三年級語文備課教案精選15篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的三年級語文備課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級語文備課教案1

　　【單元教材簡析】

　　本組圍繞著“世界是大家的、各國人民是一家”這一主題選入了三篇講讀課文、一篇略讀課文和一個學(xué)習(xí)園地本組圍繞著，體裁多樣，內(nèi)容豐富，篇篇充滿著人與人之間的真情和愛意。

　　《太陽是大家的》以此為題，寓意“世界是大家的”，全世界孩子同在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。

　　《一面五星紅旗》蘊含著對愛國主義精神的贊美。課文中的我尊重、熱愛國旗的表現(xiàn)，換來他人對“我”的尊重。

　　《賣木雕的少年》本文通過寫“我”在非洲南部想買一個木雕，但因為過重無法購買，賣木雕的少年看“我”是中國人，特意送我一個木雕小象墩，而且不收錢的事，歌頌了少年的美好心靈和中非人民之間的深厚情意。

　　《中國國際救援隊，真棒》由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。

　　【單元總體目標】

　　1、理解課文內(nèi)容，積累詞句、會寫生字詞。

　　2、分析文章的內(nèi)容，通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動。

　　3、感受世界人民之間純真的感情，體會到各國人民之間要相互關(guān)愛，世界才會更和平、穩(wěn)定、發(fā)展。

　　【單元教學(xué)建議】

　　本組課文的'教學(xué)，可以從以下幾個方面進行。

　　引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，明白世界和平人民幸福。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，聯(lián)系上下文來理解詞語，通過體會重點詞句來感悟課文內(nèi)容。

　　在每課的教學(xué)末尾，可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開去，聯(lián)系自己的經(jīng)歷過或讀過的各國之間的感人故事，感悟世界和平帶來的快樂和幸福。

　　【單元教學(xué)時間】

　　《太陽是大家的》2課時。

　　《一面五星紅旗》2課時。

　　《賣木雕的少年》2課時。

　　《中國國際救援隊，真棒》1課時。

　　《語文園地》4課時。

三年級語文備課教案2

　　教學(xué)目標

　　1、口語交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強生活實踐能力。

　　2、習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。

　　3、自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。

　　4、日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。

　　5、拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

　　教學(xué)過程（第1課時）

　　口語交際

　　1、激趣導(dǎo)入

　　上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？

　　2、示范交際

　　抽一個準備充分的同學(xué)，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。

　　引導(dǎo)學(xué)生對示范交際進行評議。

　　3、自由交流

　　首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。

　　學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。

　　4、全班交流

　　在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的'、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。

　　5、小結(jié)延伸

　　剛才同學(xué)的表演確實令大家佩服，其實每個同學(xué)都有自己的長處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有機會展示出你們更拿手的

　　教學(xué)過程（第2課時）

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　1、談話：在口語交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……

　　2、學(xué)生自由交流：你都會哪些本領(lǐng)？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。

　　4、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對有困難的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。

　　5、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

　　6、學(xué)生相互交流，相互評議。

　　7、全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

　　8、再次修改，大聲讀讀。

　　9、謄寫作文，字跡工整。

　　教學(xué)過程（第3課時）

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

　　3、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　4、教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。

　　5、齊讀詞語，積累詞語。

　　6、拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？

　　二、日積月累

　　我會填：

　　光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）

　　清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）

　　彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠方）

　　和顏悅色地（說）（點點頭）（看著我）

　　鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

　　時間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）

　　三、讀讀背背

　　1、借助拼音讀詞語，要求讀準確。

　　2、用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。

　　3、哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。

　　4、你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？

　　5、讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。

　　四、看圖說成語

　　仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。

　　再收集一些畫迷來互問互猜。

　　根據(jù)成語，畫出圖畫。

三年級語文備課教案3

　　讀交際要求

　　１、講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認真聽，可以提問，可以補充。

　　２、聽了以后有什么想法，大家互相交流。

　　三、分組舉行

　　１、調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。

　　２、教師巡視。

　　1、組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

　　２、小組評價，評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學(xué)”。

　　四、全班交流

　　１、各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。

　　２、挑選幾名榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)給全班同學(xué)講故事。

　　3、師生評議

　　五、暢談感想

　　１、談話：聽了組內(nèi)同學(xué)和 “故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？

　　3、教師小結(jié)

　　1、學(xué)生暢談感想。

　　第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

　　課時目標

　　１、要寫清楚熟悉的人的一件事。

　　２、要寫值得寫的事，并能從這件事看出熟悉的人的品質(zhì)。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　備注

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　學(xué)了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。

　　二、明確任務(wù)，選材構(gòu)思

　　1、指導(dǎo)學(xué)生明確本次習(xí)作要求要求：

　　板書：

　　① 寫熟悉的人。

　　② 語句要通順。

　　③ 用一件事來寫。

　　④ 抓住人物的特點。

　　2、 教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo)，

　　（1）要準確概括人物特點

　　⑵ 要寫清楚事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。

　　⑶ 寫人物時要寫人物的神情、動作、語言、心理，

　　板書：神情、動作、心理、語言

　　1、自己讀讀這次作文有哪些要求2、教生交流，并總結(jié)歸納出本次習(xí)作的要求。

　　２、小組討論：

　　想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事例？

　　３、集體交流：

　　三、自擬題目，下筆成文

　　１、指導(dǎo)擬定題目：

　　孩子們，好的題目就是的眼睛，你準備為你的起一個什么名字？

　　2、教師巡回指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生提供幫助，在優(yōu)秀習(xí)作的旁邊做標記，爭取將每個學(xué)生的習(xí)作情況了然于胸。

