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練習(xí)五語文教案(通用15篇)
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的練習(xí)五語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
練習(xí)五語文教案1
一、 談話導(dǎo)入新課，明確要求。
1． 從六一兒童節(jié)談話揭示話題。
2． 板書話題：學(xué)做節(jié)目主持人。
3． 指名讀本詞說話要求。
4． 師小結(jié)歸納要求：
① 要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項(xiàng)。
② 想想擔(dān)任班級(jí)慶“六一”聯(lián)歡會(huì)的主持人該怎么說。
③ 當(dāng)眾演一演。
二、 指導(dǎo)。
1． 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想想電視節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作、語言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么。
2． 指名讀。
3． 師小結(jié)，板書：一要有表情地說普通話；
二要學(xué)會(huì)主持人常用語；
三要說好應(yīng)變的話。
4． 討論主持人的常用語。
5． 指名說。
6． 師小結(jié)，板書：節(jié)目開始前要用敬語；
節(jié)目之間要有銜接語；
節(jié)目結(jié)束要說祝賀的話。
三、 練習(xí)。
1． 根據(jù)書上的節(jié)目單，分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會(huì)的主持人，你會(huì)怎么說。教師巡回指導(dǎo)。
2． 指名上臺(tái)表演。
3． 學(xué)生評價(jià)，指出不足。
4． 針對不足，再次表演。
5． 小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生今后積極爭當(dāng)班隊(duì)主持人。
練習(xí)五語文教案2
教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)5》
課時(shí)目標(biāo)：
口語交際：笑話會(huì)，豐富課外知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)笑話的能力。學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、口語交際。我的十分鐘。
（一）師生談話：同學(xué)們，我們來看一小段節(jié)目。（放一段笑話）這是什么節(jié)目？它有什么意思?今天咱們也來開個(gè)“笑話會(huì)”，一塊分享笑話帶給人們的樂趣！”
（二）指導(dǎo)交流
1、分組里說一說自己準(zhǔn)備的笑話.
2、小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)講笑話。
3、全班同學(xué)評議:表達(dá)是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。
4、每個(gè)人再準(zhǔn)備.
5 比賽講笑話,評出笑話大王.
二、學(xué)寫毛筆字
一）、指導(dǎo)學(xué)生觀察“八”字中的捺——豎捺
1、向右下直下起筆；
2、逐漸按筆；
3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。
二）、教師執(zhí)毛筆范寫豎捺.
三）、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢）
1、指導(dǎo)觀察“過”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，平直運(yùn)筆,漸漸拖出筆鋒。
2、學(xué)生臨貼描紅。
3、學(xué)生自由練習(xí)寫兩種捺，互相交流書寫心得，教師巡視指導(dǎo)。（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有捺畫的字。）
練習(xí)五語文教案3
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)２
總課時(shí)
２課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能糾正部分容易些錯(cuò)筆畫的字，并通過比較，強(qiáng)化記憶，練習(xí)2[第九冊]。
2、初步了解近義詞"積攢"與"積累"、"激勵(lì)"與"鼓勵(lì)"的不同用法；掌握部分詞語的不同用法；掌握部分詞語的搭配習(xí)慣；能恰當(dāng)運(yùn)用幾個(gè)介詞。
3、初步學(xué)會(huì)縮寫句子（去掉修飾部分，保留句子主干）。
4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂短文。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第７題
教學(xué)難點(diǎn)：第５題
