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語(yǔ)文教案：《陌上桑》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案：《陌上桑》，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案：《陌上桑》1
一、教法建議
拋磚引玉：
本課的教學(xué)可采用朗讀教學(xué)法。通過(guò)反復(fù)朗讀，做到在課堂上基本熟讀成誦。重點(diǎn)體會(huì)羅敷形象的描寫(xiě)刻畫(huà)，特別是側(cè)面描寫(xiě)的作用。可以結(jié)合第一題的答案適當(dāng)講講描寫(xiě)人物的知識(shí)，從中學(xué)習(xí)一些描寫(xiě)方法。
可以設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本詩(shī)。如：
1、課文是怎樣刻畫(huà)羅敷形象的？
2、羅敷的美麗體現(xiàn)在哪些方面？
3、羅敷的丈夫真的身居高位嗎？
4、這首詩(shī)歌的主題是什么？
5、羅敷的故事反映了漢代怎樣的現(xiàn)實(shí)？
6、羅敷的形象體現(xiàn)了人民怎樣的思想感情？
7、你對(duì)漢樂(lè)府有哪些了解？你還能背幾首漢樂(lè)府？
指點(diǎn)迷津：
（一）教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)本詩(shī)現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的表達(dá)方式。
2、學(xué)習(xí)本詩(shī)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。
3、了解主人公羅敷反抗強(qiáng)暴的形象。
（二）重點(diǎn)難點(diǎn)突破
1、重點(diǎn)體會(huì)羅敷形象的刻畫(huà)
羅敷是一位美麗的古代勞動(dòng)?jì)D女。從詩(shī)的第一節(jié)寫(xiě)她的美貌可知。詩(shī)一開(kāi)始，就為讀者塑造了一位光彩照人的美麗姑娘的形象，使人能產(chǎn)生豐富的想象，想象她也將是心靈純美的品德高尚的人。在第2節(jié)里，她面對(duì)使君這個(gè)權(quán)勢(shì)赫赫的無(wú)恥之徒的侮辱性的要求，毫不畏縮，斷然拒絕，并且嚴(yán)詞斥責(zé)，辛辣嘲諷。她不僅敢于斗爭(zhēng)，而且善于斗爭(zhēng)。第3節(jié)里，羅敷從官位、權(quán)勢(shì)、富貴、氣度諸方面極力夸耀自己的丈夫，這是羅敷面對(duì)那個(gè)欲以權(quán)勢(shì)來(lái)攫取自己做玩物的使君所采取的一種斗爭(zhēng)策略。她采用這種斗爭(zhēng)策略，從氣勢(shì)上有力地壓倒了地方，并且巧妙地保護(hù)了自己。
2、難點(diǎn)理解羅敷究竟是什么身分的婦女
羅敷作為一個(gè)經(jīng)常要采桑養(yǎng)蠶的勞動(dòng)?jì)D女，她當(dāng)然不會(huì)穿上課文中所寫(xiě)的那樣華麗珍貴的服飾，寫(xiě)她的服飾是為了襯托她的美麗動(dòng)人。同樣，羅敷盛夸她的丈夫，也只是為了表現(xiàn)她機(jī)智聰明善于斗爭(zhēng)的性格。同時(shí)，這也和民歌慣用的夸張手法分不開(kāi)。
二、學(xué)海導(dǎo)航
學(xué)法指要：
（一）掌握字詞
1、注音
敷ｆū倭ｗō髻ｊì緗ｘｉāｎg綺ｑǐ駒ｊū冉ｒáｎ陌ｍò
2、詞句補(bǔ)釋
日出東南隅：太陽(yáng)在東方升起。東南隅，指東方，東南，偏義復(fù)詞，偏在“東”（東方），“南”字無(wú)實(shí)義。隅，角落。
自名為羅敷：自稱是羅敷。為，是。