　　1、相互交流，教師指導(dǎo)學(xué)生擬題。

　　２、起草動筆，開始自己的習(xí)作。

　　四、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標進行評價、修改。

　　１、剛才習(xí)作本上老師做標記的同學(xué)朗讀自己的作文。

　　2、學(xué)生自己修改自己的作品。

　　五、與人分享習(xí)作樂趣

　　１、將自己的作文讀給所寫的人、或者爸爸媽媽聽。與他人分享習(xí)作的快樂，并再次修改自己的.作文。

　　２、將修改后的作文謄抄在作文本上。

　　第三課時（習(xí)作指導(dǎo)）

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　備注

　　一、欣賞佳作

　　１、出示學(xué)生的一篇優(yōu)秀作品：

　　２、交流歸納：

　　1、作者朗讀作品，其他同學(xué)邊看、邊聽、邊思考： ⑴ 寫誰？人物有什么特點？

　　⑵ 什么事表現(xiàn)了這一特點和品質(zhì)？

　　⑶ 哪些細節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點？

　　2、學(xué)生展示自己作品中的得意處。

　　二、修改問題較多的習(xí)作一篇

　　１、投影展示習(xí)作。

　　1、評議：

　　⑴ 什么地方需要修改？

　　⑵ 師生共同修改，體驗修改的好處和樂趣

　　三、再次修改自己的習(xí)作，

　　再次修改自己的習(xí)作，并將修改后的自豪地讀給伙伴聽聽

　　第四課時

　　課時目標

　　１、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。

　　２、讀讀背背，收集積累名人名言。

　　３、讀成語故事，了解故事內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　備注

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示抄有本題內(nèi)容的幻燈片，。

　　2、教師引導(dǎo)總結(jié)：

　　這三個句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。

　　１、輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。

　　2、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)

　　⑴ 指名讀句子。

　　⑵ 學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)

　　３、齊讀句子、體會。

　　４、到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。

　　二、讀讀背背

　　１、談話：我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。

　　２、指名朗讀交流。教師相機正音指導(dǎo)。

　　3、指名再讀，師生評價。

　　1、輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。

　　2、想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。

　　3、齊讀鞏固

　　4、交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。

　　三、成語故事

　　１、談話：我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學(xué)一個成語故事──《聞雞起舞》。

　　2、指名朗讀，師生共同正音正句。

　　3、小結(jié)

　　1輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。

　　2、再讀故事。

　　3、同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。

　　作業(yè)設(shè)計

　　繼續(xù)交流名人故事

　　板書設(shè)計

　　寫自己熟悉的一個人

　　語句通順

　　抓住人物的特點

　　寫出人物的神情、動作、語言、心理

　　課后反思

　　一直以來，都覺得語文園地難上，這節(jié)課我課前讓學(xué)生找名人故事和名人名言，學(xué)生或許用心去做了，上課時都想把自己找到的說給同學(xué)聽，所以課堂氣氛活躍。在上“我的發(fā)現(xiàn)”時，我先把書上的三句話分開講，同學(xué)們掌握得較好；接著照書上仿寫也可以；最后，解釋什么是提示語及其作用是：可以更形象具體地表達說話者的語氣、神態(tài)、動作等，知道提示語在句子中的位置，如：提示語在前、提示語在中、提示語在后等多種形式。通過拓展延伸，如，設(shè)想考試第一，爸爸拿到試卷后與你的一段對話，進一步鞏固這三種形式。但學(xué)生鸚鵡學(xué)舌的多，自主創(chuàng)新的少，有待加強訓(xùn)練。

三年級語文備課教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點語句的含義。

　　2、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對小蟲子“一捉一放”的心理變化。

　　3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實踐悟)兩個詞語展開想象，填補課文空白，理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。

　　教學(xué)重難點：

　　由“驕傲”、“若有所思”這個詞語展開想象，填補課文空白。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧，情導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了一位吃著霉米飯長大，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活!

　　2、誰來說課文主要講了一個什么故事?

　　設(shè)計意圖：以情導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的積極性，回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理課文思路。

　　二、品讀文章，例中學(xué)

　　1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。

　　2、學(xué)生默讀，師巡視并提出默讀要求。

　　設(shè)計意圖;默讀是三年級學(xué)生的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。

　　3、匯報展示：

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)小蟲子外形的描寫讀中悟，指導(dǎo)朗讀。

　　(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動作的描寫，體會小心翼翼。)

　　(3)入春以來，這種蟲子很多，常常撞進鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。

　　(失去了自由的'人們看到飛來的小蟲很親切，小蟲們似乎也很懂事，知道來陪伴這些禁錮已久的人們。)

　　(4)又飛來一只，他們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。

　　抓“驕傲”“并排在一起”兩個詞，體會小蟲子可能在想什么?

　　小蟲可能在想：我有()，你沒有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。

　　師小結(jié)方法：

　　設(shè)計意圖：給學(xué)生支架填補課文空白，降低了難度，多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。

　　三、填補空白，實踐悟

　　1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲，為什么又把它放了呢?

　　預(yù)設(shè)：

　　他正要關(guān)上盒子的時候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。

　　(學(xué)生也可用自己的話說)

　　2、“若有所思”這個詞語展開想象，填補課文空白。

　　3、學(xué)生練寫

　　4、展現(xiàn)學(xué)生作品

　　5、師小結(jié)

　　設(shè)計意圖：體驗情感，由動嘴說到動筆寫，寫作是閱讀知識的鞏固和發(fā)展，這是一個知識遷移的過程。

　　四、布置作業(yè)，遷移用

　　“小蘿卜頭大概剛下課，他把每天讀的書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。”

　　小蘿卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動筆寫一寫。

三年級語文備課教案5

　　一、單元教材分析

　　第四單元有三篇精讀課文，一篇略讀課文，有的講對植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)，鮮花什么時間開放;有的講對動物的細心觀察和實驗，蜜蜂有哪些奇特的飛行本能；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)，卻玩出了大名堂；有的講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀察中要細心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)。

　　玩是孩子的天性，在玩中觀察，在玩中發(fā)現(xiàn)，才能取得既有快樂又有收獲的效果。本組課文，學(xué)生以課文為載體，說說寫寫，增強寫生在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。

　　二、教學(xué)目標

　　1、會認31個生字，會寫40個生字，正確讀寫要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分，積累語言。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認真思考、留心觀察周圍事物的`習(xí)慣，學(xué)會寫觀察日記。

　　三、重難點

　　1.培養(yǎng)學(xué)生對自然、對科學(xué)的興趣

　　2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，做生活的有心人。

　　3.通過課前或課后查收找資料，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)語文實踐能力，通過觀察、記錄寫好觀察日記，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

　　四、課時安排

　　13.《花鐘》2課時

　　14.《蜜蜂》3課時

　　15.《玩出了名堂》3課時

　　16.《找駱駝》2課時

　　語文園地四3課時

　　總計13課時

三年級語文備課教案6

　　單元教材簡析

　　鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。本組課文講的就是這些內(nèi)容。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了３精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，１略讀課文《找駱駝》，一個語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶），內(nèi)容豐富多彩。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的方法和學(xué)會正確的觀察方法。