教具投影片
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、明確本課時(shí)目標(biāo)。
二、練習(xí)第1題。
１、出示教師故意寫錯(cuò)的字，請學(xué)生改。
２、說說哪些筆畫易錯(cuò)。
３、認(rèn)真、仔細(xì)地抄寫。
４、互查、訂正。
三、練習(xí)第2題。
１、查字典，辨詞義(說相互點(diǎn)與不同點(diǎn))。
２、讀句子，分析句意
３、填詞，再讀。
４、你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好后交流時(shí)，要注意表揚(yáng)把這些詞用于其他方面的學(xué)生。
四、練習(xí)第3題。
１、讀題，明要求。
２、觀察，分析“左邊”與“右邊”的共同點(diǎn)，小學(xué)五年級(jí)語文教案《練習(xí)2[第九冊]》。點(diǎn)撥：左邊發(fā)出的動(dòng)作須與右邊的名詞有密切聯(lián)系。
３、獨(dú)立做，交流。
４、自己想好４個(gè)詞組，拆開來讓同桌連一連。（學(xué)生互動(dòng)后匯報(bào)）
五、練習(xí)第4題。
1、獨(dú)立完成。
２、交流、矯正。
３、全班齊讀這段話，說說這些詞在句子中起什么作用。（初步體會(huì)介詞的連接作用）
六、練習(xí)第5題。
１、讀題目和例句，比較：保留什么？去掉什么？明確要把句子縮到最簡單的程度。
２、提供句式：“誰干什么”“誰怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣。”
３、試做第1句。讀——?jiǎng)澇鲋鞲?——再讀。
４、做第２、３句，交流。
七、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第1——5題。
第2課時(shí)
一、指導(dǎo)完成第６題。
１、讀題明確要求：一讀二找三刪
２、指名讀短文，說說主要意思。
３、找出與主要意思無關(guān)的句子，并說說為什么。
４、刪去無關(guān)的這句話后，再次朗讀。
５、小結(jié)：我們在寫一段話時(shí)，要根據(jù)主要意思來安排材料，不東拉西扯。
二、指導(dǎo)完成第７題。
１、讀短文后的題目，明確要求。
２、默讀《旅行包的故事》，找出重點(diǎn)句。交流，評議找得對不對，為什么？
３、帶著問題（２）自由讀短文，思考。
４、進(jìn)行小小辯論會(huì)，正方為廠長，認(rèn)為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認(rèn)為名牌可以有二、三等品。
５、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓住重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。
三、布置作業(yè)：書面回答練習(xí)第７題的問題。
教學(xué)后記
練習(xí)2[第九冊]
練習(xí)五語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容;
2、學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫“灶、龐、煥”等生字;
3、理解課文中的詞語，找出文中作用的比喻、擬人、夸張等修辭方法。
4、反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入板書課題
(二)自讀
1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么。可以分為幾部分?
4、學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價(jià)值的問題可以寫到黑板上。
(三)品讀-
1、這座村莊原來是什么樣?指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎?說說你的理解。
2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”?(體會(huì).深圳、祖國“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。)
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話?省略號(hào)起到了什么作用?
4、原來的村莊給你留下了什么印象?[板書：昨天貧窮落后]
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子?默讀3----7小節(jié)，體會(huì)詩人是懷著什么樣的心情寫的?從哪里可以看出?找出相關(guān)詞句。
6、詩人為什么會(huì)如此驚嘆?到底村莊發(fā)生了什么變化?小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化?你能感受到什么?能不能將你的感受讀出來?
8、是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎?為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”?為什么說他們在“描繪著美好春光”?其中表達(dá)了作者怎樣的情感?