善蠶桑：擅長(zhǎng)養(yǎng)蠶采桑。善，擅長(zhǎng)。蠶，桑，都是名詞用作動(dòng)詞，譯作養(yǎng)蠶、采桑。
青絲為籠系：用黑色絲線編成籃子上的絡(luò)繩。為，做。籠：籃子。系，絡(luò)繩，繩子。
頭上倭墮髻：頭上梳的是蓬松下墜的發(fā)髻。倭墮髻，歪倒在頭的一側(cè)，似墮非墮的發(fā)髻。
耳中明月珠：耳朵上戴著明月生輝的珠子耳環(huán)。明月珠，相似是出于西域大秦國(guó)的一種寶珠。明月，形容珠子的圓潤(rùn)和光澤。珠，珠耳環(huán)。
緗綺為不裙：下身穿的是杏黃色花綢裙子。緗，杏黃色。綺，有花紋的絲織品。
紫綺為上襦：上身穿的是紫色花綢短襖。襦，短襖。
捋髭須：撫摩著胡須。捋（ｌǚ），用手指順著抹。髭，嘴上邊的胡子。
著頭：（只）戴著包頭發(fā)的紗巾。著，戴，（ｑｉàｏ）頭，包頭發(fā)的紗巾。
但坐觀羅敷：只是因?yàn)榭匆?jiàn)羅敷那么美麗的緣故。但，只，只是。坐，因?yàn)椋捎凇?/p>
謝羅敷：請(qǐng)問(wèn)羅敷。謝，這里作“敬問(wèn)”、“請(qǐng)問(wèn)”解。
寧可共載不：愿不愿跟他一同坐車回去？寧可，這里當(dāng)“愿意”講。共載，一同坐車。
一何愚：怎么這樣傻！一何，何等，怎么這樣。
居上頭：在前列。意思是地位高，受人尊重。
何用識(shí)夫婿：憑什么認(rèn)出我的`夫婿呢？何用，用何、憑什么。
專城居：住進(jìn)獨(dú)掌一城的太守府。專：獨(dú)占。專城居：獨(dú)占一城作官。
3、辨音
①著ｚｈù著名ｚｈｕó著頭
②不ｂù不當(dāng)ｆǒｕ寧可共載不
③騎ｑí騎馬ｊì東方千余騎
4、辨形
①髻倭墮髻髭捋髭須
②襦紫綺為上襦懦懦弱
（二）作品簡(jiǎn)介
本文是一首樂(lè)府詩(shī)。這是漢樂(lè)府中的著名詩(shī)篇。漢樂(lè)府，指漢朝的樂(lè)府詩(shī)。樂(lè)府，原是國(guó)家設(shè)立的音樂(lè)機(jī)關(guān)，職責(zé)是搜集、整理民間詩(shī)歌，后來(lái)就稱這一類詩(shī)歌為“樂(lè)府”。
（三）課文內(nèi)容和段路層次
這首詩(shī)是漢樂(lè)府中的名篇。全詩(shī)采用喜劇手法揭露統(tǒng)治階級(jí)荒淫無(wú)恥，同時(shí)塑造了一位堅(jiān)貞美麗的農(nóng)家女子形象。
全詩(shī)分為三段。
第一段，寫(xiě)羅敷的美貌，勞動(dòng)人民為之傾慕。
第二段，寫(xiě)使君覬覦美色，向羅敷提出無(wú)理要求。
第三段，寫(xiě)羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對(duì)方。
（四）了解本詩(shī)的寫(xiě)作特色
寫(xiě)作上，以敘事為主，融以描寫(xiě)和抒情。描寫(xiě)，又是直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)（正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)）相結(jié)合，還運(yùn)用了夸張、排比修辭手法。語(yǔ)言清新活潑，字里行間蘊(yùn)含著一種樂(lè)觀、幽默、俏皮的情韻，千百年來(lái)傳誦不絕。
（五）體會(huì)詩(shī)中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)
詩(shī)中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是頗為深刻的。封建社會(huì)里婦女的地位下，她們被視為男子的附屬品，特別是有姿色的女子，往往成為權(quán)勢(shì)者的獵物、玩物。本篇的主人公不畏權(quán)勢(shì)，勇于斗爭(zhēng)又善于斗爭(zhēng)，戰(zhàn)勝了對(duì)方，維護(hù)了婦女的尊嚴(yán)。全詩(shī)詳溢著樂(lè)觀氣息，結(jié)尾帶有喜劇色彩。