　　本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強整合的編寫指導(dǎo)。比如，專題是“細心觀察”，在教材中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”。“口語交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。“習(xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。在教學(xué)本組教材時，要把握好編輯意圖，加強整合的意識，落實教材要求。

　　單元總體目標

　　1、掌握課文內(nèi)容，品味語言。

　　2、在聽、說、讀、寫、查（資料）等活動中提高語文能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的方法和學(xué)會正確的觀察方法。

　　單元教學(xué)建議

　　本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個方面進行。

　　一、把握教材特點

　　１、教材把握：

　　《花鐘》教學(xué)時，教師可以布置學(xué)生課前觀察一下家中、校園內(nèi)的各種花，也可以提前準備一些課文中涉及到的花（如曇花、月光花）的圖片、錄像資料。課文思路清晰，語言很美。要讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對花的喜愛，讀出對修建奇妙的“花鐘”的贊嘆。要帶著問題思考，如，植物學(xué)家修建花鐘的做法真妙，妙在哪兒？

　　《蜜蜂》中年級要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會默讀，教學(xué)時，可先讓學(xué)生明確默讀要求，默讀時要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動筆畫出重要的詞語和句子。然后可采用分層次默讀的方法進行訓(xùn)練；初次默讀，整體感知全文，這課文講了一件什么事？再次默讀，深入到詞句或帶著問題思考。如，為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的？弄清楚作者試驗的過程，然后畫出文中自己感受比較多和比較深的句子或段落，多讀幾遍，細致深入地加以體會。

　　《玩出了名堂》可讓學(xué)生說一說自己平時喜歡的游戲和在玩中的體會，如能說出在玩中的發(fā)現(xiàn)更好。即從玩引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。課文以“玩”為線索，以“名堂”為中心，五個自然段，段段寫了“玩”，“名堂”在課文里的意思就是發(fā)明與創(chuàng)造。因此，在教學(xué)中，要時時把“玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學(xué)的一個問題。教學(xué)時，教師可以把這個問題提出來讓學(xué)生思考，讓他們帶著問題去閱讀。第三、四自然段是課文的重點，從三個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的`：一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；再次玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。

　　針對以上教材特點，在教學(xué)中要注意：正確處理教材，立足語言文字字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，安排教學(xué)內(nèi)容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次，要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。最后要組織促進語文學(xué)習(xí)的實踐活動。

　　２、導(dǎo)學(xué)特色明顯：

　　⑴ 的使用：

　　“的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點名專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準備。

　　⑵ “資料袋”的使用：

　　“資料袋及寬帶作用在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息，拓展學(xué)生視野，加深對課文的理解，同時也增強學(xué)習(xí)的趣味性”，教學(xué)時可以根據(jù)教學(xué)需要，靈活安排資料袋及寬帶使用的時機。

　　可以放在揭題時插入。

　　⑶ “學(xué)習(xí)小伙伴和“泡泡”的作用：

　　理解詞語意思的方法。

　　邊讀邊思。

　　引導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)。

　　二、把握年齡特點

　　三年級是閱讀啟始年級，教學(xué)中要注重兩頭伸展。

　　１、立足低段求發(fā)展：

　　識字學(xué)詞理解詞句仍然是教學(xué)重點。學(xué)生生字回生率高，三年級仍需抓識字學(xué)習(xí)，但要求有所提升：

　　⑴ 識字教學(xué)：

　　① 相信學(xué)生的能力；

　　② 突出難點，注意簡潔；

　　③ 不僅寫字還要寫詞；

　　④ 創(chuàng)造練筆機會，在練筆中鞏固字詞。

　　⑵ 理解詞句：

　　低年級：“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”。

　　中年級：“學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。”從課文來說，作者遣詞造句傾注情感。

　　〖例 《蜜蜂》

　　這是一指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察事物，做科學(xué)小試驗的。細讀課文教學(xué)過程中要從關(guān)鍵詞句著手引導(dǎo)學(xué)生有目的觀察事物，感受“我”對待科學(xué)的嚴謹作風。“聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以

　　回到原處。我想做個試驗。”“聽說”一詞。是聽說的就不一定真實可靠，在文中起到關(guān)鍵的作用，因此這既成了“我”作試驗的原因，也體現(xiàn)了“我”不輕信盲從的求實的科學(xué)態(tài)度。

　　從下面的詞句斟琢，用詞準確性：

　　大概……我想……我推測……也就是說……

　　２、著眼高段打基礎(chǔ)：

　　⑴ 潛心會文，力求發(fā)展：

　　① 讀好課文，初步把握主要內(nèi)容。

　　② 感悟語言內(nèi)在的聯(lián)系，發(fā)展閱讀思維：

　　中年級不能只停留在抓句子，它承擔著習(xí)作的任務(wù)。“閱讀”領(lǐng)會方法，

　　把握語言體會語言規(guī)律。抓住語言現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生步步深入開展閱讀：

　　第一層面：句子理解。

　　第二層面：領(lǐng)悟語言內(nèi)在聯(lián)系。

　　第三層面：整體回味,感悟提升。

　　感悟語言內(nèi)在聯(lián)系不是將句段中的句與句之間的關(guān)系、段與段之間的聯(lián)系進行

　　機械地解剖，應(yīng)該與文本的整體感悟、關(guān)鍵詞句的理解、情感的體驗有機結(jié)合起來。

　　⑵ 積累優(yōu)美的詞語和精彩的片斷：

　　在閱讀賞析中積累優(yōu)美的詞語和精彩的片斷。

　　通過摘抄背誦,積累課文優(yōu)美詞句、精彩片段斷，倡導(dǎo)積累課外閱讀和生活

　　中獲得的鮮語言材料，

　　⑶ 初步領(lǐng)悟適合中年級學(xué)習(xí)的表達方法。

　　三、練習(xí)習(xí)作，夯實基礎(chǔ)

　　“教學(xué)建議”指出：“要重視培養(yǎng)習(xí)作的興趣，使學(xué)生樂于表達。”同時指出：“中年級不受文體束縛，也不受章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。”

　　要使學(xué)生有效的自由表達，應(yīng)該注意什么問題？

　　“我認為教師應(yīng)該有效地指導(dǎo)，讓學(xué)生練就兩個基本功：一個是搜集習(xí)作內(nèi)容的基本功，第二個是表達習(xí)作內(nèi)容的基本功。”