(四)總結(jié)----拓展與延伸
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢?播放：《春天的故事》
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
(一)回顧原文
1、有感情齊讀課文。
2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的?(讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。)
3、原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化?結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
(二)鞏固生字
1、區(qū)分形近字。
2、聽寫生字。
(三)根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。
練習(xí)五語文教案5
設(shè)計(jì)理念
通過閱讀《奇怪的東南風(fēng)》《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，了解怎樣寫簡單的研究報(bào)告
設(shè)計(jì)思路
閱讀例文，教師講解怎樣撰寫，學(xué)生了解研究報(bào)告的寫法和需注意的問題。
一、閱讀材料，領(lǐng)悟撰寫方法
1、學(xué)習(xí)《奇怪的東南風(fēng)》
學(xué)生先朗讀課文，交流讀后感，教師適時(shí)點(diǎn)評。
師：這課文研究的是什么問題？
生：爸爸奇怪的咳嗽的原因。
師：作者重點(diǎn)講述了什么？
生：了解問題的研究過程。
師：作者是怎樣講述的？
生討論交流：先實(shí)地觀察和記錄，把觀察得到的信息做成記錄表，從中發(fā)現(xiàn)爸爸的咳嗽與東南風(fēng)有關(guān)，然后請教醫(yī)生，明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
師：讓我們一起歸納作者的做法：記錄信息——分析信息——請教別人——得出結(jié)論。
2、學(xué)習(xí)《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》
師：這課文雖然也是一研究報(bào)告，但不同于上，請同學(xué)們閱讀課文，找出這課文重點(diǎn)講述的是什么問題。
學(xué)生閱讀課文并小組討論。
師：重點(diǎn)講述了研究報(bào)告的寫法。你找出研究報(bào)告分幾部分了嗎？
生：四部分，分別是問題的提出——調(diào)查方法——調(diào)查情況和資料——結(jié)論。
師:這是比較規(guī)范的研究報(bào)告，每個(gè)部分都很清晰。我想同學(xué)們已經(jīng)從這課文中學(xué)習(xí)到了研究報(bào)告的寫法，誰能復(fù)述一下？
學(xué)生個(gè)人交流，小組交流。
二、瀏覽課文，探尋共性
師：學(xué)習(xí)了這兩課文，相信同學(xué)們對研究報(bào)告已經(jīng)有了一個(gè)深入地了解，你能找出這兩文章的共性嗎？
生討論交流：文章都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的，都具有科學(xué)性。
師：尊重事實(shí)，科學(xué)研究，這是進(jìn)行簡單的科學(xué)研究和撰寫研究報(bào)告最重要之處。
三、知識(shí)，布置作業(yè)
師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩研究報(bào)告，知道了研究報(bào)告的寫法及需注意的問題，同學(xué)們也有許多感興趣的話題吧，課后想想，下節(jié)課我們一起撰寫一研究報(bào)告。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：初步了解研究報(bào)的形式，歸納出作者的做法。
缺點(diǎn)：研究報(bào)告的注意事項(xiàng)，了解不清。
練習(xí)五語文教案6
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、教學(xué)第一部分。
（1）創(chuàng)設(shè)情境。
（2）讓學(xué)生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好。
（3）讓學(xué)生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。
（4）學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。
2、教學(xué)第二部分。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。
（2）讓學(xué)生思考并說出各個(gè)詞的適用場合。
（3）要求學(xué)生說出幾個(gè)使用所列詞語的完整句子，體會(huì)這些詞在句中的作用和好處。
3、教學(xué)第三部分。
（1）讓學(xué)生讀題中的五個(gè)詞，進(jìn)一步了解它們的意思，辨別它們的'相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
（2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個(gè)句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。
（3）教師評議，看詞語填得是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。
4、教學(xué)第四部分。
（1）學(xué)生讀八個(gè)成語。
（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。
（3） 師生共同討論得出答案。
二、教學(xué)第二題
1、誦讀詞語。
（1） 出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。
（2）全班交流，教師，指導(dǎo)誰準(zhǔn)字音。
（3） 同桌討論每條成語的大概意思。
（4） 學(xué)生練說這些成語的意思。
（5）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語詞典。
2、積累反饋。
練習(xí)五語文教案7
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.練習(xí)有感情的朗讀詩歌。
2.練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語
教學(xué)資源
搜集一些廣告語
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)練讀《邊疆小夜曲》
一.教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)
1.讀背《邊疆小夜曲》。
(1)出示《邊疆小夜曲》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。
(2)指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(3)學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢。
(4)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。
(5)學(xué)生練讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。
2.指名說出詩人的思想感情，并有感情地朗讀。
3.指名背誦，集體背誦。
二.教學(xué)第四題(口語交際)
1.審題。
(1)學(xué)生讀題，并說說本次口語交際的要求。
①明確什么是公益用語。
②設(shè)計(jì)一條公益用語。
③說說你為什么這樣設(shè)計(jì)。
(2)學(xué)生讀一讀介紹什么是公益用語的話。
(3)教師略加講解：公益用語通常是用來教育我們關(guān)注公共的利益，維護(hù)公共的利益。
(4)想一想為什么這樣設(shè)計(jì)。
(5)討論這些公益用語的作用。
3.練習(xí)。
(1)思考設(shè)計(jì)一條公益用語。
(2)集體討論交流，并說說自己是怎樣想到要這樣設(shè)計(jì)的。
(3)集體評議補(bǔ)充，互相完善。
4.反饋。
教師對學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評。
一.教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)
(1)討論：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^祖國的邊疆嗎?邊疆是個(gè)什么樣子?你們聽過小夜曲嗎?