（六）正面、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合來(lái)刻畫(huà)人物。
寫(xiě)羅敷的美麗一是為了塑造一個(gè)鮮明、突出、動(dòng)人的人物形象，二是與下文使君形成對(duì)比。寫(xiě)羅敷的美麗采用的主要是側(cè)面描寫(xiě)的方法，有美好景物的渲染，有精美器物的陪襯，有美麗服飾的描繪，有行者、少年、耕者、鋤者的傾慕。詩(shī)中的側(cè)面描寫(xiě)調(diào)動(dòng)了多種藝術(shù)手段，運(yùn)用了夸張、排比的手法，極大的美化了主人公，使羅敷的形象鮮明、突出。
（七）分析羅敷的形象
羅敷是一位古代的勞動(dòng)?jì)D女，她美麗勤勞，不畏權(quán)勢(shì)，勇于斗爭(zhēng)又善于斗爭(zhēng)，以自己的智慧維護(hù)婦女的尊嚴(yán)，是個(gè)心靈純美、品德高尚的人。
（八）疑難解析及思路范例
1、“羅敷善蠶桑，采桑城南隅”說(shuō)明什么？
羅敷勤勞，善勞動(dòng)。
2、“善蠶桑”的普通勞動(dòng)?jì)D女為什么竟提著那樣珍貴的“籠”（籃子）
語(yǔ)文教案：《陌上桑》2
教學(xué)設(shè)想
這是一首古代民歌。詩(shī)歌中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生可能一時(shí)難以理解，在教學(xué)中應(yīng)注意詩(shī)歌背景的介紹。這是一首五言詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，以把握詩(shī)歌的思想感情。
課時(shí)安排
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們還記得《談骨氣》這篇課文嗎?孟子給“有骨氣”下的定義是什么?(學(xué)生回答)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”對(duì)，我們今天又要認(rèn)識(shí)一個(gè)“有骨氣”的人，還是一位美麗的女子。
二、聽(tīng)錄音(也可由教師范讀課文)
要求：解決生字難字。
三、學(xué)生自由誦讀課文
要求：結(jié)合注釋體會(huì)句意，注意停頓和節(jié)奏。
四、討論交流
1．提問(wèn)：詩(shī)歌是怎樣表現(xiàn)羅敷的美貌的?
明解：采用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法。
正面描寫(xiě)：青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。
側(cè)面描寫(xiě)：行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。
2．提問(wèn)：羅敷是否只具有外表美?
明確：羅敷不光外表美，心靈更美。
羅敷堅(jiān)拒使君調(diào)戲，表現(xiàn)出她堅(jiān)貞不屈、勇于斗爭(zhēng)的高貴品質(zhì)。
羅敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕強(qiáng)的使君無(wú)從下手，充分表現(xiàn)出羅敷的沉著和機(jī)警聰慧。
3．提問(wèn)：詩(shī)歌是怎樣刻畫(huà)使君的形象的?
明確：使君是一個(gè)荒淫無(wú)恥的封建官僚。詩(shī)歌先是寫(xiě)他停留著不走，繼而打聽(tīng)年齡，最后竟提出“共載”，步步深入地暴露出使君的骯臟靈魂。
4。提問(wèn)：剛才我們對(duì)使君的評(píng)價(jià)是一種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，你對(duì)使君的`行為有什么新的看法嗎?
