⑴ 學習本課生字新詞,能正確讀寫下列詞語:糾正、逼近、樹梢、靜寂、應接不暇。

      ⑵ 了解榕樹大和鳥多的特點。

      ⑶ 能有感清地朗讀課文。

      ⑷ 能背誦喜歡的段落。

      2、過程與方法:

      ⑴ 通過朗讀和品次品句感悟大榕樹的奇特和美麗,眾鳥紛飛的景象。

      ⑵ 領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。

      3、情感與態(tài)度價值觀:

      默讀課文,理解內容,感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

      【教學重點】

      1、作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。

      2、領悟作者的表達方法。

      【教學難點】

      1、理解那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動的含義。

      2、文中四處提到鳥的天堂為什么有的地方加引號,有的地方沒有加引號。

      【教學準備】

      1、師生找鳥的天堂資料;

      2、課件。

      【課時安排】

      2課時。

      【教學過程】

      第一課時

      1、能讀準課文,正確讀寫下列詞語:

      糾正、逼近、樹梢、靜寂、應接不暇。

      2、初步感知課文的內容,了解作者多少次去看鳥的天堂和看到什么。

      3、學習1~6自然段。

      第二課時

      〖教學目標

      1、能感情朗讀句子并體會樹的大和眾鳥紛飛的景象。

      2、領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫的表達方法。

      3、了解引號的用法。

      4、理解內容,感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。有感清地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

      〖教學過程

      一、復習導入

      昨天,我們通過學習知道了巴金爺爺和朋友一起坐船去看榕樹,剛開始時,大家都認為那里是許多株榕樹,但其實那里只有一株榕樹。那么當他們靠近這棵大榕樹 ?時看到了什么呢那就讓我們一起隨著巴金爺爺去里面探個究竟吧。

      二、了解樹的大和茂盛

      1、打開書,用自己喜歡的方式讀一下7~9自然段,想想這部分寫出了榕樹的什么?把有關的語句多讀幾次。

      學生匯報:

      寫出了榕樹的大、茂盛。

      板書:

      大、茂盛

      2、師:從哪里看出的,用 畫出有關的語句。

      ⑴ 真是一株大樹,枝干的數目不可計數。

      不可計數什么意思?

      (數也數不清,形容數量多。)

      這么多的枝干你想作者看到會感覺怎樣?

      (吃驚)

      你能帶著吃驚的語氣來讀嗎?指生讀。

      ⑵ 枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。

      放課件解釋根怎么生長,相機引導:

      這是榕樹的生長特性,榕樹本身長有許多氣根,氣根慢慢長久了就伸進泥土里長成粗壯的枝干。有的粗的象一棵樹,俗語有說獨木不成林,但這里氣根多而且粗壯,所以看上去就變成了一片樹林。

      師:我們一起讀讀體會這株榕樹怎樣獨木成林的吧。

      自由讀,齊讀。

      ⑶ 榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看這美麗的南國的樹。

      師:從哪里看出榕樹把它的生命力展示給我們看?

      師:樹葉非常的多,一蔟堆在另一簇上面,不留一點縫隙,你能用一個詞形容嗎?

      (密不透風、密密麻麻)

      師:大家說的非常好,這里的葉子不僅多而且有生命力,作者怎么寫的?為什么會有這樣景象呢?

      討論,指生說。

      引導學生從三方面理解:

      光照、葉綠、風吹。

      (相機出示圖片)

      師:好一棵大而茂盛的榕樹!它充滿了生機和活力,每片樹葉都似乎有一個生命,連我們的巴金爺爺也情不自禁發(fā)出這樣的感嘆:這美麗的南國的樹。

      師:我們怎樣才能讀好這段呢?

      (帶著贊美的語氣)

      同桌讀,互相評議。

      指生讀,生評,師生合作讀。

      ⑷ 講第9自然段:

      師: 這次作者他們看到鳥嗎?課文哪里告訴我們?還告訴我們什么?

      ⑸ 總結:

      師:在這部分里,展示在我們面前的是一棵奇特美麗的大榕樹。

      板書:

      奇特美麗

      在那我們領略到榕樹的寧靜,第一次他們看不到一只鳥,下面我們隨著巴金爺爺再一次去那里看看吧,這次你會發(fā)現是完全不同的一番景象。

      3、學習小鳥部分:

      ⑴ 師:我們剛才是怎樣學習的?

      出示學法:

      ① 劃──抓住景物特點,劃句標詞。

      ② 讀──放聲朗讀詞句,品悟感情。

      ③ 議──討論寫法,理解運用。

      ⑵ 自己學習。

      ⑶ 學生匯報:

      相機板書:

      多、歡快

      ① 我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀。

      (關鍵詞:熱鬧、到處、站、叫、飛、撲翅膀)

      (引導學生理解作者從小鳥品種姿態(tài)說明鳥多。)

      (放課件)

      師:這么熱鬧歡快的場面你想把它讀出來嗎?

