長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4篇
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1
《漢字家園2》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字調(diào)。
2、了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思。
3、初步了解烹調(diào)的一些方法，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課前6個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們會(huì)做菜嗎？你知道烹調(diào)菜肴有哪些方法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示炒、炸、烙等詞。
交待任務(wù)：這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)炒、糕、脆、烙、碗、燉這6個(gè)生字，并學(xué)習(xí)與這幾個(gè)字有關(guān)的5句話。
二、學(xué)習(xí)新課
1、試著讀讀你認(rèn)識(shí)的生字，有不會(huì)的請(qǐng)教同學(xué)
2、檢查識(shí)字情況，了解學(xué)生識(shí)字情況
預(yù)計(jì)炒、糕、燉這幾個(gè)字多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)，糕可以和羊羔的羔進(jìn)行比較來(lái)識(shí)字。脆、烙、碗這幾個(gè)字可以在句子中學(xué)習(xí)。
3、小黑板出示課文前5句話（生字用圓點(diǎn)標(biāo)出來(lái)），自己讀一讀，把句子讀通順
4、練讀句子，學(xué)習(xí)生字
重點(diǎn)學(xué)習(xí)油炸糕又香又脆。這碗燉菜味道鮮美。這兩句話。認(rèn)識(shí)糕、脆、碗、燉4個(gè)字。借助圖片或形聲字的特點(diǎn)識(shí)字也可以。
5、發(fā)現(xiàn)規(guī)律都帶有火字旁，表示與火有關(guān)
三、指導(dǎo)寫(xiě)字炒、炸、烙、烤、燉
都是左右結(jié)構(gòu)，注意烤右邊最后兩筆是橫、豎折折鉤
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字詞
二、學(xué)習(xí)新課
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些火字家族的生字，這節(jié)課我們來(lái)了解火字家族其他的成員。
1、看圖識(shí)字煎、煮（師拿出生字卡片，這兩個(gè)字也是形聲字你認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生回答后，教師指導(dǎo)學(xué)生看圖了解字義）
2、學(xué)習(xí)烹，讀句子他是烹調(diào)能手。了解烹調(diào)就是就是用各種方法做菜。熏是會(huì)意字，（煙、氣等）接觸物體，使變顏色或站上氣味。也是烹調(diào)的一種方法。
3、讀帶有煎、煮、烹、熏四個(gè)字的句子，發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)調(diào)、制，落實(shí)多音字調(diào)
4、出示句子奶奶蒸饅頭的手藝很高學(xué)習(xí)藝
5、檢查識(shí)字情況
三、指導(dǎo)寫(xiě)字煎、煮、烹、蒸、熏
都是上下結(jié)構(gòu)的字，上大下小。蒸：注意有一個(gè)橫別丟掉。熏：注意中間的筆畫(huà)是兩個(gè)點(diǎn)，不能寫(xiě)成橫。
四、練習(xí)：
完成書(shū)后讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
五、作業(yè)：
查找火字家族還有哪些成員，都表示什么意思？
長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2
教學(xué)要求：
1.熟讀課文，認(rèn)讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生懂得成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折及不幸，要學(xué)會(huì)和善待人，互相尊重，對(duì)小狗的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的是哪篇，并說(shuō)明理由。
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話，故事的名字叫“不會(huì)叫的狗”。看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么?
下面就讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1.請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書(shū)要求)
標(biāo)(邊讀邊標(biāo)出自然段)
劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語(yǔ))
讀(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來(lái)多讀幾遍。)
想(這篇課文講了一個(gè)什么故事?)
2.看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，那么投入，我想你們一定掌握了不少知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故事?
3.你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。(課件出示帶拼音的生詞)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家來(lái)拼讀下面的生字。
干嗎 討厭 批評(píng) 來(lái)訪 搞不清 刀叉 壓根兒 差不多
4.同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，下面我們男女同學(xué)比賽讀，看看誰(shuí)讀的好。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵(lì)一下。
三、整體感知。
1.分角色朗讀課文。
2.思考：本文寫(xiě)了一個(gè)什么故事?這只狗為什么要學(xué)叫?都向誰(shuí)學(xué)了?
四、品評(píng)形象，深入理解。
1.想想文中一共出現(xiàn)幾只小動(dòng)物?
2.公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的?教的時(shí)候表現(xiàn)怎么樣?狗學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)怎樣?從文中找關(guān)鍵性的詞語(yǔ)與句子。
(小雞-同情、杜鵑-憐憫、狐貍-嘲笑)
3.狐貍為什么嘲笑它?從哪句話中你讀出了這種嘲笑的。
4.面對(duì)這種嘲笑小狗有怎樣的反應(yīng)?(指導(dǎo)讀出傷心的語(yǔ)氣)從動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)看你覺(jué)得這是一只怎樣的小狗呢?(師引導(dǎo)自尊心強(qiáng)并可憐的狗。)
五、探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵。
1.課文設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，請(qǐng)速讀并說(shuō)說(shuō)你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么?