(2)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)情，正確理解詩人的感情，貼著詩人的心來想，走進(jìn)詩歌的境界。
2.反饋。
3.背誦
二.教學(xué)第四題
1.審題
(1)教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：
(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶見過.聽過的公益用語。
(3)討論這些公益用語的作用。
(4)想一想為什么這樣設(shè)計(jì)。
(1)思考設(shè)計(jì)一條公益用語。
(2)集體討論交流，并說說自己是怎樣想到要這樣設(shè)計(jì)的。
(3)集體評議補(bǔ)充，互相完善。
鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)，大膽設(shè)計(jì)公益用語，并在學(xué)校家庭等地進(jìn)行宣傳。
作業(yè)
設(shè)計(jì)1.背誦《邊疆小夜曲》
2.大膽設(shè)計(jì)公益用語，并在學(xué)校家庭等第進(jìn)行宣傳。
練習(xí)五語文教案8
教學(xué)要求：
⒈關(guān)于城市別稱的字詞句練習(xí)。
⒉寫好左邊有撇的鋼筆字。
⒊讀讀背背成語和名句。
⒋口語交際——說笑話。
⒌學(xué)寫毛筆字——斜捺和平捺。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
⒈第一部分
⑴讀題：弄清題目的要求。
⑵自由讀城市的名字及別稱，不認(rèn)識(shí)的字自己查查字典。
⑶指名讀，注意糾正字音。
⑷你了解哪個(gè)城市，能說一說嗎？
⑸連線。
⒉第二部分
⑴讀題：明確題目的要求。
⑵自由選擇做題。
⑶小組學(xué)習(xí)：交流所寫的答案，討論。
教師巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生提出的疑問。
⑷完成全部的練習(xí)。
⑸指名說說填寫的內(nèi)容，糾正。
⒊第三部分
⑴小組學(xué)習(xí)：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會(huì)有這樣的別稱？
⑵小組匯報(bào)。
⑶練習(xí)：寫寫城市的名稱和它們的別稱。
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
⒈認(rèn)識(shí)要寫的字。
⒉讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。
⒊學(xué)生仔細(xì)觀察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
⒋這三個(gè)字怎么寫才好看呢？指名學(xué)生說。
⒌教師在黑板上的田字格中示范寫。
⒍請學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準(zhǔn)每個(gè)部件在田字格里的位置。
⒎反饋：展示寫得好的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)評點(diǎn)；指出存在問題，進(jìn)行糾正性練習(xí)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題：讀讀背背。
1．審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2．教學(xué)第一部分。
（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導(dǎo)題；這課文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學(xué)的成語也是描述城市繁華的的。
（2）出示八條成語。
（3）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語。
（4）誰愿意做小老師領(lǐng)讀？
（5）說一說你知道的成語意思，教師給予適當(dāng)講解。
（6）練習(xí)，學(xué)生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。
（7）小組交流比賽。
3．教學(xué)第二部分。
（1）出示：學(xué)生自由讀，指名讀。
（2）教師范讀，介紹：這是我國古代著名的家孟子的名言。
（3）指名說說你是怎么理解的，師生點(diǎn)評。
：愛別人的人，別人也常常愛他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛護(hù)自己的孩子，也要推己及人，愛護(hù)別人家的孩子。
（4）練習(xí)：學(xué)生自由練習(xí)朗誦。，同桌互相背誦。
（5）反饋：齊背，指名背。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
1．明確要求：今天我們學(xué)習(xí)“斜捺”和“平捺”的運(yùn)用方法。
2．教師書寫“斜捺”和“平捺”，指導(dǎo)運(yùn)用方法。
3．學(xué)生練寫。
4．教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題：口語交際—說笑話
課前準(zhǔn)備：每位同學(xué)準(zhǔn)備幾個(gè)笑話。形式要短小，要健康，能蘊(yùn)涵一些生活中的道理則好。
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求是什么。
2．指導(dǎo)。
（1）啟發(fā)談話：學(xué)生們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節(jié)和語言，深深地吸引我們每一位同學(xué)。課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了幾個(gè)笑話。今天這節(jié)課我們大家就來說說笑話，看看哪位同學(xué)說得最有趣。