      指生讀──師生合作讀。

      師:想象一下還有什么鳥的姿態(tài)?

      ② 我注意的看著那歌聲真好聽。

      師:這里有一個詞形容鳥太多,眼睛看不過來的是哪個詞?

      (應接不暇)

      課文怎樣寫作者應接不暇?

      指導朗讀。

      ③ 師:作者還具體寫了一只畫眉鳥,它呀,唧唧喳喳的唱著想加入鳥兒們的大合唱呢,你猜那話眉鳥在唱什么呢?發(fā)揮你的想象。

      (放課件)

      ④ 師:是誰給小鳥創(chuàng)造這美好、和諧的環(huán)境呢?

      相機板書:

      壯觀

      三、總結全文,課外延伸

      1、師:看到這么熱鬧的場面,作者不禁發(fā)出這樣的感嘆。

      (生齊讀)

      生質疑此句,討論:

      二處鳥的天堂為什么一個加引號一個不加。課文還有其他類似的例子嗎?

      (引導學生了解第一個鳥的天堂指引用別人的說法,實質指這棵大榕樹,第二個鳥的天堂指鳥兒愉快生活的地方。)

      (引導學生聯系上文理解:這里的環(huán)境好,樹大,地濕,農民保護鳥兒,鳥兒生活在這里很愉快。)

      2、師:你們羨慕這里的鳥兒嗎?你能舉出人類保護動物或自然環(huán)境的例子嗎?

      3、師小結。

      4、師:今天我們學了《鳥的天堂》,這篇課文在表達上很有特色,作者寫了兩次經過鳥的天堂的情形,第一次沒有見到鳥,著重描寫了大榕樹靜態(tài)的美,第二次見到了大榕樹群鳥紛飛的壯觀景象,寫出了鳥的天堂的動態(tài)的美。而且文章的語言準確生動,我們要好好學習并運用這些方法。

      四、課堂上背誦

      五、布置作業(yè)

      繼續(xù)背誦自己喜歡的段落。

      〖板書設計

      鳥的天堂

      樹:大 茂盛 奇特美麗(靜) 贊美

      鳥:多 歡快 壯觀 (動)

    小學語文教案 篇4

      學習目標:

      1.在不同的語境中正確認讀本課的10個生字;能正確描寫6個生字;認識部首“疒”。

      2.能熟練地用部首查字法在字典里查找“療”和“透”。

      3.能熟練地朗讀全文;背誦課文第3節(jié)。

      4.練習用“激動”一詞說一、兩句話。

      5.使學生受到愛的熏陶,感受到愛的力量是偉大的。

      重點和難點:使學生受到愛的熏陶,體會到愛的'力量是偉大的,激起學生關愛他人的美好愿望。

      教學過程:

      一、觀察投影揭示課題

      1.出示投影。師:小朋友圖上有誰?他們有個共同特點,你發(fā)現了嗎?

      2.板書課題,讀題。

      3.對課題質疑(為什么他們都把頭發(fā)剃了?)

      二、整體感知,自學生字

      1.自由讀全文,出示學習要求。

      (1)輕聲讀課文,把課文讀通。(2)劃出文中生字,借助拼音自學。

      2.交流檢查。

      (1)出示生字:州、鎮(zhèn)、化、療、治、剃、惟、透、擁(其中“療”和“透”不注拼音)

      (2)生字鞏固:比一比,找找好朋友。剃——梯;惟——推;治——抬;

      (3)“療”透”兩個字沒有拼音,請小朋友用部首查字法,查出這個字的音節(jié),并標上去。

      三、學習課文一二小節(jié)

      1.同桌輕聲讀1、2小節(jié),說說布萊思的心情怎樣?

      1.交流。

      2.試著用朗讀的方式來表現布萊思的心情。

      3.男女生賽讀。

      過渡:布萊思的病牽動著同學們的心,他們是怎樣幫助布萊思的呢?

      四、學習課三、四、五小節(jié)

      1.分小組合作朗讀3—5小節(jié),說說同學們用什么辦法幫助布—萊思,為什么用這種方法?

      2.出示句子:為了不讓布萊思成為學校唯一的光頭男孩,一群男孩把自己的頭發(fā)全剃光了。齊讀

      3.其中有位男孩是這樣對他的媽媽說的。(出示句子)讀一讀。

      4.第二夫學校里又多了一個光頭男孩,大家會有何反應呢?練習說:第二天,學校里又多了一個光頭男孩,大家議論紛紛。有的說————有的說————;還有的說————。

      5.第四天清晨,布萊思家門口發(fā)生了動人的一幕,抽讀第五節(jié)。

      6.四人小組演一演這動人的一幕,想想大家的心情怎樣。

      7.在什么情況下心情會激動?用“激動”說一句話。

      8.看到這激動人心的一幕,你想說些什么?