　　“我認為當前教學(xué)要兩手抓，一個是激發(fā)動機，鼓勵學(xué)生自由表達。另一方面我認為是要制定訓(xùn)練的序列，抓好基本功的訓(xùn)練，應(yīng)該使自由和我們基本功訓(xùn)練的兩者相輔相成，相互滲透，相得意彰，自由是先放后收，放中有收，而基本功是先收后放，收中有放。”

　　吳立崗教授認為語言文字的“基本功”包括四個方面：

　　⑴ 語句正確連貫；

　　⑵ 文字書寫工整；

　　⑶ 行款格式規(guī)范；

　　⑷ 標點符號無誤。

　　兩手抓：

　　⑴ 激發(fā)興趣，鼓勵表達。

　　⑵ 制定訓(xùn)練。

　　教師心中樹立明確目標，加強小練筆：

　　《花鐘》有序的表達；具體、準確的表達有關(guān)花的資料，仿照課文第一段用自己的語言來描寫幾種花開的樣子。

　　《玩出了名堂》把觀察到的現(xiàn)象表達的直觀、有趣。回憶自己平時玩中的樂趣或收獲寫一段話。

　　四、口語交際為習(xí)作打基礎(chǔ)

　　１、話題習(xí)作的素材。

　　２、說得有序、清楚是寫得連貫、生動的前提。

　　習(xí)作中，要注意鼓勵學(xué)生積極運用學(xué)過的表達方法和積累的好詞好句。

　　五、學(xué)習(xí)略讀，注重自主

　　略讀課文不要過多的在理解詞句上下功夫，應(yīng)放手讓學(xué)生運用精讀課文習(xí)得的方法把課文讀懂，在學(xué)習(xí)過程中教師抓住一、二個重點或?qū)W生感興趣的問題（內(nèi)容或?qū)懛ǎ�，引�?dǎo)全班學(xué)生討論、交流。

　　單元教學(xué)時間

　　教學(xué)本組教材用１２～１４課時。

三年級語文備課教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的變化。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

　　4、寫出自己的感受。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、教學(xué)重點：結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的變化。

　　2、教學(xué)難點：體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

　　課前準備：

多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，進入學(xué)習(xí)情境

　　1、板書課題，這節(jié)課老師和同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題。《小蝴蝶花》

　　2、同學(xué)們讀過課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?

　　交流：

　　過渡語：小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界?

　　二、角色轉(zhuǎn)化，讀中體驗

　　1、默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這些變化?畫出有關(guān)句子。寫批注。同桌交流(出示課件)

　　過渡語：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下：

　　交流：驕傲的自餒的心情舒暢的(板書)

　　2、你。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫的句子?

　　她說：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些、小草小花在一起，什么時候才有出頭之日呀!“

　　你從哪看出她很驕傲?

　　抓住重點詞語：“最了不起、可惜、被埋沒、什么時候、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說說這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨，對現(xiàn)狀的不滿)(板書：最了不起)

　　假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來她的這些情感嗎?自己練練。

　　展示讀——評讀

　　3、小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話說

　　小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，都因這蝴蝶從遠處飛來。她多么高興啊!

　　小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。

　　(板書：草叢里)

　　抓住重點詞句：“不過”什么意思?把“有的不開花，有的開出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰也不如我。

　　小結(jié)：與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中，感到沮喪惋惜。

　　4、驕傲的小蝴蝶花，后來你為什么又自餒了?請自讀第3段，看看你讀懂了什么?

　　(1)我并不是最了不起的，與百花相比，我是最寒磣的了。(板書：花園里、最寒磣)能讀讀句子嗎?

　　(2)體會花園里百花爭艷的景色。

　　A、體會百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的（）的牡丹，開得多么（）;那正在（）的碧桃，開得比朝霞還要（）……數(shù)不盡的（）在（），說不清的.花香在空氣中。

　　你從哪些詞體會到牡丹、碧桃的美與香?結(jié)合句子說說意思

　　過渡語：小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃，還可能看見什么花了?學(xué)生交流。

　　讓我們走進花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃，百花爭艷的圖片，學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。(指名讀句子)

　　師：你能仿照課文中的句子“什么花，開得怎么樣?”說一說其她的花嗎?指名說(注意給學(xué)生評價)

　　B、花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。

　　出示課件：小蝴蝶花

　　5、此時你什么心情?指名說，讀出來。

　　小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我。”

　　6、在草叢中，你很驕傲，而在花園里，你一下子變得自餒了!變化這么大，能讀出來嗎?自己練一練。

　　(1)展示讀2、3段。

　　(2)討論：在情感的變化中，小蝴蝶花為什么找不到自我了?

　　(3)交流：驕傲的時候他用自己的長處與小草的短處比，自餒的時候他用自己的短處與百花的長處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。

　　小蝴蝶花的情感變化受誰的影響?

　　(4)在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒有找不到自我的時候?

　　7、正當你自餒的時候，花園里發(fā)生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段。

　　這時候，一群孩子來到花園賞花。她聽見一個孩子大聲說：“大家快來看，這是什么花?”

　　“她叫小蝴蝶花。”另一個孩子回答。

　　“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。

　　(1)交流：(板書：欣賞)

　　(2)孩子們會說些什么呢?

　　(3)聽了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了?

　　(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?

　　8、快看，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話，讀出你的感受。

　　四、延伸體驗：

　　1、自由朗讀全文體會小蝴蝶花的情感變化。

　　2、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想對她說點什么?

　　總結(jié)：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會在不懈的努力下，不斷進步，永遠快樂!

　　五、作業(yè)：

　　自選角色，以“×，我想對你說”為題，寫出自己的感受。

三年級語文備課教案8

　　內(nèi) 容1、春天的小雨滴滴滴

　　內(nèi) 容2、《瀑布》

　　第二課時

　　第二課時

　　內(nèi) 容4、柳笛與榆錢

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、通過觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。

　　3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運用資料的能力。

　　教學(xué)重點：

　　積累成語及名句。

　　教學(xué)難點：

　　圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。

　　教學(xué)準備：

　　花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容：

　　1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。

　　觀察記錄

　　花名

　　觀察順序總體印象局部印象

　　（樣子、顏色、姿態(tài)、氣味）贊美

　　（用途）

　　2、查找有關(guān)花的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師談話：

　　春天來了，萬物復(fù)蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的'小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。