明確：這是培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力。在一般情況下，我們都是指責(zé)使君，鞭撻他的荒淫無(wú)恥。其實(shí)，換二個(gè)角度來(lái)說(shuō)，愛(ài)美之心，人皆有之，使君的行為也有值得肯定的地方。回答這個(gè)問(wèn)題，可以允許學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，只是觀點(diǎn)要合理，并做到有理有據(jù)。
五、課堂練習(xí)
學(xué)生充分展開(kāi)想像，描繪羅敷“置詞”后的情景。
六、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字。、
2．展開(kāi)想像，增補(bǔ)一些情節(jié)，將這首詩(shī)改寫(xiě)一個(gè)故事。(《初中語(yǔ)文第六冊(cè)教案》人教社 延邊教育出版社)
語(yǔ)文教案：《陌上桑》3
教學(xué)目的
1.了解漢樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本詩(shī)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的手法。
3.學(xué)習(xí)本詩(shī)正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)作方法。
4.理解主人公羅敷忠貞不二、機(jī)智勇敢的反抗精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
1)了解漢樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)。
2)學(xué)習(xí)詩(shī)中用種種修辭手法來(lái)刻畫(huà)羅敷形象的寫(xiě)法。
2.難點(diǎn)
1)本詩(shī)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的手法。
2)本詩(shī)正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)
1.查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。
隅(yu2 )敷(fu1)籠系(ji4)倭(wo1)墮(duo4)
髻(ji4)緗(xiang3)綺(qi3)襦(ru2)捋須(lv3)
髭(zi1) 著媜頭(zhuo2 qiao4) 踟躕(chi2 chu2)妹(shu1)
寧可(ning4)千余騎(ji4)驪(li2)鬑鬑(lian2)
2，查字典，參照課文注釋，理解文意。
二、導(dǎo)入
1.樂(lè)府及《樂(lè)府詩(shī)集》簡(jiǎn)介：
樂(lè)府是古代掌管音樂(lè)的機(jī)構(gòu)，后人把這個(gè)機(jī)構(gòu)所采集的詩(shī)歌都稱為“樂(lè)府”。它既包括采自民間的詩(shī)歌，也包括那些文人制作的詩(shī)歌。這些詩(shī)，一般都配樂(lè)歌唱。
《樂(lè)府詩(shī)集》是宋朝郭茂倩編輯的樂(lè)府總集。輯錄漢魏到唐五代的樂(lè)府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶。它內(nèi)容豐富，題材廣泛，多方面反映社會(huì)風(fēng)貌。有描述征人思鄉(xiāng)的痛苦，暴露戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡的;有鞭撻封建婚姻制度，漚歌男女愛(ài)情的;有披露封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩(shī)，都有較深的思想意義。在藝術(shù)創(chuàng)作上，樂(lè)府詩(shī)格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韻的。敘事性強(qiáng)。最突出的特點(diǎn)是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭優(yōu)美。
2.關(guān)于《陌上桑》
這是一首在東漢時(shí)期民間廣為流傳的詩(shī)歌，詩(shī)中的故事帶有濃厚的傳說(shuō)性。過(guò)去有人對(duì)詩(shī)里的故事做過(guò)猜測(cè)，認(rèn)為：《陌上桑》講的是趙王的家令王仁妻子羅敷的事。羅敷出門(mén)采桑被趙王看見(jiàn)，趙王想把她霸占為妾，于是羅敷作《陌上桑L以表明自己的態(tài)度，制止了趙王的卑劣行為。
還有人認(rèn)為《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有關(guān)。秋胡的故事最早見(jiàn)于劉向的《烈女傳》這個(gè)故事是說(shuō)：有一個(gè)叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。路上，見(jiàn)到一個(gè)漂亮的女子在采桑。下車對(duì)她說(shuō)：“力田不如運(yùn)豐年，力桑不如見(jiàn)國(guó)卿。便要娶她為妻，女子不從。秋胡來(lái)到家里，母親引他見(jiàn)其妻，正是路遇的采桑女。妻子見(jiàn)秋胡是個(gè)負(fù)心人，便含恨投河而死。