      9.是呀,如果每人都能獻出一份真誠的愛,去關心幫助身邊需要幫助的人,那么世界將變得更美好。

      五、復習鞏固

      1.搶汽球游戲(生字鞏固)。2.找好朋友連線。

      六、描一描,寫一寫:重點指導“療”

    小學語文教案 篇5

      教學目標:

      1. 學會用加一加、減一減的方法來認字。

      2. 知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

      3. 鞏固以前學習的字詞,會背詩歌《鞋》。

      4. 口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務事。

      教學重點、難點:

      能引導學生自己發(fā)現并運用課上學會的方法學生活中的字。

      教學準備:

      自制識字卡片

      教學時間:3課時

      第一課時

      課時目標:

      1.引導學生能自己發(fā)現識字的規(guī)律,小結識字的方法。

      2.初步了解多義字。

      3.能將所發(fā)現的規(guī)律用于生活中的識字。

      教學過程:

      一、導入

      小朋友,我們都有一個溫馨和睦的家,平時在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?

      二、我會認

      1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候,電視中出現的生字,爸媽會教給你們嗎?看電視,你們都認識了哪些字呢?

      2.學生拿出自制的識字卡片,分小組互相交流看電視時認識的字。

      3.學生在全班交流自己識字的方法,教師和同學評議。

      三、找規(guī)律識字

      1.出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”,讀一讀。

      2.同時出示 “漂 、飄”,你發(fā)現了什么?

      去掉偏旁就是“票”,念piao,這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫“減一減”的方法。

      3. 那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。(直+木=植)

      4. 請學生自己看語文書,認記生字。(可以小組合作)

      5. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。

      四、 讀讀想想

      1.小組學習:自由讀,指名讀。說一說你發(fā)現了什么?

      2.告訴學生:同一個字在不同的語境中的意思不同。

      如“張”字。

      3.你還知道哪個字,也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?

      4.小組交流,全班交流。

      舉例 樓老師 樓梯

      第二課時

      課時目標:

      1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。

      2.培養(yǎng)學生說完整話的習慣。

      3.熟讀背誦《鞋》。

      教學過程:

      一、我會讀

      1.出示一棵“蘋果樹”,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語)。

      2.小組學習:四人小組輪流讀“我會讀”中的生字,互相糾正讀音。

      3. 小組合作讀,請小組長檢測。

      4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的“蘋果”多。

      二、讀讀背背

      1.自由讀,啟發(fā)學生想象:大大小小的鞋之間會說些什么?

      2.指導有感情地朗讀、背誦。

      3.小組學習。

      a.四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。

      b.說一說這首詩說了什么意思。

      c.表情朗讀這首詩(可加動作)。

      4.指名朗讀《鞋》,同學評議。

      5.自由背誦小詩《鞋》。

      6.全班配樂背誦。

      第三課時

      口語交際:我該怎么辦

      課時目標:

      1.能完整地講述做家務事的經過。

      2.愿意從自己力所能及的小事做起,學會關心體貼長輩。

      教學過程:

      一、激趣導入

      1.同學們,你們在家做個家務事嗎?

      2.你為什么沒做過?能給大家說說當時的情況嗎?

      二、展示畫面,口語交際

      (一)創(chuàng)設情境一

      1.星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務事,小明就想幫媽媽做一些家務事,可媽媽說小明還小,不會做。小朋友們,他該怎么辦?誰來幫他出出注意?

      2.討論交流。

      這位小朋友非常需要大家的幫助,你們愿不愿意幫他想想辦法?

      a.四人小組討論交流。

      b.小組內表演。

      c.上臺表演。

      d.小組自告奮勇上臺表演。

      e.評一評“最佳口才獎”。

      看看哪組能在最短的時間內用最好的方法說服“媽媽”。

      (二)創(chuàng)設情境二

      剛剛有幾位同學都說做過家務事,那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務?

      1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務?

      2.個別說說做家務事的經過。

      3.全班交流。

      (三)創(chuàng)設情境三

      通過剛才的交流,教師發(fā)現同學們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現該大家看呢?那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧!

      1.分成幾個小隊,如蘋果隊、橘子隊等,每隊都做不一樣的家務(如疊被子、抹桌子、整理書桌等),全班學生分別到各個小隊去做家務(自己想去哪個隊就去哪個隊)。

      2.每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”,看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。

      3.在隊中進行家務比賽,做得好的評為“小能手”并獎勵一朵小紅花。

      三、總結

      通過這一節(jié)課的學習,大家有些什么想說的嗎?

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