　　二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。

　　（要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等）

　　2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。

　　三、出示圖片，指導(dǎo)寫文

　　1、出示圖片：

　　迎春花桃花月季

　　櫻花玉蘭花

　　2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢？

　　迎春花：

　　（1）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。

　　（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？

　　（例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙摹＃?/p>

　　桃花：

　　（1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。

　　（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？

　　（3）是從哪幾方面介紹桃花的？

　　（例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）

　　月季：

　　（1）出示文字。讀一讀例段。

　　（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？

　　（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）

　　3、小結(jié)介紹花的角度：

　　（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。

　　（2）還可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。

　　（3）還可以把兩者結(jié)合起來寫。

　　（4）贊美花：

　　可以從花的特點談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。

　　4、怎么寫

　　（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。

　　出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？

　　（從運用修辭方法上；從運用好詞佳句上；從表達情感上。）

　　（2）運用多種寫法。

　　（3）小結(jié)：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達自己對花的喜愛之情。

　　四、提供資料

　　1、有關(guān)“花”的詞語。

　　清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開

　　2、部分花的資料、例段

　　例段一

　　春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細一看，每朵桃花四個瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來的收獲。

　　例段二

　　我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細枝被一個個精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細細端詳，每個花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個個小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報告春訊呢。

　　五、寫一段話

　　1、圍繞“花”寫一段話。

　　2、寫好后和同學(xué)交流。

　　3、班級評價。

　　六、修改后抄寫在本上。

三年級語文備課教案9

　　教學(xué)目標

　　1、以不同的閱讀方式，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阿玲崇高的國際主義精神和助人為樂的美好心靈。

　　2、邊讀邊想，合作探究，在閱讀中與文中人物溝通交流，和作者情感產(chǎn)生共鳴。并深入領(lǐng)會人景情交融的美。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點難點：自讀自悟，領(lǐng)悟曼谷人景情交融的美。

　　教學(xué)準備

　　CAI課件，學(xué)生課前收集的有關(guān)大象知識的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、流信息，導(dǎo)言揭題。

　　學(xué)生交流收集的有關(guān)大象的信息后，放教師收集的大象活動情況錄像(課件1)入題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀課文，把有音節(jié)的字多讀幾遍，課文讀通順。

　　2、想一想課文講了一個怎樣的故事?

　　3、學(xué)生快速瀏覽課文，把自己認為印象深刻的內(nèi)容做上記號。

　　4、交流學(xué)生印象深刻的內(nèi)容。

　　三、細讀課文，悟情明意。

　　1、小象拉車，洗車給同學(xué)們留下了深刻的印象，小象是怎樣拉車洗車的呢?(課件3和課件4)課文做了怎樣的描述呢?找出相關(guān)段落。

　　2、自由讀6。7段中小象拉車洗車內(nèi)容，把小象動作的詞打上圓點。

　　3、評價讀，男女生挑戰(zhàn)讀。

　　4、小象這么乖巧聰明都是水誰的功勞啊?哦，阿玲指揮小象給你留下了深刻的印象，找出相關(guān)內(nèi)容(第5自然段)，邊做動作邊讀，并把阿玲指揮小象的'動作做上記號。

　　5、齊讀5段。

　　6、如果把阿玲的動作變成對小象說的話，可能是幾句什么話，小組討論，交流。

　　7、美麗的曼谷有美麗的阿玲和小象，美麗的景色也給我們留下了深刻的印象。把你認為景美的句子找出來讀給你的同桌聽。

　　8、你喜歡阿玲和小象嗎?為什么?

　　四、賞讀課文，升華情感。

　　1、課件5，學(xué)生閉目聽錄音，感受情景交融的美。

　　2、課件6，感受小象和阿玲助人為樂后的愉悅心情。

　　3、學(xué)生再次帶著美好愉悅的心情自由賞讀課文。

　　4、把自己喜歡的段落背下來，抄下來。

三年級語文備課教案10

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文理解“積蓄、勝利、哆哆嗦嗦、信心十足”等詞語的意思。

　　2、閱讀課文，體會鼓勵與支持對于人的成長的重要作用，同時，體會到對于我們自己能做的事情，應(yīng)該自己完成，不要依靠別人的幫助。

　　3、感受小男孩兒勇于進取的精神，讓學(xué)生從小學(xué)會自立，做生活的強者，學(xué)會自己克服困難。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文中的重點句子，理解課文揭示的深刻含義。

　　教學(xué)難點：

　　體會奶奶和媽媽的話的不同含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次》這篇課文。(大家齊讀課題)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說一說課文講了誰的第一次的`什么事?(學(xué)生回答)

　　二、朗讀全文，整體感知

　　同學(xué)們一個不滿一周歲，走起路來兩只小腳還不聽使喚，老是哆哆嗦嗦的小男孩兒是怎樣等上臺階的呢?讓我們一起打開書，出聲地朗讀課文，找到描寫小男孩兒登臺階的語句。

　　三、抓住主線，感悟內(nèi)容

　　1、第一次登臺階(3自然段)

　　(1)誰來讀一讀第一次登臺階的句子。(指名讀)想一想你看到了怎樣的畫面?

　　(2)學(xué)生匯報。

　　(3)感受困難。

　　A、同學(xué)們臺階的高度也就20厘米，對于我們來說困難嗎?(學(xué)生回答)可對于小男孩兒來說卻不容易，對于他來說有哪些困難呢?

　　B、學(xué)生匯報。

　　C、體會“孩子小”。

　　哪些詞句突出了孩子小?(圓胖胖的小腿、不聽使喚、哆哆嗦嗦)重點理解“哆哆嗦嗦”。哆哆嗦嗦后面的省略號，省略了什么?此刻小男孩在想些什么?相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀“他是個小男孩兒，長著兩條圓胖胖的小腿，此刻著兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦的……”。

　　D、體會“臺階高”。

　　找到寫“臺階高”的語句讀一讀，說一說你的感受。指導(dǎo)讀出臺階的高。

　　E、面對這些困難小男孩兒退縮了嗎?從哪句話中可以看出?相機板書“信心十足”。

　　(4)同學(xué)們，小男孩有面對著這么多的困難，可他登上臺階的愿望卻十分強烈，而且信心十足。讓我們再來讀一讀他第一次登臺階句子，看看你又有怎樣的感受?(學(xué)生回答)

　　我們一起來看一下他登臺階的經(jīng)過，首先是“抬”，接著是“踩”，然后是“站”(“抬、踩、站”并相機板書)指導(dǎo)學(xué)生讀“瞧，那只穿著漂亮襪子的小腳已經(jīng)抬了起來，踩在了人行道的邊沿上，但小男孩兒還沒有下定決心登上第二只腳，又那么一會，他就那么站著，站著……”看到他抬起了腳，你內(nèi)心有什么感受?(高興、驚奇、興奮、擔心)他沒有下定決心又該怎么讀?