這兩則故事跟《陌上桑》有什么關(guān)系，現(xiàn)已很難考證。今天我們讀這首詩(shī)，應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一篇文藝作品來(lái)看詩(shī)，欣賞其深刻的思想性和高超的藝術(shù)性。欣賞女主人公羅敷美麗、聰明、勇敢、忠貞，蔑視權(quán)貴的形象。
三、正課
1.朗讀課文，注意語(yǔ)音準(zhǔn)確，節(jié)奏分明，讀出感情。
2.請(qǐng)學(xué)生翻譯第二段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。
[陌]方位、角落。
[好女] 美女。
[善]有的本子作“喜”。
[青絲] 青色的絲繩。[籠]裝桑葉的竹籃。[系]系物的繩子。
[籠鉤] 一種工具，采桑時(shí)用來(lái)鉤桑枝，行走時(shí)用來(lái)挑竹筐。
[倭墮髻] 種發(fā)髻名。其髻像云堆疊，歪在頭部的一側(cè)，是當(dāng)時(shí)時(shí)髦的發(fā)式。
[明月珠]寶珠名。
[緗綺] 淺黃色有花紋的紡織品。
[孺] 短襖。
[行者]過(guò)路的人。
[下?lián)鷀放下?lián)印盵捋]撫摸。[髭須]胡須。
[著(Zhuo2]戴。[帩頭]包頭的紗巾。
[但]只。[坐]因?yàn)椋捎凇?/p>
3.請(qǐng)學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。
[使君]漢代對(duì)太守或刺史的`稱呼。
[五馬]指使君所乘的五匹馬拉的車。漢朝太守出行用五匹馬拉車。
[踟躕]徘徊，停滯不前的樣子。
[殊]美麗的女子。
[謝]這里是“請(qǐng)問(wèn)”的意思。
[寧可]愿意。
4.請(qǐng)學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。
[一何]怎么這樣。
[東方]指夫婿當(dāng)官的地方。
[千余騎]泛指跟隨夫婿的人。
[上頭]前列。意思是地位高，受人尊重。
[何用] 憑什么。[識(shí)] 辨認(rèn)。
[腦] 深黑色的馬。[駒] 兩歲的馬。這句說(shuō)騎著白馬，后面跟著騎著小黑馬的大官是我的丈夫。
[絡(luò)] 這里指網(wǎng)狀物兜住。這句說(shuō)馬頭上戴著金色的籠頭。
[鹿盧劍]劍把用絲絳纏繞起來(lái)，像鹿盧的樣子。
[千萬(wàn)余]成干上萬(wàn)(錢(qián))
[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。
[朝大夫]朝廷中大夫的官職。
[侍中郎] 出入宮禁的親近官員。
[專城居] 一城之主，如太守在史一類的官。[專]獨(dú)占。
[晰] 白。指皮膚潔白。
[羹]須發(fā)疏薄的樣子。[頗] 略。
[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容舉步輕緩，從容大方的樣子。
[殊] 出色，與眾不同。
5.請(qǐng)學(xué)生翻譯全文。
6.再次朗讀課文。
7.提問(wèn)：作品是怎樣表現(xiàn)羅敷美貌的?
討論并歸納：
1)寫(xiě)羅敷出場(chǎng)的環(huán)境美“日出東南隅，照我秦氏樓”，渲染，烘托了羅敷之美。
2)寫(xiě)羅敷采桑工具精美“青絲為籠系，桔枝為籠鉤”，陪襯產(chǎn)托了羅敷之美。
3)寫(xiě)羅敷服飾的華美“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。”借服飾描寫(xiě)羅敷的外貌美。
4)寫(xiě)眾人為羅敷的容貌美所傾倒，借助他人的反應(yīng)，從側(cè)面寫(xiě)出羅敷的美。
8.提問(wèn)：課文第2段寫(xiě)什么?
討論并歸納：寫(xiě)使君被光艷照人的羅敷所吸引，打起了鬼主意，仗著權(quán)勢(shì)，想誘使羅敷跟他走。先寫(xiě)使君權(quán)勢(shì)顯赫，坐著五馬大車，帶著隨從，威風(fēng)凜凜地從南方而來(lái)，一見(jiàn)到美貌的羅敷就徘徊不前了。接著派出隨從去打聽(tīng)，得知羅敷正值青春妙齡，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙親自走向前去對(duì)羅敷提出無(wú)理要求，要羅敷跟他一道回去。這段詩(shī)歌形象地表現(xiàn)了封建官僚使君這個(gè)好色之徒的丑態(tài)，揭露了他骯臟的靈魂。
9.提問(wèn)：課文第3段寫(xiě)羅敷面對(duì)使君，怎樣痛斥他的無(wú)理，表現(xiàn)羅敷的什么性格?
討論并歸納：“羅敷前致詞‘使君一何愚!使君自有婦，羅敷自有夫”’斥責(zé)、嘲諷使君的愚蠢，貪婪，表現(xiàn)了羅敷不慕權(quán)勢(shì)、不畏威逼的勇敢性格、高貴的品質(zhì)。
10.提問(wèn)：羅敷如何夸耀自己的夫婿的?