（2）小組練習(xí)要求；
①每個(gè)同學(xué)都要參與這項(xiàng)活動(dòng)，先在小組里講，看誰在小組里講得最好。
②每個(gè)小組推選一位同學(xué)在班級(jí)里講，看誰在班級(jí)里江得最有趣。
③講笑話時(shí)自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會(huì)起到逗人的效果。說笑話時(shí)如果能配以動(dòng)作姿勢，效果會(huì)更好。
3．練習(xí)。
（1）每人在小組里練講。（教師巡視指導(dǎo)）
（2）每個(gè)小組派代表在班上講。
（3）師生評議。
二、
練習(xí)五語文教案9
設(shè)計(jì)理念
通過匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)，共享學(xué)習(xí)成果。
設(shè)計(jì)思路
匯報(bào)研究報(bào)告——學(xué)生評價(jià)質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——總結(jié)評價(jià)
一、匯報(bào)交流，共享成果
課前同學(xué)們已經(jīng)撰寫好了研究報(bào)告，這節(jié)課我們將一起匯報(bào)一下你們的研究成果，請同學(xué)們仔細(xì)聽，待會(huì)我們一起交流各自的觀點(diǎn)與看法。
第一小組匯報(bào)人交流研究成果。
師：對于第一小組的匯報(bào)，同學(xué)們有什么看法或意見？
生交流觀點(diǎn)，或提出疑問。
請匯報(bào)人或其他同學(xué)解答。
師：同學(xué)們對這一小組的匯報(bào)有何評價(jià)？
生評價(jià)，師給予肯定或鼓勵(lì)。
第二、三……小組匯報(bào)人交流研究成果。
教師參與即時(shí)評價(jià)。
二、綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)
采用“過程性成長記錄評價(jià)”，即把活動(dòng)個(gè)階段的資料納入成長記錄。可以收錄的材料有：活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、搜集到的資料、小組做的研究報(bào)告等，整個(gè)成長記錄后有自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)或被訪人的評價(jià)。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：通過匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)，共享學(xué)習(xí)成果。
缺點(diǎn)：學(xué)生評價(jià)質(zhì)疑能力有待遇提高。
練習(xí)五語文教案10
設(shè)計(jì)理念
確定研究報(bào)告主題，搜集信息，撰寫調(diào)查報(bào)告
設(shè)計(jì)思路
回顧報(bào)告寫法——確定報(bào)告主題——擬定計(jì)劃書——搜集資料——撰寫報(bào)告
一、課前回顧
生活中同學(xué)們一定有許多感興趣的話題吧，這節(jié)課我們就一起來撰學(xué)一篇研究報(bào)告。誰能說說研究報(bào)告分為幾部分？
二、確定報(bào)告主題，擬定計(jì)劃書
師：我們家鄉(xiāng)喜人的變化，生活中水源的浪費(fèi)，班級(jí)中“眼睛族”的增多，家園中櫻桃樹的收獲，這些話題你對那個(gè)感興趣呢？
除此之外，你還有其他感興趣的話題嗎？
生交流，說明原因。
師：看來同學(xué)們的興趣還真廣泛，下面同學(xué)們可以尋找“志同道合”的伙伴結(jié)成研究小組。
學(xué)生找伙伴。
師：同學(xué)們，在擬定計(jì)劃書之前，請想想你們都要搜集那些資料，到哪去搜集呢？
生討論交流
師總結(jié)：搜集資料的主要渠道是調(diào)查、訪問、記錄、摘錄、網(wǎng)搜等。
師：下面請小組內(nèi)的同學(xué)分好工，每人負(fù)責(zé)好搜集的資料，從哪一種渠道搜集資料，開始擬定計(jì)劃書。
生分工，擬定計(jì)劃書。
三、搜集資料，撰寫報(bào)告
利用課下時(shí)間搜集資料，并對資料進(jìn)行處理。篩選標(biāo)準(zhǔn)：是否與研究的課題有關(guān)；這個(gè)資料已由還是未有；資料中要把不同的觀點(diǎn)保留下來。
撰寫時(shí)可以仿照《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，分成四部分，努力做到問題明確，方法恰當(dāng)，結(jié)論清楚。
報(bào)告可以在小組討論的基礎(chǔ)上由一個(gè)同學(xué)執(zhí)筆，然后集體討論修改，完成小組合作的成果。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生喜歡利用課下時(shí)間搜集資料。
缺點(diǎn)：撰寫調(diào)查報(bào)告有一定困難。
練習(xí)五語文教案11
課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生將自己的圖書、玩具整理一下，并標(biāo)出價(jià)格。
一、審題
1、讀題目，說一說題目有幾個(gè)要求。
2、教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。
二、指導(dǎo)
1、談話，宣布班級(jí)舉辦小小展銷會(huì)。
2、交流指導(dǎo)。
明確交流要求。
(1)賣物品的要說清楚用途，如：圖書的內(nèi)容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時(shí)候買的，是否完好；原來價(jià)格多少，現(xiàn)在價(jià)格如何公道、合算等。買物品的同學(xué)對以上各項(xiàng)內(nèi)容要詢問清楚，并商定價(jià)格。
(2)交流時(shí)說話聲音要響亮，舉止要大方。
三、練習(xí)。
1、學(xué)生先分小組介紹自己帶來的物品。教師巡視指導(dǎo)。