　　文中第二次出現(xiàn)省略號，從這個省略號你能想到什么?如果你是這個小男孩兒此刻你會想些什么?重點理解“積蓄力量”。

　　體會出小男孩不放棄，在積蓄體能，仍然執(zhí)著的要登上臺階。)指導(dǎo)學(xué)生讀“他似乎在積蓄力量，既不前進也不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方。”此刻他會看到什么?并相機板書“積蓄力量”。

　　2、正是有了十足的信心和不畏困難的精神，小男孩又一次的踏上臺階。

　　(1)請大家齊課文最后一自然段，讀后說一說你看到了怎樣的畫面?(學(xué)生回答)

　　我們再來看看他這次等臺階的經(jīng)過。首先是“踏”，接著是“提”，然后是“站”。(“踏、提、站”并相機板書)指導(dǎo)學(xué)生讀“小腳又一次踏上了人行道，另一只腳也費力地提到了空中，這回可真是憋足了勁。終于，兩只腳都站到了人行道上!”

　　(2)體會小男孩的力量從哪里來?

　　A、自己強烈的愿望，十足的信心，失敗后的積蓄力量。

　　B、除了這些還有什么?齊讀課文的4、5自然段，你有什么體會?

　　C、同學(xué)們在我們生活中一定都遇到過類似的事情，那么你覺得是奶奶的方法和媽媽的，哪一個對你來說更合適?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自立，自己克服困難。)同學(xué)們，其實老奶奶的幫助和媽媽的鼓勵都是對小男孩兒深深的愛，在生活中我們離不開別人的幫助更離不開別人的鼓勵。但我們的家長并不能時時刻刻都在我們身邊，所以，我們遇到困難時就應(yīng)該學(xué)會勇敢地去面對，大膽地嘗試，自己去克服一個又一個的困難。

　　(3)導(dǎo)讀：終于，兩只腳都站到了人行道上!

　　A、因為小男孩兒登上臺階的信心十足，所以他——學(xué)生讀“終于，兩只腳都站到了人行道上!”

　　B、因為小男孩兒在經(jīng)歷了一次失敗后又不斷地積蓄力量，所以他——學(xué)生讀“終于，兩只腳都站到了人行道上!”

　　C、因為有了奶奶的關(guān)心和媽媽的鼓勵，所以他——學(xué)生讀“終于，兩只腳都站到了人行道上!”

　　(4)同學(xué)們，小男孩這兩只小腳踏上的不僅僅是普普通通的臺階，學(xué)生讀——這也許是孩子一生中拿下的第一個高地，小胖臉上露出了勝利的笑容。你有什么體會?

　　四、知識拓展，聯(lián)系實際

　　同學(xué)們在我們的生活中一定也遇到過一些困難，你能說一說你是怎么解決的嗎?(學(xué)生回答)

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得小男孩兒哪些地方值得我們學(xué)習(xí)(學(xué)生回答)

　　五、總結(jié)收獲，情感升華

　　同學(xué)們，成功只屬于堅持不懈，不畏困難，大膽嘗試的人，讓我們像文中的小男孩兒一樣勇敢地面對困難，做生活中的強者，讓我們的每一個“第一次”都格外精彩。

三年級語文備課教案11

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)本文會寫的字5個，會認的字2個。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3、理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的平等，民主的.思想感情和消除種族歧視的愿望。

　　教學(xué)重難點：

　　理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的思想感情。

　　教具：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題。

　　1、在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？（指名回答）

　　2、過渡語：我們的世界豐富多彩，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。同學(xué)們，請看————（出示課件2）問：你看到什么？【有一位美國詩人把我們共同的愿望寫出了一首詩——《最美的花束》（板書）】

　　3、齊讀課題（美讀）、質(zhì)疑課題

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、檢查生字詞的掌握情況（出示課件3）音（指名讀、齊讀）、形（學(xué)生提示）、義（質(zhì)疑）

　　2、指名5位學(xué)生讀課文（應(yīng)注意評價是否正確流利）

　　3、分組讀課文（一二節(jié)男同學(xué)，三四節(jié)女同學(xué)，第五節(jié)齊讀）

　　4、現(xiàn)在誰來說說“最美的花束“指什么？

　　三、理解詩文，體會感情

　　1、請大家選擇自己最喜歡的內(nèi)容先有感情地朗讀，再說一說你從中知道或讀懂了什么？并在小組內(nèi)互相交流。

　　2、生自由讀，小組交流，師巡視參與指導(dǎo)。

　　3、指名匯報，師生評價，師相機點撥歸納。（應(yīng)注意朗讀的指導(dǎo)、評價，“花、花冠、花束、花園“等的含義）

　　4、課文中的你、我、他指誰呢？引導(dǎo)學(xué)生進一步體會課文內(nèi)容。（出示課件4）

　　5、提供句式，指名根據(jù)課文意思說話，體會主題思想。（出示課件5）（師相機評價、鼓勵）

　　6、小結(jié)：同學(xué)們，你們的發(fā)言，讓我深深地感動，的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重、和睦相處。（板書：平等）

　　四、拓展延伸

　　學(xué)生談今后同學(xué)間、朋友間、鄰居間應(yīng)如何相處。

　　五、質(zhì)疑問難

　　六、推薦作業(yè)

三年級語文備課教案12

　　《七顆鉆石》

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會11個生字(其中2個多音字)及新詞，認讀5個字，能用“清澈”造句、

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，了解七顆鉆石的來歷。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。

　　4、展開想象，感受小姑娘美好的心靈。

　　教學(xué)重點

　　了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。

　　教學(xué)難點

　　體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。

　　教具準備

　　詞語、句子卡片，媒體資源：課件《七顆鉆石》

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們聽過蘇聯(lián)卡泰耶夫?qū)懙耐�話故事《七色花》�?(有或沒有)

　　《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現(xiàn)自己和他人的愿望的事，表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質(zhì)。今天我們將認識一位和珍妮同樣善良的小姑娘，我們一起來學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》。

　　板書：七顆鉆石

　　二、初讀課文，認讀本課生字新詞，初步感知課文內(nèi)容。

　　先聽范讀，再自由讀課文，借助課后生字表，認讀字表或查字典讀準字音。

　　認讀生字詞，認讀字詞及句子。

　　水井干涸干枯干渴而死

　　很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。所有的河流和水井都干涸了，草木叢林都干枯了，許多人和動物也都干渴而死。

　　(學(xué)生讀后老師說：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下，請同學(xué)們再讀這句話感受當時的環(huán)境。”)

　　絆倒遞給一瞬間水罐

　　就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。

　　接著一股清澈

　　這時，突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石，接著從里面涌出一股清澈，新鮮的水流。

　　再讀課文，在讀準字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順，讀流利。

　　三、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　默讀課文思考：課文寫了一件什么事?