討論并歸納：
1)夸耀夫婿官高位顯：“東方干余騎，夫婿居上頭。”
2)夸耀夫婿赫赫威勢(shì)：“何用識(shí)夫婿，白馬從驪駒。
3)夸耀夫婿雍容富貴：“青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭;腰中鹿盧劍，可值千萬(wàn)余。”
4)夸耀夫婿接連升遷，前程遠(yuǎn)大：“十五府小吏……四十專城居。”
5)夸耀夫婿堂堂儀表：“為人潔白晰，鬑鬑頗有須。”
6)夸耀夫婿風(fēng)度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趨。”
7)眾多官員盛贊夫婿：“坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。
11.提問(wèn)：羅敷盛夸自己夫婿的目的是什么?
討論并歸納：無(wú)恥的使君依仗權(quán)勢(shì)戲誘羅敷，羅敷則針?shù)h相對(duì)，以夸耀夫婿椰輸壓倒對(duì)方，使他自形慚愧。這是“以其人之道還治其人之身”的策略。
12.提問(wèn)：羅敷運(yùn)用這種策略表現(xiàn)了她什么性格特征?
討論并歸納：表現(xiàn)她機(jī)智勇敢，善于斗爭(zhēng)。
13.提問(wèn)：請(qǐng)概括本詩(shī)的中心思想。
討論并歸納：本詩(shī)敘述一個(gè)采桑女嚴(yán)詞拒絕使君戲誘的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美女主人公忠貞、機(jī)智和反抗強(qiáng)暴的精子。
14.提問(wèn)：本詩(shī)在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)?
討論并歸納：
1)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。羅敷熱愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)愛(ài)情忠貞不二，這是羅敷的美好性格，也是真實(shí)可信的現(xiàn)實(shí)主義的描寫(xiě)。但描寫(xiě)羅敷的美貌和對(duì)夫婿的盛夸則是理想化的夸張的，富有浪漫主義色彩。作者把現(xiàn)實(shí)主義的描寫(xiě)和浪漫主義的夸張結(jié)合起來(lái)，使羅敷的形象更加光彩照人，從而突出了中心。
2)正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。詩(shī)中寫(xiě)使君是用正面描寫(xiě)，寫(xiě)羅敷的美貌基本上用側(cè)面烘托的方法，這樣既豐滿了人物形象，又給讀者留下了想象的空間，達(dá)到很好的藝術(shù)效果。
四、小結(jié)
《陌上桑》描寫(xiě)的是一個(gè)使君調(diào)戲采桑女子而遭嚴(yán)辭拒絕的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美了女主人公的堅(jiān)貞、勇敢和機(jī)智。這首詩(shī)在藝術(shù)上也是很有特色的，現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。同時(shí)還善于從生活中攝取富有戲劇性的場(chǎng)面，人物性格通過(guò)矛盾沖突加以展示，筆法顯得格外經(jīng)濟(jì)。通篇用五言，揮灑自如，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，文辭錯(cuò)落有致;特別是采用了對(duì)話的形式，給人以親切、逼真的感覺(jué)。這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
五、作業(yè)
1.完成課外練習(xí)一、二題。
2.選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。
一、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
東南(yu2) 羅(fu4) 緗(qi3)
(lv3)髭須 上(ru2) (qiao4) 頭
立(chi2 chu2)驪(ju1)白(xi1)
二、指出下面詩(shī)句朗讀停頓有誤的一項(xiàng)：()
A.羅敷/善/蠶桑，采桑/城南/隅。
B.三十/侍/中郎，四十/專城/居。
C.盈盈/公府/步，冉冉/府中/趨。
D，東方/千余/騎，夫婿/居/上頭。
三、斷下列各句的正誤，對(duì)的打’‘/”，錯(cuò)的打“X”。
1.漢樂(lè)府，指的是漢朝的樂(lè)府詩(shī)。漢樂(lè)府是漢朝詩(shī)苑中的奇葩，在思想性和藝術(shù)性方面都有較高的成就，對(duì)后世的詩(shī)歌創(chuàng)作影響很大。
2.“五馬立踟躕”一句，是為了突出使君的馬多權(quán)勢(shì)大。()
3.“使君謝羅敷：‘寧可共載不’于’寫(xiě)的是使君感謝羅敷的回答，希望羅敷跟他一起回家。()
4.羅敷盛夸自己夫婿是為了讓使君自形慚愧，不敢放肆，表現(xiàn)羅敷的機(jī)智慧敏和忠貞不二。()