2、指名一對同學(xué)上臺(tái)買賣物品，對話時(shí)，如有不足之處，師生可以共同修正。
3、在全班范圍內(nèi)開展交流。教師巡視，并參與其中。
四、反饋。
1、教師對學(xué)生在展覽會(huì)中的表現(xiàn)給予點(diǎn)評。
2、將所得的錢款獻(xiàn)愛心。
練習(xí)五語文教案12
教學(xué)要求
1學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。
2寫好左高右低的鋼筆字。
3讀讀背背成語和古詩。
4口語交際——介紹我的小制作。
5學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“折”。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1第一部分。
（1）指明讀題目，弄清本題要求。
（2）同座位交流：你是怎么讀的？
（3）小組合作，看讀的對不對，并大體了解這個(gè)字在詞語中的意思。
2第二部分。
（1）四人小組自由朗讀句子，特別注意加點(diǎn)字的字音。
（2）所說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。
（3）反饋：師生共同修正，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更正。
3第三部分。
（1）默讀句子。
（2）指明讀:師生共同糾正，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更正。
（3）自由朗讀。
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
1認(rèn)識(shí)要寫的字，說一說這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)。
2小組討論：仔細(xì)觀察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
3讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。
4教師在田字格黑板上示范寫。
5請學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求。6反饋。
三、教學(xué)第三題：讀讀背背
1審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2教學(xué)第一部分。
（1）出示八條成語。
（2）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語？
（3）指名讀，領(lǐng)讀。說說你知道的成語意思，師給予適時(shí)講解。
（4）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。
3教學(xué)第二部分
（1）出示《竹石》學(xué)生自由讀，指名讀，師范讀。
（2）請學(xué)生自己試著理解詞語，提出不懂的詞。分組合作學(xué)習(xí)。釋疑，討論詩意。
（3）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
1今天我們學(xué)習(xí)“折”的寫法。指導(dǎo)：折有“橫折”和“豎折”。
2師書寫橫折，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫橫折。3師書寫豎折，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫豎折。
二、教學(xué)第六題。
1審題。
（1）揭示話題：介紹我的小制作。
（2）指名讀本次口語交際的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點(diǎn)及制作設(shè)想等等。要說具體，有條理。
2練習(xí)。
（1）小制作展示：分組練說，組員間互相評議、指正，師巡回指導(dǎo)。
（2）產(chǎn)品推銷會(huì)：每組派代表上講臺(tái)說，本組可以糾正、補(bǔ)充。
3反饋：師總結(jié)全班練說情況，共同評選“最佳制作獎(jiǎng)”和“最佳介紹獎(jiǎng)”。
練習(xí)五語文教案13
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，并能展開想象，續(xù)寫詩歌。
2、學(xué)習(xí)古詩《題秋江獨(dú)釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。
3、寫好鋼筆字。
4、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)請教。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達(dá)的情感。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1、教學(xué)第一部分。
（1）要求學(xué)生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內(nèi)容。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。
都是以“風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑問，以“風(fēng)兒已從那里走過”收尾。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌旁邊的插圖，進(jìn)一步理解詩歌。
（4）你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖。
學(xué)生自由續(xù)寫。
同桌相互交流，小組交流。
（5）指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵(lì)。
2、教學(xué)第二部分。
（1）學(xué)過的古詩有很多，指名背誦幾首。