　　默讀后按提示說一說：

　　這篇課文寫的'是：誰干什么，結(jié)果怎么樣的一件事。

　　這篇課文寫的是：一個小姑娘為生病的母親找水，水罐變成金的涌出清水，射出七顆鉆石升上天空的一件事。

　　(如果再加上“大旱之年”更好)

　　小姑娘為生病的母親找水，水罐為什么會發(fā)生變化呢?請你自由朗讀課文三至六自然段想一想。

　　指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　①請一個同學(xué)讀第三自然段，然后說說從中知道了什么?

　　②當小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮，新鮮的水時什么表現(xiàn)?

　　(喜出望外想喝個夠決定留給媽媽)

　　說說“喜出望外”什么意思?

　　小姑娘為什么會喜出望外?讀讀課文中的句子，說說自己的理解。

　　(找了很多地方找不到，很累很辛苦)

　　③你從中感受到小姑娘是一個怎樣的人結(jié)合課文說說自己的理解。

　　(有孝心)板書：孝心

　　師小結(jié)：正是因為小姑娘有一顆純潔的孝心，使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水。

　　④帶著自己的感受有語氣地朗讀第三自然段。

　　小組學(xué)習(xí)四至六自然段。

　　①課件出示小組合作要求：

　　讀一讀四至六自然段;

　　說一說，在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化?從中體會出小姑娘是一個怎樣的人?

　　②小組匯報學(xué)習(xí)收獲。

　　四、回歸課文整體，深入理解課文內(nèi)容。

　　有感情朗讀全文，思考：水罐為什么會一次次發(fā)生變化?

　　全班合作填表，了解水罐變化原因。

　　(見教參47頁)

　　啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑，感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系。

　　課文寫小姑娘找水，為什么課題叫《七顆鉆石》?

　　感受小姑娘用愛心找水，給母親，過路人，動物喝水，自己卻連一滴水也沒有喝，從而體會到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光。

　　板書：愛心美好心靈

　　展開想象：

　　如果你是那為小姑娘，當找不到水，碰到小狗干渴，遇到路人討水喝，會怎么說，怎么做?自選感受最深的情景談體會、或分角色演一演，

　　有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個自然段，試著背誦。

　　五、作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、背誦課文6、7自然段。

　　第二課時

　　一、檢查背誦

　　4個人一組在小組內(nèi)背誦，由組長負責把背誦成績填入朗讀檢測本上。

　　選幾名(好，中，差)同學(xué)在全班背誦。

　　二、指導(dǎo)生字的記憶和書寫

　　(一)學(xué)習(xí)生字

　　“絆”，“遞”指名讀字音。

　　得出結(jié)論：“絆，遞”的讀音同聲旁相同，是同聲旁的形聲字。

　　用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組：“鉆，枯，咽，接”，最后得出結(jié)論：“鉆，枯，咽，接”是近聲旁的形聲字。

　　此教學(xué)過程也可以相機利用課件輔助進行。

　　(二)多音字練習(xí)

　　(1)她累得倒(dǎo，dào )在草地上睡著了、

　　(2)小姑娘把水倒(dǎo，dào)在水里、

　　(3)七顆鉆(zuàn zuān )石、

　　指導(dǎo)“股”和“澈”的書寫

　　股：右半部的上邊第二筆是“└”不是“乚”

　　澈：右半部是反文“攵”不是折文“夊”，中間的“月”第二筆是“丨”。

　　三、造句練習(xí)，用“清澈”造句。

　　方法：1、找出“清澈”一詞在文中的句子，“水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石，接著從里面涌出一股清澈，新鮮的水流。”

　　2、聯(lián)系語境理解“清澈”，指的是水流清而透明。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些內(nèi)容可以用“清澈”(泉水，小溪，小河，湖水，海水，眼睛……)

　　4、用不同的方式表達

　　舉例：(1)我家門前小溪里的水很清澈。

　　(2)小魚在清澈的小河里游來游去。

　　歸納為：(1)可以表達為“清澈的……”

　　(2)也可以表達為“……清澈”

　　四、作業(yè)：

　　1、寫生字

　　2、獨立造句

　　干渴

三年級語文備課教案13

　　教學(xué)目標：

　　1、認字8個，寫字7個。學(xué)習(xí)多音字“處”，繼續(xù)練習(xí)獨立識字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，能通過查詞典、聯(lián)系上下文等方法理解“叮囑、開鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語的意思。

　　3、能試著給課文分段，概括課文的.主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　認識生字、學(xué)習(xí)新詞。

　　教學(xué)難點：

　　能試著給課文分段，概括課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖激趣導(dǎo)入。

　　1、出示課件，你知道圖上的人物是誰嗎？（大禹

　　2、簡介大禹。

　　3、今天咱們就去學(xué)習(xí)關(guān)于大禹的故事。揭示課題：大禹治水。齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、學(xué)生按要求自讀課文。

　　3、檢查初讀課文的情況：

　　（1）出示生字、新詞，指名認讀。

　　（2）指名逐段讀課文，糾正字音。

　　（3）理解“叮囑、開鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語的意思。

　　（4）重點指導(dǎo)書寫：野、塞。

　　三、再讀課文，理清文章層次。

　　（1）輪流讀課文，思考討論課文的主要內(nèi)容。

　　（2）試著給課文分段。

　　四、作業(yè)布置：

　　查閱有關(guān)鯀禹治水的資料。

三年級語文備課教案14

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文蘇珊的帽子（板書），對課文有了一個整體感知，誰能說說這篇課文主要講了一件什么事？