2.你希望這只狗有怎樣的結(jié)局?請(qǐng)為這只狗續(xù)寫(xiě)個(gè)結(jié)局。
六、聯(lián)想續(xù)寫(xiě)，布置作業(yè)。
讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假，這樣真實(shí)的生活自然會(huì)從你的筆間流出。學(xué)完這篇童話相信你也會(huì)按捺不住寫(xiě)作的欲望，請(qǐng)你提起你手中的筆來(lái)表達(dá)自己的心聲。
為此文加上第四個(gè)結(jié)局，能像作者一樣，在文中有一個(gè)關(guān)鍵句來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)4種常用的修改符號(hào)：添字符號(hào)、調(diào)序符號(hào)、刪去符號(hào)、修改符號(hào)，掌握簡(jiǎn)單的修改方法。
2、了解修改的意義，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)4種常用的修改符號(hào)：添字符號(hào)、調(diào)序符號(hào)、刪去符號(hào)、修改符號(hào)，掌握簡(jiǎn)單的修改方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作文。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，在平時(shí)的習(xí)作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，有時(shí)會(huì)丟字落字，有時(shí)會(huì)把詞句寫(xiě)顛倒了，遇到這些情況是怎樣修改，才能使人一看就懂呢？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)修改符號(hào)。
二、學(xué)習(xí)修改符號(hào)
1、將教材中的例文在投影儀或小黑板中呈現(xiàn)出來(lái)
讀一讀，能發(fā)現(xiàn)那些問(wèn)題？
比如：錯(cuò)別字，語(yǔ)序顛倒、丟字、多字問(wèn)題。
2、認(rèn)識(shí)4種修改符號(hào)，添字符號(hào)、調(diào)序符號(hào)、刪去符號(hào)、修改符號(hào)，并學(xué)習(xí)使用。
3、出示學(xué)生的問(wèn)題習(xí)作，一起來(lái)修改
三、總結(jié)本課收獲：你學(xué)會(huì)了什么？
長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4
教材分析：
本課講述了一個(gè)神奇的故事。在一只白海豚的帶領(lǐng)下一條條海輪平安順利地通過(guò)了一條地形復(fù)雜，經(jīng)常發(fā)生事故的海峽。課文用優(yōu)美的語(yǔ)言向我們介紹了人類(lèi)可愛(ài)的.朋友---海豚。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握多音字“佛”。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用不同方法理解詞語(yǔ)，理解為什么說(shuō)海豚是義務(wù)領(lǐng)航員，懂得人類(lèi)和動(dòng)物和平相處、和諧互助的關(guān)系。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字重點(diǎn)：義、務(wù)、航、峽、優(yōu)、佛、示、導(dǎo)8 個(gè)生字，掌握多音字“佛”。
2、學(xué)習(xí)用找反義詞、畫(huà)畫(huà)、做動(dòng)作、換詞及模仿聲音的法理解“危險(xiǎn)、弧線、張望、仿佛、暗示、汽笛”等詞語(yǔ),學(xué)習(xí)第三自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解第三自然段中描寫(xiě)白海豚兩次躍出海面的句子。
授課時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們?cè)陔娨暽匣蚝Ｑ箴^里見(jiàn)過(guò)海豚嗎？你能試著用詞語(yǔ)形容一下海豚給你留下的印象嗎？（可愛(ài)、聰明）今天這節(jié)課老師即將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)關(guān)于海豚的一個(gè)神奇故事中，看看可愛(ài)、聰明的海豚還有哪些本領(lǐng)。板書(shū)：義務(wù)領(lǐng)航員（解題，學(xué)習(xí)“義、務(wù)、航”）
二、讀中識(shí)字悟文
1、檢查預(yù)習(xí)識(shí)字情況
2、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。先讀完的學(xué)生反復(fù)讀一讀小黑板上的句子（1、忽然，吉姆船長(zhǎng)的眼前一亮，一只白海豚躍出水面，在半空中劃出一條優(yōu)美的弧線、，然后又鉆進(jìn)水中。2、他拉響汽笛表示謝意，白海豚再次躍出水面，還是在半空中劃出了一條優(yōu)美的弧線，然后有逆流向回游去。）
3、指讀全文，思考：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方，當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（學(xué)習(xí)第二自然段：讀一遍，學(xué)習(xí)“峽、捏：2層含義”）
過(guò)渡語(yǔ)：在海輪遇到危險(xiǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻，故事中的主人公出現(xiàn)了，同學(xué)們快來(lái)讀一讀第三自然段，看一看這只白海豚是否讓海輪化險(xiǎn)為夷了。
4、自由讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)海豚是怎么做的？
a做動(dòng)作理解“張望”一詞
b師出示小黑板上的兩句話，先理解詞語(yǔ)：弧線（畫(huà)）、仿佛（找近義詞好像、似乎）學(xué)習(xí)另一個(gè)字音fó.
C抓住兩句話中“躍出、畫(huà)出、鉆進(jìn)”等動(dòng)詞理解句子意思。
5、感情朗讀：第一次躍出海面是在向海倫暗示導(dǎo)航，最后一次躍出水面仿佛說(shuō)不用謝。朗讀時(shí)，不要把自己的感受強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓學(xué)生更具自己的理解讀出作者想要表達(dá)的意思。
6、默讀最后一段，談?wù)勈斋@（a明確“義務(wù)”和“領(lǐng)航員”的含義b動(dòng)物是有靈性的，人類(lèi)和動(dòng)物要和平相處、和諧互助）
7、有感情的朗讀課文
三、拓展延伸
你還知道哪些動(dòng)物能為人類(lèi)做事？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀全文
2、讀詞語(yǔ)卡片
二、讀中悟詩(shī)情
完成寫(xiě)字任務(wù)：重點(diǎn)指導(dǎo)“峽”，山旁的筆順，“導(dǎo)”要和“異”區(qū)分開(kāi)，舟字旁橫不要寫(xiě)出頭，“吉”和“示”，可以進(jìn)行對(duì)比書(shū)寫(xiě)，一個(gè)是士，一個(gè)是二。“段”右邊的幾不帶鉤
三、知識(shí)外延
你還知道海豚的其它本領(lǐng)嗎？(表演、救人：原因教參97頁(yè))
作業(yè)：
1、有感情朗讀課文
2、73頁(yè)寫(xiě)一寫(xiě)中詞語(yǔ)寫(xiě)一遍
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
（略）