（2）在我們學(xué)過的古詩中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少？
分組交流，共同回憶。
（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。
（4）選擇其中的一兩首齊讀背。
二、小結(jié)
在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）
1、請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀古詩。（教師正音）
2、指名讀古詩，齊讀古詩。
3、簡單介紹古詩的作者。
4、仔細(xì)觀察古詩邊上的插圖，圖詩結(jié)合，嘗試著理解。
分小組交流理解。
5、指名全班交流，師相機(jī)點(diǎn)拔。
從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？
6、練習(xí)背誦。
7、指名背誦，集體背誦。
二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)。
（1）認(rèn)讀要寫的一段話。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這段話的版面（行、列）安排。
老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
（3）提示個(gè)別不太容易寫好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。
2、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
3、反饋。
展示寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。
三、小結(jié)
作業(yè)：抄寫古詩；寫習(xí)字冊。
練習(xí)五語文教案14
設(shè)計(jì)理念
1、能通順流利地閱讀《把握自己》，了解主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。
2、了解演講稿的一般特點(diǎn)，能寫一篇簡短的演講稿。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。材料準(zhǔn)備
設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生通過閱讀《把握自己》和收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問，查閱資料，充實(shí)自己。學(xué)會(huì)收集、整理、匯報(bào)、交流信息，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達(dá)能力。明確要把握好自己，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不要被它控制和奴役。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、談話引入
1、教師談網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。同學(xué)們，前面我們了解到點(diǎn)腦不僅是位神奇的魔術(shù)師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學(xué)習(xí)帶來便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說，我們的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開它。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息也帶給我們一些負(fù)面影響，一些青少年由于長時(shí)間泡網(wǎng)吧而導(dǎo)致身體虛弱，造成營養(yǎng)不良，甚至威脅到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動(dòng)，請同學(xué)們就網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問
2、出示：“把握自己”。
二、閱讀理解
1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學(xué)習(xí)生字、質(zhì)疑，以“網(wǎng)絡(luò)是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，準(zhǔn)備發(fā)言，
學(xué)生默讀并找、劃、做批注、交流討論等
2、想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）
讓學(xué)生讀并討論交流。
（1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害：
①影響學(xué)習(xí)成績。
②影響身體健康。
③導(dǎo)致犯罪
（2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。
3、課堂討論。
（1）怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”
①師生共同歷數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。
②聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。說說周圍都有哪些人開始被“電子殺手”盯上了？舉例說明。
③小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。不健康網(wǎng)站、沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑奈：艽螅瑢W(xué)們要把握好自己，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不要被它控制和奴役。