　　蘇珊得了癌癥，接受了三個月的化療，失去了一頭美麗的金發(fā)，心里很難過，但老師理解她，同學(xué)們尊重她，最后，她開心的笑了。

　　2、這篇課文與本單元的其他幾篇課文有什么不同？（批讀文）你從文中的批注當中知道了什么？

　　3、讀了課文，同學(xué)們還有什么疑問？

　　①誰是蘇珊？蘇珊為什么要戴帽子？

　　②蘇珊戴上帽子后的心情怎樣？

　　4、同學(xué)們提出了這么多有價值的問題，那么蘇珊和帽子之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？下面就讓我們帶著這些問題去品讀課文，并在課文中進行批注。

　　5、課件出示：幾種常用的批讀方法。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、請同學(xué)們參照老師提供的幾種常用的批讀方法，用自己喜歡的方式讀課文的第1自然段，邊讀邊思考，把自己的認識和體會批注下來。

　　2、老師發(fā)現(xiàn)大家的批注都做的很不錯，誰愿意把自己的批注說給大家聽呢？

　　生：我從一二句中知道了蘇珊是個可愛的小女孩，但她身體里長了一個小小的腫瘤。

　　生：我在“小小”“竟”“三個月”“更瘦小”“掉光了”這些詞語下面加了“。”我從這些詞語中體會到了蘇珊小小年紀就要經(jīng)受癌癥化療這些大人們都難以忍受的痛苦和折磨，蘇珊是多么的不幸。

　　生：我在“落”下面加了“。”因為它是個多音字。

　　生：我很喜歡“雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的'信念足以與癌癥抗爭，她的聰明和好學(xué)也足以補上落下的功課，然而，每天光著頭到學(xué)校去上課，這對于一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。”這句話，在它下面畫了“”

　　3、文中的“這”指什么？（每天光著頭到學(xué)校上課）怎么辦？（戴帽子）

　　4、師批注：同學(xué)們都感受到了蘇珊豐富的內(nèi)心世界，她只有戴上一頂帽子來遮住身心的傷害。

　　一、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、我們的老師和同學(xué)是怎樣幫助小蘇珊的？自由讀課文第二自然段邊讀邊體會邊進行批注。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3、生質(zhì)疑：為什么是“下星期一”戴帽子？

　　生：我讀懂了批注當中的“老師為什么要同學(xué)們仿戴帽子？”這個問題，它表面上是同學(xué)們學(xué)習(xí)和認識各種各樣的帽子，其實只是一個借口，實際上她是想避免蘇珊到校后的尷尬，保護她的自尊和更容易受傷的心靈。

　　二、學(xué)習(xí)三、四自然段。

　　1、星期一到了，戴著帽子的蘇珊來到了學(xué)校后又發(fā)生了什么樣的事情呢？默讀課文3、4自然段，邊讀邊進行批注。

　　生：我在“猶豫”下面畫了“？”，我查了字典知道猶豫的意思是拿不定主意。

　　生：我在“她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔心，她猶豫”下面畫

　　了“？”，她擔心什么？她猶豫什么？

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3、假如你是蘇珊班級里的一位同學(xué)，看到蘇珊那樣的擔心，那樣的猶豫，你會對她說些什么？

　　4、蘇珊走進教室后有什么意想不到的發(fā)現(xiàn)？

　　生：我在“五花八門”下面加了“。”，它與前面的“越新奇越好”相照應(yīng)。

　　生：我在課文右邊批注了：看到同學(xué)們五花八門的帽子，蘇珊的心里有什么樣的想法呢？

　　生：我從“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。”這句話中感受到老師的辦法真好啊，她巧妙地解決了蘇珊的難題。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　6、是啊，此刻，我仿佛看到了蘇珊那如花的笑臉，也真切地感受到了蘇珊這幾個月以來從未有過的輕松和快樂，為蘇珊有這樣聰明而又細心的老師感到高興，同時，我也找到了學(xué)習(xí)的榜樣。

　　三、學(xué)習(xí)最后一段。

　　1、師范讀。

　　2、小組交流，談體會，并進行批注。

　　3、日子就這樣一天天過去了，隨著時間的推移，蘇珊已經(jīng)消除了心里的陰影和同學(xué)樣一起快樂幸福的生活，讓我們看到了一個充滿尊重、充滿關(guān)愛的班集體。

　　四、總結(jié)全文。

　　同學(xué)們，蘇珊是不幸的，因為病魔讓她小小的身體備受折磨，但蘇珊又是幸運的，因為她生活在一個充滿愛的班集體，擁有關(guān)愛她，尊重她的老師和同學(xué)，其實在我們身邊也有許多像蘇珊的老師和同學(xué)那樣的人，那就是你，就是我，就是每一個懂昨尊重，關(guān)愛他人的人，愿我們的世界處處充滿尊重與平等，讓世界充滿愛。

　　五、作業(yè)。

　　對閱讀材料《將軍和士兵》進行批注。

三年級語文備課教案15

　　《綠手指》

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課生字及其的詞語，規(guī)范、美觀地書寫生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。

　　重點難點

　　1、掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

　　2、在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時：

　　教學(xué)目的.

　　1、學(xué)會本課的生字、詞語，會規(guī)范地書寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文的內(nèi)容。

　　重點難點：掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

　　教具準備：本課生字詞語卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　　1、齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么?

　　2、在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁?

　　二、初讀課文，感知整體

　　1、自由讀文，要求讀正確、流利。

　　2、指名分他讀課文。

　　3、全班齊讀。

　　三、自主識字，交流評議

　　1、抽讀生詞，同桌互查。

　　2、抽個別讀。

　　3、開火車讀。

　　4、交流識字方法。

　　四、默讀課文，了解內(nèi)容

　　1、默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說說。

　　2、說給同桌聽。

　　五、布置作業(yè)

　　1、書寫本課生字新詞。

　　2、朗讀課文。

　　教后感

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會老園丁的美好情懷。

　　重點難點：在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

　　教具準備：課文朗讀CD。

　　教學(xué)過程

　　一、查檢復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)認讀生字、詞語。

　　2、默寫生字詞語。

　　3、指名朗讀課文。

　　二、自讀自悟，理解課文

　　1、學(xué)習(xí)起因部分。

　　(1)從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關(guān)詩句，交流理解。

　　(2)想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。

　　2、學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。

　　(1)哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來，抓住重點詞句聯(lián)系上下文談體會。

　　(2)這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

　　3、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

　　(1)重點讀老奶奶話，體會她內(nèi)心活動。

　　(2)想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

　　三、交流討論

　　黑色金盞花還能開放嗎?

　　四、布置作業(yè)

　　黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫。

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