（2）面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。
①學(xué)生討論，自由發(fā)言。
②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。
三、了解特點(diǎn)
1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點(diǎn)？
2、小組討論。
3、課堂交流。
（1）有很強(qiáng)的針對性，有明確的聽眾。
（2）有鼓動(dòng)性，竭力說服聽眾。
（3）擺事實(shí)，講道理。
4、有感情的朗讀這篇演講稿。
四、寫演講稿
1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問題進(jìn)行討論：
（1）小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視
（2）小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視
（3）玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多
（4）玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多
2、根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫一篇簡短的演講稿。
3、課堂交流。
五、布置課外活動(dòng)任務(wù)和下節(jié)課內(nèi)容：
我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體”開一個(gè)辯論會(huì)，下面大家設(shè)計(jì)一個(gè)辯題，以便課外找好有用的信息資料當(dāng)辯論用的證據(jù)。如：“小學(xué)生上網(wǎng)聊天好處多/小學(xué)生上網(wǎng)聊天壞處多”“小學(xué)生應(yīng)該多看電視/小學(xué)生不應(yīng)該多看電視”……辯題訂好后，學(xué)生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應(yīng)該注意哪些問題？
教后記
優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。
缺點(diǎn)：對沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)不足
練習(xí)五語文教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.能分辨形狀相近的6組偏旁并熟記所組成的字：熟練地運(yùn)用音序、數(shù)筆畫三種查字法查字;能把不完整的成語補(bǔ)充完整。
2.能改正句子中不恰當(dāng)?shù)挠迷~，注意遣詞的準(zhǔn)確性;能仿照例句，‘運(yùn)用“只有……才……”“由于”和“既……也……”造句。
3.初步懂得三條惜時(shí)格言的意思并能背誦。
4.知道短文是按事情發(fā)展順序安排材料的，并能給其中韻經(jīng)過部分列出簡要提綱。
教學(xué)時(shí)間
2教時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
第1題：
比一比，寫出有下列偏旁的字。
①指名學(xué)生說說每組部首的名稱。(請差生說說，便于掌握情況。)
②辨析每組上下偏旁在形體上的細(xì)微差別。
③指名學(xué)生限定(90秒)時(shí)間在幻燈片上寫出每組偏旁相近的字各5個(gè)，并進(jìn)行核對訂正。(除了“冖”“廴”“見”部首以外)。
第2題：
按要求查帶點(diǎn)的字，選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
①復(fù)習(xí)的三種方法。
②指名讀懂題目，明確要求。
③讓學(xué)生獨(dú)立再根據(jù)詞的意思進(jìn)行選擇義項(xiàng)。
④核對、訂正。
第3題：
把下面的詞語補(bǔ)充完整。
①讓學(xué)生獨(dú)立完成。
②反饋訂正。
第4題：
劃出下面句中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語，并把正確的寫在括號(hào)里。
①讓學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立嘗試修改不恰當(dāng)?shù)脑~語
②比較、討論，讓學(xué)生講清楚原來用的詞，為什么不對。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
第5題：
讀句子，注意帶點(diǎn)詞的用法，并用這些詞造句。
①讀句子理解這3個(gè)關(guān)聯(lián)詞語在句中表示什么關(guān)系。
a“只有……才”……”(條件句) (向蓮花瓣走去是保護(hù)人民和部隊(duì)主力的唯一條件)
b“由于”(課文中是前果后因句)表示原因或理由。
c“既……也……”(并列句)
②進(jìn)行口頭造句、評議、訂正。
③書面完成作業(yè)。
第6題：
讀讀背背下面的格言。
①“格言”含有勸戒意義的話。
②讀3句格言。(指出這三條格言都是勸戒人們珍惜大好光陰，不要虛度年華。)
③體會(huì)每一句格言的意思、談體會(huì)。(舉些實(shí)例來說明。)
④在初步理解基礎(chǔ)上熟讀，指導(dǎo)并誦。
第7題：
讀短文，做練習(xí)。
①復(fù)習(xí)本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目和它的方法。
②獨(dú)立(認(rèn)真)地閱讀短文，理解主要講了一件什么事?
③二讀短文按什么順序安排了哪些材料?重點(diǎn)寫什么?
④把事情的經(jīng)過部分按“先……接著……然后……最后”，列一個(gè)簡要提綱。